《小鷹學(xué)飛》說課稿（精選10篇）
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小鷹學(xué)飛》說課稿 1
說教學(xué)目標(biāo) ：
為了順利完成本課教學(xué)，我準(zhǔn)備分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。下面我重點(diǎn)說說第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度，結(jié)合低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)和本文情趣性強(qiáng)的特點(diǎn)，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)；
1、能分角色有滋有味的朗讀全文，尤其是讀好三次對話；
2、抓住重點(diǎn)語段，品詞析句，具體感悟，理解文章意思；
3、能練習(xí)學(xué)習(xí)第一次對話的方法，自學(xué)第二、第三次對話；
4、通過學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)無止境，不斷進(jìn)取的道理。 本文是以對話的形式展開的，所以我認(rèn)為本課教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生理解小鷹與老鷹在飛行中三次說的話，感受說話神態(tài)，語氣變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)是明白無論做什么事情都要勤奮努力，虛心好學(xué)。
說教法學(xué)法：
根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，我采用的主要教法是；
1、情境教學(xué)法，采用多種方法創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地閱讀，在讀中進(jìn)入角色，在情境中動(dòng)情，讓學(xué)生在一定的情境中理解語句，通過情境導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到探究性閱讀中去，學(xué)習(xí)語言，感悟語言。
2、品詞析句法，朗讀訓(xùn)練時(shí)，教師抓住重點(diǎn)詞句，通過反復(fù)比較，讀，悟，表演使學(xué)生體會(huì)到文中語言運(yùn)用精當(dāng)之處，加深對寓意的理解。
學(xué)生的學(xué)法是：讓學(xué)生通過讀一讀，找一找，議一議，想一想，說一說，演一演的一系列方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中寓意。
說教學(xué)過程：
在確定了目標(biāo)，重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，本課的教學(xué)思路是：以讀為主，將情境教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在一定的情境中理解語句，引導(dǎo)學(xué)生積極地閱讀，在讀中進(jìn)入角色，在情境中動(dòng)情，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中寓意。據(jù)此我如下設(shè)計(jì)教學(xué) ；
一、通過朗讀張揚(yáng)個(gè)性。
課標(biāo)對閱讀的要求是這樣描述的：“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，形成良好的語感，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界�！痹谶@樣的理念支撐下，本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”。
1、初讀課文時(shí)，先讓學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。再讀課文，劃分自然段，并思考小鷹在學(xué)飛過程中一共說了幾次“自己會(huì)飛了”。接著分自然段讀，同時(shí)思考小鷹說這些話時(shí)到底學(xué)得怎樣？老鷹怎么回答的`？
2、在學(xué)習(xí)第2－3自然段時(shí)注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生自由朗讀，找出老鷹和小鷹的話多讀一讀，結(jié)合插圖，讓學(xué)生看到小鷹已飛到了大樹的上面，會(huì)怎么想？再結(jié)合文字“高興”、“喊”讓學(xué)生通過動(dòng)作表演出來，進(jìn)入情境體會(huì)小鷹自以為飛到了大樹的上面，飛行的本領(lǐng)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了，自然地讀出它此時(shí)高興、滿足的心情。這時(shí)候，再問學(xué)生老鷹是怎么說的？你是從哪兒看出老鷹不滿意。學(xué)生通過讀，指出“搖搖頭”，“還不算”，明白老鷹希望小鷹飛得更高。老師用親切的語言點(diǎn)出母親對孩子的愛，鼓勵(lì)學(xué)生讀出親切、和謁的語氣。（初讀階段讓學(xué)生讀了3遍課文，學(xué)習(xí)2、3自然段時(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)入情境感情朗讀，這不僅使學(xué)生的讀書有了量的保證，而且不同的要求與形式讓學(xué)生每次讀書都有新的目標(biāo)，也就是讓閱讀教學(xué)過程變成了學(xué)生與文本展開對話的過程。
二、通過活動(dòng)演繹精彩。
