初中作文[精品6篇]
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的初中作文7篇，歡迎大家分享。
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初中作文 篇1
圓明園，早就想來看看你，清代園林之精髓，八國(guó)聯(lián)軍罪惡炮轟過的圓明園，19世紀(jì)人類歷史文化劫難的見證圓明園，浴火歷劫而屹立百年不死的圓明園�？催^圓明園復(fù)原縮微景觀，簡(jiǎn)直難以用語言來形容它的輝煌與魅力，因?yàn)檫@一切，根本無法與眼前的實(shí)景相聯(lián)系。圓明園，你那恬淡秀美的武陵春色在哪里？你那曲橋塔影的平湖秋月在哪里？你那笙歌管弦的宴樂升平又在哪里？
荒涼，殘破，倒塌的石柱，高大的石屏風(fēng)，我撫著屏柱上精美的雕刻，仿佛觸到了百年以前的累累傷痕。我一遍遍撫摸這些靜臥的巨石，它們荒涼而寂寞，仿佛只有廊柱殘破的一角，還留有燃燒后的余溫，是那場(chǎng)大火留下的氣息么？
我無法想象三天三夜煉獄般的焚燒。普羅米修斯歷盡艱辛盜得的火種，為夸夫照亮追日征途的火把，在這里竟成了人類文化史上最大的劊子手。在熊熊烈火中，被刺傷的何止是中國(guó)的藝術(shù)，受污辱的又豈止中華民族？圓明園這塊藝術(shù)的瑰寶是屬于全人類的。
探訪圓明園，我仿佛看到我們的祖先從刀耕火種里走來，從鐐銬血淚中走來，從龍袍鳳冠邊走來。我們不能否認(rèn)，那在有些人看來并不文明的時(shí)代，創(chuàng)造了人類藝術(shù)史上最大的瑰寶。翻開15世紀(jì)開始的史冊(cè)，那些自命文明的國(guó)家，哪一個(gè)不是在對(duì)別國(guó)文化的踐踏和掠奪中建立起來的？西班牙的鐵蹄踏上美洲大陸，滿載黑奴的貨輪行駛在大西洋上，英法將罪惡之火燒向東方的萬園之園，就連當(dāng)今最推崇****的國(guó)家，當(dāng)初不也是建立在印第安人的尸骨和文明之上的么？這就是發(fā)展，這就是發(fā)展？
站在圓明園的斷垣殘壁前，站在人類失落的.文明之側(cè)，我不禁叩問歷史，是否每個(gè)新紀(jì)元的誕生都伴隨著藝術(shù)與文化的毀滅。如果是，那就意味著人類在一邊書寫歷史一邊焚毀歷史。然而一個(gè)沒有歷史的民族又怎能算是民族？我們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)硝煙中哭喊掙扎，在鋼筋混凝土保護(hù)下的麻木迷惘的日子又能持續(xù)多久？或許歷史的車輪終將碾去所有的愚昧和野蠻，但我們?cè)敢鈿v史朝哪邊走，我們又在讓歷史朝哪邊走？
探訪圓明園，我按緊了歷史的脈搏，歷史的目光透過圓明園，投向蒼穹最深的云天：藍(lán)天白云下，人是一個(gè)群體，沒有圓明園的烈火，沒有伊拉克的硝煙，沒有國(guó)別，沒有種族，只是一群人，團(tuán)結(jié)而協(xié)作，共同創(chuàng)造著同一個(gè)家，屬于全人類的家。
曾經(jīng)輝煌的文明，如今只有零落的碎片，有什么能比這份滄桑更令人深思呢？透過圓明園的斷垣殘壁，作者看到的是人類文明背后的愚昧和野蠻，在掠奪、自相殘殺中“一邊書寫歷史一邊焚毀歷史”。歷史的深邃引發(fā)了作者的感慨，過往幽幽，真理不變。作者以對(duì)人類歷史的深入了解，用沉重的筆調(diào)，向人們發(fā)出呼喊：人類唯團(tuán)結(jié)合作方能在未來續(xù)寫歷史。
初中作文 篇2
夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是努力的動(dòng)力，夢(mèng)想是前進(jìn)的目標(biāo)，夢(mèng)想是未來的方向。我們都可以做一位船長(zhǎng)，夢(mèng)想就是我們的導(dǎo)航，我們的職責(zé)就是讓我們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航。我的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師，我知道，當(dāng)設(shè)計(jì)師沒有去學(xué)計(jì)算機(jī)電子專業(yè)那么熱門，未來就業(yè)機(jī)會(huì)那么大，未來付出的努力也就多。但是我不怕，有付出就會(huì)有收獲，只要敢于拼搏，我相信我會(huì)打拼出我的一片新天地的�；蛟S有些人會(huì)想，等我賺夠了錢再去學(xué)設(shè)計(jì)，我恐怕那時(shí)候就晚了，夢(mèng)想是一步一步去實(shí)現(xiàn)的，但錢卻是永遠(yuǎn)都賺不夠的。那你每天都在做著你不喜歡的事情，你存在的意義是什么，你一生都在做夢(mèng)想的奴隸。我認(rèn)為，哪怕我未來的夢(mèng)想是去街上撿垃圾，掃大街，但只要是我真正想做的，那我都不應(yīng)該受到嘲諷，夢(mèng)想不分高低貴賤，我在盡我的微薄之力讓我們的世界更干凈，我在盡我的微薄之力去影響著我身邊的人去撿垃圾，這就是我存在的意義，這就是我活著的價(jià)值，有些人甘于平凡，敢于默默無聞在背后付出，而有些人則是想干一番轟轟烈烈的`大事，只要他們?cè)跒樽约旱膲?mèng)想奮斗，我們就應(yīng)該為他吶喊加油。這是他們的選擇，每個(gè)人都有自己的人生，我們不應(yīng)該因?yàn)樽约菏呛芨叩穆毼�，就去看不起去嘲笑去欺凌那些職位低的人，他們�(cè)跒樗麄兊膲?mèng)想而打拼，你有什么理由看不起他們。
我也希望每位父母都應(yīng)該尊重孩子的選擇，不要因?yàn)樽约簝号墓べY，職位低，就覺得自己抬不起頭，就認(rèn)為自己的兒女沒出息，你要知道，他們是你的孩子沒錯(cuò)，可這是他們的人生，不是你的人生，你不應(yīng)該把你未完成的夢(mèng)想要他們?nèi)ソo你實(shí)現(xiàn)。如果你的兒女現(xiàn)在過得很幸福，很開心，你應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地感到高興，你應(yīng)該以他為榮，因?yàn)槟愕慕虒?dǎo)有方，孩子沒有選錯(cuò)路，他完成了他的夢(mèng)想，他會(huì)因?yàn)槟銉簳r(shí)的教導(dǎo)而感到你的含辛茹苦。所以，當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想時(shí)，也不要忘了兒時(shí)父母對(duì)我們的教誨。我很喜歡聚美里的一句廣告詞“哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。”在我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中會(huì)有很多很多的艱難險(xiǎn)阻，或許還會(huì)受人辱罵，但只要我們不怕，我們不怕所謂的“遍體鱗傷”，我們的夢(mèng)想才會(huì)實(shí)現(xiàn)。所以，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，我們不但要抱著一個(gè)樂觀的心態(tài)，還要敢拼，不怕輸。少年，加油，趁我們還年輕，為我們的夢(mèng)想拼一拼，哪怕失敗，至少努力過。讓我們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航吧！
初中作文 篇3
對(duì)于人的一生來說,中學(xué)這一階段是至關(guān)重要的。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期人的進(jìn)取精神最強(qiáng),可塑性也最大,學(xué)校教育如何,可以左右他一生的方向。
