小學四年級音樂說課稿

時間：2022-12-16 14:46:19 說課稿我要投稿

小學四年級音樂說課稿推薦度：
相關推薦

小學四年級音樂說課稿6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學四年級音樂說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學四年級音樂說課稿6篇

小學四年級音樂說課稿1

　　我今天說課的內容是：

　　義務教育課程標準實驗教科書初中七年級13冊第三單元喜樂年華。本單元共分3課時，我主要說第一課時唱歌課，本課時的主要內容是：教唱歌曲《喜樂年華》

　　一、教材分析

　　《喜樂年華》是一首由賀東久作詞、印青作曲，歡快的，帶有民族特點的通俗歌曲。歌曲以一領眾和的演唱形式，熱烈歡快的情緒唱出了紅紅火火的喜樂年華。歌曲為ABA'的三段式結構，e羽調式。

　　(一)歌曲在情緒上十分統(tǒng)一，同時通過節(jié)奏型的變化和一領眾和的演唱形式進行對比，使音樂更加生動活潑。

　　(二)本單元地位和作用

　　本單元的《喜樂年華》是一首歡快、帶有民族特點的歌曲，通過學習，啟發(fā)學生關注和感受祖國和家鄉(xiāng)日新月異的變化，激發(fā)學生熱愛祖國、建設祖國的熱情;聆聽《金蛇狂舞》、《花好月圓》、《小放驢》，引導學生感受民樂合奏、絲竹樂、吹打樂的音樂情緒及風格。獨立完成音樂ABC中的內容，鍛煉學生自主學習能力，學會辨別常見的民族樂器。

　　二、教學目標

　　(一)知識目標

　　1、熟唱歌曲，掌握一領眾和的演唱形式和后半拍起音的節(jié)奏型。

　　2、通過演唱歌曲《喜樂年華》，啟發(fā)學生對發(fā)生在自己身邊的事情加以關心，關注和感受祖國及家鄉(xiāng)日新月異的變化，激發(fā)學生熱愛祖國、建設祖國的熱情。

　　(二)能力目標

　　培養(yǎng)學生正確的演唱方法和感受音樂作品的能力。

　　(三)德育目標

　　通過學唱歌曲及歌曲音樂情緒的感染可以讓學生更好的理解歌詞，同時結合學生實際生活談談家鄉(xiāng)的變化等加深學生印象，從而教育學生珍惜現(xiàn)在的大好學習時光，努力學習，去創(chuàng)造更好的喜樂年華。

　　三、教學重點

　　(1)指導學生用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲。

　　(2)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的能力。

　　四、教學難點

　　教學生學唱時，應著重提醒學生掌握后半拍起音的節(jié)奏型，可以先結合拍手體會，再用念白的形式配合手打拍子進行練習，最后結合伴奏音樂進行演唱。

　　五、教法設計

　　1、運用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法，使學生在無形中掌握了知識，把枯燥的學習變成了樂學。

　　如在教學節(jié)奏時，我運用了指揮學生采用按節(jié)奏念歌詞的方式來熟悉歌詞，逐漸讓學生掌握后半拍起音這種節(jié)奏型，學生便在玩中學會了歌曲的節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)設情境法：展示課件中的“神六”和“嫦娥一號”的升空等圖片，讓學生感覺到祖國的強大帶來的驕傲和自豪，讓他們的心中充滿了勝利的豪情和成功的喜悅，再在這種喜氣洋洋和熱烈的氣氛中來學唱歌曲。

　　3、根據以音樂審美為核心，注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標準理念，我運用了“音樂感知實踐教學法”和“音樂情感實踐教學法”。

　　聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是音樂藝術實踐中最重要的過程。如，我在導入新課時就是通過聽范唱讓學生感知歌曲的。

　　音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。

　　如運用談話法、討論法來激發(fā)學生對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛之情，以便學生在演唱時能唱出真情實感。

　　4、視覺圖象法：運用課件等教具，講解結合，聯(lián)系生活實際，讓學生更深刻的理解歌曲的情感，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　六、學法設計

