小學(xué)三年級品德與社會說課稿

時間：2023-01-15 16:41:42 說課稿我要投稿

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小學(xué)三年級品德與社會說課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總歸要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級品德與社會說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級品德與社會說課稿

小學(xué)三年級品德與社會說課稿1

　　一、教材內(nèi)容：

　　《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程�！斗窒淼目鞓贰肥侨昙壪聝缘诙䥺卧覀児矚g樂第三個主題。本課旨在從人與人之間互動和共生共存的角度，說明分享能給人帶來很多快樂；分享就是你中有我，我中有你；分享還是一種你我間的幫助與關(guān)愛。

　　二、教學(xué)目標(biāo)定位：

　　根據(jù)本單元的內(nèi)容安排和本課教學(xué)設(shè)計，我把這節(jié)課的目標(biāo)定位為以下幾點(diǎn)：

　　1、知識與技能：

　　體會與他人分享的快樂和自我滿足感，學(xué)會與他人分享。

　　2、過程與方法：

　　創(chuàng)設(shè)不同情境，多渠道、多角度感受分享的快樂；采用小組合作，交流探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟分享帶來的快樂，從而激發(fā)學(xué)生“學(xué)會分享，享受分享”的情感。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　使學(xué)生感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會與他人分享的快樂，體驗(yàn)分享合作的成就感。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解分享的深刻內(nèi)涵。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計：

　　《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者，因此我將本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　我以“吃蘋果”這一情境為切入點(diǎn)，通過問題的設(shè)置來創(chuàng)設(shè)情境，以引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問題。我出示一個又大又紅的蘋果，并提出這樣的'問題：看到這樣的蘋果，你會有什么想法？學(xué)生都會有“想吃掉”的想法，接下來我繼續(xù)設(shè)疑，同學(xué)們都有這種想法，可是老師手中只有這么一個蘋果，你們都想吃，我給誰呀？老師遇到了難題，快幫幫我拿出你的金點(diǎn)子吧。學(xué)生就會饒有興趣，暢所欲言，想盡辦法來解決問題，從而引出這樣的做法就是“分享”。隨后進(jìn)一步引出問題：分享能帶給我們什么？你體驗(yàn)過分享嗎？這節(jié)課讓我們在短短的40分鐘里共同感受分享所帶來的快樂。由此引出新課——分享的快樂。我就是用“吃蘋果”這一問題情境，讓學(xué)生動腦思考，解決問題，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。ǘ┙虒W(xué)活動

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了五個教學(xué)活動。

　　1、觀察照片——初步感受分享的快樂

　　選擇具有代表性、學(xué)生比較感興趣的生活話題——過生日為突破口，暢談過生日的打算，使學(xué)生情不自禁地流露出想與大家共度美好時光的想法，初步感受分享就是一種快樂。

　　2、回顧經(jīng)歷——多角度感受分享的快樂

　　回顧日常生活和學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷，使學(xué)生感受到分享不僅僅再是單純性的“與他人共同享有”，它還是一種你我間的幫助，你我間的關(guān)愛。學(xué)生、教師也是一種課程資源，我將學(xué)生在家庭中、在學(xué)校中與家人、同學(xué)、老師在一起的照片制成幻燈片，并加以展示，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到分享是快樂的，分享無處不在，分享就在我們身邊。

　　3、合作作品——共同體驗(yàn)分享的快樂

　　開展“為畫涂色”活動，讓學(xué)生感受到分享智慧、分享合作的力量也是一種快樂。

　　4、故事延伸——深刻理解分享的內(nèi)涵

　　通過“盲人打燈夜行的故事”猜一猜、演一演、說一說等活動方式，使學(xué)生深刻理解分享的內(nèi)涵，從而也讓學(xué)生明確認(rèn)識到每一個人的存在都不是孤立的，而是需要彼此之間的幫助與關(guān)愛。有了彼此之間的分享，才會有好的生活狀態(tài)。

　　5、品嘗蘋果——親身體驗(yàn)分享的快樂

　　體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是本課程的一大特點(diǎn)，為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的快樂，按照學(xué)生的金點(diǎn)子，我把課前的蘋果分成了若干塊兒，讓每個學(xué)生都來嘗一嘗，然后說說自己的感受。這樣的體驗(yàn)，學(xué)生必然有感有悟，真真切切地感受到了分享所帶來的快樂。學(xué)生就是在這樣愉悅的氣氛中明白了道理，深化了認(rèn)識。

