（熱）初中作文6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的初中作文7篇，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
你在做我想做的事，你在想我所想的。只不過我們的關(guān)系到底是什么？朋友？兄妹？我真的不清楚，一開始的愛意到不再聯(lián)系。我的心碎了，那聲音你是不是聽得很清楚？說好的幸福呢？說好的一輩子呢？現(xiàn)在的我不敢去愛任何一個人，因為你一直在我心里。我真的忘不了你。你當(dāng)了特種兵，這也是我一直的夢。每次看到這種電影，我都會自己一個人在黑夜想你。我真的怕你哪天會離開這個世界，盡管我們的關(guān)系還是不會再聯(lián)系。但是我祝福你，希望你幸福。在你結(jié)婚前，我會一直等著你。
你當(dāng)兵當(dāng)了四年，我們認(rèn)識了三年，你離開了兩年，我想忘了你想了一年。你知道我這三年是怎么過的么？每天一閉上眼睛，滿滿的都是你。你離開我的那一瞬間，我的世界已經(jīng)徹地崩塌了。那時的我還有幾天小升初，那時的我不學(xué)習(xí)天天想的都是你。我不知道你為什么離開，但我知道我會一直等著你。你空間每次更新的動態(tài)，我都會關(guān)注。每每你問我是誰，我都不敢回答。你女友換的是如此頻繁，我們的距離愈來愈遠(yuǎn)。多少次我都想放棄，但是我沒有理由。都少個被我拒絕的男生都問我：為什么？我的回答只是，你不是我心里的那個人。他們多想變成你，可你卻不知道我喜歡你。
也許友誼比愛情更長久，但現(xiàn)在的我們連朋友都做不成。我只能在你QQ上做一個默默守護(hù)你的人，僅此而已。你當(dāng)了特種兵，我很欣慰。我也知道你做了手術(shù)，我也知道你有多苦。但是最后你的命運會是什么，我也不知道。我只希望你可以小心一些，不要在執(zhí)行任務(wù)的時候受傷。不要逞強(qiáng)，不要離開。我知道特種兵的累，因為我在特種部隊看過他們訓(xùn)練。我現(xiàn)在只希望你平平安安的`，這只是我希望的。
多少次，多少次的失敗。是你，是你讓我站起來。多少次，多少次的想放棄。是你，是你讓我堅持。曾經(jīng)的那個承諾，你還記得么？你曾經(jīng)答應(yīng)過我，等我十九的時候回來看我。你還記得么？還有四年，我不知道我該不該等下去。是不是應(yīng)該答應(yīng)現(xiàn)在追我的人，是不是要忘了你？
心如倦了？誰能幫我？我真的累了，不想去回憶。我真的累了，我想忘記你，但……
初中作文 篇2
書包里有很多故事，有的會使自己難過，有的會使自己開心，有的會使自己感動，有的……若你要問為什么，那是因為你沒有發(fā)現(xiàn)書包的價值。
書包是個百寶箱。每當(dāng)自己需要它的時候，它總會隨時為你提供。當(dāng)我想要畫個數(shù)軸時，尺子和鉛筆就會從書包里蹦出來，跳到我的手上;當(dāng)我寫錯字時，修改液就會第一時間出現(xiàn)在我的面前;當(dāng)我的筆芯寫完的時候，另外一支筆芯便會樂滋滋的摘下了帽子，自動走進(jìn)了我的筆殼里。若是書包凌亂了，我會精心的把他們擺放整齊，讓百寶箱隨時保持干凈，健健康康的服務(wù)主人。
書包是棵智慧樹，每當(dāng)我為寫作文傷腦筋時，作文書就會從書包里跑出來，為我出謀劃策，協(xié)助我解決作文難題;當(dāng)我閑著沒事干，在那里發(fā)呆時，課外書便會抓住時機(jī)的走到我面前，激起我的.閱讀興趣;當(dāng)我遇到做不出的數(shù)學(xué)難題時，完全解析立馬迎了上來，和我一起攻克難關(guān)。書包就是如此的充滿著智慧，即使解決我的疑難問題。
書包還有很多作用，只要你善于觀察，就一定發(fā)現(xiàn)它更多的價值。
初中作文 篇3
閩西，是中央蘇區(qū)、中國較早開辟的革命根據(jù)地。老一輩無產(chǎn)階級革命家毛澤東、周恩來、朱德、陳少奇、鄧小平、陳毅等在這片紅色土地上戰(zhàn)斗、生活過，進(jìn)行了偉大的革命實踐活動。閩西是紅軍成長、壯大的地方，是共和國將軍的搖藍(lán)。紅軍主力長征后，閩西開展了艱苦卓絕的三年游擊戰(zhàn)爭，魚水關(guān)系的軍民情誼戰(zhàn)勝了重重艱難險阻，取得了勝利。閩西，是紅旗不倒的堅強(qiáng)堡壘。
尤其一代偉人毛澤東在閩西一年多的時間，創(chuàng)造性地把“馬克思主義”的基本原理同中國革命的具體實際相結(jié)合，探索出從農(nóng)村包圍城市的解救中國之路，因此，人們也將閩西之為毛澤東思想的發(fā)祥地。
閩西革命老區(qū)名副其實。
就在這片土地中，到底埋葬了什么不為人知的事情？騎著車子，駛回久違的家鄉(xiāng)，載著思念，也載著期盼......
