初中的作文【實用9篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的初中的作文9篇，歡迎大家分享。
初中的作文 篇1
在我成長的道路上，總會聽到一些謊言，并且令我搞不懂的是：說這些謊言的，往往是那些我最信賴的人！
也許是謊言聽得多了吧？我開始對一些人的一些話有了懷疑。記得六年級的寒假前，那位曾讓我非常信賴的老師對我們說：等考完試，我要請數(shù)學(xué)組長和前十名的同學(xué)吃飯。聽到這個消息后，所有的同學(xué)們都興奮得不得了，臉上綻開了一朵朵的鮮花。一開始我也和大家一起笑著，可接著我就不敢笑了，因為我開始認(rèn)為那是謊言了。但心里的一點期望，就像細(xì)細(xì)的蠟燭那微弱的火苗兒一樣，始終忽煉忽煉地燃燒著，我就那么心里燃燒著那點期望，等著老師通知我們?nèi)コ燥垺＾D(zhuǎn)眼就到了放假的前一天，也就是說，我們在學(xué)校僅有最后一天了，可老師那邊依然一點動靜也沒有，我便心想：完了，老師的這個承諾又見鬼去了！唉！我是多么的失望��！我的老師，我那么信賴的老師，真的對我們說了謊。還好，老師似乎并沒有忘記她的謊言，臨放假的時候，她拿了一個市價五元的本作為獎勵，獎給了我們，大家拿著本子，面面相覷著，從此誰都沒有再提這件事。
還有那么一次，作文班老師給我們提了一個問題，問《上尉的女兒》作者是誰？我們班的同學(xué)都積極踴躍地猜著，有幾個人說是普希金寫的，可老師猶豫了一下，也不知道她為什么要猶豫，也許是見我組的分?jǐn)?shù)太高了，承心不想給我們小組加分？反正接著她就自信滿滿的'說：“作者難道不可以是一個中國人嗎？”全班愕然，鴉雀無聲，老師接著便詭秘地笑了，說什么還是把這個謎留給我們自己去解決。晚上，我用百度和谷歌全力搜索了一下這道題的答案，想破解開這個讓我迷惑謎語，可在這兩個網(wǎng)站竟然都找不到答案。第二天我滿懷疑惑地再問老師這個作者到底是誰的時候，老師卻那么輕松地說：“當(dāng)然是普希金了！這是腦筋急轉(zhuǎn)彎！”我聽后覺得心里酸酸的，覺得老師又欺騙了我們，戲弄了我們。
當(dāng)我沉浸在被謊言欺騙的酸澀中的時候，我突然想到了一個故事：猶太人教育孩子，第一次孩子跳下來時，父母接住了他，第二次也接住了他，而第三次卻沒有去接他，他的父母對他說：“不要相信任何人！”從此，他便不相信任何人了。
伴著這個心酸的故事，想著那騙我的謊言，我陷入了深深的思考，不相信任何人是對的嗎？我正在思考著，思考著……
初中的作文 篇2
在茫茫的黑夜里，我吃力地獨自在一條崎嶇的小路上走著，走著。前面出現(xiàn)了一個十字路口，該走哪條路?我迷茫地站住了。啊!爸爸媽媽出現(xiàn)在我的眼前，我興奮地伸出雙手：“幫幫我吧!”父母只是悲傷失望地說：“連高中都考不上!養(yǎng)你有什么用!唉!”隨即父母離我越來越遠(yuǎn)，我覺得渾身透骨的冰涼。我一下子驚醒了，這個夢道出了我的心事。我拂去臉上的淚水，撿起落在地上的被子，再也無法人睡。我想到了很多很多……
自從我上了初三，周圍的事在有意無意地變化。長大了，上了初三。初三，初三!面臨著中考的關(guān)鍵時刻。有人說中考是篩子，有人說是分水嶺，還有人說中考是過濾器，總之都是一個意思，它將決定一個人的未來。其他且不說，目前它已經(jīng)給我?guī)韽S許多煩惱。
在寂靜的深夜，一個人在想，挫折縱然無情，卻給人無盡的`砒礪，失敗固然殘忍，卻使人趨于頑強。怎么想也就是怕父母由失望而痛苦，他們生我養(yǎng)我，也融進了他們一生最大的期盼。我越想越害怕，我走進絕望的深淵。身在顫抖，心在抽搐。痛苦、凄涼、寂寞、優(yōu)傷，讓我一人在深夜里悲哀仿徨。
每當(dāng)煩惱時，我會白然地回憶起小時候的無憂無慮。那時候的我，好天真、好快活啊!我甚至還癡想人要是總也長不大該多好。考上高中，這重壓在心中的心事，使我一次一次地做噩夢，又一次次在噩夢中被驚醒。每次醒來，我真想對父母說：“我一定盡力去做，別再逼我了�！笨晌也荒埽鎸ι茵B(yǎng)我、兩鬢如霜的父母，我能說什么呢?我不能使他們失望，不能傷他們的心，不能!絕對不能!
