[薦]初中作文9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的初中作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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初中作文 篇1
一天晚上，我開(kāi)著一盞小小的臺(tái)燈看書(shū)，夜晚靜悄悄的，能聽(tīng)見(jiàn)蟋蟀微弱的叫聲，沒(méi)有一絲風(fēng)吹草動(dòng)，仿佛風(fēng)屏住了呼吸。這時(shí)，一個(gè)小小的聲影映入我的眼簾，我抬眼一開(kāi)，是一只小小的飛蛾。
它撲閃著翅膀，朝著燈光飛去，我輕輕一捏，輕而易舉地捏住了它的翅膀，也許此時(shí)的飛蛾感到了恐懼，只見(jiàn)它的拼命的撲閃著它的翅膀，想要掙脫我的魔爪，然而終究是一只卑微弱小的蟲(chóng)子，怎么可能掙脫得了人類(lèi)的力量。五分鐘過(guò)去了，我本以為它會(huì)放棄掙扎，乖乖認(rèn)命，但這只小小的`飛蛾卻依舊不肯向我低頭。
只見(jiàn)它仍在我的指尖上撲騰，微微震動(dòng)的翅膀讓我感覺(jué)到它用了遠(yuǎn)比剛才還要大的力氣掙扎著，更加拼命起來(lái)，我震驚了，沒(méi)想到這樣一個(gè)小小的生命，在面臨生死決絕時(shí)，依舊會(huì)為了活下去而掙扎，這究竟是對(duì)生命抱有何等熱愛(ài)及渴望，才能做到這種地步。
看著依舊在我的指尖撲騰的小家伙，我頓時(shí)感到生命的偉大，世間的生命沒(méi)有一個(gè)是卑微的，它們都在為自己的生活而奮斗，也在生活中的苦難里掙扎�；钕氯�，是每一個(gè)生命最原始的愿望，也是為此奮斗一生的緣由，而我有有什么理由去剝奪這樣一個(gè)小生命的愿望？于是，我慢慢松開(kāi)了鉗住它自由的手指，將它放歸自然。
見(jiàn)到自己身上的束縛消失后，這只堅(jiān)強(qiáng)的小家伙就這么飛走了，一眨眼的功夫便失去了蹤跡，我來(lái)到了窗前，看著寂靜的夜晚，無(wú)論是喧嘩的蟋蟀，還是掙扎的飛蛾，抑或者此時(shí)此刻的我，都是鮮活的生命，學(xué)會(huì)更加熱愛(ài)自己的生活吧，讓我的生活充實(shí)起來(lái)。這么想著，我伸了伸懶腰，在腦海里描繪著未來(lái)的計(jì)劃……
初中作文 篇2
一、說(shuō)教材：
七年級(jí)語(yǔ)文新教材的第二單元主要安排了幾篇回憶老師的文章,如魏巍寫(xiě)的經(jīng)典范文《我的老師》，再如馬及時(shí)寫(xiě)的《王幾何》。通過(guò)學(xué)習(xí)，這兩篇文章塑造的溫柔慈愛(ài)的蔡老師和充滿(mǎn)教育智慧的王老師給我們師生留下了深刻印象。特別是看到學(xué)生學(xué)完《王幾何》這篇文章后還沉浸在王老師的風(fēng)趣幽默中，一副意猶未盡的樣子。我想：何不趁此機(jī)會(huì)把學(xué)生從文本中引到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的新老師，并寫(xiě)一寫(xiě)這位老師呢。于是，我決定進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，讓學(xué)生寫(xiě)一位自己最喜歡的新老師。
我想通過(guò)本次作文課的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫(xiě)好人物的關(guān)鍵：即如何精選素材突出人物的精神品質(zhì)，并把人物形象寫(xiě)鮮明寫(xiě)豐滿(mǎn)。這是本次作文課設(shè)計(jì)最直接的，也是最根本的目的。
二、說(shuō)教法：
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿(mǎn)地完成這次的教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備先上一節(jié)作文指導(dǎo)課，然后給一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)作。在作文指導(dǎo)課上，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、教學(xué)思路：我主要采用“回顧佳作明方法——七嘴八舌話吾師——精選素材凸個(gè)性——細(xì)致描繪顯風(fēng)采”的教學(xué)思路，以學(xué)生為主體，讓他們暢所欲言。教師的作用在于組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極發(fā)言，仔細(xì)斟酌，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人。
