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教學(xué)說課稿(合集15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的教學(xué)說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)說課稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
讓同學(xué)們興高采烈地走進(jìn)我們的課堂，是我們當(dāng)老師最大的愿望。讓學(xué)生在我們的課堂上享受歡快和成功是我們老師孜孜以求的。今天，借此機(jī)會(huì)，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。
一、說教材
我說課的內(nèi)容是三年級(jí)第一冊第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語言知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five
2.學(xué)習(xí)句型：能聽懂會(huì)說Howmany?？并根據(jù)實(shí)際情況做出回答.
能背誦韻句：one，two，three，four?
語言技能目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。
2.能運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流
情感態(tài)度目標(biāo)：
能夠運(yùn)用數(shù)字和Howmany??？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
重點(diǎn)：
Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。
難點(diǎn)：
one—five的實(shí)際運(yùn)用。
二、說教法和學(xué)法：
（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
我把全班按照座位分成5個(gè)小組，用前面課文剛學(xué)過的5個(gè)英語名詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，個(gè)人和結(jié)對(duì)活動(dòng)為輔，學(xué)生之間互相交流，競賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時(shí)用的TPR（全身動(dòng)作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動(dòng)，可以通過動(dòng)作來表現(xiàn)兒童對(duì)輸入的語言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。
�。ㄈ┕膭�(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、互評(píng)為主要方式，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。
三、說教具
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的`教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動(dòng)。
四、說教學(xué)程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運(yùn)用英語數(shù)字。
Step1.Review
�。�、通過問候語復(fù)習(xí)了第二單元的交際項(xiàng)目
A：Howareyou?
B：I’mfine,thankyou!Andyou?
A：I’mfine,too!
2、通過給教過的5個(gè)字母找對(duì)5顆星的位置認(rèn)大小寫朋友（用口訣記住b和d）。
3、由5顆星的序號(hào)引出怎樣用英語表達(dá)數(shù)字。
4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。
〔設(shè)計(jì)意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。〕
Step2.Presentation&Practice
�。薄⒗蠋熃淌谑孪葘懺谛『诎迳系膯卧~（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對(duì)照和用動(dòng)作圖畫巧妙地識(shí)記元音字母a、e、i、o、u。
2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和Howmany并小組比試①。
3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學(xué)生自覺（老師有時(shí)間也幫忙監(jiān)督），之后老師統(tǒng)計(jì)總結(jié)各小組過關(guān)情況。
〔設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié)，老師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體，從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練，非常生動(dòng)有趣�！�
4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。
〔設(shè)計(jì)意圖：全身動(dòng)作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)——5個(gè)數(shù)字的英語。〕
5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。
〔設(shè)計(jì)意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中�！�
Step3.Consolidation
1、課文P19&P20結(jié)合實(shí)物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。
2、課本P21Let’schant。配合動(dòng)作，要求回家后再練習(xí)并背誦。
3、課本P21Lookandsay
Step4.Assessment評(píng)價(jià)
總評(píng)價(jià)：數(shù)每一組獲得的星級(jí)數(shù)
〔設(shè)計(jì)意圖：最后評(píng)價(jià)也以每組過關(guān)的星級(jí)數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與數(shù)字息息相關(guān)�！�
Step5.Homework
1、課本P22Lookandcount
2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10�！苍O(shè)計(jì)意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力�！�
3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達(dá)出來,下節(jié)課匯報(bào)。（電話號(hào)、車牌號(hào)、火警、急救電話等等）〔設(shè)計(jì)意圖：生活之中用數(shù)字，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成老師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的教育理念。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力�！�
總之，這節(jié)課不論是新舊知識(shí)的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當(dāng)然由于我以前從事初中教學(xué)，教學(xué)對(duì)象不同(初中側(cè)重知識(shí)的傳授，小學(xué)側(cè)重于游戲中學(xué)習(xí)玩中學(xué)習(xí))，所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，肯定還有許多不足之處�！耙惠呑幼隼蠋�，也一輩子學(xué)做老師”，因此希望大家指正！
謝謝大家！
教學(xué)說課稿2
一、課文的教學(xué)目的有兩個(gè)方面：
1、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。
2、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。
二、說教法：
1、本文是略讀課文，可以通過課文前面的閱讀提示，讓學(xué)生明確閱讀目的：文中的母雞是怎樣的。與《貓》相比，寫法上各有哪些特點(diǎn)。
2、本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容的前后對(duì)比，先讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再體會(huì)作者情感的變化和母愛的偉大。還要注意結(jié)合具體語句來體會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，母雞就是一個(gè)無私無畏、日夜操勞的偉大母親。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫，而且都是寫小動(dòng)物的，在寫法上各有哪些特點(diǎn)?
三、說學(xué)法：
1、課題入手法。
題目是課文內(nèi)容的高度概括，是課文畫龍點(diǎn)睛之筆。學(xué)生開始接觸課文，首先看到的是課題。正確地理解課題，從中得到學(xué)好這一課的啟示是非常重要的。教學(xué)這一課，我讓學(xué)生先跟我一起數(shù)控“母雞”對(duì)課文加深印象又幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了字的筆畫，然后聯(lián)系生活，釋題入文。
2、圈點(diǎn)勾劃法。
從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來考慮，讓學(xué)生在課文中動(dòng)筆劃記號(hào)，如給重點(diǎn)詞句圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、劃劃、將自己有所感悟的詞句和沒有理解的詞句，分別作上標(biāo)記，以便和同學(xué)們一起交流和釋疑。
3、自主學(xué)習(xí)、合作探究法讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，與學(xué)生交流從文中所感悟到的內(nèi)容，相互取長補(bǔ)短。
四、說流程：
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
1、交流見聞，導(dǎo)入新課。我們根據(jù)本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，讓學(xué)生談生活中對(duì)母雞的印象，有機(jī)地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見的生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、自讀自悟?qū)W生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
3、匯報(bào)交流。
4、分辨褒貶，積累詞語。
5、反復(fù)回味，走近老舍。
五、說板書：
貓──古怪、可愛(圍繞中心句寫)。
母雞──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))。
本板書很簡單，以課文主要內(nèi)容為主，這樣的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生對(duì)本課有更清晰的掌握，對(duì)課文一目了然。
六、《母雞》教學(xué)反思：
《母雞》是老舍先生的又一篇佳作，通過描寫對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛的贊頌之情。
《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺近，學(xué)生很容易明白課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的.情緒變革，感覺母雞巨大的母愛�？梢韵茸寣W(xué)生自讀自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變革，緣故原由是什么，然后再交換念書領(lǐng)會(huì)。