　　1、聽唱法：“聽”，是感知和理解音樂的前提條件;“聽”，是音樂藝術實踐中最重要的過程。音樂是聽覺藝術，這就決定了音樂藝術實踐都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎上進行，也決定了音樂教學必須把培養(yǎng)學生良好的聽覺放在首位;離開了“聽”，音樂就不存在了。在本課中，我讓學生聽歌曲范唱，來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。

　　2、創(chuàng)設情景，讓學生自主的學習歌曲。

　　3、學習歌曲后半拍起音的節(jié)奏型，*白在完全掌握后再來學唱歌曲。

　　七、課前準備：

　　教材、課件、電子琴等

　　八、教學過程

　　1、創(chuàng)設情境，導入新課

　　同學們：我們中華民族以其悠久的歷史，燦爛的文化，不屈的精神，輝煌的成就，令全世界矚目。生活在神州大地上，我們?yōu)樽鎳娜招略庐�、翻天覆地的變化而欣喜若狂�？�，“神六”和“嫦娥一號”的升空，讓太空中從此有了中國人的蹤跡(同時展示課件中的相關圖片)。我想，大家看了這些后，怎能不為我們偉大的祖國感到驕傲和自豪，大家心中一定充滿了勝利的豪情，成功的喜悅!

　　同學們談談家鄉(xiāng)的變化(當然圖片中的內容可能離學生的生活有些遠，緊接著我引導學生進行討論，讓學生談談家鄉(xiāng)的建設成就和生活水平的提高)。

　　最后我來總結，導入新歌：讓我們用歌聲唱出對偉大祖國的.熱愛之情吧!今天這節(jié)音樂課我們一起來學唱這首好聽的《喜樂年華》。

　　2、欣賞歌曲《喜樂年華》(播放錄音)

　　在欣賞歌曲前，我把歌曲給學生做一個簡要的介紹：這是一首歡快的、帶有民族特點的通俗歌曲，由賀東久作詞、印青作曲。歌曲G調、2/4拍，熱烈歡快的情緒唱出了紅紅火火的喜樂年華，它似乎讓我們看到了祖國大地呈現(xiàn)出一片安定團結、欣欣向榮、繁榮昌盛的景象。

　　3、發(fā)聲練習：

　　1=C→G3/4

　　321│321│

　　要求:氣息流暢、平穩(wěn)，聲音要柔和,教師先示范,然后學生跟琴唱。

　　4、點同學有感情的地朗誦歌詞。

　　5、難點突破：后半拍起音的節(jié)奏。

　　這首歌曲中間一段(B段)使用的是后半拍起音的節(jié)奏，為了讓學生更好的掌握它，我先帶學生學習兩條視唱來進行節(jié)奏訓練(課件播放)。

　　a.1=G2/4(配合手打拍子進行練習)

　　0661│3321│22616│22616│0553│561│

　　6656│6656│

　　b.1=G2/4

　　065│35065│35065│16065│6065│35065│

　　35065│16065│6─│

　　(緊接著我指揮學生采用按節(jié)奏念歌詞的方式來熟悉歌詞，逐漸讓學生掌握后半拍起音這種節(jié)奏型，同時讓學生了解Rap這種音樂形式。)

　　0661│3321│22616│22616│0553│561│

　　過上了好日子紅紅火火紅紅火火趕上了好時代

　　6656│6656│0661│3321│22616│22616│

　　喜樂年華喜樂年華你看那山捧金水流銀那水流銀那

　　0553│561│6656│6666│65665│35065│

　　春夏秋冬里大地開花大地大地要開花那個喜呀那個

　　35065│16065│6065│35065│35065│16065

　　樂呀那個敲呀那個打那個喜呀那個樂呀那個敲呀那個打

　　6、教師范唱。

　　7、教師教唱。(在解決了后半拍起音的節(jié)奏型這個難點后，教唱時可將重點放在中間B段領唱與和唱的銜接上，將學生分為兩組，一組領唱，一組和唱;也可以采用一領眾和的方法)

　　8、學生跟琴演唱。

　　9、播放錄音伴奏教師指揮學生齊唱。(分組采用一領眾和的演唱方法)

　　10、師生互動：

　　(1)課件播放一組歌頌祖國的歌曲，同時播放一組祖國各項重大建設的圖片。

　　(2)讓學生談談自己內心的感受:可以說說你們對歌曲的感受;也可以說說家鄉(xiāng)的建設成就和變化.