如何讓學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從內(nèi)心深處體驗(yàn)“小鷹學(xué)飛真刻苦”以及更進(jìn)一步體會(huì)“學(xué)無止境”的寓意。我在教學(xué)中通過讀悟、指點(diǎn)、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，使學(xué)生通過活動(dòng)再現(xiàn)出作品的情景，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，由此提高學(xué)生的朗讀感悟能力。
1、在學(xué)習(xí)下文時(shí)我讓學(xué)生以小組為單位，帶著三個(gè)問題學(xué)習(xí)小鷹第二次試飛（第四、第五自然段）。
A、小鷹怎么說？
B、老鷹怎么回答？
C、老鷹為什么這么說？ 孩子是最喜歡動(dòng)起來的，在交流時(shí)播放插圖使學(xué)生體會(huì)飛到大山上空，小鷹更加高興了。指導(dǎo)學(xué)生自己編動(dòng)作朗讀老鷹和小鷹的對話，指名學(xué)生上臺(tái)表演，鼓動(dòng)其他小朋友一起分角色表演，讓教學(xué)“活”起來。讓學(xué)生在邊讀邊演中學(xué)習(xí)朗讀，理解詞語。
2、在半扶半放中學(xué)會(huì)了小鷹的第二次試飛后，我放手讓學(xué)生同樣帶著上面的三個(gè)問題自學(xué)小鷹第三次試飛（第六、第七自然段）。學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文，自己解決問題，然后再交流朗讀。 教師注意重點(diǎn)詞的理解，“鼓起勁”、“拼命向上飛”，不但描述了小鷹用出全身力氣刻苦練習(xí)飛行的樣子，而且說明越往高處越難飛�！帮w呀，飛呀”是說小鷹反復(fù)地練飛，“急促地喘著氣”是說快而短促地喘著氣，這些都讓學(xué)生來表演，體會(huì)小鷹由于刻苦練習(xí)而練得很累，連呼吸也變得快而短促了。這時(shí)，小鷹用探探問的語氣說：“現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧？”小鷹用探問的語氣說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領(lǐng)，而且變得虛心了。學(xué)生在小組內(nèi)表演朗讀并體會(huì)小鷹當(dāng)時(shí)急促地喘著氣說話的神態(tài)和不敢肯定的語氣。（這一環(huán)節(jié)的教學(xué)以學(xué)生為主體，在教學(xué)小鷹第一次試飛時(shí)，教給學(xué)生分析課文的方法，學(xué)第二次試飛時(shí)，半扶半放引著學(xué)生分析朗讀，在學(xué)小鷹第三次試飛時(shí)，教師適度放手，讓學(xué)生運(yùn)用方法自學(xué)，教師只是在一旁畫龍點(diǎn)睛，引導(dǎo)學(xué)生利用重點(diǎn)字詞體會(huì)分析。
三、通過想象拓展感悟寓意。
課文最后一個(gè)自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這里引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，老鷹對小鷹的話沒有正面回答，而是讓小鷹再往高處看。這時(shí)讓學(xué)生展開想象的翅膀說說小鷹看到更高處“還有幾只鷹在盤旋”，會(huì)想些什么？它又會(huì)怎么去做？從而悟出鷹還可以飛得更高，也就是說，飛行的本領(lǐng)是沒有盡頭的。 在課文結(jié)束時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣的問題：小朋友，你們在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)時(shí)，也像小鷹遇到過困難嗎？你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得成功的？
各自交流談體會(huì)，通過交流學(xué)生進(jìn)一步明白了學(xué)無止境，不斷進(jìn)取的道理，學(xué)生的思想得到了升華，創(chuàng)造性思維能力得到了培養(yǎng)。從而突破了本課的難點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
針對本課是童話故事這一特點(diǎn)，在板書設(shè)計(jì)上，力求新穎，圖文并茂，突出實(shí)用性直觀性。有故事內(nèi)容小鷹跟老鷹學(xué)飛，到思想教育，通過移動(dòng)圖片，展示學(xué)飛的過程的階梯性。
在這節(jié)課上，在課件的有效輔助之下，我們的孩子體驗(yàn)到的情感都是令他們終身難忘的。最為重要的，是在今后的生活中，我們的孩子一定能將小鷹學(xué)飛的精神運(yùn)用到自己今后的學(xué)飛生活中去，勤奮努力，不斷進(jìn)取，那么這節(jié)課的目標(biāo)就達(dá)成了，教學(xué)重點(diǎn)得以解決難點(diǎn)得以突破！
《小鷹學(xué)飛》說課稿 2
一、說教材
《小鷹學(xué)飛》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇童話故事。課文講述了小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過程中，不斷進(jìn)取，越飛越高的故事，生動(dòng)有趣，富有教育意義。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讀出小鷹和老鷹不同的'語氣。
�。�2）理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)無止境的道理。
2、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)小鷹學(xué)飛過程中不同的心情，理解老鷹說的話的含義。
四、說教法
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、以讀代講法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中識(shí)字、朗讀、感悟。
五、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過朗讀、討論、表演等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。
