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年月日說課稿(14篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家收集的年月日說課稿，歡迎閱讀與收藏。
年月日說課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
我今天說課的題目《年月日》，這是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育三年級下冊第二單元信息窗二第26到29頁上的年內(nèi)容。我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與教具準備、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計六個方面進行說課。
一、教材分析
時間單位是抽象的計量單位，學(xué)生在一年級下學(xué)期認識了鐘表，二年級下學(xué)期了解了時、分、秒，并且在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了24時計時法。隨著年齡增長，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，因此，教材注意聯(lián)系實際，使學(xué)生初步了解較長時間單位年、月、日的有關(guān)知識。
教材是讓學(xué)生初步了解天文知識的基礎(chǔ)上，認識時間單位：年月、日，并了解它們之間的關(guān)系。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成較長的時間觀念，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識經(jīng)驗
布魯姆說過：對教學(xué)影響最大的就是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，那么，本節(jié)課是在學(xué)生掌握了時分秒的知識并對年月日有一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
2、學(xué)生的能力
心理學(xué)家表明：8到10歲的孩子處于各種能力發(fā)展的過渡期，思維由直觀到抽象、想象由模仿到創(chuàng)造，并且他們的自覺性、主動性、持久性都有所加強，探究能力。所以，能進行一定的抽象思維，并具備一定的想象能力和探究能力。
通過對教材和學(xué)生的分析，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點難點確定如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能：借助生活經(jīng)驗，認識時間單位：年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過觀察、比較會判斷大月、小月、平年和閏年。
2、過程方法：通過探索與交流，幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，以及大月、小月的記憶。
教學(xué)難點 平年、閏年判斷方法。
教具
20xx和20xx年的年歷卡、課件。通過這些教具，可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到知識。
教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑導(dǎo)入
興趣是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景：
工商局的人到一個食品店檢查，僅通過食品上的保質(zhì)期就很快判斷有兩種食品肯定不合格，一種是保質(zhì)期到20xx年9月31日，一種是保質(zhì)期到20xx年10月30日。
看日期，兩種食品并沒過期，為什么判定不合格呢?你知道這是為什么嗎?從而引入新課(板書課題：年 月 日)
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在充滿疑惑、好奇、興趣的狀態(tài)下進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際密切相關(guān)。
2、觀察比較、探究新知
在探究新知這一環(huán)節(jié)我分四步進行教學(xué)。
(1)了解年月日的來歷。學(xué)習(xí)第一個小紅點“年”的知識。
出示情境圖讓學(xué)生進行觀察，并給學(xué)生介紹第一幅圖是太陽系中的八大行星，它們都繞著太陽轉(zhuǎn)。第二幅圖是太陽、地球、月亮的運行圖。根據(jù)三者的運動規(guī)律，使學(xué)生知道年月日的來歷。
在了解了天文現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀一讀圖中的數(shù)學(xué)信息，
地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約是一年;
地球繞太陽公轉(zhuǎn)的同時也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周的時間是23時56分4秒，大約是一日。
教師補充信息：月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是一月。
設(shè)計意圖：通過介紹年月日的來歷，讓學(xué)生了解天文知識，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育相結(jié)合。
地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約是一年;誰能描述一下“一年有多長?”可能有學(xué)生會說，12個月、365天，也可能會說兩個學(xué)期、從今年的今天到明年的今天，去年生日那天到今天生日那天……
對于學(xué)生的回答，我們要做出合理的評價，通過學(xué)生的交流，能感受到“年的長短”，加深了對“年”理解。
為什么一年有365天和366天不同的情況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關(guān)知識，接下來學(xué)習(xí)第二個小紅點。
(2)學(xué)習(xí)第二個小紅點“月”的知識。
本著“以學(xué)生為主體”的原則，我大膽放手，讓學(xué)生觀察年歷卡交流想法，在交流中讓學(xué)生的想法得到完善，在交流中學(xué)會思考，然后交流匯報，板書知識點。
根據(jù)板書詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方法。
介紹兩種方法：課本27頁兒歌、28頁拳頭記憶法。
最后為了讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了“我報月，你聽好，大月點頭，小月?lián)粽啤庇螒颉?/p>
【設(shè)計意圖：進一步加深對大月小月的記憶。讓每一個孩子都參與到活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂�！�
(3)判斷平年、閏年
對于判斷平年、閏年這一教學(xué)難點，我采用提供科學(xué)依據(jù)和小組合作交流來突破的。
首先充分利用電教手段，讓學(xué)生看一段小資料：課本29頁知識長廊和27頁的小博士的話。
地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出一天來，把這1天加在2 月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
設(shè)計意圖：根據(jù)這樣的理論依據(jù)，說一說你對“公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的`倍數(shù)才是閏年”的理解
然后，出示了20xx年到20xx年二月份的天數(shù)，通過讓學(xué)生認真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會判斷方法。
設(shè)計意圖：這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學(xué)難點。
重點說明20xx年、1900年和2100年的判斷方法。
不用計算，想一想：1984年是閏年，1985年是平年還是閏年呢?1986年呢?1987年、1988年呢?
1988年是閏年，再過幾年還是閏年呢?你是怎么想的?
(4)綠點部分“日”的知識
相對于年月來說，日是較短的時間單位，并且學(xué)生剛學(xué)習(xí)了24時計時法，所以很容易理解體會一日的長短。在這里教材借助“卡通電腦”讓學(xué)生了解還有比“年”大的時間單位“世紀”。
3、自主練習(xí)、鞏固新知
(1)填一填 對所學(xué)知識的一個簡單回顧和整理。
(2)判一判 變式練習(xí)。
(3)連一連 對平年閏年的理解鞏固。
(4)猜一猜 用所學(xué)知識解決生活中的問題。
設(shè)計意圖：練習(xí)題的設(shè)計由易到難、由淺入深，有基礎(chǔ)題到提升題，根據(jù)孩子的心理特征，練習(xí)的形式多樣，力求照顧到所有學(xué)生，即要考察基礎(chǔ)知識，也給學(xué)有力的學(xué)生創(chuàng)造繼續(xù)發(fā)展的空間。
4、首尾呼應(yīng)、解疑答惑
設(shè)計意圖：解決了學(xué)生心中的疑惑，讓學(xué)生學(xué)會一種判斷偽劣產(chǎn)品的方法，體會年月日的知識在生活中的重要性，教育孩子不要買不合格的食品。
5、暢談收獲、升華認識
設(shè)計意圖：本著“小課堂、大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)采取，自我評價、自我教育、自我反思的方式，對學(xué)生進行惜時教育。
板書設(shè)計
板書是課堂的眼睛，教學(xué)的靈魂，為課堂起到導(dǎo)航的作用，我的板書設(shè)計如下：從板書中可以清楚地看到本節(jié)課的知識點，重點難點一目了然，有利于學(xué)生形成完整的知識系統(tǒng)。
總之，本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)富有生活味的數(shù)學(xué)情景，力求學(xué)生感受到年月日在生活中的應(yīng)用價值，為學(xué)生提供自主探究、合作交流的平臺，充分的體現(xiàn)“充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本”這一教育理念。但本節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝!
