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《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確地朗讀詩(shī)歌�！背醪礁惺芷湔Z(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合小班教學(xué)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確地朗讀詩(shī)歌。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然地情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)完整。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景音樂(lè)
2、教具一套。
四、活動(dòng)重點(diǎn)
理解掌握故事內(nèi)容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。
五、活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
六、過(guò)程與方法
（一）引入。
1、師：沙沙沙，聽(tīng)，天氣怎樣啦？
2、出示落雨的'圖片。
�。ǘ┩暾蕾p
1、師：剛剛我們念的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？可是它還沒(méi)有題目了，小朋友來(lái)給他取個(gè)題目好嗎？
2、師：小雨點(diǎn)太好聽(tīng)了，那再聽(tīng)周老師來(lái)講一遍好嗎？
�。ㄈ┯變耗�，配上背景音樂(lè)
1、師：老師念得好聽(tīng)嗎？你們想念嗎？那我們看著這些圖片寶寶一起來(lái)念一遍好嗎？
2、現(xiàn)在我們請(qǐng)男孩子來(lái)念一遍，女孩子來(lái)當(dāng)評(píng)委：再請(qǐng)女孩子來(lái)念一遍，男孩子來(lái)當(dāng)評(píng)委。比一比。
�。ㄋ模┓戮�
分別出示圖片大樹(shù)、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。
師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，還有可能會(huì)落到哪里去呢？小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看！
師：小朋友編得真好聽(tīng)，我們一起來(lái)吧我們編的兒歌也來(lái)念一遍好嗎？
師：我們把這兩首兒歌一起來(lái)念一遍好嗎？
七、活動(dòng)延伸
師：你們喜歡小雨點(diǎn)嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)小雨點(diǎn)的游戲好不好？
師：那我們趕緊找一個(gè)空的地方吧，下小雨啦。
《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿2
20xx年5月17日上午，園級(jí)雙高課比賽進(jìn)行中。聽(tīng)了金老師的大班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。活動(dòng)快結(jié)束前，孩子們積極、大膽地講述著小雨點(diǎn)快樂(lè)的故事，活動(dòng)快樂(lè)著孩子們，也快樂(lè)著我。
金老師上的是散文詩(shī)欣賞《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。為了讓孩子們學(xué)會(huì)描述“小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)和落下時(shí)的狀態(tài)”，老師通過(guò)圖片等，和孩子們一起講述、理解并學(xué)說(shuō)。其中重點(diǎn)學(xué)說(shuō)了這樣一節(jié)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在大樹(shù)上，是和樹(shù)頁(yè)在玩耍；小雨點(diǎn)，咚咚咚，落在池塘里，是和小魚(yú)捉迷藏；小雨點(diǎn)，滴滴滴，落在花園里，花兒張開(kāi)小嘴巴；小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，落在窗臺(tái)上，是和蝴蝶打招呼。通過(guò)學(xué)說(shuō)，讓幼兒進(jìn)一步理解了散文詩(shī)的意境美和韻律美。為創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。
在初步欣賞后，老師設(shè)計(jì)了讓幼兒嘗試創(chuàng)編“快樂(lè)的小雨點(diǎn)”。首先是讓幼兒模仿學(xué)過(guò)的句式說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)的小雨點(diǎn)”的故事。孩子們從一開(kāi)始的“鸚鵡學(xué)舌”，到后來(lái)的基本領(lǐng)悟和掌握。于是在后來(lái)環(huán)節(jié)把“想說(shuō)的畫(huà)出來(lái)”中，孩子們都能大膽積極主動(dòng)地參加和表達(dá)。一會(huì)兒，孩子們圍著聽(tīng)課的老師，講述著自己畫(huà)的.“快樂(lè)的小雨點(diǎn)”的故事……
黃羿小朋友走到我面前說(shuō)，園長(zhǎng)朱老師——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在屋頂上，好象是在滑滑梯。沈禎楠小朋友說(shuō)——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在小河里，小魚(yú)樂(lè)得跳起了舞。張亦文小朋友說(shuō)——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在汽車上，是給汽車洗個(gè)澡。
孩子們還在自信、高興地說(shuō)著“快樂(lè)的小雨點(diǎn)”的故事。畫(huà)中的小雨點(diǎn)也都是擬人化了的……
那天，因?yàn)榭鞓?lè)的小雨點(diǎn)，而快樂(lè)著孩子們。也讓我感受到了師生課堂之快樂(lè)！
《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿3