2、教學(xué)手段：利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。在“回顧佳作明方法”和“細(xì)致描繪顯風(fēng)采”這兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我把相關(guān)的文字和方法的歸納通過(guò)幻燈片展示出來(lái)，既直觀生動(dòng)，又方便快捷。讓學(xué)生一目了然，從而成功地突破本課的重難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法：
為了讓學(xué)生更好地完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我結(jié)合新課程教學(xué)理念的要求，主要采取了合作討論交流的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在合作討論交流的基礎(chǔ)上加深對(duì)老師的印象，為客觀展現(xiàn)老師的個(gè)性做準(zhǔn)備。同時(shí)，通過(guò)小組成員間的討論交流，來(lái)達(dá)到共同參與、共同分享的目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）提問(wèn)導(dǎo)入
在朝夕相處的學(xué)校生活中，剛認(rèn)識(shí)不久的幾位老師給大家留下了怎樣的印象？現(xiàn)在就請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)各位老師給你們留下的第一印象？
�。ㄕf(shuō)起各位老師給同學(xué)們留下的第一印象，學(xué)生們都有話可說(shuō)。學(xué)生們的踴躍發(fā)言，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。）
（二）回顧佳作明方法
導(dǎo)語(yǔ):（1）《我的老師》一文為了表現(xiàn)“老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師”這一主題，作者選取了幾件事來(lái)寫(xiě)蔡老師？表現(xiàn)了蔡老師的什么性格特征？（2）這幾件事的次序可不可以打亂？為什么？（3）其中哪些事略寫(xiě)？哪些事詳寫(xiě)？作者為什么要這么安排？
明確：（1）七件事：假裝發(fā)怒（溫柔、熱愛(ài)學(xué)生）；教學(xué)跳舞（慈愛(ài)）；觀察蜜蜂（熱情）；教誦詩(shī)歌（多才多藝）；模仿寫(xiě)字(學(xué)生愛(ài)老師)；排除糾紛（慈愛(ài)、公平、偉大）；夢(mèng)中尋師(“我”對(duì)蔡老師的思念)。（2）這七件事從課內(nèi)寫(xiě)到課外，從校內(nèi)寫(xiě)到校外，從平時(shí)寫(xiě)到假期，全面展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，師生感情一步步加深，故而，次序不能打亂。（3）其中前五件事略寫(xiě)，后兩件事詳寫(xiě)。之所以詳寫(xiě)后兩件事，是因?yàn)檫@兩件事給“我”留下了刻骨銘心的印象，也最能表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對(duì)老師的思念、依戀之情。
《王幾何》又是通過(guò)哪幾件事塑造了一個(gè)怎樣的老師形象？
明確：通過(guò)寫(xiě)王老師在黑板上反手徒手畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的圓和等邊三角形、介紹綽號(hào)、求挑戰(zhàn)，以及下課前的結(jié)束語(yǔ)成功塑造了一位講究教育教學(xué)方法、寓教于樂(lè)、平易近人、業(yè)務(wù)水平極高、幽默風(fēng)趣的優(yōu)秀老師形象。
小結(jié)：寫(xiě)人的文章，具體的事件是支撐，然而我們?cè)撊绾芜x取事件呢？首先必須遵循“圍繞主題”、“為表現(xiàn)人物服務(wù)”的原則，力求多角度表現(xiàn)人物的性格特征。
�。ńY(jié)合范文提問(wèn)，便于學(xué)生通過(guò)回顧舊知，更好地接受新知。）
（三）七嘴八舌話吾師
導(dǎo)語(yǔ)：有一句格言說(shuō)得好：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉�！比艘彩沁@樣，請(qǐng)大家先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的新老師是誰(shuí)？并說(shuō)清楚喜歡他（或她）的原因，然后由小組長(zhǎng)在班上匯報(bào)一下本小組的交流情況。