　�。ㄈ┓窒眢w會，升華情感

　　學(xué)生與老師交流彼此的感受，共同分享40分鐘的充實(shí)與快樂。這一活動設(shè)計是讓學(xué)生充分感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。

　　六、板書設(shè)計：

　　在板書設(shè)計上我利求簡潔、明快，一目了然，而且還能突顯本課的重點(diǎn)。我根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計了圖文并茂的板書。我將形象、生動的簡筆畫和簡明扼要的文字呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生很直觀地感受到分享所帶來的快樂共同匯成了一束最美的七色花開在每個人的心中。板書色彩鮮明，充滿陽光，吸引人的眼球，每一片花瓣都代表著分享的內(nèi)涵。此板書也體現(xiàn)了本課程的一大特點(diǎn)——開放性，同時也具有一定的總結(jié)性和趣味性。

　　七、教學(xué)理念：

　　為了體現(xiàn)新課程理念，我力求在教學(xué)中改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式——老師講、學(xué)生聽的方式，而是采用活動化教學(xué)，把教學(xué)活動與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在生活中感悟，提高一定的道德認(rèn)知能力。

小學(xué)三年級品德與社會說課稿2

尊敬的各位評委、老師：大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是：三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下三個：

　　1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

　　2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。

　　3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　三年級的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂。

　　三、教學(xué)方法

　　針對學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛的物品。我將準(zhǔn)備西瓜、橘子。以及多媒體課件。

　　五、教學(xué)過程

　　《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下五個環(huán)節(jié)：

　　（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離

　�。ǘ� 合作交流，感知分享

　�。ㄈ� 共同體驗(yàn)，分享快樂

　�。ㄋ模� 回歸生活，體驗(yàn)快樂

　�。ㄎ澹� 故事延伸，共享快樂

　　下面我依次為大家進(jìn)行介紹。

　　（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離

　　課前，引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂�！边@樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。

　　（二）合作交流，感知分享

　　這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、對比感知分享的快樂。我會先將準(zhǔn)備好的.西瓜讓一個學(xué)生吃，接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　（三）共同體驗(yàn)，分享快樂

　　《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動二：“同學(xué)們讓我們在小組內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品�！痹谛〗M展示后，我將相機(jī)提問“孩子們，通過這個活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語言進(jìn)行總結(jié)（教師板書）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)一步從個體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。

　　（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂

　　回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示課本33頁的圖畫，“俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？” 這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對分享的理解。

　　（五）故事延伸，共享快樂

　　新課程一個特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個體體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。

　　七、板書設(shè)計

　　根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學(xué)生心中。

　　八、教學(xué)理念

　　最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀。

小學(xué)三年級品德與社會說課稿3

　　尊敬的各位評委、老師：

　　大家好!今天我說課的內(nèi)容是：未來出版社三年級下冊第一單元第三主題《共建鄰里好環(huán)境》。

　　一、說教材

　　本課以開放的視角，把學(xué)生由學(xué)會處理身邊人與人之間的關(guān)系，拓展、延伸到人與自然，人與環(huán)境相互依存的良性循環(huán)的大主題中。不僅使學(xué)生知道關(guān)心、愛護(hù)自己生活社區(qū)的環(huán)境，能為保護(hù)周邊環(huán)境做力所能及事情，而且還能夠號召大家一起投入到共建鄰里好環(huán)境的活動中來。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課目標(biāo)分為以下三個：

　　1.體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關(guān)心、愛護(hù)自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情。

　　3.通過觀察、訪問等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、運(yùn)用社會信息和與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　三年級學(xué)生對自己周圍的生活環(huán)境有了一定的觀察了解，但要完整地敘述清楚還有很大地困難。因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關(guān)心、愛護(hù)自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情;難點(diǎn)是：體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。

　　四、說教學(xué)方法

　　針對三年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，在教法上我主要采用故事導(dǎo)入、師生交流、小組討論等活動方式。