年月日說課稿 篇2
尊敬的評委：
下午好！
今天我說課的內(nèi)容是《年月日》。
教材分析：
年月日是蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了時分秒以及上冊學(xué)習(xí)了“24時記時法”的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)時間單位“年、月、日”。隨著年齡的增長，生活經(jīng)驗的增多，年月日的知識越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。因而教材注重聯(lián)系實際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解到年月日的有關(guān)知識。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的基本理念，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特征。我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：
1、在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、簡單歸納等過程，自主完成對知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)能力。
3、通過在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透德育。
在這基礎(chǔ)上我確定了：
教學(xué)重點：認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。
教學(xué)難點：記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
先通過一個謎語“一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。”—————————年歷
設(shè)計意圖：通過謎語導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生興趣。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1、第一層次初步認識年月日
你能在年歷上找到自己的生日嗎？用筆圈出來。
請已經(jīng)找到生日的同學(xué)圈出自己的生日。指名學(xué)生講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。
繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨立觀察，思考后在小組內(nèi)交流。那怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用的信息整理出來進行研究呢？在小組內(nèi)議一議，教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生匯報方法。請同學(xué)再進行比較，用哪種方法來整理最合適？教師小結(jié)。讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)填在書上的表格里。認識大月和小月觀察表格，你們發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生各抒己見。學(xué)生利用表格小結(jié)：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。xxxx年的2月既不是大月，也不是小月。說自己的生日在大月還是小月。
設(shè)計意圖是：讓學(xué)生觀察年歷卡，通過獨立思考發(fā)現(xiàn)有關(guān)年月日的知識，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動留下了較為充分的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。列表、閱讀教科書的活動，既豐富了學(xué)生解決問題的策略，又促使學(xué)生主動地將知識條理化、結(jié)構(gòu)化。
2、第二層次記住大月和小月
請同學(xué)用彩筆給表格圖色。想一想，有什么辦法很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？在小組內(nèi)互相說一說，教師參與活動，對有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。組織交流。如果沒有學(xué)生交流利用拳頭來記憶大月和小月，則由教師講解。指名用拳頭數(shù)一數(shù)。（口訣：七八兩月?lián)Q著數(shù)，七月以前數(shù)單數(shù)，八月以后數(shù)雙數(shù)）
設(shè)計意圖是：讓學(xué)生把表格里的大月、小月涂上不同的顏色，目的是讓學(xué)生主動的.發(fā)現(xiàn)大小月的排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用排列規(guī)律記憶哪個是大月，哪個是小月。這樣能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3、通過游戲進一步記住大月小月
和學(xué)生一起做游戲，老師說月份，認為是大月則學(xué)生站著，小月則坐著。經(jīng)過一定的訓(xùn)練鞏固后我在說2月，學(xué)生可能會有一愣，出于觀望狀態(tài)。這時再次揭示2月的特殊性。并讓學(xué)生計算xxxx年一年的日子，并在小組交流
算法。
設(shè)計意圖是：讓學(xué)生通過感興趣的活動，把剛在通過找規(guī)律來記住的大月小月來進行一個鞏固，也進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生通過計算探究一年有多少天，為下一課時的教學(xué)做鋪墊，留下伏筆。
三、重要節(jié)日的
想想做做1讓學(xué)生圈一圈并交流。（從兒童節(jié)引入讓學(xué)生說說）并記憶
想想做做2讓學(xué)生在觀察圖片的時候進行討論記憶，知道這三個重要節(jié)日。
你還知道那些重要節(jié)日？讓學(xué)生說一說，拓寬學(xué)生對重要節(jié)日的認識。
結(jié)合孩子及家人的生日，說說值得紀念的日子。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的兒童節(jié)入手，一起回顧一些重要節(jié)日，既豐富了孩子對節(jié)日的認識，也讓孩子通過這一找的過程加深對年月日的認識。
四、今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識？有什么收獲？還有什么疑問嗎？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：不但讓學(xué)生對一節(jié)課的內(nèi)容進行回顧，還讓學(xué)生對一節(jié)課的活動進行發(fā)思，并提出有價值的問題，把課堂學(xué)習(xí)活動向課外延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感，促使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。
本節(jié)課在教法的選用上，我努力遵照新課程標(biāo)準所提出的新理念，依據(jù)課本又拓展了課本，創(chuàng)造性的使用了教材。為了給學(xué)生提供更多的探索、合作、交流的機會，在整個教學(xué)過程中，我始終讓學(xué)生多動手操作，多動腦思考，多動口交流，通過觀察法、操作法、討論法的合理運用，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)。
以上就是我就《年月日》教學(xué)流程的初步設(shè)計，在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生在探究活動中的新情況，適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計方案，調(diào)整教學(xué)進程，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動服務(wù)。以上是我就《年月日》一課的說課內(nèi)容，其中一定還存在許多不恰當(dāng)?shù)牡胤�，懇請各位專家、老師給予批評指正，謝謝！
板書
大月1、3、5、7、8、10、1231天
一年12個月小月4、6、9、1130天
年月日說課稿 篇3
一、說教材
教材分析:
年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對時間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進行教學(xué)。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時揭示出將要認識的時間單位。接著教材通過例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問題，在這個過程中，有意識地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。
學(xué)情分析:
年、月、日這幾個時間單位對于學(xué)生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)流程
結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是激情導(dǎo)課，大約用5分鐘。第二個環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)。大約用25分鐘。第三個環(huán)節(jié)是檢測導(dǎo)結(jié)。大約用10分鐘。
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課
上課伊始，我會告訴小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并讓小朋友記住。然后出示情景圖，說一說圖上呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間？
孩子們開始興味盎然，從而引出年月日，這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┟裰鲗�(dǎo)學(xué)
下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：民主導(dǎo)學(xué)。我將分兩個個層次來進行教學(xué)第一層次，年月日間的關(guān)系。第二層次，學(xué)會識記大月、小月的方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間，經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。于是，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計卡。（出示）動手實踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計卡對12個月進行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來。學(xué)生匯報后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識，我設(shè)計了這樣的一個小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時，學(xué)生可能猶豫不決，是站起來呢？還是不站起來？教師適時詮釋二月是個特殊月，從而引入平年閏年，并告訴學(xué)生這是下節(jié)要研究的內(nèi)容。
�。ㄈz測導(dǎo)結(jié)。
第三個環(huán)節(jié)是檢測導(dǎo)結(jié)。練習(xí)是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識點進行整合，融合在淘氣的日記里。這樣，學(xué)生更能深刻體會到“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。
以上是我對《年月日》的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)結(jié)束前，我會對小組作出評價，表現(xiàn)好的小組給予表揚，發(fā)一張帶有年歷的學(xué)習(xí)卡片進行鼓勵。我這樣做是考慮到對象是三年級的'小學(xué)生，他們有強烈的好奇心和求知欲。
三、教法學(xué)法
新課標(biāo)強調(diào)：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。在合理選擇教法的同時，我還注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念。縱觀本節(jié)課的教學(xué)，突出了學(xué)生用探究的方式來學(xué)習(xí)，觀察探究，綜合探究，獨立探究，合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、說板書設(shè)計
綜合學(xué)生的認知水平，我將本課的板書設(shè)計得很簡潔，這樣既突出了重點，又給學(xué)生留下了深刻的印象。
年月日說課稿 篇4
一、說教材
《年月日》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書三年級上冊第七單元的內(nèi)容。它是在一、二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認識鐘表、了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。因此，我根據(jù)課標(biāo)要求和我對教材的理解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
2、知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4，6，9，11月是小月。
3、了解平年和閏年。
在教學(xué)中幫助學(xué)生認識時間單位年、月、日，初步建立這些單位的概念，是本課時的教學(xué)重點；而年、月、日之間的進率和平年、閏年的判斷又是教學(xué)的難點。
本課時的教學(xué)準備：年歷表。
二、說教法學(xué)法
課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者與合作者。
為了體現(xiàn)課標(biāo)這一理念，在教學(xué)中我注重教學(xué)與實際的聯(lián)系,因為年、月、日的知識，在日常生活中廣泛應(yīng)用；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，真正把學(xué)生當(dāng)作主人，幫助學(xué)生把握重點，突破難點；在學(xué)法指導(dǎo)上，重視自主探索和合作交流，因為學(xué)生之間是有差異的，一些學(xué)生不一定對學(xué)習(xí)材料看得很仔細，理解得很全面，通過合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀察指導(dǎo)個別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做的自己做，較好把握了學(xué)生的認識活動的進程，培養(yǎng)了合作互動精神。
三、說教學(xué)程序
一、創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)參與
師：孩子們，近段時間我們學(xué)校正在開展迎奧運書法競賽活動，你們知道北京奧運會是什么時候開幕嗎？（課件出示：）
�。ǎ┠辏ǎ┰拢ǎ┤毡本⿰W運會開幕。
師：真是個關(guān)心實事的好孩子，在這個問題中出現(xiàn)了哪些時間單位？
師：是的。年月日是比時分秒更大一點的時間單位，它在生活中應(yīng)用十分廣泛。這節(jié)課我們就共同來研究有關(guān)年月日的知識。（板書：年、月、日）
二、觀察年歷，探究新知
1、認識年歷。
師：關(guān)于年、月、日的知識，你知道哪些呢？
生：（自由發(fā)言）