學(xué)生們?cè)诎嗌系陌l(fā)言真可謂是精彩紛呈：有說(shuō)喜歡歷史老師的，因?yàn)樗L(fēng)趣幽默；有說(shuō)喜歡音樂(lè)老師的`，因?yàn)樗H切、有耐心，且口才好；有說(shuō)喜歡數(shù)學(xué)老師的，因?yàn)樗虒W(xué)方法獨(dú)特，并且很?chē)?yán)厲，有一雙能秒殺人的眼睛；有說(shuō)喜歡英語(yǔ)老師的，因?yàn)樗认�、教給大家記單詞的方法很管用；還有說(shuō)喜歡語(yǔ)文老師的，因?yàn)樗?xì)心、平易近人……
小結(jié)：大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，都能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的老師在教學(xué)中展現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特風(fēng)格。我們寫(xiě)人的目的就是通過(guò)事件突出表現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性，并力求真切感人，體現(xiàn)人物對(duì)自己產(chǎn)生的積極影響。
�。ū经h(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，老師與學(xué)生之間的對(duì)話，來(lái)實(shí)現(xiàn)把握人物的鮮明個(gè)性的設(shè)計(jì)意圖。相信每名學(xué)生都能說(shuō)出自己喜歡某個(gè)老師的理由。）
（四）精選素材凸個(gè)性
導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家都說(shuō)了自己最喜歡的新老師以及喜歡的原因。若讓同學(xué)們以“我的新老師”為題寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文，大家會(huì)選取哪幾件事來(lái)塑造老師怎樣的形象呢？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的安排，然后推薦構(gòu)思巧妙的同學(xué)在班上發(fā)言。
其中有兩名學(xué)生的發(fā)言如下：
王子豪：歷史老師很幽默，我想選取“雷鋒”事件和“出頭鳥(niǎo)”事件著重表現(xiàn)他的幽默風(fēng)趣，然后通過(guò)寫(xiě)他在教學(xué)中引導(dǎo)我們做簡(jiǎn)潔且好記的筆記來(lái)突出他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，最后寫(xiě)他對(duì)“傳說(shuō)”的解釋來(lái)表現(xiàn)他教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)。
彭芷萱：我想寫(xiě)語(yǔ)文老師，主要從“老師上課時(shí)常常面帶微笑、說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言生動(dòng)形象、教學(xué)方法獨(dú)特，課下跟同學(xué)們談心、幫大家排憂解難”這兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)老師既是良師又是益友的形象。
小結(jié)：寫(xiě)人的文章對(duì)于素材的安排，大家要向這兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，要力求選取典型、真實(shí)、細(xì)小的事件突出人物的精神品質(zhì)，這才是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)敢于說(shuō)出自己的真實(shí)想法，其他同學(xué)也可以跟他給一點(diǎn)好的建議，我先讓他們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)，然后讓他們推薦構(gòu)思巧妙的同學(xué)在班上交流，有利于學(xué)生博采眾長(zhǎng)。）
（五）細(xì)致描繪顯風(fēng)采
1、教師出示出自文本的精美語(yǔ)句，讓學(xué)生品析。
示例1：僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。
品析：“輕輕地”和“敲”這兩個(gè)詞語(yǔ)形象地表現(xiàn)了蔡老師并沒(méi)有要打“我”的意思，體現(xiàn)了蔡老師溫柔慈愛(ài)的一面。而一“迎”一“敲”兩個(gè)細(xì)節(jié)則生動(dòng)地表現(xiàn)了師生關(guān)系的融洽。
示例二：矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情。
