漫畫說課稿

漫畫說課稿

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，認(rèn)真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的漫畫說課稿，歡迎大家分享。

漫畫說課稿1

各位評委老師：

　　大家好！

　　《夸張的臉》一課是選自人教版美術(shù)教材五年級下冊第7課內(nèi)容，本課教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神。通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會幽默，學(xué)會化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)。我今天的說課將采用“六說”的說課模式。即一說教材分析、二說教法、三說學(xué)法、四說教學(xué)過程、五說教學(xué)設(shè)計、六說板書設(shè)計。理論根據(jù)將貫穿在以下流程中。

　　一、說教材分析

　　“漫畫”因其簡單夸張的造型，幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，言簡意賅的表達(dá)，成為孩子們喜聞樂見的一種繪畫形式。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是漫畫的多種表現(xiàn)形式之一：肖像漫畫，指用簡練、大膽、夸張的筆法，風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)人物形象的一種繪畫方法。因絕大多數(shù)學(xué)生對漫畫都很感興趣，再加上五年級學(xué)生已有一定的觀察概括描繪能力，此時開設(shè)肖像漫畫課非常適宜。學(xué)生雖然對漫畫很感興趣，但平時大多僅限于臨摹與欣賞，肖像漫畫的創(chuàng)作有一定的難度，我請學(xué)生觀察自己，讓學(xué)生學(xué)會以幽默的手法夸張臉部特點表現(xiàn)自己，能大大提高學(xué)生興趣。

　　根據(jù)新課標(biāo)精神，從本教材的編寫意圖和學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合平時的教學(xué)實踐，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過對漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗和創(chuàng)作，初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，認(rèn)識漫畫的本質(zhì)。

　　能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新思維能力。

　　情感目標(biāo)：通過欣賞、評述、體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、創(chuàng)新精神以及笑對人生的生活態(tài)度。

　　根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已有的知識水平，我確定本課的教學(xué)重點和難點是肖像漫畫的變形與夸張。因為變形與夸張是漫畫的特色，但學(xué)生年齡尚小，較少漫畫創(chuàng)作經(jīng)驗，容易把肖像漫畫畫成寫生稿，不敢或不知如何大膽夸張與變形。

　　課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、人物照片、學(xué)生照片和學(xué)生漫畫作品、投影膠片、范畫、漫畫自畫像；等基本繪圖工具。

　　二、說教法

　　根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我采用的教法主要有設(shè)疑引思法、直觀教學(xué)示范演示法、多媒體輔助教學(xué)法等。這些教學(xué)方法我自始至終圍繞美術(shù)進(jìn)行，以“審美”為核心，突出美術(shù)學(xué)科的特點，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的感受和見解。我在整個教學(xué)過程中，把握本課“幽默”的關(guān)鍵詞，以幽默的教學(xué)語言，平和的語氣與學(xué)生溝通，有效控制課堂氣氛。

　　三、說學(xué)法

　　本課我教給學(xué)生學(xué)習(xí)肖像漫畫的方法是：把握人物個性特點，抓住臉形、五官特征，我設(shè)計了如下六個環(huán)節(jié)：

　　欣賞感知，認(rèn)識理解，探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)作表現(xiàn)，展示評價，拓展升華。美術(shù)是視覺的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，首先讓學(xué)生通過對肖像漫畫的感知，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的理解什么是漫畫，再在笑聲中對比欣賞，討論評述，能讓學(xué)生較快地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟肖像漫畫的技巧與特點，并能運用到創(chuàng)作中來。

　　四、說教學(xué)過程

　　良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)。根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，我是這樣安排教學(xué)過程的：播放flash動畫(快樂驛站)、設(shè)趣導(dǎo)入（認(rèn)識肖像漫畫）→探究學(xué)習(xí)、討論分析（了解肖像漫畫）→掌握方法、創(chuàng)意無窮（學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作）→嘗試?yán)L制、交流評價（進(jìn)行漫畫創(chuàng)作）

　　具體過程是：

　　(一)播放flash動畫(快樂驛站)、激趣導(dǎo)入（認(rèn)識肖像漫畫）

　　1、今天老師想帶你們到中央電視臺的《快樂驛站》里去會會我們的老朋友。提問：小品里都有誰？（學(xué)生回答：范偉、趙本山），教師用幽默的語言說:有人給我們兩位可愛的小品演員畫了幅肖像，同學(xué)們看看酷不酷？（出示他們的照片和漫畫像，讓學(xué)生比較兩者的不同），后者屬于哪類作品，感受漫畫與真實照片的不同之處。

　　2、（設(shè)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漫畫）。欣賞其他明星的肖像漫畫作品，同時思考漫畫有什么特點。（課件展示視頻漫畫）學(xué)生非常感興趣，一邊看一邊樂。這些漫畫畫得非常像，而且夸張變形得很有趣。我進(jìn)行總結(jié)：這就是漫畫的魅力所在。

　　板書：課題《有趣的肖像漫畫》

　　漫畫的表現(xiàn)手法就是夸張，如何夸張呢？把握人物個性特點，抓住臉型、五官特征夸張。（教師用多媒體舉例展示體育明星、影視明星）方臉姚明、長臉李詠、圓臉傅彪的臉型特點和大鼻子成龍的五官特點。

　　(二)探究學(xué)習(xí)、討論分析（了解肖像漫畫）

　　1、如何畫夸張的漫畫形象呢？讓我來教你，教師舉例講解如何夸張人物（實物投影展示憨豆圖片）教師把圖片分為上下兩半，將圖像的一半貼在圖畫紙上，把另一半的圖像用線條表現(xiàn)為夸張、滑稽的漫畫圖形，突出五官的特點。使學(xué)生理解如何夸張五官特征，體驗夸張的樂趣。

　　教師用實物投影展示投影片中更多夸張有趣的表情：

　�、耪故灸槻勘砬橹凶罡挥凶兓�的嘴部表情，舉例說明嘴的'樣子是隨著臉部表情的變化而變化，出示吸吮或吹口哨時，大笑和憤怒時嘴的形狀。其次，理解在一幅畫中嘴部表情相同，而眼睛不同會給人呈現(xiàn)出不同的性格(展示投影片作品)；

　　⑵讓學(xué)生觀察教師將提前準(zhǔn)備好的嘴部表情，并添畫相應(yīng)的眼部表情。

　　教師小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了用夸張的手法畫五官，那么在描繪人物肖像時是否可以無限夸張？（學(xué)生回答）

　　師總結(jié)：不管我們?nèi)绾慰鋸�，最終都要牢牢抓住所畫人物的特征，這樣才能畫的形象、生動。

　　出示教師自畫像：

　�、爬蠋熃裉煲伯嬃艘粡堊约旱穆�畫像，請同學(xué)們觀察我的作品夸張了哪些特點？你們覺得像不像？

　　⑵請同學(xué)們說一說自己的五官有哪些特點？（學(xué)生對照鏡子觀察自己，找出自己與眾不同的最大特征）如果你要畫自己的漫畫肖像，你想突出自己的哪一部分？（引導(dǎo)學(xué)生從臉型、頭發(fā)、五官中找出）

　　(三)掌握方法、創(chuàng)意無窮（學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作）

　　體會漫畫給我們帶來的無限樂趣，課件展示五年級同學(xué)的自畫像，（多媒體對比展示學(xué)生照片與漫畫肖像。）請同學(xué)們欣賞，并觀察他們對自我特色的夸張。這一階段的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的同齡人的漫畫像為例，更切合學(xué)生心理，活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步提高學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維。學(xué)生通過觀察、體驗、比較、討論，不僅進(jìn)一步了解了寫生與漫畫的不同，而且學(xué)會了怎樣進(jìn)行夸張變形。

