初中作文精選10篇
在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的初中作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
身處在霧中，看似夢幻又有趣，事實不然。一片白茫茫的霧氣濃厚，似人非人，迷失了方向又迷失了自我。彷徨不知從何找起，霧水也迷蒙了雙眼，消失在內心世界。
曾經(jīng)以為世界是一片薄暮，撥開一片見一片，殊不知向來最熟悉的中文也難以一次瀏覽完全。尤其是字詞上的解釋非要層層剖析，方能辨別。外在層面和深度涵義也有所差異，看似截然不同的兩個解釋，放入句中竟難以用片面的字句表達。拿“倒”作為一例，垂倒是指橫躺下來的實際層面；而倒閉卻是把工廠擬人化的橫臥在地上，屬想象層面。了解道理后，卻仍會在考試中凝視著考題，抽絲剝繭找尋真正的意涵。舉棋不定的結果往往只是浪費時間，猜對了開心，猜錯了痛心。
處在生活的迷霧中，往往有許多似是而非卻又積非成是的資訊，不斷地混淆我們的觀讀。即使是提出“進化論”的達爾文，在研究時必定也摸索著，想辦法提出證據(jù)和實驗成果以證明自己摸到了一朵貨真價實的真花。雖然煙霧彌漫了眼前，但誰知道在白色的背后隱藏著深淵還是森林，城堡還是地獄，山洞還是光明呢？正因為如此，眼前的杜鵑花在穿過濃霧后才長成玫瑰，華麗的'煙花在霧氣散去后才變回一串鞭炮。有形的霧會迷失方向，無形的霧則是像火柴一樣，燃盡了就得回到霧中努力找出火光中美麗的花朵。殊不知身旁的全是石花，火中的真花不曾存在過。但我們往往執(zhí)著于在黑暗中摸索那一朵花，而不要冷冰冰的石花。石花是愈摘愈沉重，而真花總是愈聞愈芬芳。
上了初中，身旁總是有一陣陣的濃霧躲在身后。不只是外在的霧氣濃厚得令人難以承擔，有時內心也會起一場大霧，懷疑自己也猜疑他人。撥開內心沉重的霧，才看得見路上百花齊放的美景。
初中作文 篇2
同學們，再過三天就是期末考試了，老師也將離開臨城鎮(zhèn)中學，也將離開你們，不能與你們一起參加期末考試。為了讓同學們搞好期末考試和最后的沖刺，現(xiàn)我總結以下幾點建議和要求。
要講究復習方法。在復習中，要有學習的主動性，自己對于不同的學科采取不同的復習方法，同時注意歸納總結。特別是不要不懂裝懂，對于自己不會的知識點要主動向老師或同學請教，不要放過每一個疑點。
1、注重課本。課本是學習一切知識點的基礎�？磿氈拢梢噪S時在書的空白處簡要的記下帶有綜合性的語句，以便于以后能很好的把書中的內容總結起來，進而把書中的知識點連貫起來。
2、認真做作業(yè)。無論學習新課還是復習課，作為一個學生，都應該做好老師所留的作業(yè)。作業(yè)是老師精心為學生所準備的，做好作業(yè)才能鞏固好所學知識，才能真正掌握所學知識。爭取以后遇到同樣的題不會犯錯誤。
3、整理筆記，準備改錯本。在老師講課的同時要及時的記筆記，只有做好筆記你才能更好地復習所學知識。同時，才能知道自己在那方面有所欠缺，以便能更好地改正。而且要準備一個改錯本，并且及時的看改錯本上的題，只有這樣才能更好地掌握所學知識。
4、通過回憶復習�；貞洉r，既不看課本；也不看筆記；也不要出聲，全憑大腦想，爭取讓老師講過的內容在大腦中重現(xiàn)。通過回憶來檢測自己近段時間的復習成果，如果能回憶出大部分內容，說明你近段復習成果顯著；如果有一部分知識點回憶不上來，此時需要查漏補缺，找出自己的不足之處，并且及時改正。憑借回憶法，可以發(fā)現(xiàn)自己知識點的`欠缺之處。能回憶上來的知識，是自己已掌握的；不能回憶上來的知識，則是需要向老師和同學請教的。這種學習方法有助于同學提高進步。
同學們，在講究復習方法的同時，我們也要注重學習態(tài)度。特別是在最后沖刺階段，我們更不能放松。我們要持之以恒，堅持不懈，爭取跑在別人的前面，不要落在別人的后面，落后就要挨打。
