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高考考試緊張3篇
高考考試緊張1
對(duì)策一：積極暗示
考生在考前一定要建立強(qiáng)烈的自信心，要認(rèn)定“天生我材必有用”，學(xué)習(xí)好不是成材的惟一出路，學(xué)習(xí)好只是成材中的一個(gè)因素而已�？荚嚽耙惶煲届o下來(lái)，這樣中間緩沖一下，讓頭腦清醒些，考試就能發(fā)揮得不錯(cuò)。家長(zhǎng)則要不斷給孩子安慰，不要比學(xué)生還緊張，家長(zhǎng)的任務(wù)就是要建立一個(gè)舒適的環(huán)境，給孩子多一份信心。
對(duì)策二：科學(xué)解壓
考生可以和父母、親朋好友、咨詢(xún)師等來(lái)宣泄壓力，尋求支持。還可以做一些有節(jié)律的事情，比如聽(tīng)音樂(lè)來(lái)舒緩情緒，跳舞、畫(huà)畫(huà)，用色彩來(lái)調(diào)節(jié)。如果壓力特別大，可以和著音樂(lè)來(lái)打節(jié)拍。建議考生做一些有氧運(yùn)動(dòng)，或者進(jìn)行深呼吸。
對(duì)策三：飲食合理
平衡飲食。家長(zhǎng)要調(diào)整好食譜，給考生適度的營(yíng)養(yǎng)，切忌大魚(yú)大肉、暴飲暴食，特別在考試前后不要吃小攤的不潔食物，也不要貪涼多吃冷飲。
對(duì)策四：把握自己
要保持自我，按自己的目標(biāo)走，學(xué)會(huì)把握自己。有些考生老是注意別人怎樣了。別人復(fù)習(xí)某本書(shū)，自己也一定要找到；甚至有的同學(xué)考場(chǎng)上一聽(tīng)到別人翻卷子，就認(rèn)為比自己答得快，于是亂了陣腳。
對(duì)策五：深呼吸法
考前找一個(gè)比較安靜的地方，站立，眼微閉，全身放松，深呼吸，同時(shí)默念“1—2—3”，心想：放松、放松。這樣可以使血液循環(huán)減慢、心神安定下來(lái)，全身有一種輕松感。
本文導(dǎo)讀：緩解高考考試緊張的妙招：有人特別緊張，手抓住筆都會(huì)顫抖，這個(gè)時(shí)候就不要再繼續(xù)下去，而是停一會(huì)，聳聳肩，閉眼，浪費(fèi)不了2分鐘，但是會(huì)讓自己放松下來(lái)。
對(duì)策六：扮怪臉?lè)?/strong>
通過(guò)扮怪臉，歪嘴扭唇、抬鼻斜眼，放松面部肌肉。如能面對(duì)小鏡子看到自己古怪神態(tài)，一定會(huì)忍俊不禁地發(fā)出笑聲，一切牽腸掛肚念頭都消失了。
對(duì)策七：閉目養(yǎng)神法
閉目，舌抵上腭，經(jīng)鼻吸氣，安定神情�？梢栽O(shè)想一個(gè)人走在幽靜的森林里，恬然自得。
對(duì)策八：臨場(chǎng)活動(dòng)法
由于正常的緊張情緒也會(huì)使體內(nèi)產(chǎn)生大量的熱能，所以在考試前稍稍活動(dòng)活動(dòng)，使熱量散發(fā)。可走動(dòng)、小跑、搖擺、踢腿；可以雙手握緊再放開(kāi)，讓全身肌肉縮緊再放松；可在考試中用力擰一下身體的某一部位。這樣緊張情緒會(huì)漸漸消失。
對(duì)策九：松肌肉
把腳平放在地板上，用兩手抓住椅子的兩個(gè)把手，腳用力扒住地，手向上提椅子，拉緊肌肉，持續(xù)5秒鐘才放松手臂和腳，這樣做會(huì)使整個(gè)身體都放松，如果有必要可以反復(fù)做幾次。
對(duì)策十：三次深呼吸
通過(guò)鼻腔吸氣，感覺(jué)空氣充滿(mǎn)腹部，憋氣1秒鐘，通過(guò)口腔鼻腔呼氣，緩慢排出空氣。重復(fù)做兩次。由于是深呼吸，通過(guò)空氣進(jìn)出身體的感覺(jué)來(lái)調(diào)節(jié)呼吸。