現(xiàn)在我正處在這篩子里、分水嶺上，我將何去何從?我徘徊在這人生的十字路口，對著漫漫長夜，和著淚水一遍一遍地問自己：“我該怎么辦呢?”有誰能給我指出一條出路?又有誰能解開我這重重心事?
天漸漸亮了，我走出屋子，發(fā)現(xiàn)一輪紅日正在上升。啊，經(jīng)歷了黑夜的挫折，太陽不是升起來了嗎?我明白了，我不能再猶豫了，應(yīng)該奮起直追，盡自己最大的努力考上高中。
初中的作文 篇3
悠遠(yuǎn)空靈的音調(diào)，輕吟淺唱的歌詞，干凈清澈的嗓音……大多數(shù)人心目中的音樂應(yīng)該就是這個樣子。不知你是否知道，音樂也是有味道的。找個晴朗無風(fēng)的日子，坐在院子里的搖椅上，閉上眼睛，塞上耳機，聽音符如水般劃過耳際。品苦辣酸甜，音樂百味。
搖滾樂的味道是辣的。激烈的節(jié)奏，沉重的鼓點，狂野的貝斯，像一串火紅的辣椒，帶給你無限的刺激。咬一口辣椒，舌尖上的味蕾一下子全被喚醒了。就像你聽著搖滾樂時的感覺，好像全身的細(xì)胞都被喚醒了，它們在跳躍，在燃燒。搖滾樂團五月天的《香水》，沉重的鼓點，仿佛敲擊在心房上，與心跳重合。加上主唱阿信桀驁不馴的聲音，在這一刻，我心狂野。
輕音樂的味道是甘甜的。像入口即溶的香草冰淇淋，軟軟的，甜甜的。輕音樂的節(jié)奏輕柔緩慢，伴奏多用空靈悠遠(yuǎn)的鈴聲、鐘聲、八音盒聲。歌手的聲音輕輕的，柔柔的，像是媽媽唱的搖籃曲。像一個童話般的夢，讓人不愿醒來。睡前放一首輕音樂，保證你甜甜入夢。治愈系動畫《AIR》的插曲《夏影》，是輕音樂中的佳作。前奏是清脆的鈴聲，使人憶起兒時老房子屋檐下懸掛的風(fēng)鈴。后面的`一段由鋼琴完成，更加使人沉醉于這個夢中。歌手茶太純真的聲音與曲子完美融合。在炎炎的夏日聽到這首曲子，一定會有涼爽的感覺。
藍(lán)調(diào)音樂的味道是微酸的。像酸檸檬，總能勾起你心里沉重的往事。“BLUE”這個單詞本身除了“藍(lán)色”，就還有“憂郁”的意思。孤單的吉他，憂郁的大提琴，回憶的潮水隨著音樂連天涌來。黑人歌手NANA的《LONELY》，悲傷地曲調(diào)，低沉的說唱，總能使你不由得悲傷起來。
這就是音樂，酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。音樂不僅是聽覺上的享受，還是味覺上的盛宴。在音樂中，你總會找到自己鐘情的味道。
初中的作文 篇4
動物和人類有著息息相關(guān)密不可分的聯(lián)系，在我們?nèi)祟惖纳钪�，有許許多多的動物都做出了令人感動的事。因此，我們必須明白動物也有情感；動物也有自己的真誠的心靈，動物也有自己的情懷，動物也像人類一樣有愛和恨，動物也可以做我們的好朋友。
我看到過這樣一則真實的感人的故事，讓我記憶猶新，深深地印在了我的腦海里：有一個老人20多年以來一直默默地獨自生活著，20個春夏秋冬都與孤獨相伴，后來，老人的兒女們抱來了一只小狗給老人解悶，這只小狗到老人家時只有1歲多。從那時起，這只小狗成了老人最親密的“好朋友”，兩人不但每天相伴，而且還同吃同住，有什么好吃的老人準(zhǔn)會拿出一半分給狗，這只狗也忠實于自己的主人，不管老人去哪，它都寸步不離地跟在身后。歲歲月月，朝朝暮暮；日復(fù)一日，你年復(fù)一年。剎那間，20年過去了，老人已經(jīng)衰老了許多，狗也變成了老狗。此時此刻，老人囑咐兒女們，如果他不在了，一定要善待這條狗。不久后，老人因病去世了，從他走的`那天起，這只狗再也沒吃過一口東西，每天趴在老人的床上一動不動，不管眼前擺著什么好東西，一口也不吃。老人的兒女決定帶它去墓地看看，于是就在燒紙的時候，沒想到的是，狗圍著主人的墳?zāi)罐D(zhuǎn)了兩三圈，這只狗竟然一頭扎進了旁邊的河里，再也沒有出來過。
從這個真實的故事中，讓我看到了狗的忠誠、善良，也看到了狗的親切。狗，是人類最好的朋友。但是有些人的所作所為卻不如忠心耿耿的許許多多的動物。人與動物都是地球上的成員，所以我們應(yīng)該尊重動物，保護動物，呵護動物。我們還不能忽略和忘記一切發(fā)生在我們身邊以及我們知道的一些事，比如趣事、有意義的事、感人的事等等。