《小小雨點(diǎn)》是上海出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是“春雨沙沙”，講述的是在春雨的滋潤(rùn)下，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象�！缎⌒∮挈c(diǎn)》是一首很天真，活潑的兒童歌曲，歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，富有寓意和濃厚的生活氣息，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想情操教育。本歌曲是bE大調(diào)的，全曲是由四個(gè)樂(lè)句組成，其中第一樂(lè)句和第二樂(lè)句完全相同，第二樂(lè)句和第四樂(lè)句除了末落不同外，其它小節(jié)完全相同，整首歌的旋律始終映襯著一種輕巧活潑的情緒，學(xué)好《小小雨點(diǎn)》，對(duì)學(xué)習(xí)下首歌《小樹(shù)快長(zhǎng)大》做好鋪墊。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下目標(biāo)。）
�。�1） 學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，用活潑親切的情緒演唱歌曲，并懂得萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。
�。�2） 學(xué)生能正確的說(shuō)出沙錘的名稱，并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
（3） 學(xué)生通過(guò)小組合作能為歌曲創(chuàng)造歌詞，提高即興創(chuàng)造能力。
3、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能演唱《小小雨點(diǎn)》和沙錘演奏。
難點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞。
4、教具準(zhǔn)備
掛圖、課件、電子琴、沙錘、歌頁(yè)
二、說(shuō)教學(xué)方法
托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)獲得新的知識(shí)。因此，在教學(xué)中我確定了本課的教法：
1、 情境教學(xué)法：讓學(xué)生自主參與，自主探索。獨(dú)立獲取知識(shí)。
2、 示范教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，以自己為展示對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
3、 體驗(yàn)教學(xué)法：在教學(xué)中，我激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說(shuō)學(xué)法
由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生較活潑、好動(dòng)、好玩，根據(jù)這些特點(diǎn)，本課采取了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)孩子們的全身感官，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。自主探究、交流合作把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)教學(xué)中有規(guī)律的“動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄎ覝�(zhǔn)備從六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)講）
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。
1、插放《春天在哪里》的音樂(lè)，師生一起律動(dòng)踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室，學(xué)生圍坐成一圈。（創(chuàng)造這種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，伴隨著動(dòng)感而富有節(jié)奏的音樂(lè)，學(xué)生完整而充分聆聽(tīng)音樂(lè)作品并在審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，同時(shí)也融洽了師生關(guān)系。）
�。病⒗蠋焼l(fā)性提問(wèn)：小朋友們，剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候一直在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”學(xué)生回答教師出示掛圖，讓學(xué)生注意觀察，討論圖上都畫(huà)些什么？（要求學(xué)生說(shuō)出自己的真情實(shí)感，用語(yǔ)言來(lái)描繪出美麗的奏景象。教師適時(shí)引出新課題并出示歌頁(yè)。）
第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習(xí)
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生身臨其境產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解。如眼睛看到的，耳朵聽(tīng)到的直觀形象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)，在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了《我學(xué)小動(dòng)物叫》的練習(xí)曲，教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。例如：
1 2 3 4 | 5 - | 5 3| 1- :||
老師：小貓 怎樣 叫 （學(xué)生）喵 喵 喵
小鴨 怎樣 叫嘎 嘎 嘎
這樣練習(xí)，不用過(guò)多的理論講解，學(xué)生就會(huì)把小貓、小雞、小鴨……各種聲音來(lái)表現(xiàn)得淋漓盡致，真正做到了“寓教于樂(lè)”的效果。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲
節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在本課的教學(xué)中，我采用了音樂(lè)游戲的方式進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，因?yàn)橛螒驅(qū)γ恳粋�(gè)兒童都有極大的吸引力。如：這是本節(jié)課的節(jié)奏練習(xí)
X X | X X | X X X X | X X X | X - ||
高 興 高 興 高高興興 我真 高興
