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四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿1
各位尊敬的老師上午好 我要說的課是四年級(jí)思品的第一單元《誠(chéng)信是金》的第一課時(shí)《我不能說謊》
教材分析：
第一單元的主題是誠(chéng)信是金，通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)是自尊自愛的表現(xiàn)，誠(chéng)信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障，要讓學(xué)生努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人。這一單元分為八課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性，從小做一個(gè)講誠(chéng)信的人。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中充分利用各種課程資源，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)自己的教學(xué)需要對(duì)教材中的范例進(jìn)行合理的取舍或加以適當(dāng)?shù)耐卣�，積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中愉快地成長(zhǎng)、獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。
孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非�；钴S，好學(xué)習(xí)奇心較強(qiáng)，通過多年的學(xué)習(xí)與生活，他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識(shí)，也了解了一些社會(huì)現(xiàn)象，但實(shí)際操作與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)還有待加強(qiáng)。
教學(xué)措施：
在教學(xué)中合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂上的`趣味較濃的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，在愉快的活動(dòng)中不知不覺地得到教育。
本課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的的含義，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，不隱瞞錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)反思自己的生活和行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。
3. 引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)搜集，整理資料的能力，建立自己的誠(chéng)信小檔案，努力做一個(gè)講信譽(yù)的人。
教學(xué)的重點(diǎn)：
理解誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性
教學(xué)難點(diǎn):
能不斷的對(duì)自己的行為進(jìn)行反思提高，體會(huì)誠(chéng)信的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的經(jīng)典事例。(列寧與華盛頓的小故事)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上圍繞教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)分為八個(gè)步驟
活動(dòng)一利用狼來了的 故事導(dǎo)入，學(xué)生交流自己認(rèn)為故事中的小孩被狼吃掉的原因，老師明確活動(dòng)主題，明確誠(chéng)實(shí)的含義，及撒謊的危害性。相機(jī)板書：我不能說謊
活動(dòng)二、讓學(xué)生夸夸自己在家里在學(xué)校里的誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)。自由發(fā)言。老師總結(jié)。在夸的過程中加深對(duì)誠(chéng)實(shí)的認(rèn)識(shí)。去感受做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子的輕松和坦蕩。跟深一步明確誠(chéng)實(shí)的含義
活動(dòng)三.身邊有很多誠(chéng)實(shí)的人和事讓我們感動(dòng)，讓我們夸夸這些人，講講這些事。在講與夸的同時(shí)對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)一步的提升，明白誠(chéng)實(shí)的重要性，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)上的培養(yǎng)。
活動(dòng)四、通過創(chuàng)設(shè)情境演一演如果真遇到下面這些情況又該怎樣做呢？
�。�1）自己貪玩，上課遲到了。
（2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。
�。�3）考試我有一題不會(huì)做，偷看同桌得了100分
通過表演這一環(huán)節(jié)，在生活和學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣正確對(duì)待，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。感受撒謊的危害，使學(xué)生懂得做誠(chéng)實(shí)的人，說實(shí)話，才有利于自己的進(jìn)步。
活動(dòng)五、學(xué)生講列寧小時(shí)侯打破姑媽家花瓶勇于承認(rèn)的故事。
砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事，更深一步的體會(huì)誠(chéng)實(shí)和講信用的可貴。
活動(dòng)六. 交流各自曾經(jīng)說謊的經(jīng)歷。分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。在輕松愉快的交談下讓學(xué)生做到自我反思自我提升。
活動(dòng)七 、通過拓展延伸，出示一段視頻，讓學(xué)生去體會(huì)愛的謊言，去正確的使用愛的謊言，在情感上做進(jìn)一步提升。
活動(dòng)八. 課外實(shí)踐。讓學(xué)生收集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的格言與諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料及整理資料的能力。
以小組建立“誠(chéng)實(shí)小檔案”進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)，自我批評(píng)的記錄，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。
這節(jié)課說完了謝謝各位老師請(qǐng)多批評(píng)指正。
四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿2
1說一說：分組交流，回顧探究
組內(nèi)整理資料
我們今天所見到的各種交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。課前讓同學(xué)們按自己的興趣，搜集了一些交通工具發(fā)展的變化。下面請(qǐng)同學(xué)按交通發(fā)展演變的順序整理組內(nèi)的資料，并展示介紹給大家。
教師出示活動(dòng)要求：
1）全班分成小組，每組選擇一種運(yùn)輸方式。
2）每組選出一名同學(xué)代表發(fā)言，要戴上相對(duì)應(yīng)的交通工具頭飾，扮演該種運(yùn)輸方式。
3）結(jié)合課前調(diào)查，組織好語(yǔ)言。
4）搜集相同資料的小組可以給在上邊發(fā)言的同學(xué)補(bǔ)充資料。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通工具的發(fā)展與人類社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展息息相關(guān)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在學(xué)生介紹交通工具的發(fā)展變化時(shí)，老師可相機(jī)提示一些我國(guó)相關(guān)交通工具的發(fā)展來補(bǔ)充學(xué)生查找資料的不足，進(jìn)行補(bǔ)漏工作。
設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)各類交通工具的發(fā)展時(shí)以直觀教學(xué)的方式展示交通工具發(fā)展的圖片，加深學(xué)生的印象。
2算一算
武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛150千米；火車每小時(shí)大約行駛160千米；飛機(jī)每小時(shí)大約行駛900千米。從武漢出發(fā)，乘馬車需要多長(zhǎng)時(shí)間到達(dá)北京？火車呢？飛機(jī)呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生直觀的感受到現(xiàn)代交通工具的發(fā)展帶來的快捷和便利。從而體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)與我們生活的息息相關(guān)
3作業(yè)延伸：
畫一畫
我們了解過去是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來，未來的'交通工具和設(shè)施會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)發(fā)揮你們的創(chuàng)造力和想象，課下把你的奇思妙想畫下來，并注明這樣的交通工具有什么特點(diǎn)？
設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)是在前一活動(dòng)基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提升，不再是小組合作和教師固定情境，充分發(fā)揮學(xué)生主體，培養(yǎng)他們將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際能力，有助于學(xué)生發(fā)展。
以上是本人的說課稿希望各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)予以指正。
四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好！
我說課的題目是《做個(gè)聰明消費(fèi)者》�！蹲鰝�(gè)聰明消費(fèi)者》是我根據(jù)魯教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元《消費(fèi)與生活》的相關(guān)內(nèi)容整合的一節(jié)課。
兒童也是社會(huì)人，他們也在參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，需要擁有正確的消費(fèi)觀和理財(cái)理念，需要具備一定的
消費(fèi)常識(shí)和技巧。但我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的孩子在參與社會(huì)消費(fèi)的過程中存在著諸多不良消費(fèi)現(xiàn)象，因此，
我選擇了這一主題，旨在通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確消費(fèi)，做個(gè)聰明消費(fèi)者。
我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、懂得在消費(fèi)過程中要根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況和需求進(jìn)行選擇。
2、了解購(gòu)買商品過程中的基本常識(shí)，做一個(gè)聰明消費(fèi)者。
3、培養(yǎng)正確的消費(fèi)理財(cái)觀念，提高消費(fèi)技巧。
教學(xué)重點(diǎn)是：了解購(gòu)買商品過程中的基本常識(shí)，培養(yǎng)正確的消費(fèi)理財(cái)觀念，提高消費(fèi)技巧。
我的整個(gè)設(shè)計(jì)分四步進(jìn)行：一、激趣導(dǎo)入，學(xué)生自由購(gòu)物；二、探討購(gòu)物中出現(xiàn)的問題，明確怎樣購(gòu)物；三、依據(jù)學(xué)到的消費(fèi)技巧，學(xué)生二次購(gòu)物；四、消費(fèi)歸來，匯報(bào)二次購(gòu)物心得。下面我分步來說。
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)生自由購(gòu)物：
上課伊始，我先激發(fā)學(xué)生的興趣：同學(xué)們，是不是特別喜歡自由購(gòu)物？今天家長(zhǎng)給錢了嗎？那好，我們自由購(gòu)物的愿望馬上就要實(shí)現(xiàn)了！請(qǐng)先讀一讀本次自由購(gòu)物的注意事項(xiàng)。（出示購(gòu)物注意事項(xiàng)）
購(gòu)物注意事項(xiàng)：
一、購(gòu)物場(chǎng)所：校門外垂柳街上的商店和學(xué)校后面的附近商店。
二、購(gòu)物時(shí)間：20分鐘
三、購(gòu)物要求：自由購(gòu)買，但購(gòu)買后先不要撕毀包裝。
指名學(xué)生讀購(gòu)物注意事項(xiàng)后，詢問是否有什么不明白的問題。確定沒有問題后，請(qǐng)學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的購(gòu)物袋，20分鐘自由購(gòu)物開始。學(xué)生購(gòu)物時(shí)，老師要留意學(xué)生所購(gòu)的物品，購(gòu)物的場(chǎng)所，購(gòu)物時(shí)表現(xiàn)情況等，做到心中有數(shù)。
第二步：探討購(gòu)物中出現(xiàn)的問題，明確怎樣購(gòu)物20分鐘后，學(xué)生再次回到課堂上，我請(qǐng)學(xué)生把自己購(gòu)買的物品擺在桌子上，給小組其他成員說一說為什么會(huì)買這些東西，當(dāng)時(shí)是怎么考慮的。學(xué)生在小組內(nèi)交流時(shí)，教師要走到學(xué)生中間去，借機(jī)再次了解學(xué)生的購(gòu)物情況。學(xué)生交流完畢，我請(qǐng)了解到的有代表性的學(xué)生在班內(nèi)說說購(gòu)買物品的原因。根據(jù)平時(shí)我了解到的學(xué)生購(gòu)物情況，我做了下面的預(yù)設(shè)：
1、看到同學(xué)買了，沒有多想就跟著買了。
我會(huì)這樣引導(dǎo)：跟著同學(xué)買的這些物品是自己必需的嗎？肯定絕大部分不是，于是，我告訴學(xué)生：同學(xué)買什么，自己就跟著買什么，這樣買來的不少物品都不是必需的，完全可以不買。像這種別人買什么自己就買什么是一種“跟風(fēng)消費(fèi)、攀比消費(fèi)”現(xiàn)象，還是不要的好。
