初中的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的初中的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
初中的作文 篇1
人性本質(zhì)上是主動(dòng)而非被動(dòng)的，我們要能主動(dòng)地創(chuàng)造有利環(huán)境。一項(xiàng)權(quán)威的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成功的人身上，都會(huì)具備如下這些元素：計(jì)劃、機(jī)會(huì)、遠(yuǎn)見(jiàn)、執(zhí)著、毅力、主動(dòng)、樂(lè)觀等。所有這些元素，絕大多數(shù)都可歸于主動(dòng)積極的心態(tài)。于是，得出以下公式：
命運(yùn)這樣的大事掌握在自己手上，日常工作生活中的小事也是我們自己可以控制的。自從學(xué)習(xí)了“主動(dòng)積極”的習(xí)慣后，我將關(guān)注點(diǎn)放在如何反應(yīng)、如何尋找解決方案、如何處理問(wèn)題和解決問(wèn)題上，而不是怨天尤人地抱怨為什么會(huì)遇到那樣的難題。
在20xx年負(fù)責(zé)貝卡爾特亞洲區(qū)銷售與市場(chǎng)人員發(fā)展項(xiàng)目的時(shí)候，我們的意見(jiàn)和總部的期望不太一致。有這樣一個(gè)隋況，總部與項(xiàng)目的供應(yīng)商簽訂了框架協(xié)議，規(guī)定每次項(xiàng)目的學(xué)員不得超過(guò)10人�？晌覀儊喼迏^(qū)銷售人員有一百多人，按照這些協(xié)議，我們得多組織十幾場(chǎng)培訓(xùn)，投入數(shù)百萬(wàn)元。在和我的上級(jí)——亞洲區(qū)人力資源總監(jiān)商量之后，我決定用數(shù)字說(shuō)話：一方面把亞洲區(qū)的情況向總部進(jìn)行清楚的說(shuō)明，另一方面，將總部的方案和我們建議的方案都列出來(lái)，說(shuō)明兩者在場(chǎng)次、投資等方面的優(yōu)劣。與此同時(shí)，我與供應(yīng)商取得聯(lián)系，征求他們對(duì)學(xué)員數(shù)量的意見(jiàn)，并了解到每場(chǎng)培訓(xùn)安排15名學(xué)員不會(huì)直接影響培訓(xùn)效果。有了數(shù)據(jù)，我開始給總部負(fù)責(zé)人匯報(bào)。最終，他們同意了我的建議。一場(chǎng)迫在眉睫的.危機(jī)迎刃而解，靠的就是“主動(dòng)積極”的利器。以終為始：設(shè)計(jì)自己的未來(lái)
“以終為始”是“七個(gè)習(xí)慣”中的第二個(gè)習(xí)慣。很多人的自我認(rèn)知來(lái)自于別人對(duì)自己的看法和意見(jiàn)，他們讓環(huán)境、社會(huì)反光鏡來(lái)塑造自己，決定他們的形象。而高效能人士總是能設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，而非讓別人或環(huán)境決定自己的命運(yùn)。他們通常會(huì)先在大腦里進(jìn)行規(guī)劃，然后再采取相應(yīng)的行動(dòng)——遠(yuǎn)期規(guī)劃決定了他們的未來(lái)。尤其是在做事情的時(shí)候，先澄清目的、明確目標(biāo)，基于這些目標(biāo)制定計(jì)劃，甚至畫出路徑圖，都能讓工作更高效。
上課的時(shí)候，老師會(huì)要求我們寫出自己的“使命宣言”，反躬自省，想清楚自己是怎樣的人、想成為怎樣的人、自己最在乎哪些東西。這是極具挑戰(zhàn)性的一個(gè)作業(yè)，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)自己往往很難，一下子找到人生的方向就更難了。我前后兩次作業(yè)所寫的“使命宣言”就不完全一樣。但是，隨著時(shí)間的推移，經(jīng)驗(yàn)增多、見(jiàn)識(shí)拓寬以后，我的航向也越來(lái)越清晰。“以終為始”，也就成為自己的一項(xiàng)工作習(xí)慣：根據(jù)目標(biāo)選擇路徑，明確目標(biāo)后再做計(jì)劃。