農(nóng)村特有的清新空氣夾雜著泥土的氣息，撲面而來，沁人心脾。素心坦然，漫步記憶的章節(jié)，翻閱流年的片段，文字在筆尖開花，精彩曾經(jīng)的溫暖。追隨陽光輕盈的腳步，細(xì)聽清風(fēng)細(xì)絮的歌聲，我的思緒又回到了從前……
兒時，腳下的土地坑坑洼洼，兩邊各是大片大片的田地，每每走過都會傳來豆麥的清香。這等美景，也禁不住大雨的沖刷。雨時或雨后，土地立即變成“汪洋”，這也是當(dāng)時農(nóng)村讓人頭疼的事。
走過小路，就已經(jīng)有些偏僻了，臨河的一個小雜貨店總是“日出而作日落而息”，生活貧窮吧，也說不上，不富裕卻又充實；早上睜眼看見的便是不遠(yuǎn)處的小林子，村子的周圍滿是大山，老老少少都當(dāng)這是自己的樂土，在這便可免念“秩秩斯干幽幽南山”。家里的房子也不是那種貧困房，并不華麗的屋子，可是暖暖的。
當(dāng)我掃開這重重回憶，再來看曾經(jīng)充滿風(fēng)土氣息的`家鄉(xiāng)......寬敞的道路，時不時經(jīng)過的車輛，來來往往絡(luò)繹不絕。房子儼然已蛻變成小時候兒童口中說的“高樓大廈”。不論風(fēng)雨如何洗刷，依舊保持它永久的風(fēng)貌。
田地，竹林早已不見蹤影，只得在路旁看見一排排的大樹，美則美矣，不那么原生態(tài)；汽車尾氣的污染也使得小河越發(fā)烏黑，無從選擇下，便也沒了這些自然的情態(tài)。
即使如今的生活更好，但家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土氣息，鄉(xiāng)土美我們難能忘懷！
但，我們不能沉迷于安樂的生活，當(dāng)——思前人不易。
初中作文 篇4
一、說教材：
七年級語文新教材的第二單元主要安排了幾篇回憶老師的文章,如魏巍寫的經(jīng)典范文《我的老師》，再如馬及時寫的《王幾何》。通過學(xué)習(xí)，這兩篇文章塑造的溫柔慈愛的蔡老師和充滿教育智慧的王老師給我們師生留下了深刻印象。特別是看到學(xué)生學(xué)完《王幾何》這篇文章后還沉浸在王老師的風(fēng)趣幽默中，一副意猶未盡的樣子。我想：何不趁此機(jī)會把學(xué)生從文本中引到現(xiàn)實生活中來，讓他們說一說自己最喜歡的新老師，并寫一寫這位老師呢。于是，我決定進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一位自己最喜歡的新老師。
我想通過本次作文課的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫好人物的關(guān)鍵：即如何精選素材突出人物的精神品質(zhì)，并把人物形象寫鮮明寫豐滿。這是本次作文課設(shè)計最直接的，也是最根本的目的。
二、說教法：
為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿地完成這次的教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備先上一節(jié)作文指導(dǎo)課，然后給一節(jié)課的時間讓學(xué)生寫作。在作文指導(dǎo)課上，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、教學(xué)思路：我主要采用“回顧佳作明方法——七嘴八舌話吾師——精選素材凸個性——細(xì)致描繪顯風(fēng)采”的教學(xué)思路，以學(xué)生為主體，讓他們暢所欲言。教師的作用在于組織、點撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動探索，積極發(fā)言，仔細(xì)斟酌，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主人。
2、教學(xué)手段：利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。在“回顧佳作明方法”和“細(xì)致描繪顯風(fēng)采”這兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我把相關(guān)的文字和方法的歸納通過幻燈片展示出來，既直觀生動，又方便快捷。讓學(xué)生一目了然，從而成功地突破本課的重難點。
三、說學(xué)法：
為了讓學(xué)生更好地完成這次寫作任務(wù)，我結(jié)合新課程教學(xué)理念的要求，主要采取了合作討論交流的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在合作討論交流的基礎(chǔ)上加深對老師的印象，為客觀展現(xiàn)老師的個性做準(zhǔn)備。同時，通過小組成員間的.討論交流，來達(dá)到共同參與、共同分享的目的。
四、說教學(xué)過程：
（一）提問導(dǎo)入
