初中作文5篇（通用）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的初中作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
摘 要：初中作文教學(xué)需要從激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)逆向思維、積累寫作素材和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主狀態(tài)下的寫作等四個(gè)方面提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。
關(guān)鍵詞： 初中作文教學(xué) 拓展思維 教學(xué)策略
初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文課程教學(xué)的重要組成部分，教師的作文教學(xué)方法直接影響學(xué)生對(duì)作文的興趣和寫作能力的提高。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，不但要重視寫作技巧，更要注重學(xué)生自身的情感表達(dá)和對(duì)生活的認(rèn)知態(tài)度，讓學(xué)生在作文過(guò)程中，得到情感的真正釋放，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染性。在作文教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，通過(guò)思維拓展訓(xùn)練，學(xué)生在不斷訓(xùn)練中提高寫作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練的重要方式。教師在平時(shí)的生活和教學(xué)中要善于搜集能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的素材，在作文教學(xué)中，教師可以把搜集來(lái)的素材靈活地運(yùn)用于學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練中，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)他們的寫作熱情。教材中的課文是教師引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生作文和提高作文水平的重要素材。
在講解語(yǔ)文課文時(shí)教師可以結(jié)合課文中的優(yōu)秀段落等具體內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方面的指導(dǎo)。如在講到描寫環(huán)境、風(fēng)景等相關(guān)的文章或段落時(shí)，教師可以通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生在腦海中想象作者所描述的場(chǎng)景，并讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)生活的觀察或教師提供的素材寫出一篇同類的作文，從而充分激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們對(duì)生活的感悟和觀察能力。
例如教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察和描寫景物特點(diǎn)的時(shí)候，可以采用看圖思文的'教學(xué)方法。教師在教室懸掛一幅風(fēng)景畫，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)畫中風(fēng)景的獨(dú)特之美，然后想象假如自己身處其中，會(huì)有怎樣的心理感受，并將這種感受以準(zhǔn)確的語(yǔ)言和豐富的想象描繪出來(lái)，使學(xué)生既能掌握景物描寫的方法與技巧，又可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)寫作的熱情，同時(shí)加深他們對(duì)教材課文的印象，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行逆向思維
逆向思維是寫作的重要思維方法，教師在作文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維，可以幫助他們擺脫舊觀念和舊框架的束縛，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新型思維。逆向思維在作文寫作中的合理運(yùn)用，能夠讓學(xué)生敢于突破常規(guī)，大膽想象和創(chuàng)新，讓學(xué)生在同樣的寫作素材中得到不一樣的感悟，寫出更有新意的作文，收到出乎意料的效果。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練時(shí)，要注意從學(xué)生的興趣和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的生活為創(chuàng)作素材，激發(fā)他們逆向思維的積極性。
初中作文 篇2
