初中作文7篇(優(yōu))
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的初中作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
初中作文 篇1
黃河的水，靜時似遲暮之人安祥，動時勝壯年之子熱烈。像不同階段的人生，總能給不同境遇的看客以啟發(fā)。
人生不如意，十有八九。若你焦躁不安，寢食難寧，請你放下沉重，到乾坤灣來，看一看黃河。
看九曲黃沙的桀驁不馴，如何被兩岸綿綿青山安撫，如何被“乾坤”化解——你看它，何曾如此安靜？渾濁的浪流在轉彎處交匯，映不出千山萬水的秀麗，偏給你一股豪邁的寂靜。似一頭半瞇著眼睛的雄獅，明明安靜地讓你聽不到一丁點兒聲響，可那渾勁的身影還是叫人望一眼便心潮翻涌。
他何曾在意過觀景臺上的過客？無論人群多么聒燥，無論人們怎樣稱贊，乾坤灣的濁流依舊不急不徐地向遠延伸著，仿佛沒有誰能驚動這悠悠之水。
天空是透徹的藍，似乎一眼就能看透宇宙一般；山是清亮的綠，似乎純凈地沒有一絲雜質；水并不澄澈，渾濁的波緩慢地翻滾，讓靈動的山水美景平添幾分穩(wěn)重與平靜。
在這樣的黃河邊走一走，問誰不會心曠神怡，豁然開朗呢？
若你不為沉重乏味的生活而煩惱，只是昏昏噩噩，苦于毫無作為。也請你扔掉無奈，到壺口來，看一看黃河。
看一路波瀾不驚的濤濤之流，如何在壺口澎湃，如何在絕壁之間浩蕩奔騰——你看它，哪里這么激昂過？“嘩嘩”作響的濁流之聲，劃破夜的安寧，喧囂著，咆哮著，拍打兩岸的蠻石。似金龍出海，非要攪得整個壺口都不得安寧！又似千軍萬馬，從遠方一路藏匿而來，終于到了戰(zhàn)場，誓要贏一場漂亮的戰(zhàn)績。于是每一朵浪花都從石壁上躍下，每一顆金沙都跨過宏大的河面，每一波激流都在高空中舒伸，將一陣又一陣冰冷的水滴毫不留情地從旅客頭上貫下！
他不怒而威，憑那銳不可當?shù)某鳖^，滾滾而去；給躍過的'石、岸、人一個遙不可及的身影，讓人只能攀其項背，卻達不到巔峰。
他不會在意走過的波折，更不會因看客的喝彩而駐足。他就是他，無須停下好讓人看清楚他的威容，他只要向前奔，達到他的目的地，就夠了。
這是壺口，是壺口處傲然而去的黃河水。古往今來，多少文人墨客說壺口、寫壺口、看壺口、畫壺口，可又有幾人能真正讀懂壺口？讀懂這千百年來，不曾停止奔涌的黃河瀑布？
他不分晝夜，不認曦月，不管一路上哪里斷流。他不在意冬日被迫停留，不在意哪里又不合人心意。固執(zhí)著，一心從石頭上跳下，一心向遠方奔馳。
誰能擋得住他？沒有。就像人一旦下定決心，即便是再困難的生活也不會成為失敗的借口。看了這樣的黃河，問誰不會熱情高漲，決心成一翻大事呢？
初中作文 篇2
執(zhí)教一個半學期以來，最讓我頭疼的問題就是學生的寫作水平?jīng)]有多大的提高。經(jīng)過多次與老教師交流，以及自己工作之余的學習鉆研，我對作文教學有了進一步的認識，現(xiàn)反思如下：
一、 認清學情，夯實基礎，不盲目追求作文形式。
從我所任教的兩個班的學生作文水平來看，大部分學生基礎不扎實，存在著句子表達不通順、用詞不恰當、詞匯積累太少、選材較狹隘、立意不高等情況。因此，作文練習不應該追求字數(shù)和技巧，而要立足于強化用詞造句的訓練、拓展閱讀面。
寫文章最基本的就是做到“文從字順”，為此，在每天的作業(yè)中加上“造句”這一項，由科代表選擇難度適中的1～2個詞語造句。把句子寫通順了，表達的基礎才能提高。
更重要的工作是增加學生的閱讀量。在兩個班中，我組織學生創(chuàng)建班級圖書庫，鼓勵學生多讀好書，讀文學作品，并給他們介紹《讀書筆記8種方法》和《讀書三種方法》等。多讀還要多寫，鼓勵學生勤寫讀書筆記，準備定期舉行班級優(yōu)秀讀書筆記展覽和名著電影欣賞。另外，組辦班級文學興趣小組，定期交流，推選出優(yōu)秀作品向學校《綠洲》文學社投稿。試圖通過一系列活動把閱讀引向深處。