初中作文 篇3
現(xiàn)在的我，已經(jīng)是個念書念到焦頭爛額的生了，回想以前的我，總認為自己語文很優(yōu)異，總認為自己可以光靠這一科去跟別人競爭，但其實并非如此，我的語文雖還差強人意，殊不知一山還有一山高，我只是那最渺小最渺小的井底之蛙，我想現(xiàn)在的我不能再繼續(xù)夜郎自大，我該好好思考接下來的路怎么走。
為什么我說以前的我只是個井底之蛙呢?因為以前的我總是自大、驕傲的與別人說：嘿！我的語文很好，別科不好沒關系，至少我的語文還不錯。而同學總會跟我說：假使有一天，你的語文不好了，你開始對語文沒興趣了，那以后你怎么辦？我依然不為所動，還是繼續(xù)自以為是下去。直到升上了三年級，面對像地獄般的`課業(yè)壓力，我進入了加強班（也就是所謂的升學班），我們去鉆研更高難度的課業(yè)，有一次的語文小考，卻讓我印象非常的深刻。那次的小考，我記得有五十道題，那時的我信心滿滿的答題，認為這是我自己最拿手的科目，應該在班上的排名是還不錯的，當我拿到考卷，看到自己只錯六題，以為自己很厲害，那時我就錯了，當老師問起分數(shù)時，跟我一樣只錯六題的，竟然高達班級的一半，讓我不禁想說：真是一山還有一山高啊。而我從此不敢再繼續(xù)自大下去。
前幾天我們班的部分同學又在早自修見周公，班主任一見此狀，就用一個中國的大學生跟美國的大學生有何不同的故事教訓她們，老師說：你們知道嗎？同樣星期一，當美國大學生在宿舍繼續(xù)睡回籠覺，等著上課時間到，還要再拖一小時才會到教室時，中國大學生已經(jīng)在圖書館人擠人，搶著進去有好環(huán)境的圖書館先讀書。當美國大學生只會拿父母的錢去上夜店揮霍時，中國大學生，拿著好不容易打工賺來的錢，存下來，為以后畢業(yè)后作打算．你們了解那種實力的差距嗎？我們的起跑點都一樣，可是他們中國人比我們美國人還努力幾百倍，幾千倍，因為她們知道她們沒有失敗的機會，她們一定要努力才可以擠進Ｍ型金字塔的頂端。
聽了這段故事，我也認為我不能在停在原處了，我們不能繼續(xù)當個井底之蛙，我想我以后會好好學習語文，也讓別科均衡發(fā)展，而現(xiàn)在我認為我最重要的事并不只是把語文好好的學好，甚至應該改掉自己自大的個性，然后與同學互相交流自己較擅長的，我們才能去跟外國人去競爭，我們才能讓其他國家知道：我們中國人很強大！
初中作文 篇4
當你輕輕搖動扇子，抱怨著這個季節(jié)溫度還居高不下時，殊不知那山腳下的淡菊正伴隨著幾絲涼意悄然開放。秋天，正以她特有的姿態(tài)悄悄地來了。這時，于我而言，意義更為重大。因為，我又可以見到院子里的石榴了。
有人說，石榴不好吃；也有人說，吃石榴要吐那么多核，麻煩。但我始終堅信，石榴是美好的。它守護著我小小的心靈的小激動，守護著我對秋天的美好想象。我喜愛石榴。
橙、白、黃三種顏色不均勻地分布在它的外皮上，像一個孩子稚嫩的小臉。如果小心地切開石榴，把果肉一粒粒放入一個瓷白色的'小碗中，再倒入涼開水，水立刻被渲染成了紅色。這種紅，淺而不單調，深而不黯淡，透亮晶瑩，透露出一種無比高貴的氣質。石榴，它真美！
不久，我將那一顆顆紅寶石撈出，水還保留著淡淡的清香。石榴的果肉很漂亮，給人一種夢幻般的感覺。似瑪瑙，似水晶，卻更晶瑩。它是深紅，亦是緋紅，又猶如天使的嘴唇。這果肉里的核，更是令我浮想翩躚，它們多么像那可愛的小精靈啊。有些紅寶石上會有像裂縫一樣，紋路曲曲折折的，那一定是小精靈們的淚痕。她們一定是笑得流淚了吧，不然，她們張開了嘴卻是如此的燦爛。
我想，這就是滿足吧。當許多人喜歡豪宅，喜歡豪車，追求富裕，卻不愿俯下身子去踏實過日子，每天愁眉苦臉、患得患失的，這又何苦呢？古語有言：“良田千傾，日餐不過一斛；華屋萬間，夜臥不過五尺�！币粋�人若不知道滿足，最后難免會失去更寶貴的東西。
