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夜色說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編收集整理的夜色說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
夜色說課稿1
一、說教材
《夜色》是20xx年部編版教材小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。“我”不再怕黑。教材語言活潑，通俗易懂�！兑股凡蹲降胶⒆觽兣潞诘男睦恚源騽�(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可以感受到童年的純真、可愛，體會(huì)成長的快樂。學(xué)生通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
二、說學(xué)情
一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素，因此上課組織好課堂紀(jì)律就顯得尤為重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，觀察自然，親近自然，熱愛生活，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
四、說教法：
為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時(shí)我采用的教學(xué)方法是“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”。學(xué)生通過閱讀、討論、發(fā)散性思維進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
1、堅(jiān)持識(shí)字為主。
識(shí)字仍然是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用課文提供的良好的語言環(huán)境，堅(jiān)持在閱讀過程中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
2、加強(qiáng)誦讀、培養(yǎng)語感，注重積累。
低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)要放在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、誦讀和欣賞、體味上，在讀中引發(fā)興趣，培養(yǎng)語感，積累語言。指導(dǎo)學(xué)生的朗讀要體現(xiàn)三個(gè)層次：首先要指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利。要充分放手讓學(xué)生自讀，在認(rèn)讀的過程中初步感受課文內(nèi)容；其次指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
五、教學(xué)過程
為了鞏固上節(jié)課的教學(xué)，我將利用2-3分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生讀一讀生字詞。（學(xué)生自己領(lǐng)讀）
（一）情境導(dǎo)入。
1、（出示夜景圖）師：同學(xué)們，這是什么時(shí)候的景色？（預(yù)設(shè)：晚上的景色）師：這片星空美不美？（預(yù)設(shè)：美）師：那晚上這么黑，你們害怕嗎？（有害怕和不怕的學(xué)生，適時(shí)表揚(yáng)不怕黑的.勇敢的學(xué)生）那么，今天我們就來一起認(rèn)識(shí)一位怕黑的小男孩。
2、板書課題：《夜色》。（學(xué)生齊讀課題）
�。ǘ┱w感知第一小節(jié)。
1、課件出示問題：你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。（聽錄音）
�。�1）天一黑就不敢往外瞧。
�。�2）可我一看窗外心就亂跳、學(xué)生讀，邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。（先找兩名學(xué)生讀課文第一小節(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再齊讀。試培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力）
2、過渡：媽媽是怎么幫“我”的？（把勇敢的故事講了又講）有作用嗎？（沒有）
3、思考并回答：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
�。ㄈ┱w感知第二小節(jié)。
1、教師讀，學(xué)生聽（用手指跟著教師朗讀的進(jìn)度）小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）
2、“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思能不能換一個(gè)意思相同的詞語來說。（非要、硬要）學(xué)生讀一讀。（試讀出撒嬌而又無奈的語氣。）
3、是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對(duì)夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（課件配圖出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。）4、指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評(píng)議。
5、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。 6、課件播放“美麗的夜景”圖片。
7、師：這里的夜色美不美？“我”沒有想到，在夜晚也能看見這么美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……）引導(dǎo)學(xué)生想象意境。
8、想象小鳥在月光下睡覺的情景。（課件出示相關(guān)圖片）這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫��！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢！
9、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（不怕黑我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺）
10、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評(píng)議。
（四）總結(jié)全文。
1、總結(jié)性提問：現(xiàn)在那些怕黑的同學(xué)，你們還覺得黑夜害怕嗎？
2、教師總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。
3、再讀課文:全體同學(xué)再帶著感情來齊讀課文。
夜色說課稿2
一、教材分析：
（一）內(nèi)容與作用：
《夜色》是20xx年部編教材小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑。教材語言活潑，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真可愛，體會(huì)成長的快樂。通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個(gè)生字。會(huì)寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新部首：“廠字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
�。ㄋ模┱n時(shí)安排：2課時(shí)
今天，我將著重說說第一課時(shí)的教學(xué)安排。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的短期注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，因此上課組織好課堂紀(jì)律是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
三、教法的`選擇：
基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：
1、朗讀欣賞法
2、情境陶冶法
3、游戲法
四、學(xué)法的指導(dǎo)：
1、朗讀法
2、圈點(diǎn)自學(xué)法