二、 解放教學思想，還學生更廣闊的寫作空間。
新課程呼喚作文教學的開放，指出“要求學生說真話、實話、心
里話、不說假話、空話、套話”。為學生的自主寫評提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛、鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，提倡學生自主擬題、少寫命題作文。然而，繁雜的作文教學程序、陳舊的作文教學內容、單一的作文教學方法、一成不變的作文評改方式——這些是不可忽視的傳統(tǒng)的束縛力量。如何突破傳統(tǒng)，取其精華、取其糟粕？這是我反復思考的問題。
1、 解放老師的教學思想。
想給學生一碗水，自己必須儲備一桶水。客觀條件對學生
創(chuàng)造力的束縛是顯而易見的，但這是教育普遍存在的現(xiàn)象。假如老師的教學方式也是單一陳舊的，那么我們就等于在制造教育成品，而不是在創(chuàng)造人！工作雖繁忙，但還要以學習為主。多借鑒名師的經(jīng)驗，多與老教師交流，多讀書。
在借鑒余映潮老師的方法后，我嘗試了這樣的作文批改方
式：小組合作。
第一步：交換找優(yōu)點，評價閃光點，寫出主要內容，概括大意。 第二步：再交換挑毛病，指不足（比如錯別字，病句等）。 第三步：本人小聲讀文，動情優(yōu)美處，大聲的讀，后品味反思別人的評價，結合自己的感受，對自己提出中肯的建議。 最后，交流心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負責人（苗甜甜）根據(jù)各小組記分，上交。由老師根據(jù)各小組的情況，找出優(yōu)缺點，并概括不足（共性的東西），思考下一次作文要求及目標。
經(jīng)過這樣一改動，學生的作文課上，以小組為單位，全部動起來，全身心積極投入，每位同學至少讀了三篇同類的作文，又聽讀了6篇美文，不論從聽覺、視覺上都獲得很大的收獲，相對以往單一，枯燥的形式，學生的積極性，大大提高小組之間的凝聚力。
2、 還學生更廣闊的寫作空間。
�。�1）、讓他們親近大自然，走進社會，豐富他們生活和精神世界，在生活實踐中獲得更多的.人生感悟。
抓住每一次人性教育的機會，讓學生關注時事，寫相關的周記。比如學期初，跟學生講今年春節(jié)的雪災，讓他們周末回去利用電視、網(wǎng)絡、報紙等形式關注災區(qū)的情況，體會人間冷暖。
（2）、讓他們勤于思索，樂于想象。
抓住每一篇課文的閃光點，讓學生寫讀后感。比如學習《從百草園到三味書屋》一課，讓學生寫《從小學到初中》等類似的短文，讓他們抒發(fā)自己的成長體會。
�。�3）、讓他們學會用自己的眼睛和心靈去感受、體驗，“我手寫我心、我筆抒我情”。
培養(yǎng)學生的觀察能力，引導他們從三點一線的單調生活中，體會成長的快樂。布置《成長的煩惱》、《成長的快樂》等作文題，引導學生關注自己的心靈成長。
�。�4）、提供優(yōu)秀的視聽材料，給予學生足夠的視覺刺激和聽覺刺激，還要引導他們“于無影處見有影、于無聲處聞有聲”。
給學生觀看一些人性教育的電影，讓他們寫觀后感。比如看了《跑吧，孩子》這部電影以后，他們很多在觀后感中都感嘆自己的幸福生活，增加了幸福感，學習就更加有動力了。
3、 開放寫作內容。
《語文課程標準》指出“語文課程應該是開放而有創(chuàng)新活力的，應盡可能滿足不同地區(qū)、不同學校的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調節(jié)、更新發(fā)展�！弊魑慕虒W更是如此。