其實，每個人都是平凡的。但愿每個人都能做一顆石榴，平凡而又知足。
初中作文 篇5
一片柳，悄然流落；一場絮雨，淋了我的朦朧初夏。
默立著，遠觀如雨的飛絮，一眼的景，一樣的人，夏，輪回了多少？
不是什么難見的物，四五月，細雨霏霏，雨不斷，絮久飄，撐起一把油紙傘，抬頭望，道不清，這究竟是絮還是雨，亦或者，她們本身就是如影的朋友，夏的前奏。
四五月的風，不急不躁，夾雜著暖意，攜著滿心的單項，徐徐而來，悠悠緩緩，拂著臉龐，心，一點一點，輕輕撓著，再也抗拒不了這香的風，洞開心靈，一時間，溫潤如玉，彌香不散，，如陽，如光，心房，如晝，明著。
柳與夏是朋友，我想，很少有人會這樣想的吧。我卻固執(zhí)地認為，她倆，從未分開過。
只愛靜默于柳之前，不懂其內涵，卻也識其風韻，怎能忘，那在深藍月夜下，隨風飄蕩，傾訴柔情的美姿？怎會忘，是于淡雅春光下，飄飛輕舞，漫卷一城雪絮的輕柔。不會忘，這時乍暖還寒日，伸枝探望，等待一夜春風的焦慮，無窮無盡，足以引得我的目光，令我不由得駐足，觀賞。
柳，與夏，不是很像嗎？
柳，嫵媚的代名詞，夏，熱的`極端季節(jié)。人們對柳，有著太多的偏見，只以為那隨風飄揚的柳絮是她的輕浮隨意，又以為彎曲的腰身是她的俯騷弄首，再以為她柔順零散的長枝是她的故作姿態(tài)�？捎钟袔兹藭裕@一切一切的，恰是她的隨性自然，不會因為世俗而改變，這種精神，夏不也有？縱使人們多少次謾罵她的酷熱，留戀春的美好，可是，沒有她的襯托，又怎會讓人感到夏的明艷？她亦不語，莞爾一笑，與柳相伴，做著自己。
初夏，見柳，知夏。
柳爆新芽，酷夏剛至，兩人本該如影。
——后記
初中作文 篇6
人生在世，七情六欲太多了，學歷、文憑、官位……人本來只有十個手指，一個手指卻總多想抓住幾個欲望，兩眼卻又看著其它的欲望。
放棄與追求其實是相輔相成的。追求是在既定路線上的明確奮斗；放棄，是對灰暗前途的重新定向。就好比手中抓了許多沙子，必然會損失一些。如果不放棄一些，那么已經(jīng)得到的必然也會損失。但追求需要執(zhí)著、堅韌，不折、不撓。放棄也依然需要沉著、冷靜、自省、自控。每年都會有《感動中國人物》這個節(jié)目，卻年在觀看時印象最深的便是那個年輕的女校長。她前途似錦、家庭美滿，但她卻走入大山，走進了留守兒童的心中。她是校長，卻不像別的校長那么悠閑，從星期一到星期五白天要給孩子們上課，晚上還要備課。星期天時，為使孩子們有書看，他便到城里倒賣書藉，無論是刮風下雨，酷署嚴冬，都不會沒有她的身影。她的家庭本是個小康之家，她進入大山后，父母所有積蓄都被她花在了教育上�！盎侍觳回撚行娜恕�，在她的幫助下，留守兒童變得與別的孩子一樣優(yōu)秀。是的，她放棄了自己的大好前程，卻得到了孩子們銀鈴般的笑聲和優(yōu)異的成績。
時代進步了，社會發(fā)展了，但我們忘記放棄，現(xiàn)代人總想著一夜成名，急功近利，少了那種執(zhí)著的精神，少了品味過程的`耐心。
在平常的生活中，也面臨著放棄與得到，也許放棄了玩耍，便能使自己的學習提高一個檔次；也許放棄了自私，便能使自己的人格提高一個檔次……因為放棄是一種智慧，是一種美德。
愚公移山舍棄了猶豫得到了堅毅；精衛(wèi)填海舍棄了渺贏得了執(zhí)著；夸父逐日舍棄了飄逸……沒有了“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的明麗或許可以得到“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的熱鬧。沒有了“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”的精彩或許可以得到“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的美景。