教學(xué)中我力圖建立富厚的教學(xué)情況，突出學(xué)生的主體職位地方讓學(xué)生享有本性化的、自由的生漫空間，使講堂滿盈生命活力，同時(shí)也不輕忽語文基礎(chǔ)知識(shí)，根本本領(lǐng)的訓(xùn)練，力圖兩者的調(diào)和同一。
怎樣建立活潑調(diào)和的講堂氣氛有待進(jìn)一步的思索，過于極重繁重的心情克制了學(xué)生頭腦的火花。朗讀的引導(dǎo)與訓(xùn)練要在平�；üし蚣右月鋵�(shí)。
教學(xué)說課稿3
尊敬的評(píng)委老師：大家好！今天，我說課的教學(xué)內(nèi)容是：籃球跨步單手肩上投籃、游戲（拿球追拍）
一、教學(xué)理念本課從新課程理念出發(fā)，貫徹“健康第
一、以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平和認(rèn)知能力，從體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計(jì)本課，喚起學(xué)生的參與意識(shí)為切入口，通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力，形成合作探究的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。
二、分析教材：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《籃球》中的行進(jìn)間單手肩上投籃，該技術(shù)是一項(xiàng)進(jìn)攻性很強(qiáng)、運(yùn)用廣泛的組合技術(shù)，但是技術(shù)學(xué)習(xí)難度較大，給初學(xué)者帶來了一定的困難。針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)的激情高，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在第一課時(shí)中，重點(diǎn)是正確理解三步肩上投籃的步法（一大、二小、三跳起），基本能做出連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。同時(shí)通過小組比賽的形式激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)上結(jié)合常規(guī)教學(xué)方法中的講解、示范等方法，嘗試采用“逆向”教學(xué)。直線運(yùn)球接力練習(xí)作為輔助教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生控球能力，使其達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
三、學(xué)情分析： 小學(xué)學(xué)生由于處于好動(dòng)活潑的年齡階段，對(duì)新鮮事物接受能力快，相對(duì)來說比較愛玩。思維轉(zhuǎn)化快，愛模仿一些有個(gè)性或明星的帥氣動(dòng)作。學(xué)生對(duì)籃球的練習(xí)興趣與欲望也較強(qiáng)，自學(xué)能力較高。輕快敏捷的教學(xué)方式比較適合學(xué)生的個(gè)性，適當(dāng)正確的比賽能提高學(xué)生的競爭能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：90%的學(xué)生明確行進(jìn)間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)；
2、技能目標(biāo)：90%的學(xué)生會(huì)持球三步單手肩上投籃，80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/
10、女1/10）發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)；
3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中與他人積極合作，在合作中學(xué)會(huì)相互觀察與評(píng)價(jià)，積極參與不斷進(jìn)步。
五、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 單手肩上投籃動(dòng)作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動(dòng)作和節(jié)奏掌握。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫。
六、教法和學(xué)法教法：根據(jù)新的教學(xué)理念，結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了以下教學(xué)方法：教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)法示范法、分層教學(xué)法，學(xué)法：采用嘗試學(xué)習(xí)法，小組合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)過程 本課教學(xué)程序分為三個(gè)部分
（一）調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣階段（7分鐘） 課的開始先進(jìn)行一分鐘自由運(yùn)球練習(xí)，目的是通過練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)球的感覺并逐步將注意力集中。
2、游戲“運(yùn)球占位”。目的：學(xué)生通過游戲充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)、增加學(xué)生球感，激發(fā)起對(duì)籃球的興趣，為更好地投入新課做好了鋪墊。
（二）發(fā)展?jié)撃芎献鞲偁庪A段（35分鐘）
1、觀看錄像。目的是讓學(xué)生建立正確的行進(jìn)間單手肩上投籃的模糊意識(shí)及初步概念。
2、讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)：行進(jìn)間運(yùn)球與原地間單手肩上投籃的動(dòng)作練習(xí)。（在上幾次課的基礎(chǔ)上）目的是為本堂課完整的行進(jìn)間單手肩上投籃做鋪墊，并通過這二項(xiàng)練習(xí)盡量提高學(xué)生的連貫性與投籃的命中率。為接下來學(xué)生的完整練習(xí)提高興趣。
3、（以右腳為例）讓學(xué)生每人一球，右腳放后，聽口令原地做三步上籃的動(dòng)作（不投籃）。目的是讓學(xué)生熟悉及正確掌握三步上籃的動(dòng)作。
4、（以右腳為例）原地運(yùn)球，右腳放后，集體聽口令，做三步上籃的動(dòng)作（不投籃）要求：跨步的同時(shí)接球。目的是培養(yǎng)學(xué)生的'連貫性，在稍遲的練習(xí)中不會(huì)出現(xiàn)走步動(dòng)作。
5、學(xué)生自由分組，人數(shù)不限，讓其自行進(jìn)行練習(xí)。并要求小組間能夠相互學(xué)習(xí)并都能正確掌握，如個(gè)別不會(huì)的可問教師。目的是讓學(xué)生能正確體會(huì)及自我感受三步上籃的正確動(dòng)作。并有充足的時(shí)間去熟練掌握。
6、動(dòng)作串連練習(xí)：運(yùn)球、上籃。目的是通過練習(xí)學(xué)生正確掌握完整的行進(jìn)間單手肩上投籃的基本動(dòng)作。使本堂課的練習(xí)有所成就感，提高練習(xí)的興趣及自信。
7、學(xué)生自我評(píng)價(jià)練習(xí)的效果及具體感受，請優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行示范，讓所有的學(xué)生都參與評(píng)價(jià)。最后由教師對(duì)上述所學(xué)的籃球及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行概括總評(píng)。
8、“拿球追拍”游戲：通過這次練習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的奔跑能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及學(xué)生對(duì)籃球的興趣。
�。ㄈ┱{(diào)節(jié)情緒恢復(fù)身心階段（3分鐘）
1、放松游戲：“頂球”。目的以游戲來放松身體與心情。
2、學(xué)生自評(píng)、教師總評(píng)。目的：學(xué)生自評(píng)感覺與學(xué)習(xí)心得（二人一組，相互傳達(dá)，教師巡聽。） 器材：籃球場兩塊、籃球每人一個(gè)密度：35%-55% 負(fù)荷：125-145尊敬的各位評(píng)委老師、以上是我說課的全部內(nèi)容懇請指正，謝謝！
教學(xué)說課稿4
我閱讀《趕�！愤@篇課文，應(yīng)該說有多遍了。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說怎么學(xué)習(xí)這篇文章呢？思來想去，感覺這篇文章最主要的還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用文字記錄自己參與過的活動(dòng)。
《趕�！愤@篇文章文字優(yōu)美，富有童趣，短短五個(gè)自然段，把趕海的整個(gè)過程介紹給了讀者，尤其第三自然段，寫的很具體，很好玩。當(dāng)然這篇文章還是有難點(diǎn)的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生并沒有去過大海，沒有看過大海，當(dāng)然理解趕海，只能借助這些文字，只能是一種表面的獲取。也許通過這一課的學(xué)習(xí)能夠給學(xué)生建立起一個(gè)海的概念，建立起一種美好的愿望，建立起趕海的向往。
第三自然段寫的很具體，這個(gè)場景我們可以幫助學(xué)生暫時(shí)的建立，讓學(xué)生感受到趕海中最值得記憶，最值得寫的`過程。所以，這一段，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀讀，虛構(gòu)式的享受一次趕海的美，引領(lǐng)他們走入到這個(gè)情境中來。
三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，其實(shí)讀還是最重要的，沒有反復(fù)的閱讀，沒有大量的閱讀，閱讀不能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，學(xué)生是很難走下去的。所以，在學(xué)生完成讀熟的任務(wù)后，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以另外一種形式占有這篇文章。而這種方式，就是引導(dǎo)他們明白，作者是怎樣記下這一次趕海的。
第一自然段與最后一個(gè)自然段，前后照映的寫作方式，我們不需要過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生去模仿。因?yàn)檫@是次要的。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者是怎么寫中間那三個(gè)自然段的。
從第二自然段中，一個(gè)“鬧”字，應(yīng)該說非常有意思的，這個(gè)字留在作者的記憶力，是因?yàn)樽髡咄暧羞@種好玩的需求。而每個(gè)孩子其實(shí)都有這種經(jīng)歷。還有一個(gè)詞是“興奮”，這個(gè)詞也是引導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)作方法的好詞，有了興奮，才能玩出個(gè)所以然來。如果是一種無奈，是一種不高興、不情愿，肯定寫不出這篇文章的趕海之美。所以，學(xué)習(xí)第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)詞，用習(xí)作的思維引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，孩子們會(huì)感受到寫作其實(shí)就是這樣“鬧”出來的，“興奮”起來的。
第三自然段，是本文的中心段，這其實(shí)就是興奮下的內(nèi)容。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一條條認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容，把內(nèi)容理清楚。這其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生在自己參與的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)把一些事理清頭緒來，這是教給學(xué)生有序思考的方法，有了有序思維，孩子在習(xí)作時(shí)，才能感覺到重點(diǎn)段怎么寫。這其實(shí)是把孩子往明白人上領(lǐng)。因?yàn)楹枚嗪⒆油孢^之后忘記了，參與活動(dòng)之后，卻不知如何下手。當(dāng)然這一段，學(xué)生在閱讀中還可以學(xué)會(huì)如何表達(dá)才能更有趣。