　　五、說學(xué)法

　　品社學(xué)科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童生活，反應(yīng)兒童的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。教材選擇的這個話題對學(xué)生來說非常熟悉，但是通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然對周圍環(huán)境有所了解，但千篇一律，缺乏個人獨(dú)特觀點(diǎn)，視角還不夠開闊。因此，我主張學(xué)生通過自己去調(diào)查，訪問，去發(fā)現(xiàn)周圍的社會生活環(huán)境。學(xué)生通過親自調(diào)查、采訪、記錄，進(jìn)行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華，從內(nèi)心關(guān)心、愛護(hù)自己社區(qū)的生活環(huán)境。但今天因?yàn)闂l件有限，學(xué)生來源也不是很清楚，故只能根據(jù)學(xué)生們課前搜集的相關(guān)資料進(jìn)行討論、交流。

　　六、說教學(xué)過程

　　(一)故事明理

　　品社課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生情緒水平的氛圍和環(huán)境。從心理學(xué)角度講，貼近兒童生活經(jīng)歷的情景，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生容易受到情緒上的感染。為此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了講故事《孟母三遷》，讓學(xué)生從故事中明白環(huán)境對于一個人的影響是非常大的，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習(xí)過程的`展開創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件，從而很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起其強(qiáng)烈的求知欲望。

　　(二)看圖知意

　　教材是師生進(jìn)行對話的話題和范例，師生進(jìn)行教學(xué)活動的目的，不是為了記住話題本身，而是為了以話題為中介進(jìn)行交往，獲得發(fā)展。本活動我將采用情境教學(xué)法，把課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖意，了解人們居住的生活環(huán)境是不同的，對人們生活環(huán)境的優(yōu)劣形成初步的認(rèn)識。

　　(三)師生交流

　　《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動，讓我們通過采訪了解各組成員的心里想法，選取記錄員記錄下小組成員的想法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，在合作學(xué)習(xí)中更充分地了解自己生活的環(huán)境。

　　(四)故事延伸

　　在這一環(huán)節(jié)，我用《鄰擇孟母》這個故事與《孟母擇鄰》做了對比，讓學(xué)生意識到我們的好環(huán)境更需要我們?nèi)ヅΩ脑欤l(fā)學(xué)生改造周圍環(huán)境的思考。

　　七、說板書

　　根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我利用學(xué)生的交流成果作為板書，暗示著分享之花開在每個學(xué)生心中。

　　各位評委老師，本節(jié)課我根據(jù)三年級學(xué)生的心理特征，品德與社會課的特點(diǎn)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法。在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性，力求使學(xué)生在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

小學(xué)三年級品德與社會說課稿4

　　一、說教材。

　　《我愛我的家》是小學(xué)三年級《品德與社會》第一單元“家庭、學(xué)校和社區(qū)”的第一課。本單元以家庭、學(xué)校、社區(qū)這些學(xué)生的生活舞臺為范域，以兒童所熟悉的生活為教學(xué)的基本素材，引導(dǎo)學(xué)生在對生活的認(rèn)識和體驗(yàn)中，學(xué)會做人和做事。本課注意體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)，將學(xué)生熟悉的家庭生活與時空相結(jié)合，引申出相關(guān)知識，以逐步形成學(xué)生看問題的整體視野。本課是本冊書第一單元的第一課，要對學(xué)生進(jìn)行該門課程學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。本課總目標(biāo)為讓學(xué)生體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛，增進(jìn)對家庭愛的情感。本課由兩個話題“人人都有自己的家”、“我的一家人”和兩個活動天地組成四部分內(nèi)容組成。

　　二、說設(shè)計理念:

　　1、科學(xué)整合重組教材，提高教育的針對性。品德與社會課程內(nèi)容為教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間，是教師設(shè)計、組織活動，引導(dǎo)兒童通過自己的活動去獲得知識的一種資源。在進(jìn)行教學(xué)活動中，根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)需要，對教材進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)行再創(chuàng)造，從而提高教育的針對性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，重視情感的陶冶。本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對家庭的了解和對家深深的愛。

　　3、體現(xiàn)參與性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人�！镀返屡c社會》教材作為一門思想教育意義的綜合性課程，其教育效果如何，學(xué)生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過看溫馨家的圖片情境導(dǎo)入、介紹家庭生活、講述我家的.故事、匯報家庭調(diào)查表等活動，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在這種積極參與有意義的、真實(shí)的活動過程加深對家的了解，認(rèn)識到人的生活離不開家，激發(fā)愛家的情感。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“知道自己的成長離不開家庭。體會家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぁ⒆鹁春完P(guān)心”確定本課的知識目標(biāo)：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家講述日常家庭生活，

