《復(fù)式統(tǒng)計表》說課稿
作為一名教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《復(fù)式統(tǒng)計表》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《復(fù)式統(tǒng)計表》說課稿1
《復(fù)式統(tǒng)計表》是蘇教版小學數(shù)學五年級上冊的內(nèi)容，這節(jié)課是在學生掌握單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進行教學的，為后續(xù)的復(fù)式統(tǒng)計圖的教學奠定了必須的知識基礎(chǔ)。對于本節(jié)課我將主要從以下三個方面入手進行教學：
1、讓學生把統(tǒng)計看成一種策略讓學生自主產(chǎn)生對復(fù)式統(tǒng)計表的需要。
2、讓學生親歷一種過程在經(jīng)歷和體驗中學習統(tǒng)計表。
3、讓學生學會一種眼光從統(tǒng)計的角度看待生活。
根據(jù)教材自身特點，我把本課的教學目標確定為：
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表的特點，能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會統(tǒng)計方法的應(yīng)用價值，增強統(tǒng)計觀念。
3、通過經(jīng)歷實際的調(diào)查活動，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學以致用的意識，在學習、活動中獲得快樂的情感。
通過認真分析教材，我認為本節(jié)課中：
教學重點：會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。
教學難點：認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。
因為本節(jié)課針對的是五年級的學生，他們已具有處理信息和自主學習的能力。所以對本節(jié)課的教學流程我作了如下四大環(huán)節(jié)的設(shè)計：
第一大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習需求
先出示例1中的四幅場景圖及四張簡單的統(tǒng)計表，直接激活學生已有知識經(jīng)驗，當學生填完表格后，提問：14怎么來的？表示什么？對單式統(tǒng)計表中合計格表示的意思及其數(shù)據(jù)是如何算的做一個回顧。
然后提出一簡單的問題美術(shù)組一共有多少人？學生根據(jù)單式統(tǒng)計表很快便能看出，接著再提出四個小組一共有多少人？學生是無法一眼看出有多少人，這個時候我就反問學生為什么速度沒有那么快了呢？（因為第一個問題的答案在一張表中，看得很快后面的.問題答案在幾張表中，要先看再算，所以比較慢）因為需要計算，那么如何才能夠一眼看出來呢？使學生自主產(chǎn)生對復(fù)式統(tǒng)計表的需要，從而順利地導入到新課之中。
第二大環(huán)節(jié)：自主探究、學習新知
認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學的難點，雖然不要求學生制作復(fù)式統(tǒng)計表，但是我在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領(lǐng)學生一起經(jīng)歷了設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表的過程，增加學生的感性認識。
對于本環(huán)節(jié)我將分為三個層次來教學：
1、整體感知，初步理解：
首先出示一個簡單的直接由書中四個單式統(tǒng)計表合并成的統(tǒng)計表，讓學生思考就是這樣合并嗎？那么該如何完善這張統(tǒng)計表？學生一眼可以看出有四欄是重復(fù)的，可以去掉三行性別那一欄，并且為了看出是哪個興趣小組的人數(shù)，將四個人數(shù)分別改成四個小組的名稱。然后揭示表頭的含義和各部分名稱。再讓學生思考現(xiàn)在是否能夠一眼看出總?cè)藬?shù)了？不能，因為有了需要所以我們還需要再進一步完善表格，于是出示總計欄。由于這一欄是新學知識，因此三個格子分別讓學生說一說各表示什么，同時在學生說的過程中加以手勢表示，橫欄、豎欄，用手勢讓學生直觀地感受到統(tǒng)計表應(yīng)該是橫欄與縱欄相結(jié)合地去看，同時帶領(lǐng)學生認識統(tǒng)計表中的其它一些相應(yīng)的格子表示的含義。
2、嘗試填寫，交流填法：
由于填寫表格時學生最容易遺忘的就是寫日期，因此要求學生在拿到這樣的統(tǒng)計表的時候，先寫好日期，然后再獨立填寫。因為已經(jīng)有了前面的基礎(chǔ)，所以學生都能很快填出來，再讓學生匯報是如何填寫這些數(shù)據(jù)的（總的來說是按照先填寫每一小組男、女生人數(shù)，然后填每一興趣小組的合計數(shù)，再填男、女生各自的總計數(shù)，最后填寫四個組總?cè)藬?shù)），男生總計數(shù)、女生總計數(shù)都要求學生說說是如何計算出來的。對于總計數(shù)，設(shè)置一問有沒有不同的算法，讓學生認識到總計數(shù)既可以根據(jù)四個小組男、女生的總計數(shù)相加得到，也可以根據(jù)每個小組的合計人數(shù)得到。進一步使學生體會到用這兩種方法分別計算可以起到檢驗的作用。
3、引領(lǐng)分析，體會優(yōu)勢：