小憩
小憩：有人特別緊張，手抓住筆都會(huì)顫抖，這個(gè)時(shí)候就不要再繼續(xù)下去，而是停一會(huì)，聳聳肩，閉眼，浪費(fèi)不了2分鐘，但是會(huì)讓自己放松下來(lái)。
喝水
喝水：目的不是為了喝水，而是利用動(dòng)作緩解焦慮。
問(wèn)一個(gè)問(wèn)題
問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：卷子一發(fā)下來(lái)，考生馬上感受到一股嚴(yán)肅的氣氛，這時(shí)如果你感覺(jué)很緊張，可以問(wèn)監(jiān)考老師一個(gè)問(wèn)題，打破令人不舒服的寂靜。
積極暗示
運(yùn)用積極的自我暗示：要想著自己平時(shí)考試成績(jī)不錯(cuò)，這個(gè)題目自己以前都做過(guò)。
如果注意力不能集中
努力克制自己的情緒直到基本穩(wěn)定，也就是要注意放松心理，同時(shí)想想自己喜歡的東西，分散一下緊張的大腦神經(jīng)然后再回來(lái)，效果會(huì)好一些。
如果考前出現(xiàn)恐懼感
調(diào)整方法是雙眼閉上，端坐在椅子上，兩手自然放在腿上，氣一定吸到小腹，之后慢慢吐出直到吐完為止，同時(shí)心里想“我現(xiàn)在很輕松，而且非常舒服”，重復(fù)做。
如果出現(xiàn)暈場(chǎng)
出現(xiàn)暈場(chǎng)的現(xiàn)象，應(yīng)立即停止答卷，閉目停思，做深呼吸3-10次，然后盡量使自己放松。排除心中的任何雜念，使大腦做短暫地休息，意念上想像從頭到腳血液在緩緩流動(dòng)，逐漸恢復(fù)正常狀態(tài)。
如果出現(xiàn)不會(huì)的題目
這時(shí)候考生應(yīng)該有樂(lè)觀情緒，因?yàn)榇鹁聿豢赡芏际菨M(mǎn)分，允許空白的題目存在，你感覺(jué)特別困難的題目，別人同樣面臨這個(gè)問(wèn)題。
如果試卷有問(wèn)題
應(yīng)向監(jiān)考老師及時(shí)匯報(bào)，核實(shí)后動(dòng)用備用試卷。如試卷中有試題明顯錯(cuò)誤且無(wú)勘誤表，考生得到更正通知后應(yīng)及時(shí)更正，如未得到更正通知，則維持原狀。
如果你覺(jué)得監(jiān)考員騷擾你
有時(shí)候監(jiān)考員長(zhǎng)時(shí)間交談或站在身邊觀看答卷，對(duì)考生的心理產(chǎn)生干擾及壓抑，妨礙正常作答。他們的這種行為，本屬違規(guī)，你只要舉手向他們和氣地提出，相信他們肯定會(huì)改正的。
高考考試緊張?jiān)趺崔k2
高考考試緊張應(yīng)該如何做
考生如果感覺(jué)自己在考試的時(shí)候，比較緊張，可以多做幾次深呼吸，在生活中最常見(jiàn)的就是這種方法緩解緊張了，有的人在面試的時(shí)候，比較緊張，就會(huì)深呼吸幾下，然后再去面試，其實(shí)深呼吸會(huì)讓我們的大腦放松，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是如果我們答題進(jìn)入狀態(tài)之后，就自然的不緊張了。
高考的時(shí)候，可以先不要答題，可以自己心里給自己暗示，告訴自己沒(méi)有問(wèn)題，只要像平時(shí)考試的時(shí)候一樣答題就可以了，多做幾次暗示，就不會(huì)緊張了。
也可以動(dòng)動(dòng)自己的現(xiàn)有的答題工具，看看有沒(méi)有什么問(wèn)題，如果沒(méi)有的問(wèn)題的話，我們?cè)匍_(kāi)始答題，心理的緊張就會(huì)少一些。
