三年級數學下學期《簡單的數據分析》聽課報告

時間：2022-04-01 02:21:18 聽課報告我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教師，聽課是一項長期的任務，通過聽課能發(fā)現(xiàn)自己的缺點，寫一篇聽課報告，記錄下來吧！以下是小編幫大家整理的三年級數學下學期《簡單的數據分析》聽課報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級數學下學期《簡單的數據分析》聽課報告

　　本節(jié)課的教學中，付老師充分引導學生自主探索、合作交流。由于學生已經有了很多關于條形統(tǒng)計圖的基本知識，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識。通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。不同的統(tǒng)計圖都有其使用條件，要根據具體情況選用合適的統(tǒng)計圖。和前幾冊的要求相同，教學時不要求學生完整地制作條形統(tǒng)計圖，只要他們能根據統(tǒng)計表中的數據完成統(tǒng)計圖就可以了。

　　1、充分引導學生自主探索、合作交流。

　　2、由于學生已經有了很多關于條形統(tǒng)計圖的知識基礎，教學時付老師放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識。通過這種學習方式，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性，學生參與的積極性也較高。

　　3、讓學生在學習中，體驗知識的形成過程。知識不是簡單的灌輸，而是創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中，感受到條形統(tǒng)計圖已經無法滿足需要。出現(xiàn)一些不方便的地方，這時候，付老師因勢利導，引導學生一起動腦，思考解決的方法。最后引出新課的條形統(tǒng)計圖，讓學生感受到每種條形統(tǒng)計圖都是因為生活、統(tǒng)計的需要而產生的。

　　4、讓學生在學習中初步感受到不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條件。

　　5、這節(jié)課的教學重點是使學生學會看起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖，如果讓學生想后再說怎樣制作，只會浪費掉一些時間。倒不如讓學生將書上例2的統(tǒng)計圖與以前的縱向條形統(tǒng)計圖作個比較，看看發(fā)現(xiàn)了什么？當學生發(fā)現(xiàn)縱軸數據的起始格與以前不同時，馬上就有學生起疑了：“這是什么意思呢？”這是一個很有價值的問題。我趁勢把這個問題拋向大家，讓他們自主探究。經過他們的思考、討論，終于得出了結果。我這樣做何嘗沒有用處呢？不僅達到了教學重點突出，而且又一次培養(yǎng)了學生合作探究的能力。

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