小學音樂《大鹿》說課稿

時間：2022-12-16 13:55:13 說課稿我要投稿

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小學音樂《大鹿》說課稿4篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學音樂《大鹿》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學音樂《大鹿》說課稿4篇

小學音樂《大鹿》說課稿1

　　各位老師，大家好!我是xx附小的音樂教師xx，今天我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社小學二年級音樂課本第三冊第九課的內(nèi)容。

　　設(shè)計理念：

　　本節(jié)課我的設(shè)計理念是本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得有興趣、學得愉快。啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。

　　根據(jù)新課標的理念，我精心設(shè)計了本課的教案。

　　整個教案，我是按下面4個方面進行的:

　　說教材、說教法、說學法、說教學過程

　　一、首先進行的是說教材

　　《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，采用F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結(jié)一致、不怕風險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。

　　二、根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，基于對教材的理解和分析，我對本課教學制定出以下教學目標：

　　分別是認知目標、能力目標、情感目標

　　1、認知目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

　　3、情感目標：通過學習和表演讓學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。

　　三、教學重、難點：

　　1、本課的教學重點是：學生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

　　2、本課的教學難點：學生能在唱好歌曲的同時創(chuàng)編歌曲歌詞以及動作。

　　四、教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學工具。

　　五、教法與學法

　　1、我在本課中的教學方法是:

　　結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本，在教學中，主要運用了談話法、聽唱法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法誘發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

　　2、學生的學習方法是:

　　本課主要通過讓學生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的'的＂動＂變成音樂中有規(guī)律的＂動＂，使他們在愛學，樂意學的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。

　　六、本課的教學過程我把它分為7部分組成：

　　分別是組織教學＼師生問好＼情景導入＼新歌教學＼創(chuàng)編表演＼課堂小結(jié)＼組織下課7個部分

　　首先是組織教學

　�。ㄒ唬┙M織教學：

　　播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發(fā)學生發(fā)揮想象，自由律動進入教室。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在上課之前教師運用豐富的表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《大鹿》的旋律，也為學習歌曲做了鋪墊。）

　�。ǘ┑诙䝼€環(huán)節(jié)是師生問好

　　師生問好：我改變了以往師生問好的形式，采用了邊拍節(jié)奏邊問好。

　　（設(shè)計意圖：這樣做既培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感，同時也調(diào)動了學生上音樂課的積極性。）

　�。ㄈ┑谌齻€環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景導入教學

　　教師以情景導入，用多媒體引入課題

　　欣賞《大鹿》MTV；

　　根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好、自我介紹。這樣一下子把學生的注意力吸引了過來，順利地導入了新課，并板書課題《大鹿》。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：利用多媒體展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，視聽結(jié)合、充分調(diào)動學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學生的興趣和學習欲望。）

　�。ㄋ模┑谒膫€環(huán)節(jié)是新歌教學：

　　1、整體感知（16分鐘）

　　首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學生對歌曲的情緒、節(jié)拍、強弱規(guī)律有一個初步的體驗后，啟發(fā)學生用自己喜歡的方式，最美的動作為歌曲配強弱規(guī)律的伴奏。

　　2、教師帶領(lǐng)學生拍著節(jié)奏朗讀歌詞。

　�。ㄔO(shè)計意圖：這樣可以培養(yǎng)學生口與手的協(xié)調(diào)能力。）

　　3、老師用琴聲帶領(lǐng)學生用“ Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的音和樂句重點練習。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生對歌曲的旋律有個大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進的作用。）

　　4、讓學生輕聲跟范唱配詞。

　�。ㄔO(shè)計意圖：學生在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎(chǔ)上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。）

　　5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。

　　引導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。

　　在這里我請學生來說一說，同學們！歌曲我們已經(jīng)會唱了，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢？（學生各抒己見）

　�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)“教師是主導，學生是主體”的教學原則，營造“民主、平等、和諧”的教學氛圍，采用啟發(fā)、點撥的方法，讓學生走向講臺體會當“老師”的感覺，帶領(lǐng)其他同學一起學習。激發(fā)學生得積極性，使他們真正成為課堂學習的主人。）

　�。ㄎ澹┑谖鍌€環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演

　　1、創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　首先以自由組合的形式分成四個組；

　　接著分小組討論創(chuàng)編一個節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　然后分小組表演并進行自評和互評。

　　2、歌詞與動作的創(chuàng)編：

　　教師要求學生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎(chǔ)編出不同的歌詞來唱一唱。

　　（1）分小組進行歌詞及動作的創(chuàng)編。

　�。�2）分小組上臺表演，學生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。

　　3、讓學生畫出音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容或是自己對音樂的感受。

　　4、游戲《森林里的大鹿》

　　讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。

　　（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：1、通過小組合作討論、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動、表演展示等形式，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。

　　2、把評價的主動權(quán)還給學生，積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。通過相互和自我評價，對學生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。

　　3、這樣的教學，能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）

　�。┑诹鶄€環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)

　　讓學生自由地說一說本節(jié)課學會了什么，教師概括小節(jié)。

　�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：回顧本節(jié)的知識點，對學生進行思想教育，達到情感性目標。）

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：戴著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

　�。ò耍┰诮M織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

　　《大鹿》

　　掛圖多媒體

　�。ň牛┑谄邆€環(huán)節(jié)是組織下課：與上課問好相呼應(yīng)，形成對比，留給學生美好的期待。

　�。ㄊ⿲W生聽《大鹿》的音樂做律動出教室：學生自始至終都在愉快的音樂聲中度過。

　�。ㄔO(shè)計意圖：設(shè)計本節(jié)課的意圖是讓學生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學習。注重培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新意識，使學生真正成為音樂課堂的主體。此外，采用多媒體教學使學生們達到視聽相結(jié)合的良好效果。

　　總之，在整個教學設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。以上是我對《大鹿》一課的說課設(shè)計。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!