“吱呀——”“吱呀——”有些老舊的木質(zhì)搖椅發(fā)出了陣陣輕響。那人掛著一抹恬靜的微笑睡著了。陽(yáng)光透過(guò)紗窗，碎碎的，金燦燦的。
我家的陽(yáng)臺(tái)有些與眾不同，它被人細(xì)心地裝點(diǎn)上了些許植被，無(wú)處不透露著娟秀與生機(jī)。其中最不引人注目的是那盆只有二十幾厘米的富貴竹。但我的外婆，卻格外注重。天氣好些，外婆便會(huì)托起它，把它搬到最溫暖的陽(yáng)光下。陽(yáng)光就那么灑下來(lái)，傾盆而下，把竹的綠葉鍍上了幾層金粉，連那一絲絲細(xì)小的脈絡(luò)也泛起了金綠相交的、獨(dú)特的美。還未長(zhǎng)開的枝干也是，雖然帶著一些稚氣，可卻總讓人不禁聯(lián)想到那個(gè)美麗絢爛的季節(jié)——春。盆栽的兩邊裝點(diǎn)著一些顏色不一、小巧玲瓏的鵝卵石，陽(yáng)光可樂(lè)了。它從富貴竹嫩綠的葉子上跳著、滑著；繼而蹦到石頭上，折射出璀璨的七彩光芒。
好不容易，竹子長(zhǎng)得茂盛了，惹人喜愛的油綠葉片緊緊挨在一起，上面的輕挨著下面的，下面的又垂在泥土上。外婆卻總會(huì)拿著一把只有手掌大小的剪刀，剪去一片又一片葉子。我很疑惑，歪頭絞盡腦汁也想不出個(gè)所以然，便扯了扯外婆的衣角�！盀槭裁此L(zhǎng)得那么好，你要剪掉呢？”外婆瞇起眼睛，笑，如同風(fēng)吹過(guò)時(shí)鈴鐺微響。她又用手揉了揉我的`頭，有力又溫柔，與陽(yáng)光融合在一起的感覺，溫暖的、如沐春風(fēng)。她又會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身去，拿上剪刀，細(xì)細(xì)剪起來(lái)�！霸陂L(zhǎng)到一定年齡時(shí)，就會(huì)葉片過(guò)多，養(yǎng)分也是要平均的呀�！闭f(shuō)到這，她又頓了頓，手上的剪刀也停住了：“當(dāng)人走彎路時(shí)，就要有人幫忙扶持回正道啊。”
手上的剪刀又動(dòng)了起來(lái)，身子微側(cè)，稀稀疏疏的陽(yáng)光便見縫插針，傾覆在她身上，淡淡的，暖暖的，她的笑亦是如此。
外婆要出去旅游了，大約一個(gè)月時(shí)間，她放不下那盆富貴竹，為此她大費(fèi)周章。外婆不識(shí)字，但她此時(shí)迫切的想寫一份關(guān)于竹的說(shuō)明給媽媽。臨走前幾個(gè)小時(shí)，她在我門外張望良久，“孫女啊，來(lái)幫外婆寫份說(shuō)明書，可以嗎？”她的臉上是我很少見到的緊張，我毫不猶豫的一口答應(yīng)，喜悅仿佛在她眼中跳著舞。她一字一句的念，時(shí)不時(shí)定睛看著我的表情，我明白她怕我嫌他煩。在接到紙條的那一刻，她長(zhǎng)舒了一口氣。孫女，謝謝！她又笑了起來(lái)，我在她眼中看見了那金色的陽(yáng)光，與富貴竹生機(jī)盎然的葉片。
外婆擁有數(shù)不盡的溫柔，有力的，溫柔的，是陽(yáng)光下的碎片，反射著清澈的光明，她把一些給了我們，一些給了富貴竹，還有一些啊，便送給了世界。
噓，外婆在搖椅上睡著了，與她陪襯的，還有那世界賦予的溫柔。
初中作文 篇3
“父愛”一個(gè)神秘而又真實(shí)的字眼，蘊(yùn)含著神上而又樸素的情感。我曾一度無(wú)視它的存在，但他卻從未離去過(guò)，一直悄然無(wú)息的伴隨著我，伴隨著我走過(guò)了13個(gè)春秋�？赡菚r(shí)的我竟毫不自知，直至升入初中我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)濃濃的父愛一直伴隨著我、守護(hù)著我。
上小學(xué)時(shí)，我一直感覺不到父親的愛。因?yàn)樵谖夜陋?dú)寂寞時(shí)，陪伴我的是母親；考試失利時(shí)，安慰我的是母親；生病住院時(shí)，照料我的是母親；偶爾犯錯(cuò)時(shí)，批評(píng)教育我的也還是母親�！案笎邸边@神圣而又樸素的情感好像還未進(jìn)入我的生活。
偶爾得到父親難得的關(guān)心，也是象征性的問(wèn)問(wèn)我的學(xué)習(xí)，卻全然沒有母親那般熱情與細(xì)心。于是，我就懷疑連著難得的關(guān)心，也是為了顯示自己的責(zé)任走走程序罷了。
但是，我升入初中后漸漸改變了這種想法，記得那是我升入初中的第一次考試，由于小學(xué)各門成績(jī)優(yōu)秀的.我看輕了對(duì)手，第一次考試就名落孫山，我回到家中悶悶不樂(lè)，埋頭痛哭。爸爸見我是這種情況就問(wèn)我怎么了？我如實(shí)的告訴了爸爸，爸爸同我談了很久，最后送我一句話：“一次小小的失敗算不了什么，愈挫愈揚(yáng)�！边@是我和爸爸第一次這么長(zhǎng)時(shí)間聊天。此后，我細(xì)細(xì)品味爸爸送我的這句話。終于，在第二次考試時(shí)取得了較為優(yōu)異的長(zhǎng)績(jī)，想想我當(dāng)時(shí)真是被勝利沖昏了頭腦。在學(xué)校，我欣然接受同學(xué)的祝賀、老師的夸獎(jiǎng)；在家中，我毫不猶豫地接受了媽媽的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，放松了學(xué)習(xí)。晚上爸爸來(lái)到我的房間里，跟我談了許多學(xué)習(xí)的方法和深?yuàn)W的學(xué)習(xí)感悟，最后又送我一句話：“驕傲、自滿是一切失敗的最主要原因�！卑职肿吆�，我細(xì)細(xì)體會(huì)到了這句話的深刻含義。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中我一直謹(jǐn)記和不斷做磨父親送我這兩句話的意義，這兩句話不僅僅體現(xiàn)了父親讓我在學(xué)習(xí)上剛上一層樓，還體現(xiàn)出了濃濃的父愛。