高考考試緊張?jiān)趺纯朔?/strong>
我們可以提前去一些高考的考場(chǎng)，知道高考的環(huán)境是什么樣的，你的座位在哪，然后看著你考場(chǎng)的同學(xué)一個(gè)個(gè)的近來(lái)，在高考中，有的同學(xué)會(huì)提前來(lái)半個(gè)小時(shí)，所以如果把學(xué)生們的面孔都熟悉了，我們?cè)诮o自己一些暗示�？荚嚨臅r(shí)候，可能就會(huì)覺(jué)得這是在學(xué)�？荚�，都是自己熟悉的.人，心理的自然就不緊張。
如果我們能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好，我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，也不能緊張，都死自己會(huì)的題，有什么緊張的呢，看到一道題我們很快的就能夠選出答案，這樣的同學(xué)，基本都不會(huì)緊張的。如果還是很緊張的話，也可以閉上眼睛，去用心感受一下周?chē)沫h(huán)境，讓自己心跳慢一下來(lái)，可以聯(lián)想一下我們自己高考成功之后的場(chǎng)景，但是時(shí)間不要太長(zhǎng)，一定要在最短的時(shí)間內(nèi)，調(diào)整好自己的心態(tài)。
只要自己想要克服考試緊張，就一定夠成功，很多的同學(xué)都是這么克服，考試中有一個(gè)平常心很重要，但是很多的人都是沒(méi)有的，所以會(huì)有考試緊張的情況發(fā)生。
高考考試緊張?jiān)趺崔k3
有學(xué)生問(wèn)：老師，我馬上就要高考了，怎樣解決考前焦慮和考試時(shí)的緊張呢?
先說(shuō)考前焦慮。
如果你在考前總是想考不好會(huì)怎么樣，你就一定會(huì)焦慮。
怎么才能不焦慮?就是你每時(shí)每刻在好好學(xué)習(xí)。你就去把該背過(guò)的背過(guò)，該學(xué)會(huì)的學(xué)會(huì)，這個(gè)時(shí)候，第一，你的精力都用在學(xué)習(xí)上了，你沒(méi)工夫去想別的，沒(méi)工夫想，你想焦慮都沒(méi)法焦慮;第二，你每天都有收獲，就會(huì)得到成就感，這時(shí)候你會(huì)充滿(mǎn)自信，你怎么會(huì)焦慮?這時(shí)候，有時(shí)間想也不會(huì)焦慮。
所以說(shuō)，去好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)就會(huì)很踏實(shí)。不好好學(xué)習(xí)，瞎琢磨，就會(huì)焦慮。有人問(wèn)：如果真的考不好怎么辦?當(dāng)你真的考不好的時(shí)候，你怎么辦都沒(méi)辦法了，接受現(xiàn)實(shí)就是了。現(xiàn)在，關(guān)鍵是在考前趕緊準(zhǔn)備好，不要等著考不好怎么辦，對(duì)不對(duì)?
再說(shuō)考試時(shí)的緊張。
考試前準(zhǔn)備不好，到了那個(gè)時(shí)候就會(huì)緊張的。你要考試前準(zhǔn)備不好，考試的時(shí)候大部分題目都不會(huì)做，如果還不緊張，那只能是麻木或者徹底放棄。
所以說(shuō)，解決這個(gè)問(wèn)題——考試時(shí)緊張——不是在考試的時(shí)候怎么解決，而是考前你就準(zhǔn)備好。
所以說(shuō)，現(xiàn)在每天去扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。每天有收獲，做到這個(gè)了，結(jié)果就好了。
如果每天很努力學(xué)習(xí)，還是焦慮怎么辦?