師：同學(xué)們知道的真不少！其實這些知識都藏在年歷中，下面，請同學(xué)們拿出準備好的年歷，認真觀察，看看從年歷中你們能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于年月日的知識？（師了解學(xué)生的年歷是哪年的，出示2000年年歷）出示課件：2000年年歷
師：下面，誰愿意把你發(fā)現(xiàn)的知識介紹給大家。
年月日說課稿 篇5
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容。
九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第四章“年、月、日”第一課時。
2、教材分析
“年、月、日”是小學(xué)階段接觸的較大的時間單位。在本單元以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了較小的時間單位“時、分、秒”。以后，學(xué)生將會把它們用于實際生活，小學(xué)階段不要求對時間進行再拓展。因此此課起著十分重要的作用。時間單位是較為抽象的計量單位。本課，學(xué)生將認識時間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大月、小月、特殊月、平年、閏年的知識及其判斷方法。
3、教學(xué)目標(biāo)
①知識目標(biāo)：掌握時間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系。理解平年、閏年等方面的知識，掌握判斷每個月以及平年、閏年天數(shù)的方法。
②能力目標(biāo)：經(jīng)歷動手操作，搜索資料，探索知識規(guī)律的過程，提高觀察、判斷、探究能力。
�、矍楦袘B(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)愛國主義情感，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
4、教學(xué)重、難點
重點：時間單位年、月、日以及它們之間的關(guān)系。
難點：平年、閏年的判斷方法。
突出重點：采取大月歌和左拳記憶法，把抽象的知識概括成有趣的順口溜與點拳頭。簡單，學(xué)生易于接受。
突破難點：平年、閏年的判定方法是本課難點，必須讓學(xué)生獨立去觀察、猜想、歸納，才能順利內(nèi)化成自身的知識。
5、學(xué)情分析
在低年級，小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生逐漸接觸了離他們生活較遠的時間單位，如年、月。學(xué)生在日�；顒又性絹碓蕉嗟胤e累關(guān)于較大的時間單位感性知識，“六一”兒童節(jié)、每年的生日、元旦、國慶、植樹節(jié)等讓孩子建立年月日的初步時間觀念。這些知識是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)此課的基礎(chǔ)�！澳�、月、日”之間的關(guān)系較為繁多。學(xué)生掌握起來容易出現(xiàn)混亂。
二、說教法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)指導(dǎo)思想
1、“開放觀察研究”引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)理念之下，教師應(yīng)扮演主導(dǎo)角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。只有當(dāng)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)問題有所思考，才能達到好的教育效果。在教法上，我是采用“開放觀察研究”的方式進行，放手讓學(xué)生在實際生活中去尋找教育素材。通過對形式多樣，制作精美的年歷進行觀察、統(tǒng)計、思考、總結(jié)，同時在學(xué)校生活中與其他同學(xué)進行交流，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，也培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流與數(shù)學(xué)表達的能力。新課標(biāo)認為“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。從具有濃厚現(xiàn)實意義的年歷入手，本章具有強烈的生活氣息，更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、“課前調(diào)查成果”建立“已有的知識經(jīng)驗”
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”（新課程標(biāo)準）平年、閏年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判定平年閏年的方法等等的知識使本課知識密度相對較大。本課在知識連貫性方面稍微欠缺。與單位“時“的聯(lián)系在龐大的知識體系中顯得并不緊密。所以在“已有的知識經(jīng)驗”的處理上我采用觀察研究方式，喚醒學(xué)生以往的知識經(jīng)驗。同時以問題方式引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，形成新的“已有的知識經(jīng)驗”。
3、動畫、游戲、比賽多種形式調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛
三年級學(xué)生的注意力較容易分散，運用多種形式調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要。我在課堂上靈活運用多媒體動畫、游戲和比賽，吸引學(xué)生注意力，加強對知識規(guī)律的運用，加深印象。
（二）教學(xué)準備
1、課前一周布置學(xué)生收集家里和親戚朋友家里的年歷，找出其中連續(xù)四年，觀察數(shù)據(jù)并完成“課前調(diào)查成果”紙。
2、教具：年歷卡、PPT幻燈片。
三、說學(xué)法
課前，學(xué)生搜尋資料、觀察、概括、對比、思考，把生活的數(shù)學(xué)進行歸納、總結(jié)，學(xué)習(xí)積極性和主動性得到提高。課上孩子以兒歌和游戲為橋梁，把客觀規(guī)律內(nèi)化成為自身知識網(wǎng)絡(luò)的一個組成部分。課后，大月歌、左拳記憶法等作為知識的載體，將幫助學(xué)生解決來自生活和學(xué)習(xí)的諸多問題。
四、說教學(xué)過程
課前一周布置學(xué)生課前調(diào)查連續(xù)四年的年歷，完成“課前調(diào)查成果”。
學(xué)生手中的“課前調(diào)查成果”如下
年份天數(shù)
1月31
2月28/29
3月31
4月30
5月31
6月30
7月31
8月31
9月30
10月31
11月30
12月31
全年365/366
根據(jù)以上信息回答問題。
1、一年有幾個月？
2、一個月有多少天？
3、哪幾個月有31天？哪幾個月有30天？
4、二月有多少天？一年有多少天？課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬﹨R報課前調(diào)查結(jié)果
同學(xué)們，在上個星期，老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占隁v，觀察連續(xù)4年的年歷中的天數(shù)。同學(xué)們的結(jié)果怎樣？有什么發(fā)現(xiàn)？下面請一個同學(xué)來把他的調(diào)查結(jié)果匯報出來。
學(xué)生匯報如：
1、一年有12個月。
2、有的月份有31天，有的30天，還有29天和28天。
3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，
有30天的月份是四、六、九、十一月，
有28天或29天的月份是二月。
4、二月有28天或29天。
有的年份全年365天，有的366天。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1、月份和年份
有31天的'月份，我們稱為“大月”，有30天的月份，我們稱為“小月”。對于天數(shù)會改變的、最特殊的二月，我們稱它為“特殊月”。（邊板書大月、小月、特殊月）
二月如此與眾不同，這里面一定藏著小秘密。同學(xué)們想知道嗎？我們請數(shù)學(xué)小博士為我們解釋清楚。
PPT幻燈片播放地球繞太陽轉(zhuǎn)動的動畫，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是一年，實際的時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就與標(biāo)準時間相隔將近一天。人們就在這一年的二月份多加一天。就是366日了，這樣的年份我們稱為閏年”
2、月份的記憶方法。
要記住大月和小月，有什么辦法呢？
�。▽W(xué)生思考兩分鐘后提問）
學(xué)生介紹自己記憶的方法，可能是單雙數(shù)記法、大月歌記法、左拳記憶法等等，只要符合規(guī)律，都予以肯定。
�、賳坞p數(shù)記憶法：七月以前單月是大月，八以后雙月是大月.
�、诖笤赂瑁阂弧⑷�、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
�、圩笕洃浄ǎ簭娜^邊沿開始數(shù)，凸起來的地方是大月，每個月31天。凹進去的地方是小月，每個月30天，。二月除外。
3、讀一讀、賽一賽
�、偃嗤瑢W(xué)用左拳記憶法一起邊做邊念。
②比賽哪個小組的同學(xué)最熟練最響亮。
�、廴嗤瑢W(xué)讀大月歌，且考考哪個小組記得最牢。
④數(shù)學(xué)活動�；顒右螅寒�(dāng)老師說月份數(shù)，是大月時全班男生起立，是小月時全班女生起立。老師依次說出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月，二月。
4、判斷平年和閏年
我們已經(jīng)學(xué)會辨別大月和小月的方法。那么，平年和閏年又怎樣區(qū)分呢？
我們仔細想想，閏年就是當(dāng)年二月有29天的年份。所以，我們只需要看二月份的天數(shù)，就可以判斷出那一年是平年還是閏年了。請翻開書本49頁“做一做”，把閏年圈出來。觀察閏年的年份數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能的回答如下：
�、倜克哪昃统霈F(xiàn)一個閏年。
�、诙际请p數(shù)。
③都是4的整倍數(shù)。
總結(jié)規(guī)律：把年份除以4，有余數(shù)的是平年；沒有余數(shù)是閏年。
我們用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜一猜20xx年之后的下一個閏年。（xxxx）把它除以4檢驗一下。再找出xxxx年的年歷檢驗一下。
5、練習(xí)反饋，引出疑問：下面請同學(xué)們判斷一下，1864年、1963年、xxxx年、1900年是平年還是閏年。
6、平年閏年判定的補充規(guī)定。
1900÷4=475沒有余數(shù)，可是它是平年，為什么呢？請聽數(shù)學(xué)小博士的解釋。
PPT幻燈片播放地球繞太陽轉(zhuǎn)動的動畫，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：每四年出現(xiàn)一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒。所以四年一閏，又多加了44分56秒�？雌饋碚`差很小，時間長了，誤差就大了。每400年就多算了3日2時53分20秒，所以每400年應(yīng)該少增加3天。為了便于計算，就做了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定因此科學(xué)家又做了一項補充規(guī)定：“年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年�！�
�。ㄈ┚毩�(xí)反饋，鞏固新知：
判斷題①五月是大月。（）
�、谑辉率谴笤隆＃ǎ�
�、�20xx年是平年。（）
�、躼xxx年的二月有29天。（）
�、�20xx年的一月有31天。（）
（四）全班小結(jié)，暢談收獲
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
年月日說課稿 篇6
一、教材分析（說教材）
《年月日》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活經(jīng)驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長的時間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識。
這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進行活動，并注意聯(lián)系實際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計算方法。最后，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時間單位的一覽表，以便學(xué)生記憶時間單位和單位間的進率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析（說學(xué)生）
我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)學(xué)生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。教學(xué)中，學(xué)生可能對年、月、日概念有理解上的困難，對此，我將利用課件進行“三球運動”的演示。它是在學(xué)生已經(jīng)認識了時、分、秒等時間單位的`基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，學(xué)生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實際生活中已有一定的經(jīng)驗。
三、教學(xué)目標(biāo)和重點、難點
依據(jù)《課程標(biāo)準》對教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求和對教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點確定如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：認識時間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數(shù)；初步學(xué)會判斷平年、閏年。
2、過程與方法：幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，通過探索與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實踐活動中學(xué)會合作、交流與簡單的評價，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并進行愛國主義教育。
教學(xué)重點：幫助學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進率和平年、閏年的判斷方法。
四、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式
1、設(shè)計理念：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進學(xué)生的發(fā)展。促進學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進而幫助他通過現(xiàn)實與尋求走向完人理想的道路。
2、教學(xué)策略：
設(shè)置懸念——自主探究——應(yīng)用拓展
3、教法學(xué)法：
我充分利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，選擇與創(chuàng)設(shè)與學(xué)生密切相關(guān)的奧運會情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。
動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，并恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
五、教學(xué)準備（說教學(xué)準備）
教師準備：多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤。