為了加強(qiáng)節(jié)奏的訓(xùn)練，我以《搶座位》的游戲進(jìn)行教學(xué)。我準(zhǔn)備了五只椅子，六只寫(xiě)有一小節(jié)節(jié)奏的頭飾，讓六人戴上頭飾，在歡快的音樂(lè)伴奏下排隊(duì)繞著椅子走，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立即搶座位坐下，沒(méi)搶到座位者，要求他指揮全班同學(xué)依次拍打出五人頭飾上的節(jié)奏，然后退了游戲，另請(qǐng)一人戴上頭飾，繼續(xù)游戲。這樣的游戲教學(xué)，改變了以往陳舊、枯燥的教學(xué)形式，使教學(xué)過(guò)程變得十分生動(dòng)活潑，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的樂(lè)趣，可以使其更好地感受和體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏，培養(yǎng)了豐富的節(jié)奏。
第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌
在學(xué)習(xí)本歌曲時(shí)，我用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
1． 聽(tīng)一聽(tīng)，播放錄音《小小雨點(diǎn)》，讓學(xué)生有整體感知整首歌曲的韻律，引發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2． 唱一唱，教師彈奏歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生模仿雨點(diǎn)“沙沙沙沙”的聲音來(lái)哼唱旋律。
3． 讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生跟著電子琴的節(jié)奏讀一讀歌詞。教師用肢體表演的形式，形象，直觀的.講解歌曲的內(nèi)容（示范）最后用圖片幫助學(xué)生記憶歌詞，
4． 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌詞的情緒，教師啟發(fā)性提問(wèn)：“下雨了，小花、小魚(yú)的心情是怎樣？如果你是它們會(huì)怎么樣呢？你們高興的時(shí)候是什么樣子的呢？表現(xiàn)出來(lái)吧！那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱呢”。教師示范，引導(dǎo)學(xué)生有表情的歌唱。
5． 引導(dǎo)學(xué)生分角色歌唱。你們想當(dāng)誰(shuí)呢？（由學(xué)生自愿擔(dān)任角色教師當(dāng)小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)落在花園里，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在魚(yú)池里，魚(yú)兒們也要唱起歌歡迎小雨點(diǎn)的到來(lái)。
這樣化難為易，深入淺出的教學(xué)方式，使孩子們始終處在興奮，積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)新歌，在情境中，孩子們完全沒(méi)有學(xué)曲、記詞的壓力，完全是在愉快；輕松的氛圍中自主的學(xué)會(huì)了歌曲，并取得良好的教學(xué)效果。
第五環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)沙錘，引導(dǎo)學(xué)生自制沙錘，為新歌伴奏
生活本來(lái)就是音樂(lè)的源泉，通過(guò)孩子們細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們利用生活中的廢品通過(guò)實(shí)踐自制沙錘。例如：用礦泉水瓶、玻璃瓶里面裝上沙子，再加上一些裝飾品，廢品搖身一變，變成了一個(gè)漂亮的沙錘。能發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，模擬營(yíng)造下雨的意境，讓他們選擇自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是為了發(fā)揮孩子們的想象力和動(dòng)手能力進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)）此外，我還引導(dǎo)學(xué)生用多種形式為歌曲伴奏
。例如：分組伴奏、師生合奏、男女合奏等。（這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課標(biāo)的理念之一“合作”在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意思和在群體中的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)造力）
第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞
學(xué)會(huì)歌曲后，我啟發(fā)性提問(wèn)：“春雨的到來(lái)，除了花兒、魚(yú)兒都很高興以外，還有誰(shuí)會(huì)更高興呢！引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，每小組６個(gè)人進(jìn)行討論，通過(guò)小組合作并以繪畫(huà)、舞歌唱等不同形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)現(xiàn)出音樂(lè)歡快的情緒。用音樂(lè)啟迪美的想象力、使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這個(gè)環(huán)節(jié)注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生都能以自己的方式表現(xiàn)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，同時(shí)也增強(qiáng)了自信心。
教師課堂小結(jié)：教師啟發(fā)性提問(wèn),學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)言。（教師引導(dǎo)學(xué)生懂得我們應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，孝敬父母，尊敬老師的思想感情。）
學(xué)生們和老師隨著音樂(lè)唱著自編的歌曲結(jié)束教學(xué)。這樣的方式首尾照應(yīng)，學(xué)生帶著滿足而又愉快的心情離開(kāi)教室。
附：板 書(shū)
小小 雨 點(diǎn)
練習(xí)曲：１２ ３４ |５- | ５３| １- :||
老 師：小貓 怎樣 叫（生） 喵喵 喵
掛 圖節(jié)奏練習(xí)：
�。兀貄ＸＸ| ＸＸ ＸＸ|ＸＸ Ｘ|Ｘ- ||
高興 高興 高高 興興 我真 高 興
創(chuàng)編歌詞：
小小雨點(diǎn) 小小雨點(diǎn) 沙沙 沙沙 沙
落在花園 里 花兒 樂(lè)得 張嘴 巴
小小雨點(diǎn) 小小雨點(diǎn) 沙沙 沙沙 沙
落在? ?
