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三年級下冊說課稿《年月日》
作為一名教學工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的三年級下冊說課稿《年月日》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊說課稿《年月日》1
課前考慮：
年、月、日的有關(guān)知識是同學日常生活中每天都要接觸到的，與同學的生活密切聯(lián)系。認識年、月、日分兩課時進行教授，本課是第一課時。教學這一局部內(nèi)容時，要充沛利用日常生活中常見的`年歷，引導同學進行觀察，找出每個月的天數(shù)填在表格里，然后從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，從而揭示有關(guān)年、月、日的知識。在學習的過程中，要盡可能地利用同學已有的知識和謹嚴，這對同學理解和掌握新知識有較大的協(xié)助。同時，由于同學已有的知識和經(jīng)驗比較零碎，所以教師要在這一學習過程中，和時地引導和點撥，協(xié)助同學比較系統(tǒng)地梳理知識，以便他們理解和掌握。
教學建議：
教學記憶大月、小月的方法時，可以通過提問“你有方法記住哪幾個月是大月，哪個月是小月嗎？”啟發(fā)他們自身去考慮，去發(fā)現(xiàn)，并組織同學交流不同的方法，在交流中比較，在交流中選擇比較好的方法。不要要求同學必需依照教師認為摸某種好的方法記憶。教學時要協(xié)助同學注意兩點：一是從1月數(shù)到7月，再數(shù)8月時要從數(shù)1月的地方數(shù)起；二是在拳頭上數(shù)到凸出的地方是大月，數(shù)到凹下的地方是小月，但2月應(yīng)除外。
三年級下冊說課稿《年月日》2
一、說教材
首先說教材，本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學三年級下冊第六單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時、分、秒的基礎(chǔ)上初步認識年月日這三個時間單位的。體現(xiàn)了時間由短到長的設(shè)計思路，認識這幾個時間單位，不僅是時間單位換算的基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學生的時間觀念。根據(jù)上面的分析，我將目標確定為：
1、使同學認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月和平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、協(xié)助同學建立較長的時間觀念，培養(yǎng)同學認真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學激發(fā)同學的學習興趣，激發(fā)同學愛數(shù)學、學數(shù)學。
4、通過教學，培養(yǎng)同學珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
根據(jù)教學目標，我將本課的重點定為認識年、月、日，區(qū)分大月和小月，判別平年和閏年。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，很容易將平年和閏年混淆，所以本課的難點是發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。在教學信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用多媒體課件，年歷卡，統(tǒng)計卡，等一些教學手段，這樣更直觀易懂。
二、教法學法
新課標強調(diào)：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生主動探究的能力。在合理選擇教法的同時，我還注重對學生學習方法的指導，讓學生不僅學會，而且會學。引導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念�？v觀本節(jié)課的教學，突出了學生用探究的方式來學習，觀察探究，綜合探究，獨立探究，合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點，又充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。
三、說教學過程
結(jié)合三年級學生的認知水平和年齡特征，我將本課的教學設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是謎語引入，激發(fā)興趣。第二個環(huán)節(jié)是合作交流，探究新知。第三個環(huán)節(jié)是實踐應(yīng)用。第四個環(huán)節(jié)是總結(jié)回顧，拓展延伸。
�。ㄒ唬┲i語導入，激發(fā)興趣
上課伊始，我會問小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？小朋友肯定齊聲說“喜歡”。于是我出示謎面，孩子們開始興味盎然的猜謎底。這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學習情境，又激發(fā)了學生的學習興趣。
然后播放xxxx年8月8日北京奧運會開幕式，順其自然地導入課題《年、月、日》，教師板書課題。讓學生通過對主題圖的觀察，明白數(shù)學學習與現(xiàn)實生活有密切的聯(lián)系，調(diào)動學生的學習興趣和積極性。
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下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：合作交流，探究新知。我將分三個層次來進行教學第一層次，年月日間的關(guān)系。第二層次，學會識記大月、小月的方法。第三層次，平年、閏年的認識、計算和判斷。數(shù)學課程標準指出：學生應(yīng)當有足夠的時間和空間，經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。于是，我大膽放手，先讓學生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計卡。（出示）動手實踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導學生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的。首先，讓學生根據(jù)統(tǒng)計卡對12個月進行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵學生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個幾月是大月，哪幾個月是小月？引導學生在小組合作中探究出方法來。學生匯報后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學生更好的`吸收新知識，我設(shè)計了這樣的一個小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時，學生可能猶豫不決，是站起來呢？還是不站起來？教師適時詮釋二月是個特殊月，從而引入平年閏年的學習。對于平年閏年的判斷方法這一難點，我主要通過小組合作探究的方式來突破。首先，讓學生觀察19xx——20xx年的2月的天數(shù)，并討論發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。并通過小知識的形式讓學生知道：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年�？偨Y(jié)判斷平年閏年的方法后，讓學生判斷平年還是閏年。最后，讓學生算出全年的天數(shù)。
�。ㄈ╈柟叹毩暎卣寡由�。
