- 相關(guān)推薦
小學數(shù)學教學設(shè)計技巧和方法
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編整理的小學數(shù)學教學設(shè)計技巧和方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數(shù)學教學設(shè)計技巧和方法1
學習方式體現(xiàn)自主性，教學空間體現(xiàn)開放性。學生學習知識的最終目的是應用知識，在實際生活中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。因此，數(shù)學課堂教學應開放教學方法，以生活化的教學形式和豐富多彩的活動引導學生掌握、運用數(shù)學知識。
學生是作為一個獨立的主體存在的，在課堂上教師要注意引導他們根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗，用多種感官去觀察、體驗、感悟和探究，去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而培養(yǎng)其自主學習的能力。生動活潑的教學氛圍是優(yōu)化課堂教學效果不可或缺的'重要條件，教師應進一步拓寬思路，根據(jù)教學實際需要，把活動的空間延伸到校外、課外……讓學生感受生活中的數(shù)學，應用數(shù)學知識。
重視課外拓展，實施全面評價
《 課程標準 》指出：“積累數(shù)學活動經(jīng)驗、培養(yǎng)學生應用意識……是數(shù)學課程的重要目標，應貫穿整個數(shù)學課程之中。”所以，一方面，在開展課堂教學的同時，我們還應引導學生在自己的生活實際中感受數(shù)學知識，應用數(shù)學知識，通過這一過程來鞏固其課堂學習效果——使他們在掌握數(shù)學知識的同時，感受、應用、自主探究數(shù)學知識的能力也得到相應發(fā)展。另一方面，我們要改變以往數(shù)學學習評價中只重書本知識學習、只重課堂學習的做法，把學生參與課外拓展學習的情況納入學習評價，確保評價的客觀性和全面性。
我們實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的生活化，其目的也就是深入貫徹《課程標準》的上述要求，讓學生參與社會生活，盡量豐富其現(xiàn)實經(jīng)驗，讓他們從生活中學習數(shù)學知識，再把數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中。只有讓生活走進課堂，讓學生走向生活，才能實現(xiàn)“知”與“行”的和諧統(tǒng)一，才能真正提高課堂教學的實效。
小學數(shù)學教學設(shè)計技巧和方法2
“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學教學中，我們體會到。凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生他們學習數(shù)學的興趣濃厚，求知愿望強烈，數(shù)學素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感人手，使學生由機械、被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生的知識和能力只能來源于自身的學習活動。打破上述僵局，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，引導他們自主發(fā)展，是培養(yǎng)學生具備各方面能力的需要。現(xiàn)實中，對學習有厭倦的學生.往往對體育活動、生產(chǎn)勞動、課外活動等興趣濃厚.我們應因人而異.因勢利導，把參加各種課外活動的動機與學習數(shù)學聯(lián)系起來，去調(diào)動了學生的學習興趣，數(shù)學教學將會事半功倍。
將數(shù)學教學與學生生活相融合
建構(gòu)主義理論認為：知識是情境化的`，是它被應用于其中的活動背景和文化的產(chǎn)物，學習就是學習者利用原有認知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)經(jīng)驗去同化和順應新知識從而建構(gòu)新知識的意義建構(gòu)過程。因此，在小學數(shù)學教學中，我們努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境去貼近學生生活，將數(shù)學與學生的生活、學習聯(lián)系起來，使課堂充滿生活氣息。讓學生輕松愉快地掌握數(shù)學知識。