在朝夕相處的學(xué)校生活中，剛認(rèn)識不久的幾位老師給大家留下了怎樣的印象？現(xiàn)在就請大家說一說各位老師給你們留下的第一印象？
�。ㄕf起各位老師給同學(xué)們留下的第一印象，學(xué)生們都有話可說。學(xué)生們的踴躍發(fā)言，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。）
（二）回顧佳作明方法
導(dǎo)語:（1）《我的老師》一文為了表現(xiàn)“老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師”這一主題，作者選取了幾件事來寫蔡老師？表現(xiàn)了蔡老師的什么性格特征？（2）這幾件事的次序可不可以打亂？為什么？（3）其中哪些事略寫？哪些事詳寫？作者為什么要這么安排？
明確：（1）七件事：假裝發(fā)怒（溫柔、熱愛學(xué)生）；教學(xué)跳舞（慈愛）；觀察蜜蜂（熱情）；教誦詩歌（多才多藝）；模仿寫字(學(xué)生愛老師)；排除糾紛（慈愛、公平、偉大）；夢中尋師(“我”對蔡老師的思念)。（2）這七件事從課內(nèi)寫到課外，從校內(nèi)寫到校外，從平時寫到假期，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，師生感情一步步加深，故而，次序不能打亂。（3）其中前五件事略寫，后兩件事詳寫。之所以詳寫后兩件事，是因為這兩件事給“我”留下了刻骨銘心的印象，也最能表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛和學(xué)生對老師的思念、依戀之情。
《王幾何》又是通過哪幾件事塑造了一個怎樣的老師形象？
明確：通過寫王老師在黑板上反手徒手畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓和等邊三角形、介紹綽號、求挑戰(zhàn)，以及下課前的結(jié)束語成功塑造了一位講究教育教學(xué)方法、寓教于樂、平易近人、業(yè)務(wù)水平極高、幽默風(fēng)趣的優(yōu)秀老師形象。
小結(jié)：寫人的文章，具體的事件是支撐，然而我們該如何選取事件呢？首先必須遵循“圍繞主題”、“為表現(xiàn)人物服務(wù)”的原則，力求多角度表現(xiàn)人物的性格特征。
�。ńY(jié)合范文提問，便于學(xué)生通過回顧舊知，更好地接受新知。）
（三）七嘴八舌話吾師
導(dǎo)語：有一句格言說得好：“世界上沒有兩片相同的樹葉�！比艘彩沁@樣，請大家先在小組內(nèi)說說自己最喜歡的新老師是誰？并說清楚喜歡他（或她）的原因，然后由小組長在班上匯報一下本小組的交流情況。
學(xué)生們在班上的發(fā)言真可謂是精彩紛呈：有說喜歡歷史老師的，因為他風(fēng)趣幽默；有說喜歡音樂老師的，因為她親切、有耐心，且口才好；有說喜歡數(shù)學(xué)老師的，因為他教學(xué)方法獨特，并且很嚴(yán)厲，有一雙能秒殺人的眼睛；有說喜歡英語老師的，因為他慈祥、教給大家記單詞的方法很管用；還有說喜歡語文老師的，因為她細(xì)心、平易近人……
小結(jié)：大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，都能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的老師在教學(xué)中展現(xiàn)出來的獨特風(fēng)格。我們寫人的目的就是通過事件突出表現(xiàn)人物的鮮明個性，并力求真切感人，體現(xiàn)人物對自己產(chǎn)生的積極影響。
（本環(huán)節(jié)通過學(xué)生與學(xué)生之間的對話，老師與學(xué)生之間的對話，來實現(xiàn)把握人物的鮮明個性的設(shè)計意圖。相信每名學(xué)生都能說出自己喜歡某個老師的理由。）
（四）精選素材凸個性
導(dǎo)語：剛才大家都說了自己最喜歡的新老師以及喜歡的原因。若讓同學(xué)們以“我的新老師”為題寫一篇不少于600字的記敘文，大家會選取哪幾件事來塑造老師怎樣的形象呢？請大家先在小組內(nèi)說說自己的安排，然后推薦構(gòu)思巧妙的同學(xué)在班上發(fā)言。
其中有兩名學(xué)生的發(fā)言如下：
王子豪：歷史老師很幽默，我想選取“雷鋒”事件和“出頭鳥”事件著重表現(xiàn)他的幽默風(fēng)趣，然后通過寫他在教學(xué)中引導(dǎo)我們做簡潔且好記的筆記來突出他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，最后寫他對“傳說”的解釋來表現(xiàn)他教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)。
彭芷萱：我想寫語文老師，主要從“老師上課時常常面帶微笑、說話抑揚頓挫、語言生動形象、教學(xué)方法獨特，課下跟同學(xué)們談心、幫大家排憂解難”這兩個方面來表現(xiàn)老師既是良師又是益友的形象。