練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識點進行整合，設(shè)計了四個練習題，從易到難，這樣，學生更能深刻體會到“數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活。
�。ㄋ模┤n總結(jié)，評價提高
引導學生暢所欲言，結(jié)合學習目標交流本節(jié)的學習收獲。這樣有利于學生鞏固本節(jié)課的重點，培養(yǎng)學生的自信心，激勵他們更好地學好數(shù)學知識。并教育學生要珍惜時間！
四、說板書設(shè)計
綜合學生的認知水平，我將本課的板書設(shè)計得很簡潔，這樣既突出了重點，又給學生留下了深刻的印象。
板書內(nèi)容：年、月、日
一年有12個月
31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（大月）
30天：4月、6月、9月、11月（小月）
二月：28天平年365天
29天閏年366天
四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
三年級下冊說課稿《年月日》3
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
我今天說課的題目《年月日》，這是青島版小學數(shù)學義務(wù)教育三年級下冊第二單元信息窗二第26到29頁上的年內(nèi)容。我從教材分析、學情分析、教學目標與教具準備、教法學法、教學過程、板書設(shè)計六個方面進行說課。
一、教材分析
時間單位是抽象的計量單位，學生在一年級下學期認識了鐘表，二年級下學期了解了時、分、秒，并且在上一節(jié)課學習了24時計時法。隨著年齡增長，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中，因此，教材注意聯(lián)系實際，使學生初步了解較長時間單位年、月、日的有關(guān)知識。
教材是讓學生初步了解天文知識的基礎(chǔ)上，認識時間單位：年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。
通過本節(jié)課的學習有助于學生形成較長的時間觀念，有利于學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
二、學情分析
1、學生基礎(chǔ)知識經(jīng)驗
布魯姆說過：對教學影響最大的就是學生已有的知識經(jīng)驗，那么，本節(jié)課是在學生掌握了時分秒的知識并對年月日有一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學習的。
2、學生的能力
心理學家表明：8到10歲的孩子處于各種能力發(fā)展的過渡期，思維由直觀到抽象、想象由模仿到創(chuàng)造，并且他們的自覺性、主動性、持久性都有所加強，探究能力。所以，能進行一定的抽象思維，并具備一定的想象能力和探究能力。
通過對教材和學生的分析，將本節(jié)課的教學目標、重點難點確定如下：
教學目標：
1、知識技能：借助生活經(jīng)驗，認識時間單位：年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過觀察、比較會判斷大月、小月、平年和閏年。
2、過程方法：通過探索與交流，幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度價值觀：使學生感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，以及大月、小月的記憶。
教學難點：平年、閏年判斷方法。
教具
20xx和20xx年的年歷卡、課件。通過這些教具，可以使學生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學到知識。
教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑導入
興趣是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景：
工商局的人到一個食品店檢查，僅通過食品上的保質(zhì)期就很快判斷有兩種食品肯定不合格，一種是保質(zhì)期到20xx年9月31日，一種是保質(zhì)期到20xx年10月30日。
看日期，兩種食品并沒過期，為什么判定不合格呢?你知道這是為什么嗎?從而引入新課(板書課題：年月日)
設(shè)計意圖：讓學生在充滿疑惑、好奇、興趣的狀態(tài)下進入本節(jié)課的學習，同時也讓學生感受到數(shù)學學習與生活實際密切相關(guān)。
2、觀察比較、探究新知
在探究新知這一環(huán)節(jié)我分四步進行教學。
(1)了解年月日的來歷。學習第一個小紅點“年”的知識。
出示情境圖讓學生進行觀察，并給學生介紹第一幅圖是太陽系中的八大行星，它們都繞著太陽轉(zhuǎn)。第二幅圖是太陽、地球、月亮的運行圖。根據(jù)三者的運動規(guī)律，使學生知道年月日的來歷。
在了解了天文現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，讓學生讀一讀圖中的數(shù)學信息，
地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約是一年;
地球繞太陽公轉(zhuǎn)的同時也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周的時間是23時56分4秒，大約是一日。
教師補充信息：月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是一月。
設(shè)計意圖：通過介紹年月日的來歷，讓學生了解天文知識，將數(shù)學學習與科普教育相結(jié)合。
地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約是一年;誰能描述一下“一年有多長?”可能有學生會說，12個月、365天，也可能會說兩個學期、從今年的今天到明年的今天，去年生日那天到今天生日那天……
對于學生的回答，我們要做出合理的評價，通過學生的交流，能感受到“年的長短”，加深了對“年”理解。
為什么一年有365天和366天不同的情況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關(guān)知識，接下來學習第二個小紅點。
(2)學習第二個小紅點“月”的知識。
本著“以學生為主體”的原則，我大膽放手，讓學生觀察年歷卡交流想法，在交流中讓學生的想法得到完善，在交流中學會思考，然后交流匯報，板書知識點。
根據(jù)板書詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方法。
介紹兩種方法：課本27頁兒歌、28頁拳頭記憶法。
最后為了讓學生對所學知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了“我報月，你聽好，大月點頭，小月?lián)粽啤庇螒颉?/p>
【設(shè)計意圖：進一步加深對大月小月的`記憶。讓每一個孩子都參與到活動中，激發(fā)學生的學習興趣，體驗學習的快樂�！�
(3)判斷平年、閏年
對于判斷平年、閏年這一教學難點，我采用提供科學依據(jù)和小組合作交流來突破的。
首先充分利用電教手段，讓學生看一段小資料：課本29頁知識長廊和27頁的小博士的話。
地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
設(shè)計意圖：根據(jù)這樣的理論依據(jù)，說一說你對“公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年”的理解
然后，出示了20xx年到20xx年二月份的天數(shù)，通過讓學生認真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學會判斷方法。
設(shè)計意圖：這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學難點。
重點說明20xx年、1900年和2100年的判斷方法。
不用計算，想一想：1984年是閏年，1985年是平年還是閏年呢?1986年呢?1987年、1988年呢?