初中的作文 篇5
沒有人是十全十美的，也沒有人什么本領(lǐng)都沒有。
一次，文藝課上，老師讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一項才藝展示，有位同學(xué)站在講臺上，只說了六個字：“我什么都不會。”這話是騙人的，誰相信在世界上生活了十幾年的一個人怎么可能沒有學(xué)到一點兒東西？
一個人可以什么都不會，但不能不會熱愛生活。
許多的科學(xué)家，教育家，思想家，數(shù)學(xué)家，都憑借著熱愛生活才赫赫有名。居里夫人什么都不會，但她善于研究，發(fā)現(xiàn)了鐳，對于生活的熱愛，使她在實驗室里日復(fù)一日，年復(fù)一年，不懈探索；愛迪生什么都不會，但他有發(fā)明東西的天賦，因為熱愛生活，發(fā)明了電燈，解決了人們在生活中的照明問題。
一個人可以什么都不會，但不能不會學(xué)習(xí)。
古代的頭懸梁，錐刺股無不體現(xiàn)這對于學(xué)習(xí)的執(zhí)著。一個人要會學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)習(xí)好�？锖�，家里貧窮，但他熱愛學(xué)習(xí)，鑿壁偷光，為了學(xué)習(xí)，他不惜一切代價。孟子的母親為了讓孟子有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，曾經(jīng)搬了三次家。一個人可以什么都不會，但如果你連學(xué)習(xí)都不會，這一生你就完蛋了，因為再也沒有比學(xué)習(xí)更好的事情了。所以，從現(xiàn)在開始要學(xué)會學(xué)習(xí)，為你的將來創(chuàng)造一個美好的環(huán)境。
一個人可以什么都不會，但不能不會培養(yǎng)興趣。
人生下來是什么都不會，需要有人教，但不要你不喜歡做，或者人為自己做不了而選擇放棄，一個人的興趣是培養(yǎng)出來的。就像數(shù)學(xué)大師陳省身，他選擇數(shù)學(xué)，是因為他有學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。我性格內(nèi)向，也可以說什么都不會，多年的努力，培養(yǎng)了對學(xué)習(xí)的.興趣，因為我發(fā)現(xiàn)，除了學(xué)習(xí)，沒有什么比這更突出的了�，F(xiàn)在，我對學(xué)習(xí)充滿了興趣，我覺得它像海綿里的水，取之不盡，用之不竭。因此，培養(yǎng)一個人的興趣是多么重要，這樣，他就不會輕易說“我什么都不會”這幾個字了。
不要輕易說：“我什么都不會”，它會使你失去自我展示的機會。
不要輕易說：“我什么都不會”，它會使你止步不前。
不要輕易說：“你什么都不會”，他會是你迷失方向。
因此，從現(xiàn)在開始不要輕易說：我什么都不會！
初中的作文 篇6
在我身邊擁有很多溫暖，而他們都將成為我心中的陽光。
在我感到迷茫失落時，是誰給了我光明；又是誰一次次的鼓勵著我，讓我感到幸福。在我寒冷絕望時，是誰給了我溫暖，有是誰給了我希望。
在我的生命里永遠(yuǎn)都有一束一直為我盛開的鮮花。是她給了我陽光，是她給了我希望，是她給了我溫暖，是她給了我幸福。是她，是她，一直是她，永遠(yuǎn)是她。她是我無窮的動力。她是這整個世界上最偉大最無私的。她就是母親。
當(dāng)我哭泣時，母親在一旁默默的陪伴著我，默默的安慰著我。當(dāng)我找不到方向時，是母親一直在正確的道路上耐心的等待著我。母親見我遲遲不歸，便著急的'去追尋，直至把我引上正確的道路。當(dāng)我遇到挫折時想要放棄時，是母親讓我擁有再一次戰(zhàn)勝挫折的信心。
母親我贊揚你，我歌頌?zāi)恪Ｎ屹潛P你的美，我歌頌?zāi)愕男�，你為我付出的實在是太多了，你的愛將是我心中永遠(yuǎn)的陽光。
我心中的陽光是那樣的燦爛，因為它凝聚了母愛的光芒，讓我的心更加溫暖。
初中的作文 篇7
常懷一顆感恩的心，就會發(fā)現(xiàn)這個世界非常美。
