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小學(xué)語文考試題型與答題方法
導(dǎo)語：孩子們經(jīng)過大量的題海戰(zhàn)術(shù)、記憶背誦后知識儲備是比較豐富的，但是往往有很多孩子明明是跟著老師的進(jìn)度在復(fù)習(xí)，卻總是考不好，下面是小編收集整理的小學(xué)語文考試題型與答題方法，僅供大家參考！
生字類考題
1、讀準(zhǔn)字音：主要是對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什么樣的情況下讀什么音。有些漢字讀音完全相同，我們稱它們?yōu)橥糇�。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不同，要注意區(qū)分。
【常見題型】
�。�1）多音字組詞。
�。�2）選擇多音字的正確讀音。
�。�3）給一個音節(jié)寫出3個（或若干個）以上的漢字。
2、認(rèn)清字形：漢字的筆畫比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。形近字是指形體相似、差別不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是個別部件易混淆，如“辯”和“辨”；有的是結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是筆形易混，如“見”和“貝”；有的是筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別。
【常見題型】
�。�1）寫出漢字的筆畫（或筆順）。
（2）按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。
�。�3）加（或換）偏旁組字再組詞
�。�4）選字填空。
�。�5）區(qū)別形近字組詞。
�。�6）找出錯別字并改正。
�。�7）把下面繁體字的簡化字寫出來。
3、理解字義，會查字典：不同的漢字表達(dá)的意思不同，不少字是一字多義，同一個字在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也不同。我們要能夠聯(lián)系上下文來理解字義。我們還要能運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典，幫助我們更好地理解字義，正確用詞，提高我們的識字能力。
【常見題型】
�。�1）查字典，按要求填空。
�。�2）讀一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。
�。�3）根據(jù)一個字的不同意思組詞。
詞語類考題
詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運(yùn)用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┪覀円_地認(rèn)讀和書寫學(xué)過的詞語，懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。
中高年級的學(xué)生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個詞語的意思及同一詞語的不同含義，才能準(zhǔn)確地使用詞語，也才能加深對文章的理解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以采用下面的一些方法：
1、把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如“一絲不茍”。“茍”就是“馬虎”，“一絲不茍”就是“一點(diǎn)也不馬虎”。
2、運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如“富�！本褪恰案蛔恪�。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。
3、聯(lián)系上下文來理解詞義。
4、注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同；“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
【常見題型】
�。�1）給帶點(diǎn)字寫出（或選擇）正確的解釋。
（2）一詞多義。
�。�3）聯(lián)系上下文解釋詞語的意思（或是同一個詞語的不同意思）
�。�4）判斷詞語的感情色彩。（或按詞語的感情色彩分類。）
�。ǘ┪覀円鼙嫖鼋x詞和反義詞。
漢語詞匯豐富多彩，它的特點(diǎn)之一就是近、反義詞很多。近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：
1、分辨意義上的細(xì)微差別。有的是詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”；有的是詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。
2、分辨色彩上的細(xì)微差別。有褒貶之分；書面語和口語之分。
3、分辨用法上的細(xì)微差別。有些通常固定地和某些詞語搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風(fēng)簡單”；有些在適用的對象上有上、下之分，如“愛護(hù)”則多是上對下，“關(guān)愛”則都可以用。
辨析反義詞時要注意：
�。�1）詞義是同一范圍。
�。�2）詞性要相同。
�。�3）有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。
【常見題型】
�。�1）寫出近義詞（或反義詞）。
�。�2）找出句子中的近反義詞。
�。�3）選詞填空。
�。ㄈ┮獣_地搭配詞語，給詞語歸類。
詞語搭配的基本要求是準(zhǔn)確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。做詞語歸類時關(guān)鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個個地寫。
【常見題型】
�。�1）在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
�。�2）將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。
�。�3）選擇正確的詞語。
（4）將下列詞語分類。
�。�5）按要求寫詞語。
�。�6）畫出不是同一類的詞語。
（7）按順序排列詞語。
�。ㄋ模┮苷_使用成語。
成語是我們五年級同學(xué)要掌握的一個重要內(nèi)容，我們要認(rèn)真掌握課文中的一些成語，還要注意課后的積累，做到不僅會寫成語，不寫錯別字；知道成語的來源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語）、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思；還能舉一反三，靈活運(yùn)用。
