有關考試作文合集九篇
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的考試作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
考試作文 篇1
關于這次考試，我什么都不知道，但唯一知道的就是，我涼了。
雖然只考了兩科，但是我最為自信的兩科，都考的慘不忍睹，我不知道接下來的四科，我會不會“再創(chuàng)佳績”。這次考試，自我感覺，題很難，我真的不知道從何下手。我不知道我是不是因為我這段時間沒有好好復習的原因，還是單純的是考題很難。
但是在我心煩意燥，什么也寫不出里的時候，我看到了有的同學拿出來了“設備”，雖然這次考試學校老師已經嚴打“設備”，但還是有很多的漏網之魚。
說實話，看著他們“下筆如有神”的.答著我無從下手的試卷，我羨慕了，但在我羨慕之后，我又明白，這只是掩耳盜鈴之事，根本解決不了根本問題。我要在這次考試保證完全沒有水分。這樣才能看出真實漏洞在哪，再在這關鍵的幾個月里，“對癥下藥”。因此我又釋然了，但這注定我這此跌出前五，甚至是前十。但這也沒什么關系，現在的成績還說明不了什么，高考還沒到，我還是有機會的。
這更告訴我，我要趁著著十幾天的寒假，好好復習一下我的知識盲區(qū)部分，希望我下次考試可以恢復原位。但是考試還剩一天，我還不能放棄啊，我還得繼續(xù)加油，雖然改變不了我前兩科的糟爛和接下四科的差勁，但我還是得加油啊。
乾坤未定，你我皆是黑馬。
考試作文 篇2
考試之前。學校附近的街上，無論是學生，還是家長的話題都是關于考試，分數。有的家長領著孩子來參加考試，家長們都在不停地叮囑：＂好好考！仔細一點兒!我相信你!"那情景真是讓人感動。開始考試了。給我們監(jiān)考的是一位和藹可親的邵老師，老師把一張張試卷發(fā)到同學手里，考的是語文，四、五兩單元的`測試。這次試題很難，一個小時后，許多人開始變得煩躁不安起來。有的同學緊握雙拳頭撐著太陽穴，有的用手敲自己的頭，有的甚至哭了起來。這次的作文的題目是＂我的老師＂，這個題目可難不倒我，我差不多十分鐘就寫完了，而且格子全占完了。我交過試卷后，看看我后面的李奇急促不安的樣子，原來是作文沒有圍繞中心寫。 放學后，媽媽見到我后，急匆匆地問“考的順利嗎？”我回答：“非常順利�！眿寢屵@才放心。
考試作文 篇3
今天是期末考試的前一天。
今天的夜晚，跟平常比起來沒有異樣，月亮星星一樣高掛在天上；爸爸媽媽還是跟以往似的干活；而我，還是按照平常的'日常生活，聽英語，讀課文……一切照常進行。
可是，有誰曾經注意過，明天的我將出現在期末考試的考場，進行期末的最后爭奪!
現在的我，說不出心情，好像是既高興又傷心吧。高興的是，考完試就能放松放松，玩一玩了。傷心的是，我即將“死到臨頭”了，因為如果考得好就有獎勵，可要是考不好……唉！雖然媽媽沒有要求我一定要在學校里排名，但我還是覺得如果沒有名次，就會……
算了，相信自己一定能夠考好吧！我已經盡力了，如果考不好，我想，我就別回家了！如果考好了，那么，我就盡情享受假期的快樂吧！
考試作文 篇4
每逢考試前夕，我總在床上翻來覆去，怎么也睡不著，我的心中就像有十五個水桶打水——七上八下，雖然很緊張，但也有點兒興奮，因為這可以比出我在班中的名次，可以在班級中“流芳百世”。
四年級的那次期末考試，也是令我最難忘的一次考試。
考試之前，班級里鬧哄哄的。你看，教室里的同學們的`臉上都有各種不同的神態(tài)：有的手上捧著一本書，可是靈魂不已經不知飛去哪兒旅游了，我猜他已經練成了“靈魂出竅”了；有的雙手合一，眼睛閉上，在默默地念叨：“眾位大神，一定要保我成績，在90分之上！”真是讓人笑掉大牙呀！有的胸有成竹，信心十足，手中慢慢地翻著書，顯然，他覺得今天的期末考試對于他來說，已經是小菜一碟了！