第四段是略寫。其中“平靜”一詞，我覺得最能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作的重要性。我們參與任何一次活動(dòng)，總會(huì)有結(jié)束的�？偸且届o下來。平靜下來做什么？文中是回家，最后是作者寫出了《趕海》這篇文章。引導(dǎo)到這一步，學(xué)生會(huì)豁然開朗，恍然大悟，會(huì)真心感觸到寫作原來如此這么好玩。
教學(xué)說課稿5
一、 說教材。
為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，達(dá)到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》。在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭有進(jìn)一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個(gè)焦點(diǎn)。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因?yàn)樯钍菍懽鞯牡谝辉慈�，有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?/p>
本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)就是讓學(xué)生說真話，抒真情。
二、 說教法。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、 談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
2、 分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。
3、 巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。
4、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。
三、 說學(xué)法
為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。
2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。
3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后，分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。
4、集體改。讓學(xué)生對(duì)典型的.文章共同探討，共同提高。
四、 說教學(xué)過程
(一).與學(xué)生談話，增進(jìn)師生的感情，并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么?我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么?那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭。此時(shí)此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對(duì)于這次海灣戰(zhàn)爭，你想說些什么，或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。
(二)發(fā)放材料，閱讀材料。
(三)小組內(nèi)交流體會(huì)感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。
(四)討論：
你對(duì)美國和伊拉克這兩個(gè)國家知多少。(個(gè)人想，小組討論) 2.你對(duì)海灣戰(zhàn)爭知多少。(個(gè)人想，小組討論)
(幻燈片)展示第一次海灣戰(zhàn)爭、這次海灣戰(zhàn)爭及與之相關(guān)的圖片和內(nèi)容。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。
(五)作文片斷練習(xí)。
(六)快速修改;
1.個(gè)人改。學(xué)生完文之后，自我修改。
2.個(gè)人修改完畢，讓學(xué)生討論;什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評(píng)改的依據(jù)。老師根據(jù)實(shí)際情況可略作補(bǔ)充。
3.小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其他同學(xué)下評(píng)語。如果在評(píng)改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進(jìn)行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進(jìn)去參加討論。
4.集體評(píng)改：由學(xué)生自由推薦文章共同評(píng)改。(文章內(nèi)容通過幻燈片展示)讓學(xué)生對(duì)所看到的文章七嘴八舌各抒己見。老師則從學(xué)生的評(píng)論中總結(jié)概括。從文章的題目，構(gòu)思立意，語言表達(dá)等方面歸納。
(七)由學(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。
(八)板書設(shè)計(jì)： 走近海灣
題目新穎的：
構(gòu)思立意好的：
創(chuàng)新的：
語言表達(dá)美的：
教學(xué)說課稿6
一.說教材
本課的教學(xué)內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第六冊第四課<音樂會(huì)>里的一首歌《我是小音樂家》。這首歌歡快活潑，富有情趣。因?yàn)檫@學(xué)期一直在研究自制打擊樂器在音樂課堂上的作用，所以在本課的設(shè)計(jì)里，我也是讓孩子們用自制的打擊樂器為歌曲進(jìn)行打節(jié)奏。我讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、感受和表現(xiàn)音樂。同時(shí)，體會(huì)創(chuàng)編帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和想象力。
二.說學(xué)法
1.綜合運(yùn)用示范法、講解法、聽唱法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2.充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的主動(dòng)性。
3.以正確的范唱和伴奏，用藝術(shù)形象感染學(xué)生，使學(xué)生感受和體驗(yàn)到音樂的美，使之產(chǎn)生情感的共鳴。
三.說學(xué)法
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,了解"吉他、提琴、法國號(hào)"幾種樂器的形狀，音色和倫敦、柏林、巴黎及歌地區(qū)所在的國家。積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在教學(xué)中領(lǐng)會(huì)到要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小就必須好好學(xué)習(xí)文化課，長大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，服務(wù)于社會(huì)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要前提，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，然后對(duì)學(xué)生說："同學(xué)們真棒。今天老師決定帶大家去參加一場音樂會(huì)。但是每個(gè)進(jìn)入音樂會(huì)會(huì)場的人都必須要有一張這樣的入場券才能進(jìn)入，如果你們想得到音樂會(huì)入場券還必須經(jīng)過一個(gè)考驗(yàn)。你們有信心進(jìn)行挑戰(zhàn)拿音樂會(huì)的入場券嗎?"從而引出難句旋律的模唱，為等下學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。通過這一設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)開音樂會(huì)的情境，輕松課堂氣氛，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性。又如在聆聽歌曲前我提問設(shè)置懸念："今天，我還請來了三位外國小朋友來參加我們的音樂會(huì)，他們還為我們帶來了精彩的歌表演�，F(xiàn)在我們一起在歌聲中聽聽他們是誰?"接著播放吉他、小提琴、法國號(hào)的演奏片段，讓學(xué)生猜猜是用什么樂器演奏的，通過這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的.興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
2、搭建舞臺(tái)，展生風(fēng)采
《音樂新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)："生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。"歌表演這種形式就為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供了廣闊的舞臺(tái)。因此，在本課教學(xué)中當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，我請學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的樂器的演奏。有的學(xué)生選擇表現(xiàn)演奏圓號(hào)，有的學(xué)生表現(xiàn)演奏小提琴，有的表現(xiàn)演奏吉他等等。在表演中，他們賦予創(chuàng)造性的自我表達(dá)，全身心地沉浸在自己的舞臺(tái)中，從而發(fā)展孩子的個(gè)性、自主能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、注重創(chuàng)編，培養(yǎng)能力
在新教材中，幾乎每課都增加了編創(chuàng)活動(dòng)，本課中我設(shè)計(jì)了由學(xué)生用自己喜歡的樂器改編歌詞來表演唱這首歌曲。以往到創(chuàng)編環(huán)節(jié)，往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生缺乏創(chuàng)編的素材而使創(chuàng)編流于形式，所以在本課的一開始，我讓班級(jí)小樂手展示的目的除了創(chuàng)設(shè)情境外，還是為完成為歌曲創(chuàng)編歌詞教學(xué)任務(wù)提供素材，打下基礎(chǔ)。這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又達(dá)到了學(xué)生能獨(dú)立創(chuàng)編歌詞的教學(xué)目標(biāo)。
都說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在總結(jié)這堂課優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。比如在歌曲教學(xué)中，有不少節(jié)奏難點(diǎn)，如"0 勃�。榕� 砰勃�。榕榕� "中的八分休止符及十六分音符節(jié)奏的弱起襯詞"勃隆"，是比較難處理的，雖然通過反復(fù)的聽唱，學(xué)生掌握得比較到位，但是我覺得是缺少解決方法的。課后我在思考，如果為了不讓學(xué)生將"勃隆"兩字常到強(qiáng)拍位置而讓學(xué)生只唱"砰砰砰"，將八反休止符及"勃隆"放在心里默唱，這樣，更能確定"砰砰砰"的準(zhǔn)確拍位，同時(shí)在默唱時(shí)也能聆聽"勃隆"兩字的弱起感覺。又比如在"跳?喲 唱 喲" 這一字多音的樂句，處理最不好，盡管我進(jìn)行了多次范唱，節(jié)奏仍有錯(cuò)誤，學(xué)生還是很明顯地將"跳?喲 唱 喲"唱成了"跳 喲 唱 喲"。課后我思考在教學(xué)生唱"跳"字時(shí)做一個(gè)伸懶腰的動(dòng)作，并在"5 3 1｜2 1｜"中的"3"音處加個(gè)"ao"音，節(jié)奏，那么難點(diǎn)解決了嘛!
我相信，在課堂教學(xué)中作為老師多想想怎樣讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更有趣，這樣的課一定會(huì)更受到學(xué)生們的喜愛!