　　學(xué)生練習(xí)：

　　用夸張的手法、漫畫的形式，對著鏡子為自己畫一幅有特點的自畫像。

　　(四)嘗試?yán)L制、交流評價（在音樂中嘗試漫畫創(chuàng)作，享受漫畫帶來的樂趣）

　　1、為每位學(xué)生分發(fā)紙一張。

　　2、學(xué)生在鏡子中通過觀察找到自己的特點并在紙上畫自己的漫畫像草圖。

　　3、評價展示學(xué)生作品，肯定學(xué)生的表現(xiàn)能力，同時有針對性地指出問題，提出注意點。及時了解到學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的疑難，及時糾正，對于練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題，作整體提醒。有效巡輔，評價反饋及時到位。

　　拓展：（展示更多其他不同領(lǐng)域夸張臉的造型和作品）

　　生活中還有許多有趣夸張的臉，你們可以用泥塑造一個，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上找找看，更多驚喜等著你！

　　(五)課堂總結(jié)：同學(xué)們通過仔細(xì)地觀察，大膽地夸張，認(rèn)真地描繪，完成的自己的漫畫真的都很棒。希望我們的生活充滿歡聲笑語，希望大家都能愛上漫畫，不斷地創(chuàng)作漫畫。

　　五、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想

　　以審美為核心，以教材資源為載體，美術(shù)是一門情感與技能的藝術(shù)，肖像漫畫教學(xué)作為美術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域的組成部分，是通過夸張變形的方式來實踐審美體驗的。整堂課的設(shè)計我從“趣”字入手，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，充分運用教學(xué)中各種環(huán)節(jié)，使學(xué)生將自己的全部身心融入漫畫創(chuàng)作中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，并且學(xué)會幽默，學(xué)會化解生活中的煩惱。

　　六、說板書設(shè)計

　　《有趣的肖像漫畫》

　　夸張變形

　　本課教學(xué)重點為夸張、變形，板書的設(shè)計做到了條理清楚、文字簡介，突出了本課的主題。

　　以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請各位評委老師批評指導(dǎo)！

漫畫說課稿2

　　說教材

　　《漫話郵政》是浙教版《品德與社會》四年級上冊第四單元的第一個主題活動。本單元活動主題是“走向信息時代”，本課主要是讓孩子們在了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全有效地利用、獲取和傳遞信息，從而實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通訊方式，感受通信與人們生活的關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和相關(guān)法律法規(guī)”，“體會報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力”等目標(biāo)，以幫助學(xué)生更好地參與和適應(yīng)信息時代的社會生活。

　　說教學(xué)目標(biāo)

　　四年級學(xué)生對信息技術(shù)已經(jīng)有了思考，但在一些問題的認(rèn)識上還存在著偏差，網(wǎng)絡(luò)信息時代，快遞業(yè)務(wù)也越來越豐富，對此早前的一些郵政業(yè)務(wù)孩子們還不是很了解。根據(jù)本課的要求和四年級小孩的特點，結(jié)合新課標(biāo)中知識、能力、情感三維目標(biāo)，我制定了本課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1．知道從古至今人類傳遞住處方式變遷，感受現(xiàn)代信息社會中郵政給人們帶來的`快捷便利。

　　2.知道私拆他人信件是違法行為。

　　3.了解集郵常識，懂得文明集郵。

　　4．學(xué)會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關(guān)系密切。

　　說重點難點

　　針對教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課額教學(xué)重點是

　　1.了解從古至今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。

　　2．通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。本課的教學(xué)難點是了解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。

　　說教法學(xué)法

　　基于以上目標(biāo)，我將在課堂上采用直觀演示法、討論法、講述法和角色表演法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

　　學(xué)生將在欣賞廣告、搜集資料、說話和書寫等過程中，關(guān)注社會生活中的通信方式。

　　說教學(xué)過程

　　接下來，我將簡單闡述我的教學(xué)設(shè)計。我這一課分為四個教學(xué)活動。

　　第一個活動環(huán)節(jié)是課題導(dǎo)入。

　　第二個活動環(huán)節(jié)是漫談古代信息傳遞方式。

　　第三個活動環(huán)節(jié)是話說現(xiàn)代郵政。

　　第四個活動環(huán)節(jié)是體驗EMS。

　　現(xiàn)在，我將詳細(xì)地說一說我的，每一個教學(xué)過程。

　　活動一：課題導(dǎo)入

　　1、播放：EMS廣告（郵政特快專遞業(yè)務(wù)EMS）

　　2、問：什么是EMS？中國郵政局為什么要聘請劉翔擔(dān)任全球特快專遞的形象大使？

　　出示課題“漫話郵政”。

　　活動二：漫談古代信息傳遞方式

　　1、猜一猜：古代波斯人曾接到北方斯西德人的一封“信”，里面有一只鳥、一只老鼠、一只青蛙和五支箭。信是什么意思？（波斯人聽著！你們能像鳥一樣高飛，像老鼠一樣在地下話動，像青蛙一樣跳進(jìn)池塘嗎？如果不能，日你們就休想和我們打仗，當(dāng)你們踏上我們國土?xí)r，我們就用箭射死你們！）

　　2、交流課前收集的相關(guān)的資料，了解古時候人們有哪些傳遞信息的方法。師：同學(xué)們，你們覺得古代的信息傳遞怎么樣？（慢，不方便）。

　　3、小結(jié)：隨著人類社會的不斷進(jìn)步，，現(xiàn)代文明的產(chǎn)物——郵政取而代之。

　　活動三：話說現(xiàn)代郵政

　　1、師：如今，郵政為我們提供各種各樣的服務(wù)，你們知道郵政局提供哪些服務(wù)？可以跟把你的同桌說說。（國內(nèi)郵遞、郵政儲蓄、集郵業(yè)務(wù)）

　　2、（出示表格），教師統(tǒng)計：全班同學(xué)家庭享受郵政服務(wù)情況。

　　根據(jù)我們剛才的統(tǒng)計，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、從數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，我們發(fā)現(xiàn)：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，郵政的業(yè)務(wù)也在發(fā)生變化，越來越多的人使用快遞郵寄物品。

　　活動四：體驗EMS

　　1、比較EMS快遞和其他物品傳送方式

　　長興到杭州路程約120公里，乘車費用（74）元；快件到達(dá)（）天，郵費（）元。

　　2、小結(jié)：EMS讓我們的生活更加（方便、快捷……）

　　3、學(xué)生填寫EMS單子

　　要求：左邊填寫寄信人的信息，右邊填寫收信人的信息。了解不同地區(qū)的郵政編碼。

　　4、小結(jié)

　　說板書設(shè)計

　　在板書設(shè)計方面，我主要堅持簡潔、鮮明、條理、重點突出的原則，將板書設(shè)計為：

　　漫畫郵政

　　方便快捷

　　次板書簡潔地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，更利于學(xué)生的理解和記憶，理解脈絡(luò)。

漫畫說課稿3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉_畫圖”軟件;

　　2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫;

　　3、學(xué)習(xí)如何運用_畫圖”軟件畫卡通畫;

　　4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　熟悉_畫圖”軟件，學(xué)會卡通畫的繪畫方法。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　多媒體、錄音機(jī)……

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入：今天老師給大家認(rèn)識一個新朋友，他會領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。

　　(二)授課：(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹：_大家好!我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到_卡通影院”看看吧!”

　　1、播放一動畫片段。

　　師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?

　　生：好看、有趣……是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。

　　師：對了，同學(xué)們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎?

　　生;各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷……

　　師：大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學(xué)?那我們再跟著小精靈走一走吧!

　　2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有_知識宮”字樣。_我知道大家都非常喜歡畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識宮，一起來學(xué)學(xué)怎樣畫卡通畫，好嗎?”

　　(動畫打開門，出現(xiàn)畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的.圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫圖。

　　3、_走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進(jìn)行講解、評析。

　　這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學(xué)習(xí)了計算機(jī)里的_畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學(xué)一樣畫出精彩的畫面了。

　　4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋�好地方，那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能，大家想去嗎?