學生經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計表的設(shè)計和填寫之后，接下來是對這張統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行分析，先以你能看出四個小組中哪個組男生最多嗎這一問引出，要求說說答案及是如何看出來的，接著放手讓學生四人小組內(nèi)說說從統(tǒng)計表里還能看出什么信息。如果學生無法說出看出總計數(shù)，則提問現(xiàn)在從這張統(tǒng)計表里是否能夠很快地看出四個組的總?cè)藬?shù)，讓學生從心里面有個感知，這張統(tǒng)計表比前面四張統(tǒng)計表反映的內(nèi)容更加全面。
再與剛才單式統(tǒng)計表比較，發(fā)現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表在統(tǒng)計多個項目時的數(shù)據(jù)多，信息量大的優(yōu)勢。 并揭示課題。
第三大環(huán)節(jié)：實踐提高、鞏固新知
為了對所學知識進行形成性的訓練及讓學生體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，我設(shè)計了三個梯度的練習題：
1、練習鞏固：練一練 統(tǒng)計我國前由屆奧運會獎牌數(shù)
在教學時先通過2008年奧運會引入，激發(fā)學生的愛國熱情。這一題主要讓學生明確：觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運會的屆數(shù)橫著排列的，而復(fù)式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的，借此不僅培養(yǎng)學生的民族自豪感，也培養(yǎng)學生更加認真觀察和思考的好習慣。
另外，這一題書上只有一問還能看出什么信息，而其實我感覺單獨這一句話太空洞了，于是我先設(shè)置了四個小問題，讓學生對于從統(tǒng)計表中能看出的一些基本信息有個了解，再放手讓同桌間互相說說，然后全班交流。這樣也是在給學生一個引導，如何去分析統(tǒng)計表，并且以此可以聯(lián)想到從一張統(tǒng)計表中還能夠看出別的信息來。
2、練習二十中的習題第2題。
這一題，比較簡單，在學生填寫完后直接展示學生作業(yè)，重要的是要讓學生觀察這張復(fù)式統(tǒng)計表與前面所學的復(fù)式統(tǒng)計表的區(qū)別，了解三個不同機場的面積總計是意義不大，而機場面積、長與寬之間進行合計是沒有意義的。明確根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的，是否需要合計與總計是根據(jù)實際需要的。
四、根據(jù)板書：回憶一下這節(jié)課，認識了什么？
五、拓展延伸
在學生了解到復(fù)式統(tǒng)計表在生活中廣泛運用之后，提出在糧店工作的王阿姨經(jīng)常也制作復(fù)式統(tǒng)計表，但是她現(xiàn)在也遇到了一個比較棘手的問題，她不小心將幾滴墨汁滴在了表上，你能幫幫她嗎？
出示統(tǒng)計表，同時在課件中也設(shè)置將幾滴墨水涂在上面，更加激起學生學習的興趣。讓學生利用今天的所學去解決問題。
《復(fù)式統(tǒng)計表》說課稿2
一、說教材
1．教學內(nèi)容：蘇教版國標本五年級上冊p105～106頁例1、“練一練”，練習二十第1、2題。
2．教材分析：
本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計方法和初步認識簡單統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進一步教學復(fù)式統(tǒng)計表的。復(fù)式統(tǒng)計表是描述數(shù)據(jù)的重要方法之一，是學生今后學習復(fù)式條 形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等統(tǒng)計部分必備的知識基礎(chǔ)。
教材首先從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，呈現(xiàn)了四個興趣小組活動的情景圖，目的是讓學生根據(jù)四幅圖完成單式統(tǒng)計表，由比較四個表中數(shù)據(jù)的不便引入復(fù)式統(tǒng)計表。但這四組情景圖中的數(shù)據(jù)都是10以內(nèi)的數(shù)，如 比較四組男生人數(shù)：8、3、3、4，五年級學生一眼就能看出誰多誰少，并不能讓學生真正產(chǎn)生合并統(tǒng)計表的 需要，基于學生的認知起點，我增加了兩幅情景圖：朗誦興趣小組男生5人、女生9人；長跑興趣小組男生8人、女生3人。從而真正引發(fā)學生學習復(fù)式統(tǒng)計表的需要，體會復(fù)式統(tǒng)計表的作用。
教材提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計表，只要求學生填寫數(shù)據(jù)，合理地降低了學生學習的難度。隨后的“練一練”以及練習二十的習題的.呈現(xiàn)方式稍有變化，有利于學生真正掌握復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，有助于學生更加認真地觀察和思考。
3．教學目的：
從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度我設(shè)計了以下三個教學目標：