教學(xué)說課稿7
今天我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)看似簡單卻又蘊(yùn)藏著教育意義的故事。“作業(yè)”看似簡單的一個(gè)詞兒，在故事中卻由于它的“特別”讓我們走進(jìn)小姑娘小麗的心田，讓我們看到了她的善良，充滿愛意的心，使讀者為之震撼，使我們自然而然地愛護(hù)身邊的花木。故事淺顯易懂，貼近孩子們的生活，相信讀完故事，通過交流孩子們下意識(shí)地會(huì)愛護(hù)身邊的花木，自覺地遵守相關(guān)規(guī)章制度。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)到以下目標(biāo)：
1、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞“盛”、“摘”、“牌”等。
2、通過對(duì)故事內(nèi)容的補(bǔ)白，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升。
3、理解課題“特別的作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛護(hù)花木，遵守制度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課題“特別的作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛護(hù)花木，遵守制度。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文第三小節(jié)內(nèi)容的圖畫
教學(xué)過程：本課我準(zhǔn)備用兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行，先簡單地談?wù)勎业谝徽n時(shí)的教學(xué)。在第一課時(shí)中，學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，讀通順課文，從音、形、意三方面有側(cè)重地進(jìn)行生字教學(xué)。如：盛在教學(xué)時(shí)側(cè)重音的教學(xué)，在文中出現(xiàn)兩次，“盛在碗里”讀chéng，是往容器里裝東西時(shí)的動(dòng)詞，“盛開”讀shèng，是指繁盛。
下面具體談?wù)勎业诙n時(shí)的教學(xué)，我的課堂結(jié)構(gòu)為三大步：從身邊談起，走進(jìn)故事——從平常到特別，凸顯“特別”——回歸生活，深化文本。
一、從身邊談起，走進(jìn)故事
1、談話：美麗的春天到了，孩子們我們一起走進(jìn)大自然去找春天吧！如果老師布置一項(xiàng)作業(yè)（板書“作業(yè)”），讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾�，并且要把找到的春天帶回教室里，想一想：你�?huì)帶來什么作業(yè)？
這個(gè)問題從學(xué)生身邊談起，能激起學(xué)生說話的欲望，學(xué)生能積極參與進(jìn)來，對(duì)學(xué)生的回答我不會(huì)從思想層面評(píng)價(jià)，只會(huì)從句子表達(dá)通順上進(jìn)行指導(dǎo)。
2、過渡走進(jìn)故事：今天我們讀的故事中的于老師也給他的學(xué)生布置了到大自然去找春天的作業(yè)，孩子們他們的作業(yè)是什么呢？
二、從平常到特別，凸顯“特別”
第二大塊我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、圖文結(jié)合，了解平常2、質(zhì)疑對(duì)比，凸顯特別
1、圖文結(jié)合，了解平常
�、俪鍪菊n文第三小節(jié)內(nèi)容的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說說小朋友帶來的作業(yè)。在說的過程中從易到難，先允許學(xué)生說簡單的一句，逐漸要求學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生用“有……有……“句式說幾句。
�、诔鍪菊n文第三小節(jié)內(nèi)容。
學(xué)生朗讀后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注里面的動(dòng)詞，提醒學(xué)生這些動(dòng)詞的使用與容器相關(guān)，在碗里用“盛”，在鉛筆盒里用“放”，在瓶子里用“插”，在塑料袋里用“裝”，
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生再次說話，關(guān)注第三小節(jié)結(jié)尾的……，引導(dǎo)學(xué)生想象還會(huì)有怎樣的作業(yè)，注意把動(dòng)詞動(dòng)準(zhǔn)確。在教師的`點(diǎn)撥后，我預(yù)設(shè)學(xué)生能說到“扎在辮子上的柳條，裝在瓶子里的蜜蜂，握在小手里的鮮花……
�。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)生不僅對(duì)文本的內(nèi)容感悟，而且對(duì)用詞的準(zhǔn)確性得到的提升。）
2、質(zhì)疑對(duì)比，凸顯“特別”
這一活動(dòng)我準(zhǔn)備用分角色朗讀，走進(jìn)人物心境的學(xué)習(xí)活動(dòng)來感悟小麗心靈的美麗，培養(yǎng)愛護(hù)花木、自覺遵守相關(guān)制度的意識(shí)。
�、� 4—6小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀后
�、� 教師做小記者來采訪小麗，學(xué)生再讀小麗兩處的話。
�、� 畫能代表春天嗎？學(xué)生討論交流。預(yù)設(shè)學(xué)生能答到a能代表春天，是把看到的畫升下來了，同時(shí)理解課題“特別”一詞，是指作業(yè)完成形式的特別。b能代表春天，代表了小麗愛護(hù)花木的善良的心，深層理解課題中的“特別”，是指小麗的一顆特別的心c第三層次估計(jì)學(xué)生難答到，這時(shí)教師就繼續(xù)質(zhì)疑，那些小朋友，去采摘花木的時(shí)候會(huì)不會(huì)看到相關(guān)提示語呢？他們遵守他的要求了嗎？在這樣的質(zhì)疑后，學(xué)生能知道，這特別還指小麗能遵守規(guī)章制度的特別。
�、� 分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出學(xué)生的疑惑語調(diào)，讀出小麗自豪回答的語氣。
⑤ 總結(jié)課文
三、回歸生活，深化文本
學(xué)完此文，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在還是要完成到大自然中完成找春天的作業(yè)，你的作業(yè)會(huì)是什么？
預(yù)設(shè)學(xué)生受到文本的啟發(fā)后不再會(huì)去采摘花木的舉動(dòng)了，他們的作業(yè)也許是：我把看到的美麗花朵用照相機(jī)拍攝下來，我也把看到的桃花畫下來，我把蜜蜂裝在瓶子里，過會(huì)放了他們……
板書
特別的作業(yè)
畫花 采摘花木
愛護(hù)花木
遵守制度
教學(xué)說課稿8
一、說教材
首先，我從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)三個(gè)方面來闡述我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
1、教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)，對(duì)日后認(rèn)識(shí)氣溫、降水等天氣與氣候的基本要素具有重要意義。教材以生活中的天氣現(xiàn)象為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)天氣與氣候的復(fù)雜多樣性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)來源于生活、服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象、探究地理本質(zhì)的能力。因此，本課對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
�。�1）知識(shí)與能力：
知道天氣的含義，并能在生活中正確使用；學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)； 知道大氣污染指數(shù)是評(píng)價(jià)大氣環(huán)境質(zhì)量優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，并能用實(shí)例說明人類不合理的活動(dòng)會(huì)污染大氣，被污染的大氣反過來又會(huì)危害人類。
�。�2）過程與方法：
新課程提倡課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，所以，在整個(gè)教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，以多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，以合作探究調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，努力構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以知識(shí)為主線的開放式教學(xué)模式。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過了解人類活動(dòng)對(duì)大氣質(zhì)量的影響及解決措施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：①天氣的特點(diǎn)，用天氣預(yù)報(bào)圖預(yù)報(bào)天氣；②人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的影響。針對(duì)初中生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：①識(shí)別各種天氣符號(hào)；②培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、說教法學(xué)法
教無定法，以學(xué)定法，科學(xué)合理的方法能起到事半功倍的效果。
1、在教法上，我主要采用學(xué)生參與程度高的引導(dǎo)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。在學(xué)生閱讀、討論的基礎(chǔ)上利用多媒體進(jìn)行直觀演示，可激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、在學(xué)法上，我主張把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體學(xué)法有讀圖分析法、分析歸納法、自主探究法。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)為主線，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
三、說教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入新課
好的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生一開始就將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。課前我從《三國演義》中兩個(gè)著名的故事“趁濃霧草船借箭”和“借東風(fēng)火燒連營”以及二戰(zhàn)中蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件打敗德國法西斯的戰(zhàn)爭實(shí)例入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引出本節(jié)課——《多變的天氣》。
（二）、新課探究
1、本課的第一個(gè)重要內(nèi)容是“天氣及其影響”。
我圍繞四個(gè)問題展開教學(xué)：①什么是天氣，如何描述天氣？②天氣的特征是什么？③氣候的特征是什么？④天氣與人類有怎樣的關(guān)系？提出四個(gè)小問題可激發(fā)學(xué)生積極思考。
第一步，通過閱讀教材，讓學(xué)生簡單了解什么是天氣。