六、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
通過播放鷹飛翔的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題。
2、初讀課文
（1）讓學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）檢查生字詞的認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字音和字形。
3、精讀課文
�。�1）學(xué)習(xí)第一、二自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀小鷹和老鷹的對話，體會(huì)小鷹高興、滿足的心情。
�。�2）學(xué)習(xí)第三、四自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解小鷹飛得更高時(shí)的心情，以及老鷹對小鷹的鼓勵(lì)。
�。�3）學(xué)習(xí)第五、六自然段，讓學(xué)生分角色朗讀，感受小鷹的急促和老鷹的肯定，體會(huì)小鷹的堅(jiān)持不懈。
4、總結(jié)全文
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧小鷹學(xué)飛的過程，總結(jié)課文的主要內(nèi)容。
�。�2）讓學(xué)生談?wù)剰倪@個(gè)故事中明白了什么道理。
5、拓展延伸
讓學(xué)生說一說自己在學(xué)習(xí)或生活中有沒有像小鷹一樣不斷進(jìn)取的經(jīng)歷。
6、布置作業(yè)
（1）把這個(gè)故事講給家人聽。
�。�2）收集關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的名言警句。
《小鷹學(xué)飛》說課稿 3
一、教材分析
《小鷹學(xué)飛》是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。
二、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力和閱讀能力，但對于理解寓意較深的文章還有一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 5 個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。
2、難點(diǎn)
體會(huì)小鷹學(xué)飛過程中不同的心情，理解老鷹的'話的含義。
五、教法與學(xué)法
教法：情境教學(xué)法、朗讀感悟法、問題引導(dǎo)法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、朗讀體會(huì)法。
六、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
通過播放小鷹飛翔的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。
2、初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。
�。�3）指名分段朗讀課文，思考課文主要講了什么。
3、精讀課文，理解感悟
�。�1）學(xué)習(xí)第一、二自然段，抓住“高興”“已經(jīng)”等詞語，體會(huì)小鷹初次學(xué)飛的心情。
�。�2）學(xué)習(xí)第三、四自然段，通過分角色朗讀，感受小鷹和老鷹的不同態(tài)度。
�。�3）學(xué)習(xí)第五、六自然段，重點(diǎn)理解老鷹的話，體會(huì)學(xué)無止境的道理。
4、總結(jié)升華，拓展延伸
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧小鷹學(xué)飛的過程，總結(jié)課文的主旨。
�。�2）讓學(xué)生說說自己在生活中類似的經(jīng)歷。
5、指導(dǎo)書寫
�。�1）出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。
�。�2）教師范寫，學(xué)生書空。
�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、布置作業(yè)
�。�1）朗讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。
�。�2）完成課后練習(xí)題。
《小鷹學(xué)飛》說課稿 4
一、說教材
《小鷹學(xué)飛》是一篇童話，語言生動(dòng)形象，富有童趣。課文通過小鷹三次學(xué)飛的經(jīng)歷，告訴學(xué)生學(xué)無止境的道理。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、基于對教材的理解和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
2、能分角色朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的'詞語。
4、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的精神。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
�。�1）有感情地分角色朗讀課文。
�。�2）理解小鷹學(xué)飛過程中不同的心情。
2、難點(diǎn)
理解老鷹說的話的深刻含義，體會(huì)學(xué)無止境的道理。
四、說教法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我主要采用以下教法：
1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受、理解課文內(nèi)容。
2、朗讀指導(dǎo)法：通過有針對性的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)角色的情感。
