優(yōu)秀初中作文

時(shí)間：2022-06-25 17:53:05 初中作文我要投稿

關(guān)于優(yōu)秀初中作文3篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀初中作文3篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于優(yōu)秀初中作文3篇

優(yōu)秀初中作文篇1

　　天氣真的不錯(cuò)。

　　剛剛?cè)肭�，溫度�?5度左右自豪地徘徊，秋天的太陽(yáng)比夏時(shí)收斂了不少。親愛的植物，依然散發(fā)著活力。站在窗口，一絲絲涼風(fēng)將我推敲，呀！我貌似背上了維護(hù)世界和平的使命。

　　“嘿，天氣那么好，去公園打球吧，人都叫好了，就差你這個(gè)MVP了�！�

　　“嘻嘻，還看什么，走著�！�

　　公園依舊“桃紅柳綠”，我依然“青春無敵”。

　　在大好河山的吟詠之下，幾個(gè)少年，用絢爛的技術(shù)，讓籃球靈動(dòng)著地跳舞。太累了，我們便去買汽水，不錯(cuò)，那可是我們的最愛。我們浩浩蕩蕩地買回了七、八瓶，然后一飲而盡。惟獨(dú)阿三、阿四只小心地喝去了一些。不久，一位老人開著電動(dòng)三輪車過來?yè)炜盏钠孔�，這種節(jié)約的老人我們?cè)缫呀?jīng)習(xí)以為常，都會(huì)大方地捐出那一個(gè)個(gè)對(duì)于我們一文不值的瓶子。老人看了那兩個(gè)還有不少“內(nèi)涵”的.瓶子，靜靜地坐在了邊上，仿佛在等待有人把它喝完，可以撿走。但是很可惜，阿三阿四沒這個(gè)想法。

　　不知道過了多久，阿三阿四同時(shí)叫了起來：“我的飲料呢？我只喝了一口的飲料呢？”而那個(gè)老人已經(jīng)離開。我本能反應(yīng)告訴我：飲料就是被那個(gè)老人拿走的。這時(shí)，有人發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地后面有一灘水，細(xì)細(xì)一看竟然是可樂。部分都已經(jīng)干成了糖粒。阿三罵罵咧咧地說：“那人一定是把可樂倒了再拿走的瓶子，我才喝了一口！我清楚地記得我把瓶蓋擰得很緊，而且放的也不是這灘水的位置，太無恥了�！卑⑺囊操澩攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

　　后來，那老人竟然駕駛著他那部電瓶車又回來了，憤怒的阿三一看這人如此囂張，再也忍受不住，一步上前質(zhì)問：“喂，那瓶飲料是不是你拿走的？當(dāng)時(shí)里面還有很多了�！�

　　老人很不平地說道：“不對(duì)，我只拿空的！而且當(dāng)時(shí)放在那里的是空瓶�！闭f罷，點(diǎn)了點(diǎn)阿三放瓶子的地方。這一句話讓老人露出了馬腳：阿三沒說那飲料放在哪，但老人卻可以精確地指出位置，很能說明他倒的那瓶飲料原來就放在那里！

　　阿三也聽了出來“你怎么知道我說的飲料就是那瓶？我們都沒碰過，怎么會(huì)空呢？明明是被倒掉了。就倒在那！”

　　老人順著阿三指的地方看去，也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一大灘的可樂。老人一下子就臉紅了，頑固地說：“我就是要那幾個(gè)瓶子，我要那幾個(gè)瓶子。”說完，一個(gè)加速，離開了案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。阿三剛要追，我們將他拉�。骸八懔�，你也發(fā)泄過了，而且這人現(xiàn)在也一定很難過、內(nèi)疚。況且他一定也不富裕。他怎么說也有六、七十了，犯不著……”

　　善良的阿三心一軟：“算了啦，不就是兩瓶可樂嘛�！�

　　有些老人的確是夠省，撿這些瓶子每個(gè)也只能賺了1角錢，但也不用昧著良心去偷吧。畢竟這還是我們施舍的，有必要這么得寸進(jìn)尺么？

　　無法忘記這件事，因?yàn)樗傋屛夜⒐⒂趹眩?/p>

優(yōu)秀初中作文篇2

　　一、“曲徑通幽”的初中語(yǔ)文作文教學(xué)

　�。ㄒ唬┌错樞�，有條理，鋪“曲徑”