2、平時(shí)家長(zhǎng)不讓花錢，現(xiàn)在有錢了，看到喜歡的東西就過了把購(gòu)物癮，沒想為什么要買。
對(duì)這種情況，我這樣引導(dǎo)：喜歡的東西都是必需的嗎？肯定不是，是啊，喜歡的東西，并不一定都是需要的。因此我們?cè)谫?gòu)買物品時(shí)，一定要牢記“需要”原則，板書：需要，也就是買自己需要物品，而不能隨著自己的性子，想買什么買什么。購(gòu)買不需要的物品是亂花不該花的錢，這是一種浪費(fèi)，是一種錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念。
3、自己早就渴望買了，但家長(zhǎng)不同意。
這種情況，在生活中很普遍，我做重點(diǎn)引導(dǎo)。是不是都遇到過這種情況？我們來討論一下，為什么有些物品，我們特別渴望得到，但是家長(zhǎng)卻不給我們買呢？請(qǐng)學(xué)生回憶平時(shí)自己想買什么，父母是怎么拒絕的。一般不外乎以下三種情況：
�。�1）家里有類似的，再買是一種浪費(fèi)；
�。�2）一些小商店里的商品質(zhì)量無保證；
（3）家里的收入不多，沒有多余的錢；
說到這一點(diǎn)，教師板書“收入”，告訴學(xué)生，這一點(diǎn)需要我們特別理解家長(zhǎng)，父母掙錢都不容易，消費(fèi)要根據(jù)家庭的收入量入而出。此時(shí)進(jìn)行小結(jié)：大家這樣一討論，我們明白了有些物品家長(zhǎng)不給我們買，都有各種合理的原因，所以，我們一定要理解父母，不能為此生父母的氣，或者抱怨家長(zhǎng)小氣，不愛自己。接下來，教給學(xué)生購(gòu)物學(xué)會(huì)看商標(biāo)。我這樣引導(dǎo)：剛才大家說到一些小商店里的商品質(zhì)量沒保證，是啊，我們?cè)谫?gòu)買商品，特別是食品的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)看商標(biāo)。商標(biāo)齊全的食品質(zhì)量有保證，否則食品質(zhì)量可能就會(huì)有問題。大家知道怎樣看商標(biāo)嗎？根據(jù)學(xué)生回答，我總結(jié)后出示：正規(guī)廠家的食品，有詳細(xì)的生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)地址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、食品配方等說明，還要有食品安全標(biāo)志“S”和注冊(cè)商標(biāo)“R”標(biāo)志。購(gòu)買食品的同學(xué)，趕快看看你買的食品是不是合格商品。平時(shí)學(xué)生都喜歡在一些小商販那里買一些小食品，這些小食品很多都不合格，學(xué)生肯定能發(fā)現(xiàn)其中的不合格食品。于是，我請(qǐng)購(gòu)買了商標(biāo)不全的學(xué)生說說是在什么地方買的。接下來，我引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該選擇什么地方消費(fèi)？進(jìn)而讓學(xué)生明白：購(gòu)買商品盡量到大的超市或購(gòu)物中心，一是那里的商品有質(zhì)量保證，二是商品齊全，節(jié)約購(gòu)物時(shí)間。
板書：購(gòu)物中心
如果購(gòu)買了不合格或有問題的商品，你會(huì)怎么辦？
引導(dǎo)學(xué)生懂得：購(gòu)買了不合格商品，可以要求退貨；發(fā)現(xiàn)商品有問題，可以要求修理或更換；如果發(fā)現(xiàn)假冒偽劣商品，可以向工商管理部門投訴或直接撥打“12315”熱線投訴，也就是要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)益。
板書：維護(hù)權(quán)益
至此，這次購(gòu)物暴露出來的問題已經(jīng)基本解決，但是購(gòu)物時(shí)還有一些技巧單單通過本次購(gòu)物還不能體現(xiàn)出來，所以我又設(shè)計(jì)了下面的“老師做家長(zhǎng)購(gòu)物小調(diào)查”的環(huán)節(jié)。
同學(xué)們，你們陪著家長(zhǎng)購(gòu)過物吧，下面老師想做個(gè)家長(zhǎng)購(gòu)物小調(diào)查，樂意幫忙嗎？征得學(xué)生同意后，
出示第一個(gè)問題：請(qǐng)看第一個(gè)問題：
（1）家長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)，特別是購(gòu)買大件物品時(shí)，是不是經(jīng)常逛好幾家商場(chǎng)，最后才決定在哪里買？
A。是B。不是
家長(zhǎng)購(gòu)買大件物品時(shí)，基本上都要多逛逛才買，所以答案是肯定的。接下來我追問：知道家長(zhǎng)為什么要這樣做嗎？這一問題，是為了讓學(xué)生明白購(gòu)物時(shí)要“貨比三家”，在比較的過程中，挑選出價(jià)格適中，質(zhì)量又好的商品。
板書：貨比三家
請(qǐng)看下面兩個(gè)問題：
�。�2）媽媽有沒有在換季的時(shí)候給家人買過服裝？
A。沒有B。買過
�。�3）家長(zhǎng)去超市購(gòu)物，是不是經(jīng)常買特價(jià)商品？
A。是B。不是
可能大部分家長(zhǎng)都在換季時(shí)買過服裝，去超市購(gòu)物，買特價(jià)商品的時(shí)候也是比較多的。了解了情況，
我請(qǐng)學(xué)生思考：為什么不少媽媽要在換季的時(shí)候給家人買衣服？家長(zhǎng)為什么時(shí)常買特價(jià)商品？這是因?yàn)閾Q季時(shí)衣服會(huì)打折，很便宜，買特價(jià)商品比平時(shí)省錢。無論是在換季時(shí)買服裝，還是在超市買特價(jià)商品，都是為了省錢，這是在花最少的錢，買滿意的商品。因?yàn)榧议L(zhǎng)掙錢都很不容易，花錢時(shí)當(dāng)然要精打細(xì)算了。從而使學(xué)生懂得合理消費(fèi)，不亂花錢，也就是花錢要精打細(xì)算。
板書：精打細(xì)算
我們成人都懂得，每個(gè)月的工資都要留下一些，以備急需之用，這一點(diǎn)也應(yīng)該讓學(xué)生懂得。因此，接
下來，我問：同學(xué)們，剛才購(gòu)物，誰沒有花完家長(zhǎng)給的錢？肯定有學(xué)生沒花完。于是我請(qǐng)我們班的幾個(gè)《濮陽(yáng)早報(bào)》的校園小記者采訪那些沒有把錢花完的同學(xué)：沒把錢花完，是怎么考慮的？
讓學(xué)生采訪，是為了讓學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與課堂的積極性。
也許是他們沒有買到自己特別需要的商品省下了錢，也許是為了攢些錢買自己特別渴望的`商品，但不管哪種原因，這都是一種計(jì)劃性的消費(fèi)行為。因此，我馬上對(duì)這些同學(xué)的做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且小結(jié)：
從幾個(gè)同學(xué)的回答中我聽出來了，他們會(huì)有計(jì)劃地花錢，而且懂得要學(xué)會(huì)留一些零錢，以備急需時(shí)用。
板書：有計(jì)劃留急用
至此，基本的消費(fèi)常識(shí)和技巧已經(jīng)全部探討完了，引導(dǎo)學(xué)生看板書進(jìn)行回顧：
購(gòu)買需要的物品，考慮家庭收入狀況，購(gòu)買商標(biāo)齊全商品，到大的購(gòu)物中心購(gòu)物，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)益，購(gòu)物要學(xué)會(huì)貨比三家，合理消費(fèi)，不亂花錢，花錢要有計(jì)劃，留點(diǎn)零錢備急用。
下面進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
三、依據(jù)學(xué)到的消費(fèi)技巧，學(xué)生二次購(gòu)物
明白了怎樣購(gòu)物消費(fèi)，我們?cè)賮硪淮巫杂少?gòu)物怎么樣？也許學(xué)生會(huì)擔(dān)心沒有錢。不用擔(dān)心，老師給大家準(zhǔn)備好了，每人10元，注意事項(xiàng)和第一次一樣。給學(xué)生發(fā)錢后，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)學(xué)到的消費(fèi)技巧，進(jìn)行
二次購(gòu)物。教師要特別留心學(xué)生是否真的學(xué)會(huì)了購(gòu)物。我想，學(xué)生這次購(gòu)物一定會(huì)謹(jǐn)慎很多。
四、匯報(bào)二次購(gòu)物心得。
又一個(gè)20分鐘后，學(xué)生再次回到課堂上后，進(jìn)入第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：我請(qǐng)學(xué)生談一談：和第一次購(gòu)物相比，第二次購(gòu)物，你發(fā)現(xiàn)自己買東西時(shí)有什么變化了嗎？你是怎么考慮的？
學(xué)生回答后，我及時(shí)小結(jié)：看起來大家學(xué)會(huì)了怎樣購(gòu)物，成了一個(gè)聰明的消費(fèi)者。老師把我們?cè)鯓淤?gòu)
物編成了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。出示《購(gòu)物歌》
購(gòu)物歌
購(gòu)買商品講究多，一起來唱購(gòu)物歌，
想想父母咋掙錢，能省則省記心間，
不跟風(fēng)，不攀比，“需要”原則放第一，
購(gòu)物時(shí)，多比比，買后稱心又如意，
要少去，小攤點(diǎn)，商標(biāo)不全有危害，
大商場(chǎng)，貨物全，保證質(zhì)量省時(shí)間，
不慎買了假東西，維護(hù)權(quán)益別忘記，
花錢時(shí)，有計(jì)劃，留點(diǎn)零錢不抓瞎。
牢牢記，購(gòu)物歌，做個(gè)聰明消費(fèi)者。
我這樣結(jié)束我的這節(jié)課：同學(xué)們，讓這首《購(gòu)物歌》在我班唱響，愿它能成為我們今后消費(fèi)的行為準(zhǔn)則，愿每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)聰明的消費(fèi)者�！镀返屡c社會(huì)》課標(biāo)指出：學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式。本課的設(shè)計(jì)，我摒棄了傳統(tǒng)的在課堂上說教的教學(xué)形式，讓學(xué)生走向社會(huì)，自由購(gòu)物，在活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)。盡管超過了一節(jié)課40分鐘的時(shí)間限制，但學(xué)生確實(shí)學(xué)到了購(gòu)物過程中的基本常識(shí)，培養(yǎng)了他們正確的消費(fèi)理財(cái)觀念，提高了他們的消費(fèi)技巧。
我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！謝謝！
四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿4
各位評(píng)委老師、同行們，大家下午好！今天我說課的題目是《誰知盤中餐》。
一、說教學(xué)重點(diǎn)的定位
《誰知盤中餐》是粵教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元《幸福的生活這樣來》中的第一課。本課位于本單元的開篇，主要從學(xué)生每天的食物著手，讓學(xué)生了解生活中營(yíng)養(yǎng)豐富的食物是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的。從了解農(nóng)民一年四季辛勤耕種水稻的過程中，體會(huì)到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要作用。
在整體解讀本單元教學(xué)內(nèi)容，本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，參照課程三維目標(biāo)，本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能體會(huì)農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動(dòng)成果。
2、能力：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過程中去體驗(yàn)、去感受，養(yǎng)成珍惜糧食，愛惜他人的勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣。
3、知識(shí)：了解農(nóng)民一年四季辛勤地耕種水稻的過程，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。
從目標(biāo)出發(fā)，我把目標(biāo)1擬定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。在深入田間開展農(nóng)田耕種實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生去調(diào)查、去體驗(yàn)、去感受農(nóng)民耕種的艱辛，了解到糧食的來之不易，達(dá)成學(xué)生對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)辛苦的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜糧食，愛惜他人勞動(dòng)成果的情感。
基于本校學(xué)生大多是出生在遠(yuǎn)離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的城市孩子，他們雖然每天享受著農(nóng)民們?yōu)樗麄兲峁┑募Z食,但并不了解糧食的來之不易，農(nóng)民為他們付出的辛勤勞動(dòng)，因此，讓學(xué)生懂得糧食的來之不易，養(yǎng)成珍惜糧食，愛惜他人的勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣和品質(zhì)為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教學(xué)重點(diǎn)的分析
本課教學(xué)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)會(huì)做人的核心理念。單元主旨是讓學(xué)生了解幸福生活的背后勞動(dòng)者的辛勤付出，從而尊重勞動(dòng)者，珍惜他人的勞動(dòng)成果。美國(guó)教育家杜威認(rèn)為：“教育即生活、生長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)改造�！苯逃蜕罱Y(jié)合得越緊密，教育效果才更佳。從心理學(xué)的.角度講，兒童在親身實(shí)踐，體驗(yàn)中所獲得的，對(duì)于心靈和品質(zhì)的影響才長(zhǎng)久和深遠(yuǎn)。本教材讓學(xué)生了解糧食的生長(zhǎng)過程中知道糧食的來之不易，感受到農(nóng)民的辛苦，從而激發(fā)珍惜糧食，愛惜他人的勞動(dòng)成果。但學(xué)生對(duì)糧食怎樣而來不清楚，缺乏勞動(dòng)的體驗(yàn)，因此，幫助學(xué)生體會(huì)農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動(dòng)成果成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