五、說學(xué)法
1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主識(shí)字、讀文，初步感知課文內(nèi)容。
2、合作探究法：小組合作，探究問題，深入理解課文。
六、說教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入
通過與學(xué)生交流關(guān)于飛翔的話題，引出課題。
2、初讀課文
�。�1）學(xué)生自由讀文，圈出生字詞。
�。�2）教師檢查生字詞的讀音。
�。�3）學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了什么。
3、精讀課文
�。�1）學(xué)習(xí)第一、二自然段，體會(huì)小鷹初次學(xué)飛的喜悅。
�。�2）學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受小鷹自以為會(huì)飛的得意。
�。�3）學(xué)習(xí)第五、六自然段，理解小鷹的努力和老鷹的教誨。
4、拓展延伸
讓學(xué)生思考在生活中如何做到不斷進(jìn)取。
5、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“盤、旋”等生字的寫法。
6、課堂小結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和所揭示的道理。
7、布置作業(yè)
�。�1）背誦自己喜歡的段落。
�。�2）和家長交流學(xué)習(xí)這篇課文的感受。
《小鷹學(xué)飛》說課稿 5
一、說教材
這篇課文是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文，生動(dòng)有趣，富有教育意義。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中要不斷努力，追求更高的'目標(biāo)。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
（1）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解小鷹學(xué)飛過程中老鷹的話。
2、難點(diǎn)
明白學(xué)無止境的道理，懂得無論做什么事情都要勤奮努力，虛心好學(xué)。
四、說教法
1、直觀演示法：通過圖片、視頻等直觀手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、朗讀感悟法：讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，體會(huì)小鷹和老鷹的心情。
五、說學(xué)法
1、自主探究法：學(xué)生自主思考問題，探究課文內(nèi)涵。
2、合作交流法：小組合作，交流學(xué)習(xí)心得。
六、說教學(xué)過程
1、謎語導(dǎo)入
通過猜謎語引出小鷹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
3、精讀課文
（1）學(xué)習(xí)小鷹第一次學(xué)飛，體會(huì)小鷹的心情。
�。�2）學(xué)習(xí)小鷹第二次學(xué)飛，理解老鷹的話。
�。�3）學(xué)習(xí)小鷹第三次學(xué)飛，明白學(xué)無止境的道理。
4、總結(jié)升華
引導(dǎo)學(xué)生回顧小鷹學(xué)飛的過程，談?wù)勛约旱氖斋@。
5、指導(dǎo)書寫
（1）教師示范書寫生字。
�。�2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、布置作業(yè)
�。�1）把故事講給家人聽。
（2）收集有關(guān)勤奮努力的故事。
《小鷹學(xué)飛》說課稿 6
一、教材解讀
《小鷹學(xué)飛》是一篇童話，主要講述了小鷹在學(xué)習(xí)飛翔的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高目標(biāo)的故事。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí) 1 個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生明白學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要不斷進(jìn)取。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
�。�1）理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)生字新詞。
2、難點(diǎn)
體會(huì)小鷹學(xué)飛時(shí)的.心情變化，理解老鷹的話。
四、教法選擇
1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，幫助學(xué)生理解課文。
2、問題引導(dǎo)法：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解課文。
五、學(xué)法指導(dǎo)
1、朗讀法：通過反復(fù)朗讀，體會(huì)文中情感。
2、討論法：小組討論，交流想法，共同解決問題。
六、教學(xué)過程
1、趣味導(dǎo)入
播放小鷹飛翔的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
2、初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。
3、精讀課文
（1）學(xué)習(xí)小鷹第一次學(xué)飛，感受小鷹的興奮。
�。�2）學(xué)習(xí)小鷹第二次學(xué)飛，體會(huì)小鷹的得意。
（3）學(xué)習(xí)小鷹第三次學(xué)飛，理解小鷹的虛心和老鷹的教導(dǎo)。
4、拓展延伸
讓學(xué)生說說自己在學(xué)習(xí)中是如何不斷進(jìn)步的。
5、寫字指導(dǎo)