學(xué)生準備：年歷卡、統(tǒng)計表。
六．教學(xué)流程（說教學(xué)流程）
本節(jié)課的教學(xué)流程分五個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
1、故事引入：有一個罪犯，為了逃避法律的制裁，他去了家著名的整容院去整了容。出來之后，所有的人都不認識他，然后他又去做了張護照，護照上寫的他的出生日期是：1965年2月29日，當(dāng)他通過檢查口時，立即被我們細心的警察發(fā)現(xiàn)，最終沒有逃過法律的制裁。同學(xué)們，你想，我們的警察是怎么一下就發(fā)現(xiàn)了呢？
2、看出生日期上有什么：
3、揭示課題：今天我們來學(xué)一個比原來時、分、秒更大的時間單位：年月日（板書）
設(shè)計意圖：課開始，就設(shè)置懸念，一方面可以將學(xué)生的注意力高度集中起來，有利于課堂教學(xué)，另一方面，更重要的是提高學(xué)生的求知欲望。
環(huán)節(jié)二：合作交流，探究新知。
在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分三個層次來進行教學(xué)。
第一層：教學(xué)年月日間的關(guān)系
課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規(guī)律，使學(xué)生知道年月日的來歷，在腦海中形成時間觀念。最后指出：“只要用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識。”本著“以學(xué)習(xí)為主體”的思想，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察20xx年和20xx年的年歷，將收獲在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報時，我著重啟發(fā)：每年有多少天？一年有多少個月？一個月有多少天？等。當(dāng)學(xué)生說出一年有12個月時，讓學(xué)生再次觀察20xx—20xx年日歷，得出結(jié)論：一個有12個月（板書）。這時我會說：第一個問題我們已經(jīng)迎刃而解了，那么我們再拿出日歷，繼續(xù)研究下一個問題，一個月有多少天？學(xué)生有的說一個月有31天，有的說30天，我再次板書：1、3、5、7、8、10、12是31天，4、6、9、11是30天。再次強調(diào)每月是31天的是大月，30天的是小月。并讓學(xué)生找到規(guī)律，大月中的月份，7月前是單數(shù)，7月后面是雙數(shù)。
第二層：學(xué)會識記大月、小月的方法
首先我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義。其次，讓學(xué)生結(jié)合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學(xué)生認識它們的基礎(chǔ)上，我進一步明確：“想和12個月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來。學(xué)生匯報后，我出示幾種識記方法，幫助學(xué)生記憶，拓寬思路，再通過課件演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：拳頭記月法、兒歌。為了讓學(xué)生所學(xué)知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了“我報月份，你聽好；大月點頭，小擊掌；平月來了，伸胳膊”的游戲。
第三層：平年、閏年的認識、計算和判斷
因為學(xué)生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問題：“在觀察年歷卡時，你們還發(fā)現(xiàn)了什么問題？”學(xué)生會很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（課件出示）并讓學(xué)生自學(xué)課本尋找答案。隨后指導(dǎo)學(xué)生計算全年的天數(shù)，提出合理的計算方法。
對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點，我主要通過小組合作的形式來突破。首先，創(chuàng)設(shè)和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示19xx年—20xx年2月的天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學(xué)生的匯報，我利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年�？偨Y(jié)判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題，引導(dǎo)學(xué)生解釋原因。
環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。
基礎(chǔ)題：
�。保运�，做游戲
課件出示幾種水果圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。
2．動動腦，來判斷
課件出示判斷題，學(xué)生以搶答方式進行。
開放題：
引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中不尋常的日子。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。
知識的擴展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會到“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。因此，我出示一個自制的年歷轉(zhuǎn)盤，學(xué)生觀察后，引導(dǎo)他們展開想象，課后也動手設(shè)計一個。
環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。
本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對待時間，對學(xué)生進行惜時教育。
七、板書設(shè)計（說板書設(shè)計）
板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點。本節(jié)課的板書設(shè)計力圖全面面簡明的將本課的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。
年月日說課稿 篇7
尊敬的評委、老師：
大家好。
我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育三年級下冊第46頁～48頁的例1及做一做。我分五個階段完成說課。一是說教材，二是說教法，三是說學(xué)法，四是說教具準備，五是說教學(xué)過程。
一、是說教材
1、教材內(nèi)容的地位、作用和意義：
年、月、日是常用的，與人們的生活離不開的時間單位。我們知道時間單位是較為抽象的計算單位。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了時、分、秒，本單元是此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學(xué)生觀察認識時間單位年、月、日以及它們之間的關(guān)系，且哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，和一年有多少天。隨著年齡增長，生活經(jīng)驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長的時間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識與技能：
引導(dǎo)學(xué)生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)；使學(xué)生會判斷大、小月；學(xué)生能與生活聯(lián)系起來，熟練地運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識。
�。�2）過程與方法：通過探索與交流，幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。
3、教學(xué)重難點
（1）探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
�。�2）發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
二、是說教法
為了體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，依據(jù)現(xiàn)代認知科學(xué)理論，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，我采取的教法是：
�。�1）努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。注重知識形成過程的教學(xué)，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生探討知識的能力和抽象概括能力，做到從學(xué)生的“要我學(xué)”到“我要學(xué)”意識轉(zhuǎn)變，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的`主人。
（2）盡量利用直觀教具、演示等手段達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
三、是說學(xué)法
由于年、月、日的知識比較抽象，而三年級的學(xué)生是以具體形象思維為主，所以這節(jié)課我采用的學(xué)法是：教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，從而形象直觀理解該知識。并運用學(xué)會的知識解決生活中的實際問題。也可以讓學(xué)生觀察、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。讓學(xué)生有充分的時間和機會動手操作、觀察等方法主動獲取知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和觀察分析、歸納能力，學(xué)習(xí)主動探究問題的方法。
四、是說教具準備
學(xué)生：不同年份的年歷卡。
教師：課件、年歷等。
五、是說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)流程我分為四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知
師：（出示課件）現(xiàn)在老師給大家1分鐘邊看題邊想，把答案記在腦子里。（1分鐘過去了）師：老師要請五位同學(xué)分別來完成這五道練習(xí)題，誰來呢？（學(xué)生舉手）我先請一位學(xué)生回答第一題，然后發(fā)動學(xué)生評論，統(tǒng)一認識，得出結(jié)論：2時=（120）分。（出示隱藏答案）。然后對回答正確的學(xué)生進行表揚。（我平時上課的表揚方式是全體學(xué)生邊拍手邊說：嘿嘿嘿，你真棒。）同上完成以下四道練習(xí)題最后提問：大家知道時分秒都是什么單位？（學(xué)生就會回答是時間單位）
這樣設(shè)計的意圖在于檢查學(xué)生舊知識的掌握情況，為后面要學(xué)新的時間單位做好鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)：設(shè)置懸念、情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們上課到現(xiàn)在你們一定很累了吧？老師給你們講一個故事放松放松一下好不好？”（這時同學(xué)們的情趣會高漲起來。）但在講故事之前老師要向你們提出幾個要求，那就是聽故事要認真，聽完了要回答幾個問題哦！（出示課件開始講故事）故事講完了，請大家想一想，我們的警察是怎么一下就發(fā)現(xiàn)了呢？發(fā)現(xiàn)什么呢？請同學(xué)們拿出老師課前發(fā)給大家1993年年歷卡片。假如你現(xiàn)在就是這位警察，請你在卡片上找出這位罪犯的生日。（學(xué)生在尋找時，我提示他們要在2月份找。）學(xué)生找了一會兒就會說找不到2月29日這一天。為什么呢？你們想知道嗎？（學(xué)生肯定會說想）因為1993年2月份根本就沒有29日這一天，所以我們的警察就知道他的護照是假的。由此可見，年、月、日這個時間單位在我們的日常生活中有多重要。這就是今天我們要一起來學(xué)習(xí)的比原來時、分、秒更大的時間單位：年、月、日。（板課題：年、月、日）
這樣設(shè)計的意圖：一方面可以將學(xué)生的注意力高度集中起來，有利于課堂教學(xué)，另一方面，更重要的是提高學(xué)生的求知欲望。
師：請同學(xué)們先閉上眼睛（出示課件），現(xiàn)在可以睜開了。（當(dāng)學(xué)生看到這張照片可能會很高興地議論：這不是咱們班的同學(xué)跳舞的照
片嗎？）對！請同學(xué)們回憶一下，這是咱們班在哪一年的什么節(jié)日參加表演時拍下的照片呢？（出示隱藏時間xxxx年1月1日）
師：大家還想看照片嗎？（學(xué)生肯定特別高興地說：想！出示課件當(dāng)學(xué)生看到張相片也肯定會說：這不是最近咱們班女子拔河比賽的照片嗎？）對！那大家還記得這是什么時候拍的嗎？（同時出示隱藏時間）
師：同學(xué)們，你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（學(xué)生會回答：國慶節(jié)）那么國慶節(jié)是從哪一年開始的呢？（學(xué)生可能會說不知道）這張照片拍的是我們的毛主席10月1日在天安門上宣布中華人民共和國成立的時刻，那是在哪一年呢？（同時出示隱藏時間1949年）從此我國的第一個國慶節(jié)就在1949年10月1日這一天誕生了。
我們再來看下一張照片。（出示課件）
大家看，照片上的人怎么樣呢？（學(xué)生可能會回答他們高興得大叫起來�。┠撬麄�?yōu)槭裁催@么激動、高興呢？（老師用鼠標(biāo)指著“中國申奧成功”這幾個字提示學(xué)生。學(xué)生會回答中國申奧成功了）那這個激動人心的時刻是在哪一年的7月13日呢？（同時出示隱藏時間xxx年。）那我們一起來讀一下xxx年7月13日中國申奧成功。
師：（出示課件）請同學(xué)們說一說，這又是一個什么有意義的日子呢？（學(xué)生一看照片自然會說出3月12日是植樹節(jié)。）對！同學(xué)們的眼睛真亮！那我們一起來讀一下：3月12日是植樹節(jié)。
師：那這張圖片呢？（學(xué)生看到這張圖片就會脫口而出六一兒童節(jié)是6月1日。）對！同學(xué)們真棒！我們自己來表揚自己一下：嘿嘿嘿，我真棒！
師：同學(xué)們像以上這些有意義的日子都需要用哪些時間單位去記載呢？（學(xué)生自然會回答年、月、日）那大家再大聲得讀一讀課題：年、月、日。（再一次出示板書年、月、日）
這樣設(shè)計的意圖，是為了讓學(xué)生體會到年、月、日這個知識來自生活實際中，以致學(xué)習(xí)本知識的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，探索新知。
師：請大家拿出課前老師發(fā)給你們20xx年的年歷卡，一邊看一邊想如何回答這幾道思考題，（出示課件）并做出答案。學(xué)生邊回答教師邊板書（出示課件）按問題的順序出示隱藏答案。如一年有12個月；1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是31天；4月、6月、9月、11月是30天。師：同學(xué)們睜大眼睛看一看還有那個月沒有出來跟我們玩呢？（學(xué)生回答2月份）（出示隱藏答案2月）那20xx年的2月份是多少天呢？（學(xué)生回答28天）（出示隱藏答案28天）師：人們習(xí)慣把有31天的叫大月，（在31天后板書大月，出示隱藏答案）把30天的叫小月。（在30天后板書小月，出示隱藏答案）那么2月既不是大月也不是小月那它是什么月呢？（出示隱藏答案特殊月）
師：同學(xué)們誰有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？（啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，說出自己的辦法。）表揚能想出比較好的辦法的學(xué)生。現(xiàn)在輪到老師向你們介紹一種拳頭記數(shù)法看你們喜不喜歡。（出示課件）師示范演示：請大家舉起左手，攥成拳頭，背向自己。從食指的凸起處依次往小指那數(shù)：1、2、3……12。數(shù)8月時要從數(shù)1月的地方數(shù)。凡是凸起的是31天也是大月，凹下去的是30天也是小月，除2月外。