這種情況往往是因?yàn)榕Φ男Ч缓�。建議按照我博客中公布的學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按照數(shù)學(xué)英語(yǔ)的十步法、輕松作文三步法學(xué)習(xí)，成績(jī)就一定會(huì)快速提升。這就是學(xué)習(xí)好的正確原因。
有智慧的人，如果發(fā)現(xiàn)自己今天沒(méi)有做學(xué)習(xí)好的原因因，現(xiàn)在就害怕了，他會(huì)趕緊把這個(gè)做好。
愚蠢的人怎么樣?他會(huì)一直考慮考試不好怎么辦。
其實(shí)這些不需要想，你只要問(wèn)你自己，你每天做了學(xué)習(xí)好的原因了嗎?
沒(méi)做，你應(yīng)該害怕了。趕緊做好。
如果這個(gè)每天做不到，到最后，你也不用多想，成績(jī)一定不好，你那時(shí)候怕成績(jī)不好也沒(méi)有用。如果你是每天做到了這個(gè)，將來(lái)的好成績(jī)你也不用多想，它自然來(lái)，所以說(shuō)，智者畏因愚者畏果。
你做愚者還是做智者?請(qǐng)自己選擇。
高考考試緊張2
摘要本文針對(duì)考生在考試時(shí)所產(chǎn)生一些緊張心理現(xiàn)象和行為表現(xiàn)提出了相應(yīng)的對(duì)策，分析了體育高考考生產(chǎn)生緊張情緒的原因以及緊張情緒對(duì)考試成績(jī)的影響，總結(jié)介紹了調(diào)控緊張情緒的手段和方法。
關(guān)鍵詞高考生行為反應(yīng)情緒調(diào)控
在高考中，考生的情緒狀態(tài)對(duì)考試成績(jī)影響極大。在考試時(shí)，考生主要產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是緊張和焦慮，這種緊張與焦慮不但影響成績(jī)，還可能引起身體受傷。本文將對(duì)緊張情緒對(duì)考生成績(jī)的影響及怎樣調(diào)節(jié)、控制緊張情緒作一淺析。
1.考試中的緊張情緒
1.1緊張的實(shí)質(zhì)
緊張是人在某種壓力環(huán)境的作用下所產(chǎn)生的一種適應(yīng)環(huán)境的情緒反應(yīng)和行為反應(yīng)。緊張情緒的反應(yīng)可能是適宜的、積極的；也可能是不適宜的、消極的，這取決于人體的適應(yīng)能力，尤其取決于個(gè)體的認(rèn)知水平。同時(shí)緊張情緒的行為反應(yīng)可以表現(xiàn)為抑制行為，也可以表現(xiàn)為激化行為，但無(wú)論是前者還是后者，都有明顯的能量消耗。
1.2引起緊張情緒的原因
�。�1）由各種壓力引起的；（2）在環(huán)境刺激下喚醒水平的變化所引起的。
一年一度的體育高考，面對(duì)眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，許多考生在考前就產(chǎn)生了一種緊張情緒，過(guò)多地考慮了自己在考試中是否能戰(zhàn)勝對(duì)手，從而引起心理上的緊張感。但有更多的考生與其他的壓力有關(guān)，產(chǎn)生了緊張情緒，如家庭壓力、社會(huì)壓力、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教練給予的壓力。還有一種緊張情緒是一個(gè)人以消極的思維方式對(duì)環(huán)境作出反應(yīng)時(shí)喚醒水平發(fā)生變化的`結(jié)果，喚醒這一術(shù)語(yǔ)，它指的是心理的能量或心理的激活程度。
從上面得知，產(chǎn)生緊張情緒的原因是多方面的，當(dāng)考生面臨著客觀困難時(shí)，只要在積極的動(dòng)機(jī)和個(gè)人想克服困難，戰(zhàn)勝其他考生的態(tài)度條件下，就會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，當(dāng)然，這些緊張情緒有些是適宜的,有些是不適宜的。