為此，在閱讀教學中充分挖掘習作資源，實現(xiàn)閱讀文本的超越，是開放寫作內容一個較可行的途徑。如補寫（補寫背景、補寫結尾、補寫文中的空白點等）、改寫（改變體裁寫，改變人稱寫，改變時空寫等）、仿寫、擴寫、縮寫等等。在閱讀教學中開發(fā)學生感興趣的習作資源，創(chuàng)出習作教學的新洞天。
如學生續(xù)寫《皇帝的新裝》，展現(xiàn)了他們無窮的想象力和天真的思想；改寫《丑小鴨》，體現(xiàn)了他們唯美的童話情結。
通過這些寫作活動，我發(fā)現(xiàn)其實學生的創(chuàng)造能力不是我想象的那么差，關鍵是如何去激發(fā)學生的寫作熱情，讓他們在寫作中表現(xiàn)自己，
獲得成就感。只有有所獲，有所得，學生才會有興趣，進而才有動力。當學生的寫作有了源源不斷的動力時，我的教學也就成功了。
這些嘗試只是初步的，也需要時間不斷的關注教學成果，不斷的反思，才能進一步完善。
初中作文 篇3
生活中，人人都需要一份美麗的心情，而這份美麗的心情需要用真誠、用寬容去創(chuàng)造，去呵護。此時我想起了發(fā)生在數(shù)學周最后一天的一件事。最后一節(jié)課是閱讀課，老師不在，所以教室就交給我和單文婷來管理了。第二組的二、三排整節(jié)課就嘰嘰喳喳講個不停，那四個人是趙思媛、陳偉杰、陳昱潔和翟儒彬，這幾個同學平時表現(xiàn)都很好，但是這節(jié)課，卻興致勃勃地討論魔方。我和單文婷一直顧著面子，沒有去批評他們，偶爾溫和的說幾句，也是和微風吹拂一樣，毫不在乎。快要下課了的時候，我實在忍無可忍了，怒氣沖沖地跑向這兩排座位，抓起一個魔方重重的往下一拍，大聲吼道：“你們說夠了沒有？！整節(jié)閱讀課就被你們這樣糟蹋么？！”說完，我就后悔了。因為那只魔方上的蓋子碎的不成樣。陳昱潔一邊哭，一邊理直氣壯地拍著桌子，也大聲吼道：“你憑什么敲我的魔方？你賠我一個！”
我怒氣“噌噌”往上冒，原本紅潤的臉被氣得煞白，還微微有些眩暈。陳昱潔生氣地看著我。我心里難過的想著，難道這延續(xù)了好幾年的友誼，終于要倉促的畫上了句號？可是，再怎么說，這幾個人這么做，也太過分了。我回到家，媽媽看我一副微含怒氣的臉，就問我怎么了，我勉強笑了笑，說沒什么。這種事，我也不想讓媽媽知道。媽媽似乎相信了，也就沒再追問，她又問我想不想吃飯，我搖了搖頭，這種心情，還有胃口么？媽媽看我沒精打采的樣子就幫我量了一下體溫，果然有些輕微的發(fā)燒。難道是被氣的么？我竟然這么脆弱？怎么會？中午，我一口飯都沒有吃，吃了一些退燒藥，琴也沒有彈，睡了一覺，精神好了一點就準備去上學了。媽媽怕我餓，讓我?guī)Я艘稽c堅果。我勉為其難的說，好吧。其實我一點也沒有胃口。在上學路上吃的一些，也是味同嚼蠟。
下午，有數(shù)學猜謎，我和劉文清、機甲琦一起去。猜著猜著三個人就誰也找不到誰了，我一個人繼續(xù)猜。途中碰到了“結伴而猜”的陳昱潔和張思涵。見到陳昱潔，我一句話脫口而出：“你猜了多少了？”也許是太渴望那曾經(jīng)堅不可摧的友誼了吧？陳昱潔“哼”了一聲，我自知失言，倔強地轉過頭。陳昱潔慢慢走到我面前，裝出一副勉強的樣子說：“我們別賭氣了，好么？”她見我不說話，又誠懇地說：“今天早上的事，我有錯，我不應該在閱讀課和趙思媛他們討論魔方，而且你和單文婷顧及我們的面子，沒有批評我們，也沒有記我們的名字，我們還不理你們兩人，從現(xiàn)在起，我終于知道當值日班長的難處了，對不起！”我也裝出一副勉強的樣子，說：“既然你主動了，那我只好被動了！”我們兩人不禁莞爾一笑。我記得以前看書，書上說，一個人用沉默代表一切，兩個人用眼神代表一切。我又說：“其實今天早上，我也有錯，我不該拍你的.魔方的，我應該好好和你們講道理，對不起！”