　　師述:這些都充分體現(xiàn)了我們國家盛世年華、風調雨順的情景.

　　11、課堂小結：

　　(1)檢查新歌掌握情況：采取分組進行領唱與和唱的形式來演唱。

　　(2)同學們：今天我們一起愉快地學唱了《喜樂年華》這首歌，我們也表達了自己對偉大祖國的熱愛之情，請大家課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進行演唱，唱出我們對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民和對一切美好事物的熱愛。

　　12、好，讓我們在歡快的《喜樂年華》的旋律中結束這節(jié)快樂的音樂課吧!(課件播放歌曲)

　　謝謝大家!

小學四年級音樂說課稿2

　　蘇霍姆林斯基曾說“讓學生體驗到一種自己在親身參與和掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識興趣的重要條件”那么怎樣給學生創(chuàng)設一種積極參與的情境，讓他們對所學的知識滿懷興趣呢？我收集了“一望無際的草原，奔騰的駿馬，白色的蒙古包，圣神的敖包…….”及優(yōu)美的音樂《美麗的草原我的家》，緊緊抓住學生把他們帶進草原，引入蒙古盛大的節(jié)日那達慕大會，觀看騎馬，摔跤，射箭等活動。單從這兩首歌曲看，一首優(yōu)美深遠。一首熱烈歡快，這一起一伏的兩種聲勢承接種種叩擊著學生的心靈，他們也很自然的投入到這場盛會中，學生觀看了圖片也明白了那達慕就是蒙古族人民舉行的射箭，賽馬，摔跤，文藝表演等娛樂，商貿活動，再深入歌詞學生可能對“馬頭琴”“好來寶”不太理解，我出示一些圖片和文字資料，學生就很容易解決這個難題了。

　　如果只聽聽音樂，說說感受，唱唱歌，那只是對音樂作品作表面的，淺顯的學習。停留于淺表的層面上沒有深入挖掘音樂作品，不能充分發(fā)揮學生音樂想象力，學生迸發(fā)不出潛在的創(chuàng)造思維火把，本節(jié)課中，我先讓學生隨畫面初聽音樂，感知旋律，從音樂作品自身的角度設計了“筷自舞”“騎馬”等活動，“筷子舞”“騎馬”本身就是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)目，加上我讓學生隨著《那達慕之歌》的音樂節(jié)奏進行的活動。學生進一步熟悉了歌曲的節(jié)奏并從中體驗了那達慕熱烈歡騰的場面。充分激發(fā)了學生的音樂理解力，想象力，表現(xiàn)力，再循序漸進的進入旋律的小節(jié)分析比較，我們發(fā)現(xiàn)第一.二.三小節(jié)是完全相同的，音樂中叫完全重復。第一樂句55 23和第二樂句11 56連續(xù)出現(xiàn)了三次，通過比較試唱發(fā)現(xiàn)他們并不對稱，但有平衡感，一系列的活動學生對這首歌曲有了直觀的主體的領悟，在學唱歌曲時學生將音樂作品表現(xiàn)的非常成功，學生對音樂作品的理解從淺表層面透入到質里內欄，激活了學生對思維，張揚了個性，培養(yǎng)了學生音樂的想象力和創(chuàng)造力。