1988年是閏年，再過幾年還是閏年呢?你是怎么想的?
(4)綠點部分“日”的知識
相對于年月來說，日是較短的時間單位，并且學生剛學習了24時計時法，所以很容易理解體會一日的長短。在這里教材借助“卡通電腦”讓學生了解還有比“年”大的時間單位“世紀”。
3、自主練習、鞏固新知
(1)填一填對所學知識的一個簡單回顧和整理。
(2)判一判變式練習。
(3)連一連對平年閏年的理解鞏固。
(4)猜一猜用所學知識解決生活中的問題。
設(shè)計意圖：練習題的設(shè)計由易到難、由淺入深，有基礎(chǔ)題到提升題，根據(jù)孩子的心理特征，練習的形式多樣，力求照顧到所有學生，即要考察基礎(chǔ)知識，也給學有力的學生創(chuàng)造繼續(xù)發(fā)展的空間。
4、首尾呼應(yīng)、解疑答惑
設(shè)計意圖：解決了學生心中的疑惑，讓學生學會一種判斷偽劣產(chǎn)品的方法，體會年月日的知識在生活中的重要性，教育孩子不要買不合格的食品。
5、暢談收獲、升華認識
設(shè)計意圖：本著“小課堂、大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)采取，自我評價、自我教育、自我反思的方式，對學生進行惜時教育。
板書設(shè)計
板書是課堂的眼睛，教學的靈魂，為課堂起到導航的作用，我的板書設(shè)計如下：從板書中可以清楚地看到本節(jié)課的知識點，重點難點一目了然，有利于學生形成完整的知識系統(tǒng)。
總之，本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)富有生活味的數(shù)學情景，力求學生感受到年月日在生活中的應(yīng)用價值，為學生提供自主探究、合作交流的平臺，充分的體現(xiàn)“充分體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本”這一教育理念。但本節(jié)課的教學還有許多不足之處，請各位領(lǐng)導、老師批評指正。謝謝!
三年級下冊說課稿《年月日》4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材西師版小學數(shù)學第五冊第五單元的《年、月、日》。
一、分析教材，明確方向
時間單位是較為抽象的計量單位。三年級小學生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課我引導學生完成下列教學目標：
1、知識方面：使學生會看年歷卡，并認識時間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識，初步學會判斷平年、閏年。
2、能力方面：在探究過程中培養(yǎng)學生觀察、比較和概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
3、情感方面：在探究、合作與交流的過程中讓學生獲得情感體驗，并結(jié)合教學情境對學生進行愛國主義教育。讓學生體會數(shù)學在生活中，生活中處處有數(shù)學，通過認識時間諺語學會珍惜時間。
認識年、月、日是教學的重點，平年、閏年的判斷是教學的難點。
二、選擇教法，指導學法
依據(jù)《數(shù)學課程標準》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用設(shè)疑激趣、直觀演示、實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。
三、優(yōu)化教程，完成目標
根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的.組織者、引導者與合作者”，“動手實踐，自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。”因此，教學本課我采用了“問題探究”為中心的教學模式。設(shè)計了如下教學程序：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維
首先，我從生活實際引入：同學們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎？從而揭示本節(jié)課的課題。
這樣通過生動的畫面導入新課，一方面引起學生濃厚的學習興趣，另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。
2、分組探究，學習新知
“相信自己的學生，別以為他做不到”，“凡是學生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學不好的學生，只是沒有找到學好的方法”。我開始就讓學生拿出課前搜集的年歷卡查閱有關(guān)資料等，然后投影出示要求：（1）思考：除了前面我們學的時、分、秒外，還有哪些常用的時間單位？各自的含義及他們的關(guān)系是什么？（2）小組討論交流，以小組為單位各自匯報自己對年、月、日知識的認識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。
這樣就給學生探究知識提供了充足的時間和空間，先獨立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學生的合作意識和科學研究的態(tài)度。然后再指導學生匯報交流，各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的情況進行匯報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他學生也可以幫助解答，在此過程中，我適時點撥，及時評價，由傳授者變?yōu)楹献髡摺⒁龑д摺?/p>
3、系統(tǒng)整理，歸納概括
�。�1）在小組充分交流的基礎(chǔ)上，我出示了一張自己整理的表格，讓學生大膽地進行修改、評價，并大力表揚、鼓勵給老師提意見的學生，使學生放開膽子暢所欲言。這樣對學生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。
�。�2）待學生充分發(fā)表意見后，我再用準確的語言概括本課所學的時間單位及其之間的關(guān)系等。我們把每個月的天數(shù)是31天的這幾個月叫做大月，天數(shù)是30天的這幾個月叫做小月。只有二月比較特殊我們把它叫做平月。我們把二月是28天的那一年叫做平年，二月是29天的那一年叫做閏年。隨后課件出示如下題目：
�、僖荒暧袔讉�月？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？二月有多少天？
②今年二月有多少天？去年、明年呢？
完成快的可以讓學生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。