初中作文 篇7
那樣的一個上午，雨過后，我看見地上映射出另一個熒幕，那里是另外一個雨后多情的世界，一樣的安靜，一樣的完整。一個人經(jīng)歷了一番沉痛后，是不是也會變得這樣寧靜，這樣平和，這樣無所欲求？
——題記
我站在那里，靜靜地看著那些人，散步，奔跑，依偎，暢談，嬉鬧。
很自然，很完美。
雨做了最好的襯托：
清淡的煙霧，靈動的琴音。
屋檐下，我站著，一直站著。外面，雨在下，很安靜地下。
忽然，雨變得那么大，那么大，一瞬間，奏出世界的最強音，綻放出整個世界的白色。我看見，那煙霧浮動，那背影模糊；我聽見，那漫天的雨連動細密的`磅礴；我感到，清風把輕柔的雨絲送到我的指間，把波中的碎玉濺上我的裙沿。猛然回頭，看見世界一片白色，看不見雨滴，聽不見淅瀝，雨只是連綿地下著，連出一片迷霧中淡白的幕布，演繹著喜怒哀樂，悲歡離合……
隔岸的燈火，點染模糊中少女的裙擺。也許當聲成了茫茫一片時，世界就會靜止，也許當世界靜止，與茫茫的聲融為一體時，聲亦無聲——我忽然看不見雨聽不見雨，只是在一片茫茫中，幾絲微涼里，面頰忽然溫暖……
然后一切都凝固，直到一片冰冷。世界里雨又淅瀝。
然后一切又都開始躍動，楊樹上葉片晶瑩。
然后屋檐上淌下雨水，地面上濺開雨花。
而我，一直一直都等待著，直到——
無聲的寂寞的世界，天空灰暗，雨滴零散，屋檐下一個倒影哀嘆著：往事如煙。
初中作文 篇8
我最近發(fā)明了一種時光機，下面請跟我一起來到慈禧太后時期的中國。
現(xiàn)在我們來到了清朝，我是那里的宰相，慈禧太后準備推行閉關鎖國的政策。因為閉關鎖國的政策使我們落后，落后就會別挨打。所以這個政策的實行是我國多次分割土地讓給他國。所以，我一定要阻止她。
于是，我聯(lián)盟所有大臣在明天早朝時阻止太后，但這不是輕易能做到的，但我一定會盡力阻止，我在那時期也算是重臣。
第二天，上朝了，當慈禧太后提出閉關鎖國時，我提出了反對。我說：“請?zhí)竺麒b，閉關鎖國有百害而無一利呀，這一政策的長期推行阻礙了中外聯(lián)系，影響了中國吸收先進文化和科學技術
致使中國與世界隔絕，嚴重地阻礙了資本主義的萌芽發(fā)展。使得中國和世界脫軌，慢慢地落后于世界。文化上，經(jīng)濟上，科學上無法和世界接軌，各種先進技術思想難以發(fā)展，整體上呈現(xiàn)帝國黃昏現(xiàn)象。是將會導致落后挨打的重要原因之一。減少與外界接觸的機會。阻礙本國的經(jīng)濟發(fā)展，徹底喪失對外貿易主動權。阻隔與外國的科技文化交流，以至阻礙生產(chǎn)力的`發(fā)展和社會進步。
造成國際沖突。影響社會科技發(fā)展。限制了對貿易和航海事業(yè)的發(fā)展。如果您不信，請跟我從時光機穿越到閉關鎖國以后有什么影響。”
等從那回來，慈禧太后決定不再實施閉關鎖國政策。
然而沒有了閉關鎖國的政策，我們的國家日益強大。沒有國家敢輕犯我們，日本也一直沒有攻打我們國家。我們比美國還要強大。
這次穿越我經(jīng)過了很多，醒來也只是夢一場而已。真希望這是事實。
初中作文 篇9
生活像一張照片，定個某一個瞬間，許久都停留在腦海，永不會忘；生活亦如照片，每一個人，每一個片段，組合而成，編輯成我們的點點滴滴。
有兩個人，每日影響和我，極為普通，平凡到白開水一般，卻仿佛印在腦海一般，揮之不去，每當我想偷懶時，遇到困惑時，一想到他們，便瞬間清醒，似乎任何的錯誤對他們都是一種褻瀆。
雨下得很大，狂瀉如注，無法行走，借了同學一個電話，撥過去，想讓他們來接我，電話那邊的聲音透著一股休閑從容：“哦，等雨小些再去吧！”