《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知春天美麗的景色，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
3、初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的'情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小音響及錄有雨聲的MP3。
2、圖片三幅，胸飾人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄∮挈c(diǎn)。
1、小朋友，春天到了，你聽(tīng)這是什么聲音？（播放雨聲）
2、春天到了，小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么樣的聲音？（淅瀝瀝、滴答滴答、嘩啦啦、沙沙沙……）
3、小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興，我聽(tīng)到它們邊落邊唱：沙啦啦、沙啦啦。（師幼一起學(xué)做下雨?duì)�，邊說(shuō)：沙啦啦……）
（二）欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著歌兒落到什么地方？
1、欣賞圖一：小雨點(diǎn)落在花園里。
�、傩∮挈c(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎么樣了？
②花兒張開(kāi)大嘴巴，會(huì)說(shuō)些什么呢？
以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒張開(kāi)大嘴巴。
�、蹘煯�(dāng)小雨點(diǎn)，幼兒當(dāng)花，邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌第一段若干遍。
2、欣賞圖二：小雨點(diǎn)落在池塘里。
�、傩∮挈c(diǎn)，沙啦啦，落在什么地方？池塘里有什么？他們?cè)诟墒裁�？（搖尾巴）
②它們的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)？
以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，小雨點(diǎn)落在池塘里，魚(yú)兒搖搖小尾巴。
�、蹘煯�(dāng)小雨點(diǎn)，幼兒當(dāng)魚(yú)，邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌第二段若干遍。
3、欣賞圖三：小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里。
�、傩∮挈c(diǎn)，沙啦啦，落在什么地方？樹(shù)林有什么變化？
�、谛�(shù)、小草發(fā)芽了，樹(shù)林穿上了嫩綠的衣服，可漂亮了，有誰(shuí)喜歡到那兒去呢？會(huì)干些什么？
以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里，樹(shù)枝長(zhǎng)出新嫩芽。
�、蹘煯�(dāng)小雨點(diǎn)，幼兒當(dāng)小樹(shù)，邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌第三段若干遍。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)詩(shī)歌。
過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的娃娃，落在這兒又落在那兒。使春天變得非常漂亮。我一邊想，一邊把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧，，它的名字就叫《小雨點(diǎn)》。
1、師結(jié)合圖片、動(dòng)作朗誦2遍。
2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
�。ㄋ模┯螒颉缎∮挈c(diǎn)》。
（五）結(jié)束部分。
《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿5
《小雨點(diǎn)》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》西師大版二年級(jí)上冊(cè)教材第21課的內(nèi)容。這是一個(gè)充滿哲理的童話故事。小雨點(diǎn)沙沙地落下來(lái)，卻沒(méi)人注意它，它認(rèn)為自己太平凡了。聽(tīng)了兩只青蛙的談?wù)摵�，認(rèn)識(shí)到自己雖然看起來(lái)非常平凡，卻也有了不起的地方！于是，歡快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告訴孩子們：平凡的生命中依然具有個(gè)性風(fēng)采與魅力。課文用簡(jiǎn)單的故事傳達(dá)出讓人回味無(wú)窮的道理，洋溢著童心童趣，飽含著豐富的意蘊(yùn)。
依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和課時(shí)任務(wù)，本課分為兩個(gè)課時(shí)，我執(zhí)教的是第一課時(shí)。我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
①：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
②：正確、流利、有感情地朗讀課文。
③：在品讀中感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。
在具體實(shí)施中，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取“以情趣為載體，以讀悟?yàn)橹骶�，以培養(yǎng)行為習(xí)慣為目的”的思路，設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)。
1、以情趣為載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。課前，用幾條與自然現(xiàn)象有關(guān)的謎語(yǔ)導(dǎo)入，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著思考進(jìn)入課堂，自然而然引出課題。板書(shū)課題時(shí)，讓學(xué)生給小雨點(diǎn)打招呼，拉近學(xué)生與文本的距離，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，使學(xué)生在一種親切和諧的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