五、教學(xué)過程：
在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上，我將在第一課時(shí)安排如下教學(xué)活動(dòng)。
（一）情境導(dǎo)入
1、孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新大綱也指出：語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我緊抓導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，在班級(jí)做個(gè)小調(diào)查：“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
2、板書課題《夜色》，學(xué)生齊讀課題
�。ǘ┱w感知
第一小節(jié)：
1、學(xué)生邊聽錄音邊思考：你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小怕黑的？用課文里的句子來回答。
學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。先找兩名學(xué)生讀課文第一小節(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再齊讀�？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
2、媽媽是怎么幫我的？有作用嗎？
3、思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
第二小節(jié)：
1、教師讀，學(xué)生聽
小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（原文：爸爸晚上偏要拉我去散步。）
2、“偏要”是什么意思？能不能換一個(gè)意思相同的詞語。學(xué)生讀一讀，讀出撒嬌而又無奈的語氣。
3、是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對(duì)夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（原來花草都像白天一樣微笑。）
4、指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評(píng)議。
5、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
6、“再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在月光下睡覺的情景。
7、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
8、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評(píng)議。
�。ń虒W(xué)過程設(shè)計(jì)理念：通過指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感情，以不同的語氣來進(jìn)行朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過想象夜景等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到夜晚的美麗，進(jìn)而培養(yǎng)他們不怕黑的心理品質(zhì)，這也達(dá)到了突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。）
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文
1、總結(jié)性提問：現(xiàn)在你們還覺得黑夜害怕嗎？
2、教師總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。
3、再讀課文：全體同學(xué)再帶著感情來齊讀課文。
（四）作業(yè)布置
今晚和爸爸媽媽一起散步，感受夜晚的靜謐。
第二課時(shí)，我準(zhǔn)備集中安排識(shí)字寫字教學(xué)，就不再一一贅述。
六、板書設(shè)計(jì)：
本板書力求簡單，以簡練明了的幾個(gè)字概括出本文的重要內(nèi)容，高度提煉出本文主要就是講了一個(gè)小男孩從怕黑到不怕黑的故事。
夜色
怕黑——————→不怕黑
七、教學(xué)反思：
《夜色》是一首優(yōu)美的兒歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)詩歌優(yōu)美的語言。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
夜色說課稿3
各位老師好！今天我說課的文章是《夜色》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法的選擇與學(xué)法的指導(dǎo)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等六個(gè)部分進(jìn)行說課，下面依次進(jìn)行：
一、教材分析：
（一）內(nèi)容與作用：
《夜色》是20xx年部編教材小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好�！拔摇辈辉倥潞�。教材語言活潑，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真，可愛，體會(huì)成長的快樂。學(xué)生通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
（二）教學(xué)三維目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個(gè)生字。會(huì)寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“廠字頭”、“夕字旁”。
（2） 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法目標(biāo)：
�。�1） 創(chuàng)設(shè)輕松和諧的交流氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，暢談自己的生活體驗(yàn)。
（2） 圖文結(jié)合，以讀為主，讀中體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累，豐富情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)個(gè)性化的想象。
（3） 利用輕柔的音樂、美麗的夜景為學(xué)生搭建一個(gè)豐富的說話平臺(tái)，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進(jìn)“夜色”。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
�。�1） 針對(duì)一年級(jí)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
�。�2） 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察能力、語言表達(dá)能力。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)這篇課文的內(nèi)容安排，我設(shè)定的教學(xué)重點(diǎn)是正確有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際水平，我安排的教學(xué)難點(diǎn)為理解課文，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
（四）課時(shí)安排：
2課時(shí)
（五）教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
二、 學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素，因此上課組織好課堂紀(jì)律是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
三、教法的選擇：
基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：
1.朗讀欣賞法（因?yàn)閷W(xué)生識(shí)字、閱讀水平有限，因此在學(xué)生自讀后，教師進(jìn)行范讀或播放錄音，糾正學(xué)生讀音）