　　小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去_繪畫小天地”吧!(找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂)

　　三、布置作業(yè)：學(xué)生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。

　　四、展示學(xué)生作品(將學(xué)生的作品在大屏幕上進(jìn)行評析)

　　五、小精靈與同學(xué)們告別：同學(xué)們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學(xué)們再見!

　　執(zhí)教時間：3月20日——3月22日

　　札記：在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)造情境，又利用畫圖軟件來進(jìn)行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學(xué)生也更樂于接受。

漫畫說課稿4

　　一、說教材。

　　1、教材分析。

　　《漫畫的啟示》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第四組教材作文訓(xùn)練中的想象作文。它與本組課文的學(xué)習(xí)專題“生活中的啟示”緊密相關(guān)。在這次習(xí)作中，教材安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個不同的角度為學(xué)生提供了說話和作文的思路：可以是從一件小事中得到啟示，也可以從一句名言警句中得到啟示，還可以從一幅漫畫說起、寫起。意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀生活之書，從書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。并能自覺聯(lián)系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�、僮x懂漫畫，運用口頭語言和書面語言進(jìn)行交流，交流漫畫中所得的啟示，選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。

　�、诓捎枚喾N形式促使學(xué)生針對漫畫多交流、多討論、多思考，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，挖掘孩子內(nèi)心想要表達(dá)的東西，形成文字。

　�、蹖W(xué)會讀生活之書，能自覺聯(lián)系實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。

　　3、教學(xué)重點：依據(jù)課標(biāo)“小學(xué)階段作文的基本要求是真實、具體”的要求，確定本節(jié)課的重點為：結(jié)合畫面展開聯(lián)想，既寫清楚事情的過程，又寫明從中得到的啟示。

　　4、教學(xué)難點：針對學(xué)生有口說不出的特點，本節(jié)課的難點就是將本組課文中學(xué)到的表達(dá)方式運恰當(dāng)?shù)赜玫綄嶋H中去。

　　二、說學(xué)情。

　　這節(jié)課是繼口語交際課后的習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生有了一定的語言積累，再加上他們大部分都特別喜歡看漫畫書，所以理解漫畫中的情節(jié)對他們來說應(yīng)該不難。但因是首次接觸漫畫習(xí)作，他們不知該從何說起。所以，要求他們用連貫的口語表達(dá)出漫畫內(nèi)容有一定的難度，還要用書面語言把其中的內(nèi)容描述出來，并寫出從中得到的啟示，這對于五年級的孩子來說就更難了。

　　三、說教法。

　　學(xué)生大都特別愛看漫畫，可是很少對漫畫內(nèi)容多加思考，更不用說深入研究了。為了充分調(diào)動學(xué)生表達(dá)的欲望，我主要采用情景教學(xué)法、討論法、談話法等手段，引導(dǎo)學(xué)生口語表達(dá)與書面表達(dá)相結(jié)合，從而完成習(xí)作。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)流程。

　　漫畫引入，激情引趣。

　　分析漫畫，展開聯(lián)想。

　　聯(lián)系生活，得到啟示。

　　明確要求，確定題目。

　　試寫初稿，反復(fù)修改。

　　五、說教學(xué)過程。

　　1、漫畫引入，激情引趣（課件演示）。

　　為了吸引住學(xué)生的眼球，我選擇了由學(xué)生喜愛的漫畫入手，希望可以有效地刺激學(xué)生的視覺，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。且在學(xué)生欣賞時，我巧妙提醒關(guān)鍵點，讓學(xué)生能大致明白每幅漫畫的主題。再以其中一幅畫為例，告知品味漫畫的方法，從而激發(fā)孩子的思維，有效地提高學(xué)生分析問題的能力。緊接著我趁熱打鐵，出示本節(jié)課要細(xì)細(xì)品味的漫畫，直接導(dǎo)入新課。

　　【原理與理念】興趣是最好的老師，從學(xué)生喜愛的漫畫入手引入新課，消除了學(xué)生對作文的畏懼，充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲和參與熱情，為下面的習(xí)作教學(xué)作了一個良好的心理準(zhǔn)備。

　　2、分析漫畫，討論交流。

　　這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生觀察、敘述畫面內(nèi)容；再引導(dǎo)他們透過畫面展開聯(lián)想，豐富畫面內(nèi)容；最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，透過畫面看到畫外，升華畫面內(nèi)容。學(xué)生通過對漫畫進(jìn)行這樣由表及里、由淺入深地分析討論后，便能夠說出自己所認(rèn)識到的東西了，這也就是作文中要寫的內(nèi)容。這樣剝筍式的交流互動，既降低了習(xí)作的難度，又可以豐富每個同學(xué)的語言和思維，初步完成本節(jié)課的'教學(xué)重點。

　　【原理與理念】學(xué)生初次接觸漫畫習(xí)作，一時不知如何開口。采用先扶后放的方式，引孩子上路，既降低了難度，又激發(fā)了孩子的表達(dá)欲望，打開了孩子的思路，為后面的習(xí)作做好了鋪墊。

　　3、明確要求，試寫初稿。

　　在對漫畫有了充分認(rèn)識之后，我讓學(xué)生細(xì)讀習(xí)作要求，明確寫法，進(jìn)一步攻克重點。為了讓孩子習(xí)作起來更順利，在幫助學(xué)生理清思路后，我又引導(dǎo)孩子命題，進(jìn)一步確定文章中心。一切準(zhǔn)備就緒，我便安排學(xué)生動筆習(xí)作了。習(xí)作過程中，我巡回觀察，對有困難的同學(xué)及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)。掃清了一切障礙，學(xué)生便會文如泉涌了。

　　【原理與理念】“讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作”，這是課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求。前面所有的指導(dǎo)都是為此處的寫服務(wù)的，學(xué)生會寫，這才是習(xí)作教學(xué)的終極目標(biāo)。

　　六、說板書設(shè)計。

　　為了讓學(xué)生進(jìn)一步明確欣賞漫畫的方法，授之以漁，我采用了簡單明了的條理式板書，只呈現(xiàn)了欣賞的步驟，即：仔細(xì)觀察展開聯(lián)想聯(lián)系實際。

　　【原理與理念】設(shè)計清晰明了的板書，能進(jìn)一步理清孩子的思路，進(jìn)而讓孩子掌握所有看圖作文的方法，以達(dá)舉一反三之功效。

漫畫說課稿5

　　一、說課標(biāo)

　　（一）目標(biāo)

　　美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。

　　學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法、運用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。

　�。ǘ�）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

　　根據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)對7—9年級學(xué)段提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議和評價要點三部分組成。

　　1、目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。

　　2、學(xué)習(xí)活動建議針對目標(biāo)提出一些更為具體的、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

　　3、評價要點則提出柱測目標(biāo)達(dá)成度的要點。

　　二、說教材

　�。ㄒ唬┙滩奶攸c：

　　本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知

　　識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。

　�。ǘ�）編排體例：

　　是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫的欣賞—教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置—學(xué)習(xí)建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。

　�。ㄈ�）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

　　本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識門類劃分課業(yè)的形式，各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，因此，而采用了并列式、散點式排列而非單元式。

　　在本冊教材中，四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示，造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課，設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課，欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課，綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2課，由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊教材的80%左右，可見這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

　�。ㄋ模┲�識整合：

　　本冊教材主要圍繞著色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等知識進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

　　1、教材重點

　　在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

　　2、教材難點：

　　強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

　　3、教育教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識和能力方面：

　　通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力的，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　�。�2）教學(xué)過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　（3）情感態(tài)度價值觀：

　　在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的`持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格的。

　　三、說建議

　　1、教學(xué)建議

　�。�1）要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

　�。�2）在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時采用讓學(xué)生欣賞范作、動手體驗等一系列活動，讓學(xué)生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。

　�。�3）多在隨堂教學(xué)時提供給學(xué)生，重在營造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識。