然后，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，讓學(xué)生邊欣賞美麗的畫(huà)面，邊聽(tīng)課文的錄音朗讀，初步感知課文內(nèi)容，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。課中，師生共同欣賞一幅幅美麗的雨景圖，讓學(xué)生用自己的話夸夸小雨點(diǎn)，興趣所至，學(xué)唱《小雨沙沙》的歌曲。課后的作業(yè)超市，更給學(xué)生提供了一個(gè)自主選擇的空間，提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。這些設(shè)計(jì)都適時(shí)調(diào)整了學(xué)生的注意力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有情有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力把學(xué)生的注意力調(diào)控在課堂緊張而有趣的.學(xué)習(xí)中。
2、以讀為主線，引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容。
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)為教師的分析講解所代替�！缎∮挈c(diǎn)》這篇課文景美、圖美、語(yǔ)言更美。基于此，我以讀為主線設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)形式多樣的朗讀充分引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容。首先，我借助文本的魅力，激發(fā)學(xué)生想讀的欲望；其次，采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀，如：指名讀、同桌互讀、齊讀、男女生輪讀、配樂(lè)讀、評(píng)議讀、個(gè)別指導(dǎo)讀等，把讀書(shū)貫穿始終，讓學(xué)生在自讀自悟中理解語(yǔ)言文字，體會(huì)思想感情，凸顯閱讀教學(xué)的基本特征。
在朗讀教學(xué)中，我采取扶放結(jié)合的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好一只青蛙的話，讀另一只青蛙的話時(shí)，放開(kāi)讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法自己試讀，通過(guò)指導(dǎo)性評(píng)價(jià)（師評(píng)、生評(píng)、自評(píng)、師生互評(píng)），讓學(xué)生會(huì)讀。從讀中悟出小青蛙的細(xì)心觀察和小雨點(diǎn)的了不起。教學(xué)中，我不求“講深講透”，也沒(méi)有“問(wèn)個(gè)不休”，而是讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，自由地、充分地與文本進(jìn)行對(duì)話，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境，“讀”占鰲頭：讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的感悟，讀中悟美，讀中悟情。課堂上書(shū)聲瑯瑯，情意濃濃，每個(gè)同學(xué)都能享受到閱讀的快樂(lè)。
《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿6
各位老師：
上午好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版一年級(jí)《音樂(lè)》教材《春來(lái)了》單元的第2課《小小雨點(diǎn)》。在這里我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法及教學(xué)流程幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
《小小雨點(diǎn)》是一首根據(jù)童謠創(chuàng)作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿著天真爛漫的兒童情趣。一段體結(jié)構(gòu)，四二拍，大調(diào)式。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，其中第一、第三樂(lè)句完全相同，第二、第四樂(lè)句前兩小節(jié)相同，結(jié)尾處稍有變化。
歌曲旋律素材凝練，句式簡(jiǎn)單，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。密集、輕快的節(jié)奏，級(jí)進(jìn)、小跳的旋律則表現(xiàn)了“小雨點(diǎn)”活潑、跳躍的形象，生動(dòng)地表達(dá)出“花兒”“魚(yú)兒”“苗兒”在春雨的沐浴滋潤(rùn)下的'快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)研究過(guò)程的一般規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、用生活中的物品為歌曲制作樂(lè)器并伴奏。
2、會(huì)打《小小雨點(diǎn)》這首歌的節(jié)拍，能體會(huì)這首歌活潑、歡快的的情緒，并用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)出來(lái)。
3、積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，能正確選擇或自編身勢(shì)動(dòng)演唱二拍子歌曲《小小雨點(diǎn)》。
三、說(shuō)教法
1、直觀教學(xué)方法：根據(jù)出示的圖譜，進(jìn)行直觀教學(xué)。重難點(diǎn)都提煉出來(lái)，進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
2、探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組合作參與各種研究實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行比較分類，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
四、說(shuō)學(xué)法
強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己動(dòng)手做樂(lè)器，親身體會(huì)，互相合作、互相討論，積極進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┥钋榫凹ぐl(fā)導(dǎo)入
我運(yùn)用生活中的場(chǎng)景引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做。啟發(fā)學(xué)生對(duì)小小雨點(diǎn)的模仿，邊念邊搓手。
（二）生活體驗(yàn)學(xué)唱歌曲
