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淺談小學(xué)語文的教學(xué)方法
導(dǎo)語：通過從激發(fā)興趣，興趣是最好的老師，以及老師講課的激情，怎樣備課，學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新方法為主，把更多的時間用在感受語言、體驗語言、審美語言的方法技巧上等方面來講，使目前新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》性質(zhì)與價值得以體現(xiàn)的最佳的創(chuàng)新方法應(yīng)用。下面是小編收集整理的淺談小學(xué)語文教學(xué)方法，僅供大家參考！
小學(xué)語文在整個語文教學(xué)中處于基礎(chǔ)階段，這個基礎(chǔ)階段非常重要�！熬拍炅x務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)”[1]小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，聯(lián)系著各個學(xué)科，關(guān)系到祖國的未來。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下我們不斷探索學(xué)習(xí)，我們在一直努力的尋找一些好的學(xué)習(xí)方法，讓我們的學(xué)生在更為輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識，同時各方面的能力也在不斷的得到提升。在這里我有幾點自己的看法：
一、我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。
我們應(yīng)該顛覆現(xiàn)在的教育理念和教育方法。讓我們的學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時不由自主的進(jìn)入狀態(tài)，而不是我們強制性灌輸要他學(xué)習(xí)的。
俗話說得好:“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生對語文的興趣來自于對老師的喜歡。所以，老師平時要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生喜歡自己。因此，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了，學(xué)生的積極性就調(diào)動起來了。漸漸地學(xué)生喜歡上語文，學(xué)習(xí)的興趣成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的后勁力量。
二、老師的講課一定要有激情。
沒有激情的講課，沒有肢體語言的講課，沒有投入其中的講課，肯定是不容易感染學(xué)生的，也不容易讓學(xué)生在他的心中產(chǎn)生記憶的。我們上課，讓學(xué)生像看趙本山演小品一樣上課，而不是說學(xué)生坐好，然后老師拿著粉筆在黑板上開始講課，用知識往他肚子里一直塞、一直塞。我們真正的教學(xué)是讓學(xué)生不由自主的進(jìn)入了我們的課堂。我們老師只有讓學(xué)生能夠進(jìn)課堂來，學(xué)生才能夠慢慢地對知識產(chǎn)生興趣，這才是我們教學(xué)要改革的方向。有些老師說上課像趙本山演小品一樣會影響我們現(xiàn)在的應(yīng)試教育。我認(rèn)為不會，因為我相信我們高考的指揮棒是不會變的，我們只要緊緊的圍繞著把我們的課本用藝術(shù)化來上好它，跟高考有什么關(guān)系呢？要活躍課堂，要讓教學(xué)質(zhì)量提高，使學(xué)生不由自主的愛讀書，愛聽你這個老師上課。
三、關(guān)于備課問題。
假如我是語文備課組長，我就要定期召集語文老師研討教學(xué)。討論下一周教學(xué)內(nèi)容，討論這些課的教學(xué)方法，然后最好請講得好的老師給大家分享一下他之前的講課思路，或者大家探討一下，選擇一種方法，最后大家都用這種方法去上。
教師的備課不僅要備課標(biāo)、備教材，還要備好學(xué)生；教學(xué)設(shè)計不僅要體現(xiàn)教師要教什么，還要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。還要特別注重對學(xué)生讀書的訓(xùn)練與指導(dǎo)，并加強課堂的動態(tài)交互性，讓問題成為課堂的亮點。
四、我認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新方法為主，把更多的時間用在感受語言、體驗語言、審美語言的方法技巧上。
通過教學(xué)，我對“師生交往，積極互動”的新課改精神有了更深的認(rèn)識按照新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的精神，教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是師生的互動交往。課堂上，我多運用具有童真童味的語言，并積極調(diào)動形體語言、表情語言的功能，與學(xué)生平等對話、交流，在肯定的目光、真誠的微笑等鼓勵性評價共同作用下，營造出融洽的課堂氛圍，使學(xué)生樂于積極投入活動之中。學(xué)習(xí)課文時，我尊重學(xué)生的選擇，以學(xué)定教，各有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解課文的各段落，從而突破難點，生與生，師與生融為一體，使學(xué)生有想法可以隨時發(fā)表，平等對話，無拘無束交流。
五、靈活地組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)最佳情境，讓學(xué)生想說，敢說，愛說，會說的同時，完成教學(xué)目標(biāo)。
通過口語交際活動，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，也使我感受頗深：
1.口語交際活動是在教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間展開的互動式言語交流。
2.教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
3.在交流互動中，教師要注意自己角色的定位，如果教師把自己當(dāng)作是活動的組織者，那么交流中將很難形成生生之間的自然的互動交流。
教師只有把自己當(dāng)作活動中的一員，參與他們的交流，甚至為學(xué)生之間的互動引航，才能促成互動交際的達(dá)成。本節(jié)課，學(xué)生說的欲望非常高，聽的同學(xué)也十分認(rèn)真，課堂氣氛空前高漲，達(dá)到了我意想中的效果。
加入西山學(xué)�？靸赡炅耍以诓粩嗟拿鳌⒉粩嗟膰L試、不斷的學(xué)習(xí)中，我知道了新課改的靈魂——以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展。我領(lǐng)悟出了語文課的真諦——工具性與人文性的統(tǒng)一；我明白了三個維度的交融；我知道了新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究；我更加清楚作為教師，不再是“居高臨下的指揮員”，而是“與學(xué)生平等”，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
總之，充分利用“師生交互，教學(xué)技術(shù)與教學(xué)活動結(jié)合，快樂識字、句，變序，情境及角色定位等”教學(xué)方法，便是目前新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》[2]性質(zhì)與價值得以體現(xiàn)的最佳的創(chuàng)新方法應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[1]2001年《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》
[2]肖艷娟.新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》下"雙自主"課堂教學(xué)的生成性與制約性[J].中外教學(xué)研究,2005(12)
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