《剪蝴蝶》說課稿

《剪蝴蝶》說課稿

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《剪蝴蝶》說課稿，希望對大家有所幫助。

《剪蝴蝶》說課稿1

各位評委：

　　下午好!

　　我今天要說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)《剪蝴蝶》，我將從以下幾點說起。

　　一、說教材

　　新干縣是剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)，為發(fā)揚這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)，結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程標準，在二年級《彩蝶飛飛》這一課的基礎(chǔ)上，結(jié)合四年級設(shè)計應(yīng)用單元《剪紙貼花》，自主開發(fā)《剪蝴蝶》這一題材，存在激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及技能。引導(dǎo)學(xué)生對美的追求和無限的幻想，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

　　二、說教學(xué)目標

　　一堂課的教學(xué)目標是通過教學(xué)內(nèi)容的研究和把握。依據(jù)學(xué)生的實際情況所確定的總的教學(xué)思路。教學(xué)定位的反映和教學(xué)效果的體現(xiàn)，包括對結(jié)果的預(yù)測和對教學(xué)環(huán)節(jié)的限制，以及在達成過程中的體現(xiàn)。因此，我確立了本課的教學(xué)目標。

　　1、知識目標：通過圖片欣賞和課件，使學(xué)生了解各種各樣的蝴蝶，知道它們的外部形態(tài)特征。

　　2、能力目標：通過美術(shù)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象，并在動手制作過程中發(fā)展其形態(tài)對稱的原理，能創(chuàng)造性地剪出形態(tài)各異的蝴蝶，且應(yīng)用于生活、美化生活。

　　3、情感目標：讓學(xué)生欣賞美、體驗美，在審美活動中充分拓展他們的思維和想象力。

　　三、說教學(xué)重點、難點：

　　1、教學(xué)重點：通過欣賞和動手剪蝴蝶、引導(dǎo)學(xué)生了解蝴蝶的特點，引導(dǎo)學(xué)生感受美和表達美，同時培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。

　　2、教學(xué)難點：根據(jù)蝴蝶外形的差異，運用夸張變形的原理，設(shè)計不同形態(tài)的蝴蝶形象。

　　四、說教法，學(xué)法。

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，通過美好的旋律，具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學(xué)生的體驗，帶動學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此，本課教學(xué)的設(shè)計主要采用了情境教學(xué)以及“自主、合作、探究”的模式進行教學(xué)。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，運用教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育思想，以學(xué)生參與各種活動為主要形式，運用實踐法，發(fā)現(xiàn)法，觀察法等方法，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口去聽、想、看、畫，讓學(xué)生直接參與各種實踐活動的過程中，去感受、體驗、想象和創(chuàng)造。

　　五、說教學(xué)準備

　　嚴謹、充分的教學(xué)準備是落實教學(xué)設(shè)計，達成教學(xué)目標的前提，我在這一節(jié)課開始之前做了如下的教學(xué)準備。

　　1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片，蝴蝶剪紙作品，讓學(xué)生了解蝴蝶，感受剪紙作品的美。

　　2、選用優(yōu)美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂來調(diào)整學(xué)生的情緒。進行適當?shù)那榫充秩竞弯亯|。

　　3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。

　　4、自制的“小蝴蝶”，用于評價學(xué)生的表現(xiàn)。

　　六、說教學(xué)過程

　　(一)、情境導(dǎo)入

　　利用課件展示蝴蝶寫真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣，再伴上美妙的音樂《蝴蝶泉邊》，把學(xué)生帶入一個美的情境，一下子就吸引了學(xué)生的'注意力。使學(xué)生對蝴蝶產(chǎn)生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。

　　(二)、自主探索

　　教師通過課件展示大自然中蝴蝶的圖片，思考蝴蝶的共同點和不同點，經(jīng)過仔細觀察和小組討論并發(fā)表自己的觀點，教師和學(xué)生一起對蝴蝶特征進行分析，歸納蝴蝶的共同點和不同點。并利用共同點。(對稱，兩對大翅膀，兩根觸角，身體瘦長)記住蝴蝶的基本形態(tài)。利用不同點。(翅膀及花紋等的不同)設(shè)計出形態(tài)各異的蝴蝶形象，為突破難點、重點講解如何設(shè)計蝴蝶翅膀及花紋的形態(tài)。

　　利用多媒體課件，展示在量的圖片。極大豐富了學(xué)生的視覺形象，在這一過程中，通過讓學(xué)生來分組討論并交流。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主人翁意識。學(xué)生紛紛暢所欲言，說出自己觀察到的特征，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　(三)、動手操作

　　教師引導(dǎo)示范蝴蝶的剪法，并同時欣賞一些蝴蝶剪紙作品，讓學(xué)生感受剪紙的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。并引導(dǎo)利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

　　教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出相關(guān)的建議，播放背景音樂《江南絲竹》。

　　輕松美好的背景音樂有效營造了創(chuàng)作氛圍，學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)作、表現(xiàn)、無拘無束。教師的巡視指導(dǎo)可以及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，并進行過程性評價。

　　(四)、展示評價

　　各小組將自己貼好的作品上臺展示。學(xué)生相互欣賞交流，比一比哪只蝴蝶最美麗，最有創(chuàng)意，最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫作品效果最好，教師及時對學(xué)生的藝術(shù)作品給予表揚和鼓勵。

　　讓學(xué)生體驗成功，學(xué)會欣賞別人，正確評價自我，同時通過作品欣賞進一步提高學(xué)生的審美能力。

　　(五)、拓展應(yīng)用

　　蝴蝶剪紙真有趣，剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫之外，還可以派上什么大用場呢?學(xué)生各抒己見，教師及時給予肯定，讓藝術(shù)來源于生活，應(yīng)用于生活，整堂課充分體現(xiàn)了新的教育理念，注重了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，讓他們自然的開放學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，在實踐中學(xué)。