第二步，著重說明怎樣描述天氣。采用多媒體，舉例介紹幾種天氣的狀況，如晴、多云、下雪、陰、霧、閃電、雨后天晴等，通過短暫的天氣情境再現(xiàn)，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限的暇想，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)出人們是怎樣用語言來描述天氣的語言。
第三步，通過練習(xí)區(qū)別天氣與氣候的不同。首先，出示內(nèi)容，然后，讓學(xué)生根據(jù)天氣和氣候的特征判斷是天氣還是氣候。學(xué)生思考后舉手回答。通過課堂交流實(shí)現(xiàn)資源共享，體現(xiàn)了新課改理念中的認(rèn)知與情意的'統(tǒng)一。
第四步，舉例說明天氣與人息息相關(guān)。首先，提問“天氣究竟對(duì)人類社會(huì)有哪些方面的影響呢？”讓學(xué)生完成課本上的活動(dòng)一，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。然后，展示“天氣與交通、天氣與農(nóng)業(yè)、天氣與軍事等信息資料”。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣變化對(duì)人類生產(chǎn)生活有著重要的影響。
2、本課的第二個(gè)重要內(nèi)容是“明天的天氣怎樣”。
正是因?yàn)樘鞖庾兓瘜?duì)人類生產(chǎn)生活具有重要影響，了解天氣預(yù)報(bào)就成了本課的第二個(gè)重要內(nèi)容，即“明天的天氣怎樣？”我采用以下順序進(jìn)行課堂教學(xué)。
第一步，學(xué)生討論問題。讓同學(xué)們討論，了解“明天的天氣怎樣”有哪些主要途徑？天氣預(yù)報(bào)有什么作用學(xué)生會(huì)說出許多的答案。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是學(xué)習(xí)對(duì)生產(chǎn)生活有用的地理知識(shí)，通過討論會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，收聽天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們的生產(chǎn)生活具有重要意義。
第二步，看懂天氣預(yù)報(bào)。首先，我提出問題：你會(huì)收看電視天氣預(yù)報(bào)嗎？中央電視臺(tái)每天播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖？其次，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別衛(wèi)星云圖，主要是讓學(xué)生識(shí)別衛(wèi)星云圖中的不同顏色說表示的含義，即藍(lán)色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示云雨區(qū)。再次，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別風(fēng)向標(biāo)和識(shí)別天氣符號(hào)，通過多媒體出示常見主要天氣符號(hào)圖，引導(dǎo)學(xué)生通過分類記憶、形象記憶來熟悉天氣符號(hào)。圖文合一�？杉ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，易于理解和記憶。
第三步，通過游戲鞏固。讓學(xué)生做個(gè)小游戲，學(xué)做小小主持人—模擬播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，為學(xué)生更好的掌握天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。
3、本課的第三個(gè)重要內(nèi)容是“我們需要潔凈的空氣”。
第一步，為什么我們需要潔凈的空氣？空氣質(zhì)量與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)，但由于不合理的人類活動(dòng)，導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降，影響人類的生產(chǎn)生活。在教學(xué)中，我首先提出問題，再利用多媒體展示圖片，讓學(xué)生觀察討論：“我們需要什么樣的空氣”并歸納出“我們需要潔凈的空氣”。
第二步，學(xué)生討論人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。讓同學(xué)們討論二個(gè)問題：能不能改變焚燒秸稈這種傳統(tǒng)的肥田方法呢？怎樣解決汽車尾氣污染這個(gè)問題呢？
第三步，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣環(huán)境、從我做起，并樹立環(huán)保意識(shí)。以達(dá)到本課的情感教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄈ�、課后探究
課后讓學(xué)生“收聽天氣預(yù)報(bào)”，并記錄下自己所聽天氣預(yù)報(bào)獲得的信息，根據(jù)天氣情況合理安排自己的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的意識(shí)，并養(yǎng)成收聽天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣。
�。ㄋ模⒄n堂小結(jié)
課堂的最后就是本課的小結(jié)了，讓學(xué)生結(jié)合板書自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納的能力。
四、說板書設(shè)計(jì)
好的板書就像一份微型教案。此板書力圖全面而簡明的講授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生清晰直觀便于學(xué)生理解和記憶。
教學(xué)說課稿9
一、說教學(xué)內(nèi)容
今天，我為大家展示的是蘇教版語文二年級(jí)上冊的《識(shí)字8》。本課是形聲字歸類識(shí)字。教材由插圖、4個(gè)生字組成的詞語、語境歌、情境圖四部分組成，各部分既相對(duì)獨(dú)立，又有機(jī)統(tǒng)一。插圖中的卡片"包"、"火"、"艸"、" 饣"通過組合拼圖具體地告訴學(xué)生，"包"字可以分別與"火、艸、饣、氵"4個(gè)偏旁組成新字。接著是一組"包"為聲旁的形聲字及其組成的詞語，幫助學(xué)生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，提高識(shí)字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學(xué)生識(shí)字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)識(shí)字效果。
形聲字歸類識(shí)字教材中已多次出現(xiàn)，對(duì)于形聲字"聲旁多表音，形旁多表意"的特點(diǎn)，學(xué)生也已經(jīng)有了一定的了解。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)字8的學(xué)習(xí)難度并不大。 "包"是個(gè)會(huì)意字。它的外邊是個(gè)"勹".中間是個(gè)"巳"（sì）字，最初的意思是"裹".在識(shí)字8的這組形聲字中，"包"具有既表音又表意的特點(diǎn)。通過對(duì)這一組字的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)形聲字能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
我上的是第一課時(shí)，內(nèi)容是借助識(shí)字翻翻卡，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，初讀韻文，指導(dǎo)書寫。
二、說教學(xué)目標(biāo)
基于本課的教學(xué)內(nèi)容，我把教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)部分：1.通過創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和"包"有關(guān)的形聲字，明白詞語的意思，讀通讀順兒歌。2.從"包"入手，指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀的書寫"包、飽、泡"三個(gè)字。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。教學(xué)的重點(diǎn)就是識(shí)字寫字；教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步理解感受"飽滿"的意思，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。
三、說教法；
識(shí)字寫字是本課的主要任務(wù)，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。我們宋莊小學(xué)的"211"和雅課堂教學(xué)改革，致力于打造以學(xué)生為主體的高效課堂，落實(shí)"先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、能學(xué)不教"的理念。因此，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：
1、合作交流，探索規(guī)律。以"自主學(xué)習(xí)"為主線，在師生交流展示中，以學(xué)生的生成為基礎(chǔ)，結(jié)合看圖和生活理解"花苞"、"飽滿"、和 "火炮"的意思，把音形義有機(jī)結(jié)合起來。然后引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，再次鞏固形聲字"聲旁多表音，形旁多表意"的特點(diǎn)。這樣，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，又讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的樂趣，加上適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，便能給學(xué)生留下極為深刻的印象。
2、觀察比較，自主寫字。寫字是低年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)任務(wù)，如何激發(fā)他們的寫字主動(dòng)性？這就需要我們精心設(shè)計(jì)教法，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，通過指導(dǎo)學(xué)生寫好"包",進(jìn)而寫好帶"包"的一類字，并用工整規(guī)范的板書和細(xì)致的講解，給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范。通過"師生評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、小組選評(píng)"等形式，激發(fā)學(xué)生的寫字愿望。"觀察、示范、描紅、臨寫、評(píng)議、比照、再練寫"這寫字七步教學(xué)法，把寫字指導(dǎo)落到實(shí)處，扎實(shí)有效。
3、創(chuàng)設(shè)情境，直觀展示。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的`語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求學(xué)用結(jié)合。因此，在本課的教學(xué)中，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，并把生活中常見的事物帶進(jìn)課堂，使學(xué)生把抽象的詞語和已有的生活經(jīng)驗(yàn)融合在一起，既有利于學(xué)生理解詞語，又豐富了他們的詞匯，把單調(diào)抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫面，這樣，識(shí)字不再乏味，而變得充滿樂趣。
四、說教學(xué)過程：
本課的教學(xué)我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)："猜謎激趣，導(dǎo)入新課"、"自主學(xué)習(xí)，識(shí)記字形"、"回歸整體，誦讀兒歌"、"指導(dǎo)書寫".