　�。�4）合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補充教材。

　�。�5）根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強教材的趣味性。

　�。�6）重視教師的示范。（教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。）

　　2、評價建議

　　評價點：

　�。�1）能否用簡單的話語大膽的表達(dá)美術(shù)作品的形與色；

　�。�2）能否認(rèn)識和使用常用色和點線面，是否了解基本美術(shù)語言的

　　表達(dá)方式和方法；

　　（3）學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動，在過程中是否嘗試各種技法；

　�。�4）學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗是否得到提高的；

　�。�5）是否有合作精神、能否表達(dá)自己的情感和思想；評價方法：

　�。�1）自評方法

　�。�2）互評方法

　�。�3）師評方法

　　（4）自評互評師評相結(jié)合方法的

　�。�5）作品展覽

　　3、課程資源的開發(fā)與利用

　�。�1）教學(xué)設(shè)備與器材；多媒體教學(xué)設(shè)備的；

　　（2）校外資源；剪紙、編制、廢棄物再利用等；

　�。�3）利用網(wǎng)絡(luò)信息化；資源共享；

　�。�4）自然環(huán)境資源；自然風(fēng)光寫生的等等。

　　以上是我對七年級第二學(xué)年段美術(shù)科目進(jìn)行的“三說一看”的學(xué)習(xí)研說，請各位評委老師給予建議和指導(dǎo)。

漫畫說課稿6

　　【說教材】

　　教材解析：

　　本課是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第十七冊，第12頁，第4課——《漫畫》。教材的目的是通過欣賞漫畫作品，學(xué)習(xí)漫畫的構(gòu)思方法，讓學(xué)生的思維更加的敏捷。培養(yǎng)學(xué)生用敏銳的目光捕捉生活中的現(xiàn)象，留心觀察周圍的人和事。引導(dǎo)學(xué)生以校園生活、社會現(xiàn)象為題，用漫畫的形式大膽地表達(dá)自己的思想和情感。漫畫對于開發(fā)學(xué)生的智力、陶冶性情、培養(yǎng)審美情趣等，可以起到很大的促進(jìn)作用，同時還可以提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、聯(lián)想能力以及表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：打破學(xué)生對漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過夸張、對比、誤會、比喻等一些常用方法將事情表現(xiàn)出來，或諷刺或幽默，給人們講述一個道理或帶來樂趣。

　　難點：有些想法可能學(xué)生不一定能夠表現(xiàn)出來，可適當(dāng)?shù)难a充一些文字對話，但是不能因為漫畫的線條比較簡單而漫不經(jīng)心，潦草從事，要以認(rèn)真的態(tài)度對待漫畫。

　　教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：

　�、傩蕾p漫畫作品的構(gòu)思特點、表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。了解漫畫的一些基本常識和漫畫創(chuàng)作的常用手法。②試著畫一幅或一組漫畫。③認(rèn)識漫畫具有特有的諷刺丑惡，弘揚正氣的社會功能還具有其獨創(chuàng)性，畫漫畫就應(yīng)該有獨創(chuàng)性在里面，要別出心裁。

　　【說學(xué)情】

　　一提到漫畫，很多的學(xué)生就會聯(lián)想到日式連環(huán)漫畫卡通片的形象。但是這只是漫畫的一種，不能讓學(xué)生的.思維陷入到這種漫畫的局限之中�？梢越o他們看更多的漫畫來開拓他們的視野。

　　【說教法】

　　為了讓這一節(jié)的美術(shù)課更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)，我采取師生互動的教學(xué)方式：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生觀看。①看課本，學(xué)習(xí)課本上關(guān)于漫畫的基本知識。

　　②看課件，講解漫畫的創(chuàng)作。

　�、劭绰�畫圖片，吸引學(xué)生的興趣

　　二：引導(dǎo)學(xué)生思考。講給學(xué)生幾個笑話。

　　笑話一：腦子 我聯(lián)系到一個屠夫，想要一個羊腦子在神經(jīng)解剖學(xué)課上用。我跟他約好了，改天過來拿，但是，那天我到了他的店里，店門關(guān)著，上面貼了一張字條：“老師，你的腦子在隔壁理發(fā)店�！�

　　笑話二：貓的感受 我養(yǎng)了一只乖巧的貓。一天我突發(fā)奇想，把它按在桌子上強迫它陪我一起看電視。

　　不久，我又買來一只小倉鼠，兩只動物越來越熟，常在一起玩，倉鼠的膽子很大，竟然跑到貓的食盆里吃東西。貓這回生氣了，一下子把倉鼠叼到電視前，并用兩只前爪用力按住倉鼠，要倉鼠看電視。

　　同學(xué)們進(jìn)行討論，思考解決如何把笑話變成為漫畫。

　　三 引導(dǎo)學(xué)生繪畫。①給同桌畫一張肖像畫。

　　②分小組把笑話改為漫畫進(jìn)行創(chuàng)作。

　　【說教學(xué)過程】

　　1課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：課本，起稿用的鉛筆、橡皮和黑色的水筆。

　　教師：相關(guān)的PPT課件，漫畫圖片以及一些幽默的笑話。

　　2 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（2分鐘）

　�、� 拿出幾張不同種類的漫畫讓學(xué)生看，吸引他們的興趣。

　�、� 以提問方式引導(dǎo)學(xué)生交流討論，“你們知道這是什么畫嗎？”

　�、� 導(dǎo)出新課，板書課題——《漫畫》

　　3 展示課件 學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

　　師生共同觀看課件，學(xué)習(xí)漫畫的特點，類別，和創(chuàng)作。

　　4小組活動 繪畫訓(xùn)練

　　①給同桌畫一張肖像畫。要求夸張和簡約。（10分鐘）

　�、谥v笑話并把笑話改為漫畫進(jìn)行創(chuàng)作。分成小組進(jìn)行集體創(chuàng)作，比一比看哪一組的設(shè)計更夸張和別出心裁。（20分鐘）

　　5小結(jié)展示

　　把學(xué)生的肖像漫畫和小組的作品進(jìn)行集中展示，讓學(xué)生評選最好的作品和創(chuàng)意。（3分鐘）

漫畫說課稿7

　　課 時：二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)卡通畫的基本知識。

　　2、學(xué)會用卡通形象設(shè)計畫面�？ㄍó�

　　3、感受卡通畫與一般繪畫不同的美。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會用卡通形象設(shè)計卡通畫畫面。

　　教學(xué)難點：

　　設(shè)計的卡通形象與眾不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　范畫、繪畫工具、鉛畫紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、討論：

　　卡通形象與現(xiàn)實生活中的形象有何不同?

　　小結(jié)：擬人、夸張、變形、創(chuàng)設(shè)卡通畫形象。

　　三、新授

　　你知道嗎?卡通漫畫家族里的成員可多了，獨幅卡通畫漫畫、多格漫畫和連載漫畫，是其中的主要成員。漫畫看了千千萬，我們?yōu)槭裁床蛔约壕幚L一個漫畫故事呢?(介紹格式)

　　☆獨幅---二格---四格---六格---連環(huán)畫

　　四、欣賞、討論

　　☆莫迪洛漫畫---法國卡通漫畫---蔡志忠漫畫---學(xué)生的漫畫

　　☆這些畫有何特點?

　　☆你準(zhǔn)備畫什么?(讓小組成員給你出點子、提建議)

　　五、示范卡通畫的特點

　　夸張卡通畫(大門牙)

　　變形卡通畫(夸張的胖、)

　　擬人卡通畫(米老鼠的'手卡通畫)

　　創(chuàng)設(shè)形象卡通畫(現(xiàn)實生活中沒有的卡通畫形象)

　　六、學(xué)生作業(yè)

　　為卡通畫打草稿。

　　七、巡回指導(dǎo)

　　第二課時：一、組織教學(xué)

　　二、討論

　　儀構(gòu)思、儀構(gòu)圖、儀創(chuàng)設(shè)的形象(以小組的形式討論)

　　三、欣賞(討論)

　　欣賞同學(xué)們的獲獎作品

　　討論：你喜歡哪幅作品?為什么?