　　在進(jìn)行初中語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視教學(xué)練習(xí)順序。在進(jìn)入初中教學(xué)伊始，教師要根據(jù)教學(xué)要求，做出三個(gè)學(xué)年內(nèi)的作文教學(xué)規(guī)劃，再在每個(gè)學(xué)年內(nèi)進(jìn)行學(xué)期作文教學(xué)規(guī)劃，具體可按主題、按文體、按學(xué)生心理發(fā)展階段進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。用這樣的方式來建立起一個(gè)作文練習(xí)序列。如針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，其重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的想象力，所以應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生的思想自由，讓學(xué)生自由寫作。在選題上可以多角度，多方面地進(jìn)行布置，爭(zhēng)取讓學(xué)生擁有思考不同主題的機(jī)會(huì)；針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，其重點(diǎn)就應(yīng)該放在規(guī)范寫作上，開始有計(jì)劃地教學(xué)生幾種主要文體的寫作方法，點(diǎn)評(píng)其中優(yōu)缺點(diǎn)；針對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，又可回歸到自由寫作，這時(shí)的自由寫作不同于七年級(jí)的自由，其目的在于讓學(xué)生用學(xué)到的作文技巧與方法來表達(dá)自己的個(gè)性，表達(dá)自己的思想。而教師的作用在于讓學(xué)生寫得更好。當(dāng)然，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，有這樣的`時(shí)間安排，更要有可操作性強(qiáng)的教學(xué)方法。例如，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋，把學(xué)生所交的每一篇作文都進(jìn)行統(tǒng)一收藏與點(diǎn)評(píng)。如學(xué)生在第一個(gè)月的寫作中，其文章已經(jīng)可以達(dá)到理解作文題意。而到了第二個(gè)月的寫作中，文章已經(jīng)開始圍繞中心進(jìn)行寫作，并可以凸顯出學(xué)生需要表達(dá)的中心思想。這樣的成長(zhǎng)記錄有利于學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與回顧，也構(gòu)成一個(gè)寫作的層次訓(xùn)練，學(xué)生在明確的要求與順序化的寫作中，也就能更好地鋪好每一塊“通幽”的“曲徑”磚。

　�。ǘ┲貍€(gè)性，多表?yè)P(yáng)，會(huì)“通幽”

　　初中語(yǔ)文作文寫作的傳統(tǒng)模式是教師給出一個(gè)題目，讓學(xué)生用一節(jié)課的時(shí)間寫一篇作文。在第二節(jié)課時(shí)教師會(huì)對(duì)完成得較好的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的進(jìn)行批評(píng)。在這個(gè)過程中，寫得好的學(xué)生實(shí)質(zhì)上并沒有得到教師的“點(diǎn)晴之筆”，因?yàn)榻處煵粫?huì)再說如何寫得更好，基本只是說這篇文章哪里好，哪句話寫得好。而表現(xiàn)不佳的學(xué)生，看到其它學(xué)生寫得好，受表?yè)P(yáng)，自己的文章卻只有一句或者半句不好的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生不能從這評(píng)語(yǔ)里找到提升作文水平的方法，只能知道自己寫得不好。長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)默認(rèn)自己寫得不好，甚至開始厭倦作文的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，從教學(xué)層面上而言，作文的批改與講評(píng)是教師的專利。而從培養(yǎng)學(xué)生寫作能力層面上而言，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己檢查，自己品味，再進(jìn)行改進(jìn)。但現(xiàn)階段的作文教學(xué)里，一般都跳過了這一環(huán)節(jié)，作文一交上去，教師改完，基本就已經(jīng)下了定論了。實(shí)質(zhì)上，所有著名的文學(xué)家都是寫完之后自己改，幾易其稿后才會(huì)讓他人點(diǎn)評(píng)�；诖�，要想讓學(xué)生更好地在作文里表達(dá)自己的思想與個(gè)性，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，就不能少掉學(xué)生自評(píng)這一環(huán)節(jié)。然后，在學(xué)生自評(píng)完之后，可以讓教師進(jìn)行批改，教師的點(diǎn)評(píng)是在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，所以對(duì)于基礎(chǔ)性的寫錯(cuò)字，寫別字，引用句子不對(duì)等情況已經(jīng)可以不看，只需要關(guān)注學(xué)生是用什么樣的方法來表達(dá)一句話，有沒有更好的方法來表達(dá)。教師通過學(xué)生的自評(píng)能知道學(xué)生自己對(duì)這篇文章的想法以及提出的疑問，此時(shí)，教師在批改時(shí)無形中就回答了學(xué)生的問題，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了交流。這種批改相比于傳統(tǒng)的教師批改也就更富人文情懷，也能讓學(xué)生更多的明白作文寫作的不足之處后再進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生在這個(gè)過程中，也就得到了自我的表達(dá)，潛移默化地學(xué)會(huì)了如何“通幽”。

　　二、結(jié)束語(yǔ)

　　總體而言，初中語(yǔ)文作文的教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期性的滲透過程。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，多給學(xué)生表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，才能激起學(xué)生對(duì)作文世界“曲徑通幽”的興趣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀初中作文篇3

　　曾經(jīng)的記憶幻化成一抹古典而頹廢的美，那是絢爛到丟了學(xué)習(xí)使命的罪過。而這種罪過一點(diǎn)一滴的積累，鑄成了一種崩潰，崩潰之后的浴血奮戰(zhàn)，終于在這個(gè)寒假，幻化成了一抹滄桑。

　　——題記

　　兩個(gè)月的醉，導(dǎo)致了一場(chǎng)不醒人事般的考試。試卷發(fā)下來的那一刻，我的嘴角上揚(yáng)，勾畫出了一份不帶任何溫度的笑，只是那笑，還沒來得及傳達(dá)到眼里，就被無情的抹殺了。我眸子清冽的看著試卷上的分?jǐn)?shù)，一中崩潰到瀕臨死亡的窒息感瞬間襲來……我嘆息，嘆息這兩個(gè)月來過著“一本小說醉江湖，一曲離殤醉情苦”的逍遙醉，換來如今的黯然傷魂。

　　于是乎，我立下血志——寒假好好學(xué)習(xí)!