《剪蝴蝶》說課稿2

　　今天我說課的題目是《剪蝴蝶》，下面我將從教材分析，教法和學(xué)法，教學(xué)過程三個方面進行說課：

　　一、教材分析

　　1、說課內(nèi)容：

　　本課選自我創(chuàng)編的校本開發(fā)課程——《剪紙》，我依據(jù)《美術(shù)課程標準》的要求，設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W生應(yīng)達到的目標，了解“物以致用”的設(shè)計思想，引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，結(jié)合古詩《江畔獨步尋花》，讓學(xué)生為古詩掛圖剪蝴蝶，賦予古詩新的神韻和內(nèi)涵。用剪紙來整合其它學(xué)科教學(xué)，把各科知識融會貫通，使邏輯思維與形象思維相結(jié)合，提高學(xué)生整體智能。

　　2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

　　在校本開發(fā)課程中，我創(chuàng)編了剪紙系列補充教材，前幾節(jié)學(xué)習(xí)了剪紙的基本知識：折、畫、剪等方法。本節(jié)將繼續(xù)學(xué)習(xí)二次對折剪紙，鞏固剪紙的技能技巧。通過剪蝴蝶，促進學(xué)生對語文課中古詩的理解，為后幾節(jié)跨越其它學(xué)科進行剪紙奠定基礎(chǔ)。

　　3、根據(jù)《美術(shù)課程標準》的要求和小學(xué)生的年齡特征、心理特點，我確定教學(xué)目標如下：

　　(1)掌握剪紙的技能技巧

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力

　　(3)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的情感

　　4、教學(xué)重點：蝴蝶的'剪刻方法

　　5、教學(xué)難點：剪紙語言的運用

　　6、教具準備：錄音帶，范畫若干，剪刀，掛圖，蠟光紙。

　　7、年級：五年級

　　二、教法、學(xué)法

　　1、教法：

　　根據(jù)小學(xué)生的身體和心理特點，我采用直觀教學(xué)原則，出示掛圖，讓學(xué)生剪蝴蝶補充畫面。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲、表現(xiàn)欲，用講授法、演示法，授之以“漁”，使學(xué)生能觸類旁通，舉一反三。學(xué)生掌握了剪蝴蝶的技巧后，便能剪出其它二次對折的作品。還有討論法、問答法等，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，剪出形態(tài)各異的蝴蝶。教師適時指導(dǎo)，增強學(xué)生的理性認識和審美意識。

　　2、學(xué)法：

　　以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在情境中體驗感悟，在操作中表現(xiàn)，突破重難點，發(fā)現(xiàn)不足，及時修改。

　　三、教學(xué)過程

　　l、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。

　　2、激情導(dǎo)入：出示掛圖——《江畔獨步尋花》，放古箏曲，伴著音樂欣賞畫面：曲徑通幽，繁花纏枝，嬌鶯啼鳴，我們學(xué)過的哪首古詩表現(xiàn)了這幅畫的內(nèi)容?還缺少什么?學(xué)生回答，再添上蝴蝶就是《江畔獨步尋花》。師生一起有感情地背誦古詩，我們這節(jié)課把“留連戲蝶時時舞”這句詩中的蝴蝶添上好嗎?

　　3、理解感悟：出示兩幅范畫，一幅是剪的蝴蝶，一幅是畫的蝴蝶，請學(xué)生比較后說出這兩幅畫的區(qū)別，蝴蝶的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化。老師總結(jié)：畫的蝴蝶比較寫實；剪紙蝴蝶抓住特征進行夸張美化，適度變形，更能突出神態(tài)特征。接著教師講解并演示：

　　(1)構(gòu)思：分析蝴蝶的動態(tài)結(jié)構(gòu)，兩對翅膀，一對須，一雙眼睛，腹部長著三對足，正面的是軸對稱圖形，只需對折后剪出一半即可，側(cè)面的不能對折。

　　(2)起槁：演示正面蝴蝶的畫法，將臘光紙對折，背面在上面。抓住特征，變形要美，夸張要適度。在閉邊畫腹部的一半，畫出翅膀，膀尖在開邊，強調(diào)蝴蝶翅膀的形狀是多種多樣的。再接著畫須子、眼睛，填畫剪紙語言，演示月牙鋸齒的排列規(guī)律，空白與形象之間要疏密有致，局部圖案要統(tǒng)一在整體結(jié)構(gòu)中。

　　(3)剪刻：復(fù)習(xí)月牙、鋸齒的剪法。月牙是用剪尖將紙穿透，沿線剪好，線條要流暢，不能有毛茬。鋸齒先在紙上開一道縫，再依次剪出鋸齒，粗細均勻，齒根和齒尖長短一致，齒根在一條直線上。順序是從內(nèi)到外，從上到下。

　　4、鞏固練習(xí)：播放古箏曲——《高山流水》，創(chuàng)設(shè)情境，讓民族音樂和民間美術(shù)有機地融合在一起，在優(yōu)美、和諧的氛圍中，學(xué)生剪出姿態(tài)各異、玲瓏剔透、栩栩如生的蝴蝶，陸續(xù)地粘在黑板上的掛圖里。

　　5、作業(yè)展評：再次感受詩中有畫，畫中有詩的意境。形態(tài)萬千的彩蝶，在畫中飛舞、嬉戲。優(yōu)缺點一目了然。引導(dǎo)學(xué)生從有限的課內(nèi)走到無限的課外，把蝴蝶制成染色剪紙、四次對折、五次對折等的剪紙。

　　5、板書設(shè)計

　　剪蝴蝶