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)，作完成稿練習(xí)。

　　五、巡回指導(dǎo)

　　1、逐一改變學(xué)生作業(yè)。

　　2、讓學(xué)生有參考作品，使其有更大進(jìn)步。

　　六、小結(jié)、展評作業(yè)

　　辦一個卡通畫展覽會。學(xué)生進(jìn)行交流

漫畫說課稿8

　　一、說教材

　　《卡通——動起來的漫畫》是人美版小學(xué)第十冊十二課內(nèi)容。

　　教材共兩頁，選取了中外各國大量的卡通圖片供學(xué)生欣賞。除一些卡通漫畫作品外，還有部分動漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種卡通表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學(xué)中有利于解決本課的兩個教學(xué)重點：1.使學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同；2. 通過欣賞和評述活動，認(rèn)識和理解卡通動漫作品的不同表現(xiàn)形式。

　　根據(jù)教材及教學(xué)內(nèi)容，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識和技能：

　　1、通過學(xué)習(xí)，了解卡通的由來及相關(guān)知識。

　　2、欣賞多種形式的卡通作品，認(rèn)識卡通的一般表現(xiàn)形式。

　　3、讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。

　　方法與過程：

　　1、學(xué)習(xí)運用卡通造型手法繪制有特點的卡通造型。（這也是本課的教學(xué)難點）

　　2、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。

　　2、感受卡通形象的正面性格，引導(dǎo)學(xué)生支持國產(chǎn)動畫片發(fā)展。

　　畫具應(yīng)準(zhǔn)備鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

　　本課設(shè)計為兩課時，第一課時以欣賞為主，加以了解有關(guān)卡通的各種知識，第二課時則進(jìn)行卡通作品的臨摹與創(chuàng)作，在教學(xué)時，我對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了壓縮，精簡了教學(xué)內(nèi)容，用一課時來完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、說教法學(xué)法

　　本課是一節(jié)“欣賞創(chuàng)作”課，與教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及環(huán)節(jié)，我主要選擇的有以下教學(xué)方法：

　　教法：直觀演示法、情境激趣法、分析比較法、講解法、欣賞感受法、要點指導(dǎo)法等。

　　學(xué)法：欣賞法、理解法、交流表達(dá)法、實踐運用法、分析比較法、練習(xí)法、情感體驗法等。

　　三、說教學(xué)過程

　　結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及三維目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程為：

　　1.直觀導(dǎo)入

　　由黑板上手繪的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使學(xué)生明白這種形式的作品被稱為“卡通”。同時引出這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容《卡通——動起來的漫畫》。

　　【設(shè)計意圖：這種方法直觀明了，由學(xué)生喜愛的卡通形象導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容�！�

　　2.講授新課

　　這一部分主要分兩大塊進(jìn)行教學(xué)：

　�。�1）認(rèn)識并了解“卡通”

　　a.欣賞卡通圖片與動畫視頻。

　　b.講解“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念的異同。

　　【設(shè)計意圖：通過欣賞經(jīng)典的卡通形象，引出視頻，利用圖片與視頻的直觀對比，使學(xué)生突破教學(xué)重點，理解“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念的異同，達(dá)到“認(rèn)識卡通”的目的�！�

　　c.交流有關(guān)卡通方面的知識。

　　【設(shè)計意圖：進(jìn)一步講述卡通知識，明白卡通的由來及發(fā)展，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，達(dá)到“了解卡通”的目的�！�

　　（2）欣賞并品評“卡通”

　　a.欣賞卡通作品，說出作品名稱；區(qū)分出國產(chǎn)動畫片。

　　【設(shè)計意圖：欣賞不同國家的部分卡通作品，開闊學(xué)生視野，用美麗的圖片給學(xué)生造成視覺沖擊，激起他們對卡通的喜愛，達(dá)到“欣賞卡通”的目的；運用回憶的方法要求學(xué)生說出國產(chǎn)動漫作品的名稱，在學(xué)生心中初步形成“國產(chǎn)卡通”的意識，為引導(dǎo)學(xué)生熱愛國產(chǎn)動畫片埋下伏筆�！�

　　b.看教材了解卡通不同的表現(xiàn)形式，再運用所學(xué)對卡通作品進(jìn)行區(qū)分。

　　【設(shè)計意圖：通過不同類型卡通作品的欣賞、品評，了解卡通動漫作品不同的表現(xiàn)形式，達(dá)到“品評卡通”的目的，并解決本課的另一教學(xué)重點�！�

　　3.繪畫創(chuàng)作

　�。�1）選擇一個自己最喜歡的卡通形象臨摹或想象并表現(xiàn)一個卡通場景下一場景的動作、表情變化。

　�。�2）教師巡視指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動畫的造型較為唯美，很注重鉛筆稿的制作。在臨摹或創(chuàng)作的時候要注意保持紙面的潔凈，畫面線條要流暢細(xì)膩，涂色應(yīng)做到色塊均勻、色度飽和、過渡自然等。

　　【設(shè)計意圖：在學(xué)生練習(xí)或創(chuàng)作的過程中有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，并對卡通造型手法加以指點，解決本課教學(xué)難點�！�

　　4.展示總結(jié)

　　（1）展示并分析學(xué)生作品中卡通形象的性格特征。

　　（2）總結(jié)。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生作品的展示滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，對其作品的分析、評價，使學(xué)生對卡通作品的喜愛上升到品質(zhì)的高度；利用激勵性的結(jié)束語，使學(xué)生的情感態(tài)度由喜愛卡通向熱愛國產(chǎn)動畫發(fā)展。】

　　四、說板書設(shè)計

　　本課教學(xué)我設(shè)計了圖文結(jié)合的板書形式，先在黑板上畫出阿凡提，旁邊配以課題，及本課的教學(xué)重點之一�！驹O(shè)計意圖：圖畫的運用既表現(xiàn)了本課的主要內(nèi)容，又很好的服務(wù)于課題的導(dǎo)入，且有使板書美觀、激發(fā)學(xué)生興趣的作用，可謂一舉多得。板書的文字出課題外，還將課題與本課教學(xué)重點相結(jié)合，將“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”的差異表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，并加深學(xué)生的印象�！�

　　在本節(jié)“欣賞創(chuàng)作”課的教學(xué)中，讓學(xué)生在欣賞與交流中認(rèn)識、了解卡通，運用卡通造型手法進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作，最終使學(xué)生愛上卡通。教學(xué)設(shè)計上與教學(xué)過程中，還存在一些問題與疏漏，敬請各位同仁雅正。

漫畫說課稿9

　　教材分析

　　本文是嶺南版小學(xué)美術(shù)課本第九冊《漫畫刷牙》一課，探討了如何合理運用具有創(chuàng)新理念的教學(xué)方法，提高學(xué)生綜合能力的問題。富有特色的教學(xué)手段，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集和自主創(chuàng)新的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，促進(jìn)學(xué)生各方面均衡發(fā)展。

　　學(xué)情分析

　　我們每天都有刷牙，那你對刷牙的知識又懂得多少呢？觀察一下自己刷牙的動作和神態(tài)，也許你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個有趣的事例，把它設(shè)計成一堂以漫畫的形式來表現(xiàn)刷牙的美術(shù)課，學(xué)生不但能親身體驗一把漫畫的樂趣，也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：初步認(rèn)識漫畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法。

　　過程和方法：欣賞與探究漫畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。

　　情感，態(tài)度，價值觀：喜歡收集資料，熱愛漫畫藝術(shù)。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：感知漫畫的藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法；引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動作和神態(tài)。

　　難點：運用夸張的造型手法來塑造有個性又美觀的畫面形象。

　　教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖

　　活動一：猜一猜，拼一拼，說一說

　　猜一猜：出示熟悉漫畫小人物

　　拼一拼：拼圖游戲：吸引了學(xué)生，初步認(rèn)識了漫畫的基本特征。

　　說一說：師：今天我們就要以漫畫的藝術(shù)特點：搞笑，有趣，幽默，引人發(fā)笑，來表現(xiàn)刷牙的課題。

　　學(xué)生初步認(rèn)識了解熟知的'漫畫形象并仔細(xì)觀察其基本特征。設(shè)計意圖：雖說新課才剛剛開始，但學(xué)生早已被漫畫的特有的表現(xiàn)形式所吸引，極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　活動二：聽一聽，說一說，演一演