“一三五七八十臘，三十一天永不差。
四六九冬三十天，特殊二月二十八。
平年全年365，閏年全年366。”
接下來我鼓勵學生看書質(zhì)疑，因為善于提問題是學生創(chuàng)新思維最突出的特點，應(yīng)提倡學生多問“為什么？”。
4、深化練習，拓展提高
�。�1）重點練習：學生對本課知識已有了較完整的認識，比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓學生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份，引導學生“用4除”來判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年，并告訴學生，大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。
（2）發(fā)展練習：說說自己的生日在幾月？是大月還是小月？根據(jù)學生發(fā)言我又提出了下列問題：在某一個月中，都有誰過生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過多種形式的練習，拓展了學生的思維，有利于學生智力發(fā)展和能力提高。
�。ǎ常┏鍪編讉�難忘的日子，滲透思想品德教育。如“2001年7月13日，北京申奧成功”，“2005年7月1日，香港回歸祖國8周年”，“2003年10月15日，“神舟五號”發(fā)射成功”等。
�。ǎ矗┚毩曋嗾J識幾條有關(guān)時間的諺語，教育學生珍惜時間。
如“光陰似箭，日月如梭�！薄耙淮绻怅幰淮缃�，寸金難買寸光陰�！薄吧傩〔慌�，老大徒傷悲”等。
5、課堂小結(jié)，升華認識
引導學生回憶總結(jié)：這節(jié)課我們都知道了些什么？按照老師板書的年、月、日給填寫關(guān)系。你有哪些收獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于學生鞏固本節(jié)課的重點，大大培養(yǎng)了學生的自信心，激勵他們更好地學好數(shù)學知識。
總之在整個教學過程中我讓學生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造，完成各種教學活動注重讓學生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程，使學生學會自主學習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神與合作意識。
最后說說我的板書設(shè)計：
我的板書采用師生共同完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課的重點，有利于學生更好地鞏固和掌握本課所學知識。
請各位領(lǐng)導、老師提出寶貴意見。
謝謝大家！
三年級下冊說課稿《年月日》5
教材分析：
“年月日”一課教學內(nèi)容的地位與作用：“年月日”是義務(wù)教育課程標準實驗教材第六冊第三單元的第1課時。學習和掌握好這部分內(nèi)容，是進一步探索學習時間單位及時間單位換算的基礎(chǔ)，也有助于學生對生活實際問題的感受，便于學生更深刻地感悟數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，更好地解決生活中的實際問題。
教學目標：
新大綱要求：要重視從學生的生活經(jīng)驗和己有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，本課的教學目標我從以下三方面考慮的：
�。�1）聯(lián)系學生已有知識，通過組織學生觀察、討論，使學生認識時間單位年、月、日，建立較長的時間觀念；知道平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系，知道一年中各月的天數(shù)：掌握平年、閏年的判斷方法，能正確判斷某一年是平年還是閏年，并能解決一些有關(guān)的生活實際問題。
（2）在探索年、月、日之間相互關(guān)系的過程中，發(fā)展學生的數(shù)學猜想能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力：通過探究平年、閏年的判斷方法，計算全年的天數(shù)，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。
�。�3）激發(fā)學生探索問題、發(fā)現(xiàn)問題的情趣，培養(yǎng)學生的探索意識、創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生感悟數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并結(jié)合教學情境對學生進行愛國主義教育。
3、教學重點：認識年、月、日及其相互關(guān)系，建立年、月、日的時間概念。
教學難點：正確靈活地判斷平年、閏年。
學情分析：
三年級學生已經(jīng)掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學生有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。而三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動性、持久性都有所加強，具有一的定的探究能力。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗和認知規(guī)律，結(jié)合“以學生發(fā)展為本”的教學新理念，我確定了如下教學方法：
教法分析：
依據(jù)《數(shù)學課程標準》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用設(shè)疑激趣、直觀演示，實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。
教師的教是為了讓學生更好地學，因此，我特為學生設(shè)立了如下學習方法：
學法分析：
新課程標準指出：有效的數(shù)學學習不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此，在教學中采用自主探究與合作交流的學習方式，為學生提供了猜想驗證、分析實踐，合作交流、總結(jié)歸納的學習的平臺，讓學生經(jīng)歷一個觀察比較、實踐驗證、合作交流、總結(jié)概括的數(shù)學學習過程。
教學流程：
綜上所述，我把本節(jié)課的教學流程預(yù)設(shè)為創(chuàng)設(shè)情境，引入新課→探究交流，構(gòu)建新知→實踐應(yīng)用，反饋提高→總結(jié)回顧，拓展延伸四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、多媒體展示開國大典和申奧成功的畫面，提問：“你們知道這激動人心的一幕發(fā)生在什么時候嗎？”