（1）觀察生字在田字格中的位置。
（2）教師范寫，學(xué)生臨寫。
6、課堂總結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和道理。
7、布置作業(yè)
�。�1）續(xù)編故事。
（2）閱讀其他關(guān)于成長的童話故事。
《小鷹學(xué)飛》說課稿 7
一、教材分析
《小鷹學(xué)飛》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文用生動(dòng)的語言描寫了小鷹跟著老鷹學(xué)飛的過程。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“已經(jīng)”造句。
3、懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
�。�1）有感情地朗讀課文，體會(huì)小鷹學(xué)飛時(shí)的心情。
�。�2）學(xué)會(huì)生字，理解新詞。
2、難點(diǎn)
理解老鷹最后說的`話的含義。
四、教法與學(xué)法
1、教法：情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀指導(dǎo)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。
2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、讀中感悟法。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
通過講述鷹的故事，引出課題。
2、初讀課文
�。�1）學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。
�。�2）教師檢查生字詞讀音。
（3）指名分段朗讀課文，思考課文主要內(nèi)容。
3、精讀課文
�。�1）學(xué)習(xí)第一、二段，感受小鷹初次學(xué)飛的快樂。
�。�2）學(xué)習(xí)第三、四段，體會(huì)小鷹自以為會(huì)飛的驕傲。
�。�3）學(xué)習(xí)第五、六段，理解小鷹的努力和老鷹的期望。
4、拓展延伸
讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)是怎么做的。
5、指導(dǎo)書寫
（1）教師示范書寫重點(diǎn)生字。
�。�2）學(xué)生練習(xí)書寫。
6、總結(jié)全文
總結(jié)課文所講的道理，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
7、布置作業(yè)
�。�1）把這個(gè)故事講給家人聽。
（2）寫一寫自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷。
《小鷹學(xué)飛》說課稿 8
一、說教材
《小鷹學(xué)飛》是一篇童話故事，文字簡潔明了，富有童趣。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。
3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境，不斷進(jìn)取的道理。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
（1）理解課文內(nèi)容，體會(huì)小鷹學(xué)飛過程中的心情變化。
�。�2）有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)
理解老鷹說的'話的含義。
四、說教法
1、以讀代講法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。
2、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地融入課文。
五、說學(xué)法
1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主識(shí)字、讀文，初步理解課文。
2、合作交流法：小組合作，討論問題，深入理解課文。
六、說教學(xué)過程
1、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《我要飛得更高》，引出課題。
2、初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀，圈出生字詞。
�。�2）教師檢查生字詞的讀音和理解。
3、精讀課文
�。�1）學(xué)習(xí)小鷹第一次學(xué)飛，抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)小鷹的心情。
�。�2）學(xué)習(xí)小鷹第二次學(xué)飛，分角色朗讀，感受小鷹和老鷹的不同態(tài)度。
�。�3）學(xué)習(xí)小鷹第三次學(xué)飛，理解老鷹的話，明白道理。
4、拓展訓(xùn)練
如果你是小鷹，你會(huì)怎么做？
5、指導(dǎo)書寫
（1）教師示范重點(diǎn)生字的寫法。
�。�2）學(xué)生練習(xí)書寫。
6、總結(jié)全文
總結(jié)課文內(nèi)容和所揭示的道理。
7、布置作業(yè)
�。�1）回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
（2）寫一篇讀后感。
《小鷹學(xué)飛》說課稿 9
一、教材分析
《小鷹學(xué)飛》是一篇寓言故事，選自小學(xué)語文教材。課文通過敘述小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，經(jīng)過三次飛行嘗試，最終明白學(xué)習(xí)是無止境的道理。文章語言生動(dòng)，情節(jié)簡單卻寓意深刻，適合引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“學(xué)無止境”、“不斷進(jìn)取”的精神。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生，他們正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對寓言故事有著濃厚的興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力以及感悟生活哲理的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)使用課文中的重點(diǎn)詞語。