學(xué)生自己練習(xí)拳頭記數(shù)法，同桌互練互評，指定學(xué)生演示，大家評。然后根據(jù)投影的拳頭全體一齊記憶。最后再介紹兩首兒歌請學(xué)生選擇一個自己認為好的辦法記一記。（出示課件）
第四環(huán)節(jié)：：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知
�。�1）為了讓學(xué)生所學(xué)知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了“我報月份，你聽好，大月點頭，小月?lián)粽啤钡挠螒�。判斷大、小月游戲的加入，使整個課堂的氣氛達到高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動，學(xué)生數(shù)學(xué)意識的形成和發(fā)展得到進一步提升。
（2）師：看誰是個聰明的小朋友，能以最快的速度完成這兩道練習(xí)題。（出示課件）學(xué)生完成練習(xí)后，師生共同訂正答案。
�。�3）拓展延伸，回歸生活。
為了拓展學(xué)生的思維，在課堂的最后幾分鐘我設(shè)計了一道開放性練習(xí)題：小明在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道是哪兩個月嗎？如果是61天？60天呢？給學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)建繼續(xù)發(fā)展的空間。
這樣設(shè)計的意圖是為了活躍學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，營造了一個“輕松和諧”的課堂氛圍。
至此，結(jié)束整節(jié)課的教學(xué)，在設(shè)計過程中，由于本人水平有限，可能純在不少問題，希望得到老師們的指導(dǎo)。
年月日說課稿 篇8
《年月日》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第二學(xué)期第九單元中的一個教學(xué)內(nèi)容。主要介紹了時間單位“年、月、日”之間的基本含義以及內(nèi)在聯(lián)系；大月、小月、平年、閏年的知識；判別平年、閏年的方法；每季度所包含的月份等知識。本節(jié)課融知識性、趣味性、探究性為一體，圍繞教學(xué)重點“講清時間單位年、月、日等知識”，讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)信息資源，自己觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證，記住各月，平年、閏年及各季度天數(shù)的作用，掌握判斷平年、閏年的方法，幫助學(xué)生建立一個完整的知識體系。學(xué)生情況分析：
由于年月日是學(xué)生在日常生活中的問題，所以三年級學(xué)生對其有了初步的了解，知道了一年有12個月，對一年、一月的天數(shù)也有初步了解。但是學(xué)生對大月、小月、平年、閏年的由來，判斷、記憶的方法的了解等幾乎沒有，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自己網(wǎng)絡(luò)搜索獲得這方面的信息。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和技能：認識時間單位：年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識及由來；知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。
2、過程能力與方法： 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識；能夠運用所學(xué)的知識靈活解決生活中的實際問題。
3、態(tài)度情感和價值觀：通過對年、月、日的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成認真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的精神。
4、信息技術(shù)能力目標(biāo)：能以獨立或協(xié)作方式正確、熟練地操作信息工具，在網(wǎng)上瀏覽、檢索、有關(guān)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重點：
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識；能夠運用所學(xué)的知識靈活解決生活中的實際問題。
教學(xué)設(shè)計思路：
本節(jié)課是新授課，學(xué)生對年月日的了解只是停留在初步階段，因此要讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己探究出年月日之間的'奧秘。針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我共分了四個層次進行教學(xué)：
一、聯(lián)系生活、引入新課。學(xué)生回憶生活中一些有意義的日子，自然而然地了解到“年、月、日”在我們生活當(dāng)中起著很重要的作用。
二、運用資源、探究規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生欣賞“萬年歷”，自主尋找有意義的日子，探究年、月、日的基本規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。整個過程是觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證等六個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)運用信息資源，自主探究的實踐過程。
三、搜集信息、鞏固新知。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實踐的機會，而且這個機會是均等的，既能為學(xué)生提供自學(xué)的舞臺，又能拓寬學(xué)生的知識面，了解許多課外知識。四、操作實踐、延伸拓展。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了一組聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用的實踐操作拓展題，不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的拓展性學(xué)力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性。 在本節(jié)課中我落實了：“逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價值。感受數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性，以及數(shù)學(xué)的美。在有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，體會實事求是的精神，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育�！� 最新理念。
年月日說課稿 篇9
各位評委：
大家好！
我是新站鎮(zhèn)中心校的王小雨。我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第42—44頁《年月日的認識》一課。
一．教材分析及學(xué)生分析
這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進行活動，并注意聯(lián)系實際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計算方法。最后，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時間單位的一覽表，以便學(xué)生記憶時間單位和單位間的進率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。
我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)學(xué)生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。教學(xué)中，學(xué)生可能對年、月、日概念有理解上的困難，對此，我將利用課件進行“三球運動”的演示。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定及理論依據(jù)與落實設(shè)想
《課程標(biāo)準》對這部分內(nèi)容提出的要求是：“認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系�！蓖瑫r又指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不能只局限于‘雙基’，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力�！�
依據(jù)《課程標(biāo)準》對教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能：認識時間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數(shù)；初步學(xué)會判斷平年、閏年。
過程與方法：通過探索與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)觀察、概括和邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實踐活動中學(xué)會合作、交流與簡單的評價，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點是：認識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年；教學(xué)難點是：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，平年、閏年的判斷方法。
三、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式與教學(xué)手段說明
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，并恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
四、教學(xué)資源
多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤。
五、教學(xué)流程
本節(jié)課的教學(xué)流程分五個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
興趣是最好的老師。深知這一道理的我在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾日嗎？告訴大家一個小秘密：今天是我生日。一大早，我就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興！可是我的朋友芳芳卻特別難過，因為她今年已經(jīng)九周歲了，可只過了三個生日。你們想知道這是為什么嗎？然后借機引出課題。
環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探索新知。
在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分三個層次來進行教學(xué)。
第一層：教學(xué)年月日間的關(guān)系
本著“以學(xué)習(xí)為主體”的思想，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察20xx年和20xx年的年歷，將收獲在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報時，我著重啟發(fā)：每用天數(shù)是多少？然后板書知識點，課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規(guī)律，使學(xué)生知道年月日的來歷，在腦海中形成時間觀念。最后指出：“只要用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識�！�
通過以上的教學(xué)，目的是讓學(xué)生不僅掌握知識，而且去思考知識，詰問知識，評判知識，并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。
第二層：學(xué)會識記大月、小月的方法
《課標(biāo)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”引導(dǎo)學(xué)生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的。
首先我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義。其次，讓學(xué)生結(jié)合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學(xué)生認識它們的基礎(chǔ)上，我進一步明確：“想和12個月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來。學(xué)生匯報后，我出示幾種識記方法，幫助學(xué)生記憶，拓寬思路，再通過課件演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)左拳記月法。
為了讓學(xué)生所學(xué)知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了“我報月份，你聽好；大月點頭，小擊掌；平月來了，伸胳膊”的游戲。
第三層：平年、閏年的認識、計算和判斷
因為學(xué)生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問題：“在觀察年歷卡時，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？”學(xué)生會很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（課件出示）并讓學(xué)生到課本44頁中尋找答案。隨后指導(dǎo)學(xué)生計算全年的.天數(shù)，提出合理的計算方法。
對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點，我主要通過小組合作的形式來突破。首先，創(chuàng)設(shè)和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示1992年—20xx年2月的天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學(xué)生的匯報，我利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年�？偨Y(jié)判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題，引導(dǎo)學(xué)生解釋原因。
環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。
基礎(chǔ)題：
�。保运鲇螒�
課件出示幾種水果圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。
2．動動腦，來判斷
課件出示判斷題，學(xué)生以搶答方式進行。
開放題：
引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中不尋常的日子。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。
知識的擴展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會到“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。因此，我出示一個自制的年歷轉(zhuǎn)盤，學(xué)生觀察后，引導(dǎo)他們展開想象，課后也動手設(shè)計一個。