我的家鄉(xiāng)衢州市在舊時(shí)代就是個(gè)“府城”,位于錢塘江上游衢江埠頭,已有1800余年的歷史,因“四省通衢”而得名,為全國(guó)百座歷史文化名城之一,亦是孔氏家族的第二故鄉(xiāng)。我的母校衢州一中在1954年以前是當(dāng)?shù)匚ㄒ坏耐耆袑W(xué),故名“衢州中學(xué)”。在她誕生之初,就以“敦品勵(lì)學(xué)”為校訓(xùn),把品學(xué)兼優(yōu)作為培養(yǎng)人才的方向,百余年來積淀了深厚的人文底蘊(yùn)。
我是1950年入學(xué)的。當(dāng)時(shí)校址分兩個(gè)部分,初中一二年級(jí)借用市中心的“天寧寺”上課。當(dāng)時(shí)學(xué)校需要一個(gè)大禮堂,于是就把全城最高的天寧寺主殿開辟成大禮堂。在新禮堂里有幸聆聽的第一個(gè)重要報(bào)告是后來的外交部副部長(zhǎng)徐以新做的,他曾是母校的老校友,15歲即當(dāng)了“紅小鬼”,并成了黨史上有名的“二十八個(gè)半”的最后那“半個(gè)”(因尚未成年)。他給我們講《當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)和我們的任務(wù)》,給了全校師生莫大的鼓舞。不久在暑假里,我拾了他的牙慧,也在自己村子里講起了“形勢(shì)和任務(wù)”。新禮堂給我們帶來的第二個(gè)福音是作家王西彥的報(bào)告。他也是我們的老校友,他讓我第一次見到了“作家”,他的報(bào)告可以說是我的最早的文學(xué)啟蒙。
是的,我的文學(xué)愛好就是在中學(xué)年代萌發(fā)的。尤其在高中階段,來了一位剛從省城大學(xué)畢業(yè)的語文老師,叫張鼎熙,他不僅給我們帶來大量的文壇信息,而且講課很有獨(dú)立見解,常常讓人耳目一新,甚至也有堅(jiān)持真理的勇氣。有一課的課文是毛澤東的一篇報(bào)告,開頭是:“各位同志們!”張老師則說:“這句話有個(gè)語病:既有‘各位’,就不應(yīng)該有‘們’”。同學(xué)們大吃一驚,心想:毛主席的文字怎么能挑毛病呀?但課下大家議論,覺得張老師這種實(shí)事求是的態(tài)度,是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn),這給了我思想上深遠(yuǎn)的影響。在他的熏陶下,我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,以至最后那年還被同學(xué)們選為語文課的“課代表”。直到現(xiàn)在,每每與我當(dāng)年的同班同學(xué)葉朗(北大資深教授)談起,都對(duì)他懷著贊賞和感激的心情。
在那個(gè)年齡,求知欲很強(qiáng),領(lǐng)悟也快,如老師講課得法,則教和學(xué)就會(huì)達(dá)成默契,學(xué)得愉快而成績(jī)也顯著。這方面值得我懷念的還有好多老師,其中讓我難忘的還有教英文的魏其庚老師。他上課有板有眼,使你不能不洗耳恭聽,并且對(duì)這門課產(chǎn)生興趣。而且他要求也嚴(yán)格,在他的培育下,我一連當(dāng)了5年的英文課代表。正是由于語文老師和英文老師的合力作用,使我走上了外國(guó)文學(xué)的道路,一條我自己選擇的道路。