2、過程與方法：通過角色扮演、小組討論等方法，體驗(yàn)小鷹學(xué)飛的過程，感受角色心理變化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解“學(xué)無止境”的道理，激發(fā)不斷學(xué)習(xí)和探索的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小鷹三次飛行的心情變化。
2、難點(diǎn)：深刻理解“學(xué)無止境”的寓意，并將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人成長的動(dòng)力。
五、教學(xué)方法
1、情境創(chuàng)設(shè)法：利用多媒體展示山川、河流等場景，營造小鷹學(xué)飛的情境。
2、角色扮演法：讓學(xué)生分角色扮演小鷹、老鷹，通過對話表演加深理解。
3、討論探究法：組織小組討論小鷹每次飛行后的感受，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的意義。
六、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課：播放鳥類飛翔的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《小鷹學(xué)飛》。
2、初讀課文：學(xué)生自由朗讀，圈畫出生字詞，教師指導(dǎo)識(shí)字。
3、精讀課文：
分段講解，引導(dǎo)學(xué)生理解小鷹三次飛行的'不同高度和心情。角色扮演，模擬對話，體會(huì)角色的情感變化。深化理解：小組討論“小鷹為什么最后說‘現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧？’”這句話的含義，探討“學(xué)無止境”的主題。拓展延伸：分享自己或他人不斷學(xué)習(xí)的故事，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)和未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
總結(jié)歸納：回顧本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)無止境”的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心和求知欲。
七、作業(yè)布置
書寫本課生字詞，每個(gè)三遍。寫一篇短文，描述自己在學(xué)習(xí)上的一次“飛行”經(jīng)歷，以及學(xué)到的道理。
《小鷹學(xué)飛》說課稿 10
一、說教材
《小鷹學(xué)飛》是一篇富有教育意義的寓言故事，通過小鷹與老鷹的對話，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中的心態(tài)變化，強(qiáng)調(diào)了“學(xué)無止境”的深刻道理。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對生活的`深刻感悟。
二、說學(xué)情
針對小學(xué)二年級學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事，但對深層次寓意的理解還需引導(dǎo)。因此，教學(xué)需注重趣味性與啟發(fā)性相結(jié)合。
三、說目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：掌握課文中的生字新詞，能流利朗讀并復(fù)述故事。
2、過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)，分析小鷹的心理變化，提升文本解讀能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立“學(xué)無止境”的觀念，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、說重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解小鷹三次飛行的經(jīng)歷及其心理變化。
2、難點(diǎn)：將“學(xué)無止境”的道理內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人的成長信念。
五、說教法學(xué)法
1、教法：情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法。
2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、反思總結(jié)。
六、說過程
1、導(dǎo)入：以謎語或視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對飛翔的好奇。
2、初讀感知：學(xué)生自由閱讀，標(biāo)注不懂之處，教師指導(dǎo)識(shí)字。
3、精讀感悟：
分段講解，引導(dǎo)學(xué)生畫出小鷹每次飛行的路線，體會(huì)其心理變化。小組合作，模擬小鷹與老鷹的對話，加深對“學(xué)無止境”的理解。拓展討論：分享自己或他人不斷進(jìn)步的經(jīng)歷，討論如何保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
七、總結(jié)提升
總結(jié)課文寓意，鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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