有一首老歌《父親》中：“那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛^”唱得好，唱出了我心中無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的情感。經(jīng)過(guò)幾次與爸爸長(zhǎng)時(shí)間的交談，我發(fā)現(xiàn)爸爸是愛我的，只是表達(dá)的方式不同。在此后的日子里，爸爸在家時(shí)，我們會(huì)一起坐下來(lái)暢談學(xué)習(xí)的技巧；爸爸出差在外時(shí)，會(huì)時(shí)常打電話問(wèn)我學(xué)習(xí)的情況，并鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)。從此，爸爸常了我的導(dǎo)師，驕傲?xí)r，爸爸提醒我驕兵必?cái)�；遭受挫折時(shí)，爸爸會(huì)告訴我愈挫愈揚(yáng)，使我繼續(xù)奮發(fā)向上。
我感受到了濃濃的父愛，我知道它會(huì)伴隨著我走下去，一直走下去……
初中作文 篇4
初中軍訓(xùn)作文
瞧，這位身穿黑色華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師——陳老師，軍訓(xùn)作文600字。陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛聽他的作文課，他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X中愛上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說(shuō)：“今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，一元錢，買了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話。不信，我讀給你們聽�！闭f(shuō)著，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“不管你的描寫多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒有意義的，就不是好作文�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時(shí)，卻寫“春光明媚，百花爭(zhēng)艷……”打這以后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(zhǎng)或者查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“這就去觀察校園的花圃�！边@次我們看得可仔細(xì)了，對(duì)花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進(jìn)行深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過(guò)這件事，我們懂得：要仔細(xì)觀察，才能寫出好作文。
陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對(duì)寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
我覺得，軍訓(xùn)便是在鍛煉我們、磨礪我們，我們要想成為閃閃發(fā)光的金子，就要勇于接受軍訓(xùn)風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮。這樣，我們才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)，能更有勇氣去乘風(fēng)破浪，迎接學(xué)習(xí)、生活的挑戰(zhàn)!
初一時(shí)，我們已經(jīng)試過(guò)軍訓(xùn)了，但經(jīng)過(guò)這次初三的軍訓(xùn)，我覺得初一的軍訓(xùn)好像對(duì)我們很放松，感覺我們像被呵護(hù)的溫室花朵，很難經(jīng)得起風(fēng)雨的考驗(yàn)。而這一次的軍訓(xùn)，才算得上是我們的試金石。
這一次的軍訓(xùn)，要求更加嚴(yán)格：烈日當(dāng)空，我們頂著炙熱的太陽(yáng)，一動(dòng)不動(dòng)地站著軍姿，任憑汗水肆意地從額頭沿著滾燙的臉頰，再流向曬得黑黑的脖子。沒有教官的命令，即使汗流浹背，我們也不能用手去擦拭汗水，更不用說(shuō)是活動(dòng)手腳了，如果我們當(dāng)中有一個(gè)人放松了，甚至是悄悄地動(dòng)了，那是逃不過(guò)教官的金睛火眼的，我們便要全體受罰——跑圈、俯臥撐、蹲下起立……每一次的懲罰都會(huì)使我們筋疲力荊這時(shí)，我真的很像放棄，但是，我心里默默地鼓勵(lì)自己：一定要堅(jiān)持!絕對(duì)不能輕言放棄……那么我就會(huì)咬緊牙關(guān)，努力挺過(guò)去。哈哈!就讓陽(yáng)光來(lái)得更猛烈些吧!我一定不會(huì)那么容易屈服的!我會(huì)堅(jiān)持到底!
