小學(xué)語文的教學(xué)方法
適合小學(xué)語文教學(xué)的方法有什么？營造氛圍、培養(yǎng)能力、理念轉(zhuǎn)變、互動學(xué)習(xí)這幾個方面比較重要。以下是小編為大家?guī)硇W(xué)語文的教學(xué)方法，歡迎大家參考。
小學(xué)語文教學(xué)方法：營造氛圍
在小學(xué)語文體驗教學(xué)中對于不同的課文、不同的教學(xué)時段進行情境的營造，在教學(xué)中達成情趣相融的體驗境界。創(chuàng)設(shè)體驗情境的方式也各有所異。如課文《鳥的天堂》的教學(xué)中，教師根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在看圖中感受鳥的“各種各樣”；課文《長城》的教學(xué)中，教師通過播放長城的錄像，帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境，既感受到人民的智慧，也體會到長城在中國人民心目中的地位；《桂林山水》的教學(xué)中，教師利用媒體播放桂林山水的圖像，讓學(xué)生體驗祖國的大好河山。體驗的情境可通過教師生動的語言來展現(xiàn)。如在《生命的壯歌》教學(xué)中有時候教師在導(dǎo)入課文時，就讓學(xué)生思考“人們都說，生命誠可貴，因為生命對于所有生物來說，只有一次機會。我們以前讀過很多人類世界中舍身就義、舍身救人的故事，你們可曾知道一只小小的螞蟻，在動物世界里也有對生命的獨特感悟，他們用自己的身軀，譜寫了一曲生命的壯歌？”有時候，體驗的情境通過場景的遷移來獲得。在教學(xué)中，教師借助學(xué)生的真實生活進行生活場景與文本情境的相互遷移與補充，學(xué)生對于這首小詩的理解和感悟，在真實場景、真實生活感受的交融中很快就成自己鮮活的生活。
小學(xué)語文教學(xué)方法：培養(yǎng)能力
小學(xué)是學(xué)生開展聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)時期，學(xué)生的語文能力也是這個時期建立起來的。因此，作為小學(xué)語文教師應(yīng)該首先對學(xué)生進行識字和寫字的教學(xué)，提高學(xué)生的識字和寫字的能力。除此之外，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀能力，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇有效的措施來提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。教師要尊重學(xué)生的個性差異，為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達思想，以此來加深學(xué)生對語文的理解和掌握能力，從根本上提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率。
小學(xué)語文教學(xué)方法：理念轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)教學(xué)理念顯然難以滿足當(dāng)代語文教學(xué)的需求，教師應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)落后教學(xué)理念的束縛，積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)觀念，以素質(zhì)教育理念為核心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為向?qū)�，�?yōu)化教學(xué)策略與方法，尊重學(xué)生的個體地位，在教學(xué)過程中不僅要能夠注重學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)和掌握，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)教學(xué)理念中認(rèn)為教師是課堂的，而主導(dǎo)者，忽視了學(xué)生為課堂主人翁的地位。教師應(yīng)當(dāng)對此加以改正，在課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，堅持以人為本的教學(xué)理念，注重學(xué)生個性與能力的發(fā)展，加強師生間的互動與交流，構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，營造輕松自由的課堂氛圍，從而更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
小學(xué)語文教學(xué)方法：互動學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)過程中，往往會遇到新問題需要解決。當(dāng)學(xué)生獨立思考后還是解決不了，是知難而退，是指望老師的講解，還是有意識地尋找伙伴，共同合作解決，這需要教師有意識地引導(dǎo)。
合作學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)中遇到的問題放在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取同學(xué)的意見，在評價中要當(dāng)小老師。
這樣，學(xué)生參與的量和質(zhì)都得到了提高，主體地位更加突出。語文課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時機是很多的，可以在學(xué)習(xí)新知識的過程中展開合作學(xué)習(xí)。
不少新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)后，大部分能解決問題，只要讓學(xué)生同桌交流一下自己的想法，教師稍加點撥即可，節(jié)約大量時間，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固發(fā)展。教師要投入到小組中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生積極性。
小學(xué)語文教學(xué)方法：七步教學(xué)法
1、進門診斷：測試前一堂課所學(xué)內(nèi)容，把控學(xué)生所學(xué)內(nèi)容落實情況。
2、創(chuàng)新課堂：國際領(lǐng)先PBL教學(xué)法，項目式學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)綜合能力。
3、趣味練習(xí)：豐富好玩的學(xué)員，動手動腦，激發(fā)孩子八大能力。
4、繪本閱讀：每個單元配備相應(yīng)難度的英文原版繪本，激發(fā)想象力，幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
5、線上課堂：定制國際課程，固定線上外教，侵入式教學(xué)。
6、老師伴讀：班主任課后貼心伴讀，引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，保證知識吸收內(nèi)化。
7、擴展學(xué)習(xí)：掌上app可以課后復(fù)習(xí)檢測，實現(xiàn)數(shù)字化的進步結(jié)果。
新東方引進國際領(lǐng)先的TBL（任務(wù)教學(xué)法）、PBL（項目教學(xué)法）、SAIL（互動教學(xué)法），對傳統(tǒng)的課上教學(xué)模式進行調(diào)整，讓學(xué)生侵入到課堂中的每個環(huán)節(jié)，全面提高四大核心能力--交流能力、創(chuàng)新能力、合作能力、應(yīng)變能力。
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