品析：此處的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)形象地再現(xiàn)了王老師在黑板上反手徒手畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的圓和等邊三角形后十分得意的情態(tài)。
示例3：全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。
品析：此處運(yùn)用短句，形象地寫(xiě)出了學(xué)生的各種姿態(tài)，從側(cè)面烘托了老師的與眾不同。
2、讓學(xué)生談一談自己從這三個(gè)示例中獲得的寫(xiě)作方面的啟示。
小結(jié)：在寫(xiě)人時(shí)，我們可以從動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面從正面來(lái)刻畫(huà)人物，也可以從其他人物表露在外的言行舉止、神情姿態(tài)等，去烘托所要寫(xiě)的人，這樣有助于將人物形象寫(xiě)鮮明寫(xiě)豐滿(mǎn)，并寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品析文本中的精美語(yǔ)句來(lái)達(dá)到讓他們掌握刻畫(huà)人物的一般方法的目的,即既要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法,又要將正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在選材時(shí)還需兼顧到這些方面，并合理安排好詳略。）
（六）、課堂小結(jié)：
相信通過(guò)這次寫(xiě)作訓(xùn)練，大家會(huì)更了解自己的新老師，并能夠掌握一點(diǎn)寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，同時(shí)，還能從中感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。愿大家在以后的寫(xiě)作中能隨心所欲地運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的選材方法細(xì)致刻畫(huà)人物�！吧钐幪幱姓Z(yǔ)文”，讓我們將寫(xiě)作變成一種愉快的需要，真正揮灑青春的風(fēng)采吧！
�。ū经h(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的回顧、小結(jié)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，讓學(xué)生以后能更好地完成作文的訓(xùn)練任務(wù)。）
（七）布置作業(yè)：
以“我的新老師”為題寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
要求：精選素材突出人物與眾不同的特征，并細(xì)致刻畫(huà)人物，爭(zhēng)取把人物形象寫(xiě)鮮明寫(xiě)豐滿(mǎn)。
（讓學(xué)生活學(xué)活用，以實(shí)現(xiàn)我們學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。）
初中作文 篇3
三天辛苦的訓(xùn)練終于結(jié)束了！我有一種說(shuō)不出的喜悅，因?yàn)樗嵌嗝吹淖屓烁械娇植姥�！試�?wèn)在火辣辣的太陽(yáng)底下站下幾個(gè)小時(shí)，又有多少人能忍受得了呢？但不敢再怎么辛苦，艱難，我們也一樣要撐下去。因?yàn)椋@是為了榮譽(yù)，為了有解放軍叔叔那不怕苦，不怕累的精神！
在班主任老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了軍訓(xùn)訓(xùn)練的場(chǎng)地————-空曠的車(chē)棚里。每個(gè)人都認(rèn)真的聽(tīng)著高炮四團(tuán)里的兵官們做自我介紹，并且又認(rèn)識(shí)了給我們訓(xùn)練的教官。跑步如我們學(xué)習(xí)正逐漸進(jìn)步著；那整齊的踏步聲又如每個(gè)人的心連在一起。來(lái)到了學(xué)校的`階梯教室，我們認(rèn)真，仔細(xì)的傾聽(tīng)者教導(dǎo)主任的諄諄教誨。大姐姐為我們講了許多她她親身經(jīng)歷的事與學(xué)習(xí)的好方法，我們不時(shí)還做好記錄。接著，劉老師又為我們說(shuō)了一些學(xué)校里要遵守的規(guī)則，聽(tīng)了這些使我意味深長(zhǎng)……