環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。
本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對待時間，對學(xué)生進行惜時教育。
六、教學(xué)效果預(yù)測與反思
我想：通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，在課上，同學(xué)們都將以全部的熱情和精力參與到課堂教學(xué)中來，積極思考、自主探究，在獲得數(shù)學(xué)知識的同時獲得樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的情感體驗，感受到本節(jié)課所學(xué)的知識是生活中存在的，真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
各位評委，我的說課到此結(jié)束。謝謝！
年月日說課稿 篇10
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。
2、教材分析
時間單位是較為抽象的計算單位。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。
3、教學(xué)重點、難點：年、月都是較大的時間單位，讓學(xué)生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學(xué)的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學(xué)難點。
關(guān)于練習(xí)題的編排，編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習(xí)了年、月、日之間的進率，再說出平年和閏年的天數(shù)；第二、三、四題是讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識來解決問題，提高了學(xué)生解答問題的能力。
4、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的.重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下四條教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）能夠說出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。
�。�2）能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。
�。�3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力和探究能力。這幾條目標(biāo)既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。
二、說教法
1、教法上：
�、倥w現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。注重知識形成過程的教學(xué)，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學(xué)等手段達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。③努力體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)特點，在突破重點、難點的過程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：在教學(xué)年、月、日的進率時，我是通過讓學(xué)生觀察19xx年的年歷使學(xué)生知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學(xué)的雙向反饋，使教師更加清楚學(xué)生對這一教學(xué)重點的掌握情況，使下面的教學(xué)建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，學(xué)生通過動腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動，突破教學(xué)難點。
2、教具準備：分句課本的特點和學(xué)生年齡特點，我準備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具，可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到知識。
三、說學(xué)法
在學(xué)法上，通過讓學(xué)生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。如：在教學(xué)一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學(xué)生進行觀察等活動，并注意聯(lián)系實際來掌握年、月、日之間的關(guān)系；通過讓學(xué)生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。本屆初三現(xiàn)有學(xué)生168人，其中往屆生10人。與臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，不但人數(shù)少，而且整體水平較差，特別是兩極分化嚴重，學(xué)困生多。這使得我們初三的教育教學(xué)工作更為艱巨，但我們決不能動搖既定的升學(xué)目標(biāo)，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能確保本屆升學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。為此，特制定本屆初三教育教學(xué)工作計劃。
奮斗目標(biāo)
�。薄⒈緦贸跞昙壣龑W(xué)指標(biāo)要達到重中（普師）10人，普中30人，升學(xué)率達85%以上。
�。�、各班對前三名學(xué)生各科的基本分數(shù)要保證達到：語文120分，數(shù)學(xué)135分，物理95分，化學(xué)95分，英語110分，政治40分，體育35分。
�。�、畢業(yè)總平分力爭進入市前15名，各科畢業(yè)平分與全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的差距要控制在10分以內(nèi)，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達100%。
措施要求
�。薄⒓訌娝枷胝喂ぷ骱统Ｒ�(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。級部堅持每月召開一次學(xué)生會議。
�。�、強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，使初三學(xué)生進得來、留得住、學(xué)得好，以確保中考參考率達到市教委的要求。
３、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。學(xué)科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
�。础⒏鲗W(xué)科的教學(xué)進度要保證達到市教委的統(tǒng)一要求，明年3月20日前各學(xué)科必須結(jié)束新授。第一學(xué)期每周六下午進行集體補課。
５、每天晨讀、早讀、中自習(xí)、晚自習(xí)都安排到人。強化輔導(dǎo)工作。每天下午的第四節(jié)課和晚自習(xí)的第一節(jié)課各班可集體輔導(dǎo)，其余時間安排學(xué)生自習(xí)；明年5月10日至6月10日,初三任課教師全員到班晚自習(xí),進行個別輔導(dǎo)。
６、加強對薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學(xué)期起學(xué)校定期對理、化、英三門進行抽測，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；加強過程管理，確保明年中考無弱科。
�。贰�(fù)習(xí)階段，各學(xué)科要認真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
�。�、處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關(guān)系。第二學(xué)期開始對各班重中對象和暫差生的部分薄弱科目進行拔尖和補差，具體時間、對象及輔導(dǎo)老師另定。
�。�、引資料、學(xué)經(jīng)驗。同軌老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。
�。保�、認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住各學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
時間安排
�。�、第一學(xué)期各學(xué)科的進度（見市教委的具體要求）。
２、3月20日前各學(xué)科必須結(jié)束新授。
�。场�3月21日至4月30日進行第一輪復(fù)習(xí)。按單元、章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)初一至初三的內(nèi)容，重點是初三內(nèi)容。
�。�、5月1日至5月15日，各學(xué)科分類綜合復(fù)習(xí)。
�。�、5月16日至6月10日,綜合測試訓(xùn)練（具體安排另定）。本屆初三現(xiàn)有學(xué)生168人，其中往屆生10人。與臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，不但人數(shù)少，而且整體水平較差，特別是兩極分化嚴重，學(xué)困生多。這使得我們初三的教育教學(xué)工作更為艱巨，但我們決不能動搖既定的升學(xué)目標(biāo)，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能確保本屆升學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。為此，特制定本屆初三教育教學(xué)工作計劃。
奮斗目標(biāo)
１、本屆初三年級升學(xué)指標(biāo)要達到重中（普師）10人，普中30人，升學(xué)率達85%以上。
２、各班對前三名學(xué)生各科的基本分數(shù)要保證達到：語文120分，數(shù)學(xué)135分，物理95分，化學(xué)95分，英語110分，政治40分，體育35分。
�。�、畢業(yè)總平分力爭進入市前15名，各科畢業(yè)平分與全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的差距要控制在10分以內(nèi)，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達100%。
措施要求
�。薄⒓訌娝枷胝喂ぷ骱统Ｒ�(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。級部堅持每月召開一次學(xué)生會議。
�。病娀硐肭巴窘逃�、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，使初三學(xué)生進得來、留得住、學(xué)得好，以確保中考參考率達到市教委的要求。
�。场娀|(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。學(xué)科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
�。础⒏鲗W(xué)科的教學(xué)進度要保證達到市教委的統(tǒng)一要求，明年3月20日前各學(xué)科必須結(jié)束新授。第一學(xué)期每周六下午進行集體補課。
５、每天晨讀、早讀、中自習(xí)、晚自習(xí)都安排到人。強化輔導(dǎo)工作。每天下午的第四節(jié)課和晚自習(xí)的第一節(jié)課各班可集體輔導(dǎo)，其余時間安排學(xué)生自習(xí)；明年5月10日至6月10日,初三任課教師全員到班晚自習(xí),進行個別輔導(dǎo)。
�。�、加強對薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學(xué)期起學(xué)校定期對理、化、英三門進行抽測，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；加強過程管理，確保明年中考無弱科。
�。�、復(fù)習(xí)階段，各學(xué)科要認真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
�。�、處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關(guān)系。第二學(xué)期開始對各班重中對象和暫差生的部分薄弱科目進行拔尖和補差，具體時間、對象及輔導(dǎo)老師另定。
�。�、引資料、學(xué)經(jīng)驗。同軌老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。
１０、認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住各學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
時間安排
�。�、第一學(xué)期各學(xué)科的進度（見市教委的具體要求）。
�。病�3月20日前各學(xué)科必須結(jié)束新授。
�。场�3月21日至4月30日進行第一輪復(fù)習(xí)。按單元、章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)初一至初三的內(nèi)容，重點是初三內(nèi)容。
�。础�5月1日至5月15日，各學(xué)科分類綜合復(fù)習(xí)。
５、5月16日至6月10日,綜合測試訓(xùn)練（具體安排另定）。
年月日說課稿 篇11
時間單位是比較抽象的計算單位，三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了有關(guān)年月日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日的知識也越來越多的出現(xiàn)在它們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。教材就是在這樣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。根據(jù)以上分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（讀PPT+教學(xué)重難點）
“教無定法，貴在得法”，在教學(xué)中我主要采取了“自主探究，精講精煉”教學(xué)法對本節(jié)課做了以下設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑生趣
數(shù)學(xué)來源于生活，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，我把學(xué)生帶入了生活情境，日出日落、春去秋來、跨過時間的長河，光陰之間，日月如梭，道出了時間的寶貴。今天就讓我們一起乘坐時間的小馬車去認識年月日。
二、讀講結(jié)合 自主探究 第一層 激趣引入 初步感知
出示教材提供的畫面，結(jié)合你的生活經(jīng)驗，說說這些有意義的日子，你還知道哪些有紀念意義的日子？和同桌說一說。學(xué)生在利用生活經(jīng)驗解決這些問題的同時知道了年月日和時分秒一樣都是時間單位。第二層 讀書自學(xué) 交流講解
學(xué)生在初步認識了年月日之后，我問學(xué)生：你都知道哪些有關(guān)年月日的知識？還想知道哪些？這一問題的提出觸動了孩子們的思維，喚起了他們的求知欲，這是要抓著機會，讓學(xué)生自學(xué)本課的新知識�，F(xiàn)提出自學(xué)要求，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文。在認真的閱讀中，靜靜的思考里，學(xué)生成為了知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。
第三層 讀講結(jié)合 議辯探究