小學音樂《大鹿》說課稿2

　　【教材分析】

　　《大鹿》選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：

　　1、復習以前學過的d r m f。

　　2、基本的節(jié)奏練習。

　　3、學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

　　【教學目標】

　　音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應(yīng)完成的教學目標有以下幾方面：

　　1.知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

　　3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。

　　【重難點的解決】

　　根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的.方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

　　【教學方法】

　　依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師。

　　【教學程序】

　　(1)情景導入

　　根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導管卡：

　　1、聽音連線(獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱)

　　2、射擊聽音(請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關(guān))

　　3、節(jié)奏練習(用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開)

　　[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]

　　(2)學唱新歌

　　過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導學生讀準節(jié)奏詞。)

　　(3)共同探究

　　針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

　　[1]歌曲的情緒是怎樣的?

　　[2]你聽完后有什么想法?

　　[3]歌曲所要表達什么樣的感情?

　　讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨铮菀椎湍昙墝W生理解。

　　(4)即興創(chuàng)編

　　這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

　　(5)游戲《森林里的大鹿》

　　讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。

　　(6)回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標。

　　(7)作業(yè)：帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

小學音樂《大鹿》說課稿3

　　一、說教材

　　我今天說的課件是市編教材小學二年級第一學期第四課《大鹿》。本課中的主要教學內(nèi)容是：1、復習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）2、節(jié)奏訓練3、學習演唱《大鹿》。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關(guān)系。在教學中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認識并唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。達到以下教學目標：

　　1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。并學會用情景方式進行歌表演。

　　2、認識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。

　　3、節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生的韻律感。

　　二、說教法、學法

　　1、運用于“引—激—拓”的課堂教學模式。

　　2、堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學生的能力。

　　三、說教學過程

　　本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。

　　本課件的運行程序是FLASH 5。下面，結(jié)合我的課件說說這堂課的教學過程。

　　首先是第一部分：基礎(chǔ)部分

　　1、律動

　　聽音樂飛入教室后，進行律動練習1，2，讓學生跟著音樂動動手，動動腿。同學們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作，同時注意學生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。

　　2、fa(f)的學習

　　老師可以啟發(fā)學生回憶以前學習的音d, r, m, s ,然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識F。

　　3、聽音連線

　　（請學生來移動鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）

　　4、射擊練習

　�。ㄕ垖W生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）

　�。�3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學生訓練后加強對剛才學習的知識的鞏固。

　　5、節(jié)奏訓練

　　先讓學生回憶我們以前學習過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏

　�。�1）學生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習，邊拍邊唱。

　�。�2）同時，讓學生上來拖曳操作，并拍一拍。

　　第二部分新授部分

　　在整個課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運用FLASH課件，使學生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學習。同時，指導學生注意三種節(jié)奏。讓學生第一樂段唱得短促，跳躍。力度控制適當速度慢。第二樂段力度稍強，情緒飽滿緊張。

　　1、導入談話，創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

　　3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

　　4、培養(yǎng)學生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演

　　5、用聽唱法學習歌曲。

　　6、分組練習等。有范唱和拌唱可以練習。

　　第三部分游戲《森林里的大鹿》

　　讓學生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的`表演能力。

　　然后小結(jié)談話，下課，飛出教室。

　　這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學的結(jié)合，以FLASH動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機互動，讓學生來嘗試學生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預期的教學效果。FLASH動畫同時也給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。

　　當然，把多媒體教學引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內(nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。

小學音樂《大鹿》說課稿4

　　一、說教材

　　我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復習以前學過的d r m f，2：基本的節(jié)奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。.音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應(yīng)完成的教學目標有以下幾方面：

　　1.知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

　　3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。

　　二、重難點的解決

　　三、根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：

　　fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

　　四、教具：

　　為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。

　　五、依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：

　　合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：

　　六、教學過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）

　　1)情景導入

　　1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）

　　2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關(guān)）

　　3節(jié)奏練習（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

　　2）學唱新歌

　　過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的.啟發(fā)下有效的學習，同時指導學生讀準節(jié)奏詞

　　3）共同探究針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

　　1]歌曲的情緒是怎樣的？

　　2]你聽完后有什么想法？

　　3]歌曲所要表達什么樣的感情?

　　4）即興創(chuàng)編

　　這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

　　5）游戲《森林里的大鹿》

　　讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。

　　6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標。

　　7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

　　2.收集關(guān)于

　　七、在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：