2、根據(jù)學生的回答繼續(xù)提問：“你們有自己喜歡的時間嗎？”學生發(fā)言，說出節(jié)日或生日等時間。
3、教師歸納：像剛才這樣，我們在說明一件事情時候，往往要告訴人們是哪一年，哪一月，哪一日，年、月、日和時、分、秒一樣，也是時間單位。這節(jié)課我們就來研究新的時間單位——年月日并板書課題。
�。ń處煆膶W生關(guān)心與感興趣的開國大典和申奧成功這一資源入手，動態(tài)地
呈現(xiàn)出具有重大意義的兩個時間，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習積極性，調(diào)動學生的情感投入，成功地對學生進行了愛國主義教育。）
第二環(huán)節(jié)探究交流，構(gòu)建新知
1、認識年歷
A、課件展演示年月日的來歷。
B、利用手中的年歷，小組合作學習：觀察年歷，你知道了哪些知識？
C、匯報交流，教師根據(jù)學生的回答板書。
一年有12個月
31天：一、三、五、七、八、十、十二月
30天：四、六、九、十一月
二月28天
二月29天
D、計算一年的天數(shù)。
鼓勵學生用多種方法計算，展示交流，教師板書：平年一年有365天，閏年一年有366天。
E、練習，圈出xxxx年中，你認為有意義的時間。
（采用多媒體演示年月日的來歷，激發(fā)了學生的探究欲望。讓學生觀察年歷，自主探索、討論交流、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，使學生經(jīng)歷了知識的形成過程，培養(yǎng)了學生分析、處理信息的能力。）
2、認識大月、小月。
A、根據(jù)學生回答，揭示大月、小月的定義。
B、指出一年中的大月和小月。
C、記憶大月和小月。（左拳記憶法和兒歌記憶法）。
D、游戲。我們一起做游戲吧！老師隨便報一個月份，要是大月男同學拍手，要是小月女生拍手。教師最后報到二月，根據(jù)學生的`反映得出二月是一個特殊的月份，引入平年與閏年的教學中。
�。ㄍㄟ^用左拳記憶法和記大月的兒歌，輕松地幫助學生記住每個月的天數(shù)，把抽象的知識具體化、形象化，生動活潑，有助于提高學生的學習興趣。）
3、教學平年、閏年。
A、利用1981年——xxxx年二月的月歷，學生小組合作學習，并完成記錄表。
B、觀察記錄表，小組討論：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
在匯報過程中，學生會說出有的年二月有28天，有的年二月有29天，教師適時指出：二月有29天的那一年叫閏年，二月有28天的那一年叫平年。揭示出平年和閏年的定義后，繼續(xù)提問：“為什么會有平、閏年之分呢？”激起學生的好奇心，再出示小知識，學生既知道平閏年的來歷，又知道每4年中就有一個閏年。教師再追問：“閏年的年份與數(shù)字4有什么關(guān)系呢？”引導學生再次探究判斷平年、閏年的方法。
首先出示年份除以4的結(jié)果，小組合作學習，根據(jù)學生匯報，師生共同總結(jié)得出：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。然后讓學生進行平閏年判斷的練習。當學生判斷1900除以4沒有余數(shù)，而它卻是平年時，教師提問：“這是怎么回事呢？”為學生設(shè)下懸念，再及時出示小知識，既解決了學生的困惑，學生也掌握了整百年是不是閏年的判斷方法，即整百年份必須是400的倍數(shù)才是閏年。
C、練習，再次判斷平年和閏年。
�。〝�(shù)學知識的學習過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。在本部分教學中，教師層層設(shè)疑、環(huán)環(huán)相扣，學生始終處于不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問
題的過程中，特別是整百年是否為閏年的判斷更是學生數(shù)學智慧的一次提升，同時插入平年閏年的課外知識，既滿足了學生的求知欲，又拓寬了學生的知識視野，使學生的數(shù)學知識更加完善。）
剛才，同學們通過自己的努力，學到了年月日的知識，并得到了好的學習方法，下面我們就帶著這些知識方法到智慧島去闖闖吧！
第三環(huán)節(jié)實踐應(yīng)用，反饋提高
1、填空我最棒！
�。�1）、一年有（ ）個大月，（ ）個小月。
�。�2）、9月1日開學的前一天是（ ）月（ ）日。
�。�3）、今年的一、二、三月共（ ）天。
（4）、平年一年有（ ）天，閏年一年有（ ）天。
�。�5）、四月份有（ ）個星期零（ ）天。
2、判斷我更行！
�。�1）每年都是365天。（ ）
�。�2）24個月就是兩年。（ ）
�。�3）小明的書包是xxxx年2月29買的。（ ）
3、口答：小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是哪月哪日出生的？
4、拓展練習。
小明在奶奶家連住了兩個月，正好６２天，這兩個月可能是哪兩個月？
�。ɑ壑菎u闖關(guān)的練習遵循了學生愛動、愛玩、愛挑戰(zhàn)的特點，營造了和諧、輕松的學習氛圍，讓學生在玩中學、學中玩，不僅發(fā)展了他們的思維，也培養(yǎng)了他們大膽探索的精神。）
第四環(huán)節(jié)總結(jié)回顧，拓展延伸。
1、這節(jié)課你有哪些收獲？
2、談?wù)勛约涸诒菊n學習中的成功之處。
3、“你還想研究哪些關(guān)于時間的知識？
�。ㄗ寣W生談收獲、談感想，學生對本節(jié)課的重點及要點知識進行梳理，利于建立起完整的知識網(wǎng)絡(luò)。通過學生自我評價能夠起到取長補短的作用�！澳氵�想研究哪些關(guān)于時間的知識？”通過學生上網(wǎng)查找，把知識向課外拓展延伸，讓學生深刻體會到學習是永無止境的。）
板書設(shè)計
板書是課堂的“眼睛”，是教學的“靈魂”，為課堂教學起到導航的作用。因此，我設(shè)計了如下板書：從板書中，可以清晰看到本節(jié)課的知識點，重點及難點知識也一目了然，有利于學生形成完整的知識體系。
三年級下冊說課稿《年月日》6
《年月日》是小學數(shù)學三年級第二學期第九單元中的一個教學內(nèi)容。主要介紹了時間單位“年、月、日”之間的基本含義以及內(nèi)在聯(lián)系；大月、小月、平年、閏年的知識；判別平年、閏年的方法；每季度所包含的月份等知識。本節(jié)課融知識性、趣味性、探究性為一體，圍繞教學重點“講清時間單位年、月、日等知識”，讓學生運用網(wǎng)絡(luò)信息資源，自己觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證，記住各月，平年、閏年及各季度天數(shù)的作用，掌握判斷平年、閏年的方法，幫助學生建立一個完整的知識體系。學生情況分析：