　　聽一聽：播放課件，兒歌歌曲《刷牙歌》（邊聽邊做刷牙動作）

　　說一說：師：同學(xué)們這首刷牙歌讓你們想到什么？

　　師：講解保健口腔常識，刷牙要由上往下刷……

　　演一演：互相演示刷牙動作的過程，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

　　生1：我想到了自己有一次刷牙時刷出血了，當(dāng)時還以為是吃了番茄呢？

　　生2：我想到了我第一次刷牙時的泡泡……設(shè)計意圖：互相演示刷牙動作的過程，可以讓學(xué)生對刷牙的動態(tài)刻畫有一個較為深刻的印象，為接下來的繪畫表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。

　　活動三：看一看，議一議

　　1、看一看：多媒體課件，展示課本的范畫作品。

　　師：課本里表現(xiàn)刷牙的漫畫造型有什么特別的地方？給你什么感覺？哪些作品最吸引你？為什么？

　　師小結(jié)：這些作品真是妙趣橫生，大大的嘴巴，飛舞的泡沫……

　　2、議一議：怎樣用漫畫的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)刷牙的畫面？你想畫一幅怎樣的畫？

　　師：同學(xué)們說的真不錯，還要在你們說的畫面上添加一些背景，比如衛(wèi)生間的鏡子，洗手盆。（邊說邊畫）教師演示：先畫夸張的臉部，像一個梨的形狀，再畫上五官和表情，最后豐富畫面。

　　生1：我特別欣賞第一幅，他的嘴巴和鼻子都好大，好夸張……

　　生2：我喜歡第三張，他給我的感覺很搞笑，那些泡沫……

　　生3：我最喜歡第二張，我覺得這個人的嘴巴張的太大了……

　　生1：用漫畫的夸張表情去畫，比如夸張人物的嘴巴。

　　生2：動作也要夸張，形象還要幽默，讓人一看就想笑，我想把他的眼角設(shè)計的像小魚…

　　生3：我想畫我小時候第一次刷牙的情景，因為那次我把泡沫吞進(jìn)肚子里，后來……設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課有更多的奇思妙想，還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫的特點，為接下來的繪畫創(chuàng)作起到了很好的鋪墊作用。

　　活動四：畫一畫，評一評

　　1、畫一畫：創(chuàng)作要求：線構(gòu)圖要飽滿，線條要簡潔流暢，畫面要美觀，形象造型要生動，有趣，作品要大膽，夸張。

　　2 、評一評：作品欣賞，獨特的評價方法。

　�。�1）讓學(xué)生將自己的畫分類粘貼在黑板上，作最初的自我評價。

　�。�2）最喜歡覺得最有創(chuàng)意的作品。

　�。�1）讓學(xué)生將自己的畫分類粘貼在黑板上，作最初的自我評價。

　�。�2）最喜歡覺得最有創(chuàng)意的作品。板書設(shè)計漫畫刷牙漫畫的主要變形手法：夸張、幽默

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

　　作品欣賞，獨特的評價方法。

　　（1）讓學(xué)生將自己的畫分類粘貼在黑板上，作最初的自我評價。

　　（2）最喜歡覺得最有創(chuàng)意的作品。

　　教學(xué)反思

　　在課堂上我經(jīng)常利用一些奇思妙想，勾住學(xué)生的靈魂，使他們充滿期待的心情，再努力的營造“其樂融融”的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的極大探索欲，去體驗美術(shù)，利用美術(shù)這個平臺盡情發(fā)揮奇思妙想�！堵�畫刷牙》這節(jié)課為了營造了一個教學(xué)情景，讓學(xué)生感受漫畫的樂趣，我在課前做了充分的準(zhǔn)備，收集了大量的漫畫圖片，張貼在臺上，營造了一個教學(xué)情境。用學(xué)生熟悉的漫畫小人物來導(dǎo)入，接著玩了一個拼五官圖游戲，初步認(rèn)識了漫畫基本特征，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　在授課這一環(huán)節(jié)我通過播放兒歌歌曲《刷牙歌》，讓學(xué)生了解口腔保健知識，知道正確的刷牙方法，并對刷牙動態(tài)刻畫有了一個較為深刻的印象。學(xué)生欣賞漫畫刷牙的范畫作品時，師生共同參與、欣賞、互動、談感受，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用自己的理解、興趣愛好，大膽嘗試用夸張、幽默的手法，完成自己喜愛的藝術(shù)作品�？粗鴮W(xué)生自己構(gòu)思的形態(tài)各異，充滿想象力的漫畫刷牙作品，師生都體驗到了藝術(shù)創(chuàng)作帶來的無窮樂趣。

漫畫說課稿10

　　漫話郵政（第一課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過調(diào)查、寄信等學(xué)習(xí)過程，了解郵政的有關(guān)常識，懂得文明郵政。

　　2.知道從古到今人類傳遞信息方式的變遷，初步體會郵政與人們生活的關(guān)系，知道通信是人類情感聯(lián)系的紐帶。

　　3.通過去郵局參觀、對郵遞員進(jìn)行調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點：

　　1.從古到今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。

　　2.通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感的交流的紐帶之一。

　　教學(xué)難點：

　　知道私拆他人信件是違法行為，必須文明郵政。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1.組織學(xué)生課前采訪郵遞員，咨詢有關(guān)郵寄信件的常識。

　　2.拍攝郵政局分揀、投遞等業(yè)務(wù)的錄像

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.走訪郵局，采訪郵遞員，了解郵政的功能。

　　2.搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、郵政的變遷

　　1.出示圖片，請學(xué)生猜這是表達(dá)什么意思。

　　2.請一生朗讀意思：

　　波斯人聽著！你們能像鳥一樣高飛，像老鼠一樣在地下話動，像青蛙一樣跳進(jìn)池塘嗎？如果不能，你們就休想和我們打仗，當(dāng)你們踏上我們國土?xí)r，我們就用箭射死你們！

　　3.小結(jié)過渡：

　　古時候，在語言產(chǎn)生以前，人類是這樣通過特定含義的物品來表達(dá)意思，那么你知道除了用物品傳遞，當(dāng)時沒有文字的時候，還能用什么來傳遞信息��？

　　出示圖片。（動作、）后來有了文字，就用文字記錄下來，變成書信的形式開始傳遞信息了。不管是文字產(chǎn)生之前，還是文字產(chǎn)生之后，我們古代傳遞信息的方式可謂多種多樣，課前我們收集了相關(guān)的資料，現(xiàn)在請四人小組交流一下。

　�。ㄒ唬┕糯�信息的傳遞

　　誰愿意和全班交流有哪些信息傳遞的方式，指生說。

　　1：烽火傳遞，隨機(jī)出示圖片，關(guān)于烽火傳遞信息歷史上還有一個故事呢我們一起去聽一吧！（播放錄音）

　　師：我們的先人用烽火傳遞的是什么信息��？（軍事）是啊，課不能隨便用的。還有什么信息傳遞的方式。

　　2：信鴿

　　師，原來信鴿有辨別方向的能力

　　除了個字，古人還利用過哪些動物來傳遞信息？古人們就是利用這些聰明的動物，為人類傳書送信。

　　3：驛站（騎馬）

　　師：什么叫驛站？指生介紹。

　　師介紹：南宋把岳飛召回（道金牌加急），出示僅存的一個驛站。

　　小結(jié)：聰明的古代人想出了依靠馬匹等畜力，來傳遞信息；通過設(shè)立驛站又加快了信息傳遞的速度。

　　4:孔明燈

　　5:雞毛信等

　　6:漂流瓶（哥倫布）

　　指生介紹：（讀資料）

　　哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸就用了“漂流瓶傳信”的方法，古代人根據(jù)不同的地理環(huán)境，借助大自然的力量，讓漂流瓶也能幫我們傳信。（300天）