老師開始發(fā)考試卷了，我的心里像一把錘子打著我的心，“怦怦”直響，真是忐忑不安。
開始考試了，教室里靜悄悄的。每個同學都在埋頭做考試卷，整個教室充滿了緊張。小紅遇到了困難，只見她一手托著下巴，一手抓著頭發(fā)，眉頭緊鎖，臉蛋變得紅彤彤的，像一個紅彤彤的大蘋果。忽然，她笑了，臉上露出了勝利的喜悅，筆尖在刷刷地寫著，一行行復雜的算式出自她手。
再看看第三排的小明，他剛剛才是滿面春風，這會兒，面帶愁云，顯然，他愣了一陣子，耳邊傳來一陣陣“沙沙沙，沙沙沙”的聲音，真不知道到底是風聲，還是同學們的考試，他有些著急了。
通過這次考試，我明白了：只要靜下心來考試，一定可以取得好成績，如果心一亂，腦子便有可能“短路”。
考試作文 篇5
鈴聲一響，監(jiān)考老師拿著試卷走進教室。班里的人個個都精氣十足地在那聊天。監(jiān)考老師一看：“哇，有信心也不是這樣講話吧。”立即同學們都閉緊了嘴。監(jiān)考老師露出了一個笑容，開始分發(fā)試卷。發(fā)完試卷后，同學們開始奮筆疾書，都是信心百倍的樣子。
突然，一個女同學大叫一聲，同學們被她的驚叫給嚇到了，都抬起頭來看看發(fā)生啥事。那位女同學說明情況后，同學們個個開啟了捉蟲子模式。男同學們個個都像勇士一樣沖上去捉蟲子，應該可以用人們俗話說的“英雄救美”了。女同學呢。有的就像大漢似的捕著，有的卻靜靜地在旁寫著試卷，完全不受任何干擾。老師卻在那像個隱身人似的`大喊大叫，因為沒人聽得到她在說話。
經過一番捕捉后，不但沒捉到，還流了滿頭大汗。
突然一位男同學說：“我不甘心，怎么可能沒捉到呢。”在旁的女同學不懈地瞟了一眼，“你們這么多男同學捉一只蟲子，竟然還沒找到�！�
于是，男同學又開始了捕捉模式，經過漫長歲月，終于將蟲子捉歸于瓶里。這時，鈴聲響起，監(jiān)考老師走上講臺，“收卷�！蓖瑢W們個個驚慌失措，“啥，收卷？”“還沒做完呢”“早知道就不捉了，但是也有個酷時，哈哈�！笔胀昃碜雍�，老師決定再讓我們重新做，不然這樣交卷子也不是好。
所以，我們又重新開始了另一場的考試，這一場同學們都十分認真地對待。
有一場這樣的考試，同學們也是樂在其中�。�
又一次鈴響，監(jiān)考老師走出教室，同學們又開始大呼小叫了……
考試作文 篇6
一， 平易中求好評——有一個干凈勻稱美觀的文面
1， 字體端正不潦草，盡量不用連筆，筆跡不勾連。
2， 不亂涂改，個別字詞，先用橡皮輕輕擦干凈，再修改。大段修改用修改符號，小心標明。
3， 不出現明顯錯誤：書寫錯誤，標點錯誤，引用知識性錯誤。
4， 段落不宜太長、太亂，考試作文在六到十個段落左右為宜。
二， 鮮明中求好評——有一種較獨特鮮明的風格
作文要根據自己的寫作習慣和材料的準備狀況等，寫作自己最熟悉的文體形式，中規(guī)中紀是一種風格，創(chuàng)新求異也是一種風格。
1、以規(guī)范平實見長，結構規(guī)整，體現寫作的基本功。
議論文：引論——本論——結論步步到位
記敘文，人物、時間、地點、起因、經過、結果，要素清楚。
抒情性：點題、入題——敘事、寫景、抒情——深化照應。
2、結構內容形式的創(chuàng)新。（1）休式的創(chuàng)新，（2）角度的創(chuàng)新（3）懸念誤會。
3、語言生動活潑、優(yōu)美雅致，顯現文字功力。
4、故事曲折生動能吸引人。
5、主題立意角度獨特深刻能啟迪人。
三、審題的技巧：
1、抓住中心詞，確立作文主題。2、分析題干關系抓住要害。 3、化大為小、化抽象為具體、化繁雜為簡潔、通俗化、生活化。
四，命題原則：
1、 準確原則：準確表達話題與中心的'關系，扣緊話題。
2、 細化原則：寫作話題宜小不宜大，如：“（愛）的力量”不如“（母愛）的力量”具體好寫。
3、 生動原則：又如“母愛”又可形象化為“春暉”取意于“誰言寸草心，報得三春暉”。