在“敦品勵(lì)學(xué)”精神的激勵(lì)下,一代一代的老師始終把教書、育人作為自己的職業(yè)操守。直到我就讀期間,依然能看到或感覺到師生員工那種團(tuán)結(jié)一致、艱苦奮斗的精神和尊師愛生、嚴(yán)教勤學(xué)的校風(fēng)。老師對(duì)學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的,有時(shí)即使批評(píng)了你,也讓你覺得溫暖。初一的時(shí)候,在一次地理課上,葉味真老師的講課聲戛然而止。我如夢(mèng)初醒似地抬頭一看,發(fā)現(xiàn)她正目不轉(zhuǎn)睛地兩眼盯著我,全班同學(xué)也跟著把目光轉(zhuǎn)向我,我無地自容地滿臉通紅,等著她的呵斥。但只見她微笑著不無幽默地說:“我原以為你們班上要算葉廷芳同學(xué)最老實(shí)了,不料他今天竟也會(huì)做起小動(dòng)作來!”我感到得救似地松了口氣;這位本來就十分美麗的女老師因?yàn)樗?善意現(xiàn)在變得更美麗了!我既愧疚,又感激。此后我的地理課常常得滿分,而且曾經(jīng)花了一個(gè)暑假的時(shí)間,畫了一張精確度很高的大型外國(guó)地圖。葉老師非常高興,精心地把它裱了起來,用作教學(xué)掛圖,最后還把它保存在圖書館里。
在這方面,剛才提及的語文老師張鼎熙我也有一段難忘的記憶:在一堂課上他講完奧斯特洛夫斯基的《我的一天》后,也以這個(gè)題目布置我們做一篇作文。那時(shí)候我因左手殘疾心理上總是蒙著一層陰影,聽見或感覺到有人議論我,心里就不愉快,認(rèn)為人家在歧視我。于是我把這些聽聞和感受壓縮在“一天”里寫了出來,以為會(huì)得到老師“你要堅(jiān)強(qiáng)些”一類話的鼓勵(lì)。但與我估計(jì)的相反,張老師在作文里卻這樣批道:“依一般衣帽看,人家對(duì)你的議論是正常的,并沒有什么惡意。如果你老從不好的方面去猜度人家,你將會(huì)失去很多朋友。”看了這段批語,我先是一怔,經(jīng)過一番深思后,我豁然開朗:對(duì)啊,我為什么要跟自己過不去,在“小人常戚戚”中自我困擾,而不在“君子坦蕩蕩”中自我解放,懷著遠(yuǎn)大的目標(biāo)愉快地生活和學(xué)習(xí)呢?張老師這段對(duì)學(xué)生出自深層愛心的批評(píng),成了我的人生觀的轉(zhuǎn)折點(diǎn),使我從精神上的被動(dòng)轉(zhuǎn)為了主動(dòng),從而獲得了巨大的自我超越的精神力量。此后我根本忘記了自己是個(gè)殘疾人,文娛活動(dòng)、身體鍛煉都很活躍,而且每天早起半小時(shí),堅(jiān)持晨跑;為了鍛煉意志,即使冬天也只穿一件襯衫和短褲叉,赤著腳。等起床號(hào)吹響時(shí),我已經(jīng)在城墻(就在校旁)上“吊嗓子”了!想起這些,我就忘不了張鼎熙老師的中肯批評(píng)。
初中作文 篇4
“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！弊x到周敦頤這句話，擾如高山流水遇知音。我一向欣賞清純樸素而又脫俗的花，如荷花、茉莉、蘭花、水仙等，但最最欣賞的，就非荷花莫屬了。
綠色的荷葉，粉色的花辮，構(gòu)成了如此秀選的荷精靈。就這么簡(jiǎn)單，它也許不如牡丹的傾國(guó)傾城和雍容華麗，卻比牡丹多了一分高貴，比它更登得上大雅之堂；它也不如桂子的十里飄香，桂子的香屬于那種一聞忘不了的濃香，荷花的香雖是幾乎聞不到的清香，卻能讓你在聞到的剎那間舒暢無比，有種想永遠(yuǎn)停住這時(shí)刻的欲望。
風(fēng)吹柳枝響，真是個(gè)經(jīng)典動(dòng)作，誰都想象得到垂柳迎風(fēng)飛舞時(shí)雋妙的姿態(tài)，但我又覺得荷花的舞姿別具一格了。微風(fēng)過處，岸旁樹木奏起了輕快的音樂，荷花羞澀地閉合了花瓣，并用它碧色的裙子遮住粉紅的臉龐，這個(gè)動(dòng)作實(shí)在比瑪麗蓮·夢(mèng)露遮裙子的.動(dòng)作經(jīng)典多了。風(fēng)停了，荷花的舞姿也變了：它重新張開了花瓣，立在荷葉上，活像個(gè)身穿紅衣綠裙的水精靈，在水中央跳著芭蕾舞。