心里頓時一陣委屈�？礃幼邮恰粫䜩砹税�！那份原來對我的愛哪里去了？我頓時眼淚從眼眶涌出，控制不住情緒又不想讓其他人看到，只好躲在一個角落暗暗哭泣。望著屋檐下瓢潑般的水柱，這種等待是最煎熬的，最重要的是不能確定是否有希望。
我終于看到了一個男人，披著黑色的雨衣，在大雨中騎著電動車，匆忙的趕過來，雨霧中的面孔是那么的熟悉。
哦，那是我的父親。
進了屋，母親遞上一個干毛巾讓我擦頭，雖然我的頭發(fā)并不很濕。桌子上擺好了熱騰騰的飯菜，仿佛卡好點的精準無誤，讓我一回家便能吃口熱飯。
生活中有很多誤會，也許是父母一個嚴厲的眼神，也許是他們漠然般的視若無睹，也許是他們著急時的一聲責備，但隨著時間的推移，突然發(fā)覺，沒有了這些，會不習慣。
或許，愛的'表達真的有很多種�；钪懿蝗菀�，身邊的每個人都值得珍惜，老師，朋友，父母……在不知不覺中，從他們身上，學到了很多經(jīng)驗，也逐漸懂得了如何去愛。
父母——這兩個人，讓我學會了冷靜的處理事情，面對生活給予我們的各種打擊，從容對待，讓我們在任何十字路口，都懂得了如何選擇。
斜雨爛路，狂風肆虐，也要向前走。
初中作文 篇10
作文是學生語文知識得以實踐的最重要環(huán)節(jié)之一，如何引導初中學生寫好作文，根據(jù)多年的語文教學經(jīng)驗，我主要從以下三個方面闡釋農村初中作文教學：
一、眼中之景
從古至今，好的詩文幾乎都離不開傳神之景，景從何來，首先來自于生活，來自于細致入微的觀察。我認為學生寫作文也不例外，眼中有生動之景，心中才能涌動真情。因此，在作文教學中我注重引導學生觀察生活，堅持寫觀察記錄。根據(jù)初中生在視覺和聽覺方面靈敏度很高，有意注意力發(fā)展顯著，注意力范圍擴大，穩(wěn)定性和集中性較強等這些特點，我要求學生注意觀察周圍的一切人和事物，做生活的有心人。如對不同季節(jié)的花花草草、風風雨雨、以及屋舍田野等的觀察，抓住它們在特定時刻的各自特點，然后形成文字。指導學生寫觀察記錄要目的明確，可以沒有字數(shù)和題材的要求，但一定要寫清觀察的過程，要調動各種感覺器官去感知外界事物，注重描繪它們的形狀、色彩、味道、聲音等。督促學生堅持寫下去，養(yǎng)成做觀察記錄的習慣，時間久了，自然會有相應的收獲。如一同學寫《小樣跪乳》的情節(jié)，他主要從聲音、動作、神態(tài)三個方面進行描寫，這是最直觀的生活場景，他寫羊媽媽的咩咩聲充滿溫暖與慈愛，寫小羊的咩咩聲稚嫩而清澈，寫羊媽媽不斷用頭摩挲小羊，小羊顫微微的跪在那里貪婪的吮吸媽媽的乳汁。沒有過多的渲染，但愛與感恩卻被刻畫得入木三分，令人動容。細致的觀察往往會帶來意想不到的效果�？吹竭@樣的觀察記錄，我總是不忘范讀和表揚，學生的努力得到認同，得到贊揚，定會激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們主動去尋找觀察視角，慢慢的他們會發(fā)現(xiàn)農村的廣闊天地是他們取之不盡的寫作源泉。我相信，更貼近大自然的農村之美，會在孩子們敏銳的眼睛里無處遁形。久而久之，孩子們也會發(fā)現(xiàn)寫作的寶貴素材其實就在我們生活當中。
二、心中之情
“作文是需要對生活進行真誠感悟的，作文是需要心靈的'琴弦真正被撥動的�！痹谟^察的基礎上我要求學生認真體驗農村生活。農村生活對農家孩子而言熟悉又親切，但“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，教師應指導學生運用恰當?shù)谋磉_方式把這些生活細節(jié)寫下來。指導學生深入生活，觀察生活，選擇角度，注意立意構思，安排好順序和詳略，對生活素材進行藝術化的加工。如何描寫農家生活，教師可以給學生提供以下三點建議：