�。ㄒ唬┎轮i激趣，導(dǎo)入新課
"良好的開端是成功的一半".一個(gè)生動(dòng)有趣，或富有新意，或懸念重重的情境， 像一把鑰匙悄悄開啟學(xué)生的心扉，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在最短的時(shí)間里主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從一開始就對(duì)這堂課產(chǎn)生良好的第一印象。所以我用謎語導(dǎo)入新課，引出生字"包","包"這個(gè)字學(xué)生并不陌生，在一年級(jí)學(xué)過的"跑"和"抱"里都帶有"包",所以我沒有過多的強(qiáng)調(diào)字音，一句"除了書包，還有那些包？"學(xué)生脫口而出，就連學(xué)困生也感受到成功的快樂，課堂氣氛也很活躍。之后將他們帶到了"包"的字源，把"包"從大篆、小篆到楷體的演變用一個(gè)小故事的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，既讓他們明白了"包"的意思，又了解了漢字的演變過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，識(shí)記字形
接下來通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，識(shí)記和"包"有關(guān)的形聲字，進(jìn)一步鞏固形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，因此我們在課堂上要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及語文學(xué)科的特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去閱讀、欣賞、品味，放手讓學(xué)生完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在識(shí)記和"包"有關(guān)的形聲字環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自主識(shí)記，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，為了激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，我把平時(shí)常說的"自主要求"換上了一個(gè)神奇的名字——"自主學(xué)習(xí)小法寶",并告訴學(xué)生有了這個(gè)法寶，就能更快的和"包"的家族成員交上朋友，這樣讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中"有章可循",更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在師生交流展示環(huán)節(jié)，我從"會(huì)讀、會(huì)記、會(huì)用"三個(gè)方面展開的：
首先出示由"包"組成的形聲字，問學(xué)生會(huì)讀了嗎？這四個(gè)字都和"包"的讀音相似，通過"指名讀"、"小老師領(lǐng)讀"、"開火車讀"、"齊讀"等不同的形式，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀順詞語、讀出熱情。這四組字詞中沒有難讀繞口的生字，學(xué)生比較容易讀會(huì)，這一輪朗讀過后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀的很好，音準(zhǔn)聲響。
識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給學(xué)生識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。在交流識(shí)記環(huán)節(jié)，我在學(xué)生交流生成的基礎(chǔ)上，通過圖片展示、聯(lián)系生活實(shí)際等形式，感受"花苞、飽滿、火炮、水泡"的意思，"花苞、火炮"這兩個(gè)詞我在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過圖片直觀展示，學(xué)生很容易就明白了它們的意思。我重點(diǎn)預(yù)設(shè)了"飽滿",這個(gè)詞比較抽象，離學(xué)生的思維比較遠(yuǎn)，我引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際感受大豆的飽滿，通過贊美同桌感受精神的飽滿，理解了"飽滿"的本義和引申義。在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出不同詞語所包含的不同情感，就水到渠成了。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，我們要給學(xué)生充分的主動(dòng)性，讓學(xué)生說出自己的想法，這樣不僅有助于學(xué)生更好地理解文本，更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們收獲自主學(xué)習(xí)成功的喜悅，使他們更樂于自主學(xué)習(xí)，更善于自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
分別認(rèn)讀識(shí)記之后，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，再次鞏固形聲字"聲旁多表音，形旁多表意"的特點(diǎn)，然后再一次整體誦讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同詞語的特點(diǎn)。
小學(xué)生注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久，極易被外界事物所吸引。為了維持學(xué)生的注意力，我在這兒和學(xué)生做了一個(gè)小游戲，()拿出自制的"識(shí)字翻翻卡",我翻學(xué)生說，比一比誰更快。這個(gè)游戲，既鞏固了字音，又使即將冷卻的課堂熱鬧起來。游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，有效開展。游戲?qū)W習(xí)能讓學(xué)生忘記自己在學(xué)習(xí)，而恰恰在這種無意識(shí)或潛意識(shí)的忘我投入狀態(tài)中，學(xué)生記憶、領(lǐng)會(huì)或創(chuàng)造了大量的知識(shí)。學(xué)是為了用，我用"看圖選字，填入句子"的形式檢查了學(xué)生對(duì)字的運(yùn)用能力，有效地進(jìn)行了語文基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的身體能力、思維能力和說話能力，增加了語言積累。
�。ㄈ┗貧w整體，誦讀兒歌
我們要采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，使學(xué)生從整體上自主識(shí)記，鞏固生字。遵循由易到難的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生的直觀感悟，讓學(xué)生在情境中感悟，在情景中識(shí)字。生字由具體的語境中來，還要回到具體的語境中去。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫
漢字是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在低年級(jí)起步階段，一定要打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ)。接下來便是寫字環(huán)節(jié)，我留了十幾分鐘的時(shí)間用來學(xué)寫生字。首先引導(dǎo)學(xué)生觀察"包"的字形、發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫以及生字在田字格中的位置，引起學(xué)生的有意注意。然后邊示范，邊給學(xué)生強(qiáng)調(diào)剛才他們生成的注意點(diǎn)，起到很好的示范和引導(dǎo)作用。學(xué)生描紅臨寫后，我對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行展評(píng)，通過師生評(píng)價(jià)，生生互評(píng)小組選評(píng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以比賽的形式再次練寫，將寫字教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)，我們要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，及時(shí)夸獎(jiǎng)寫字姿勢正確的孩子，給別的孩子以示范作用，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
�。ㄎ澹┱n后鞏固
最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)超市：回家把文中的兒歌背給爸爸媽媽聽，或者給"包"做一個(gè)識(shí)字翻翻卡，用這個(gè)識(shí)字翻翻卡教爸爸媽媽認(rèn)識(shí)我們今天所學(xué)的生字。兩項(xiàng)任選一項(xiàng)完成即可，使知識(shí)得以延伸。
以上是我執(zhí)教《識(shí)字8》第一課時(shí)的想法、做法及感受，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴建議，謝謝！
教學(xué)說課稿10
尊敬的評(píng)委老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是水平二四年級(jí)的武術(shù)。
下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進(jìn)行說課。
一、教材分析：
武術(shù)運(yùn)動(dòng)是我國的民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有著強(qiáng)身健體，強(qiáng)國健民的作用，也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。
本次課以武術(shù)基本動(dòng)作組合為主要教學(xué)內(nèi)容，采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動(dòng)作，結(jié)合示范等直觀教學(xué)法，讓學(xué)生進(jìn)入躍躍欲試的狀態(tài)，再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生展示自我、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。
二、學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生對(duì)中國功夫有極大的好奇心，對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的愿望和濃厚的`興趣，特別是簡單動(dòng)作的組合給學(xué)生帶來了極大的吸引力。
針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我在教學(xué)中有針對(duì)性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對(duì)比練習(xí)法、相互評(píng)價(jià)等教學(xué)方法，為學(xué)生掌握基本的武術(shù)動(dòng)作提供了保證。
根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析，我確立了本次課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、在水平二學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)上，能自由組合三到五個(gè)武術(shù)動(dòng)作；
2、通過活潑有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)；
3、在集體創(chuàng)編活動(dòng)中能與他人合作完成體育任務(wù)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是弄清動(dòng)作方向和動(dòng)作的銜接.
難點(diǎn)是動(dòng)作準(zhǔn)確,做到有力、有神。
三、本次課的教學(xué)過程分為三部分。
第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。
首先通過課堂常規(guī)的練習(xí)，使學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)正確的身體姿勢。
接下來，充分利用學(xué)生喜愛而且熟悉的游戲進(jìn)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)游戲?yàn)椋骸俺?jí)棒棒狼”。游戲的方法是：教師扮演“棒棒狼”，學(xué)生做小羊�！靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老師報(bào)一個(gè)數(shù)字（比如五點(diǎn)了），小羊立即五人一組拉成圈，“離群小羊”要被“狼”吃掉了（過來拍拍老師的手）。通過游戲，不僅鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，提高團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，同時(shí)進(jìn)行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上，兩人一組進(jìn)行第二個(gè)游戲：“石頭、剪刀、布”。在進(jìn)行游戲時(shí)，要求學(xué)生將“石頭、剪刀、布”的動(dòng)作按武術(shù)要求做出來。如：“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動(dòng)作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。
第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新：
首先通過教師的語言與示范讓學(xué)生學(xué)會(huì)武術(shù)基本手形，了解三到五個(gè)步形動(dòng)作。并帶領(lǐng)學(xué)生做模仿練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的精氣神。
然后在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓學(xué)生在練習(xí)中適時(shí)的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤并改正。
最后動(dòng)作串連，加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí)，將基本手形與步型結(jié)合到一起，形成串聯(lián)動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)武術(shù)動(dòng)作的流暢與美觀。
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法，掌握串聯(lián)動(dòng)作。此時(shí)，教師適時(shí)的配樂展示《中國功夫》，將課堂教學(xué)推向一個(gè)高潮，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)武積極性。這時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行組合學(xué)習(xí)的練習(xí)，就能滿足學(xué)生自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。
具體練習(xí)方法如下：
�。ǎ保�、分成五組自己進(jìn)行基本動(dòng)作組合練習(xí)。
�。ǎ玻�、小組為單位展示自編動(dòng)作。
�。ǎ常�、由教師評(píng)價(jià)選擇出每組做的最好的一名學(xué)生委認(rèn)為小組長。
�。ǎ矗�、由選出的小組長組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。
�。ǎ担�、各小組展示本小組的武術(shù)動(dòng)作。
（6）選擇出創(chuàng)編動(dòng)作做的好的一組，師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，既給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時(shí)間和機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自尊與自信，自練與自評(píng)以及組合與創(chuàng)新的能力。
第三部 調(diào)整身心、課后延伸：
通過教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生評(píng)教師等多元化評(píng)價(jià)方法對(duì)課進(jìn)行總結(jié)；利用教師的展示進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。
我的說課完畢，有不足之處懇請?jiān)u委老師提出寶貴意見！謝謝
教學(xué)說課稿11
今天選擇說課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，因此，為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題。
大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但水果中除了外部的'不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)。
說活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。
3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)流程：
第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。
第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。（鞏固對(duì)蘋果、桔子的認(rèn)識(shí)。）
第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。
第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果、桔子”。
小班的孩子有意注意的時(shí)間較短，在整節(jié)課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時(shí)，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。
小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚，還可以通過順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。
第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)�！懊钡挠螒颍湍軡M足孩子們好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證，看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。”
整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn)；也要保護(hù)敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。
教學(xué)說課稿12
一、設(shè)計(jì)說明：
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對(duì)音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容。
除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂理知識(shí)的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標(biāo)中指出：二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：體會(huì)歌快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。
知識(shí)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌。
能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、賹W(xué)會(huì)正確演唱歌。
�、谀軐�(duì)歌進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、俸笫�(jié)奏的正確演唱。
�、谑褂么驌魳窞楦璋樽�。
四、教學(xué)方法：
老師通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師和學(xué)生是平等關(guān)系，老師是平等中的首席。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，設(shè)疑激趣
1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個(gè)問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
2、介紹作者，及其相關(guān)作品。
說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。
小學(xué)音樂《賣報(bào)歌》說課稿
3、講故事，引出《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。
說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
�。ǘ雎爩W(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽歌的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
�。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器
1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒。
說明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會(huì)把同學(xué)們的`愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
�。ㄋ模� 動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌的情感結(jié)合
1、嘗試對(duì)歌的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行，老師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高。
說明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，老師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵(lì)在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)
生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌，并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌情感來進(jìn)行歌表演。
教學(xué)說課稿13
一、導(dǎo)航臺(tái)
課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
從小，我們的爸爸媽媽就跟我們講：要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。你一定也聽說過《誠實(shí)的列寧》這樣一個(gè)故事，列寧在姑媽家玩，打碎了花瓶，當(dāng)時(shí)不敢承認(rèn)。但后來還是鼓起勇氣，告訴了姑媽，結(jié)果受到了姑媽的贊揚(yáng)。正像這個(gè)故事告訴我們的一樣：做一個(gè)誠實(shí)的人是多么好啊!