　　7:風(fēng)箏就是運用了風(fēng)的力量來傳遞信息。它最早用于傳遞軍情或軍事偵察。

　　小結(jié)：像這樣的通信方式還有很多很多（板書：……）

　　古代勞動人們根據(jù)不同的地理環(huán)境，依靠大自然的力量，或者利用動物和聲音來傳遞信息。

　　小結(jié)過渡:剛才我們交流了很多古代傳遞信息的方式，你們認(rèn)為這樣傳遞信息的方式好嗎？為什么？

　　出示（四幅圖組合）

　　引導(dǎo)你覺得這些傳遞信息的方式有什么缺點？（不準(zhǔn)確、速度慢、不安全、不方便）不夠快捷，而且中途可能因出現(xiàn)某些差錯，而不能將信息及時傳到。

　　小結(jié)揭題：在當(dāng)時的社會環(huán)境下，有一些信息傳遞的方式起到了一定的作用，但是隨著社會的發(fā)展，這些方式因為有自己的局限性，慢慢地被淘汰了，我們現(xiàn)在的信息傳遞方式可一樣了，揭題：后來語言、文字的產(chǎn)生了，人類傳遞信息的方式得到了發(fā)展。這節(jié)課就讓我們聊一聊郵政

　　.

　�。ǘ�）現(xiàn)在有哪些信息傳遞的方式

　　指生說。（電報、發(fā)郵件、航空、）那么我們來看看近百年的傳遞信息的變化。同學(xué)們,看了這些你有什么想說的，引導(dǎo)快捷、先進(jìn)、方便了，看EMS，你了解嗎？

　　小結(jié)： 科技的力量讓信息傳遞的速度插上了騰飛的翅膀，信息傳遞的速度快了，路程遠(yuǎn)了，范圍也更廣了。

　　二、走近郵政

　　1.出示：中國郵政標(biāo)志。

　�。�1）請生說在哪里見過這個標(biāo)志。指生說為什么用綠色的。（出示專用顏色）

　　我國信使們穿的是綠色的衣服；街上奔馳的郵政車也是綠色的；就連信使用的自行車也是綠色的。綠色象征和平、青春和繁榮，因此決定，人民郵政一律采用綠色為專用色。我們不僅看見郵政車是綠色的，還有路邊的郵筒、郵遞員的衣服和郵包都是綠顏色的。小朋友，綠色象征和平、青春、茂盛和繁榮，因此我國采用綠色作為郵政的專用標(biāo)志。

　�。�2）為什么用這個圖案呢？（漢字“中”結(jié)合郵政網(wǎng)絡(luò)的形象體現(xiàn)了服務(wù)千家萬戶的宗旨和快捷、準(zhǔn)確、安全，無處不達(dá)的服務(wù)理念。）

　　2.同學(xué)們，我們了解了中國郵政的標(biāo)志，了解了其中的含義，中國郵政在全國，我們和我們的家人都用中國郵政做過什么事情呢？你做過什么事情呢？（記包裹、寄信）

　　板書：速遞、信函、金融、報刊發(fā)行、電子商務(wù)……

　　小結(jié)：服務(wù)真是包羅萬象，現(xiàn)在老師給大家看一段視頻，要求:通過錄像具體了解這些服務(wù)，想一想，還有哪些服務(wù)剛才我們沒有提到。哪一件事讓你覺得中國郵政很方便呢？

　　聽了剛才的介紹，你覺得郵政又有了怎樣的新發(fā)展呢？全球化目前，我國郵政的es業(yè)務(wù)已與世界上200多個國家和地區(qū)建立業(yè)務(wù)關(guān)系；國內(nèi)已有近20xx個大、中、小城市辦理es

　　業(yè)務(wù)。

　　小結(jié)：郵政給我們送來了大洋彼岸的朋友的思念與真摯祝福，架起了一座友誼的、溝通的橋梁。相信你也一定收到過這樣的信吧！

　　三、信封的書寫：

　�。ㄒ�)信的`旅行：

　　（１）朋友寄給我們的信，是怎樣寄到我們手里的呢？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷自由交流。

　　A、信貼足郵資投入郵筒——

　　B、信件送到郵局——

　　C、根據(jù)郵編、地址分揀信件——

　　D、信件運送到各地郵局——

　　E、投遞信件——

　　F、我收到信,

　　誰有補充？

　�。ǎ玻┝私忄]件分揀

　�。ǔ鍪緢D片）第3幅圖中的阿姨在干什么？

　　信到達(dá)郵局之后，郵件分揀員要將他們按照信封上的地址，將信件進(jìn)行分類，送到同一個地方去的信，就放在一起，捆扎好。（出示圖片）別急，現(xiàn)在有了信件自動分揀機(jī)。這臺機(jī)器有什么用嗎？（這臺機(jī)器可以自動識別郵政編碼，并且將不同區(qū)域的信件分開，18000件/小時）

　　小結(jié)：我們杭州郵政局就有這樣的郵件分揀機(jī)。同學(xué)們在寫信的時候，一定要正確書寫郵政編碼，要是寫錯了，郵件分揀機(jī)可要把你的信送到別處去嘍！

　�。ǎ常┎シ乓环庑诺穆眯�

　　（二）寫信。

　　今天，我們先給自己寄一封信。要寄信，學(xué)會正確的書寫信封最為重要，

　�。ǎ保┯^察學(xué)習(xí)。看黑板上的大信封，結(jié)合書本上信封的正確書寫格式，用自己的語言進(jìn)行歸納，該怎樣書寫信封。你知道收信人的郵編嗎？貼有票目前有兩種0.8元1.2元學(xué)生交流，教師示范

　　（２）給同學(xué)的建議：

　　我們班的雄鷹假日小隊還去了郵局采訪了郵遞員叔叔。我們請他們給大家介紹一下郵遞員叔叔的建議好嗎？

　　A最好用黑墨水寫，郵件分揀機(jī)容易識別

　　B、收信人地址要寫全寫清楚，方便郵遞員投遞

　　C、寄信人的地址也要寫出清楚，如果寄不到，要退回來的。

　　D、郵編要寫正確，不知道的可以再網(wǎng)上查一下。

　�。ǎ常�體驗練習(xí)。拿出自帶的信封，練習(xí)書寫正確格式。

　�。ǎ矗┬�對修改。同學(xué)互相校對格式，如有錯誤進(jìn)行修改。

　　教師總結(jié)：正確規(guī)范書寫信封，既是是為了讓信件準(zhǔn)確無誤地送到收信人手中，也對收信人的尊重，是文明郵寄的表現(xiàn)。

漫畫說課稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　早上好！我今天說課的題目是：《 漫畫與生活》。

　　一、說教材

　　1、地位和作用

　　《漫畫與生活》是冀教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第三課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”類漫畫練習(xí)課型。漫畫造型是畫漫畫的基本功，在上一節(jié)漫畫肖像的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)漫畫與生活。漫畫創(chuàng)作來源于生活，只要平時留心觀察周圍的事物，我們就會發(fā)現(xiàn)許多創(chuàng)作素材。漫畫從功能上可分為諷刺功能、歌頌功能、傳播功能和娛樂功能等，從形式上可分為獨幅漫畫、連環(huán)漫畫、組畫等，從內(nèi)容上可分為諷刺漫畫、歌頌漫畫、幽默漫畫、哲理漫畫等10多種。教材中提供了不同功能、題材和表現(xiàn)形式的漫畫。幾幅作品都比較典型，和生活緊密相關(guān)，樸實生動而富有智慧，能使大家在笑聲中得到啟迪。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合五年級學(xué)生特點，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1）、了解漫畫不同的特點、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。