　　德國音樂教育家奧爾夫的音樂教學法指出，聲勢教學是以人的.身體作為樂器進行節(jié)奏訓練的一種簡單有趣的方式“筷子舞”騎馬“這兩種活動應用了拍手，拍腿，跺腳等聲勢進行引導，學生很容易就接受了。為歌曲的結束句設計力度是本節(jié)課的難點也是教學重點，我把聲勢教學法也參與到力度的設計活動中：（1）從弱到強,(2)從強到弱，采用聲勢動作引導學生聽它的情緒，感知它的速度，體驗它的兩種不同的力度所表現(xiàn)出來的內容是不同的。從弱到強表現(xiàn)出來的是越來越近，氣氛越來越熱烈……我一組學生學越來越強的馬蹄聲，另一組學生表現(xiàn)漸強的旋律試唱；從強到弱表現(xiàn)出馬兒越跑越遠，人群散去，我讓一組學生表演馬兒跑遠，另一組表現(xiàn)漸弱的旋律。這種簡單的身體動作和音樂融為一體，學生內心產生了一種強烈的審美愉悅感，參與音樂快樂。

　　從不同的層次，不同的形式的學習，大大激發(fā)了學生學習音樂的熱情，讓他們積極參與主動表現(xiàn)學習的效果會顯著提高。

小學四年級音樂說課稿3

　　一、說教材

　　豎笛是中學生必須學會的一種民族樂器。根據初中音樂教材內容可知，在義務教育階段，豎笛教學還僅僅是一個基礎階段。本節(jié)課的豎笛教學選擇義務教育課程標準試驗教科書音樂七年級上冊的內容，屬豎笛入門前的教學。根據學生實際基礎，我選學的是六孔豎笛教學(與教材中的八孔豎笛教學稍有區(qū)別)。根據豎笛教學的特點，圍繞課程標準對豎笛教學感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂與相關文化等五個方面的基本要求，通過開展聆聽、模仿、練習、創(chuàng)造等豐富多彩的教學活動，使學生在這些課堂教學活動中不僅掌握了豎笛的基本演奏方法，而且也體驗到小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂的獨特魅力，從而也激發(fā)了學生學習豎笛的興趣。對于本單元的豎笛教學共安排了2個課時，第一課時介紹六孔豎笛的音階指法和練習，第二課時為基本樂曲練習及豎笛的基本技法練習，我選擇第二課時作為本次說課內容。

　　二、學習目標

　　知識與技能：

　　1、豎笛音階、基本練習曲的練習，氣息流暢，音量飽滿。

　　2、多聲部豎笛訓練，音準、和諧。

　　3、欣賞并吹奏樂曲《小夜曲》和《八月桂花遍地開》

　　過程與方法：仔細聆聽豎笛演奏曲目(教師示范曲)，認真模仿，反復練習，熟練掌握六孔豎笛的指法，體會吹奏的呼吸體驗。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、通過聆聽、演奏，體會豎笛這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受。

　　2、體會合作的力量，啟發(fā)學生要有團結向上，珍惜友情，熱愛生活。

　　三、重點與難點

　　重點：

　　通過對六孔豎笛音階和基本樂曲的練習，使學生熟練掌握六孔豎笛的演奏指法及演奏技巧。

　　難點：

　　演奏豎笛時，氣息的控制及體驗。

　　四、說教法

　　1、講授法：

　　講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的教學方法。其優(yōu)點是音樂教師有較充分的主動性，易與把握所傳遞的音樂知識的尺度，使學生在短時間內獲得較多的.連貫知識�？蛇\用講授法介紹豎笛的音色特點、指法、演奏技巧等等，使學生能了解這些理論知識，為后面的演奏起到了指導和鋪墊作用，許多難點就會迎刃而解。

　　2、示范演奏法

　　通過教師的示范演奏，使學生能夠直觀的了解到正確的演奏姿勢、指法及演奏技巧。

　　3、練習法

　　練習法是教師在教學中經常用到的一種鞏固新學知識的方法，它能使學生在不斷地、反復地練習當中，熟練掌握和運用所學的知識，達到熟能生巧。

　　4、比較法

　　比較法就是教師有意識地讓學生在學習的過程當中，對不同的演奏方法所表現(xiàn)出來的聽覺享受加以比較，它能使學生準確辨聽出哪種演奏方法和技巧更能將音樂表現(xiàn)得更完美。