三、說突破教學(xué)重點(diǎn)的方法與過程：
新課標(biāo)指出 “教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要”通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”。因此，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課堂需要，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的情境，營(yíng)造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己親身去實(shí)踐、去體驗(yàn)、去得出結(jié)論。我把整個(gè)活動(dòng)過程分為兩個(gè)版塊。
活動(dòng)一：“糧食怎樣來”幫助學(xué)生了解糧食的來之不易，感受農(nóng)民的辛苦。
1、借助教材P35、36頁(yè)的圖片，圖文并茂演示水稻生產(chǎn)的全過程。引導(dǎo)學(xué)生從圖文中直觀了解到水稻的生產(chǎn)過程的復(fù)雜性，初步體會(huì)到每一粒米都是來之不易的。
2、交流分享社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果。課前組織學(xué)生到東城周屋農(nóng)田實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查農(nóng)民如何耕種水稻的過程（如選種、播種、插秧、施肥等），農(nóng)民每天的勞動(dòng)強(qiáng)度和每月的收入等。把課外活動(dòng)引入到課堂上，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)成果交流分享,讓學(xué)生深入了解糧食的是如何生產(chǎn)出來，最終成為飯桌上的米飯，更進(jìn)一步了解到每一粒米都是來之不易，深深地體會(huì)到農(nóng)民的辛苦。
3、演一演：插秧模仿秀。課件播放動(dòng)畫《鋤禾》，在模擬情境中學(xué)生模仿農(nóng)民耕作的姿勢(shì)，直至有累的感覺，心里默記起始時(shí)間。再讓他們談?wù)劯惺��！墩n標(biāo)》指出，教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的真實(shí)感受，讓這種內(nèi)心體驗(yàn)式形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力。本活動(dòng)采取換位體驗(yàn)方式讓學(xué)生模仿農(nóng)民插秧，能讓學(xué)生親身感受到農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛。
活動(dòng)二：“懂珍惜”幫助學(xué)生珍惜糧食，愛惜他人的勞動(dòng)成果。
節(jié)約糧食的道理，每個(gè)孩子都懂，但他們不知道為什么要節(jié)約，怎么節(jié)約。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際存在的問題及現(xiàn)實(shí)生活存在的現(xiàn)象對(duì)癥下藥，才會(huì)使學(xué)生自覺意識(shí)到自己不好的行為，喚醒內(nèi)心深處的道德認(rèn)識(shí)。
首先，放影從學(xué)校飯?zhí)弥信臄z到學(xué)生浪費(fèi)糧食的短片，引導(dǎo)學(xué)生交流討論他們的行為。再課件出示生活中挨餓的現(xiàn)象圖及一些具體數(shù)字，讓學(xué)生看一看，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際交流討論。本環(huán)節(jié)主要通過強(qiáng)烈的對(duì)比，讓學(xué)生真正能從心靈深處感悟到浪費(fèi)糧食是可恥的行為,要懂得珍惜糧食、愛惜勞動(dòng)成果，從小養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
品德教育不應(yīng)局限于課堂上，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)從課內(nèi)知識(shí)引向課外生活中。我采取要學(xué)生課后進(jìn)行圍繞“珍惜糧食”寫公益廣告，讓學(xué)生能從思想識(shí)識(shí)內(nèi)化為實(shí)際行為中，這才實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的品德教育。
我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。感謝區(qū)教辦給予的學(xué)習(xí)平臺(tái)，謝謝！
四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿5
一、教學(xué)設(shè)想
《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為同學(xué)打開一扇了解世界、認(rèn)識(shí)世界的窗戶。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程規(guī)范和我對(duì)教材的理解，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下兩個(gè)
1．知道黃、白、黑三個(gè)人種的主要特點(diǎn)和其主要分布區(qū)域。
2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個(gè)人種都為世界發(fā)明了財(cái)富和文明。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
四年級(jí)的同學(xué)仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：知道三大人種的主要特點(diǎn)和在地球上的大致分布情況。難點(diǎn)是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。
四、教學(xué)方法
針對(duì)同學(xué)活潑好動(dòng)的.特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準(zhǔn)備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。以和多媒體課件。
六、教學(xué)過程
《品德與社會(huì)》課程規(guī)范倡議教師應(yīng)是同學(xué)的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)（三）拓展。
（一）導(dǎo)入 播放同學(xué)感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并從奧運(yùn)會(huì)中引出課題。通過播放北京奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)儀式片斷引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí) 讓同學(xué)通過對(duì)視頻的觀察，去發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員不同的膚色，再讓同學(xué)根據(jù)我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的小小朋友圖片，讓同學(xué)觀察，并與同桌相互討論，總結(jié)出三大人種的不同長(zhǎng)相，我作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。通過“同住一個(gè)地球，為什么人類的長(zhǎng)相不一樣”這個(gè)問題引起同學(xué)的考慮，并引出來下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓同學(xué)通過小組討論，再結(jié)合教師的總結(jié)，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區(qū)域。在這其中我適當(dāng)?shù)慕徊媪艘坏肋B線題，目的是為了加深同學(xué)對(duì)三大人種分布區(qū)域的映象。再介紹三大人種時(shí)稍微補(bǔ)充了其他小人種的一點(diǎn)知識(shí)，讓同學(xué)明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。 出示三張奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片讓同學(xué)猜，其目的是引出讓同學(xué)來說出自身所搜索的一些不同人種的杰出人才。從而讓同學(xué)明白每個(gè)人種的人都是優(yōu)秀的，讓同學(xué)學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人種的人。在這一整個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們通過不同方式的討論，把自身的疑惑在討論交流中解決。
（三）拓展 在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要布置了兩個(gè)內(nèi)容，一是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固復(fù)習(xí)，二是安排下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓同學(xué)去網(wǎng)路上查找資料，在這里我給同學(xué)提供了一個(gè)網(wǎng)站。
七、板書設(shè)計(jì)
根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)的板書相對(duì)來說就是簡(jiǎn)單明了。
八、教學(xué)理念
最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以同學(xué)原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)心理、生理特點(diǎn)，在活動(dòng)中，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂，使同學(xué)形成新的人生觀和價(jià)值觀。
四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿6
漫話郵政（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過調(diào)查、寄信等學(xué)習(xí)過程，了解郵政的有關(guān)常識(shí)，懂得文明郵政。
2.知道從古到今人類傳遞信息方式的變遷，初步體會(huì)郵政與人們生活的關(guān)系，知道通信是人類情感聯(lián)系的紐帶。
3.通過去郵局參觀、對(duì)郵遞員進(jìn)行調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.從古到今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。
2.通過寫信、郵寄信件，體會(huì)郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感的交流的紐帶之一。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道私拆他人信件是違法行為，必須文明郵政。
教師準(zhǔn)備：
1.組織學(xué)生課前采訪郵遞員，咨詢有關(guān)郵寄信件的常識(shí)。
2.拍攝郵政局分揀、投遞等業(yè)務(wù)的錄像
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.走訪郵局，采訪郵遞員，了解郵政的功能。
2.搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、郵政的變遷
1.出示圖片，請(qǐng)學(xué)生猜這是表達(dá)什么意思。
2.請(qǐng)一生朗讀意思：
波斯人聽著！你們能像鳥一樣高飛，像老鼠一樣在地下話動(dòng)，像青蛙一樣跳進(jìn)池塘嗎？如果不能，你們就休想和我們打仗，當(dāng)你們踏上我們國(guó)土?xí)r，我們就用箭射死你們！
3.小結(jié)過渡：
古時(shí)候，在語(yǔ)言產(chǎn)生以前，人類是這樣通過特定含義的物品來表達(dá)意思，那么你知道除了用物品傳遞，當(dāng)時(shí)沒有文字的時(shí)候，還能用什么來傳遞信息啊？
出示圖片。（動(dòng)作、）后來有了文字，就用文字記錄下來，變成書信的形式開始傳遞信息了。不管是文字產(chǎn)生之前，還是文字產(chǎn)生之后，我們古代傳遞信息的方式可謂多種多樣，課前我們收集了相關(guān)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組交流一下。
�。ㄒ唬┕糯畔⒌膫鬟f
誰愿意和全班交流有哪些信息傳遞的方式，指生說。
1：烽火傳遞，隨機(jī)出示圖片，關(guān)于烽火傳遞信息歷史上還有一個(gè)故事呢我們一起去聽一吧！（播放錄音）
師：我們的先人用烽火傳遞的是什么信息�。浚ㄜ娛拢┦前�，課不能隨便用的。還有什么信息傳遞的方式。
2：信鴿
師，原來信鴿有辨別方向的能力
除了個(gè)字，古人還利用過哪些動(dòng)物來傳遞信息？古人們就是利用這些聰明的動(dòng)物，為人類傳書送信。
3：驛站（騎馬）
師：什么叫驛站？指生介紹。
師介紹：南宋把岳飛召回（道金牌加急），出示僅存的一個(gè)驛站。
小結(jié)：聰明的古代人想出了依靠馬匹等畜力，來傳遞信息；通過設(shè)立驛站又加快了信息傳遞的速度。
4:孔明燈
5:雞毛信等
6:漂流瓶（哥倫布）
指生介紹：（讀資料）
哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸就用了“漂流瓶傳信”的方法，古代人根據(jù)不同的地理環(huán)境，借助大自然的力量，讓漂流瓶也能幫我們傳信。（300天）
7:風(fēng)箏就是運(yùn)用了風(fēng)的力量來傳遞信息。它最早用于傳遞軍情或軍事偵察。
小結(jié)：像這樣的通信方式還有很多很多（板書：……）
古代勞動(dòng)人們根據(jù)不同的地理環(huán)境，依靠大自然的力量，或者利用動(dòng)物和聲音來傳遞信息。
小結(jié)過渡:剛才我們交流了很多古代傳遞信息的方式，你們認(rèn)為這樣傳遞信息的方式好嗎？為什么？
出示（四幅圖組合）
引導(dǎo)你覺得這些傳遞信息的方式有什么缺點(diǎn)？（不準(zhǔn)確、速度慢、不安全、不方便）不夠快捷，而且中途可能因出現(xiàn)某些差錯(cuò)，而不能將信息及時(shí)傳到。
小結(jié)揭題：在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，有一些信息傳遞的方式起到了一定的作用，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，這些方式因?yàn)橛凶约旱木窒扌裕乇惶蕴�，我們現(xiàn)在的信息傳遞方式可一樣了，揭題：后來語(yǔ)言、文字的產(chǎn)生了，人類傳遞信息的方式得到了發(fā)展。這節(jié)課就讓我們聊一聊郵政
.