由于年月日是學生在日常生活中的問題，所以三年級學生對其有了初步的了解，知道了一年有12個月，對一年、一月的`天數(shù)也有初步了解。但是學生對大月、小月、平年、閏年的由來，判斷、記憶的方法的了解等幾乎沒有，在教學中教師應(yīng)引導學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自己網(wǎng)絡(luò)搜索獲得這方面的信息。
教學目標：
1、知識和技能：認識時間單位：年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識及由來；知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。
2、過程能力與方法：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學生自主學習知識；能夠運用所學的知識靈活解決生活中的實際問題。
3、態(tài)度情感和價值觀：通過對年、月、日的探究學習，使學生形成認真的科學態(tài)度，激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的精神。
4、信息技術(shù)能力目標：能以獨立或協(xié)作方式正確、熟練地操作信息工具，在網(wǎng)上瀏覽、檢索、有關(guān)信息，提高學生的信息素養(yǎng)。
教學重點：
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學生自主學習知識；能夠運用所學的知識靈活解決生活中的實際問題。
教學設(shè)計思路：
本節(jié)課是新授課，學生對年月日的了解只是停留在初步階段，因此要讓學生通過這節(jié)課的學習，自己探究出年月日之間的奧秘。針對學生的實際情況，本節(jié)課我共分了四個層次進行教學：
一、聯(lián)系生活、引入新課。學生回憶生活中一些有意義的日子，自然而然地了解到“年、月、日”在我們生活當中起著很重要的作用。
二、運用資源、探究規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生欣賞“萬年歷”，自主尋找有意義的日子，探究年、月、日的基本規(guī)律。讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。整個過程是觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證等六個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)運用信息資源，自主探究的實踐過程。
三、搜集信息、鞏固新知。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學生提供了學習實踐的機會，而且這個機會是均等的，既能為學生提供自學的舞臺，又能拓寬學生的知識面，了解許多課外知識。四、操作實踐、延伸拓展。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了一組聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用的實踐操作拓展題，不僅鞏固了學生的基礎(chǔ)性學力，還可以訓練學生的拓展性學力。讓學生感受到數(shù)學思考的條理性，數(shù)學結(jié)論的明確性。在本節(jié)課中我落實了：“逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學的價值。感受數(shù)學思考的條理性，數(shù)學結(jié)論的明確性，以及數(shù)學的美。在有關(guān)數(shù)學內(nèi)容的學習中，體會實事求是的精神，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育�！弊钚吕砟�。
三年級下冊說課稿《年月日》7
一、說教材
九年義務(wù)教育小學數(shù)學第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。
2、教材分析
時間單位是較為抽象的計算單位。小學在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。
3、教學重點、難點：
年、月都是較大的時間單位，讓學生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學難點。
關(guān)于練習題的編排，編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進率，再說出平年和閏年的天數(shù)；第二、三、四題是讓學生靈活運用所學的知識來解決問題，提高了學生解答問題的能力。
4、教學目標：
根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下四條教學目標：
�。�1）能夠說出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。
�。�2）能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。
�。�3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。
�。�4）培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力和探究能力。
這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。
二、說教法
1、教法上：
①努力體現(xiàn)教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學，通過啟發(fā)、誘導、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實。
②盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。
�、叟w現(xiàn)目標教學特點，在突破重點、難點的過程中重視教學信息的反饋和學生學習能力的培養(yǎng)。如：在教學年、月、日的進率時，我是通過讓學生觀察1993年的年歷使學生知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學的雙向反饋，使教師更加清楚學生對這一教學重點的掌握情況，使下面的教學建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，學生通過動腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動，突破教學難點。