到了最后一天，也就是會(huì)操比賽的一天。在教官的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了小學(xué)部的體育館。在激烈的比賽中，我們拿到了二等獎(jiǎng)。這時(shí)，大家都高興得笑了！得到這個(gè)二等獎(jiǎng)，又是多么不容易啊！他是在教官不停地給我們訓(xùn)練下；它是在我們努力的地配合下；它是在我們辛苦的訓(xùn)練下才得到的；它是用我們每個(gè)人的汗水而換來(lái)的榮譽(yù)……這張獎(jiǎng)狀真是來(lái)之不易呀！
在這一次軍訓(xùn)中，我更深刻地體會(huì)到了解放軍叔叔們每個(gè)人身上都有的那頑強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，也讓我對(duì)軍訓(xùn)有了更深地了解！
初中作文 篇4
最近總覺(jué)得生活不夠如意，老爸想緩和我的心情便力邀我一起去爬山，一出門(mén)，我們便于摻雜著明媚陽(yáng)光與清香泥土氣息的好風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，老爸說(shuō)：生活甚是美好。
驅(qū)車(chē)來(lái)到山腳下。只見(jiàn)眼前盡是些枯萎的草木，來(lái)此爬山的人也寥寥無(wú)幾。我心中不禁生出些許失望，“老爸，我們回去吧！”我拽著老爸想走，“這兒太令我失望了！”“為何不到山頂上看看呢？那兒定會(huì)給你驚喜！”老爸的嘴角露出一抹神秘的笑容。
帶著好奇心跟著老爸往上爬。漸漸地在沿途中看到幾抹隱隱的綠意。“欲窮其山”油然心生�！班猓狻蔽铱焖俚赝吓苤Ｑ矍皾u漸呈現(xiàn)出一派派新景象。站在山頂一眼望去，河水緩緩流淌“不可知其源”，綠油油的田野如錦緞般光滑，少女般柔順，微風(fēng)吹過(guò)泛起層層綠色漣漪，真可謂綠無(wú)際涯。地面上各個(gè)景物都盡收眼底，我感受著風(fēng)的潤(rùn)濕與力度，感嘆“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾景妙。”切身體會(huì)到“心曠神怡，把酒臨風(fēng)，喜洋洋”之感。這兒的一切真的給了我大大的驚喜！老爸走到我身邊眺望著遠(yuǎn)處：“這里的風(fēng)景很棒吧！做人其實(shí)就像是爬山，也許一開(kāi)始你經(jīng)歷的并不如意，但只要學(xué)會(huì)不斷壘高自己，讓自己在新的高度看這個(gè)世界，相信你將看到一個(gè)能令你滿(mǎn)意，充滿(mǎn)驚喜的新世界。壘高自己的過(guò)程也許不會(huì)一帆風(fēng)順，但我相信你能行！”老爸輕輕拍著我的肩，嘴角漾起一抹笑意。
這學(xué)期我的物理學(xué)習(xí)情況不盡人意。在第一次考試中我就鎩羽而歸。物理只考了“77”這樣“湯湯低”的分?jǐn)?shù)。老爸的話響在耳邊：“我能行！”只要我肯付出，于是我在物理這門(mén)學(xué)科上下了更多的功夫。認(rèn)真對(duì)待每次的作業(yè)，抓住提高自己的.機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)搞懂作業(yè)中的每道題。在課外，我也做了許多相關(guān)練習(xí)。一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的壘堆讓我在期中考試中取得了“86”分的好成績(jī)。在評(píng)講試卷時(shí)，在一道填空題上陷入了“困境”，“xx同學(xué)，對(duì)于這道題你是怎樣思考的？”老師點(diǎn)到了我的名字。“我覺(jué)得……�！蔽业莱隽俗约旱南敕��！昂芎�！”我的回答受到老師的認(rèn)可，那一刻，我仿佛再次站到了山頂，眼前視線格外開(kāi)闊，看到的事物格外絢麗，空氣格外清新，只感到心中舒暢。我知道我還需要繼續(xù)不斷地壘高自己！
壘高自己，讓自己在新的高度看到一個(gè)新的世界！
初中作文 篇5
轉(zhuǎn)眼，六年了，想提筆寫(xiě)您，卻怎么都下不去手，只清晰記得，您那荷花般純凈的笑那是學(xué)校剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，太陽(yáng)熱得好像要把人烤熟。是母親帶著我去報(bào)名，我邁著步子去了學(xué)校。咦？這次好像跟以往不太一樣，一進(jìn)學(xué)校，我的目光就被校里一池的荷花吸引住了。池邊有護(hù)欄，我還是不死心的想去摘。一點(diǎn)點(diǎn)，還差一點(diǎn)點(diǎn)，努力我伸著小手去抓時(shí)，碰到的只是花的邊緣，它搖著，好像在嘲笑我太笨，我不服氣，一直抓，一直抓，突然耳邊響起一個(gè)聲音：小朋友，不要傷害花，它也是會(huì)疼的哦。當(dāng)我扭頭看去，看到的一個(gè)與荷花般的笑容，仿佛太陽(yáng)都在她的笑容面前黯然。這是我看見(jiàn)您時(shí)的第一印象，當(dāng)時(shí)您身穿白色的連衣裙，輕輕扎起的馬尾辮，是那么美。