2.情境陶冶法（通過欣賞夜景圖、聯(lián)系實(shí)際夜景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)他們的想象力）
3.游戲法（開火車學(xué)習(xí)生字）
四、學(xué)法的指導(dǎo)：
1.朗讀法（借助拼音，讀通、讀順課文，能用不同語氣有感情的朗讀課文）
2.圈點(diǎn)自學(xué)法（預(yù)習(xí)時(shí)，在課文里圈出會(huì)認(rèn)與會(huì)寫的生字，并認(rèn)識(shí)這些生字）
五、 教學(xué)過程：
為了鞏固上節(jié)課的教學(xué)，我將利用2-3分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生讀一讀生字詞。（學(xué)生自己領(lǐng)讀）
（一） 情境導(dǎo)入
1、（出示夜景圖）
師：同學(xué)們，這是什么時(shí)候的景色？（預(yù)設(shè)：晚上的景色）
師：這片星空美不美？（預(yù)設(shè)：美）
師：那晚上這么黑，你們害怕嗎？（有害怕和不怕的學(xué)生，適時(shí)表揚(yáng)不怕黑的勇敢的學(xué)生）
那么，今天我們就來一起認(rèn)識(shí)一位怕黑的小男孩。
2、 板書課題： 《夜色》（學(xué)生齊讀課題）
（二）整體感知
第一小節(jié)：
1．課件出示問題：你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。（聽錄音）
（1） 天一黑就不敢往外瞧。
�。�2）可我一看窗外心就亂跳、、、、、、
學(xué)生讀，邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。（先找兩名學(xué)生讀課文第一小節(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再齊讀。試培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力）
2．過渡：媽媽是怎么幫我的？（把勇敢的故事講了又講）有作用嗎？（沒有）
3.思考并回答：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的`孩子？為什么？
第二小節(jié)：
1．教師讀，學(xué)生聽（用手指跟著教師朗讀的進(jìn)度）小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）
2.“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思能不能換一個(gè)意思相同的詞語來說。（非要、硬要）學(xué)生讀一讀。（試讀出撒嬌而又無奈的語氣。）
3．是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對(duì)夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（課件配圖出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。）
4. 指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評(píng)議。
5．小組合作學(xué)習(xí)：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
6．課件播放“美麗的夜景”圖片。
7．師：這里的夜色美不美？“我”沒有想到，在夜晚也能看見這么美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺、、、、、、）引導(dǎo)學(xué)生想象意境。
8．想像小鳥在月光下睡覺的情景。（課件出示相關(guān)圖片）這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢！
9.讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（不怕黑 我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺）
10.指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評(píng)議。
�。ń虒W(xué)過程設(shè)計(jì)理念：通過指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感情，以不同的語氣來進(jìn)行朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過出示夜景圖，想象夜景等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到夜晚的美麗，進(jìn)而培養(yǎng)他們不怕黑的心里品質(zhì)，這也達(dá)到了突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。）
（三）總結(jié)全文
1.總結(jié)性提問：現(xiàn)在那些怕黑的同學(xué)，你們還覺得黑夜害怕嗎？
2.教師總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。
3.再讀課文:全體同學(xué)再帶著感情來齊讀課文。
六、板書設(shè)計(jì)：
在多媒體課件出示相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，以簡練明了的幾個(gè)字概括出本文的重要內(nèi)容，高度提煉出本文主要就是講了一個(gè)小男孩從怕黑到不怕黑的故事，因此板書設(shè)計(jì)如下：
夜色
怕黑――――――→ 不怕黑
夜色說課稿4
一、教材分析：
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容與作用：
《夜色》是20xx年部編教材小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑。教材語言活潑，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真可愛，體會(huì)成長的快樂。通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個(gè)生字。會(huì)寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新部首：“廠字頭”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
�。ㄋ模┱n時(shí)安排：2課時(shí)
今天，我將著重說說第一課時(shí)的教學(xué)安排。
（五）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的'短期注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，因此上課組織好課堂紀(jì)律是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
三、教法的選擇：
基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：
1.朗讀欣賞法
2.情境陶冶法
3.游戲法
四、學(xué)法的指導(dǎo)：
1.朗讀法
2.圈點(diǎn)自學(xué)法
五、教學(xué)過程：
在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上，我將在第一課時(shí)安排如下教學(xué)活動(dòng)。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1.孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新大綱也指出：語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我緊抓導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，在班級(jí)做個(gè)小調(diào)查：“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
2.板書課題《夜色》，學(xué)生齊讀課題
�。ǘ┱w感知
第一小節(jié)：
1.學(xué)生邊聽錄音邊思考：你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小怕黑的？用課文里的句子來回答。
學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。先找兩名學(xué)生讀課文第一小節(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再齊讀�？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