2、教具準備：
分句課本的特點和學生年齡特點，我準備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具，可以使學生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學到知識。
三、說學法
在學法上，通過讓學生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學生學習積極性和主動性。如：在教學一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學生進行觀察等活動，并注意聯(lián)系實際來掌握年、月、日之間的關(guān)系；通過讓學生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學習興趣。
四、說教學過程
下面說一說教學過程程序。因為這是年、月、日的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和好奇心，我利用猜謎語的形式來導入課題，我是這樣導入的：“同學們，老師讓你們猜個謎好嗎？請同學們注意聽：有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰能說這是什么？學生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，通過引導學生觀察日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學習的內(nèi)容：“年、月、日”的認識，（板書課題）。這樣，通過學生猜謎語和引導學生觀察日歷，導入課題，既直觀形象，過度又自然，同時好能激發(fā)求知欲，吸引學生注意力，為下面學習新知打下基礎(chǔ)。
為了讓學生有目的、有重點地學習新知，根據(jù)學生的年齡特點和知識的特點，我分兩次口述學習目標，我是這樣出示學習目標的：同學們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個任務(wù)嗎？我來告訴你們，第一個任務(wù)是能夠說出年、月、日的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷并寫出日期；第二個任務(wù)是能夠說出各月的天數(shù)，并能正確分辨大月和小月。這樣出示目標既不枯燥乏味，又不死板，還能讓學生記得住，激發(fā)求知欲。
出示完目標后，教師將沿著這條線去教，學生也將沿著這條線去學。通過讓學生有目的地觀察1993年的年歷，使學生初步學會看年歷并知道一年有多少個月，哪幾個月是31天，哪幾個月是30天等知識。我是這樣設(shè)計的：通過看年歷，你知道一年有幾個月？每個月的天數(shù)都一樣？每個月各有多少天？看完后請同學們打開書80頁，這是1993年的年歷，請同學們根據(jù)鴨博士提的問題認真觀察年歷。
由于問題簡單，學生看完后會積極地舉手回答問題，我根據(jù)學生的回答板書：一年有12個月，每個月的天數(shù)都一樣，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個月；30天的有四、六、九、十一這幾個月；二月有28天。板書完后，我告訴學生通常把有31天的月份稱大月（板書大月），把30天的月份叫小月（板書小月）。在學生熟悉了年歷之后，借助于他們平時對時間的直接經(jīng)驗和想象力，把抽象的時間與具體事件聯(lián)系在一起進行一些有趣的活動，來激發(fā)學生的`學習興趣。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾？國慶節(jié)是幾月幾號？你自己的生日是幾月幾號？你能用鉛筆把它圈出來嗎？通過這樣的練習，使學生建立起了較長的時間觀念，鞏固了年、月、日之間的關(guān)系，同時對學生進行了愛國主義教育，順利地完成了前兩個任務(wù)。
在學生知道什么是大月，什么是小月后，讓學生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時我告訴學生，二月既不是大月，也不是小月，它是一個特殊的月份，為什么呢？再通過讓學生觀察不同年份的年歷，發(fā)現(xiàn)二月有時是28天，有時是29天（板書29天），寫完后我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書平、閏年）。這時，我口頭出示第三個學習目標：如何判斷某一年是平年還是閏年，并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個任務(wù)。
出現(xiàn)了平年和閏年后，學生會產(chǎn)生疑問：為什么會有平年和閏年呢？為了解決這個問題，我充分利用電教手段，讓學生聽一段錄音：“你知道嗎？……�！边@個錄音既回答了學生的疑問，又吸引了學生的注意力，為再次激發(fā)學生的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù)，通過讓學生認真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學會判斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學難點。
為了鞏固判斷方法，了解學生掌握情況，我讓學生對“做一做”的第3題進行了練習。為了讓學生在最短的時間內(nèi)做出正確判斷，我把原題進行了改動，把書中只給的年份都分別除以了4。在判斷20xx年時，我用了20xx÷4的，學生看到這題會問：“為什么要除以400，而不是除以4呢？”我及時利用教科書下面的底注，通過讓學生看82頁下面的底注，使學生初步了解公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。由于學生年齡較小，知識有限，這里只作為常識讓學生了解一下就可以了。
為了便于學生記憶一年中每個月的天數(shù)，我給學生介紹了左手拳頭數(shù)月份和用兒歌記憶大月的方法，這樣學生既學得生動活潑，又有助于提高學生的學習興趣，為計算一年的天數(shù)打下了基礎(chǔ)。我是這樣設(shè)計的：同學們，看幻燈，圖上有一個左拳頭圖，在左手的拳頭上我們可以依次數(shù)出十二個月份。這時，我先引導學生在圖上數(shù)月份，邊數(shù)邊標出月份。再學生觀察圖知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引導學生在自己的拳頭上數(shù)月份進行練習。這樣既能親身體驗，又能達到鞏固的目的。由此再一道記大月的歌訣：“一、三、五、七、八、十臘，三十一天永不差�！痹诖耍v清十二月就是實際生活中的常說的臘月。