我沒(méi)想到您會(huì)是我們班的數(shù)學(xué)老師，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)您是一個(gè)大學(xué)生。當(dāng)時(shí)，我有點(diǎn)激動(dòng)，羨慕您能考上大學(xué)，那也是我的夢(mèng)。那時(shí)，我成績(jī)很好，可是數(shù)學(xué)總比語(yǔ)文差那么幾分。有一天聽(tīng)您的課，您也許講的很精彩，可我還是很孝敬老人——去和周公爺爺聊天去了。您發(fā)現(xiàn)后，問(wèn)的第一句話是我是不是生病了，很慈善的目光，里面沒(méi)有摻雜任何東西。我臉紅了，沒(méi)有說(shuō)話。放學(xué)后，我去辦公室找您。向您承認(rèn)錯(cuò)誤，您不但沒(méi)有怪我，反而對(duì)我說(shuō)，讓我下次注意。我有看見(jiàn)了您那純凈的笑。從此以后，我就開(kāi)始下盡全力去學(xué)好數(shù)學(xué)，終于功夫不負(fù)有心人吶，數(shù)學(xué)成績(jī)提高了。我特別地高興。
期中考試后，您沒(méi)有再出現(xiàn)在我的視野里，同學(xué)說(shuō)，您被調(diào)走了。我有些失落，您對(duì)我們很好，我們都很喜歡您，特別是您的笑。
幾年前，媽媽對(duì)我說(shuō)，她在路上碰見(jiàn)了我的老師，她問(wèn)我的情況和成績(jī)，我聽(tīng)媽媽說(shuō)著說(shuō)著，我的臉就立刻紅了起來(lái)，因?yàn)槟菚r(shí)我只考了第二名，總覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起您，辜負(fù)您對(duì)我的.期望。
又是一年的夏天，我離開(kāi)了那所學(xué)校，開(kāi)始了我新的生活。但是我不會(huì)忘記去年開(kāi)得那么美，那么燦爛的荷花，一想到那一池的荷花，就不由得想起了我的數(shù)學(xué)老師。那情、那景、那事、那人、還有那純凈的笑。
初中作文 篇6
“哎呀！又長(zhǎng)高了，怎么長(zhǎng)得這么快！”正在給我量身高的媽媽見(jiàn)我又長(zhǎng)高了很多，就驚叫了起來(lái)，“怎么像茭白一樣，一個(gè)勁地往上長(zhǎng)！”“噢噢！姐姐像茭白，姐姐像茭白！”調(diào)皮的妹妹在旁邊拍著手亂叫。
“小鬼！”我嘀咕了一句，伸手去抓她，她從我的腋下溜過(guò)，我一把抓住她，妹妹雙腳離地，在空中撲騰。我放開(kāi)了她，抬頭望向天花板，心中的煩惱接踵而來(lái)，是啊，我又長(zhǎng)高了。
對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)高不是件壞事，更是一件好事，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)得太高成了我揮之不去的煩惱。
老爸高，老媽也高，我就遺傳了他們高的基因，從小就比別人高很多。從一年級(jí)開(kāi)始，我就坐在最后一排，課間操的時(shí)候總會(huì)看見(jiàn)一群小矮子隊(duì)里有一個(gè)高高聳立的小腦袋。幼年的我并不覺(jué)得長(zhǎng)高是壞事，甚至以高的優(yōu)勢(shì)作為自豪的理由，可是隨著年齡的`增長(zhǎng)，我漸漸意識(shí)到長(zhǎng)高的后果。有一種尷尬，自卑的感覺(jué)。
四、五年級(jí)的時(shí)候，我長(zhǎng)得特快，在同學(xué)中我顯得特別高，我曾經(jīng)被譽(yù)為“長(zhǎng)頸鹿”，在那時(shí)，我明白，長(zhǎng)頸鹿雖然可以嘗到高枝上的嫩葉，但永遠(yuǎn)鉆不進(jìn)矮小的洞，并且在河邊喝水時(shí)都膽戰(zhàn)心驚，稍有不測(cè)就可能入虎口。所以，我厭惡這個(gè)雅號(hào)。
到了6年級(jí)，媽媽開(kāi)始注意我的體形�？傉f(shuō)我背不夠直，媽媽是如此挑剔吶，逼著我去上拉丁舞班，這可是天大的折磨啊！那兒的小朋友都很矮，最矮的都不到我的腰部，這樣我就顯得特別高。那兒的老師并不直呼我的大名。而叫我“那個(gè)最高的�！�，尷尬的場(chǎng)面一個(gè)接著一個(gè)，骨頭硬梆梆的我怎么能夠下腰？我不再愿意去了，可媽媽不肯。最后經(jīng)過(guò)我的軟磨硬泡后，終于擺脫了這種煎熬。但我深深的明白，媽媽是為了我好。
在小學(xué)時(shí)，當(dāng)我報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，老師都不準(zhǔn)讓我參加短跑，說(shuō)我人高，在長(zhǎng)跑中能斬優(yōu)勢(shì)，可是老師并不知道，我的耐力不好而且體質(zhì)差，從小到大我差不多是吃藥長(zhǎng)大的。這長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道我看著就害怕，但我無(wú)從解釋?zhuān)蠋煹囊粋�(gè)個(gè)有理的理由足以讓我屈服。就這樣，我跑了整整4年的800米。但一次一次的鍛煉也增強(qiáng)了我的體質(zhì)。