1.3緊張情緒的種類(lèi)及對(duì)考試成績(jī)的影響
緊張是考試中常見(jiàn)的情緒狀態(tài),不允許緊張,這是很難辦到的,也是不可能的。然而,緊張分為適宜和不適宜的緊張兩種。適宜的緊張對(duì)考試是有好處的,它能使考生集中注意力,正確作出動(dòng)作反應(yīng)。因?yàn)楫?dāng)考生受到環(huán)境刺激而使喚醒水平提高到中等或最佳水平時(shí),腦和肢體有足夠的能量去從事應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的活動(dòng),排出無(wú)關(guān)的線索,只注意與考試有關(guān)的線索,從而提高考試成績(jī)。
在考試中，有些考生的認(rèn)知與現(xiàn)象不相符合，如有些考生過(guò)高地確立對(duì)考試成績(jī)的要求，心想考不到某種成績(jī)，就考不上某所大學(xué)，還有一些考生為了取得好成績(jī)，企圖鉆考試的空子，如考100米的時(shí)候老是想起跑的時(shí)候搶跑，由此產(chǎn)生一種緊張情緒，結(jié)果不僅不能取得好成績(jī)，反而被取消了考試資格。還有一種考生在考試中會(huì)產(chǎn)生一種極度的緊張。他們大腦皮層的神經(jīng)會(huì)發(fā)生混亂，從而引起行為失控，心緒紊亂，視野縮小，注意狹窄指向內(nèi)心世界，認(rèn)知方式不當(dāng)，距離知覺(jué)判斷失誤，從而影響成績(jī)。如考生在進(jìn)行鉛球的考試中，總是腳踏出限制區(qū)外或者總把鉛球推出界線外。
2．調(diào)控緊張情緒的方法
在體育高考時(shí)，情緒狀態(tài)直接影響著考試的成績(jī)，那么怎樣才能控制，調(diào)節(jié)不適宜的緊張情緒，獲得并保持適宜的緊張情緒呢？
由于考生在考試時(shí)所產(chǎn)生的緊張情緒主要是對(duì)環(huán)境的認(rèn)知或壓力所造成的。
那么為了調(diào)控緊張情緒，可采用減少對(duì)環(huán)境的不確定性和改變對(duì)環(huán)境的解釋?zhuān)訌?qiáng)自我調(diào)控，改變認(rèn)知策略或自我解脫等方法。 2.1改變環(huán)境法
所謂改變環(huán)境是指減少環(huán)境的不確定性和降低其重要性程度，它將有助于控制任何一類(lèi)緊張情緒。體育高考考生應(yīng)在考試前幾天到達(dá)考點(diǎn)，對(duì)該環(huán)境的住宿、飲食及考試場(chǎng)地有個(gè)全面的了解與分析。教練員要有目的，有意識(shí)地為考生創(chuàng)造有利的環(huán)境。首先，應(yīng)安排好考生的住宿與飲食，充分的休息和良好的營(yíng)養(yǎng)是考生考試的前提條件；其次考生要深入到考試場(chǎng)地進(jìn)行體驗(yàn)，體驗(yàn)該場(chǎng)地的跑道屬性，沙坑及投擲鉛球場(chǎng)地方位，充分熟悉考試環(huán)境，教練員要帶領(lǐng)學(xué)生在考試場(chǎng)地考前進(jìn)行每天1-2次的訓(xùn)練；而考生要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，避免過(guò)深過(guò)多地與其他學(xué)�？忌M(jìn)行交流，因?yàn)楫?dāng)你較深了解到對(duì)手時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種較強(qiáng)的緊張情緒。
2.2自我調(diào)控法
考生在考試中，由于教練員不能進(jìn)入試場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，所以考生必須學(xué)會(huì)自我調(diào)控，降低自己的緊張情緒。自我調(diào)控主要采用身體放松技術(shù)，使自己以適宜的緊張情緒狀態(tài)進(jìn)行考試。