在自學(xué)之后，學(xué)生迫不及待的想要說說自己的發(fā)現(xiàn)，有的說“一年有十二個月”，有的說“我發(fā)現(xiàn)二月份的天數(shù)不同”，還有的說“我發(fā)現(xiàn)了平年和閏年”。另外，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在讀書自學(xué)的過程中，邊讀邊思索，邊圈點，把認為重要的自己用橫線畫了出來。
為了讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握本節(jié)課的知識，我呈現(xiàn)出2011年和2012年兩年的年歷，讓學(xué)生認真觀察。并說一說從年歷卡中你了解到的信息，小組合作，通過表格歸納出一年12個月中每個月的天數(shù)和二月份的特殊情況。這時學(xué)生們有問題了：二月份的天數(shù)為什么不同呢？借助這個問題我告訴學(xué)生，二月是28天的那一年叫做平年，二月是29天的年份叫做閏年。并通過知識窗的內(nèi)容使學(xué)生了解平年和閏年的來歷。那么閏年的出現(xiàn)有什么規(guī)律，如何判斷某一年份是平年還是閏年呢？這一問題的提出又一次把學(xué)生的思維引入了探索的**。
教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察“1997年——2006年二月份的天數(shù)統(tǒng)計表”探索出4年一潤的規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本49頁下方的注釋，學(xué)生通過讀書，思考，以及對重點詞句的理解，知道判斷平年和閏年的一般方法和特殊情況。最后讓學(xué)生用自己的語言總結(jié)出平年和閏年的判斷方法，既可加深理解記憶，又能提高學(xué)生的觀察歸納概括能力，突破了教學(xué)難點。
在“讀一讀 想一想 說一說”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過讀講結(jié)合，進一步提高了學(xué)生的語言表達能力和議辯能力。
為了便于學(xué)生記憶每個月的天數(shù)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了課文中的“左拳記憶法”和“歌訣”，通過查閱資料，整理了其他的記憶方式，便于學(xué)生在理解的.基礎(chǔ)上擇優(yōu)而用。這樣做不僅增強了實際效果，還增強了教學(xué)的趣味性，是學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。以上三個層次，從個體到群體，由書內(nèi)到書外，由簡單到復(fù)雜，層層深入，步步追進，學(xué)生在相互啟發(fā)、相互補充的探究活動中享受到了成功的喜悅。
三、初識驗證 體會新知
在學(xué)生學(xué)習(xí)了年歷之后，為了進一步體會新知，師生共同回憶了有關(guān)年月日的知識，并讓學(xué)生在年歷卡中找一找，說一說這一年是平年還是閏年，一年有多少天？因為學(xué)生親身經(jīng)歷了知識形成的過程，所以輕松而愉快地完成了練習(xí)。
四、分組精煉 拓展提高
為了讓不同層次的學(xué)生都能得到共同的發(fā)展，我精心選擇和設(shè)計了三組習(xí)題：
第一組 基礎(chǔ)題：第一題是課本“做一做”中的題目，學(xué)生完成后，全班交流，鞏固新知；第二題是了解中國古代的四大發(fā)明，在了解四大發(fā)明的年代距今時間長短的同時進行熱愛科學(xué)熱愛祖國的教育，親身體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。
第二組 綜合題：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。
第三組 拓展題：在“我為奧運盡份力”的活動中制作2008年的年歷卡，在合作交流的過程中，學(xué)生的思維和想象再一次插上了騰飛的翅膀，并且懂得從小就要樹立報效祖國的雄心壯志。
五、抒發(fā)感受 心靈對話
在本節(jié)課結(jié)束前，親切地問學(xué)生：你這節(jié)課最大的收獲是什么？感觸最深的是什么？在回顧本節(jié)課的內(nèi)容時讓學(xué)生自己說一說關(guān)于時間的名言。
這樣的收尾，不僅拓展了學(xué)生的思維，而且讓學(xué)生自始至終都受到了珍惜時間的良好教育。
本節(jié)課我運用“自主探究 精講精練”的教學(xué)法，以言語訓(xùn)練作為主線，做到了文理結(jié)合。學(xué)生在觀察探索、合作交流的過程中合作學(xué)習(xí)、自主探究，提高了教學(xué)效果。課堂上，教師努力做到給學(xué)生一些權(quán)力，讓他自己去選擇。給學(xué)生一些困難，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一些問題，讓他自己去探索；給學(xué)生一片空間，讓他自由去飛翔。是學(xué)生在這以人為本的數(shù)學(xué)課堂中，真正感受到生活的意義，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到生命的輝煌！
年月日說課稿 篇12
一、說教材
1、教材簡析：《認識年、月、日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)第六冊第二單元《年、月、日》的知識內(nèi)容。
2、年月日的有關(guān)知識是學(xué)生日常生活中每天都要接觸到的，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不同程度地積累了一些有關(guān)年月日的知識和解決問題的經(jīng)驗。教材把學(xué)生已有的有關(guān)年月日的知識和經(jīng)驗作為重要的課程資源，分三個層次組織學(xué)生的觀察和探索活動。
一是通過讓學(xué)生在年歷卡上找自己生日的活動，了解學(xué)生對年月日的認知基礎(chǔ)。
二是先讓學(xué)生獨立地觀察年歷卡，發(fā)現(xiàn)每個月的天數(shù)不一樣，并用列表的方法整理每個月的天數(shù)，引出一年有12個月，幾個大月和幾個小月。再讓學(xué)生通過涂顏色，凸現(xiàn)大月和小月的排列規(guī)律，促使學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用規(guī)律來記憶。
三是讓學(xué)生嘗試用自己的方法計算出20xx年全年的天數(shù)，想想做做力求聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生通過從年歷卡查找一些重要的.節(jié)日和紀念日，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的基本理念，結(jié)合本年齡段學(xué)生的特征。我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1）結(jié)合生活經(jīng)驗使學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分大月、小月和二月及每個月的天數(shù)。記住一年中的大月和小月，知道20xx年全年有365天。
2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷、推理和整理知識的能力及合作的意識。
3）在從年歷卡上查找，交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單的實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)。
4）基于以上的分析，我確定本課的教學(xué)重點是：認識時間單位年、月、日，掌握相互的關(guān)系。教學(xué)難點是：記住各月的天數(shù)。
二、說教學(xué)程序
根據(jù)本班的實際情況，我是這樣設(shè)想的：
一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：今天小小特別高興，因為明天是他的生日。你愿意告訴老師你的生日是幾月幾日嗎？學(xué)生回答自己的生日。讓學(xué)生拿出年歷卡，找出自己的生日。你對年月日的知識有哪些了解呢？同桌討論，然后全班交流。
設(shè)計意圖是：數(shù)學(xué)來源于生活，由生活實際引入新知，通過讓學(xué)生說說自己的生日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有一種需要學(xué)習(xí)的迫切感。
二）自主探索，學(xué)習(xí)新知
第一層次初步認識年月日
1、請已經(jīng)找到生日的同學(xué)圈出自己的生日。指名學(xué)生講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。
2、繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨立觀察，思考后在小組內(nèi)交流。那怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用的信息整理出來進行研究呢？在小組內(nèi)議一議，教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生匯報方法。請同學(xué)再進行比較，用哪種方法來整理最合適？教師小結(jié)。讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)填在書上的表格里。
3、認識大月和小月觀察表格，你們發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生各抒己見。學(xué)生利用表格小結(jié)：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。20xx年的2月既不是大月，也不是小月。
設(shè)計意圖是：讓學(xué)生觀察年歷卡，通過獨立思考發(fā)現(xiàn)有關(guān)年月日的知識，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動留下了較為充分的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。列表、閱讀教科書的活動，既豐富了學(xué)生解決問題的策略，又促使學(xué)生主動地將知識條理化、結(jié)構(gòu)化。
第二層次記住大月和小月
1、請同學(xué)用彩筆給表格圖色。想一想，有什么辦法很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？在小組內(nèi)互相說一說，教師參與活動，對有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。組織交流。如果沒有學(xué)生交流利用拳頭來記憶大月和小月，則由教師講解。指名用拳頭數(shù)一數(shù)。
2、說自己的生日在大月還是小月。設(shè)計意圖是：讓學(xué)生把表格里的大月、小月涂上不同的顏色，目的是讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)大小月的排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用排列規(guī)律記憶哪個是大月，哪個是小月。這樣能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
三）鞏固深化，實踐應(yīng)用
1、想想做做第1題在獨立完成的基礎(chǔ)上組織交流。
2、想做做第2題先在小組內(nèi)說一說，再在年歷里圈出來。你們還知道哪些節(jié)日和紀念日嗎？學(xué)生回答，并適時地進行一些思想品德教育。
3、計算全年的天數(shù)師：同學(xué)們，你們能計算出20xx年全年的天數(shù)嗎？學(xué)生獨立計算，并選擇不同的算法反饋。
設(shè)計意圖是：讓學(xué)生在年歷卡上查找一些重要的節(jié)日和紀念日，既讓學(xué)生經(jīng)歷了運用所學(xué)知識解決實際問題的過程，又拓寬了學(xué)生的知識面。
四）總結(jié)概括，拓展延伸
今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識？有什么收獲？還有什么疑問嗎？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：不但讓學(xué)生對一節(jié)課的內(nèi)容進行回顧，還讓學(xué)生對一節(jié)課的活動進行發(fā)思，并提出有價值的問題，把課堂學(xué)習(xí)活動向課外延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感，促使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。
本節(jié)課在教法的選用上，我努力遵照新課程標(biāo)準所提出的新理念，依據(jù)課本又拓展了課本，創(chuàng)造性的使用了教材。為了給學(xué)生提供更多的探索、合作、交流的機會，在整個教學(xué)過程中，我始終讓學(xué)生多動手操作，多動腦思考，多動口交流，通過觀察法、操作法、討論法的合理運用，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)。
年月日說課稿 篇13
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。
2、教材分析
時間單位是較為抽象的計算單位。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。
3、教學(xué)重點、
難點：年、月都是較大的時間單位，讓學(xué)生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學(xué)的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學(xué)難點。
關(guān)于練習(xí)題的編排，編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習(xí)了年、月、日之間的進率，再說出平年和閏年的天數(shù)；第二、三、四題是讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識來解決問題，提高了學(xué)生解答問題的能力。
4、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下四條教學(xué)目標(biāo)：
（1）能夠說出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。
�。�2）能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。
（3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力和探究能力。這幾條目標(biāo)既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。
二、說教法
1、教法上：
�、倥w現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。注重知識形成過程的教學(xué)，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學(xué)等手段達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。③努力體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)特點，在突破重點、難點的過程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：在教學(xué)年、月、日的進率時，我是通過讓學(xué)生觀察1993年的年歷使學(xué)生知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學(xué)的雙向反饋，使教師更加清楚學(xué)生對這一教學(xué)重點的掌握情況，使下面的教學(xué)建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過教師
幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，學(xué)生通過動腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動，突破教學(xué)難點。
