初中的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的初中的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中的作文 篇1
看云，就是解讀生活�？茨橇髟骑h忽不定，蒼穹底下立著小小的人影，每個(gè)人都在看云，每個(gè)人都在經(jīng)歷看得見(jiàn)摸不著的生活。
不同的人，看云看出不同的形狀色彩；不同的人，對(duì)生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百態(tài)，人對(duì)生活的追求便不一，于是生活便因?yàn)榇鸢傅呢S富而多姿多彩了！
生活，一個(gè)多大的概念？縱穿古今，橫越中外。總之，它無(wú)處不在無(wú)所不包。
花木蘭的人生字典有孝勇兩字，這便是她對(duì)生活的答案，于是身披戰(zhàn)袍的她終于演繹了一首感古動(dòng)今的千古絕唱！
古今中外，那難以計(jì)數(shù)永臥沙場(chǎng)的將士，與敵人殊死搏斗不言退縮，因?yàn)樗麄儗?duì)生活的答案就是：是軍人，就要金戈鐵馬去，馬革裹尸還！生活便因此抹上了濃重的豪情壯志。
四百年前羅馬鮮花廣場(chǎng)上被熊熊烈火燒死的那個(gè)不屈的靈魂，畢生信守的人生答案便是堅(jiān)持真理，幾百年后的世人在仰望真理的同時(shí)，生活里又有了關(guān)于真理的動(dòng)人色彩。
不甘摧眉折腰事權(quán)貴的李白，在仕途不盡如人意的迷惘中，從難于上青天的蜀道中得出了新的答案，于是在廣闊山水中揮灑不羈情懷，揮毫成就一篇篇傳世文章。
人民的好總理周恩來(lái)的一生就是為人民服務(wù)的閃光歷程，這也是他對(duì)生活唯一的答案，所以當(dāng)他的骨灰撒向滾滾浪濤時(shí)，億萬(wàn)人民痛哭失聲，永遠(yuǎn)銘記這一偉大靈魂。
唐太宗的目光深遠(yuǎn)地看到了回紇的牙帳、吐蕃的城堡，他明白，統(tǒng)治的穩(wěn)定首先要有民族的和睦：他的答案不同于成吉思汗的繼任者們。于是，皇城的'大門(mén)打開(kāi)了，迎來(lái)了高原的氣息、蒼山的風(fēng)、洱海的浪、東北的大風(fēng)雪。于是，這個(gè)封建君主的人生便以獨(dú)特的姿態(tài)立于歷史祠堂中。
不同的歷史人物作出了不同的人生答案，演繹出的，是一部豐富的歷史。而生活的豐富與美好，還在于有差別的創(chuàng)造，當(dāng)然，它也源于對(duì)事物不同的答案。一畝快要豐收的麥子，農(nóng)人看到的是飽滿的麥粒，凡？高看到的是生命的激情，詩(shī)人看到的是色彩與海浪的組合……于是社會(huì)的物質(zhì)大廈與精神大廈便拔地而起，生活便豐富充實(shí)。
朋友，走過(guò)歷史的煙云，你對(duì)生活有什么答案？你將如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)？你將以什么姿態(tài)去面對(duì)未來(lái)生活的挑戰(zhàn)？別忘了，我們正年輕，“看云”的日子不要迷失在天真爛漫中，尋找一個(gè)理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活要我們?nèi)?chuàng)造，美好的未來(lái)是我們自己的！
初中的作文 篇2
枝條頑皮地?cái)[弄著它那身嫩綠的新裝，小草伸著懶腰望了望藍(lán)藍(lán)的天空，河水“咕咚咕咚”地唱起了歌謠，小鴨子在水中嬉戲，蟲(chóng)兒奏起了樂(lè)曲，鳥(niǎo)兒自在地飛翔，這是個(gè)非常美麗的春天!
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，三個(gè)男孩兒坐在草地上，似乎無(wú)心欣賞春色，他們正在激烈地談?wù)撝裁矗?/p>
“我長(zhǎng)大了，要成為一個(gè)富翁，擁有好多好多的金銀珠寶，讓所有人都羨慕我，佩服我，就連比爾蓋茨看著我都得流口水!”那有著雙明亮的大眼睛，被稱(chēng)作“大豆眼”的.男孩兒說(shuō)道。
“我要環(huán)游世界，讓自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)豐富的人，無(wú)所不知，無(wú)所不曉。我才不要一輩子都呆在這個(gè)鬼地方呢，我要讓全世界都有我‘黑蛋’的身影!”那長(zhǎng)著張鵝蛋臉，又黑的像墨汁的男孩兒——“黑蛋”說(shuō)道。
“我呀，嘻嘻，不想成為富翁，更不要花費(fèi)那么多力氣去搞什么環(huán)游世界。我只想有個(gè)快樂(lè)幸福的家庭，嘻嘻，有一個(gè)賢惠的妻子，一群活潑可愛(ài)的寶寶，就這樣，平平凡凡、開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)一生，嘻嘻，我就知足了。”那喜歡憨笑，又壯又高，被大家叫做“傻大個(gè)”的男孩兒說(shuō)道。
第二天清晨，這三個(gè)男孩兒，懷揣著各自的理想，踏著堅(jiān)實(shí)的步伐上路了。
春去了，有來(lái)了，不知過(guò)了多少年……
依然是那片草地，但曾經(jīng)的三個(gè)英姿颯爽的男孩兒，都已長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的、花白的胡須。他們吃力地坐下，像當(dāng)年那樣圍在一起。
