初中的作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的初中的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的作文 篇1
校園里的各種“美”讓學校展現(xiàn)出別樣的風采，構成一道道絢麗的風景線。
校園內(nèi)
一進校園，便可以看到校內(nèi)兩旁有個小花壇，花壇內(nèi)種滿草，有女貞子、劍葉蘭、桂花樹等綠色的植物，一到春天，嫩綠的枝葉長滿樹枝，時不時還會從土地里鉆出兩三朵花兒，放眼望去，到處一片生意盎然、生機勃勃，為這淳樸的校園增添了一番綠的風景線。
升旗儀式
伴隨著國歌《義勇軍進行曲》，同學們排著整齊有序的隊伍來到操場，開始了今天新一輪的生活。唱著國歌，看著五星紅旗緩緩地從旗桿底上升到頂端，心中真是感慨萬分。“腳踏實地，奮力拼搏，敢立壯志，自強不息……”同學們用嘹亮聲音對著五星紅旗齊誦金中誓言，這股精氣神不愧為金中學子應有的氣概，也構成了校園內(nèi)最閃耀的一道風景線。
跑操比賽
廣播放著集合鈴聲，同學們搬著各自的凳子來到操場。今天，學校要舉行跑操比賽。比賽開始，各班的同學裝扮整齊、統(tǒng)一，隨著指揮員喊著各自獨特的口號，同學們是竭盡全力為班上爭光�！澳_踏實地，強身健體，初三無悔，勇奪第一”，這是我們班的`口號，同學們都是想為班級爭奪第一，這種相互爭奪的精神不值得令人震撼嗎？這種精神也正是一道風景線。
美的心靈
轉(zhuǎn)眼看向別處，一個白乎乎的東西就在眼前。一個同學彎下身腰，把它放到垃圾桶，這看似舉手之勞，卻體現(xiàn)了美的心靈，正是“學校好，是因為你好，你美”的宣傳標語精神的體現(xiàn)。同學對老師真誠的問候，老師微笑回應，這種出自于內(nèi)心的心靈間的呼應，不也是一道不可多得的風景線嗎？還有學校里，同學們之間的互相友愛，互相幫助，互相團結，互相學習……這些都是校園絕美的風景線。
校園里無處不在的各種“美”讓淳樸的校園如此的絢麗多姿。
初中的作文 篇2
“朋友一生一起走，那些日子不再有…”最近很迷戀這首《朋友》，甚至從不記歌詞的我可以學會哼唱它了，有時候聽著聽著眼淚便流了下來，我不是不堅強只是面對其他的事我可以一笑而過然而對于我們曾經(jīng)一起走過的每一步腳印，歷練了我們之間的默契……
過去的一年里我們是人人羨慕的不曾擁有過的友誼，然而那時的我總是驕傲地對別人說：“那是肯定的，我們倆不要太好��！”一切隨著時間的變化而改變，我們不再是曾經(jīng)的幸福友誼，甚至走在同一條道路上我們都只是擦肩而過！有些事情天注定，我們沒有得到上天的眷顧，將我們分在了不同的班級，因為種種原因我們變得陌生…我以為就算不在同一個班級至少我們的那份情不會變，也許我總認為是你在改變，熟不知我們都在改變，到了陌生環(huán)境我們彼此需要融入進那個不同的陌生環(huán)境里，在那開學的幾天里我沒有適應、最后的我學會放開，與她們同在，也許忽略了你，至少我再怎么不開心也會對你微笑著，最近的你也許因為環(huán)境不再似從前所以你變得沉默寡言了，沒有我們一起的歡樂……
我以為你跟你的朋友們過得開心，可是我們只見到你的笑容越來越少，也許你不善言語所以我無法猜透你所想的，我不喜歡猜別人那樣太累、我喜歡別人自己的傾訴…只因這點我們太不像！至始至終我無法了解你的.性格然而我你卻可以了解透徹，因為我在你面前展露的透徹我不喜歡掩蓋自己也不會…最近對你所謂的那些事情我真沒想怎么樣，他們對我說也許只是個怕誤會所以我才問的，我本打算就此了過，因為我學會了事事無須知道的太清楚，因為這里面摻和其他人所以不敢保證真正的事情到底是什么樣，更不知他們所想要的結果是什么，所以我選擇順其自然地忘記……
某一刻我的心已寒冷，只因為最近的你還是有變化，至于什么我想我們彼此都清楚，你那淡漠的眼神使我進入冰窖，哪怕我是再熾熱的陽光，在你那里終究照不全你的所有……
因為我們一起走過，所以我在乎……因為我們一起走過，所以我微笑……因為我們一起走過，所以我銘記我們歡笑的每刻…因為我們走過，所以……
初中的作文 篇3
一直覺得生命當中，閱讀是一件非常重要的事情。閱讀，不僅僅是閱讀書籍，閱讀的還有他人、生活，以及周圍的萬事萬物。