——題記
誰言寸草心，報得三春暉。慈母知我意，哪怕風(fēng)雨來……
流星劃過天際，勾勒出一個熟悉慈愛的面孔，沒有，震耳欲聾的雷聲和突然出現(xiàn)的閃電，可是總還是那么熟悉，那么令人快樂，令我無法忘懷！那么常懷一顆感恩之心吧，不要出現(xiàn)子欲養(yǎng)而親不在遺憾了……
時光匆匆流逝，翻開書頁，竟是那么的巧合，似乎就是上天對這份情一種詮釋吧。
“轟轟”雷聲驟起，窗外閃電漂移，閃電縱橫，雨快，要下起來了！隨著一聲大喊雨終于下起了，像是久別重逢一樣。如此我便無法回家了，媽媽今天病了，爸爸不在家，臨走前肯本沒有要下大雨的征兆，心跳加速，臉也是越來越紅，快要炸了一樣。
場外的幾棵大樹，也像是失了神一樣，突然，一直搖曳個不停。令我本來煩躁的心又加重了幾分，又煩躁了幾分一樣，真是樹欲靜而風(fēng)不止啊。
明明就還有那幾分鐘就放學(xué)了，可我像是度過了幾年那樣，那樣的坐不住，好浮躁……
終于下課鈴聲響起，我如釋重負(fù)，快速的跑到校門口前哪個可以避雨的地方，那個可以等雨小點再走的地方。
這時，迎面走來一個極其模糊的身影，我看好像是媽媽，不，不會的，媽媽現(xiàn)在生病了，又怎么會來接我呢，心里充滿了一個大大的問號。
可是他還是慢慢向我走來，哦，真的，那是我的媽媽。
不知道心中是高興還是不高興吧，看看媽媽現(xiàn)在臉色蒼白無力的`站在我面前，手中撐著一把傘，手里還拿著一把傘。只見他無力的吐出了幾個字：“孩子你沒有拿傘啊，我來給你送傘了，別淋著�！�
我清楚的看到她緊皺的眉頭松了……
媽媽牽著我的手緩緩走出校門，媽媽的手涼的出奇，像一塊冰一樣，冷到我心里，可是媽媽卻像我的太陽，把陽光給我，照的我心里暖暖的。
風(fēng)還在呼呼刮個不停，雨也不近人情的嘩嘩下個不停，多想快點回到那個不大卻暖暖的家，讓愛洗刷全身啊！
回到家，如回港的小船，心里好暖。風(fēng)平和起來，像是在為我們吹干衣服；雨也不調(diào)皮了，乖乖的，平靜下來；樹沙沙的響，像悅耳的曲子，驅(qū)趕疲勞。
母親，一個高貴的稱呼，一個美麗的稱謂，聽到這個詞，心里好暖，好舒服。母愛，深深的陪伴著我，直到心靈深處，一直在我身邊……
初中的作文 篇8
黃金周第三天，陽光燦爛，我們?nèi)ゴ蠓蛏接斡[，順便吃燒烤。
來到大夫山，首先映入眼簾的是繁花似景，紅的像血，粉的似血，白的似雪，競相開放。接著看到的是一輛輛炫酷的`自行車，形成一道獨特的風(fēng)景。道路兩旁的大樹已郁郁蔥蔥，蒼翠欲滴，茂密的小草是他們的“最佳搭檔”。
幾分鐘后，我們就來到了燒烤場。我們趕緊占領(lǐng)了一個最佳位置，點燃了木松放進爐子里，輕輕地蓋上木炭，用扇子使勁煽。我使盡了吃奶的力氣也煽不出火，劉叔叔教我象他一樣輕輕地煽，果然，火神奇般旺起來，竄起藍(lán)色的火焰。我們趕緊架上燒烤架。我的朋友叉上兩個雞翼，在燒烤架上反復(fù)翻轉(zhuǎn)，又細(xì)心地刷上燒烤汁，不一會兒，兩個金黃熱辣的雞翼新鮮出爐了。我嘴讒了，迫不及待地叉了兩火腿，轉(zhuǎn)了幾圈，香氣四射，令人垂延三尺。我狠狠地咬了兩口。WOW！ILOVEYOU！烤火腿。
吃飽喝足后，我們?nèi)ベ愜�。一路上，荷花塘，釣魚池，游樂園，小樹林，都從我們身邊掠過。湖面像鏡子似的，偶爾有飛鳥掠過。泛起了漣漪。
廣州的天氣像娃娃的臉，時晴時雨，說變就變。這不回來的路上下起了暴雨。十幾分鐘后，雨停了。要走了，我戀戀不舍地離開了大夫山，心卻停在大夫山美麗的風(fēng)景和美味的燒烤上……
初中的作文 篇9
不知道什么時候起,學(xué)生們都不喜歡寫作文,可能在他們看來,作文不是一種生活,而是一種很艱深的科學(xué),想想從古到今,寫作很好的人都會被冠以"作家"、“詩人”等高貴的稱呼，普通人對寫作望而生畏就不足為怪了。
在大家的心目中，寫作不是大眾的東西，而是少數(shù)人的職業(yè)，因為他們不想把這個當(dāng)成自己吃飯的東西，當(dāng)然也不想努力。
這是不是中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量一直在低水平徘徊的一個原因呢？