4、 新穎原則：如比喻，擬人、引用、對偶等。
五，開頭（精）——主體（實）——結尾（深）
開頭求精；（1）精致：言簡意賅、點明主題。
（2）精煉：語言生動優(yōu)美，富于哲理和啟迪。
�。�3）精彩：故事生動優(yōu)美、引人入勝。
主題要實：（1）內容充實——多角度多層面選材，有主次有詳略、有細節(jié)。
（2）事例真實——大膽從生活中取材，自身經歷體念中落筆，細膩地描寫生活。體現細節(jié)的真實和藝術的真實。
�。�3）感情真實——獨抒性靈，寫出對生活中的人、事、種種現狀的獨特感悟，善于使用心理描寫。
結尾深刻：照應題意開頭而能夠深入一層，或以小見大，或由物及人，由點及面。給人以深思以啟迪。升華感情。
六，幾點建議：1、議論宜觀點鮮明集中，論及一面，不宜面面俱到。或按標準結構：提出論點——分析問題——結論解決問題; 或由事入理：故事——思考（感悟）——哲理。
2、記敘文：務求線索簡明，主題更易集中，以物以人以事件或以某種感情為線索。例如：《背影》、《白楊禮贊》。
3、語言有鮮明的風格，或平實求通俗，或華麗顯生動，或俏皮彰顯幽默：或比喻或擬人，或排比或引用形成一定的特色，或句式整齊，語音齊整顯現一種神韻。應該有一定的意識使用某一種方式形成自己的一定風格個性。
4、用好一兩種修辭、引用一倆句詩句、名言警句或格言俗語等等。
5、充分用好想象、聯(lián)想充實內容感情。
考試作文 篇7
“下面請同學把試卷放好，走出教室。”監(jiān)考老師的“金口”終于開了（其實，說成金口一點也不夸張，考試的時候，同學的試卷上有一處地方看不清楚，老師搖搖頭，沒有回答，最后還是他自己憑著眼力和腦子把條件“補充完整”了）�！耙偶倭耍 边@聲音出自于我班的“大嗓子”他因為聲音太大，常常被老師拉去挨罵。這不，這聲音又一次驚動了旁邊辦公室的周老師。
周老師氣度不凡，一進來，班級里便鴉雀無聲，可是周老師還是不肯罷休，訓我們：“你們這群人，在抄一句！你們是縣里來抽考，比他們其它班級要結束的早，他們現在還在考試，你們不能去打擾人家！”周老師說來的話和藹卻又不失威嚴，他頓了頓，繼續(xù)說，“聞雨霆（大嗓門的名字），跟我到辦公室來�！笨礃幼樱笊らT的.運氣又來了，肯定是去抄成績單。
周老師萬萬沒有想到，等到他后腳跨出教室大們，蚊子似的聲音在底下傳開了；周老師完全走進辦公室，教室再次變成了“菜市場”，恢復了當前的熱鬧。但是我們也中了周老師的計謀，他來了個“回馬槍”，立刻發(fā)現了這群吵鬧分子，將他們一個個拎了出去，同樣也讓他們成了“苦力軍”。
我們底下一班人正等待周老師的離開，周老師反而呆在這里不走了。當時我們的心情，用來比喻的話，可真像“熱鍋上的螞蟻——團團轉”了。
時間一分一秒的過去了，周老師還是沒有什么動靜。在這個時候，一向被我們討厭的實踐課老師這個時候成了我們的“活菩薩”，她走過來對周老師說：“教導處叫你，不知道有什么事�！薄芭�，哦，我知道了�！敝芾蠋熣f完轉身就走。我們可是樂的，也顧不上旁邊班級同學的憤怒，吵得其它班級的同學不得不請老師來鎮(zhèn)壓，看在老師的面子上，我們才停下來。
運氣不錯，這個時候周老師剛剛回來，見我們這么聽話，夸了幾句，暗暗把其它班級都貶下去，抬高了我們班。嘰里呱啦的講完，我們最后一句話最愛聽：“好！你們……下課吧！”
考試后，班級真像炸開了鍋，鬧鬧的班級里，鬧鬧的我們。
考試作文 篇8
首先，我們要瀏覽GMAT作文題目、審題(分析題目的結論、論據和假設)并寫出開頭段。
審題和開頭段同時進行，一邊看題一邊寫，這不是回避邏輯錯誤，GMAT考試而是將審題、找錯和寫作有機地結合。第一段的任務無非就是指出論題的結論、假設、論據，并指出題目有錯誤。同學們會發(fā)現，在我們寫作第一段的時候，邏輯錯誤會不斷的涌現出來，而當我們把有問題的假設以及原論證的邏輯結構清理以后，該論證所存在的所有問題也就都暴露出來了。