我一向就不喜歡量身高，每次量完身高，只要看見(jiàn)爸媽不收尺子，我就知道我又高了。
認(rèn)識(shí)我的人說(shuō)我又高了，不相識(shí)的人說(shuō)我長(zhǎng)得好高。于是我開(kāi)始自卑，不愿正視別人，仿佛長(zhǎng)得高就是一個(gè)錯(cuò)誤。我開(kāi)始被人損，被人嘲笑，于是我開(kāi)始死者頭，望著地面，不愿和比我矮的人并排走�；蛟S，因?yàn)閯e人的一句不經(jīng)意的話，從此改變了我對(duì)高的想法。
每次去廟里燒香拜佛，我有一個(gè)奢望就是不要再長(zhǎng)高了。哪怕是矮一點(diǎn)點(diǎn)，就一點(diǎn)點(diǎn)。別人許的是能夠平安、幸福、快樂(lè)，而我就只有這么一個(gè)要求，因?yàn)槲艺J(rèn)為我已經(jīng)夠平安、夠幸福、夠快樂(lè)了。
我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)媽媽?zhuān)骸盀槭裁次疫@么高？我不想長(zhǎng)高了，我很自卑�！眿寢尶偸切χ卮鹞遥骸案哂惺裁床缓茫坑惺裁春米员暗�？人家像長(zhǎng)高還沒(méi)得高呢！”
是啊，高有什么不好！雖然長(zhǎng)頸鹿鉆不了小洞，但它可以吃到高枝上的嫩葉！雖然我很高，但是總比矮的好吧，何必呢。高處的空氣更新鮮！從高處望得更遠(yuǎn)！我不需要自卑，我不需要埋怨！高有什么不好！
焉知非福，何必糾結(jié)？
長(zhǎng)高了，我應(yīng)該高興，而不應(yīng)該煩惱，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。高是我的驕傲吶！來(lái)，讓我們抬起頭，正視前方，大喊：“長(zhǎng)就長(zhǎng)，誰(shuí)怕誰(shuí)！”
初中作文 篇7
“哈，哈，哈，我終于剪出來(lái)了！”我開(kāi)心地舉著太陽(yáng)花，陽(yáng)光下，太陽(yáng)花閃閃發(fā)光。
連續(xù)幾天的陰雨天氣，讓周?chē)暮眯┤硕加行┍锏没牛@不，今天天公作美，陽(yáng)光燦爛，太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，好像在向人們解釋著這幾天自己藏的原因。
一早，晨練結(jié)束的爸爸慢吞吞地向我走來(lái)，“鄭重其事”的對(duì)我說(shuō)：“宇呀！今天天氣很好！太陽(yáng)也很大，我們就來(lái)剪一朵太陽(yáng)花吧！”
爸爸的一席話可讓我這個(gè)手工迷有點(diǎn)按耐不住了，一提到剪紙，我的`心里就樂(lè)開(kāi)了花，連忙爽聲答應(yīng)：“好呀！”
不過(guò)，轉(zhuǎn)念又想，見(jiàn)太陽(yáng)花，我可從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)呀？沒(méi)事，一學(xué)不就會(huì)了﹗這可難不倒我！雖然心里想得很簡(jiǎn)單，不過(guò)見(jiàn)了實(shí)物，我就快要打退堂鼓了！爸爸手里的那朵太陽(yáng)花，可是用一根一根極其細(xì)小的小紙條連在一起的。我雖說(shuō)是個(gè)手工迷，可也沒(méi)嘗試過(guò)剪這種東西呀！
“我說(shuō)宇呀，你是不是不會(huì)呀！”
“怎么可能呢？”我硬著頭皮說(shuō)著。
“那你剪呀！”
“剪就剪，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”
當(dāng)我用“擅抖”的手接過(guò)剪刀時(shí)，心里想著：完了！這回要被笑話了！就在我尷尬難解之時(shí)，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”爸爸的手機(jī)響了，他走到外面不知跟誰(shuí)說(shuō)了幾句話，回來(lái)對(duì)我說(shuō)：“今天家里要來(lái)客人，我上街去買(mǎi)點(diǎn)菜回來(lái)，你要在我回來(lái)之前剪好哦！”說(shuō)完，爸爸就匆匆忙忙上街了。
我心里暗自得意：耶!我終于可以翻教科書(shū)了！我左翻翻，右翻翻，終于在書(shū)上找到了！我照著教科書(shū)上去做。第一次，我剪斷了五根線；第二次，我又剪斷了五根線，但暗自思忖，絕不能在爸爸面前丟臉！
布魯斯面對(duì)失敗，從蜘蛛多次織網(wǎng)成功獲得啟示，并振作精神，迎來(lái)了第8次作戰(zhàn)的勝利，我不也反復(fù)試一試？于是，我又反復(fù)試了好多次，也許是一種偶然，或許是一種巧合，我終于在第八次剪出了一朵精美的太陽(yáng)花，我成功了！