翻翻學(xué)生的作文本，你可能會被他們的寫作能力如此薄弱感到吃驚：書寫潦草，字不成行；結(jié)構(gòu)不全，文不成體；內(nèi)容空洞，語言干癟。大多是應(yīng)付之作。這樣的狀況出現(xiàn)，是教師的訓(xùn)練無章，還是學(xué)生態(tài)度不端呢？
我想，很重要的是三個方面的原因：
一是缺少寫作的氛圍，今天的很多校園文化建設(shè)已經(jīng)是相當(dāng)薄弱，很有意義的各種群眾性的語文知識競賽是少之又少，偶爾有些比賽，也是“精華型”，每個學(xué)校選派幾名代表參加，作文比賽更是少的可憐。很多比賽都因為“增加”學(xué)生負(fù)擔(dān)被取消，各級學(xué)校在升學(xué)時都很看重數(shù)理化的比賽名次，沒有誰會對作文比賽一等獎多看一眼。
學(xué)校內(nèi)部，語文教師也不堪各種教學(xué)檢查的重負(fù)，擔(dān)心因為作文中錯字改不出來而被檢查的專家批評，只在那里挨篇尋找錯別字，哪有時間操心學(xué)生的寫作氛圍。由于人們越來越看重錢，各個學(xué)校的錢用在教師和學(xué)生比賽上的越來越少，這樣沒有物質(zhì)基礎(chǔ)的美好愿望只能成為空想。校園里感受不到寫作光榮的校園文化氛圍。
二是教師訓(xùn)練沒有完整體系。寫作教學(xué)也是一門系統(tǒng)的學(xué)問，但隨著高等教育步伐的加快，越來越多的缺乏基本文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生進入了語文教師的行列，在大學(xué)里怨天尤人的師范學(xué)生越來越多，還沒畢業(yè)就計劃著如何跳槽，哪里安心去閱讀文學(xué)名著？
據(jù)我了解，不少師范生畢業(yè)后，中國的四大古典名著都沒讀全，很多名著的基本知識和中學(xué)生一樣是從看電視連續(xù)劇中得到的，這樣的語文教師如何把學(xué)生領(lǐng)進文學(xué)的殿堂？還有多少教師敢在課堂上說：“我的作文寫的比你們好！”在教師水平日益滑坡的今天，我們的作文訓(xùn)練還有什么完整的體系呢？
三是學(xué)生讀書太少。我最近做了一個學(xué)生讀書情況的調(diào)查：家里藏書超過100冊的學(xué)生只有25%，這100冊里還包括學(xué)習(xí)用書，假期里很容易借到書看的只占30%，學(xué)校的閱覽室和圖書室，又有多少是完全對學(xué)生開放的呢？學(xué)生在學(xué)校又有多少時間去閱讀課外書籍呢？我們的學(xué)生如何提高寫作水平？沒有一點的文學(xué)儲存！
我們的作文教學(xué)就是在這樣的背景下進行著，提高學(xué)生的寫作水平談何容易！
初中作文教學(xué)教法探索
生活中,人們常常把寫作水平的高低作為衡量一個人語文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)語文教學(xué)中,教師把作文教學(xué)也放到了重要的地位。語文教學(xué)要培養(yǎng)聽、說、讀、寫等能力,這就是說,把“寫”作為語文教學(xué)中的一種重要能力來培養(yǎng)。 這一個字看上去很簡單,但在作文的實際寫作過程中,卻難倒了許多初中的學(xué)生,他們常常是“無米下鍋”、“無處著手”、“作文內(nèi)容空洞,言之無物,長落于泛泛而談。”課堂上,無論老師如何強調(diào)作文的寫法,都是無濟于事,這讓我們當(dāng)語文教師的十分尷尬,經(jīng)過筆者多年在語文作文教學(xué)中的分析和探索,深深的認(rèn)識到教師應(yīng)該注重一定的作文教學(xué)方法,從而幫助學(xué)生喜歡寫作文并能夠獨立的完成作文,現(xiàn)在我將結(jié)合我的教學(xué)實踐來說一說:
一、重視“讀”在寫作文中的作用
古人云“讀書破萬卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首,不會作詩亦會吟”,其實這都是古人在用最簡潔的文字描述“讀和寫”之間的關(guān)系。不難看出能夠“吟詩”和“寫出好文章”的前提條件是“熟讀”和“深思書”。同時重視閱讀,也能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