　　五、說學法

　　1、情境法

　　“情境法”教學，這是音樂教師經常運用到的方法。以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，，也不知不覺的被音樂感染，身心愉悅。

　　2、體驗法

　　音樂是聽覺的藝術，聲音的藝術，蔡元培先生說過：“我們在聽了一支美妙的樂曲之后，常有一種說不出的感受：四周的空氣會變得溫柔，生活多么甜蜜，似乎覺得自身在這個世界有一種偉大的使命”。體驗法就是教師培養(yǎng)學生有敏銳的音樂聽覺并巧妙地引導他們參與到音樂中去的教學方法。在參與的過程中讓學生感受、體會到豎笛演奏帶來的音樂美，從而激發(fā)了學生學習豎笛的興趣。

　　六、教學準備

　　1、音樂2、若干六孔豎笛。

　　3、教學課件

　　4、打擊樂器

　　七、教學過程

　　1、以播放豎笛曲目或是教師演奏導入

　　2、復習六孔豎笛的指法(出示指法畫面)

　　A、音階練習

　　B、基本練習曲

　　3、教師演奏《大海故鄉(xiāng)》

　　A、讓學生體會與練習曲的區(qū)別，指出演奏的技巧在樂曲中的作用，使學生了解到演奏時的氣息控制最為重要。

　　B、讓學生上前感受(和老師近距離接觸)并說出來。

　　4、基本練習曲(練氣息)

　　《小星星》的多種節(jié)奏性的練習

　　A、學生試奏

　　B、教師指導演奏方法

　　5、學生活動。

　　6、學生感悟。

　　7、師生共同演奏《小夜曲》和《八月桂花遍地開》

　　(先欣賞后演奏)

　　8、課堂延伸

　　自編練習曲進行練習，并說明練習方法。

　　9課堂總結。

　　八、課堂評價

　　豎笛教學是音樂課堂教學中不可忽視的一個部分，在教學中，豎笛教學應多注重學生運用正確的演奏方法及技巧進行不同層次的曲目練習，循序漸進，最后達到能讓學生單獨演奏，能讓學生展現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，超越自我。

小學四年級音樂說課稿4

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《柳樹姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲，是一首曲調優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調式，一段體結構，全曲“×?×”為基本節(jié)奏型。。柳樹姑娘是一首曲調優(yōu)美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌詞簡練，它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機盎然的春天景象。

　　本課的教學對象是小學四年級。這一階段的孩子，正是從學習單聲部到多聲部過渡的時期，多在從興趣入手，引導學生進行二聲部合唱練習。

　　歌曲為3/4拍，一段體結構。首先創(chuàng)設情景，把學生帶進一個美麗的意境中，讓學生產生聯(lián)想。再用春風和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學生興趣，又進行了發(fā)聲練習。再由導入主題《柳樹姑娘》，讓學生從視覺上接觸柳樹姑娘，以激發(fā)學生對柳樹姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達對柳樹姑娘的喜愛。整個教學過程用擬人化的手法，將過程及教師的要求全部隱藏在蝴蝶結里，變成柳樹姑娘的話，這樣學生容易接受，也樂意接受。

　　歌曲的藝術處理重在對歌曲強弱的處理、頓音記號的處理、二聲部合唱練習的處理及歌曲表現(xiàn)的處理。從朗誦歌詞入手。先理解詞意，再有感情地朗誦，做到起伏有致，然后帶著朗誦的情緒演唱歌曲。這樣形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風里飄柔的姿態(tài)。，然后為她發(fā)出贊美的呼聲，最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂的氣氛中對頓音的演唱進行處理。表演的處理采用了歌曲、舞蹈、、方式，豐富了歌曲表演。

　　整節(jié)課采用了五個環(huán)節(jié)，把柳樹姑娘表現(xiàn)得淋漓盡致，表達了人們對柳樹的喜愛，對美麗春天的贊美之情。

　　2、教學目標

　　①認知目標：

　　理解歌曲《柳樹姑娘》的內容，能較準確、有表情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。

　　②能力目標：

　　A.認識和感受附點四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。

　　B.在參與自主律動創(chuàng)編、種藝術活動中，不斷激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及多種藝術實踐能力。

