《姥姥的剪紙》讀后感

《姥姥的剪紙》讀后感4篇

《姥姥的剪紙》讀后感1

　　姥姥的剪紙描述了作者“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。姥姥手里的剪紙會(huì)說(shuō)話，會(huì)傳情，永遠(yuǎn)牽動(dòng)著“我”的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂(lè)；一手高超的剪紙技藝，也讓所有的人都贊不絕口。文章寫得活潑生動(dòng)，蘊(yùn)含一著作者對(duì)姥姥的喜一愛一與思念。

　　劉廣祥老師在上這一課時(shí)，解讀文本之深之細(xì)讓人折服。通過(guò)兩個(gè)“普普通通”突出姥姥剪紙材料很簡(jiǎn)單，與“無(wú)所不能”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而說(shuō)明姥姥的剪紙技藝之神。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考在“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴�！敝邪l(fā)現(xiàn)了什么？從而明白了貓與虎之間，公雞與母雞是相似的動(dòng)物又有細(xì)微的區(qū)別，這樣更能體現(xiàn)姥姥的技藝高超。并引導(dǎo)學(xué)生仿寫出“剪鴨像鴨，剪鵝像鵝。剪只孔雀能開屏，剪只鳳凰飛上天�！笔箤W(xué)生體會(huì)到了作者的寫作技巧。

　　李老師的教學(xué)富有機(jī)智，注重學(xué)生對(duì)文本的.體悟。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生感受到了作者用一個(gè)“拴”字表達(dá)了姥姥對(duì)“我”的疼一愛一，學(xué)生通過(guò)深入研討課文中的句子，以情傳情。這樣學(xué)生就深刻體會(huì)到姥姥的剪紙會(huì)說(shuō)話，會(huì)傳情，永遠(yuǎn)牽動(dòng)著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂(lè)，才會(huì)讓“不管我走多遠(yuǎn)，走多久……”的順理成章。

　　李老師的這節(jié)課不僅僅是讓學(xué)生欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術(shù)，更是讓學(xué)生體會(huì)到親人的關(guān)一愛一，永遠(yuǎn)心存一份感激，并把這份情傳遞給身邊所有的人。

《姥姥的剪紙》讀后感2

　　昨天，我們學(xué)習(xí)了姥姥的剪紙這一篇課文，我深受感動(dòng)，一個(gè)普普通通的家庭婦女竟然如此的手巧，可以剪出一個(gè)個(gè)生龍活虎、討人喜一愛一的剪紙實(shí)在是太了不起了。

　　這篇課文總共分為三段，第一段寫姥姥廣結(jié)善緣、有求必應(yīng)，任誰(shuí)說(shuō)都可以。第二段寫姥姥在小作者的.百般“刁難”下仍可以剪出和平常一樣漂亮的剪紙。第三段寫密云多雨的先天，姥姥怕小作者跑到河里去洗澡，用剪紙迷住了“我”。

　　這位作者的姥姥可真是一個(gè)廣結(jié)善緣、吃苦耐勞的人，這篇文章小作者以夸張的手法來(lái)描寫姥姥的剪紙，雖然沒(méi)有小作者寫的好，可是也差不多。這篇文章主要寫姥姥用自己神奇的手來(lái)幫助他人造福一方，比如姥姥用剪紙把小作者迷住就是怕小作者出什么意外，不讓“我”去河里洗澡。還寫姥姥的剪紙出人入化，深得人心，惹得左鄰右舍嘖嘖贊嘆姥姥那只長(zhǎng)了眼睛的手，可是姥姥總是謙虛的說(shuō)熟能生巧罷了，沒(méi)有什么了不起的……

《姥姥的剪紙》讀后感3

　　姥姥的剪紙一文主要描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。從題目看，似乎課文主要就是寫剪紙，實(shí)際上作者是通過(guò)剪紙寫姥姥，寫姥姥對(duì)“我”的一愛一和“我”對(duì)姥姥的思念。剪紙既是貫穿全文的線索，也是祖孫情感的載體，扣住姥姥的剪紙這條線索，就可以披文入情，走進(jìn)姥姥與“我”的內(nèi)心情感世界，發(fā)現(xiàn)剪紙傳導(dǎo)出來(lái)的濃郁的情感信息。劉老師的這節(jié)課巧妙地抓住兩條主線“神”和“情”展開教學(xué)，把文章結(jié)成一個(gè)整體，同時(shí)，劉老師把學(xué)習(xí)的`主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈化批注的方式，讓學(xué)生獨(dú)立行走于文本之間，去體會(huì)姥姥剪紙藝術(shù)的高一潮，去發(fā)現(xiàn)作者遣詞造句的秘密。如體會(huì)姥姥剪紙技藝之“神”時(shí)，她抓住“一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙……”等重點(diǎn)詞句體會(huì)，領(lǐng)悟正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的表達(dá)效果；體味祖孫情深時(shí)，品讀“拴”字，體會(huì)剪紙的神奇力量；品讀“纏”字，情景再現(xiàn)“纏”的生活畫面，體會(huì)姥姥和“我”的深厚感情。最后的拓展，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活寫話：以“我的孫兒……”或“親一愛一的一奶一一奶一”為開頭，展開想象，進(jìn)行小練筆，書寫兩地書，祖孫情，使文本語(yǔ)言再度轉(zhuǎn)化，而且準(zhǔn)確地?fù)軇?dòng)了學(xué)生心靈深處的那根弦——那份濃濃的祖孫情。

《姥姥的剪紙》讀后感4

　　在暑假的一個(gè)星期天，我讀了《姥姥的剪紙》這一篇文章。讀完后使我感受頗深。

　　這篇文章主要描述了姥姥剪紙的高超以及作者與姥姥在一起的快樂(lè)和回憶，表明了姥姥的心靈手巧，勤勞善良和對(duì)作者的.親情，流露出作者對(duì)姥姥的深情思念。

　　姥姥從小就給作者剪可愛、漂亮、栩栩如生的紙畫，一直到現(xiàn)在，還是堅(jiān)持給作者剪紙。作者從最后幾句告訴了我們，作者無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記姥姥的剪紙。無(wú)論在哪里，腦海里只要浮現(xiàn)出小時(shí)候姥姥給自己剪紙的畫面，耳邊就仿佛聽見姥姥剪紙的聲音。作者到現(xiàn)在都念念不忘讀完文章后我覺得姥姥心靈手巧，技術(shù)高超。慈祥，廣結(jié)善緣，樂(lè)于助人，有求必應(yīng)，她的剪紙生動(dòng)逼真，非常優(yōu)秀，讓人挑不出毛病來(lái)。

　　姥姥的剪紙技術(shù)達(dá)到了爐火純青的地步，她的手巧來(lái)自她日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持不懈。在這篇文章也使我認(rèn)識(shí)到只要我們肯下功夫，并且掌握正確的方法，那么做任何事都會(huì)成功！

【《姥姥的剪紙》讀后感】相關(guān)文章：

姥姥的剪紙教學(xué)反思04-03

《姥姥的剪紙》教學(xué)反思04-04

姥姥的剪紙教學(xué)反思15篇04-04

姥姥的剪紙教學(xué)反思(15篇)04-04

《姥姥的剪紙》教學(xué)反思15篇04-04

剪紙的教案03-29

我的姥姥06-04

多變的剪紙教案03-25

大班《剪紙》教案03-25

大班剪紙教案04-06