在平時的教學(xué)中,筆者也深深地體會到讀書對于寫作的重要性及影響力。因此,教師在教學(xué)的過程中,可以選擇一些優(yōu)秀的文章范讀,在這個環(huán)節(jié)中,教師一定要注意不是讓學(xué)生早自習(xí)的時候讀相關(guān)的課文就可以了,而是廣泛的閱讀記敘文,可以是一篇語言優(yōu)美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇寫的較好的學(xué)生習(xí)作,當(dāng)然在讀的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生采取一定的方法,對于優(yōu)秀的文章要求學(xué)生要熟讀并深思,對于形式新穎但內(nèi)容平常的文章只范讀就行了。
在讀的過程中,要有目的的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文中主題的含義、立意的設(shè)計、結(jié)構(gòu)的安排、表達方式的運用及修辭手法的運用等,在教學(xué)中可以建議學(xué)生一周自讀兩篇記敘文,并抽恰當(dāng)?shù)臅r間,讓學(xué)生在班上自主交流所讀文章的心得體會,或在小作文本上寫一寫讀后的感想。
在教學(xué)中,老師還可以先布置一個內(nèi)容如:“我的一天”、“最美的老師”、“假期生活”等,讓學(xué)生廣泛的收集,再讓學(xué)生在全班朗讀范文,師生共同學(xué)習(xí),同一主題用不同方式來表達的方法,在泛讀學(xué)生自己的作品時,教師最好親自對學(xué)生的作品進行欣賞、點評。這一個環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生讀了文章而且激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和自信,筆者建議在讀的過程中老師一定要扮演一個參與者的角色,而不是一個主宰者的角色,讓學(xué)生和自己一起平等的走近文章、欣賞文章、學(xué)習(xí)文章。
讀是一個收集材料、積累知識的過程,讀之后,建議學(xué)生將優(yōu)秀的文章摘抄在積累本上,經(jīng)驗告訴教師學(xué)生自己動手寫一本《優(yōu)秀文章集》,這比買一本作文書更有意義。
二、變化練習(xí)的方式讓學(xué)生有寫作的興趣
廣泛閱讀的目的就是寫文章,然而讀是一個認(rèn)識、欣賞的過程,學(xué)生是樂于接受的,但是提起筆來寫,大部分學(xué)生卻是心存畏懼的。因此,適當(dāng)?shù)淖兓毩?xí)的方式很有必要,一方面達到了練習(xí)的目的,另一方面讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,論語中曾這樣說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”就是在告誡教師 興趣才是一個人最好的老師。怎樣變化練習(xí)的方式,我認(rèn)為可以從以下四個方面著手練習(xí):
1、續(xù)寫情節(jié)
續(xù)寫,指從原文出發(fā),遵循著原文的思想對原文作延伸,續(xù)寫有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。七年級教材中《皇帝的新裝》是一篇既生動又有哲理的童話故事,課后,讓學(xué)生想象赤身裸體的皇帝回宮之后會怎樣做呢?又會發(fā)生怎樣的故事呢?當(dāng)學(xué)生寫出了昏庸皇帝認(rèn)清了騙子的面目,并改過自新,建設(shè)國家的時候;當(dāng)學(xué)生寫出了皇帝坐上時空穿梭機回到從前并找回失去的財寶和理智的時候,你難道認(rèn)為他們對寫作沒有興趣嗎?《蚊子與獅子》是一篇寓言,引導(dǎo)學(xué)生分析文章寓意以后,可以讓學(xué)生想象蚊子被粘在蜘蛛網(wǎng)后會遇到哪些情況,又會得出怎樣的寓意?這種積極的、有創(chuàng)造性的練習(xí)方式,學(xué)生是樂此不疲的。