閱讀是件玄妙的事情。讀一本書，可以淺讀一番，感受基本的文字傳達的信息，一波三折的情節(jié)、生動形象的人物刻畫、緊張不安的氛圍渲染……也可以用心深刻挖掘，不僅停留在字面上，而是透過字里行間、透過表面，去探尋作者想表達的本質(zhì)。以文字為介質(zhì)，了解書中的世界，與作者歡愉交談，正是體現(xiàn)閱讀“玄妙”所在。
同樣一本書，有些人可以停留在囫圇吞棗的階段，僅是感受情節(jié)看到結果便已滿足，有些人則結合寫作背景，不斷挖掘探索，從而深刻地認識作者通過一本書想傳達的精神內(nèi)涵。讀同一本書的深淺程度不同，收獲不同。這也是閱讀的智慧之體現(xiàn)。
對于郭敬明，許多讀過他的書的人，對他態(tài)度褒貶不一。有些人只看到他華麗的辭藻，以及淡淡傷感的情節(jié)，而有些人則產(chǎn)生巨大的共鳴，從中感受到了某一年齡段的共同感受，甚至隱約瞥見自己青春的一角。讀書或深或淺，自身內(nèi)心的代入感也不同，從而品嘗的味道有淡有濃。
不可死讀書。不是所有書都應該閱讀、都適合閱讀。俗話說“少不讀紅樓，老不讀三國”。每本書都有適合的讀書群。眾口難調(diào)，一本書往往無法老少皆宜，適合與否，要看看自己的認識與選擇，同時也要敢于質(zhì)疑，在質(zhì)疑的同時是自己不斷思考的過程，從而更深地得到感觸與生活的感悟。
當然，讀書有快與慢�？扉喿x可以短時間內(nèi)獲得大量有價值的信息，而慢閱讀則針對一些內(nèi)涵深刻值得反復閱讀的書籍，在一字一句仔細品味中獲得自己認為重要的生命的感悟。
其實，隨著年齡的.增長以及讀書量的擴大，讀書的智慧會隨之不斷深入。會發(fā)現(xiàn)，生命中要閱讀的不僅僅是書籍，更多的還有周圍的人、自然、生活，以及許多。閱讀最高的境界便是閱讀生命，用心感受，從而發(fā)現(xiàn)生活處處皆有學問。
其實，對于我們，人生便是最有價值的一本書，需要用心品讀、咀嚼、感受。
初中的作文 篇4
隨著網(wǎng)絡日漸普及，在網(wǎng)上聊天、靠網(wǎng)絡購物也已經(jīng)越來越成為一種時尚。但在網(wǎng)絡日漸繁榮的同時，網(wǎng)絡攻擊、網(wǎng)絡恐怖等網(wǎng)絡負能量卻日益顯現(xiàn)，成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展亟待解決的問題。如此，清朗網(wǎng)絡空間已經(jīng)成了民心所向。而要清朗網(wǎng)絡空間爭做“中國好網(wǎng)民”就是關鍵一環(huán)，畢竟網(wǎng)絡雖是虛擬的但使用的人卻是實實在在的，若能管住使用網(wǎng)絡的人則網(wǎng)絡清朗也就有了底氣。
互聯(lián)網(wǎng)+時代，已經(jīng)注定了沒有任何人能夠避開網(wǎng)絡。有些人認為，網(wǎng)絡是自由無約束的，發(fā)發(fā)牢騷，說說怪話，來點批評，贊美幾句，這些都是個人私事，似乎沒必要管那么多。其實，網(wǎng)絡不僅是一張?zhí)摂M的互聯(lián)網(wǎng)，它更是從現(xiàn)實世界中延伸到更遠的多元化載體。對于它的框架結構以及契約精神、約定俗成，足以凝聚多方的共識和博弈。網(wǎng)絡是公共空間，不是個人的.私家花園，雖說是“人人都有麥克風”，但也不能為所欲為、無法而治，應該相關的制約和牽制。有些網(wǎng)上言語、行為不加引導和規(guī)勸，比如無謂的地域歧視與攻擊，比如對公共權力無端的指責與辱罵，鬧得沸沸揚揚，謠言四起，激化矛盾，已發(fā)不少悲劇。
要做一個“四有”網(wǎng)民絕非很簡單，應按照“四有”標準，做一個“有高度的安全意識、有文明的網(wǎng)絡素養(yǎng)、有守法的行為習慣、有必備的防護技能”的中國好網(wǎng)民。從自身做起，少一些憤世嫉俗，應當擺正自己的網(wǎng)絡責任、社會責任，遵循法律的底線、順從道德的良知，發(fā)出理性平和的言論聲音，多一些“中國好聲音”，爭做“中國好網(wǎng)民”。
做中國好網(wǎng)民，就是要在網(wǎng)絡上打造正能量，傳遞正能量，做網(wǎng)絡清朗的工作者，做網(wǎng)絡山清水秀的奉獻者。同時，我們還要積極舉報網(wǎng)絡丑陋現(xiàn)象，堅決同網(wǎng)絡不良現(xiàn)象做斗爭。在網(wǎng)絡上做扶正抑邪的好公民，積極參與到爭做中國好網(wǎng)民的活動中來。
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