創(chuàng)設(shè)生活畫面情境。小學數(shù)學教材的內(nèi)容來源于生活實際，但生動的內(nèi)容被列入教材后就成了抽象的概念。如果教師在教學中能創(chuàng)造性地再把教材還原于現(xiàn)實生活，將數(shù)學教學與生活融合，勾勒出“生活畫面”，就可幫助學生學好數(shù)學。數(shù)學來源于生活。生活中處處有數(shù)學，大家有信心學好它嗎?”又如，認識幾分之一時，我們創(chuàng)設(shè)一個分蘋果的情境，這樣課堂氣氛非�；钴S，每個學生都在積極思考，讓學生對幾分之一有了清晰的認識。
小學數(shù)學教學設(shè)計技巧和方法3
1.設(shè)計數(shù)學游戲。數(shù)學游戲的形式可以多種多樣，不拘一格，如數(shù)學謎語、數(shù)學診所、數(shù)學擂臺、數(shù)學接力、數(shù)學迷宮等。數(shù)學游戲是學生喜聞樂見的形式，學生在游戲中動手、動腦、動口，開心地合作，積極地思索，既激發(fā)了學習熱情，又學習了知識，理解了概念，訓練了技能，開發(fā)了智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，全面綜合地發(fā)展了學生的能力素質(zhì)。
2.注重數(shù)學實踐�！皩嵺`是知識的源泉”，數(shù)學實踐活動中讓學生動手摸一摸、試一試、做一做，不僅為學生提供了思維的感性材料，而且鍛煉了學生獲取知識、運用知識的能力。如讓學生了解附近工廠近幾年的發(fā)展情況，制成統(tǒng)計圖表，并分析調(diào)查結(jié)果;制作圓柱與圓錐硬紙模型，加深對圓柱與圓錐的認識;測算各家客廳面積與鋪地磚塊數(shù)，進一步認識長、正方形面積與比例知識等等。
學以致用，注重解決實際問題
學習數(shù)學最終目的就是要把學到的知識應用到實際生活中去。教師要千方百計地創(chuàng)造生活情境，讓學生運用所學的知識和方法研究、探索，解決一些簡單的實際問題。不但可以幫助學生增進對知識的理解，了解知識的價值，而且可以增強學生學習和應用數(shù)學知識的信心。
例如，在講授“利息”的知識點后，筆者安排了這樣的課外作業(yè)“自己做一次小小會計員”，讓學生去銀行了解現(xiàn)在的利率，然后讓他們把積攢的零用錢存起來，怎樣存最合算?這樣的作業(yè)學生極有興趣。在這一系列的調(diào)查、分析、計算、反復比較的實踐中，學生對利率、利息這一知識的理解更為深刻。而且此次活動.還可以是對學生不亂花錢的思想教育，實現(xiàn)教知識和育人的統(tǒng)一。這樣聯(lián)系實際的教學，將學生在課堂中學到的知識返回到生活中，又從生活實踐中彌補課堂內(nèi)學不到的'知識。自然滿足了學生求知的心理愿望，產(chǎn)生了強烈的教與學的共鳴，同時在生活實踐中學會了解決問題。
創(chuàng)新教育要創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，啟發(fā)學生的思維能力
問題情境具有強烈的吸引力，能激發(fā)學生對學習的興趣，引發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，因此，教師在教學活動中應該有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的探索新知的欲望，引導他們體驗解決問題的快樂，從而促進創(chuàng)新性思維的發(fā)揮。
例如：在教學“小數(shù)的性質(zhì)”時，設(shè)計一個有趣的問題，誰能在5、50、500后填上適當?shù)膯挝�，并用等號將它們連接起來?學生為之感到新奇，議論紛紛。有的說加上元、角、分可得到5元=50角=500分，有的說加上米、分米、厘米可得到5米=50分米=500厘米，此時教師提出能不能用同一單位把上面各式表示出來，于是學生就得出5元=5.0元=5.00元，5米=5.0米=5.00米，對于這幾數(shù)之間是否相等正是我們要學習的“小數(shù)的性質(zhì)”，這樣的情境創(chuàng)設(shè)，形成懸念，培養(yǎng)了學生對知識探究的能力和習慣。
【小學數(shù)學教學設(shè)計技巧和方法】相關(guān)文章：
小學數(shù)學學習方法及考試技巧03-14
小學寫作指導：如何寫好作文的方法和技巧01-14
初中數(shù)學學習方法與技巧11-07
初中學習方法與技巧數(shù)學05-01
怎樣學好高中化學的方法及技巧如何學好化學的方法和技巧高中02-04
小學語文教學方法和手段08-28
小學數(shù)學學習方法教學心得03-05
教學設(shè)計和教案02-29
初中數(shù)學學習方法與技巧5篇11-08