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小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編整理的小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)1
孩子們在作時，常常出現(xiàn)文思短路，無話可寫的時候，碰到這種情況，老師或家長就可以提醒孩子試著巧用些語氣詞，這樣非常容易讓孩子涌現(xiàn)文思，有話可寫。如：這餡偏偏跟我作對，像調(diào)皮的孩子要出去玩似的，老往外鉆。呀，餃子皮破了，餃子餡弄得滿手都是，黏糊糊的。除了“呀”這樣的.語氣詞，還有“啊”，還有“哦”，“哈”，“嗯”等。巧用語氣詞會讓作文的句子更親切，更干凈。甚至，當(dāng)孩子寫作文寫不下去的時候，你就提醒孩子寫一個語氣詞，寫一個“哈哈”，寫個“哦”，寫個語氣詞下去，孩子馬上就覺得有話寫了。晃眼豆老師希望小朋友都學(xué)會這么棒的方法。
小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)2
除了可以看見雨點
可以聽見什么比如雷聲
聞見什么比如土腥味
嘗到什么比如雨點的味道……
這樣一句話就變成了一段話，又怎么會是流水賬呢？
這樣的五感法，從根本上解決孩子死記硬背的問題，讓孩子寫作文基于興趣出發(fā)，始于真情實感，如果不清楚怎么引導(dǎo)孩子，可以跟著老師學(xué)學(xué)，我?guī)е⒆涌催^這個，“五感法”還是很不錯的，充分打開孩子的`視覺、聽覺、味覺……，全方位觀察和感受
可以給孩子準(zhǔn)備一個日記本，讓他用來記錄身邊發(fā)生的故事和遇到的事物，在字?jǐn)?shù)方面不做要求，只要能把事物記錄清楚就行。
孩子的眼睛就像顯微鏡，能發(fā)現(xiàn)生活中各種細(xì)微的美好，所有在我們看來習(xí)以為常的東西，都可以變成小朋友的寫作素材，比如風(fēng)中狗尾巴草的聳動、樹下螞蟻行進(jìn)的樣子……
當(dāng)然在孩子沒有足夠的能力去觀察的時候，我們作為老師、父母要幫助和教導(dǎo)觀察的方法，親身的體驗勝過萬千僵硬的好詞好句！
小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)3
孩子在完成作文時常常出現(xiàn)作文寫不長現(xiàn)象，細(xì)細(xì)想來，其實有很多原因是濫用成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，當(dāng)孩子寫作文時只會按照死板的套路使用成語時，那孩子寫出來的文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么“天朗氣清、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、姹紫嫣紅……”這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過柳梢，原本平靜的池塘漾起了圈圈漣漪，岸邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)拂過我的每一寸肌膚，暖暖的`，癢癢的�！边@樣沒有用一個成語，可卻非常生動細(xì)膩。所以，應(yīng)該多想辦法用具體的句子去描寫各種細(xì)節(jié)，替換掉別人用濫的成語，這樣孩子作文就不用擔(dān)心寫不長，寫不細(xì)。
小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)4
提綱對作文有搭橋引路的作用，在行文階段，更要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，繼續(xù)活躍思維，一鼓作氣，把文章寫得盡全盡美。比如寫議論文，一般說來，開頭的文字能起到交代提出問題的背景，擺明自己的觀點，提挈下文的作用即可。核心和主干部分，應(yīng)以相當(dāng)?shù)钠臀淖謥碜C明自己提出的'論點，闡發(fā)深刻的道理。它要求考生以嚴(yán)謹(jǐn)審慎的態(tài)度、清晰不紊的思路和簡潔流暢的文字正確地反映出自己的獨到見解。同時，還要選擇恰當(dāng)?shù)恼撌龇绞�，總述、分述合理安排，觀點、材料緊密結(jié)合。論述中力求觀點明晰、判斷準(zhǔn)確、推理嚴(yán)密、論證過程合乎邏輯等。結(jié)尾是作文從提出論題到論證論題的水到渠成的自然終結(jié)，是全文收束部分，要干凈利落，避免節(jié)外生枝或畫蛇添足。
小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)5
學(xué)生作文到了五六年級都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣�！焙⒆幽苡铆h(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的`東西呢？云、霧、桌子、墻角的蜘蛛，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。
小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)6
我們孩子在寫作文時經(jīng)常會出現(xiàn)寫長句的現(xiàn)象，寫長句以孩子的語法修辭水平非常容易出現(xiàn)病句。事實上很多著名的作家也是以寫短句見長的`，比如冰心、沈從文、汪曾祺。家長要有意識地訓(xùn)練孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字或幾十個字的長句，改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感、有節(jié)奏會舒服很多。如某學(xué)生的原文：“高高的、綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子�！苯�(jīng)老師指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子�！笔遣皇呛苡泄�(jié)奏感？
小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)7
其實讓人物說話有很多方法，不一定就要用“說”。讓孩子比較以下三句話。小明說：“……”；小明無可奈何地說：“……”；小攤了攤手，面露難色，一副無可奈何的樣子：“……”這告訴我們，讓人物說話的'方式有多種多樣，寫人物語言可以不用出現(xiàn)“說”，而是在寫該人物語言時多去刻畫人物的動作和神態(tài)，通過一定的學(xué)習(xí)訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，寫活人物的動作和神態(tài)，非常自然、生動地展現(xiàn)人物語言，這就孩子就不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)8
1）注意開頭結(jié)尾。開頭幾句話就接近中心思想，結(jié)尾是抒情或者歸納主題。
2）寫完認(rèn)真修改。文章寫好后，多讀幾遍，看看有什么錯別字，語句是否通順，注意句子的完整性（主謂賓）
3）注意卷面的整潔。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一筆一劃把字寫好，老師判卷也會心情好~
所以說讓孩子先學(xué)會寫作文的方法，然后再輔以技巧（排比、比喻或者反問），就會省勁很多，就能拜托擺脫單純的'背背背。如果孩子作文基礎(chǔ)不是很好，磨磨蹭蹭半個小時寫不出幾個字，不知如何下筆，建議讓孩子學(xué)一些作文技巧，解決“作文難的問題”
寫作文不能急于求成，這是一個積累的過程，不存在一蹴而就，家長也不用著急，給孩子時間慢慢來，增加閱讀量，增長見識，積累素材。
小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)9
流水賬是很多小朋友通有的問題，出現(xiàn)這種問題的主要原因，還是素材不豐富、缺乏積累
而這個積累來自于生活，來自于閱讀，這就需要老師和家長的配合，幫助他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
不過，很多孩子看著是讀了很多書，但是真正表達(dá)起來卻顯得邏輯混亂、表達(dá)不清，這是因為他們只是“為了閱讀而閱讀”，并未通過閱讀對自身的'思維有良好的提升。
所以在孩子閱讀的時候，我們應(yīng)該嘗試著跟他討論里面的情節(jié)，引導(dǎo)他去總結(jié)書中的內(nèi)容或者表達(dá)對內(nèi)容的觀點，讓他的認(rèn)知不止停留在表面。
小學(xué)生作文寫作技巧總結(jié)10
大家都知道文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，做老師做家長的不能強求他們的`作文寫出波瀾起伏的內(nèi)容，這里我們可以讓孩子學(xué)著一波三折地使用動詞，就這是“要動連著動”——學(xué)會連續(xù)使用動詞。如某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章就給寫完了），如果孩子學(xué)會動詞連用技巧后可以將這個場景修改成：“只見他高高地將乒乓球拋起，眼睛死死盯著，當(dāng)乒乓球接觸球拍的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，乒乓球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂�！币粋�動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，整段文字馬上靈動豐富起來。
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