�。ǘ┈F(xiàn)在有哪些信息傳遞的方式
指生說。（電報(bào)、發(fā)郵件、航空、）那么我們來看看近百年的傳遞信息的變化。同學(xué)們,看了這些你有什么想說的，引導(dǎo)快捷、先進(jìn)、方便了，看EMS，你了解嗎？
小結(jié)： 科技的力量讓信息傳遞的速度插上了騰飛的翅膀，信息傳遞的速度快了，路程遠(yuǎn)了，范圍也更廣了。
二、走近郵政
1.出示：中國(guó)郵政標(biāo)志。
�。�1）請(qǐng)生說在哪里見過這個(gè)標(biāo)志。指生說為什么用綠色的。（出示專用顏色）
我國(guó)信使們穿的'是綠色的衣服；街上奔馳的郵政車也是綠色的；就連信使用的自行車也是綠色的。綠色象征和平、青春和繁榮，因此決定，人民郵政一律采用綠色為專用色。我們不僅看見郵政車是綠色的，還有路邊的郵筒、郵遞員的衣服和郵包都是綠顏色的。小朋友，綠色象征和平、青春、茂盛和繁榮，因此我國(guó)采用綠色作為郵政的專用標(biāo)志。
�。�2）為什么用這個(gè)圖案呢？（漢字“中”結(jié)合郵政網(wǎng)絡(luò)的形象體現(xiàn)了服務(wù)千家萬戶的宗旨和快捷、準(zhǔn)確、安全，無處不達(dá)的服務(wù)理念。）
2.同學(xué)們，我們了解了中國(guó)郵政的標(biāo)志，了解了其中的含義，中國(guó)郵政在全國(guó)，我們和我們的家人都用中國(guó)郵政做過什么事情呢？你做過什么事情呢？（記包裹、寄信）
板書：速遞、信函、金融、報(bào)刊發(fā)行、電子商務(wù)……
小結(jié)：服務(wù)真是包羅萬象，現(xiàn)在老師給大家看一段視頻，要求:通過錄像具體了解這些服務(wù)，想一想，還有哪些服務(wù)剛才我們沒有提到。哪一件事讓你覺得中國(guó)郵政很方便呢？
聽了剛才的介紹，你覺得郵政又有了怎樣的新發(fā)展呢？全球化目前，我國(guó)郵政的es業(yè)務(wù)已與世界上200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立業(yè)務(wù)關(guān)系；國(guó)內(nèi)已有近20xx個(gè)大、中、小城市辦理es
業(yè)務(wù)。
小結(jié)：郵政給我們送來了大洋彼岸的朋友的思念與真摯祝福，架起了一座友誼的、溝通的橋梁。相信你也一定收到過這樣的信吧！
三、信封的書寫：
�。ㄒ�)信的旅行：
�。ǎ保┡笥鸭慕o我們的信，是怎樣寄到我們手里的呢？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷自由交流。
A、信貼足郵資投入郵筒——
B、信件送到郵局——
C、根據(jù)郵編、地址分揀信件——
D、信件運(yùn)送到各地郵局——
E、投遞信件——
F、我收到信,
誰有補(bǔ)充？
�。ǎ玻┝私忄]件分揀
�。ǔ鍪緢D片）第3幅圖中的阿姨在干什么？
信到達(dá)郵局之后，郵件分揀員要將他們按照信封上的地址，將信件進(jìn)行分類，送到同一個(gè)地方去的信，就放在一起，捆扎好。（出示圖片）別急，現(xiàn)在有了信件自動(dòng)分揀機(jī)。這臺(tái)機(jī)器有什么用嗎？（這臺(tái)機(jī)器可以自動(dòng)識(shí)別郵政編碼，并且將不同區(qū)域的信件分開，18000件/小時(shí)）
小結(jié)：我們杭州郵政局就有這樣的郵件分揀機(jī)。同學(xué)們?cè)趯懶诺臅r(shí)候，一定要正確書寫郵政編碼，要是寫錯(cuò)了，郵件分揀機(jī)可要把你的信送到別處去嘍！
（３）播放一封信的旅行
�。ǘ⿲懶拧�
今天，我們先給自己寄一封信。要寄信，學(xué)會(huì)正確的書寫信封最為重要，
�。ǎ保┯^察學(xué)習(xí)。看黑板上的大信封，結(jié)合書本上信封的正確書寫格式，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納，該怎樣書寫信封。你知道收信人的郵編嗎？貼有票目前有兩種0.8元1.2元學(xué)生交流，教師示范
（２）給同學(xué)的建議：
我們班的雄鷹假日小隊(duì)還去了郵局采訪了郵遞員叔叔。我們請(qǐng)他們給大家介紹一下郵遞員叔叔的建議好嗎？
A最好用黑墨水寫，郵件分揀機(jī)容易識(shí)別
B、收信人地址要寫全寫清楚，方便郵遞員投遞
C、寄信人的地址也要寫出清楚，如果寄不到，要退回來的。
D、郵編要寫正確，不知道的可以再網(wǎng)上查一下。
�。ǎ常w驗(yàn)練習(xí)。拿出自帶的信封，練習(xí)書寫正確格式。
�。ǎ矗┬�(duì)修改。同學(xué)互相校對(duì)格式，如有錯(cuò)誤進(jìn)行修改。
教師總結(jié)：正確規(guī)范書寫信封，既是是為了讓信件準(zhǔn)確無誤地送到收信人手中，也對(duì)收信人的尊重，是文明郵寄的表現(xiàn)。
四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿7
一、教材內(nèi)容：
《吃穿用哪里來》是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容。這一單元的主要內(nèi)容是我們每日的衣、食、住、行需要的生活用品是怎樣來到我們生活中的。它包括三個(gè)課題，分別是《吃穿用哪里來》、《從電視機(jī)的變化說起》、《生活中的各行各業(yè)》。依據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)：促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的教學(xué)要求，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是幫生活用品找“老家”，知道身邊的農(nóng)產(chǎn)品并給它們分類，了解農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。通過這些內(nèi)容讓學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)的艱辛和生活用品的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉、熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
二、學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生和社會(huì)接觸的比較少，對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)了解比較少，對(duì)于生活中的各種生活用品雖然經(jīng)常用到，但它們是怎么來得了解不清楚，沒有深刻體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)產(chǎn)品的來之不易，存在著許多奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象，基于這種奢侈，展開教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和人民的智慧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉的生活品質(zhì)，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想感情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
為了體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)課程的生活性、開放性、活動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在自主、合作、探究意識(shí)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位以下三點(diǎn)：
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過活動(dòng)體驗(yàn)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)人民的智慧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：通過討論、交流知道勞動(dòng)產(chǎn)品的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生愛惜勞動(dòng)成果，節(jié)約糧食的行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過課前收集，課中交流，初步了解本地農(nóng)產(chǎn)品的分類及部分農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解與我們生活關(guān)系密切的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，了解它們的分類；體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)人民的智慧，知道我們身邊的農(nóng)產(chǎn)品，懂得這些產(chǎn)品來之不易，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣。
五、教學(xué)方法：
按新課標(biāo)要求，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式。要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特的和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。
在本課的.教學(xué)中，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸生活，回歸自然，在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到發(fā)展，我采用的方法如下：
1、采用活動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論、參與活動(dòng)中，感悟并提高道德認(rèn)知，通過活動(dòng)化教學(xué)，力求改變過去老師講學(xué)生聽的教學(xué)方式。在活動(dòng)化教學(xué)中，注意了活動(dòng)的層次性、目標(biāo)性。
2、采用討論式教學(xué)方法，在教師的主導(dǎo)下，讓學(xué)生互相討論，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，打破了教師滿堂灌的死氣沉沉的格局，開辟了師生之間平等發(fā)表意見，交流思想的渠道。
六、課前準(zhǔn)備：
�、俳處煖�(zhǔn)備：相關(guān)資料
�、趯W(xué)生準(zhǔn)備：（1）課前問問家里人，我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)那些農(nóng)產(chǎn)品？農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的？
七、教學(xué)過程：
為了使課堂教學(xué)更富有吸引力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課安排了四個(gè)小活動(dòng)：
�。ㄒ唬┥钣闷氛摇袄霞摇�。
1、觀察生活：讓學(xué)生展示自己日常生活中需要的一些代表性物品，可以是實(shí)物圖片，也可以記下物品的名稱，推測(cè)和判斷這些物品是來自農(nóng)村還是工廠。
2、歸類：以小組為單位，對(duì)這些物品進(jìn)行分類，將來自農(nóng)村的放在農(nóng)產(chǎn)品中，來自工廠的放在工業(yè)品中。
3、提升：在教師的引導(dǎo)下，能夠通過同學(xué)之間的交流，歸納出農(nóng)產(chǎn)品的特征：①來自農(nóng)村，是通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的；②農(nóng)民伯伯生產(chǎn)出來的。工業(yè)品的特征：①來自工廠，是通過對(duì)原材料加工而成的；②工人叔叔生產(chǎn)出來的。工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的共同特征：都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。讓學(xué)生在實(shí)際生活中感知我們的生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密不可分。
�。ǘ┎煌霓r(nóng)產(chǎn)品
1、讓每位同學(xué)回家先問問爸爸媽媽，家中餐桌上所吃的一些農(nóng)產(chǎn)品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的，并將它們記錄下來。
2、到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)調(diào)查都有那些農(nóng)產(chǎn)品，如糧食、蔬菜、肉類、水產(chǎn)類、山貨、香料等，問問他們的產(chǎn)地。
3、將采訪、調(diào)查的情況在小組和班級(jí)中進(jìn)行交流。
4、調(diào)查活動(dòng)總結(jié)：大家交流參觀調(diào)查的體驗(yàn)，以及自己的種種想法，通過交流，讓學(xué)生了解到農(nóng)產(chǎn)品的分類包括：農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)，能夠說出身邊農(nóng)產(chǎn)品的具體分類。
�。ㄈ┝私饧亦l(xiāng)
1、大家可以選擇一個(gè)共同認(rèn)同的、具有家鄉(xiāng)特色的農(nóng)產(chǎn)品，也可以分組選擇一些家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，了解家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。
2、然后大家制作一個(gè)介紹自己家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品的圖文并茂的廣告或者商標(biāo)。內(nèi)容可以不限，但要客觀、真實(shí)，最好能反映出家鄉(xiāng)人的情感。學(xué)生通過介紹家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，能更深入地認(rèn)識(shí)農(nóng)產(chǎn)品中所蘊(yùn)涵的更豐富的內(nèi)容。
（四）到農(nóng)村去看看
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源，讓學(xué)生交流自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查的資料，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生圍繞生活實(shí)際說一說自己知道的一種農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程。并在互相交流后模仿農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的樣子，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。
《品德與社會(huì)》是一門活動(dòng)型綜合課。為了不斷適應(yīng)新課改的要求，我還需要努力探索新的教學(xué)方法，我這樣設(shè)計(jì)還有很多不足之處，請(qǐng)各位老師多多指教。謝謝！
四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿8
一、說教材：
1、教材的特點(diǎn)及編寫意圖
我說課的內(nèi)容是人民教育出版社實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)（下）第一單元第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第一課時(shí)。主要是使學(xué)生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識(shí)和歸屬感，同時(shí)感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活貼近，易于感知。符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本教材適用于全國(guó)，因此教材內(nèi)容并非局限于某一家鄉(xiāng)。所以根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
①了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡
②認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展
�、垠w會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的發(fā)展變化
�。�2）能力目標(biāo)：
①通過調(diào)查活動(dòng)、訪問活動(dòng)，體會(huì)探究問題的重要性
�、谕ㄟ^資料收集、整理，學(xué)會(huì)解決問題的方法
（3）情感目標(biāo)：
�、偌由顚W(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情
�、谑箤W(xué)生在各種活動(dòng)中獲得成就感和自豪感
③增強(qiáng)環(huán)保意義，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)的志向
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡。本課的難點(diǎn)是喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
�、賹W(xué)生舉辦“家鄉(xiāng)美景照片展”。由同學(xué)組織收集照片、布置照片展板、設(shè)計(jì)投票卡、組織全班同學(xué)投票、統(tǒng)計(jì)票數(shù)并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
②學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解山海關(guān)的風(fēng)景名勝。
�、圩灾齐娮拥貓D。
�、芙處熥灾普n件。