2、教具準備：分句課本的特點和學(xué)生年齡特點，我準備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具，可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到知識。
三、說學(xué)法
在學(xué)法上，通過讓學(xué)生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。如：在教學(xué)一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學(xué)生進行觀察等活動，并注意聯(lián)系實際來掌握年、月、日之間的關(guān)系；通過讓學(xué)生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
四、說教學(xué)過程
下面說一說教學(xué)過程程序。因為這是年、月、日的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心，我利用猜謎語的形式來導(dǎo)入課題，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，老師讓你們猜個謎好嗎 ？請同學(xué)們注意聽：有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰能說這是什么？學(xué)生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“年、月、日”的認識，（板書課題）。這樣，通過學(xué)生猜謎語和引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，導(dǎo)入課題，既直觀形象，過度又自然，同時好能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生注意力，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生有目的、有重點地學(xué)習(xí)新知，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識的特點，我分兩次口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，我是這樣出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個任務(wù)嗎？我來告訴你們，第一個任務(wù)是能夠說出年、月、日的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷并寫出日期；第二個任務(wù)是能夠說出各月的天數(shù)，并能正確分辨大月和小月。這樣出示目標(biāo)既不枯燥乏味，又不死板，還能讓學(xué)生記得住，激發(fā)求知欲。
出示完目標(biāo)后，教師將沿著這條線去教，學(xué)生也將沿著這條線去學(xué)。通過讓學(xué)生有目的'地觀察1993年的年歷，使學(xué)生初步學(xué)會看年歷并知道一年有多少個月，哪幾個月是31天，哪幾個月是30天等知識。我是這樣設(shè)計的：通過看年歷，你知道一年有幾個月？每個月的天數(shù)都一樣？每個月各有多少天？看完后請同學(xué)們打開書80頁，這是1993年的年歷，請同學(xué)們根據(jù)鴨博士提的問題認真觀察年歷。由于問題簡單，學(xué)生看完后會積極地舉手回答問題，我根據(jù)學(xué)生的回答板書：一年有12個月，每個月的天數(shù)都一樣，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個月；30天的有四、六、九、十一這幾個月；二月有28天。板書完后，我告訴學(xué)生通常把有31天的月份稱大月（板書大月），把30天的月份叫小月（板書小月）。在學(xué)生熟悉了年歷之后，借助于他們平時對時間的直接經(jīng)驗和想象力，把抽象的時間與具體事件聯(lián)系在一起進行一些有趣的活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾？國慶節(jié)
是幾月幾號？你自己的生日是幾月幾號？你能用鉛筆把它圈出來嗎？通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生建立起了較長的時間觀念，鞏固了年、月、日之間的關(guān)系，同時對學(xué)生進行了愛國主義教育，順利地完成了前兩個任務(wù)。
在學(xué)生知道什么是大月，什么是小月后，讓學(xué)生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時我告訴學(xué)生，二月既不是大月，也不是小月，它是一個特殊的月份，為什么呢？再通過讓學(xué)生觀察不同年份的年歷，發(fā)現(xiàn)二月有時是28天，有時是29天（板書29天），寫完后我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書平、閏年）。這時，我口頭出示第三個學(xué)習(xí)目標(biāo)：如何判斷某一年是平年還是閏年，并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個任務(wù)。出現(xiàn)了平年和閏年后，學(xué)生會產(chǎn)生疑問：為什么會有平年和閏年呢？為了解決這個問題，我充分利用電教手段，讓學(xué)生聽一段錄音：“你知道嗎？……�！边@個錄音既回答了學(xué)生的疑問，又吸引了學(xué)生的注意力，為再次激發(fā)學(xué)生的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù)，通過讓學(xué)生認真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會判斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學(xué)難點。
為了鞏固判斷方法，了解學(xué)生掌握情況，我讓學(xué)生對“做一做”的第3題進行了練習(xí)。為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)做出正確判斷，我把原題進行了改動，把書中只給的年份都分別除以了4。在判斷20xx年時， 我用了20xx÷4的，學(xué)生看到這題會問：“為什么要除以400，而不是除以4呢？”我及時利用教科書下面的底注，通過讓學(xué)生看82頁下面的底注，使學(xué)生初步了解公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。由于學(xué)生年齡較小，知識有限，這里只作為常識讓學(xué)生了解一下就可以了。
用兒歌記憶大月的方法，這樣學(xué)生既學(xué)得生動活潑，又有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為計算一年的天數(shù)打下了基礎(chǔ)。我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，看幻燈，圖上有一個左拳頭圖，在左手的拳頭上我們可以依次數(shù)出十二個月份。這時，我先引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)月份，邊數(shù)邊標(biāo)出月份。再學(xué)生觀察圖知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引導(dǎo)學(xué)生在自己的拳頭上數(shù)月份進行練習(xí)。這樣既能親身體驗，又能達到鞏固的目的。由此再一道記大月的歌訣：“一、三、五、七、八、十臘，三十一天永不差�！痹诖�，講清十二月就是實際生活中的常說的臘月。
在學(xué)生初步掌握了各個月份的天數(shù)之后，讓學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識自己計算出平年和閏年各有幾天，并填在書上，通過提問，知道平年有365天（板書365天），閏年有366天（板書366天）。這樣設(shè)計既鞏固了新知，有培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性。再通過“做一做”中的第1、2題進行練習(xí)。
到此，本課知識已經(jīng)學(xué)完，通過看書質(zhì)疑進行小結(jié)。小結(jié)時我采用提問題、學(xué)生小結(jié)的方式：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在學(xué)生總結(jié)、的基礎(chǔ)上教師再進行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個完整的知識體系。最后是回顧目標(biāo)進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握。測評時，我充分利用課本中的練習(xí)題。這些練習(xí)緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，有考查了學(xué)生解決問題的能力，增強了學(xué)生學(xué)好知道的自信心。
小
年月日說課稿 篇14
一、說教材
首先說教材，本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時、分、秒的基礎(chǔ)上初步認識年月日這三個時間單位的。體現(xiàn)了時間由短到長的設(shè)計思路，認識這幾個時間單位，不僅是時間單位換算的基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。根據(jù)上面的分析，我將目標(biāo)確定為：
1、使同學(xué)認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月和平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、協(xié)助同學(xué)建立較長的時間觀念，培養(yǎng)同學(xué)認真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學(xué)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。
4、通過教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)珍惜時間的良好習(xí)慣，并相機進行愛國主義教育。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點定為認識年、月、日，區(qū)分大月和小月，判別平年和閏年。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，很容易將平年和閏年混淆，所以本課的難點是發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用多媒體課件，年歷卡，統(tǒng)計卡，等一些教學(xué)手段，這樣更直觀易懂。
二、教法學(xué)法
新課標(biāo)強調(diào)：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。在合理選擇教法的同時，我還注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的`觀念�？v觀本節(jié)課的教學(xué)，突出了學(xué)生用探究的方式來學(xué)習(xí)，觀察探究，綜合探究，獨立探究，合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、說教學(xué)過程
結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是謎語引入，激發(fā)興趣。第二個環(huán)節(jié)是合作交流，探究新知。第三個環(huán)節(jié)是實踐應(yīng)用。第四個環(huán)節(jié)是總結(jié)回顧，拓展延伸。
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上課伊始，我會問小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？小朋友肯定齊聲說“喜歡”。于是我出示謎面，孩子們開始興味盎然的猜謎底。這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
然后播放xxxx年8月8日北京奧運會開幕式，順其自然地導(dǎo)入課題《年、月、日》，教師板書課題。讓學(xué)生通過對主題圖的觀察，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活有密切的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
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下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：合作交流，探究新知。我將分三個層次來進行教學(xué)第一層次，年月日間的關(guān)系。第二層次，學(xué)會識記大月、小月的方法。第三層次，平年、閏年的認識、計算和判斷。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間，經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。于是，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計卡。（出示）動手實踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計卡對12個月進行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個幾月是大月，哪幾個月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來。學(xué)生匯報后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識，我設(shè)計了這樣的一個小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時，學(xué)生可能猶豫不決，是站起來呢？還是不站起來？教師適時詮釋二月是個特殊月，從而引入平年閏年的學(xué)習(xí)。對于平年閏年的判斷方法這一難點，我主要通過小組合作探究的方式來突破。首先，讓學(xué)生觀察19xx——20xx年的2月的天數(shù)，并討論發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。并通過小知識的形式讓學(xué)生知道：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年�？偨Y(jié)判斷平年閏年的方法后，讓學(xué)生判斷平年還是閏年。最后，讓學(xué)生算出全年的天數(shù)。
（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸。
練習(xí)是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識點進行整合，設(shè)計了四個練習(xí)題，從易到難，這樣，學(xué)生更能深刻體會到“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。
（四）全課總結(jié)，評價提高
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)交流本節(jié)的學(xué)習(xí)收獲。這樣有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。并教育學(xué)生要珍惜時間！
四、說板書設(shè)計
綜合學(xué)生的認知水平，我將本課的板書設(shè)計得很簡潔，這樣既突出了重點，又給學(xué)生留下了深刻的印象。
板書內(nèi)容：年、月、日
一年有12個月
31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（大月）
30天：4月、6月、9月、11月（小月）
二月：28天平年365天
29天閏年366天
四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
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