小結(jié)：寫人的文章對于素材的安排，大家要向這兩個同學(xué)學(xué)習(xí)，要力求選取典型、真實、細(xì)小的事件突出人物的精神品質(zhì)，這才是寫好作文的關(guān)鍵。
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)敢于說出自己的真實想法，其他同學(xué)也可以跟他給一點好的建議，我先讓他們在小組內(nèi)說，然后讓他們推薦構(gòu)思巧妙的同學(xué)在班上交流，有利于學(xué)生博采眾長。）
（五）細(xì)致描繪顯風(fēng)采
1、教師出示出自文本的精美語句，讓學(xué)生品析。
示例1：僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。
品析：“輕輕地”和“敲”這兩個詞語形象地表現(xiàn)了蔡老師并沒有要打“我”的意思，體現(xiàn)了蔡老師溫柔慈愛的一面。而一“迎”一“敲”兩個細(xì)節(jié)則生動地表現(xiàn)了師生關(guān)系的融洽。
示例二：矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情。
品析：此處的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫生動形象地再現(xiàn)了王老師在黑板上反手徒手畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓和等邊三角形后十分得意的情態(tài)。
示例3：全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。
品析：此處運用短句，形象地寫出了學(xué)生的各種姿態(tài)，從側(cè)面烘托了老師的與眾不同。
2、讓學(xué)生談一談自己從這三個示例中獲得的寫作方面的啟示。
小結(jié)：在寫人時，我們可以從動作、神態(tài)、語言等方面從正面來刻畫人物，也可以從其他人物表露在外的言行舉止、神情姿態(tài)等，去烘托所要寫的人，這樣有助于將人物形象寫鮮明寫豐滿，并寫出真情實感來。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中,我著重引導(dǎo)學(xué)生通過品析文本中的精美語句來達(dá)到讓他們掌握刻畫人物的一般方法的目的,即既要運用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?又要將正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在選材時還需兼顧到這些方面，并合理安排好詳略。）
（六）、課堂小結(jié)：
相信通過這次寫作訓(xùn)練，大家會更了解自己的新老師，并能夠掌握一點寫人的寫作方法，同時，還能從中感受到寫作的樂趣。愿大家在以后的寫作中能隨心所欲地運用本節(jié)課學(xué)到的選材方法細(xì)致刻畫人物�！吧钐幪幱姓Z文”，讓我們將寫作變成一種愉快的需要，真正揮灑青春的風(fēng)采吧！
（本環(huán)節(jié)是對本節(jié)課內(nèi)容的回顧、小結(jié)，同時，鼓勵學(xué)生寫作，讓學(xué)生以后能更好地完成作文的訓(xùn)練任務(wù)。）
（七）布置作業(yè)：
以“我的新老師”為題寫一篇不少于600字的記敘文。
要求：精選素材突出人物與眾不同的特征，并細(xì)致刻畫人物，爭取把人物形象寫鮮明寫豐滿。
�。ㄗ寣W(xué)生活學(xué)活用，以實現(xiàn)我們學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。）
初中作文 篇5
頌歌獻(xiàn)給黨，百姓把您想，以前貧窮又落后，現(xiàn)在富裕奔小康；
頌歌獻(xiàn)給黨，吃飯把您想，以前吃的粗茶飯，現(xiàn)在生活大變樣；(以前受饑餓,吃不上粗茶飯)
頌歌獻(xiàn)給黨，穿衣把您想，以前穿的布衣裳，現(xiàn)在毛料新時裝；(以前穿的破衣裳)
頌歌獻(xiàn)給黨，住房把您想，以前住的.土坯屋，現(xiàn)在磚瓦新樓房；(以前沒有屋)
頌歌獻(xiàn)給黨，照明把您想，以前點的煤油燈，現(xiàn)在電燈亮堂堂；(以前沒有煤油燈)
頌歌獻(xiàn)給黨，走路把您想，以前走在土路上，現(xiàn)在道路寬又廣；
頌歌獻(xiàn)給黨，上學(xué)把您想，以前多數(shù)是文盲，現(xiàn)在人人有學(xué)上；
頌歌獻(xiàn)給黨，看病把您想，以前有病無錢醫(yī)，現(xiàn)在看病能報賬；
頌歌獻(xiàn)給黨，致富把您想，以前種糧要上稅，現(xiàn)在免稅還補償；(以前沒有地)
頌歌獻(xiàn)給黨，養(yǎng)老把您想，以前養(yǎng)兒來防老，現(xiàn)在養(yǎng)老有保障。
心中的話兒說不完，黨的恩情永不忘，緊緊跟著共產(chǎn)黨，幸福日子萬年長!