2、擴寫情節(jié)
擴寫,是把一段話或一篇短文,內(nèi)容概括的文章,擴展生發(fā)成篇幅較長、內(nèi)容豐滿、生動形象的文章。詩歌短小精煉、概括性強、主題突出,是練習(xí)擴寫的好材料,如:《錢塘湖春行》可用讓學(xué)生采用第一人稱的方法去描寫錢塘湖春景的美麗�！短靸羯场で锼肌房梢宰寣W(xué)生用第三人稱的方法,去傾訴詩人對家鄉(xiāng)的一片思念之情。當(dāng)然還可以給學(xué)生幾個互相有聯(lián)系的詞語如:天空、柳樹、小孩、大黃狗等,讓學(xué)生聯(lián)想并想象寫成生活中的一個具體場景。
3、仿寫情節(jié)
仿寫,就是作文者模仿某些范文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法進行作文的一種訓(xùn)練方法。初中生寫作文免不了模仿,老師在讓學(xué)生仿寫時應(yīng)該加以引導(dǎo),而不能讓學(xué)生無目的地摘抄文章。
在教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)課本是一位很好的“老師”,讓學(xué)生仿寫課文的主題和方法,學(xué)生能夠接受得很快,因為老師在教授課文后,學(xué)生對課文已經(jīng)非常熟悉了,再練習(xí)學(xué)生就不會害怕和沒有興趣了。在學(xué)習(xí)冰心的《觀舞記》之后,我利用多媒體讓學(xué)生觀看中國舞蹈家楊麗萍的.經(jīng)典作品《雀之靈》,她變幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位觀看的學(xué)生,課后,我組織學(xué)生以《觀雀之靈》為題寫作文,作文中學(xué)生從不同的角度表達了對楊麗萍舞蹈的贊美之情。里根的《真正的英雄》是一篇聲情并茂的演講稿,學(xué)習(xí)本文時,恰逢5.12大地震一周年,于是我趁熱打鐵,結(jié)束課后,我讓學(xué)生以《給災(zāi)區(qū)中學(xué)生的一封信》為題目寫一封信,并利用作文課進行小組內(nèi)朗讀,學(xué)生準(zhǔn)備充分,參與性強,在班內(nèi)掀起了一場不小的紀(jì)念5.12大地震熱。
4、片斷練習(xí)
片斷練習(xí),就是練習(xí)寫一篇文章中的一段。訓(xùn)練寫整篇作文固然重要,但難度較大。因此,在指導(dǎo)學(xué)生寫好整篇作文的同時,我還指導(dǎo)學(xué)生寫片斷練習(xí),以突出寫作訓(xùn)練的重點,二者交叉進行,不斷提高學(xué)生的寫作能力。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以,寫好片斷對寫好整篇 文章是很有幫助的。怎樣寫好片斷呢?我向?qū)W生提出四點要求。第一,要圍繞一個中心寫,內(nèi)容要集中,不能漫無邊際地寫,一定要寫具體。寫出自己所看到的或聽到的情景,不能空洞無物。第二,內(nèi)容要真實,必須寫自己的親身經(jīng)歷或?qū)懽约旱挠^察所見所感,不能脫離生活,編造離奇的故事,要寫出自己的點滴感受,也就是要賦予片斷一定的思想意義。
初中學(xué)生年齡小,寫作能力有限,面對紛繁的大千世界,往往不知從何下筆。最好出一些題目讓學(xué)生參考,如《街頭見聞 》、《課間十分鐘》、《我的宿舍》等。有時,我規(guī)定出寫作范圍,如場面描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫等,讓學(xué)生自擬題目。但無論命題,還是自擬題,都必須按照我提的兩點要求去寫。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,取得了一定的成績。