　　了解家庭過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，與人合作交流、觀察事物的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感，激發(fā)愛家的情感。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

　　難點(diǎn)：通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，體會家人之間的關(guān)愛，懂得人的生活離不開家。

　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備。

　　學(xué)生：畫一張自己家居的圖畫或拍攝自己家居的照片，并做好介紹自己家故事的準(zhǔn)備。

　　教師：搜集人們的家居圖片、準(zhǔn)備音樂《回家》、《讓愛住我家》、家庭資料、照片；做課件。

　　六、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖。

　　（一）活動一人人都有自己的家。（預(yù)計用時7分鐘）運(yùn)用多媒體幻燈再現(xiàn)一個溫馨的家居圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，在優(yōu)美的“回家”背景音樂下，展現(xiàn)溫馨的家居圖片，引導(dǎo)學(xué)生談對家的感受，從而引出本課的話題之一“人人都有自己的家”貼出家的圖片，說一說自己、家人什么時候最想家？

　　[這樣的設(shè)計，與自己的科研課題相結(jié)合，用直觀的圖片、學(xué)生生活中的事例來幫助學(xué)生體驗(yàn)，獲得對家的認(rèn)知與感悟。]

　�。ǘ┗顒佣榻B自己家的環(huán)境與日常生活。（預(yù)計用時11分鐘）先由老師拿一張自己小時候的照片，介紹自己家庭的環(huán)境，再引導(dǎo)學(xué)生在四人小組中交流課前搜集并整理的自己家庭環(huán)境的情況，然后讓學(xué)生全班交流，將家庭的圖畫貼在黑板中。[《品德與社會》課程準(zhǔn)指出，“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，教學(xué)要從生活中來，又要到生活中去。此設(shè)計緊扣“生活”二字，同時，讓孩子們從同伴的情景到自己真實(shí)的生活中來，在師生平等交流的課堂氛圍中，加深對家的認(rèn)識、了解，]

　�。ㄈ┗顒尤v述“我家的故事”。（預(yù)計用時12分鐘）教師出示自己的全家福照片，介紹自己的家庭故事；然后學(xué)生在小組中交流各自家庭照片背后的故事，教師要注意從照片和學(xué)生的語言中找到深挖下去的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人之間的關(guān)愛、家庭的溫馨。并提出問題,引發(fā)思考[ 品德與社會課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)活動形式，從自身的生活出發(fā)在與教師的平等互助交流中，通過直接參與各種實(shí)際活動，獲得對自我、對世界、對生活的認(rèn)識和理解，發(fā)展各種能力。本設(shè)計根據(jù)這一思想，設(shè)計了師生的互動活動，讓學(xué)生不再成為被動受教育者，而是成為教學(xué)活動的積極參與者。]

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　　匯報調(diào)查內(nèi)容，主題升華。（預(yù)計用時10分鐘）首先讓學(xué)生匯報自己在對家人的調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事，接著明確這使我們更愛自己的爸爸媽媽，更愛家人。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：那我們怎樣表達(dá)對家人的愛，做一個爸爸、媽媽的好孩子呢？再集體交流自己的想法，教師小結(jié)，同時播放背景音樂《讓愛住我家》[品德與社會課程，其內(nèi)容來源于生活，還要回到生活中去，去指導(dǎo)學(xué)生的生活，以兒童現(xiàn)實(shí)生活為切入口，以獲得真實(shí)的體驗(yàn)與感悟，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的情感因素，提高課堂的針對性、時效性。]

小學(xué)三年級品德與社會說課稿5

　　我說課的內(nèi)容是未來出版社三年級上冊品德與社會第三單元《我們的班集體》中的《同學(xué)友誼要珍惜》的第二課時《我們都是好朋友》，我主要從教材分析、教法和學(xué)法、學(xué)情分析、教學(xué)過程和教后反思五個方面來分析說明。