5、學(xué)生分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是向面四年級(jí)的學(xué)生，運(yùn)用學(xué)習(xí)中常用的訪問、調(diào)查、收集、整理等方法來激發(fā)學(xué)生的參與欲望。展示收集來的材料、猜謎、評(píng)選小導(dǎo)游等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)課堂有積極性的關(guān)注，能夠主動(dòng)的全程參加課堂學(xué)習(xí)，收到高質(zhì)高效的教學(xué)效果。
二、說教法學(xué)法：
教法：
教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用發(fā)現(xiàn)法，并以多媒體教學(xué)手段為輔助。
1、創(chuàng)設(shè)情境法
按教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)整合課活動(dòng)內(nèi)容多，教學(xué)內(nèi)容又有一定的深度，因此學(xué)生在知識(shí)掌握上有一定的難度，容易在一開始就產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)這種情況，我把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)連環(huán)緊扣“問題關(guān)”，并著重設(shè)計(jì)了導(dǎo)入這一關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，提示學(xué)生我們?cè)谌珖?guó)人民面前展示自己的家鄉(xiāng)，那就要用自己獨(dú)特的方式去展示家鄉(xiāng)的美。在隨后的教學(xué)中，我通過圖片的展示，讓學(xué)生自己運(yùn)用自己在導(dǎo)入階段一直保持的積極的心態(tài)去參與活動(dòng)。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生由過去的被動(dòng)接受知識(shí)到現(xiàn)在的主動(dòng)探究知識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，取得良好的教學(xué)效果。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象�！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，從遠(yuǎn)程資源下載中提取，我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來，使教學(xué)真正做到面向全體。
學(xué)法：
我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說過：“教是教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不找‘教’。”葉圣陶的這句話一針見血的指出教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法”。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤為重要，我的做法是：
1、在參與中感受家鄉(xiāng)
猜景點(diǎn)的過程中，圖片都是學(xué)生平時(shí)生活中去過的景點(diǎn)，很容易就能猜到這是角山長(zhǎng)城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點(diǎn)？”中，學(xué)生的參加性增強(qiáng)，就會(huì)在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學(xué)們。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的.教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能自覺主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
2、給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)：
最初上課，學(xué)生就通過不同的方式展示家鄉(xiāng)。欣賞過家鄉(xiāng)風(fēng)光片之后談感受，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)提高上一個(gè)臺(tái)階，從點(diǎn)滴到全面的認(rèn)識(shí)。評(píng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游時(shí)，把時(shí)間和空間都盡可能地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中收集和整理的能力得到鍛煉，體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、說過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。因此，教學(xué)一開始我告訴學(xué)生，奧運(yùn)會(huì)就要召開了，我們作為奧運(yùn)項(xiàng)目的舉辦城市，將迎來全世界的游客和運(yùn)動(dòng)員，把學(xué)生帶入了積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，引出課題《夸夸咱們家鄉(xiāng)美》。使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這時(shí)，學(xué)生紛紛拿出自己的作品，并迫不及待的和同學(xué)們交流。
（二）、指導(dǎo)收集，引導(dǎo)參與。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容：初步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、加深了解家鄉(xiāng)。在初步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的過程，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己收集到的材料，再在全班內(nèi)介紹，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美有初步的感知。猜景點(diǎn)的過程中，出示的四張圖片，都是學(xué)生在日常生活中過去的景點(diǎn)，很容易就能猜到這是角山長(zhǎng)城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點(diǎn)？”中，學(xué)生的參加性增強(qiáng)，就會(huì)在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學(xué)們。學(xué)生每說一處景，就在電子地圖上插上小紅旗，隨著紅旗越來越多，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解加深。就在此時(shí)，教師提示學(xué)生：我們一定要做環(huán)保小衛(wèi)士，為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦，讓更多的人到山海關(guān)來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能自覺主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
�。ㄈ�、全面感知，升華情感。
新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)最直接，最有效。這種參與活動(dòng)也在潛移默化、層層遞進(jìn)中降低了知識(shí)的難度，有效的突破了難點(diǎn)，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。
從遠(yuǎn)程資源中下載的風(fēng)光片，通過剪輯在同學(xué)們面前播放，使學(xué)生直觀的看到了山海關(guān)的秀麗風(fēng)光。學(xué)生前面對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)是點(diǎn)滴的，是片面的，在這過程提升為全面的認(rèn)識(shí)。使其感受到我們要為奧運(yùn)作貢獻(xiàn)，爭(zhēng)做奧運(yùn)志愿者。緊接著進(jìn)行“評(píng)選奧運(yùn)小導(dǎo)游”的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組準(zhǔn)備，派出代表參加評(píng)選，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理能力得到鍛煉，在情感上真正的感覺到自豪感，愿意去向全國(guó)人民宣傳自己的家鄉(xiāng)
在實(shí)施品德與社會(huì)課程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感知作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。
四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿9
一、《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為學(xué)生打開一扇了解世界、認(rèn)識(shí)世界的窗戶。
二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下兩個(gè)
1．知道黃、白、黑三個(gè)人種的主要特點(diǎn)及其主要分布區(qū)域。
2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個(gè)人種都為世界創(chuàng)造了財(cái)富和文明。
三、教學(xué)重難點(diǎn)四年級(jí)的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：知道三大人種的主要特點(diǎn)及在地球上的大致分布情況。難點(diǎn)是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。
四、教學(xué)方法針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。
五、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準(zhǔn)備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。以及多媒體課件。
六、教學(xué)過程《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)（三）拓展
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 播放學(xué)生感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從奧運(yùn)會(huì)中引出課題。通過播放北京奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)儀式片斷引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí) 讓學(xué)生通過對(duì)視頻的觀察，去發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員不同的.膚色，再讓學(xué)生根據(jù)我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的小孩子圖片，讓學(xué)生觀察，并與同桌相互討論，總結(jié)出三大人種的不同長(zhǎng)相，我作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。通過“同住一個(gè)地球，為什么人類的長(zhǎng)相不一樣”這個(gè)問題引起學(xué)生的思考，并引出來下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生通過小組討論，再結(jié)合教師的總結(jié)，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區(qū)域。在這其中我適當(dāng)?shù)拇┎辶艘坏肋B線題，目的是為了加深學(xué)生對(duì)三大人種分布區(qū)域的映象。再介紹三大人種時(shí)稍微補(bǔ)充了其他小人種的一點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。 出示三張奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片讓學(xué)生猜，其目的是引出讓學(xué)生來說出自己所搜索的一些不同人種的杰出人才。從而讓學(xué)生明白每個(gè)人種的人都是優(yōu)秀的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人種的人。在這一整個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們通過不同方式的討論，把自己的疑惑在討論交流中解決。
�。ㄈ┩卣� 在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要安排了兩個(gè)內(nèi)容，一是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固復(fù)習(xí)，二是布置下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生去網(wǎng)路上查找資料，在這里我給學(xué)生提供了一個(gè)網(wǎng)站。
七、板書設(shè)計(jì)根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)的板書相對(duì)來說就是簡(jiǎn)單明了。
八、教學(xué)理念最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂，使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。
四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿10
【說教材】
《小窗口大世界》是人教版實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元《通信與生活》中的第三課。
這一課主要講大眾媒體，包含“我們?cè)鯓恿私馔饨纭�、“我們�(cè)鯓永妹襟w”和“小小新聞發(fā)布會(huì)”等內(nèi)容。旨在讓學(xué)生了解大眾媒體，激發(fā)他們探究媒體世界的愿望，進(jìn)而運(yùn)用媒體這個(gè)小窗口了解大千世界。
【說學(xué)情】
大眾媒體作為信息的載體時(shí)時(shí)刻刻與人們的生活發(fā)生著關(guān)系。四年級(jí)的學(xué)生，他們從小是在各種媒體的包圍下長(zhǎng)大的，對(duì)媒體的信息有較強(qiáng)的敏感度。在學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)于媒體均有所接觸，但對(duì)于媒體的有效應(yīng)用卻做得不夠，往往是把有的媒體當(dāng)成“玩具”，而不是“工具”。
【說教法】
根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我主要采取了激趣導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法等。首先以學(xué)生喜愛的舞蹈，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生討論探究，自主發(fā)現(xiàn)各種媒體的作用，從而體驗(yàn)到大眾媒給我們帶來的是一個(gè)大千世界，最后任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用媒體，以此培養(yǎng)他們利用大眾媒體了解世界的能力。
【說學(xué)法】
在這本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的理念，采取讓學(xué)生在活動(dòng)任務(wù)中自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法和合作探究學(xué)習(xí)法。
【說教學(xué)目標(biāo)】
1.知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾媒體。
2.知道通過大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3.學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的'知識(shí)和信息。
教學(xué)重點(diǎn)
1.知道通過大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2.了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
教學(xué)難點(diǎn)
了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
【說教學(xué)過程】
在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、激趣導(dǎo)入
1.播放影視片段，請(qǐng)學(xué)生跟跳舞蹈。
2.請(qǐng)學(xué)生說說這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家從電視中還知道些什么?以此引出小小的電視窗口里有一個(gè)大世界。
3.板書課題：“小窗口 大世界”
二、新知感悟
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生了解大眾媒體。我為了讓學(xué)生變被動(dòng)的接受型學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究型學(xué)習(xí)，我采取了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。
1.創(chuàng)設(shè)情境
森林里舉行百科知識(shí)大賽，要挑選出一位知識(shí)最淵博大王來管理大森林。動(dòng)物們都想成為森林之王，紛紛忙了起來，就連一些小朋友也不閑著，紛紛跑來為他們幫忙。可是他們忙了半天誰也不知道怎樣才能贏這場(chǎng)比賽。同學(xué)們，你們能幫幫他們嗎?