　　一沓琉璃，瞬間湮滅了曾經(jīng)的恥辱。我拋開了所有的雜念，醉于語(yǔ)數(shù)英。

　　初三學(xué)子，有幾個(gè)是不累的呢?每天最基本的作業(yè)便是那八張?jiān)囶}。更有一些別的要學(xué)的東西，呵，你不學(xué)是么?別人在學(xué)，你不學(xué)，你不就被別人拉下了嗎?你不想考學(xué)了么?一萬(wàn)多個(gè)人才收一半的學(xué)生，不學(xué)怎么行?

　　那晨雞準(zhǔn)時(shí)的.嘶鳴，尖銳的聲音劃破了天空的同時(shí)劃破了美夢(mèng)，頂著睡眼朦朧的眼，迷茫的看向周邊的一切，那薄薄的云霧下籠著的影子，依舊是帶了五分墨色的大地，清醒了頭腦，便開始學(xué)習(xí)，一直學(xué)習(xí)到天亮。從此，便堅(jiān)定了一天二十四小時(shí)中超過十二小時(shí)的奮筆疾書，灑在白紙上的叫墨跡，灑在心上的叫努力!

　　輕輕的感慨，自己竟不如太陽(yáng)愜意，還可以一直到天亮方才起床�？嘈�，精致的娃娃臉上不知何時(shí)鍍上了一層疲倦，那原本清亮的眼，不知何時(shí)失去了靈意，只剩下一堆滄桑和困乏。累，人活著就要累，舒服是留給死人的!

　　誰(shuí)談人生，凝固了所有的傷疼，那種一天不足八小時(shí)睡眠的日子從初一持續(xù)到初三，曾記否，那滲得出血來的挑燈苦讀啊!累成什么樣啊?!累的我癱倒在軟榻上，燈火卻依舊搖曳，充滿憐惜的看向我，似在感慨我的不易;曾記否，那學(xué)習(xí)學(xué)到恨不得已死亡來解脫自己的無奈?!曾經(jīng)甚至有過三分耕耘，一分收獲，委屈、無奈和凄涼交集在自己的身上，在某個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的夜，哭的靈魂麻醉;曾記否，那起早貪黑，最早離家最晚回家的日子，連上廁所都捧著書讀書，連吃飯都吃不安頓的自己真的是悲哀了上帝的眼淚。連上蒼都淅淅瀝瀝的哭出了眼淚，混著瓢潑大雨，嘶喊所有的不滿……

　　我哭泣……那是一份如此滄桑的歷史，而現(xiàn)在的寒假，正如同曾經(jīng)的滄桑一樣，噢。不!甚至更為滄桑!只因?yàn)楹偾暗膬蓚€(gè)月沒有好好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致期末考試考得一塌糊涂，那是一種讓靈魂堅(jiān)韌系統(tǒng)瓦解的致命打擊!那是從第一名迅速滑落到第十名的頹廢和屈辱，那是由寵兒變棄兒巨大落差。我撫上額角的疼，咬牙切齒，以人格起誓要拼搏!

　　一個(gè)月的浴血奮戰(zhàn)，我在疲倦和痛苦的淚泉中摸爬滾打，浸透了拼搏的汗水，灑遍了犧牲的血雨!這個(gè)寒假，凝固了我的滄�！�

　　開學(xué)的摸底考試，因?yàn)樯眢w的不舒服，本想放棄考試，可是，為了證明自己的能力，我忍著疼痛，熬完了所有科目的考試，被同學(xué)抬進(jìn)了衛(wèi)生室�？荚嚱Y(jié)果是班級(jí)第四名，我的唇角散開了一抹微笑，一抹欣慰的微笑，雖然微笑里帶著赤裸裸的滄桑和傷疼，可那是我唯一可以慰藉自己的良藥……

　　回想拼搏了一個(gè)月的寒假，我百感交集，終于很沒出息的流下淚來，這個(gè)寒假，教會(huì)了我好多好多。是，有付出才能有收獲，要告別那種玩世不恭的態(tài)度，不可以太驕傲，要腳踏實(shí)地的去努力，才能贏回你所擁有的一切!

　　一個(gè)寒假，一分拼搏。我微笑，如此滄桑。果然，這個(gè)寒假，凝固了滄桑的味道。

【優(yōu)秀初中作文】相關(guān)文章：