這篇課文講述了一個(gè)有關(guān)誠實(shí)和信任的故事："我"深夜驅(qū)車回家，不小心撞碎了�？吭诼愤叺男〖t車的反光鏡，于是，"我"留下姓名和電話，希望車主與我聯(lián)系。后來，車主打來電話，向"我"表示感謝，雙方相互解決了問題，并彼此體會(huì)到比金錢更重要的人間真情：誠實(shí)和信任。
課文是按照事情發(fā)展的順序來記敘的。一共11自然段，可分為三個(gè)部分。
第1至三自然段，寫作者深夜驅(qū)車回家，不小心撞碎了小紅車的反光鏡，他留下了一張紙條設(shè)法與車主聯(lián)系。
第2至10自然段，寫"我"和小紅車的主人在電話中的對(duì)話和相互的道歉與感謝，體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
第11自然段，"人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重?"這句小紅車主人的話，深深地印在"我"的腦海中。
二、精品屋
課文精彩片斷欣賞
精彩片斷
我很后悔，居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)，但他的話卻深深地印在我腦海里。
點(diǎn)評(píng)
(1)寫出了自己的后悔。
(2)小紅車主的那句話給"我"留下了深刻的印象，同樣也使讀者難以忘記。
欣賞
這是課文的最后一段，是故事的結(jié)局。雖然簡短，但卻讓人印象深刻：小紅車主的話深深地印在我們的腦海里，這個(gè)故事也將深深地印在我們的腦海里。
三、金手指
表達(dá)方法提示
抓住重點(diǎn)，表現(xiàn)中心
寫事的文章，要按照事情發(fā)展的順序來礎(chǔ)U獯蠹葉賈?饋?br>但能不能就把那一樁樁、一件件事平鋪直敘下來呢?答案是不行，如果那樣寫就成流水帳了。
所以我們寫一件事，得圍繞要表現(xiàn)的中心，抓住重點(diǎn)來寫。
比如《誠實(shí)和信任》，課文就簡單地介紹了一下事情發(fā)生的起因，結(jié)果也很簡單，就一句話。而"我"和小紅車主的對(duì)話卻是是濃墨重彩，一字不拉地進(jìn)行了描寫。這就是因?yàn)檫@部分對(duì)話最能表現(xiàn)全文的"人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任"這一中心，它是文章的重點(diǎn)。
再比如一篇名叫《苦柚》的文章，買柚子的經(jīng)過是重點(diǎn)，作者就用了很大的心思把這部分寫得生動(dòng)感人。首先細(xì)致刻畫了賣柚子姑娘的外表，告訴人們這是一個(gè)文靜、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生;然后又用對(duì)話的形式表現(xiàn)了小姑娘的真誠與坦率，再寫小姑娘為著想的美好心靈和不為金錢所動(dòng)的高尚品格。
四、益智園
創(chuàng)新與實(shí)踐
1、談?wù)\實(shí)的名人名言有很多，你搜集到了嗎?和同學(xué)們交流交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
提示：
(1)您必須保持誠實(shí)人的立場，這時(shí)常是冒險(xiǎn)的人需要的勇氣。--奧斯特洛夫斯基
(2)舉大體而不論小事，務(wù)實(shí)效而不為虛名。--蘇軾
(3)世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。--周恩來
(4)千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。--陶行知
(5)追求真理做真人，不可絲毫妥協(xié)。--陶行知
附課后練習(xí)4提示：
"誠實(shí)"，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最起碼、最基本的品質(zhì)。有了"誠實(shí)"，"信任"才會(huì)在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)和信任》作為題目，就是要引起人們對(duì)"誠信"的關(guān)注和思考，告訴人們，"人與人之間還有比金錢更重要的東西"，那就是誠實(shí)和信任。
除了《誠實(shí)和信任》，還可以用《誠實(shí)比金錢更重要》、《比金錢更重要的東西》、《誠實(shí)的`心靈》作為題目。
五、萬花筒
相關(guān)資料
信任
安迪魯尼賈
昨天，我從賓西法尼亞州的哈里斯堡前往本州80里外的萊韋斯堡。天色已晚，我急著趕路，不料有好幾次我開的車被迫跟在緩緩行駛的大卡車后面，我緊握著方向盤，焦急不安。
車子總算駛在了空曠的高速公路上。當(dāng)我即將通過一個(gè)十字路口時(shí)，紅燈亮了，我急忙把車剎住。我四下看了看，路上沒有一輛車，至少1里之內(nèi)沒有第二個(gè)人，而我卻坐著，等著紅燈變成綠燈。我開始對(duì)自己為什么沒有闖紅燈而感到懊悔。我當(dāng)時(shí)并不擔(dān)心被拘留，因?yàn)槟莾焊揪蜎]有警察，我的車開過去一點(diǎn)事也不會(huì)有。
當(dāng)晚我來到了萊韋斯堡。晚上12點(diǎn)鐘上床睡覺時(shí)，這個(gè)問題又一次在我腦子里出現(xiàn)。我想我之所以停住了車，不但因?yàn)檫@是我們大家彼此遵守的條約，而且也是我們大家的彼此遵守的合約：我們大家都彼此信任，決不闖紅燈。
我們一直彼此信任做正確的事，聽來很讓人驚奇，是不是?我們確實(shí)這樣做了。信任是我們的首要愿望。我們不能無緣無故地不信任別人，疑慮滿腹或相互猜疑，這種態(tài)度不是我們天生具有的。
彼此信任真可謂一樁好事，因?yàn)橐粋�(gè)良好的社會(huì)結(jié)構(gòu)取決于相互信任，而不是相互猜疑。我們現(xiàn)在擁有的良好社會(huì)秩序，都會(huì)因?yàn)槲覀冊诖蟛糠謺r(shí)間里彼此不信任而變得混亂不堪。在意大利，向政府納稅真是件可怕的事，有許多人只是牢騷滿腹而不交所得稅，因?yàn)閲悇?wù)局使用了些法律手段。但是他們多半還得信任一點(diǎn)：我們會(huì)支付我們應(yīng)該支付的稅款。我們言而有信;說來就來;說交付就交付;說付款就付款。在這些事情上，我們都相互信任對(duì)方所言。如果我們言而無信，就是違背了常規(guī)。我們做事也常有不認(rèn)真或不可靠的時(shí)候，這些都被視為背信棄義的行為。假如某個(gè)人或某個(gè)組織辜負(fù)了我們的信任之心，就會(huì)遭到唾棄，失去信譽(yù)。
我討厭看什么某某銀行為了自己的利益而偽造帳簿的事。因?yàn)槲倚湃毋y行，所以我不會(huì)每天都走進(jìn)銀行，讓職員把我的錢拿出來，給我看看錢是不是還在銀行里。買一罐咖啡或一瓶牛奶也是同樣的道理，我們不會(huì)把它們買回家里后，再稱稱看是不是夠分量。生活中沒有時(shí)間去猜疑你所遇到的每一個(gè)人或與你做生意的每一家公司。
仔細(xì)觀察我們周圍的人和事，并且把人們對(duì)他人的信任程度與他們在生活中的成功大小相比較，真是件趣事。從長遠(yuǎn)的意義上說，老實(shí)人，涉世不深的人，那些認(rèn)為別人都像自己一樣誠實(shí)的人，比疑心重重的人的生活更加美滿，更加充實(shí)。即使他們偶爾受了騙，也同樣比那些誰也恍諾娜誦腋!?br>我為自己在紅燈路口停車而感到驕傲。為了讓大家都知道從哈里斯堡到萊韋斯堡的路上我的表現(xiàn)多么出色，我非得一吐為快不可。
練習(xí)4答案與提示
1、讀一讀，并比較一下帶點(diǎn)字的韻母。
提示：
"拍"與"霞"，"拍"的韻母a在前，i在后;"霞"的韻母i在前，a在后。
其他情況與之類似。
2、比一比，再組詞。
提示：
末(期末)欺(欺負(fù))狀(形狀)陪(陪伴)
未(未來)期(學(xué)期)壯(壯觀)部(部分)
3、照樣子寫出成語。
提示：
功勛、業(yè)績和崇高精神永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。(永垂不朽)
形容態(tài)度鎮(zhèn)定，好像沒有那回事似的。(若無其事)
4、給下面的一段話加標(biāo)點(diǎn)。
提示：
當(dāng)我念到小學(xué)三四年級(jí)，能夠自己翻看《小朋友》、《兒童世界》一類雜志的時(shí)候，書籍就開始讓我著迷了。一本樣子并不起眼的小書，打開一看，里面竟有如此豐富多彩的內(nèi)容。
教學(xué)說課稿14
我設(shè)計(jì)教學(xué)的是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第三單元加減法（一）中的《加法的練習(xí)》的內(nèi)容。
一、教材分析：
這是在學(xué)生學(xué)完加法的初步認(rèn)識(shí)之后設(shè)計(jì)的一個(gè)練習(xí)片斷。一年級(jí)的學(xué)生剛剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，入學(xué)才三個(gè)多星期，加法的學(xué)習(xí)稍有不周學(xué)生就會(huì)形成不確切甚至模糊的概念，為后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)作用。低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知都以直觀表象為主，他們好奇、好玩、好動(dòng)，注意力不易集中，較易分散。所以我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)的趣味性，進(jìn)一步滲透加法運(yùn)算意義的理解和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們的智能得到發(fā)展，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解加法的意義：：把兩個(gè)數(shù)（兩部分）合起來，求一共是多少，用加法計(jì)算。，