　　2）、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

　　3）、增加審美情趣，提高審美素質(zhì)；能體會藝術(shù)來源于生活。

　　3、說教學(xué)重點、難點

　　由于五年級學(xué)生的抽象思維能力有限，結(jié)合漫畫的藝術(shù)手法表現(xiàn)特點，在教學(xué)中我把“掌握漫畫的特點”作為教學(xué)重點。根據(jù)漫畫創(chuàng)作時所應(yīng)用的方法要求，我把“培養(yǎng)學(xué)生能從生活中抽象出漫畫的主題及應(yīng)用夸張、比喻等方法進(jìn)行創(chuàng)作”作為教學(xué)難點。

　　二、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　充分的課前準(zhǔn)備能有效提升課堂教學(xué)效率，為此在課前我準(zhǔn)備了多媒體課件，搜集了大量不同表現(xiàn)形式和表現(xiàn)題材的漫畫作品、準(zhǔn)備了自己的范畫等。為使學(xué)生在課堂上能充分認(rèn)識漫畫的特點，課前我讓學(xué)生也搜集了自己喜歡的漫畫。

　　三、說教法、學(xué)法

　　五年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果。能通過看、畫、做等方法表現(xiàn)，有一定的造型基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動離不開具體事物的支持。為此在教學(xué)中我

　　遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教育思想，采用談話引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進(jìn)行評價，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學(xué)知識。遵循“學(xué)為主體”的教育思想。課堂上運用多媒體展示圖例范畫的欣賞，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過比較分析、實踐讓學(xué)生可以直觀的掌握了解漫畫不同的特點、功能和種類，通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

　　四、說教學(xué)過程

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的.培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼耍�教師必須精心設(shè)計課堂上的每個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、提問：同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎？ 為什么？看哪些漫畫？它屬于什么種類呢？（學(xué)生思考并回答自己喜歡或搜集的漫畫以及這些漫畫種類）了解漫畫種類分：獨幅漫畫，連環(huán)漫畫、全景式漫畫、組畫等。

　　（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用談話導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的熱情，引發(fā)思考。）

　　（二）講授新課

　　設(shè)計知識超市，將所有有關(guān)漫畫與生活的知識（如：漫畫不同的特點、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。）用多媒體出示出來，首先采取自學(xué)的形式，讓學(xué)生對知識有一個系統(tǒng)的了解。然后采用小組合作的形式，結(jié)合自己搜集的漫畫欣賞討論。總結(jié)：什么是漫畫？它有什么功能？有哪些種類？運用了哪些表現(xiàn)手法？

　　2、提問：（引發(fā)探究）看到一幅漫畫，你的第一反映什么？漫畫的什么特點能引起你發(fā)笑呢？ 漫畫給了我們什么啟示？它從功能上又可以分為幾類？漫畫家究竟采取了哪些表現(xiàn)方法，讓我們對漫畫愛不釋手？

　　回答：開心，想笑的感覺。（根據(jù)學(xué)生回答引出漫畫第一個特點：有令人發(fā)笑的功能。結(jié)合問題小組匯報本節(jié)課“應(yīng)知”的知識點，便于進(jìn)一步了解。注意運用組間競爭的方式）

　　3、漫畫來自于生活

　　多媒體展示：我們一起來到了一個美麗如畫的旅游勝地，環(huán)境美不美？

　　看：某君來了，看他在做什么？他的行為美不美？

　　這就是一個漫畫的素材，什么是素材？

　　漫畫的素材來自于哪里？（其實生活就是我們的靈感來源，觀察生活，尋找快樂）給這幅漫畫加個題目吧。

　　學(xué)生欣賞多媒體展示后，了解漫畫來自于生活。給漫畫加題為《到此一游》

　�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計意圖：利用多媒體展示生活中見到的這個場景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活是藝術(shù)的來源，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。并利用環(huán)境美與行為不美的碰撞，了解漫畫的其中一個表現(xiàn)方法—對比。）

　　4、漫畫的功能

　　結(jié)合上一環(huán)節(jié)，利用課本的范畫，將漫畫在功能上的分類讓學(xué)生體會出來，讓學(xué)生自己研究總結(jié)，在激情中加深記憶。帶著問題參與到課本的范畫中。

　�。�1）、到此一游在功能上是批評諷刺還是歌頌表揚？

　　諷刺批評了什么？

　�。�2）、讀課本6、7頁思考并完成：

　　“錯位”屬于（ 諷刺功能的 ）漫畫。

　　“安居工程”屬于（歌頌功能的 ）漫畫，表達(dá)了（ 人與動物和諧相處的愿望 ）。

　　“小豬你穿錯衣服了”屬于（ 娛樂功能的）漫畫，主旨是（ 逗人發(fā)笑，給人以某種啟示 ） 。

　�。�3）、按我們剛才的分析方法試分析課本作品：病從口入、苦惱的雙休日、踢足球。（采取小組合作形式完成）

　�。�4）、漫畫從功能上你知道有哪幾類呢？（諷刺、傳播、歌頌、娛樂等功能）

　�。�5）、欣賞了這么多的漫畫，你感覺漫畫有什么特點？那什么叫漫畫？（采取小組合作形式完成）

　　通過課前知識超市的學(xué)習(xí)、展示圖片與學(xué)生思考討論的環(huán)節(jié)，可使學(xué)生們自主探究出漫畫的特點。

　�。�漫畫最大的一個特點是引人發(fā)笑，諷刺、歌頌、傳播和娛樂等）

　　5、漫畫的表現(xiàn)方法：

　　提問：怎樣畫才會令人發(fā)笑呢？（展示漫畫：一家）

　�。�1）、思考：這幅漫畫中老師用到了哪些方法？（夸張的構(gòu)思和夸張的造型。）

　�。�2）、（出示漫畫：污染）

　　思考：這幅漫畫中老師又用到了哪些方法？（對比、比喻）

　�。�3）、分析課本6、7頁的漫畫中又用到了哪些方法？

　�。�4）、（出示漫畫：大材小用）說一說這幅漫畫的意思。（看不懂到能看懂漫畫的意思，認(rèn)識到文字在漫畫中的作用）

　�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計意圖： 由淺入深，繼續(xù)加深知識，不斷的通過圖片和視頻刺激學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生的注意力。了解漫畫的表現(xiàn)方式有：夸張、變形、比喻、象征、相似、對比、巧合、顛倒、移植等。并認(rèn)識到文字在漫畫中的作用。）

　　6、漫畫欣賞，多媒體展示優(yōu)秀漫畫作品。

　　7、動手創(chuàng)作階段

　�。�1）、播放生活視頻片段供學(xué)生參考。

　�。�2）、教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，并對學(xué)生的創(chuàng)作給予肯定。

　　學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合自身特點動手實踐，進(jìn)行創(chuàng)作。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在前幾個環(huán)節(jié)中利用圖片、視頻以及教師范畫已經(jīng)調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作積極性，本環(huán)節(jié)就是要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，突破難點。）

　　8、展評作品

　　各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。具體從以下方面進(jìn)行評價；（1）、貼近生活、主題鮮明、構(gòu)思巧妙；（2）、合理選擇表現(xiàn)形式、恰當(dāng)運用表現(xiàn)手法；（3）、具有形式美感。

　　（設(shè)計意圖：通過展示環(huán)節(jié)不但可以鞏固學(xué)生對漫畫的理解，同時激發(fā)學(xué)生的主動性，顯示學(xué)生的創(chuàng)作才能，注重學(xué)生的個性發(fā)展。）

　　9、課外延伸

　　介紹我國的漫畫大師豐子愷。

　　10、小結(jié)。

　　漫畫以其輕松、幽默、詼諧的方式來表現(xiàn)生活，帶給我們輕松一笑，老師希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容后，也能夠樂觀的面對生活、面對學(xué)習(xí)，快樂的度過每一天。

　　五、板書設(shè)計

　　運用范圖、多媒體課件相對應(yīng)，使板書達(dá)到和諧一致的效果。以上是我對本節(jié)課的認(rèn)識和構(gòu)想，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝大家！

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