在寫完開頭段并審好題后，大家要趁著頭腦清醒，把主要的邏輯問題都打出來。
原文可能出現六七個邏輯錯誤，而大家只需要從中挑出3-4個最主要的進行有利的攻擊就可以了。因為這篇文章能不能拿高分，直接取決于與你能否抓住主要邏輯錯誤。也就是說，如果你忽視了非常致命的邏輯錯誤，那么即使你把其它的錯誤批駁得再好，所用的語言再美，字數再多，最后照樣不及格。有人擔心是不是要把所有的錯誤都清理出來，實際上大家只要把主要的錯誤都清理出來，進行有利的攻擊，同樣可以拿到六分，正如ETS的六分例文一樣。這樣做的另一個好處是可以節(jié)約時間，因為考生在正文寫作時往往會把順手的段落大寫特寫，力爭在某點上把敵人駁的體無完膚，但是等到意識到有其它的重要邏輯錯誤未被談及的時候，時間卻已經到了。而首先列出提綱則可以提醒我們點到為止，切實做到合理分配時間。與其把一個問題分析的特別透徹，不如把所有的主要問題都涉及到，即使不很透徹，也比前者要好。簡而言之，Argument這部分展開批駁的時候，與其“斷其一指”，不如“傷其四指”。
在完成了提綱之后，就要逐一展開正文段落了。
正文段落的展開有兩種的順序，第一種就是先攻擊主要的問題，GMAT寫作在第一個段落批駁最重要的邏輯錯誤，也花最多的筆墨，以后字數和重要性逐級遞減。另外一種就是以論證的邏輯關系為序一層一層的.批駁。不論何種方式，都應遵循展開文章的一個整體原則，也就是挑你最有話可說的先說。實際上，順序是可以在檢查時通過剪切和復制調整的。
一般情況下都是一段攻擊一個主要的邏輯問題。如果邏輯錯誤很多，那么可以在最后一個正文段集中批判一下，而最后一段中的每個錯誤點到為止即可。對于除此以外的邏輯錯誤，我們都應該至少提供一個能批駁原論證的反例或假設。而對于正文段落(除去開頭段和結尾段)的數量，沒有正確或錯誤之分，但由于每篇官方 Argument文章都含有2個以上的正文段，我們的文章的正文段數量最好應達到2至4段,全篇最好為4至6段,每個正文段針對一個主要的問題, 每段以4-8句話為宜。句子太少會導致論證不充分,而如果一段超過8句必然有重復的內容,論證效果就會有缺陷，因此每段的句子數量并非越多越好。
結尾段的功能只有兩個，即再次指出原論證有錯誤，并指出如何能彌補該錯誤。
考試作文 篇9
今天我們數學考試，是一場別開生面的考試，難得的一次，五一班五二班一起考，我們班坐在下面，它們班坐在上面，它們班沒有分開——可以作弊；我們班分開了——作弊可難嘍~
我爭取到了，和任晨靜再次坐同桌的機會。記得自從那次之后，已經沒有什么機會大大方方的和她做同桌了，只能在老師不在時和人換位子，趁機會和她坐一中午或是做一節(jié)課。這次我是大大方方的和她坐了兩節(jié)課，雖然中間隔了一個空位子但也算是同桌。
考試開場——坐下那軟軟的大椅子，拿出一只順手的自動鉛、橡皮、尺子借了任晨靜一只自動鉛
拿到試卷，粗粗的閱覽了一遍試卷，發(fā)現多多少少都有點難題，雖然這單元我學得不錯（數學是我的弱項），但也不是特別的好。一題一題做下來，發(fā)現前面的.基礎題還好，不是很難�？勺龅降谝幻孀詈笠坏李}時，我卡住了，因為算不出來，唉~考慮考慮，還是沒考慮出來，用語文上說就是：我絞盡腦汁還是沒想出來。算了，下一題做呀做，做呀做一節(jié)課過去了，哈哈！整張試卷做完了，再翻回前面，做做那道題，可還是不會做，沒辦法，只能瞎蒙了，看看前面，哦！原來是這樣，瞎蒙了一個，按前面的規(guī)律應該是這樣，瞎蒙也是有機會蒙對的！
這次考試順利通過了，感覺上還不錯，但實際就不知道了這次我還檢查了呢！希望考個好成績。
五年級:姐獨占天下
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