【常見題型】
（1）把下列成語補(bǔ)充完整。
�。�2）根據(jù)意思寫成語。
（3）解釋成語中加點(diǎn)字的意思。
（4）判斷成語是否正確，并改正。
�。�5）區(qū)分成語的感情色彩。
�。�6）寫近義、反義成語。
�。�7）將成語按要求歸類。
（8）按要求寫成語（如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等）
（9）寫出成語中的故事、主人翁等。
句子類考題
句子是由詞或詞組構(gòu)成的能表達(dá)一個完整的意思的語言單位。學(xué)習(xí)句子是進(jìn)行閱讀、寫作的基礎(chǔ)。我們要學(xué)會聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，對于含義深刻的句子，要體會所表達(dá)的意思和思想感情。我們要能正確地用詞造句。
按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；按照句子的結(jié)構(gòu)，又可分為單句和復(fù)句等。在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子；在復(fù)句中，我們要知道前后兩個句子是什么關(guān)系，該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。
句子常見的練習(xí)有以下幾種：
1、按要求造句�？梢允墙o定的詞語或關(guān)聯(lián)詞，也可以是一定的句式。
2、變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接敘述和間接敘述；陳述句和反問句。做這樣的練習(xí)，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強(qiáng)語氣，“難道不”、“怎么會”等；四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯別字等。
3、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句的基本方法是：首先找出句子的主干詞；其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實(shí)。縮句的基本方法是：首先，把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分；其次，找出每一部分的主干詞；再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。
4、修改病句。首先要弄清句子的病因，再對癥下藥。常見的句子毛病主要有：
（1）句子不完整，缺少成分（如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語）→添加缺少的成分
�。�2）用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯）→換合適的詞語
�。�3）搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習(xí)慣）→改成合適的搭配
（4）語序混亂→調(diào)整語序
�。�5）前后矛盾→改或刪
�。�6）重復(fù)羅嗦→刪
�。�7）不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯誤，或是表達(dá)的意思不符合事理）→改
在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。
5、句子的修辭。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。每一種修辭手法都有各自的特點(diǎn)。我們要注意的是：
�。�1）區(qū)分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細(xì)辨別）；擬人是把事物當(dāng)人來寫，要有人的動作、表情、語言。
如，“小鳥在歌唱。”是擬人句，而“小鳥像個歌唱家�！眲t是比喻。
�。�2）夸張既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會使人覺得自然合理。
�。�3）排比注意要有三個或三個以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。
�。�4）設(shè)問和反問要注意區(qū)別。設(shè)問和反問都有明知故問的特點(diǎn)，但設(shè)問是自問自答，答案在問題外；反問是問而不答，答案就在問句中。
我們應(yīng)該多讀讀課文中運(yùn)用修辭手法描寫的句子，體會它們的用法，并背誦積累下來。
6、理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎(chǔ)。句子有難易之分，難懂的句子大致有這樣幾類：內(nèi)容距離生活實(shí)際遠(yuǎn)的；結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的；含義比較深刻的；對表達(dá)文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要主動聯(lián)系我們的生活實(shí)際；二要抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文體會它們的意思；三要注意把句子的理解和對整個課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來。
7、整理句序。這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí)，可以按以下五個步驟進(jìn)行：
�。�1）仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。
�。�2）綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內(nèi)容。
（3）想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。如：按事情發(fā)展順序，還是時間順序；是方位，還是總分等。
（4）按確定的順序排列。
�。�5）按排好的順序仔細(xì)讀幾遍，看排得對不對，如果發(fā)現(xiàn)問題就進(jìn)行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。
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