2、能夠看圖說圖意，并能正確地列式計(jì)算。
3、發(fā)現(xiàn)生活中的加法問題，體驗(yàn)加法與生活的聯(lián)系。
4、結(jié)合內(nèi)容滲透集合的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確看圖說圖意，列式計(jì)算。
我所設(shè)計(jì)的練習(xí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是：聽歌曲，找出歌曲里包含的加法算式。小朋友都是喜歡唱唱跳跳的，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是：根據(jù)自己畫的圖畫列加法算式。小朋友們都是喜歡畫畫的，看著自己的畫來列加法算式比較直觀，增加練習(xí)的趣味性。其中通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生自主地去感受、發(fā)現(xiàn)和交流，加深學(xué)生對(duì)加法含義的理解，建立學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)的積累基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教師在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生正確捕捉有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)合作、表達(dá)與交流，促進(jìn)學(xué)生的.發(fā)展。第三個(gè)環(huán)節(jié)，尋找生活中的加法問題。讓學(xué)生感受到加法就在身邊，發(fā)現(xiàn)并提出加法問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活的思想。
教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：聽歌曲，找出歌曲里包含的加法算式。
�。�1）師：我知道我們班的小朋友最喜歡聽歌啦，老師放一首歌你們想不想聽？
�。�2）播放歌曲《四只小鳥》（聽歌）
�。�3）提問這首歌能列一道怎樣的算式？看看哪個(gè)小朋友最聰明，最快回答老師的問題。
（4）生答。（1＋4＝5）（板書）
（5）讓我們一起來看看他說得對(duì)不對(duì)？喜歡唱歌的小朋友可以跟著唱。（播放歌曲動(dòng)畫）他說得對(duì)不對(duì)？小朋友們，真聰明！今天我們就來進(jìn)行加法的練習(xí)。（出示課題：加法的練習(xí)）
第二環(huán)節(jié)：看自己畫的圖畫列加法算式。
1、（出示課件蜜蜂圖）請小朋友們看這幅圖，你能看著圖列出多少道算式？（2＋3＝5）你是怎么知道的？你的算式是把什么和什么合起來的？（電腦演示）還有其它的列法嗎？（1＋4＝5、3+2=5、4＋1＝5）小朋友們真棒！
（在這里學(xué)生說列法，教師提問是把哪部分和哪部分合起來，并即時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答在課件上用集合圖來表示，滲透集合的思想，鼓勵(lì)算法多樣化，不同的算法有不同的解答方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維。對(duì)于學(xué)生的回答教師應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)。）
2、（展示學(xué)生畫）師：這是小朋友們在課后畫的圖畫，你們能看著這張圖畫說說圖意列出算式來嗎？（生：樹上有2只小鳥，又飛來3只小鳥。）（教師用手勢比劃）合起來一共有多少只小鳥？誰能把剛才小朋友說的那些話完整地說出來？（板書：2＋3＝5）（教師用手勢表示，加深學(xué)生對(duì)加法含義的理解，加法是把兩部分合起來。）
師：同學(xué)們都畫了一些漂亮的圖畫，請你們把它拿出來，在小組里說說圖上畫了些什么，再把算式寫在上面，看看能列多少道算式。
4、小組活動(dòng)。
�。ㄐ〗M活動(dòng)，體現(xiàn)合作精神。教師在這過程中要關(guān)注中下生。每個(gè)小組要由組長分好工，誰負(fù)責(zé)匯報(bào)，誰負(fù)責(zé)寫算式。小組成員要在小組里充分交流，力求每個(gè)同學(xué)都能正確說出圖意，列出算式。敘述圖意時(shí)，教師要求學(xué)生能正確捕捉有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，加深對(duì)加法意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生從情境中提煉數(shù)學(xué)信息的能力及用簡潔明了的數(shù)學(xué)語言表達(dá)的習(xí)慣。）
5、匯報(bào)。（投影顯示）
把學(xué)生的畫和算法進(jìn)行展示。在這個(gè)過程要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，理解同學(xué)所說的話的意思，提出不同的意見。
第三環(huán)節(jié)：尋找生活中的加法問題。
同學(xué)們真棒！在我們的生活中有很多與加法有關(guān)的問題。誰能說說你發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題？（學(xué)生說，教師邊板書算式）
讓學(xué)生尋找生活中的加法問題，用豐富的語言進(jìn)行描述。教師要注意引導(dǎo)打開學(xué)生思路。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。例如：今天我買鉛筆用去2元，買膠擦用去2元，一共用去多少元？
天上有5朵白云，又飄來3朵白云，一共有多少朵？
工字有3筆，人字有2筆，一共有多少筆？
我的筆盒有3支鉛筆，又削了2支放進(jìn)去，現(xiàn)在有多少支鉛筆？
奶奶種了5棵白菜，又種了3棵，一共種了多少棵白菜？
以上是我的關(guān)于《加法的練習(xí)》教學(xué)片斷的設(shè)計(jì)，有不足之處，請各位老師多多指教。
教學(xué)說課稿15
一、課的內(nèi)容：
省編教材高中二年級(jí)籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球?yàn)橹鹘滩�，耐久跑為輔教材。
二、教材分析：
籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力，重點(diǎn)是手控制球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。
耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準(zhǔn)備。
三、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。
通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。
2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；90%以上的學(xué)生掌握正確的.耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、教法設(shè)想：
1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
3、采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學(xué)法指導(dǎo)：
本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
七、教學(xué)流程：
熱身→運(yùn)球進(jìn)場、球操（音樂伴奏）
→教：提問、要求、巡視
主教材 ∣
�。ǚ磸梻鹘忧颍鷮W(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。
輔教材 →教：傳授知識(shí)、線路指令、講評(píng)練習(xí)。
（耐久跑） → ∣→學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)。
整理 ———→ 放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。
下課 ———→ 回收器材。
八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：
整堂課練習(xí)密度約為：28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。
九、課堂情感氛圍：
1、激發(fā)興趣；2、積極思維；3、協(xié)作互助；4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。
十、場地器材設(shè)計(jì)：（略）