初中作文 篇6
短短三天的軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但教官那句“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”的話，仍回響在我的耳邊。從軍訓(xùn)中我們學(xué)到了很多、很多：堅強(qiáng)的意志是磨練了出來的;強(qiáng)健的體魄是鍛煉出來的;鐵的紀(jì)律是靠大家維系的……
“啪、啪……”幾下皮帶抽打地面的聲音，既響亮又嚇人。頂著9月的驕陽，帶著幾許新奇，我們飽嘗了軍訓(xùn)的酸、甜、苦、辣。隨著時間的腳印，軍訓(xùn)生活已隨風(fēng)飄去，但軍訓(xùn)的日子，還時常浮現(xiàn)在我眼前……
我相信，軍訓(xùn)的每一個腳印都深深地印在我們每一個人心中。操場的'地面知道我們流下了多少的汗;腳下的小草知道我們使了多大的勁;路邊的樹木知道我們走過多少的路;樹上的鳥兒知道我們吃了多少的苦……
“還不站好，這回我讓你們嘗嘗什么是‘地獄式’訓(xùn)練!”教官冷冷地笑著說。那雄渾的聲音加上那冷冷的一笑，真叫人毛骨悚然。開始，教官先給我們一個“下馬威”：如果誰做錯動作——蛙跳。由于太緊張，我們屢屢做錯，我們的腳都被罰得不會走路了，真讓我們吃盡了苦頭。當(dāng)一滴滴豆大的汗珠從你的臉上流下時，你不能用手去擦汗，還得站好。否則，你將會受到很好的“待遇”——“罰”。除了罰外，還是罰。大多數(shù)同學(xué)都說：“軍訓(xùn)苦呀�！笨嗑涂嘣谝粋�“罰”上。經(jīng)過幾小時的嚴(yán)格訓(xùn)練，我們儼然一支訓(xùn)練有素的隊伍，那整齊劃一的步伐，那雄赳赳的氣概……看到這些，同學(xué)們所有的怨言都被拋到九霄云外去了。
訓(xùn)練的間隙，是我們最快活的時間，校園里到處飄蕩著我們的歌聲�！耙欢�，三二一，一二三四五六七�？炜炜欤灰駛�老太太;咚咚咚，不要像個老公公……”一聽到這聲音，就知道教官教我們拉歌了。那歌詞，多有趣呀!歌詞道出了軍人的雷厲風(fēng)行。聽，我們又在快快樂樂地拉歌了：不管你是冬瓜皮，還是西瓜皮，就是不許你耍賴皮……看，我們唱得多起勁。完全忘卻了操練是的艱辛，忘卻了對嚴(yán)厲的教官的怨恨;忘卻了對毒花花的太陽的詛咒……
短短三天的軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但教官那句“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”的話，仍回響在我的耳邊。從軍訓(xùn)中我們學(xué)到了很多、很多：堅強(qiáng)的意志是磨練了出來的;強(qiáng)健的體魄是鍛煉出來的;鐵的紀(jì)律是靠大家維系的……
軍訓(xùn)，就是要把軍人的風(fēng)范帶進(jìn)校園，讓軍人的精神永駐我們的心中。我要大聲地說：“無悔軍訓(xùn)!”
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