在學生初步掌握了各個月份的天數(shù)之后，讓學生利用剛剛學到的知識自己計算出平年和閏年各有幾天，并填在書上，通過提問，知道平年有365天（板書365天），閏年有366天（板書366天）。這樣設(shè)計既鞏固了新知，有培養(yǎng)了學生的靈活性。再通過“做一做”中的第1、2題進行練習。
到此，本課知識已經(jīng)學完，通過看書質(zhì)疑進行小結(jié)。小結(jié)時我采用提問題、學生小結(jié)的方式：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？在學生總結(jié)、的基礎(chǔ)上教師再進行歸納概括，在學生腦海中形成一個完整的知識體系。
最后是回顧目標進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。測評時，我充分利用課本中的練習題。這些練習緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查了學生的基礎(chǔ)知識，有考查了學生解決問題的能力，增強了學生學好知道的自信心。
三年級下冊說課稿《年月日》8
一、說教材
教材分析:
年、月、日這部分內(nèi)容是學生對時間單位學習的繼續(xù)和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。教材首先給學生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時揭示出將要認識的時間單位。接著教材通過例1給學生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導學生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問題，在這個過程中，有意識地讓學生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數(shù)。
學情分析:
年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年、月等。學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。
二、說教學流程
結(jié)合三年級學生的認知水平和年齡特征，我將本課的'教學設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是激情導課，大約用5分鐘。第二個環(huán)節(jié)是民主導學。大約用25分鐘。第三個環(huán)節(jié)是檢測導結(jié)。大約用10分鐘。
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上課伊始，我會告訴小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并讓小朋友記住。然后出示情景圖，說一說圖上呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間？
孩子們開始興味盎然，從而引出年月日，這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學習情境，又激發(fā)了學生的學習興趣。
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下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：民主導學。我將分兩個個層次來進行教學第一層次，年月日間的關(guān)系。第二層次，學會識記大月、小月的方法。數(shù)學課程標準指出：學生應(yīng)當有足夠的時間和空間，經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。于是，我大膽放手，先讓學生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計卡。（出示）動手實踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導學生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的。首先，讓學生根據(jù)統(tǒng)計卡對12個月進行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵學生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？引導學生在小組合作中探究出方法來。學生匯報后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學生更好的吸收新知識，我設(shè)計了這樣的一個小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時，學生可能猶豫不決，是站起來呢？還是不站起來？教師適時詮釋二月是個特殊月，從而引入平年閏年，并告訴學生這是下節(jié)要研究的內(nèi)容。
�。ㄈz測導結(jié)。
第三個環(huán)節(jié)是檢測導結(jié)。練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識點進行整合，融合在淘氣的日記里。這樣，學生更能深刻體會到“數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活。
以上是我對《年月日》的教學設(shè)計，教學結(jié)束前，我會對小組作出評價，表現(xiàn)好的小組給予表揚，發(fā)一張帶有年歷的學習卡片進行鼓勵。我這樣做是考慮到對象是三年級的小學生，他們有強烈的好奇心和求知欲。
三、教法學法
新課標強調(diào)：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生主動探究的能力。在合理選擇教法的同時，我還注重對學生學習方法的指導，讓學生不僅學會，而且會學。引導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念�？v觀本節(jié)課的教學，突出了學生用探究的方式來學習，觀察探究，綜合探究，獨立探究，合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點，又充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。
四、說板書設(shè)計
綜合學生的認知水平，我將本課的板書設(shè)計得很簡潔，這樣既突出了重點，又給學生留下了深刻的印象。
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