我在IBM從事人力資本咨詢的時(shí)候，有個(gè)客戶對(duì)方案總是不滿意，每次開會(huì)他們都向項(xiàng)目組索要項(xiàng)目全景圖。要知道，這是一個(gè)大而全的項(xiàng)目，涉及崗位、職業(yè)路徑、能力、職業(yè)規(guī)劃、培訓(xùn)等，提供全景圖談何容易。不過(guò)，客戶的要求就是我們的目標(biāo)，于是，項(xiàng)目組開始頭腦風(fēng)暴，討論客戶到底為什么需要全景圖，全景圖對(duì)他們來(lái)說(shuō)有何用途，他們想從全景圖中得到什么信息……條分縷析之后，所有小組成員分工合作，終于將全景圖做好，呈現(xiàn)給客戶并獲得了他們的認(rèn)可。原來(lái)，有了全景圖，客戶就能夠系統(tǒng)、全面地向領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人展示匯報(bào)項(xiàng)目，也能向相關(guān)部門宣傳和推廣這個(gè)項(xiàng)目。同時(shí)，全景圖也成了我們的工作藍(lán)圖：內(nèi)部各模塊之間的關(guān)系非常明晰，相互銜接十分方便。因?yàn)榉较蛎鞔_并得以聚焦，我們順利達(dá)成了看似無(wú)法完成的任務(wù)，并且實(shí)現(xiàn)了雙贏。
好好掌握“主動(dòng)積極”“以終為始”這兩個(gè)習(xí)慣，我相信，它們會(huì)幫助我描繪出美好的人生圖景，引領(lǐng)我走向成功的彼岸。
初中的作文 篇2
人生如戲，永遠(yuǎn)不知下一秒劇情的轉(zhuǎn)變，或喜或悲，但那未知的結(jié)局總會(huì)伴隨著不幸或者殘疾；人生不會(huì)完美，人生如一個(gè)空洞的大瓶子，在人生的磨礪中，那源源不斷的細(xì)流，填充著每一厘的空隙，在被填充的空瓶里，只留下那半瓶，滿瓶的映印。
“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”。在被填充的過(guò)程中，沒(méi)有絕對(duì)性的圓滿，沒(méi)有肯定性的十全十美，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界里，每個(gè)人都會(huì)自己傷心、痛苦、快樂(lè)，這些情緒充斥著我們的心靈。大腦被一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)張，待到傷心、痛苦消卻時(shí)，就會(huì)有空隙。
木匠每次在鋪設(shè)地磚時(shí)，卻會(huì)留下一些空隙，因?yàn)楹翢o(wú)空隙的'鋪設(shè)，就會(huì)使?jié)M地的地磚因太緊密而破裂，留一些空隙不僅更完美，而且更加的十全十美。而對(duì)于自己的心靈，人們也應(yīng)該如此。
易碎、膨脹的心靈易發(fā)生變形，可能是行為上更有可能是心靈上的扭曲，每個(gè)人都有各方面的壓力，壓力興許會(huì)使你不斷前進(jìn)，興許使你放棄自己的一切。
留一些空隙給自己，刪去那段痛苦不堪的經(jīng)歷，留下那快樂(lè)美麗的自己，不會(huì)怨恨世界的不公，不會(huì)否定自己的完美。因?yàn)楫?dāng)自己的心靈一點(diǎn)點(diǎn)近乎完美的自己所填充時(shí)，你的世界因此華麗、美麗，沒(méi)有瑕疵。心靈的一切都恢復(fù)正常的形態(tài)，平和的心跳。
留一些空隙給自己，去儲(chǔ)存那自己心靈無(wú)法言語(yǔ)，不能表達(dá)的創(chuàng)傷，讓時(shí)間去沖刷，去洗滌一切，讓心靈的創(chuàng)傷在時(shí)間的流逝中，漸漸被撫平，慢慢被淡去至無(wú)痕。
留一些空隙給自己，等于留下一襲長(zhǎng)裙，留一面青草、一面清湖、一團(tuán)白云、一片藍(lán)天留給自己，去慰問(wèn)自己那心中的空隙。
初中的作文 篇3
現(xiàn)在的我已步入高中。初中快樂(lè)時(shí)光已化成一只蝶，在我心中作了繭，它將永駐我心中……
回憶起我的初中時(shí)代，既有苦，又有甜。
那是我上初三3月的一天。我們班準(zhǔn)備給班主任一個(gè)驚喜——因?yàn)?月的一天是我們班主任的生日。于是全班同學(xué)就想給他開個(gè)生日party。既然這個(gè)計(jì)劃定了下來(lái)，大家就要行動(dòng)。我們班的每一分子都掏出10元錢。有的人負(fù)責(zé)定生日蛋糕，有的人負(fù)責(zé)買噴彩和拉花，有的人負(fù)責(zé)買蠟燭。就這樣，準(zhǔn)備工作完成了，剩下的就是耐心等待難題的來(lái)臨。