這時，我們的心里的想法一定都是一樣的�？鞓泛喼币獜淖彀屠锉某鰜硭频�，無法形容�！肮竟尽�，這應該是我的肚子在叫，陳昱潔的笑簡直可以當我的開胃藥，我在口袋里摸索了一下，掏出了幾粒開心果和杏仁，伸到她面前，說：“喏，給你，我們一起吃吧。”陳昱潔一把搶了過來，朝我嘻嘻一笑，大嚼了起來。啊，和陳昱潔和好后，我的心情不是一般的爽。有朋友就是好！
初中作文 篇4
遙遠的天邊，褪去了一天的熾熱，夜，近了，近了。
不同于白天的火熱，夏夜是涼爽的，是輕快的，像一個害羞的姑娘，飛快的提著長裙子從空中跑過，長長的裙擺遮住了漫天的暑氣，天幕，暗了。
風拂過你平躺的身體，把你的魂兒牽引到故鄉(xiāng)的夏夜。
門前的大槐樹下經(jīng)常擺放著一張清涼的竹床，躺在上面，姥姥在一旁搖著蒲扇。在溫柔的風中，講著嫦娥奔月的故事�；被ㄔ诳罩羞吿瑁吷l(fā)著淡淡淺淺的.香味。目光放在夜幕中，如墨一般的天穹中嵌著幾顆星子，一輪月亮羞澀地躲在云層背后，不經(jīng)意間還是露出了半邊臉�！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺。”不管在什么時間什么地方，這一輪明月總能讓人莫名地傷感起來，蟬鳴嘶啞，月光柔和，不知不覺，我夢了，夢了。
在寧靜的夜晚，也會有被驚醒的時候，那是下雨了。
夏夜的雨不同于春天的雨，雨勢是千變的，有時似一個多情的林妹妹，婉轉纏綿；有時似一個征戰(zhàn)沙場的將軍，來勢兇猛；有時又似一個垂垂老矣的老者，稀稀疏疏，滄桑卻富有力道。在夏夜，可以說是聽雨的最佳時候了，沒有了白天的喧鬧，有的只是寧靜。仔細聽來，那雨聲都別具一格。有的像陌生人的腳步聲，踢踢踏踏，錯落有致；有的像嗵嗵的敲門聲，零落中帶著章法；有的又像某人嗚嗚的啜泣，讓人無限心酸。
雨還在下著，我漸漸醉了，醉了。
在月光下，在雨聲中，夏夜沉了。
初中作文 篇5
到了！到了！魯迅故里到了！洋溢著濃郁水鄉(xiāng)風情的大幅浮雕上，“魯迅故里”四個大字蒼勁有力，那氣宇軒昂的一代思想家、文學家、革命家的形象，在我眼前漸漸清晰起來……
迎著人流，我們來到了魯迅故居�？邕^高高的門檻，從側門進去，穿過年代已久的長廊，就到了“桂花明堂”。“明堂”俗稱“天井”，這里原種這兩株茂盛的金桂,“桂花明堂”因此而得名。閉上眼睛，小時候的魯迅赫然就在眼前，夏夜，他躺在桂樹下小飯桌上乘涼，我耳邊似乎還有繼祖母蔣氏讓他猜迷，講故事的聲音……魯迅的臥室書房百草園……都一一呈現(xiàn)在我們眼前，每到一個地方，就感覺離這位一代宗師又近了一步。
我最想去的地方還是“三味書屋”，于是又迫不及待的循著魯迅的描述，探尋他當年讀書的'氣氛�！俺鲩T向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一間黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋�！叭稌荨笔乔宄麜伊和瑫}。走進去，我們看到了一張陳舊的兩屜硬木書桌。這書桌極其普通，但卻蘊涵著特別的含義，因為這是魯迅因故遲到后，受到塾師的嚴厲后，刻下“早”字，用以自勉的書桌，我眼前不由的浮現(xiàn)出魯迅一筆一畫的刻字與勤逸學習的畫面。我深深地呼了一口氣，貪婪的搜索著魯迅的氣息，這里畢竟是魯迅生長的搖籃��！
再次走在窄窄的青石板上，雨依然在下，一樣的細，一樣的小，為這一趟魯迅故里之游染上了別樣的情緒。一條清澈的小河，從故居門前潺潺流過，雨點輕輕落上去，裂開了以道道細微的縫，一圈兒一圈兒地蕩漾開來……
我掏出一把茴香豆，坐上了晃晃悠悠的烏篷船，在頭戴氈帽，手持青蒿的船家?guī)ьI下，離開了這座文化古鎮(zhèn)，但那一圈兒一圈兒的魯迅情卻久久在我心中蕩漾。
初中作文 篇6