　　③情感目標：

　　在談樹、唱樹、植樹過程中潛移默化地提升學生愛護樹木，關注環(huán)保的意識。

　　四年級學段的小學生具有好動和善于模仿的特點，容易被具體的場景所感染，對樂音、歌謠游戲較易產生興趣。根據這一特點，宜采用歌舞、、圖片相結合的綜合教學手段，來激發(fā)音樂興趣，開發(fā)音樂感知能力、挖掘學生在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。因此我制定了以上的教學目標。

　　二、說教學重點、難點

　　教學重點：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動創(chuàng)編與表演。

　　設計理念：讓學生逐步認識和掌握簡單的歌唱技巧，培養(yǎng)學生的音樂美感，增強學生的音樂藝術修養(yǎng)。

　　教學難點：初步認識附點四分音符，并感受其作用，正確唱出附點四分音符的效果。

　　設計理念：節(jié)奏在音樂中起著重要的骨架作用，教學生學習音樂，就必須教會學生掌握一定的節(jié)奏類型。

　　三、說教法和學法：

　　1、多媒體輔助教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

　　2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。

　　人教版小學四年級上冊音樂《柳樹姑娘》說課稿

　　3、情感體驗法：本堂課的設計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發(fā)展。

　　在本課的學法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學生固定的答案，而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案，允許學生按照自己獨特的方式去學習音樂。

　　四、說教學過程：

　　1、律動表演、整體感受

　　教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹姑娘》的.伴奏音樂，與學生一起自由律動。

　　設計意圖：用歌曲律動引入新課，對比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對新歌《柳樹姑娘》歌曲風格的整體把握和情感體驗。

　　2、學習節(jié)奏，分散難點

　　教師通過引導學生裝扮春風.春雨呼喚柳樹姑娘出來來加深對重難點句的理解，在學生掌握熟練后，按照節(jié)奏開始呼喚柳樹姑娘.

　　設計意圖：這是本課的難點所在。通過談話及按節(jié)奏呼喚柳樹的趣味練習，讓學生在游戲中進行節(jié)奏訓練，分散本課的教學難點。

　　3、借樹創(chuàng)境，巧導新歌

　　教師出示柳樹范圖，讓學生一邊欣賞，一邊介紹柳樹具有生命力強、生生不息的品質，是世界上一種常見樹木，有垂柳和旱柳兩種，喜生水邊。種類有：銀芽柳、龍抓柳、細柱柳、高山柳等。

　　設計意圖：通過向學生展示小樹苗、展示各種柳樹的圖片引導學生談樹的作用、了解柳樹的特點、種類，不斷持續(xù)學生學習興趣，拓寬學生的知識視野，發(fā)展學生搜集信息的能力，提升學生愛樹護樹、關注環(huán)保的意識。同時，創(chuàng)設一種情境，激發(fā)學生對柳樹的喜愛，自然流暢的導入新歌教學。

　　4、層層深入學習歌曲

　　①歌詞教學

　　教師出示《柳樹姑娘》歌曲的動畫，引導學生看圖說話，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，接著，教師引用歌詞來概括畫面大意，讓學生熟悉歌詞，為學唱歌曲做鋪墊。

　　②學唱歌曲

　　播放《柳樹姑娘》的范唱音樂，讓學生模唱歌曲，。接著進行附點四分音符教學，板書出示 ? 的節(jié)奏，老師進行講解，并引導學生進行練習。然后學生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進行歌表演，同時互相評價，最后用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　設計意圖：這是本課的重點內容。先讓學生裝扮風雨聲贊美柳樹,在這個過程中學會歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏，使學生更生動的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。

　　③學唱二聲部

　　設計意圖：學生在學會歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進入的位置，讓學生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進行合唱練習。讓學生感性認識音樂要素變化，在音樂中起到的作用，增加了知識性和趣味性，同時達到鞏固歌曲的目的。