時(shí)間過(guò)的好快，轉(zhuǎn)眼老師的生日已來(lái)臨。難題上完最后一節(jié)課，我們派了幾個(gè)人去穩(wěn)住老師，為了不讓他回家，再有就是布置教室了。當(dāng)生日蛋糕已擺上桌，蠟燭已點(diǎn)好之時(shí)，有人連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)老師來(lái)臨了。我們大家趕緊關(guān)上燈。當(dāng)門被推開的那一剎那，大家又是往老師頭上撒銀粉，又是往他身上噴彩帶，結(jié)果弄的老師都慌了，不知所措。后來(lái)班長(zhǎng)向老師致賀詞，然后許愿、吹蠟燭，那時(shí)教室里好安靜，時(shí)間好似停止了，畫面好似定格了。最后大家開始分蛋糕，說(shuō)難聽(tīng)多的.話，那簡(jiǎn)直就是搶蛋糕。“搶”完之后，大家都互相往臉上抹奶油。這時(shí)，大家全已陶醉在了這飄著濃郁奶香的快樂(lè)氣氛中，歌聲和笑聲交織成了一首譜寫快樂(lè)青春的舞曲。那時(shí)大家都好開心，好感動(dòng)。
歲月如梭��！轉(zhuǎn)眼間，我升了初四。初四的學(xué)習(xí)生活把我壓的喘不過(guò)氣來(lái)，天天腦子中全都是化學(xué)方程式，物理公式。每天晚上回到家，全身都已經(jīng)酥軟了。但這些我都不覺(jué)得很痛苦。痛苦的是當(dāng)大家畢業(yè)之后各奔東西時(shí)的心酸，是四年同窗之情逐漸褪色的痛楚。大家為了相互留個(gè)回憶，年級(jí)掀起了“同學(xué)錄風(fēng)波”，下課人人手中拿著繪制精美的同學(xué)錄找同學(xué)簽名留言。而我則是捧著最心愛(ài)的書，找最要好是同學(xué)給我簽名。這下好了，我就永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘那些朋友了。
初中的生活的事不是一天兩天就能說(shuō)完的。于是我就把初中時(shí)代的精華幻化成繭永駐心中，他將會(huì)伴我走過(guò)更多的風(fēng)風(fēng)雨雨。
“初中時(shí)代，黃金時(shí)代，系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校園，帶著團(tuán)徽走向未來(lái)……�！背踔忻篮没貞洠腊槲倚闹小�
初中的作文 篇4
梅花不會(huì)羨慕牡丹的艷麗和富貴之態(tài)，它只會(huì)默默開放，奉獻(xiàn)自己的香味就以滿足。
梧桐不會(huì)羨慕松樹四季常綠的葉子，它只是露出新泉，夏天有茂盛的葉子，秋天葉子變紅，冬天沒(méi)有葉子便樂(lè)趣不斷。
可烏鴉，你卻為什么不知足呢？為什么要羨慕老鷹的本領(lǐng)而模仿老鷹呢？做真實(shí)的自己也許就不會(huì)被牧羊人抓住了吧！
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的那個(gè)燕國(guó)非得學(xué)習(xí)趙國(guó)邯鄲人美麗的步姿。最后不但沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人的步姿而且連自己的步姿都忘了。這件事也一直成為人們的'笑柄。做真實(shí)的自己，不要總是看到別人的長(zhǎng)處自己的短處而忘了自己的長(zhǎng)處。
我國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義家。走中國(guó)的特色的道路，當(dāng)然，一會(huì)借鑒一下他國(guó)的特色。我國(guó)有自己的特色，做到了做真實(shí)的自己。
海倫·凱勒是一個(gè)聾啞的盲人。他沒(méi)有因?yàn)樽约簹埣捕晃兜膹?qiáng)求做一個(gè)正常人。而是通過(guò)自己的努力，充實(shí)自己，壘高自己。終于也成為一名文學(xué)家。她做了最真實(shí)的自己，因而取得了它應(yīng)有的驕傲。
做最真實(shí)的自己并不意味著盲目排除別人的閃光點(diǎn)。而是要以自己為中心，偶爾借鑒一些其他東西。也不應(yīng)該一味要求自己成為別人那樣。
做最真實(shí)的自己，過(guò)出最精彩的生活吧！
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