2.2.1漸進(jìn)性放松。
它是一種學(xué)習(xí)感受多塊肌肉群的緊張以及消除這種緊張的技術(shù)。考生通過(guò)感受身體的主要肌群的緊張之后，主動(dòng)地放松每一塊肌肉，達(dá)到有控制地放松肌肉。例如考生在考鉛球前，把投擲手的前臂朝著肩的方向抬起，就感受到了肱二頭肌和前臂的緊張。保持這種緊張5分鐘，完全集中這種緊張上，再放下手臂，使緊張全部趕走，達(dá)到深度放松，這樣就可以使考生在考鉛球這項(xiàng)上的緊張調(diào)整到適宜水平。
2.2.2沉思。
主要強(qiáng)調(diào)控制呼吸這種方法對(duì)放松全身的肌肉緊張是有效的。比如考生在臨近考800米之前，平靜的躺在草地上，全身放松，并均勻的呼吸，雙眼微閉，這樣可調(diào)節(jié)考前緊張，使之達(dá)到適宜水平。
2.3調(diào)控認(rèn)知性緊張的技術(shù)
2.3.1中止思維
當(dāng)考生認(rèn)識(shí)到自己有無(wú)效的負(fù)向思維時(shí)，就可以用一種有效的中止思維技術(shù)來(lái)消除它。所謂中止思維，是指發(fā)現(xiàn)自己有負(fù)向思維時(shí)，要使自己“放松”，可在內(nèi)心大聲對(duì)自己說(shuō)：“停止！”，在打斷了負(fù)向思維的后，立即用積極的思維去代替它，如果不用積極的思維代替它，中止思維是沒(méi)有作用的。
2.3.2積極的自我陳述，以提高自信心
這種策略可以使考生學(xué)會(huì)在應(yīng)激的情境對(duì)自己講一些現(xiàn)實(shí)而又積極的語(yǔ)句。當(dāng)考生認(rèn)識(shí)到自己的緊張情緒對(duì)考試不利時(shí)，可使用肯定的語(yǔ)句，努力消除消極情緒，不斷地反復(fù)地講“我能控制環(huán)境”、“我會(huì)考好的”、“我會(huì)盡力的”等語(yǔ)句來(lái)提高自信心，從而降低自我緊張的程度。
綜上所述，高考體育考生只要充分認(rèn)識(shí)了自己在考試中產(chǎn)生緊張情緒的原因以及緊張情緒對(duì)考試成績(jī)影響的因素，并能恰到好處地應(yīng)用以上所介紹的調(diào)控緊張情緒的方法，我想各位考生在高考中將能取得較理想的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)
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高考考試緊張3
家長(zhǎng)：我的孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很好，但當(dāng)他面對(duì)重要的考試時(shí)就會(huì)特別緊張，甚至懷疑自己，以至于這些感覺(jué)多過(guò)了他的自信。而在估算自己考試成績(jī)時(shí)，更會(huì)顯得很煩，我們做家長(zhǎng)的可以幫孩子做些什么？
楊海東：這是一個(gè)普遍的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)，我們可以從以下幾個(gè)方面幫助孩子。
一：要對(duì)孩子的能力給予肯定,并同孩子一起分析他現(xiàn)在的狀態(tài)。這樣做可以讓孩子感覺(jué)到你是在和他一起來(lái)面對(duì)這個(gè)問(wèn)題。我們可以告訴孩子，當(dāng)看到他這樣時(shí)，一方面心里很開(kāi)心，因?yàn)樗侨绱酥匾曔@次考試，并希望看到他在面臨重要考試的時(shí)候能夠輕松面對(duì)，考出自己最好的、真實(shí)的水平，甚至于超水平發(fā)揮！另一方面也和他一樣著急,希望能幫助他減輕考試壓力。