1.農家生活的獨特性。農事的酸甜苦辣，農家孩子最有話語權，他們聞著田野的氣息和泥土的芬芳成長著,他們也目睹著父母的辛勞與辛酸成長著。勞動能給他們帶來豐收的喜悅，但更多的是為他們提供了流汗流淚的切身體驗。只有內心深處對勞動生活有觸動，才能寫出打動人心且別具特色的文字。如學生作文《春天》，小作者不寫春回大地，萬物復蘇，他寫二十天的春耕生活，著力刻畫三十多歲面容嬌好的母親，春耕之際在北方強勁的春風吹打下紅黑的面龐，粗糙的手掌，農人的辛勞在小作者心中留下了深深地烙印。再如《挖苦菜》，小作者對這種隨處可見的野菜的形狀、顏色、特殊的苦味以及藥用價值的描寫，顯現(xiàn)了一種農村獨有的生活情趣，較好地表現(xiàn)了農村孩子的真實生活，讀來親切可感，賞心悅目。
2.農村的風俗習慣及特色節(jié)日。農村生活最亮麗的特色當屬各種節(jié)日。農歷三月三日上祀節(jié)，四月初八逛廟會，清明祭祖端午插楊柳，冬至吃餃防凍耳等，似乎農民們除了勞作以外，便把生活的全部樂趣都集中在了這些節(jié)日上，把生活的希望都寄托在了神靈身上，再加上各種紅白喜事，使得農家生活具有地域性和獨特性，也極富生活特色。多年教學實踐表明，我們農村孩子喜歡寫這些活動，也善于表達這些活動帶來的情感體驗。如學生作文《偷貢品》，寫小伙伴們串廟偷吃貢品：“每逢過年，廟里的供桌上總是擺了令人眼花繚亂、垂涎三尺的各色貢品，人群中總有幾雙圓溜溜的眼睛盯著它們，也不知有多少張小嘴巴在拼命的咽著口水�！弊詈�，小作者講貢品的味道現(xiàn)在大多不記得了，但當時的那份心情卻記憶猶新。由于所選素材來源于生活，所以刻畫的真實細膩，讀來頗有趣味。
3.農人的業(yè)余生活。毫無疑問農人以農為主，但他們的業(yè)余生活也是豐富多彩的。有同學在作文中這樣描述：“夏天的夜晚，槐花飄香，蟬鳴不斷。樹下乘涼的爺爺奶奶講著遙遠而美麗的故事，身邊的孫兒們逗著腳邊的貓兒狗兒，農家廣場上姑娘媳婦們盡情的扭動著腰肢�！焙⒆友壑械南囊故侨绱嗣匀�，怎能不打動讀者呢？
三、筆端之文
有了“眼中之景”的鋪墊，“心中之情”的孕育，“筆端之文”想不提升都難。寫作不像攝影，只反映畫面，寫作應該挖掘更深層次的情感理念，從而揭示生活的真諦，提升學生的寫作能力。心理學理論顯示，初中生抽象思維能力發(fā)展比較快，自我意識強烈。因此，教師恰當?shù)囊龑�，學生會積極主動地對生活進行思考，這對于提煉作文的中心非常重要。心中有了逐漸成熟的想法，形成文字就會更自然。生活中有意義的人、事、物隨處可見，面對這些習以為常的現(xiàn)象，我引導學生透過現(xiàn)象看本質，抓住特征，感受深層次的含義，結合自己對現(xiàn)實的理解來抒情說理，并借助手中之筆真實的記錄下來。真正做到一切景語皆情語，融景入情，融情入理。一學生寫爺爺?shù)氖郑骸拔彝婢咭巫拥目勘巢灰娏耍冶憬袪敔攷臀易鲆粋�。這時，我才發(fā)現(xiàn)，原來爺爺?shù)氖质悄敲创植�，那雙靈活的雙手已經(jīng)布滿了厚厚的老繭，手上的血管已明顯地突了出來，調皮的皺紋已悄悄地爬上了這雙手�！睜敔�?shù)氖�，勞作大半輩子的農人的手。這雙手帶給小作者的感觸是可想而知的。所以，只要教師引導得法，我們農村的孩子真的有著無窮無盡的表現(xiàn)力�！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，作文是學生運用語言文字解讀主觀世界的一種方式。這種精神產(chǎn)品的實質在于主觀思想色彩濃郁，其質量取決于學生是否表達了自我真切的感受，本著這個寫作原則，對于農村初中作文教學，我主要從以上三點著手，希望可以幫助孩子們更好地認知身邊的世界。
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