創(chuàng)設(shè)這樣的情境后，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)地想出種種辦法來幫助他們，大家可能會(huì)想到從電視里找資料、到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料、聽廣播搜索資料或從書本報(bào)刊中尋找資料。
2.學(xué)生回答問題后展示各種媒體并板書。
3.教師引出大眾媒體的概念：
教師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說到的書本、報(bào)紙、電視、廣播、計(jì)算機(jī)等被稱為大眾媒體。
此時(shí)，大眾媒體就在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)中由抽象的概念變成了自身的認(rèn)識(shí)。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我還向大家展
示小朋友們和小動(dòng)物們?cè)诖蠹业膸椭吕酶鞣N媒體搜集到的信息。
通過以上的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生主動(dòng)地了解了大眾媒體，然后在媒體信息的展示中讓他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一個(gè)個(gè)媒體小窗口帶來的是一個(gè)豐富多彩的大世界。同時(shí)使他們產(chǎn)生運(yùn)用媒體了解世界的沖動(dòng)，于是就進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、媒體大搜索
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積，采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生自主合作，嘗試性地運(yùn)用媒體搜索信息。
1.學(xué)生談一談自己喜歡的媒體
2.喜歡同一種媒體的同學(xué)在一起組成一組
3.設(shè)計(jì)任務(wù)：各組從老師和同學(xué)們一起準(zhǔn)備的各種媒體中選擇喜歡的媒體搜索感興趣的信息。
以這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用媒體獲取信息的能力。
四、媒體大比拼
在大家通過努力合作搜集到大量信息后，便進(jìn)入媒體大比拼環(huán)節(jié)。
1.各小組為自己喜歡的媒體設(shè)計(jì)一句宣傳語(yǔ)。
2.用文字、圖畫、表演等形式向大家展示搜索到的信息。
3.評(píng)一評(píng)各組哪方面做得更好。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)頒獎(jiǎng)小環(huán)節(jié)。根據(jù)各組的特點(diǎn)分別給他們頒發(fā)各具特色的獎(jiǎng)狀，如最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳展示獎(jiǎng)等，以此來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)。
五、新聞小靈通
最后便進(jìn)入新聞小靈通環(huán)節(jié)，這是一個(gè)拓展延伸環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生從運(yùn)用一種媒體搜索信息到運(yùn)用多種媒體搜索信息，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下任務(wù)：
大家用自己喜歡的一種或幾種媒體搜集今天自己感興趣的新聞。
學(xué)生利用課余時(shí)間自主合作完成，并為下一節(jié)課作準(zhǔn)備。
以上就是整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中我充分考慮到四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、善于發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了開放式的課堂，把學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂中解放出來。首先讓學(xué)生在歡快舞蹈中感受學(xué)習(xí)的快樂，并引入新課。然后讓學(xué)生在情境中了解媒體，發(fā)現(xiàn)媒體的作用。最后讓學(xué)生在各種任務(wù)中運(yùn)用媒體、體驗(yàn)媒體。
【說板書設(shè)計(jì)】
在板書設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用了圖文結(jié)合的板書形式。首先在激趣導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中板書課題，然后在新知感悟中讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)各種媒體，并用圖文結(jié)合的形式進(jìn)行板書，最后通過把貼圖重新組合形成一個(gè)地球圖案，以此表達(dá)通過各種媒體小窗口可以了解神奇的大千世界這一主題。
四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿11
一、說教材
《錢該怎樣花》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二課。這一單元的主題是“花錢的學(xué)問”。這一單元與三年級(jí)的“我的角色與責(zé)任”以及后面高年級(jí)的“走向文明”單元形成了一個(gè)完整的序列。同學(xué)們學(xué)習(xí)了第一課，知道了家庭經(jīng)濟(jì)的來源，了解了家庭生活開支的多種類型。有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，再讓他們?nèi)ズ侠淼刂溴X，直至后面的根據(jù)需要進(jìn)入各種購(gòu)物場(chǎng)所，以及購(gòu)買物美價(jià)廉的物品。教材環(huán)環(huán)相扣，緊密結(jié)合，非常完整。
本課的教學(xué)目標(biāo)有：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓他們體會(huì)到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要求；
2、能力目標(biāo)：通過開展計(jì)劃花錢的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并把錢花在合適的地方；
3、知識(shí)目標(biāo)：通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的要求都能得到滿足，必須有所放棄。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
二、說學(xué)生（年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)）
四年級(jí)學(xué)生接觸面變廣，獨(dú)立性增強(qiáng)。在以往的生活中他們有過花錢與消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)了第一課后，加之日常生活的觀察，孩子也了解家庭收入狀況和各種各樣的支出。他們不再過分依賴家長(zhǎng)和老師，而是自己去處理一些簡(jiǎn)單的事情�？墒�，這個(gè)時(shí)期的孩子良好的思想品德還沒有形成，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也沒有形成，辨別能力差，容易養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)花錢方法的指導(dǎo)是很有必要的。給他們一定的錢自主支配，為以后生活中合理理財(cái)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性與責(zé)任感都是必要的。
三、說教學(xué)方法與手段
1、以活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。新課標(biāo)要求：
“思品課教學(xué)力求思想性與知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)統(tǒng)一�！币虼�，我用活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在豐富多彩的活動(dòng)中，通過調(diào)查、討論、情景表演、操作性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生親身參與進(jìn)來。在自主的活動(dòng)中，在彼此的合作xx同探究，在親身的實(shí)踐中產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)。
2、整合課程資源，充分挖掘?qū)W生生活中的教育素材。
新課標(biāo)中明確提出：“教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際......不斷提高思品教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)的教育質(zhì)量�！奔次覀兯f的：要堅(jiān)持“用教材教”而不是“教教材”。教師在生活中挖掘的教學(xué)資源，是學(xué)生親眼所見，親耳所聽，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生覺得可信的素材，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，才能動(dòng)之以情，曉之以理，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
3、多媒體課件的運(yùn)用。
針對(duì)學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的說教，這時(shí)可借助鮮活生動(dòng)的多媒體課件，使學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。通過教師的輔導(dǎo)、啟發(fā)和引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和分析能力，達(dá)到充分理解教學(xué)內(nèi)容的作用。
4、適當(dāng)?shù)赝卣�，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。
新課程下思品課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間。當(dāng)課堂的理論與生活中的體驗(yàn)緊密結(jié)合，才發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值。
四、說教學(xué)程序
課前準(zhǔn)備從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，調(diào)查每位家庭成員最想要的東西。包括自己想要的和爸爸媽媽想要的，我們?nèi)叶枷胍摹?/p>
活動(dòng)一展示自己的家庭夢(mèng)想
1、播放課件：主持的開心辭典（你有哪些家庭夢(mèng)想片段）引入課題。
2、教師提問：每個(gè)人都有自己的家庭夢(mèng)想，孩子們，你們家每個(gè)成員的夢(mèng)想分別是什么呢？
（設(shè)計(jì)意圖：通過孩子喜聞樂見的電視節(jié)目導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，寓教于樂。同時(shí)自然而然地展示了孩子們課前調(diào)查的結(jié)果，知道在日常生活中，每個(gè)人都有各種各樣的需求。）
活動(dòng)二取舍自己的家庭夢(mèng)想
1、續(xù)播課件：xx主持的開心辭典的片段。（選手闡述實(shí)現(xiàn)家庭夢(mèng)想的先后順序）
2、教師引導(dǎo)孩子根據(jù)需要的輕重緩急和家庭收入狀況取舍家庭夢(mèng)想，并決定它們的先后順序。
這里，教師可以設(shè)計(jì)兒童話語(yǔ)言導(dǎo)入：孩子們，開心辭典的選手通過闖關(guān)可以實(shí)現(xiàn)他們的家庭夢(mèng)想，而我們必須用錢才能買到自己需要的東西，可是錢總是有限的，我們必須學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)放棄。在實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想時(shí)，哪些錢是必須花的，哪些錢是可花可不花大的？哪些是我們能力范圍之類的，哪些是我們短期內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)的呢？以小組為單位，說一說吧。
3、全班交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生結(jié)合實(shí)際，能根據(jù)需要的輕重緩急和家庭收入狀況，合理地支配錢，知道把錢花在合適的地方。）
活動(dòng)三情景表演，暢談想法
1、選取孩子們生活中經(jīng)常發(fā)生的`事情做案例，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情景=境，讓學(xué)生分別扮演小孩和家長(zhǎng)進(jìn)行表演。
案例一我想買一雙溜冰鞋，可是爸爸不答應(yīng)。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子用辯證的觀點(diǎn)對(duì)待事物，溜冰對(duì)孩子來說不是壞事，如果家庭條件許可，可以買；但如果家庭條件差，買溜冰鞋就是一種不合理的要求了。）
案例二廣告上的糖果很誘人，可媽媽就是不給我買。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，知道諸如買糖這類需求得不到滿足，并不是經(jīng)濟(jì)原因，而是要考慮對(duì)身體沒有好處。）
案例三班里喲個(gè)同學(xué)穿了一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服，我也想要，可媽媽不給我買。
（設(shè)計(jì)意圖：駕馭孩子要有自己的生活方式，不要盲目攀比。）
2、針對(duì)每個(gè)情景表演，同學(xué)們都可以站在不同角度發(fā)表對(duì)事情的看法，可以站在家長(zhǎng)的角度，也可以站在孩子的角度，或者作為旁觀者，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是選取生活中的典型案例，通過演一演，說一說，讓孩子明白錢應(yīng)該要合理支出，要把錢花在合適的地方。）
活動(dòng)四開展小小辯論會(huì)
1、多媒體播放四個(gè)場(chǎng)景。
2、開展小小辯論會(huì)：認(rèn)為某種做法合理的為正方，認(rèn)為不合理的為反方。各方分別派出代表說明自己的理由。在辯論中，每個(gè)人可以根據(jù)辯論情況，更改自己的立場(chǎng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在辯論中鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念.包括花錢時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，提倡節(jié)約；要根據(jù)實(shí)際需要，不能盲目圖便宜，不要浪費(fèi)；在家庭條件允許的情況下，該花的錢也要花。）
拓展延伸
1、實(shí)踐操作：教師在征得家長(zhǎng)同意后，要求每位家長(zhǎng)給孩子二十元零花錢，孩子在兩周內(nèi)合理支配，并做好記錄。兩周后討論交流，在后面的黑板報(bào)上展示考慮周全的花錢記錄表。教育孩子要想實(shí)現(xiàn)家庭夢(mèng)想，必須從小學(xué)會(huì)理財(cái)。
2、討論結(jié)存下來零花錢的去處，鼓勵(lì)孩子捐給希望工程。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，讓每個(gè)孩子成為有經(jīng)濟(jì)頭腦，有愛心的小主人，培養(yǎng)孩子健全的人格。）
四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿12
一、說教材
《集體處處有規(guī)則》是四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)第三單元第2課課文。在集體生活中，每個(gè)人都必須遵守規(guī)則，它是社會(huì)安定的保證，又是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活正常進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生感受到作為集體的一員，在集體生活中應(yīng)該自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做個(gè)講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白集體生活處處有規(guī)則。第二部分要求學(xué)生知道在日常生活中必須遵守的一些規(guī)則。第三部分指導(dǎo)學(xué)生通過討論，制定出切實(shí)可行的班級(jí)公約。