“接天蓮葉無窮碧，映日符花別樣紅�！笔前�，在夏日的雨后看荷花，它仿佛一下子長(zhǎng)大了，更茂盛了，一幅十里荷塘、遍池紅綠的景象。小水珠兒在荷葉中間醞釀一番又滴回平坦如鏡的荷池中，叮跑了水中的游魚，又濺起了幾粒水花。經(jīng)雨洗滌的荷花，原本就一塵不染，現(xiàn)在更是神采奕奕，完美無瑕。真想把它畫下來，但又怕畫不好，反站污了這美景�，F(xiàn)在我終于明白為什么當(dāng)初王見要不厭其煩地畫荷花，原來獨(dú)具從眼的他早已發(fā)現(xiàn)荷花真有一種美妙的吸引力��！
初中作文 篇5
帶領(lǐng)我們七班的是楊教官，上午在宣布軍訓(xùn)開始之后，他就一直帶領(lǐng)我們訓(xùn)練。我們花了一上午時(shí)間學(xué)習(xí)了站軍姿，立正與稍息，停止間轉(zhuǎn)法三項(xiàng)內(nèi)容，在楊教官細(xì)心教導(dǎo)下，我們班的每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)了這三項(xiàng)內(nèi)容。在訓(xùn)練的過程中，楊教官擔(dān)心我們中暑或身體不舒服，時(shí)不時(shí)的會(huì)叫我們?nèi)ツ盟龋词刮覀儾幌牒人�，教官還是會(huì)讓我們喝水，保持身體里有水分，就不會(huì)很干燥。中午吃完飯后，到本班教室午休，午休完后，教官來本班。我本來以為是要接我們?nèi)ゲ賵?chǎng)訓(xùn)練，結(jié)果是教官來教室教我們唱歌，后來我們學(xué)了幾首歌，《團(tuán)結(jié)就是力量》、《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》、《當(dāng)一天來臨》才學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)。后來，也不知道什么時(shí)候，天氣涼快了點(diǎn)，我們被教官帶到操場(chǎng)上來。下午也學(xué)了幾個(gè)內(nèi)容。通過今天的軍訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道了軍人的職責(zé)和辛苦。學(xué)習(xí)了軍姿內(nèi)容，最重要的'還是“尊重”兩詞，今天不主要是做運(yùn)動(dòng)，還有對(duì)老師教官要尊重，看見教官，班長(zhǎng)說完七班向教官問好后，我們就要說:“教官好。”軍訓(xùn)還是很有意義的，體驗(yàn)了軍人的辛苦，還懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
初中作文 篇6
我是一張被人丟棄的廢紙，剛被我的小主人揉成紙團(tuán)，扔到了人行道上。幽靜的人行道好孤單。我靜靜地躺在那兒，希望有人把我送回我的家———垃圾桶。
這時(shí)，一個(gè)小男孩抱著足球蹦蹦跳跳向我走來。我高興極了，以為我能回家了。想不到他一直走到我身旁，來了個(gè)飛毛腿，抬腿就把我踢到了一米外的路旁。踢得我好痛，全身都變成臟兮兮得了。我只好在路旁傷心地哭泣。
過了一會(huì)兒，一個(gè)叔叔和一個(gè)阿姨手拉手走了過來。我心里默默念著:謝天謝地，終于有人來救我了，我再也不想呆在這個(gè)冰冷的馬路上了。可是叔叔和阿姨厭惡地看了我一眼，就從我身旁走過了。我好失望啊!!!
就在我傷心流淚時(shí)，一個(gè)剛學(xué)走路的小女孩，牽著媽媽的`手，跌跌撞撞地邊走邊指著我叫起來：“媽媽，快看!前面有垃圾！”媽媽說:“是呀，是誰那么不講衛(wèi)生?把紙團(tuán)扔到馬路上�！毙∨②s快說：“媽媽，我去把它撿起來吧。”說完，小女孩就走到我身邊，輕輕地把我撿起來，送進(jìn)了旁邊的垃圾桶里。我開心地叫道：“小姑娘，謝謝你!”
如果世界上的每一個(gè)人都能像這個(gè)小姑娘一樣愛護(hù)環(huán)境，世界一定會(huì)變得更加美好。
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