軍訓(xùn)，不但鍛煉了我的，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)體質(zhì)和意志，而且，對(duì)我的.思想教育有了不少的影響。盡管德育課上，教官說(shuō)的都是老生常談的道理，他不像專業(yè)的老師那樣出口成章，也沒有妙語(yǔ)連珠，但是，從他專注的眼神，和用心的教育里，我讀懂了他，讀懂了他對(duì)我們的嚴(yán)格要求，讀懂了對(duì)我們無(wú)盡的關(guān)懷。
雖然許多道理，我早已懂得，但是在這短短的四天軍訓(xùn)里，我發(fā)現(xiàn)，那些我曾經(jīng)以為耳熟能詳?shù)牡览�，原�?lái)有了真正的意義，有了真正的詮釋，直到今天，我才赫然覺得，這是我第一次真切地感受它們的真諦——一個(gè)人，你可以是矮小的，你可以是瘦弱的，但你絕對(duì)不能沒有精神!一個(gè)集體，你可以不是最優(yōu)秀的，你可以不是學(xué)習(xí)最好的，但是你絕對(duì)不能失去團(tuán)結(jié)的力量!在一個(gè)部隊(duì)里，在一個(gè)班級(jí)里，你代表的不僅僅是你個(gè)人，你的言行舉止還代表了整個(gè)集體!人不僅要向前看，有時(shí)還應(yīng)該向后看一下，看自己是否錯(cuò)過(guò)了什么!不論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，因?yàn)檫@個(gè)世界不只是你一個(gè)人……
經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)，我們能更加勇敢地翱翔天際，搏擊蒼穹;經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)，我們不再是溫室嬌嫩的花朵，我們能長(zhǎng)成參天大樹，迎接暴風(fēng)雨;經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)，我們?nèi)松狭酥匾囊徽n!
初中作文 篇5
有這樣一個(gè)小女孩，她相貌平凡，衣著樸素，性格內(nèi)向，她的一條腿還是殘疾。她渴望和小伙伴們聊天，渴望在課堂上暢所欲言……但是，她害怕，怕害怕在她張不穩(wěn)時(shí)，別人的語(yǔ)言中摻雜著嘲笑，害怕小伙伴們會(huì)對(duì)她投來(lái)鄙夷的目光……于是，她沉默不語(yǔ)，常自己一個(gè)人坐在星空下，看著許許多多的星星。在一個(gè)晴朗的夏夜，流星雨輕輕地劃過(guò)天空，小女孩對(duì)著星空下許下了自己的愿望——希望自己能好起來(lái)，也希望身邊的人快樂(lè)。某天下午，我遇見了她，那是一個(gè)美麗的意外。
我清楚的記得那天下午，我匆匆忙忙的去參加朋友的生日宴會(huì)。一不小心撞倒了那位小女孩，我立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)將她扶起來(lái)，我見她的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我驚慌失措、手忙腳亂說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的…。�！敝钡轿衣牭剿÷暤恼f(shuō)了一聲“沒關(guān)系”，我忐忑不安的心才得以平靜。我看著她默默的轉(zhuǎn)身才發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)殘疾人，我二話不說(shuō)上去把她扶助。這時(shí)她停了下來(lái)，用異樣的眼光看著我，看得我渾身的雞皮疙瘩都起來(lái)了，才開口說(shuō)：“你不討厭我么？你怎么不嘲笑我是個(gè)殘疾人？……”說(shuō)著她的眼淚像斷了線的珠子往下落。我堅(jiān)定的搖搖頭說(shuō)：“我是不會(huì)嘲笑你的，誰(shuí)不希望自己完美無(wú)瑕呢？我相信你也不希望你自己這樣的。命運(yùn)是天注定的，但是同時(shí)你也要記住‘人定勝天’你要學(xué)會(huì)寬容的`去面對(duì)每一件事，你就會(huì)快樂(lè)！就會(huì)重新站起來(lái)的！”我拿紙拭去了她眼角的淚花。
這一刻，她黯淡無(wú)光的眼睛中又充滿了新的希望說(shuō)：“我真的可以么？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
我在此也希望全世界的人們一定要去關(guān)心、愛護(hù)我們身邊的每一個(gè)人，他是陌生人也好、殘疾人也好……總而言之，言而總之我們要去鼓勵(lì)與安慰那些心靈瘦了創(chuàng)傷的人們，用我們的力量，讓愛把世界相連！
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