這一課屬于第三單元《生活在集體中》，學(xué)校是兒童最主要的生活空間，同時(shí)學(xué)校也提供了兒童道德發(fā)展和社會(huì)性成長(zhǎng)所需要的同伴關(guān)系和集體生活環(huán)境，所以教學(xué)的重點(diǎn)在于集體生活。
二、說設(shè)計(jì)理念
新的《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出"兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。"因此我結(jié)合新課程生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，本課教學(xué)將以活動(dòng)為中心，活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主、合作、探究性學(xué)習(xí)中發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)踐操作、表達(dá)交際的能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景、分享交流、游戲、探究討論等形式，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機(jī)的融合在一起，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、內(nèi)化中，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，做到"小、近、實(shí)"，從兒童的實(shí)際出發(fā)，以兒童原有的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的集體生活，指兒童所處的學(xué)校集體、班級(jí)集體等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點(diǎn)，有所側(cè)重，有所針對(duì)，有所舍棄，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
⒈知道集體處處有規(guī)則，懂得規(guī)則可以使世界變得文明有序的道理，領(lǐng)會(huì)遵守規(guī)則的重要性。
�、擦私庾鳛樾W(xué)生、小公民在日常的'學(xué)習(xí)與生活中必須遵守的規(guī)章制度。
�、衬茏杂X遵守規(guī)章制度，提高自我約束能力，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則，遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事；教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。
五、說活動(dòng)過程
（一）話題引入，感知規(guī)則的普遍性
上課伊始，播放"一次集體活動(dòng)"的短片，提問學(xué)生紅蘋果隊(duì)為什么會(huì)掃興而歸，引發(fā)學(xué)生思考，在兒童生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主參與，積極討論和探索，了解規(guī)則的重要性。從無規(guī)則的混亂到有規(guī)則的公平、合理，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索的過程，初步的"規(guī)則意識(shí)"和"規(guī)則概念"也在學(xué)生心目中悄然建立了。
�。ǘ⿲ふ乙�(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則的重要性。
教學(xué)內(nèi)容的選擇，要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，要了解學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。所以我在設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)取舍。
四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿13
一、說教材
1、教材分析
《不斷更新的通信家族》是北師大《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課《通信技術(shù)與我們的生活》中的第一個(gè)主題中的課文。根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），本單元的主題是幫助學(xué)生了解有關(guān)通信及交通方面的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信和交通領(lǐng)域所產(chǎn)生的巨大影響，以及通信和交通領(lǐng)域的進(jìn)步為人類生活帶來的變化，從而感受社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
《不斷更新的通信家族》從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信工具的演變和發(fā)展，以及給人們生活帶來的巨大變化。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而感受到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課目標(biāo)定位為：
知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展。
（2）、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響。
能力目標(biāo)：
�。�1）、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究的能力。
�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力。
情感目標(biāo)：
�。�1）、通過學(xué)習(xí)感受通信與人們生活的密切關(guān)系，以及科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化，進(jìn)而感受到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
�。�2）初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)，懂得通信的基本禮貌，形成良好、文明的意識(shí)和行為。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平我將本節(jié)課的難點(diǎn)定為：了解通信領(lǐng)域的進(jìn)步為人類生活帶來的變化，從而感受社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
二、說教法：
由于本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)身邊的通信工具有一定的認(rèn)識(shí)，但了解并不深入。他們?cè)谌粘Ｉ钪须m已經(jīng)掌握了一些通信工具的操作方法。但對(duì)于古代的一些通信方式卻比較生疏。為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體，我制作了多媒體課件和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生按照“選擇感興趣的通信方式---搜索整理---交流匯報(bào)”的步驟進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，接著我又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“通過電子信箱將自己本節(jié)課的收獲發(fā)送給在坐的老師或同學(xué)”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到科技進(jìn)步給人們生活帶來的便利，進(jìn)而感受到社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。為了使學(xué)生對(duì)通信技術(shù)的發(fā)展有完整的認(rèn)識(shí)，在授課的結(jié)束之際，我又通過多媒體課件向?qū)W生展示了通信的演變歷程，并激起了學(xué)生對(duì)未來通信的暢想，讓學(xué)生帶著希望走出了課堂。
三、說學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課我安排了多種學(xué)習(xí)方式，課堂上學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主探究自己感興趣的通信方式，匯報(bào)交流自己學(xué)習(xí)成果，通過電子信件交流自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，通過自主探究，活動(dòng)體驗(yàn)等方式，即讓學(xué)生愉快的感受到了通信家族的不斷更新，以及科技進(jìn)步給人們生活帶來的便利，又提高了學(xué)生搜集、整理、加工、處理信息以及與人交流的能力。
四、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入
從身邊熟悉的事物入手，讓學(xué)生說出自己都使用過哪些通信技術(shù)，引起學(xué)生對(duì)通信技術(shù)的興趣，感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來的便利，從而激起學(xué)生探究新知的欲望。
�。ǘ⒗镁W(wǎng)絡(luò) 自主探究
探究活動(dòng)一：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術(shù)？
課件出示：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術(shù)。讓學(xué)生有目的的自主網(wǎng)上探究，整體感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽資料的能力。
探究活動(dòng)二：參觀結(jié)束后，給大家介紹一種你最感興趣的通信技術(shù)。由于本探究活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生容易忽略活動(dòng)目的，我同樣利用多媒體課件出示活動(dòng)要求，使學(xué)生明確目的，帶著目的進(jìn)行網(wǎng)上自主探究。在探究的內(nèi)容上我充分尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自主探究。另外，本環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)資源，補(bǔ)充了許多課本中沒有的知識(shí)，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生自己查閱，整理，分析，整合資料的綜合能力，而且這樣也為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)，自主探究的空間，同時(shí)，網(wǎng)頁(yè)中的圖片，視頻、動(dòng)手操作等內(nèi)容也刺激了學(xué)生的感官，使原本抽象的內(nèi)容變得豐富多彩，使學(xué)生帶著濃厚的興趣在很自主，很獨(dú)立的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。
自主探究結(jié)束之后，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，交流的過程就是對(duì)資料的整理過程，既培養(yǎng)了學(xué)生整理資料的能力，也培養(yǎng)的`了語(yǔ)言表達(dá)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感與自信心。
通過網(wǎng)上自主探究、匯報(bào)交流，相信學(xué)生已經(jīng)感受到了現(xiàn)代通信與古代通信的不同，這時(shí)，教師提出讓學(xué)生比較它們的不同點(diǎn)應(yīng)該是水到渠成，這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生感受通信與我們生活的密切聯(lián)系，以及科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化。
�。ㄈ⒗镁W(wǎng)絡(luò) 親自體驗(yàn)
由于內(nèi)心體驗(yàn)才是形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力，因此這一環(huán)節(jié)我要求將本節(jié)課的收獲通過網(wǎng)絡(luò)中的電子信箱發(fā)送給別人。既總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，又使學(xué)生親自體驗(yàn)了現(xiàn)代通信給我們的生活帶來的便利，感受到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，從而突破本課的難點(diǎn)。將信件發(fā)送出去之后，教師展示學(xué)生的作品，并滲透通信禮儀知識(shí)。
（四） 、整體感知，課堂延伸
本環(huán)節(jié)我利用多媒體課件展示：從古至今通信技術(shù)的演變歷程。使學(xué)生對(duì)通信技術(shù)的發(fā)展有完整的認(rèn)識(shí)，再次感受科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化，，并激起了學(xué)生對(duì)未來通信的暢想，讓學(xué)生帶著希望走出了課堂。
�。ㄎ澹�、作業(yè)超市
作業(yè)超市安排的作業(yè)既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸，學(xué)生可以自主選擇，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
這一節(jié)課可以說是一節(jié)品德與社會(huì)與信息的整合，是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索課。在教學(xué)過程中我利用信息技術(shù)的優(yōu)越性容納了大量的知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的的共享特點(diǎn)使其互補(bǔ)學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中滲透了學(xué)科知識(shí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有綜合知識(shí)的學(xué)生而努力著。
五、說板書設(shè)計(jì)
烽火臺(tái) 驛郵 信鴿
不斷更新的通信家族 科學(xué)技術(shù) 電報(bào)
網(wǎng)絡(luò)電話
本課板書的指導(dǎo)思想是：內(nèi)容與形式統(tǒng)一。設(shè)計(jì)的原則是：求實(shí)、求新、求精。
四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿14
各位老師：
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課《孝心獻(xiàn)老人》。
品德教學(xué)不應(yīng)該是生硬的說教，而應(yīng)該是從生活中來，到生活中去，引導(dǎo)孩子在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中收獲，在參與中提高，達(dá)到一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界。基于這樣的理念，我們把這次說課的題目定為《引生活進(jìn)課堂，盈體驗(yàn)潤(rùn)課堂》。
我說課的內(nèi)容分為五個(gè)板塊，分別是：教材特點(diǎn)剖析，學(xué)生學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)定位，踐行的品德教學(xué)理論，教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
第一板塊：教材特點(diǎn)