老師每兩周可以讓學(xué)生完成一篇作文,作文的內(nèi)容不用嚴(yán)格要求,可以是描寫人物、描繪景物或者是一篇課文、一場課外活動的感想等。在練習(xí)時,也不要強調(diào)字?jǐn)?shù)的要求。但要引導(dǎo)學(xué)生,熟練掌握表達方式中記敘和描寫這兩種常用的表達方式,在掌握記敘和描寫的同時要認(rèn)識議論和抒情在文中的作用,這一項練習(xí)要有針對性,有計劃,不能隨心所欲,更不能機械性的重復(fù)。
三、“體會生活,有感而發(fā)”用真打動人
作文課上老師習(xí)慣性的步驟是:第一步,老師分析本節(jié)課的作文。第二步,老師組織學(xué)生進行練習(xí)。這個過程中,老師單方面的強調(diào)了寫作文和寫作技巧的重要性,卻忽視了作文是來源于生活而發(fā)自于內(nèi)心的一種表達。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以寫人、敘事、寫景、抒情成了文章的基本內(nèi)容,寫好這些文章最基本的出發(fā)點我個人認(rèn)為應(yīng)該要扣住這八個字——體會生活,有感而發(fā)。
好文章來于生活并高于生活,可見親身參與的重要性。如寫人這類文章,我在教學(xué)中沒有先講描寫這種表達方式的運用,而是讓學(xué)生回家觀察父母的外貌、語言、動作特征,再引導(dǎo)學(xué)生回憶從小到現(xiàn)在同父母的生活中,哪些事情、哪些細(xì)節(jié)給他們留下了深刻的印象,并說一說為什么記憶猶新呢?學(xué)生雖然與父母朝夕相處,但是因為從沒關(guān)心所以不曾留意父母的特征和生活,在老師的強調(diào)和引導(dǎo)下,他們的主動性增強了,目標(biāo)鎖定了,寫起作文來就不會抓耳撓腮,生搬硬套,虛情假意了。再如敘事,應(yīng)該抓住校內(nèi)開展的集體活動鼓勵學(xué)生參加,活動后引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作訓(xùn)練,記得學(xué)校開展拔河比賽,我班學(xué)生踴躍參加,并獲得第一名的殊榮,我在表揚他們的同時,讓他們以《記一場拔河比賽》為題進行一次作文訓(xùn)練,在練習(xí)前,我認(rèn)真講了詳略的寫作技巧和直接、間接描寫的作用,以及細(xì)節(jié)描寫、倒敘的恰當(dāng)運用,真實的經(jīng)歷,加上老師的點撥,學(xué)生的作文寫得得心應(yīng)手,大大的增強了他們對寫作的興趣。
寫景,對于中學(xué)生來說較為困難,因為學(xué)生們的寫作方法和文采有限,很難用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砻鑼懢拔锏奶卣?更不會寓情于景,在教學(xué)中,我先讓學(xué)生收集古今描繪四季、名山大川的名句、名詩。再留給學(xué)生充足的時間觀察大自然的細(xì)微變化、特征。然后讓學(xué)生去多媒體教室欣賞祖國大好山河的自然風(fēng)光,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的感情。最后老師講修辭的運用以及觀察景物的空間、時間順序,并以《家鄉(xiāng)的秋天》為題進行練習(xí)。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫作基礎(chǔ)后,可以讓學(xué)生以他們較為熟悉的話題寫作文如:“親情”、“友情”、“誠信”和“珍惜”等,以便提高他們的寫作水平。
“冰凍三尺非一日之寒”,寫好作文也不是一朝一夕的事情�？偠灾�,廣讀、勤練、深思是寫好文章的有效方法,教師在輔導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的在寫作方法后,還應(yīng)告訴學(xué)生在寫作的路上沒有捷徑可走,只能持之以恒的練習(xí)。
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