二：要幫助孩子正確認(rèn)識(shí)壓力，讓孩子意識(shí)到有壓力未嘗不是件好事。家長(zhǎng)可以先解釋一下“壓力”，事情本身從來(lái)不給人壓力，壓力是人們?cè)谌绾慰创约核媾R的事情時(shí)產(chǎn)生的情緒。當(dāng)“你認(rèn)為”自己的力量大于“你認(rèn)為”處理事情需要的力量時(shí)，不會(huì)有壓力，反之就會(huì)產(chǎn)生壓力。實(shí)際上你可以注意到，我在上面說(shuō)的'“你認(rèn)為”是打了引號(hào)的，就是說(shuō)，改變我們的主觀看法即“我認(rèn)為”，壓力的狀況自然得到緩解。這里的重點(diǎn)是如何提升“我的力量”。
三：對(duì)于“緊張、焦慮”這兩個(gè)詞，孩子如何定義，假設(shè)孩子定義為這是不好的詞語(yǔ)，那么，在學(xué)習(xí)、考試的過(guò)程中，它們就會(huì)像大山一樣始終壓著孩子，減少孩子的力量，讓他的思維更加混亂。其實(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子這樣定義這兩個(gè)詞：“緊張、焦慮”是在提醒我，給我方向，它告訴我，“事情很重要，需要我付出額外的關(guān)注和力量來(lái)完成它”，這樣，就會(huì)把關(guān)注的焦點(diǎn)放在如何完成事情上，而不是陷在緊張和焦慮這兩個(gè)詞上。
家長(zhǎng)：有什么具體的技巧或是方法能現(xiàn)在就有效地幫到孩子嗎？
楊海東：其實(shí)，孩子面臨的這種狀態(tài)，多是心理上的壓力造成的，可以用NLP的減壓放松或增添力量的技巧來(lái)幫助他。這里我給家長(zhǎng)提供一個(gè)可以直接幫助孩子減輕壓力的方法，這是一個(gè)非常管用的“NLP”技巧“借力法”：讓孩子閉上眼睛，想象一個(gè)非常有智慧、學(xué)習(xí)很好、很有能力或者考試總是發(fā)揮很好的同學(xué)。想象他站在你的對(duì)面，然后向他要求借取這份勇敢、從容面對(duì)考試的力量，并要向他保證，他的力量并不會(huì)因借出、分享而減少，只會(huì)增加。當(dāng)他點(diǎn)頭答應(yīng)后，想象他揚(yáng)手撒出代表這份能力的金屬粉末(選擇孩子自己喜歡的顏色)。接著想象這些金屬粉末像雨點(diǎn)般地落在自己身上，感受一下這份力量融化進(jìn)入自己身體的感覺(jué)。最后用大力吸氣來(lái)加強(qiáng)這份感覺(jué)，把它留在自己的身體里。每當(dāng)孩子面臨緊張壓力的時(shí)候，這個(gè)技巧會(huì)給他增加很多力量！
同時(shí)，想要孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要注意平衡三個(gè)方面：
1、生理：重視健康、保證睡眠，多喝白開(kāi)水，多運(yùn)動(dòng)，有機(jī)會(huì)學(xué)做“健腦操”；
2、心理：保持一顆平常心、積極的心態(tài)、了解一些NLP的思維方式、懂得一些緩解壓力的方法；
3、學(xué)習(xí)技巧：上課認(rèn)真記錄、課后做好復(fù)習(xí)、熟能生巧、懂得求助。
注解：NLP是“神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)”英文縮寫(xiě)，即NEURO LINGUISTIC PROGRAMMING。NLP是對(duì)人類(lèi)主觀經(jīng)驗(yàn)的研究，研究我們?nèi)绾蝿?chuàng)造出自己獨(dú)特的內(nèi)心世界的過(guò)程；研究我們的大腦如何工作，怎樣才能適應(yīng)并提高其效率，使自己的人生更加成功快樂(lè)。其核心是模仿，模仿不同行業(yè)中的杰出人士，把他們的成功經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成一些學(xué)問(wèn)，讓別人可以跟著這樣做而同樣變得杰出。
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