　　6、律動表演，情感升華。

　　在教學的尾聲教師創(chuàng)設教學情景，啟發(fā)學生植樹，請兩位同學模擬植樹場景，其余的學生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽的歌聲和最優(yōu)美的動作來祝福小樹苗快快長高。

　　設計意圖：這是本課情感態(tài)度價值觀目標的拓展。通過課堂上的植樹活動，潛移默化地教育學生“愛護樹木，關注環(huán)�！保瑥奈易銎�，從現(xiàn)在做起。

　　7.總結:教育學生要保護大自然,

　　五、說板書設計。

　　柳樹姑娘

　　設計意圖：這樣設計是為了突破難點，加深學生對附點四分音符的印象，有助于學生理解掌握本課的教學重點。

小學四年級音樂說課稿5

　　今天我說課的內容是人音版小學第7冊音樂教材第4課歌曲《哦，十分鐘》。這首歌是一首2/4拍，兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。

　　從音樂形式和知識深淺來講，整堂課屬于小學音樂中級水平，首先在本堂課中有兩個最基本的方面需要學生掌握：

　　1、歌曲的學唱

　　2、帶休止符切分音節(jié)奏的學習

　　通過這兩個基本的要求，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是：

　　1、學生能用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。

　　2、在歌曲演唱的過程中，引導學生把握好帶休止符切分音節(jié)奏的演唱。

　　3、通過學習歌曲，鼓勵學生嘗試簡單地即興創(chuàng)作表演。

　　教學重點：能用優(yōu)美的歌聲，有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的處理。

　　我所面對的是小學四年級的學生，他們已具備初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授、討論、聽唱等多種教學方式相結合，將我的課堂順序設計為4個步驟：

　　第一環(huán)節(jié)：首先是發(fā)聲練習，我會在黑板上板出|55 34 | 5 0|這條旋律，讓學生通過唱“我要上課了”這樣的詞來吸引學生的注意力，使他們的.注意力能夠很快的集中到課堂上來。同時也因為這條旋律是采用新課教學《哦，十分鐘》歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反復出現(xiàn)多次的旋律，因此這樣做可以為后面的新課教學做好鋪墊。接下來我會采用提問的方式導入“在我們一天的學習生活中，什么時間是同學們最喜歡的呢？為什么會喜歡呢？當學生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松、做好下節(jié)課的準備之外，還也可以玩耍、做游戲、聊天、做各種自己喜歡做或想做的事情的時候我會馬上抓住學生的思緒，告訴他們，今天我們就來學習關于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》。從而引出課題，也激發(fā)了學生的學習興趣。

　　第二個環(huán)節(jié)：在課題導入之后，我會直接讓學生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，要求學生思考兩個問題：1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲可以分為幾個部分？通過師生共同討論的方式可以總結出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個部分，A部分節(jié)奏歡快，B部分節(jié)奏舒展。接下來我會通過多媒體把這首歌曲的譜例展示出來，了解歌曲是2/4拍的，并講解2/4拍的意思、強弱規(guī)律以及指揮圖示。但這里并不是教學重點和難點，所以占用的時間并不長。

　　第三個環(huán)節(jié)：歌曲的學唱。

　　1、結合歌曲節(jié)奏讀歌詞：老師先范讀，接著學生跟讀，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學習難點：帶休止符切分音節(jié)奏的學習。聯(lián)系新舊知識，我會先復習切分音節(jié)奏X X X，然后通過對比的方法進行教學，指導學生遇到休止符采用說空“0 X X（空大大）”——到默念空（0大大）——再到心中有空這樣的層層遞進的方法，并通過多次的練習來掌握此節(jié)奏型。

　　2、跟電子琴伴奏旋律學唱歌詞：由教師彈琴學生們小聲跟唱歌詞，并引導學生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習和歌曲中的部分旋律是相同的，而且|55 34 | 5 0|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對于A段的歌詞的學習，學生很快就能掌握。B段的旋律也很簡單，通過幾次反復的練習，學生也可以唱準，在跟唱B段歌詞的時候，老師要注意帶休止符切分音節(jié)奏是否唱準，并及時的進行更正和指導。