就在這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)聲，料想爸爸回來(lái)了，我連忙把教科書(shū)什么的都藏起來(lái)，裝作隨便幾下就剪好了的樣子。爸爸回來(lái)看見(jiàn)我剪的太陽(yáng)花之后，高興地說(shuō)：“宇，你太棒了!爸爸中午給你多做些好吃的！”“那是必須的！”我高興得跳起來(lái)！
人的一生要經(jīng)歷很多很多的事情，只要自己努力了，即便不成功，也不會(huì)后悔，但放棄一定意味著失敗，還使人迷茫。我覺(jué)得努力了，就是正確的，這件事我做對(duì)了！
初中作文 篇8
拿起筆，在月朗星稀的夜里，靜靜地想起了你。
我倆是鄰居，你家開(kāi)早餐店，我家開(kāi)夜市店。就這樣一早一晚的更替著。早上我?guī)慵規(guī)兔�，晚上你到我家�(guī)兔�，中午我們�(cè)谖壹掖蟠采虾┖┑厮X(jué)。偶爾我會(huì)拉著你去昭君水邊玩耍，你說(shuō)你喜歡被這江水打濕的氣息，我仔細(xì)嗅了嗅，抱著你說(shuō)我也喜歡。我和你就是這樣志趣相投。
那天我不小心把我家的油鍋弄翻了，燙傷了腳，你火急火燎的趕來(lái)看我，你帶了一根針和一個(gè)杯子，對(duì)我的腳進(jìn)行了攻擊，結(jié)果那天我抱著你哭了好久，你連連說(shuō)著對(duì)不起，一副滿(mǎn)心愧疚。
一天早上，你說(shuō)你想要看得更遠(yuǎn)，于是我把你帶到了草地里，那里有一個(gè)大石頭，頗有經(jīng)驗(yàn)的我把你抱了上去，你說(shuō)你真喜歡我，把我逗得眉開(kāi)眼笑，后來(lái)你老媽喊著你的名字，我?guī)е闾讼氯�，轉(zhuǎn)身看你，嘴角有滴滴鮮血。后來(lái)給你縫了幾針，我看著你小心翼翼的喝著八寶粥，你哭著說(shuō)自己好丑，我笑著說(shuō)你好丑。我們就是這樣傻乎乎。
我們?cè)谝粋�(gè)班級(jí)，我有著火爆的脾氣，而你卻那么文靜，你說(shuō)我真是笨的可以，我說(shuō)你真是聰明的可以。一學(xué)期下來(lái)我一直在5分和6分中徘徊，仰望著10的你。我和你的差距真是大的'可以。
要上一年級(jí)了，這樣的生活不能在延續(xù)，我要離開(kāi)這個(gè)屬于我們的地方。哪天我上車(chē)時(shí)，你趕來(lái)送我，我記得你哭了好久，你還送了我一把扇子，上面還帶著你的鼻涕，是米老鼠的。隨后我?guī)е茸与x開(kāi)了。
二年級(jí)時(shí)我回到那里，夜晚媽媽帶我去昭君水邊散步，我想起了你，抱著媽媽哭了，媽媽為我撥通了你家的電話，聽(tīng)著電話那頭你的聲音，我又哭了。
后來(lái)我和媽媽一起離開(kāi)了那里。
在我離開(kāi)你的日子里，時(shí)間沖了你我的記憶，因?yàn)槟晟俚你露�，不懂得珍惜和收藏，不懂得珍惜有你的日子，不懂得收藏我和你的記憶。�?dāng)我去年回到那個(gè)地方，你已搬進(jìn)了未來(lái)的美麗。我呼吸著昭君水的氣息靠在那顆石頭旁邊，回憶著我和你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
親愛(ài)的你，是否記得我和你的日子，是否記得我。
初中作文 篇9
生活像一面鏡子，你沖著它笑，它便沖著你笑，你沖它哭，它便沖著你哭。這恰如：悲觀的人，把挫折視為爛泥潭，一點(diǎn)點(diǎn)陷入人生的困境；樂(lè)觀的人，將失敗當(dāng)做墊腳石，一步步登臨理想的高峰。上了中學(xué)真好。能量加毅力能征服一切。因?yàn)槲抑郎〕岭y定，禍福難料，要珍惜每一天。人生需要拼搏，拼搏的過(guò)程才是最大的享受。無(wú)論背負(fù)多重的責(zé)任。都不能輕言放棄。的確人生應(yīng)該多一些拼搏。每當(dāng)我做事不順心的.師候，我總會(huì)想起我的夢(mèng)想，每當(dāng)想起夢(mèng)想的時(shí)候我總會(huì)很開(kāi)心。因?yàn)槲抑榔床c成功同在。天道酬勤，也許你付出不一定得到回報(bào)，付出不一定得到回報(bào)。
人生除了堅(jiān)持與拼搏以外，還有最好的稟賦就是善于選擇。人生之事大多有賴(lài)于選擇能力。僅僅有才智和努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要良好的品位與正確的判斷能力。沒(méi)有明察和恰恰的選擇，其中涉及兩種才干：能選擇才干和能做出最好選擇的才干。許多人才智豐足精微，判斷縝密勤奮而且見(jiàn)多識(shí)廣，但一旦面臨選擇就常常落敗。他們總是做出最壞的選擇，仿佛想要顯露他們做錯(cuò)誤的本領(lǐng)似的。善于選擇，是上天賜予人的最偉大的稟賦之一。
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