“大豆眼”那雙明亮的大眼睛前已經(jīng)架上了老花鏡，但兩手的大拇指都套上了十克拉的鉆戒，脖子上也戴上了純金項(xiàng)鏈�！昂诘啊睉驯еS多罕見(jiàn)、珍奇的物品。他那原來(lái)就夠黑的皮膚更黑了，目光卻多了份深邃、睿智�！吧荡髠�(gè)”最熱火，一家老小都跟在身后，他看上去很平靜，很幸福。他們開(kāi)始訴說(shuō)自己的人生歷程，神態(tài)是那么地得驕傲。
后來(lái)，他們相繼死去了，臉上始終帶著滿足，無(wú)悔的微笑。
又是一個(gè)非常美麗的春天，又是三個(gè)男孩兒坐在草地上，激烈地談?wù)撝裁础?/p>
春天總是那樣美麗，充滿希望，充滿追求……
初中的作文 篇3
我居住的城市高樓林立，大街上車(chē)水馬龍，除了馬路兩邊種樹(shù)坑里，很難看到裸露的泥土，就連家里種花的土都是從花店買(mǎi)來(lái)的。有一次，爸爸媽媽帶我去了家住鄉(xiāng)村的大伯家，一路上我興致勃勃地問(wèn)這問(wèn)那，嘴巴像連珠炮一樣“發(fā)射”各種問(wèn)題，對(duì)即將到達(dá)的大伯家充滿期待。
一下車(chē)，我就像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)了大自然的.懷抱，這里抬頭是青山，低頭是綠草地，真是綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。一幢幢低矮的房屋，旁邊是一片綠油油的蔬菜海洋，看著綠油油的葉子，眼睛好舒服。樹(shù)木把粗壯的根扎進(jìn)松軟的泥土里，堅(jiān)定地挺立在菜地旁，像士兵一樣守衛(wèi)著它們。
這時(shí)，大伯問(wèn)我：“你吃過(guò)烤地瓜嗎？”我答道：“沒(méi)有，我只吃過(guò)用鍋蒸的地瓜�！贝蟛f(shuō)：“哈哈，今天就讓你嘗嘗不用鍋?zhàn)龀鰜?lái)的地瓜�！薄拔覜](méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？”我驚訝地喊道“烤地瓜居然不用鍋！太不可思議了！”大伯神秘兮兮地說(shuō)：“走吧，到我家你就知道了。”我一路小跑來(lái)到大伯家，和他一起找來(lái)許多石頭圍成灶生起火，又從菜地里挖出許多地瓜，洗干凈用錫紙包起來(lái)，扔進(jìn)灶里，幾分鐘后，用鐵鏟把灶一推，降地瓜埋了起來(lái)。耶！大功告成。
二十分鐘后，地瓜熟了，夾出地瓜、撥開(kāi)錫紙、撕下瓜皮，露出香噴噴的瓜瓤。迫不及待地一口咬下去，軟軟香香甜甜的味道伴著泥土的氣息滑進(jìn)了我的嘴里，比我以往吃過(guò)的地瓜都好吃許多倍。當(dāng)然，地瓜葉也不能浪費(fèi)，把它拿去喂大鵝吧。院子里的大鵝嘎嘎地叫著，歡快的叫聲和我的笑聲此起彼伏，它和我剛才吃的一樣香。
看著美麗的青山綠草，品嘗著帶有泥土味道的地瓜，我的心充滿了滿足和幸福。
初中的作文 篇4
看！他有開(kāi)始笑了，他是誰(shuí)呢？他就是我們的語(yǔ)文老師。
他教我們已經(jīng)半年多了。然而，在教過(guò)我的眾多老師中，他是給我印象最深刻的人了。為什么呢？因?yàn)樗麗?ài)笑，一般的老師都很?chē)?yán)肅，一般不會(huì)對(duì)學(xué)生笑。然而，他就不同了，他愛(ài)笑，使同學(xué)們感覺(jué)到他非常親近，平易近人。下面就讓我描述一下他的樣子吧。
他戴著一副黑色眼眶的眼鏡，從眼鏡看出他有學(xué)問(wèn)。眉毛是“倒八字”形，胡子是“正八字”形，他那稍厚的嘴唇有點(diǎn)像香腸。他整個(gè)面孔最顯著的地方就是額頭上的一塊疤，也許是他小時(shí)候太過(guò)頑皮所留下的疤痕，也許這條疤痕中透露出了他小時(shí)候的.頑皮和童年時(shí)代點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)往事。
今天，他一臉嚴(yán)肅的走進(jìn)教室，同學(xué)們起初有些害怕，但課堂秩序維持了還不到十分鐘的時(shí)間，我們班的鄭大嘴巴又開(kāi)始胡扯八道，把課堂那種好不容易維持的安靜氣氛一下子打破了。老師說(shuō)一句，這個(gè)接一句，那個(gè)再扯一句，下一個(gè)再拉一句。課堂氣氛頓時(shí)又變得喧鬧起來(lái)。在鄭大嘴巴和幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的胡扯八道的帶領(lǐng)下，老師也忍俊不禁地笑了起來(lái)。之后的幾十分鐘課堂時(shí)間就只能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們一陣接一陣的歡聲笑語(yǔ)了。
在課下，他對(duì)同學(xué)們就如同哥哥一樣的平易近人。他會(huì)和同學(xué)們促膝談心，在學(xué)生過(guò)生日時(shí)還會(huì)給學(xué)生一個(gè)小小的禮物，讓學(xué)生感到有些意外和驚喜。他也很會(huì)幫助學(xué)生，讓學(xué)生感到他真的和藹可親。
他就是在我求學(xué)生涯中，讓我感觸最深，感覺(jué)最平易近人的老師。他是我永遠(yuǎn)的老師！
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