本單元“溫馨一家人”是繼品德與社會(huì)三上“我的家庭”單元后又一個(gè)關(guān)于“我與家庭”的教學(xué)主題。充分體現(xiàn)了“學(xué)生社會(huì)生活內(nèi)容的綜合交叉、螺旋上升”的指導(dǎo)思想�！拔业募彝ァ敝荚趯W(xué)生知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心�！皽剀耙患胰恕敝攸c(diǎn)在幫助學(xué)生了解家庭成員對(duì)家庭的付出，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感和情感�！缎⑿墨I(xiàn)老人》是本單元的第一課，教材以生活中尊老愛老的圖片導(dǎo)入，然后介紹了全社會(huì)對(duì)老年人的關(guān)愛和中外的老人節(jié)，接著是一個(gè)重陽(yáng)節(jié)和爺爺、奶奶出游的小故事，表達(dá)了對(duì)祖輩的孝敬和感激之情，最后設(shè)計(jì)的以了解祖輩、尊敬祖輩為中心的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步加深與祖輩的溝通，激發(fā)學(xué)生對(duì)尊老敬老的道德認(rèn)同感。通過這一課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生明白孝敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，自己作為晚輩承接了長(zhǎng)輩們的養(yǎng)育之恩，關(guān)愛之情，就要懂得回報(bào)，要了解老人的需要，尊重老人的意愿，孝敬老人。
第二板塊：學(xué)生分析
學(xué)生在三上《我的家庭》單元中了解了家庭成員的組成，交流了家人的故事，體會(huì)了家庭成員間的親情，感受了父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)了感激之情。可現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，是家中的"小太陽(yáng)"，在家庭生活中容易以自我為中心，越是親近的人，越是付出最多的長(zhǎng)輩，往往最不知道感謝。我國(guó)社會(huì)目前面臨老齡化，老人們往往只想著孩子，不愿意把自己的煩惱、需要告訴孩子，在這種情況下，孩子往往不了解老人的真實(shí)需求，把長(zhǎng)輩們的付出視為理所當(dāng)然，不懂得珍惜。有的'只知索取，不知回報(bào)；或者知道要孝敬老人，但在做法上存在偏差。在此情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬老教育顯得尤為重要。
第三板塊：教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析，我們確定教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。了解老人的需求，知道要孝敬老人首先要了解老人。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)孝敬老人的美德，在日常生活中能做到孝敬老人。
情感目標(biāo)：了解家中老人曾經(jīng)對(duì)家庭和社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛老人、孝敬老人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解老人的需求，關(guān)注老人的晚年生活，學(xué)會(huì)孝敬老人。
教學(xué)難點(diǎn)：了解老人的需求，在生活中做到孝敬老人。
第四板塊：我要踐行的品德教學(xué)理念
1、從生活中來，回到生活中去
課程源于生活，離開了“真實(shí)”的生活，那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號(hào)”的場(chǎng)所，充分利用課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，引進(jìn)學(xué)生的生活來充實(shí)教材，用于教學(xué)。因此，在這堂課中重點(diǎn)安排了“朱子怡爺爺?shù)恼掌薄澳棠痰囊惶臁�，讓真�?shí)的生活生成教材，讓教材走向?qū)W生真實(shí)的生活。
2、在情境中體驗(yàn)，在情境中感悟
《品德與社會(huì)》的課程目標(biāo)是培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童。教學(xué)的根本目的在于“導(dǎo)行”，而“行動(dòng)”必行“心動(dòng)”，體驗(yàn)正是促使“心動(dòng)”的催化劑。本堂課中模擬打電話，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的情境，讓學(xué)生通過給祖輩打電話中的感悟和體驗(yàn)，了解老人的需求，從而學(xué)會(huì)關(guān)心老人、孝敬老人。
3、在活動(dòng)中收獲，在參與中提高
活動(dòng)性是品德課程的重要特點(diǎn)，兒童在教師指導(dǎo)下參與活動(dòng)、體驗(yàn)，獲得認(rèn)知發(fā)展，走向智慧人生。因此我對(duì)教材進(jìn)行了必要的補(bǔ)充，安排了填寫孝心卡環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得如何關(guān)愛老人。
第五板塊：教學(xué)流程
本課教學(xué)我共設(shè)計(jì)了五大板塊：
第一板塊：照片設(shè)疑導(dǎo)入，感受老人的今與昔。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的興趣就是一種課程資源。通過新舊兩張照片的對(duì)比，能充分喚起學(xué)生的注意力，意在調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的*望。）
第二板塊：回顧祖輩的付出，感悟真情
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)有效的品德教育應(yīng)該是跳出教材與課堂的束縛，適時(shí)地開展“生活教育”。通過與學(xué)生一起回顧老人年輕、年老時(shí)為社會(huì)、為家庭的辛勤付出，使孩子真切地感受到老人們的付出與無私，從而喚醒學(xué)生內(nèi)心深處真實(shí)的情感體驗(yàn)，對(duì)老人的感激之情油然而生。）
第三板塊：創(chuàng)設(shè)情境，交流內(nèi)心感受（視頻：奶奶的一天）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要以視頻中奶奶辛勞的一天作為切入點(diǎn)，在學(xué)生的交流體會(huì)中感受老人們的辛苦，從而激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，表達(dá)出對(duì)老人辛勞的感激之情，并自然地引出課題。）
第四板塊：主體參與，學(xué)生多向互動(dòng)
分兩步操作：
第一步：群體互動(dòng)
讀文中故事，了解老人的心愿；小組討論，交流體會(huì)。
第二步：生生互動(dòng)
模擬打電話，填寫孝心卡。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：品德課的課堂絕不是是預(yù)設(shè)的，而是生成的。在學(xué)生的交流互動(dòng)中，將這些交流、探索不斷引向深入，不停留于表面，而是要觸動(dòng)他心靈深處的琴弦，不斷豐富學(xué)生的感知。模擬情景劇是學(xué)生們喜聞樂見的形式。有句話說“告訴我，我會(huì)忘記，讓我看，我會(huì)記得，讓我參加，我會(huì)理解”可見活動(dòng)體驗(yàn)是很重要的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生填寫孝心卡，讓他們更明確了自己該如何向老人行孝。）
第五板塊：拓展延伸，升華情感
展示全社會(huì)的行孝活動(dòng)，以一首小詩(shī)結(jié)束本課。
（設(shè)計(jì)意圖：品德課堂應(yīng)該是“一朵云去推動(dòng)另一朵云，一棵樹去撼動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂去撞動(dòng)另一個(gè)靈魂”。品德課堂最后更應(yīng)該向社會(huì)延伸，真正起到讓兒童實(shí)現(xiàn)良好的社會(huì)化的目標(biāo)。）
結(jié)束語(yǔ) ：
本課的設(shè)計(jì)和教學(xué)，始終遵照課標(biāo)精神，努力地在教學(xué)活動(dòng)中：“讓兒童現(xiàn)在生活的河流里，引入一股未來生活的水流，把我們藏匿在遙遠(yuǎn)地方的教育目的的種子，播撒入生機(jī)勃勃的兒童生活的心田。”
四年級(jí)品德與社會(huì)說課稿15
一、教材與學(xué)情分析
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《交通工具話今昔》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材(首師版)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元“日行千里不是夢(mèng)”中的第三個(gè)主題活動(dòng)。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第一個(gè)板塊——人們想走得更遠(yuǎn)。本課時(shí)的活動(dòng)，圍繞交通發(fā)展史，安排對(duì)交通方式的研究性學(xué)習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過程。在整理資料，匯報(bào)資料的過程中了解交通設(shè)施，交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步而發(fā)展的。凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，本單元內(nèi)容由近及遠(yuǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從感性到理性。
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在實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)交通設(shè)施和交通工具以及它們的一些變遷，已經(jīng)有了許多感性認(rèn)識(shí)和切身體會(huì)。教學(xué)中教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有生活印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行思想教育。課前對(duì)教材的預(yù)習(xí)，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的'興趣，并能夠指導(dǎo)學(xué)生如何搜集。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步具備了搜集、查閱資料的能力。本課內(nèi)容的部分資料比較容易搜集，只是存在是否全面的問題。因此教師也要搜集比較全面的資料，以備交流時(shí)加以補(bǔ)充。四年級(jí)學(xué)生在整理和匯報(bào)中還存在一定的困難，所以教師要在學(xué)生分組整理中進(jìn)行提示和指導(dǎo)。學(xué)生們樂于表達(dá)自我，卻缺乏耐心傾聽，因此在匯報(bào)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講、聽并駕齊驅(qū)。在師生互動(dòng)展示資料的過程中，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)交通工具和設(shè)施的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展和人類創(chuàng)造之間的關(guān)系。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：進(jìn)行課前調(diào)查，搜集有關(guān)交通工具發(fā)展的資料。
三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及確定依據(jù)：
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)與學(xué)習(xí)者的實(shí)際生活、真實(shí)的生活有機(jī)的融合，改變脫離學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教育要求和教育方式。使學(xué)習(xí)者通過切身生活體驗(yàn)。要豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)空間。依此為依據(jù)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、懂得交通工具的發(fā)展史，凝聚著人類的智慧與奮斗。認(rèn)識(shí)到交通工具的發(fā)展史，與人類社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展息息相關(guān)。
2、了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料，運(yùn)用資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程，如火車、汽車，飛機(jī)，船。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料，運(yùn)用資料的能力。根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。
四、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明
《課標(biāo)》指出，品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)的思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。從課標(biāo)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)出發(fā)，不是簡(jiǎn)單的通過一節(jié)可就能達(dá)到目的的，需要從多種渠道來開展，因此我將此次活動(dòng)設(shè)計(jì)從課堂到校外，又從校外到課堂，再延伸到校外的交叉反復(fù)的一系列實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)方式與教學(xué)手段說明
1、課前調(diào)查：通過上網(wǎng)、詢問、看書等方式，了解各種交通工具發(fā)展的歷史。
2、“說一說”：通過學(xué)生匯報(bào)資料,使他們認(rèn)識(shí)各種交通工具的發(fā)展變化。
3、“算一算”：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)不同交通工具的快捷程度,對(duì)比古今交通工具的變化。
4、“畫一畫”：通過自己設(shè)計(jì)未來交通工具的活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)散思維發(fā)揮想象。
在本課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及課標(biāo)要求，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1、互動(dòng)教學(xué)，本課教學(xué)過程中，注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。
2、直觀教學(xué)，所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)生最喜愛的一種教學(xué)方式，更是廣大教師最擅長(zhǎng)的一種方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將課本中的畫面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給學(xué)生，輔助教學(xué)。
3、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。
主要教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖
新課程的品德與社會(huì)課，突出了體驗(yàn)和探究的教學(xué)方式。在這組教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、進(jìn)行材料搜集整理等活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接的感受。
五、說教學(xué)流程
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1、同學(xué)們，你們都知道哪些神話中的人物可以日行千里？通過這個(gè)問題，使學(xué)生了解到古人早就有日行千里的夢(mèng)想，但由于科學(xué)水平的落后只能將夢(mèng)想寄托于神話之中。
2、通過唐朝給楊貴妃送荔枝的故事使學(xué)生了解古代主要的交通工具。