“加油！，加油！”是誰在喊？原來是體育老師挑選體育方面的苗子。體育老師說：‘今天，我們來挑選新一代的體育隊成員。你們繞著教學樓跑5大圈，正數(shù)第一、二、三名將成為我們五年級新一代體育隊的成員。切記：只有過了‘小長城’才能快跑�！煲_始比賽了，我們一個個檫拳摩掌作賽前準備�！_始！’李浩同學首先聽到，所以他先開始跑了，其他同學看到李浩開始跑了，自己也開始跑了。但是，李浩同學忘了老師說的切記了。我們才跑過“小長城”，李浩同學都快跑完半圈了。無論我們怎么都追不上李浩同學。我覺的我們追不上李浩同學的原因有兩個：1、因為李浩同學
比我們先跑。2、因為李浩太想加入體育隊，所以他為體育隊而沖刺了。大家可想而知，最后李浩的了第一名，進入了體育隊。有人告李浩先跑了。體育老師把告李浩的同學叫了出來說：“你們不服氣就和李浩再比一回吧！”又一輪的比賽開始了。這一回，李浩是因為沖刺才取得了成功，人生離不開沖刺，只要沖刺，我們才能找到力量。只有沖刺，才使我們奮進。沖刺他們一起快跑，最后還是李浩得了第一名。
，更適合于我們現(xiàn)階級的生活。
學習上的沖刺——最令人心煩意亂的沖刺。學習就是一片無邊無際的海洋，我們必須承受沉重的壓力，揚起風帆沖刺那堆積如山的.語文，沖刺那令人頭漲腦昏的數(shù)學；沖刺那橫七豎八的英語……但辛苦不是白費的，今天的辛苦是為明天的成績而奮斗。只要我們肯奮斗、刻苦學習，就一定能“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�。
心態(tài)上的沖刺——最令人擔心的沖刺。心態(tài)好是戰(zhàn)場上最好的因素。但心態(tài)是最難培養(yǎng)的，必須要自己身經(jīng)百戰(zhàn)才能漸漸走向成熟。我們要在每次考試都保持一顆平常心，使自己的心態(tài)慢慢成熟起來。這樣才能以最好的狀態(tài)面對中考。
來吧！一起沖刺吧！
初中作文 篇7
8年前，我步入了學習殿堂，帶著父母的諄諄教導以及希望和我幼小心靈中對學習的渴望以及美好的幻想，一路起來，而值得我去珍惜的惟有我曾經(jīng)的同學，而今的老師，還有值得我去銘記的我曾經(jīng)付出的“艱辛與汗水”。
銘記失敗的苦楚，方能品味成功的甘甜，銘記曾經(jīng)付出的艱辛與汗水，我們才能倍加珍惜眼前的一切。
學而識習之，不亦樂乎！這也許是古人的看法，而現(xiàn)實中的.我所能感受到的惟有無助與艱辛。
以往的一切好像歷歷在目，3年的初中學習生活，讓我真實的口味到了學習的艱辛與刻苦。當日照當空，熟睡的孩子已經(jīng)醒來，而我們卻早已沐浴過早晨露珠的洗禮，當活潑的孩童在陽光下嬉戲玩耍時，而我們卻在悶熱的教室里一遍又一遍地啃食著書本，這就是新時代的我們，這就是我們初中學習生活的真實寫照，但我們“不后悔”。
有人認為不撞南墻不回頭的人是愚魯?shù)�，愚公移山是癡心妄想的，但我卻認為那是一種人性上的執(zhí)著，我以及和我熱愛學習的學子們在希望的田野上播灑了太多的汗水，惟有銘記汗水，我們才能有奮進的動力，一往無前的勇氣，才能珍惜現(xiàn)在；惟有銘記汗水，生活才會向我們打開一扇通往未來的大門，在那里我們將會喜獲“豐收”。這正是我們常說的那句諺語“種瓜得瓜，種豆得豆嗎？”而有些人往往卻得不償失，是因為他放棄了，他們拋棄了曾經(jīng)的努力與汗水，拋棄了自己璀璨的人生。
銘記汗水，方能志存高遠，方能奏響人生美妙樂章。
【初中作文】相關文章：
初中作文：初中的我11-04
初中的我初中作文11-04
初中精選作文05-09
初中的作文05-09
讓初中作文06-26
初中讓作文02-01
“讓”初中作文03-18
初中的作文11-02
經(jīng)典初中作文11-05
等初中作文01-21