2.媽媽是怎么幫我的？有作用嗎？
3.思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
第二小節(jié)：
1.教師讀，學(xué)生聽
小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（原文：爸爸晚上偏要拉我去散步。）
2.“偏要”是什么意思？能不能換一個(gè)意思相同的詞語。學(xué)生讀一讀，讀出撒嬌而又無奈的語氣。
3.是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對(duì)夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（原來花草都像白天一樣微笑。）
4.指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評(píng)議。
5.小組合作學(xué)習(xí)：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
6.“再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在月光下睡覺的情景。
7.讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
8.指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評(píng)議。
�。ń虒W(xué)過程設(shè)計(jì)理念：通過指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感情，以不同的語氣來進(jìn)行朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過想象夜景等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到夜晚的美麗，進(jìn)而培養(yǎng)他們不怕黑的心理品質(zhì)，這也達(dá)到了突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。）
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文
1.總結(jié)性提問：現(xiàn)在你們還覺得黑夜害怕嗎？
2.教師總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。
3.再讀課文:全體同學(xué)再帶著感情來齊讀課文。
（四）作業(yè)布置
今晚和爸爸媽媽一起散步，感受夜晚的靜謐。
第二課時(shí)，我準(zhǔn)備集中安排識(shí)字寫字教學(xué)，就不再一一贅述。
六、板書設(shè)計(jì)：
本板書力求簡單，以簡練明了的幾個(gè)字概括出本文的重要內(nèi)容，高度提煉出本文主要就是講了一個(gè)小男孩從怕黑到不怕黑的故事。
夜色
怕黑------→不怕黑
七、教學(xué)反思：
《夜色》是一首優(yōu)美的兒歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)詩歌優(yōu)美的語言。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
夜色說課稿5
一、 說教材：《夜色》是一首兒歌，采用第一人稱，寫“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個(gè)自然小節(jié)。整篇語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣。
二、 說目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據(jù)課堂練習(xí)，我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“膽、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”11個(gè)生字。會(huì)寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
三、 說重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利的朗誦課文。通過朗誦課文，使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。
四、 說教法：為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時(shí)我采用的教學(xué)方法是“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”。學(xué)生通過閱讀、討論、發(fā)散性思維進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
五、 說流程：
1、孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。新大綱也指出：語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中我緊抓導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，課前我與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。板書：13《夜色》
2、整體感知，認(rèn)識(shí)生字。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過自讀課文，圈畫生字詞，自主學(xué)習(xí)。然后在全班集體交流識(shí)字方法，并通過“開火車”、“我送字寶寶到夜空”等游戲鞏固學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。最后送生字回課文，再次整體感知課文，并提出要求：你知道了什么？通過學(xué)生的回答，板書：害怕——不害怕
3、 細(xì)讀課文，體會(huì)內(nèi)容。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”的方法讓學(xué)生逐句細(xì)讀課文，加上恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語正確理解小作者的心理。具體做法如下：
�。�1） 學(xué)生從文中找出小作者害怕的句子，試讀出小作者的害怕。我在這里設(shè)置了兩個(gè)提問，一個(gè)情景，讓學(xué)生通過閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。提問一，怎樣讓老師知道你的膽子很小很��？提問二，怎樣讓大家聽出來媽媽把勇敢的故事講了又講？情景設(shè)置：假如這時(shí)你一個(gè)人在一個(gè)黑漆漆的屋子里，你會(huì)害怕嗎？通過提問和情景設(shè)置引起學(xué)生共鳴，教師這時(shí)加以范讀和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語給學(xué)生以節(jié)奏上的提示。然后通過個(gè)別讀——學(xué)生自評(píng)——自由讀——個(gè)別讀——集體朗誦，最后達(dá)到正確流利的.朗誦、背誦。
（2） 以“黑夜真的就這么可怕嗎？”結(jié)束第一自然小結(jié)。
�。�3） 讓學(xué)生在歡快的《數(shù)星星》音樂中找答案。 原來黑夜并不可怕，那么小作者也這樣認(rèn)為嗎?很自然的進(jìn)入第二小節(jié)，學(xué)生自由讀。
�。�4）提問：小作者感覺怎么樣？讓學(xué)生在書中畫出來。“原來花草都像白天一樣微笑。”這時(shí)，我在這里設(shè)置了兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生放飛想象的翅膀�！耙雇沓嘶ú葸�有什么也像白天一樣微笑?” 原來——也像白天一樣微笑。 小作者在這樣美好的夜晚仿佛還看見小鳥怎樣在月光下睡覺，發(fā)散學(xué)生的思維，這是你仿佛也看見了什么也在月光下睡覺？我也能看見——在月光下睡覺。
�。�5） 以賽讀的形式朗誦第二小節(jié)。
（6） 總結(jié)性提問：現(xiàn)在你還覺得黑夜可怕嗎？
�。�7） 集體表演兒歌。
（8） 教師做課堂總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用平常心看待它，它像白天一樣溫馨可愛。
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