通過(guò)游戲等方式讓學(xué)生掌握了歌曲的旋律后，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，達(dá)到師生和諧配合的教學(xué)氛圍。在學(xué)生歌表演時(shí)我參與其中,做到師生互動(dòng),以情感染學(xué)生。我把自己當(dāng)作了小苗、小樹(shù)、花兒、魚(yú)兒，盡情地唱游，與孩子們一起輕快地舞蹈，讓學(xué)生唱得輕松,跳得愉快，共同營(yíng)造出了一個(gè)生活化的教學(xué)氛圍。
�。ㄈ┥顒�(chuàng)編展示自我
讓學(xué)生創(chuàng)編生活化的歌詞、傾聽(tīng)自己的內(nèi)心音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋潤(rùn)，這樣智障情感得到了深化，思維得到了拓展，培養(yǎng)智障學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我盡可能通過(guò)生活化的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)當(dāng)中，一同分享掌握音樂(lè)知識(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
總之《小小雨點(diǎn)》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)考慮到了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知能力等因素,運(yùn)用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué)，使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終處于積極狀態(tài),給學(xué)生良好的藝術(shù)熏陶。
“生活就如泉源，音樂(lè)猶如溪水，泉水豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇……音樂(lè)不是生活的一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而就是生活的本身”。音樂(lè)教學(xué)生活化情境的創(chuàng)設(shè)，讓音樂(lè)為之而精彩！
《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿7
一、活動(dòng)背景
春天是幼兒園開(kāi)展“春季主題教育”的最佳時(shí)機(jī)。春天給人希望，春雨給人生機(jī)。本次活動(dòng)借助春雨這一自然現(xiàn)象，讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系，繼而感受春天萬(wàn)物蘇醒的生機(jī)勃勃。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的具體過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)春天的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。《小雨點(diǎn)》這首詩(shī)歌分三段，結(jié)構(gòu)一致，符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、感知春天美麗的景色，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
3、初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
制作了三幅圖片，加了一點(diǎn)小小的創(chuàng)意，給人以新鮮感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；小班幼兒喜歡角色游戲，因此我給每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾，能夠幫助幼兒進(jìn)入角色，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
四、說(shuō)教學(xué)法
1、直觀教學(xué)法：小班幼兒處于直覺(jué)形象思維，直觀的.東西能夠更好地幫助他們學(xué)習(xí)記憶。
2、游戲法：結(jié)合游戲，激發(fā)幼兒興趣，活躍課堂氣氛，又能動(dòng)靜結(jié)合。
3、情境法：創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓幼兒較好地進(jìn)入游戲。
五、說(shuō)重難點(diǎn)
難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)歌感知春天的美。僅僅依靠詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)感知春天的美是比較難的，所以我通過(guò)運(yùn)用圖片、動(dòng)作、談話、游戲等來(lái)幫助幼兒去感知。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容感受語(yǔ)言美。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程：感知小雨點(diǎn)——欣賞圖片，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——游戲。
1、環(huán)節(jié)一：感知小雨點(diǎn)。
通過(guò)播放“下雨”時(shí)的錄音，及讓幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音，來(lái)喚醒幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，具有親切感。
2、環(huán)節(jié)二：欣賞圖片，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。
通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)三幅美麗的畫(huà)面能為幼兒提供一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。
3、環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一些動(dòng)作讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作，促進(jìn)他們更快、更好地記憶，而且不顯得枯燥、單調(diào)。
4、環(huán)節(jié)四：游戲。
孩子最喜歡游戲了，此環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲的形式引導(dǎo)幼兒去鞏固詩(shī)歌，可調(diào)動(dòng)積極性，讓幼兒主動(dòng)參與，在扮演角色的過(guò)程中體驗(yàn)春雨給大地帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感，同時(shí)活躍氣氛。
總之，活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，淡化教與學(xué)的界限，讓幼兒學(xué)得快樂(lè)。