　　3、有感情的演唱歌曲。老師通過用一些有煽動性的語言來激發(fā)學生用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。接下來我會采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進行演唱，比比看哪個小組唱的最好最準，在演唱的過程中，我會提示學生要注意情緒上的變化。

　　第四環(huán)節(jié)：帶著表演來演唱歌曲。

　　為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會引導學生展開豐富的想象力，根據歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去創(chuàng)編幾個簡單的動作來表現(xiàn)歌曲，這些動作可以是舞蹈動作、課間玩游戲時的動作也可以是豐富的臉部表情或拍拍子。通過2-3分鐘的時間討論、準備，然后合著老師的伴奏，同學們可以相對自由的邊唱邊做自己想做的動作或擊拍。

　　五、最后說一下我的板書設計，首先用|55 34 | 5 0|這條旋律做發(fā)聲練習，為后面學習歌曲做鋪墊，接下來以提問的方式引出課題《哦，十分鐘》，初聽歌曲，體會歌曲的音樂情緒：歡快、活潑。然后通過師生共同討論的方式總結歌曲可以分為兩部分，A部分節(jié)奏歡快，B部分節(jié)奏舒展。出示譜例，了解歌曲是2/4拍的，通過講解2/4拍，讓同學了解什么是2/4拍意思及強弱關和指揮圖示。最后通過切分音節(jié)奏的對比教學，來引導學生掌握帶休止符切分音這一節(jié)奏型的難點。

　　這樣，在輕松愉快的音樂聲中，我的本堂音樂課就完成了。謝謝大家！

小學四年級音樂說課稿6

　　一、介紹教學內容：

　　今天，我講的是義務教育課程標準實驗教材音樂第七冊，本課是四年級上冊第八課《八音盒》。這一課的內容以聆聽《維也納的八音鐘》、《打字機》、歌曲《鈴兒響叮當》；表演《鈴兒響叮當》、編創(chuàng)與活動幾部分組成。歌曲《鈴兒響叮當》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動課。共安排三課時：第一課時為學唱簡譜、學會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識；第二課時為學唱第二聲部，達到主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時為鞏固加強、設計三聲部的表演唱。我進行的是第一課時的`教學。

　　二、教材分析：

　　《鈴兒響叮當》是一首兒童坐在雪橇上滑雪為題材的歌曲，旋律優(yōu)美、活潑，情緒歡快、跳躍。樂曲主題單一，旋律質樸，節(jié)奏簡單。以完全重復、變化重復等手法而成，貼切反映了兒童坐在坐在雪橇上滑雪時表現(xiàn)出來的天真、爛漫的神態(tài)和緊張、歡快、熱烈的氣氛，音樂形象鮮明，感情真摯、細膩，具有新的時代氣息。

　　三、活動目標：

　　1、讀譜知識：二聲部的唱法、雙聲部節(jié)奏訓練、反復跳躍記號、連音線、附點音符等樂理知識。

　　2、教唱第一聲部，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，自選打擊樂器，自編節(jié)奏為《鈴兒響叮當》伴奏等編創(chuàng)活動。

　　3、教育學生熱愛大自然、熱愛生活，注意安全，多編創(chuàng)。

　　四、活動重點：

　　1、讀譜知識：二聲部唱法、雙聲部節(jié)奏訓練、反復跳躍記號、連音線、附點音符等樂理知識。

　　2、教唱第一聲部，教育學生熱愛大自然、熱愛生活，多編創(chuàng)。

　　五、活動難點：

　　發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，自選打擊樂器，自編節(jié)奏多種形式為《鈴兒響叮當》伴奏等編創(chuàng)活動。

　　六、資源準備：

　　教具：電子琴、錄音機、磁帶、網上下載的有關滑雪、雪橇的資料、圖片。

　　七、教學過程設計：