　　一，說教材：

　　1，教材分析

　　學(xué)生在集體中生活中，必然要與小伙伴交往，和同學(xué)們朝夕相處，產(chǎn)生友誼，從他們的愿望來看，大家都愿意交朋友，朋友使他們得到集體的歸屬感。但是當(dāng)代學(xué)生由于社會、家庭等原因，有不少人缺乏與人交往，溝通的能力，導(dǎo)致一些同學(xué)渴望朋友，卻沒有朋友。因此本課通過引導(dǎo)學(xué)生感受友誼、學(xué)習(xí)珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學(xué)會建立真正的友誼。

　　“我們都是朋友”通過引領(lǐng)學(xué)生介紹自己的好朋友幫助他們對朋友的性格特點(diǎn)、興趣愛好等加深了理解。通過回憶成為朋友的原因，感受友誼咋樣經(jīng)過時間的磨礪越來越深厚，通過辨析，幫助學(xué)生認(rèn)識什么是真正的好朋友。

　　2，教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，新課標(biāo)的目標(biāo)要求，結(jié)合本節(jié)教材特點(diǎn)和三年級學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，所以三維目標(biāo)的知識與技能目標(biāo)主要體現(xiàn)在：

　　知識與技能：感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處，互相幫助。

　　過程與方法：了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應(yīng)該是互相尊重，平等相待。

　　情感態(tài)度與價值觀：體會真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼,同學(xué)之間要建立真正的.友誼同學(xué)之間友好交往,相互尊重的道理.

　　3，教學(xué)重，難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處，互相幫助。

　　難點(diǎn)：能和同學(xué)之間友好相處,平等相待,并能運(yùn)用自己所學(xué)的知識處理同學(xué)之間的矛盾.

　　二，說教法，學(xué)法

　　品德與社會是一門培養(yǎng)人的思想，提高人的素質(zhì)的重要學(xué)科，什么樣的教法必帶來相應(yīng)的學(xué)法。一節(jié)課不能是單一的教法，因此，在講授本節(jié)課時，我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

　　根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。

　　根據(jù)遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中通過多種手段了解、感受友情珍貴，學(xué)習(xí)珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學(xué)會建立真正的友誼。

　　根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目的，結(jié)合注重開放與生成，構(gòu)造充滿生命活力的課堂教學(xué)體系。改變課堂過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成，發(fā)展與變化。在教學(xué)過程中由學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)，去思考，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則;而教師為主導(dǎo)，采用啟發(fā)探索法、講授法、相結(jié)合的教學(xué)方法。這樣，使學(xué)生通過討論，實(shí)踐，形成深刻印象，對知識的掌握比較牢靠，對難點(diǎn)也比較容易突破，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。啟發(fā)性教學(xué)法：啟發(fā)性原則是永恒的。在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生成為課堂上行為的主體。

　　三，學(xué)情分析

　　小學(xué)三年級學(xué)生活潑好動、喜歡做各種游戲，喜歡比賽，但注意力易轉(zhuǎn)移，自控力較差等特點(diǎn)，讓他們一節(jié)課都圍著你轉(zhuǎn)，對于三年級學(xué)生來說，很難的。只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘他們他們的潛能，才能順利的完成教學(xué)任務(wù)。有趣、靈活的運(yùn)動形式將充分調(diào)動學(xué)生的積極性才能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　四，說教學(xué)過程：

　　(一)，情景引入：

　　活動1：請同學(xué)們觀看以下幾幅圖片，你看到了什么想到了什么?

　　學(xué)生認(rèn)真觀察思考

　　活動2：同學(xué)們你們在建華中心小學(xué)上兩年多了,也交了不少的好朋友,說說你有哪些好朋友?你的好朋友都有哪些特點(diǎn)?那么在朋友之間你們之間發(fā)生了許多感人的故事，現(xiàn)在請大家打開記憶的大門,把發(fā)生在你和朋友之間感人的故事講給大家聽

　　學(xué)生講感人的故事其他同學(xué)靜靜聽

　　(二)。猜猜我的好朋友

　　過渡:同學(xué)們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現(xiàn)在我們來玩一個游戲:猜

　　猜我的好朋友游戲規(guī)則：用一塊

　　布包上一個小朋友的眼睛,叫幾個同學(xué)從前面經(jīng)過,并說一句話,讓蒙眼睛的同學(xué)猜猜他們分別是誰?

　　游戲開始..

　　學(xué)生玩猜人的游戲。