⑴ 使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
�、� 使學生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
�、� 進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
4．教學重點與難點：
教學重點：引導學生認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單的分析。
教學難點：引導學生認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。
5．教學準備：課件、學生每人一張表（配合例1教學的6張單式統(tǒng)計表和一張復(fù)式統(tǒng)計表）。
二、說教法與學法
1．教法：
讓學生在具體的情境中理解統(tǒng)計方法，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。教師引導與學生自主探索相結(jié)合，充分發(fā)揮學生學習的主動性。
2．學法：
通過小組合作、觀察、交流，讓學生經(jīng)歷由單式統(tǒng)計表合并為復(fù)式統(tǒng)計表的過程，充分認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。
三、說教學過程
根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課特點，我設(shè)計了以下五個教學環(huán)節(jié)：
1．創(chuàng)設(shè)生活情景，產(chǎn)生學習需求
⑴ 課件出示同學們活動的六個場景（航模、民樂、書法、美術(shù)、朗誦、長跑），定格為六幅場景圖，引導學生觀察：你從圖中能知道些什么？
⑵ 引導學生將了解到的數(shù)據(jù)填到六張單式統(tǒng)計表中，填好后提醒學生簡單核對，以免出錯。
�、� 引導學生觀察、分析：哪個組男生最多？哪個組女生最多？共有多少人？
�、� 對六個不同小組的人數(shù)進行比較顯得很不方便，因此學生會產(chǎn)生合并統(tǒng)計表的需要。揭示課題。
《復(fù)式統(tǒng)計表》說課稿3
《復(fù)式統(tǒng)計表》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊第十單元第一課時的內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)初步認識了簡單統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫并分析單式統(tǒng)計表。通過這部分內(nèi)容的教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學生進一步感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教材安排了一道例題，例1是以五年級4個興趣小組的活動為情境，并給出每個興趣小組的男女生人數(shù)的統(tǒng)計表，引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表且能對統(tǒng)計表作簡單的分析。練一練幫助學生體會復(fù)式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)豎著排列的變化。而練習二十中的第1，2題主要讓學生鞏固對復(fù)式統(tǒng)計表的認識，體會用復(fù)式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)的方式可以根據(jù)需要適當變化。
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到五年級學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，結(jié)合數(shù)學學科的特點以及數(shù)學課程標準的要求，制訂了如下教學目標：
1、使學生在具體的操作活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表的特點，能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會統(tǒng)計方法的應(yīng)用價值，增強統(tǒng)計觀念。并體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學以致用的意識。
3.讓學生在積極參與數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，主動與他人合作交流的習慣，獲得成功的經(jīng)驗，樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
教學重點：
體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，認識并填寫復(fù)式統(tǒng)計表
教學難點：
復(fù)式統(tǒng)計表的分析和運用
本節(jié)課的教法和學法：
本節(jié)課我將采用自主探索，合作交流的教學方法，讓學生自主參與到數(shù)學學習活動中，為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學習數(shù)學。
在課堂教學中，給學生充分的時間和空間，通過動手實踐和動腦思考，激發(fā)學生的學習積極性。
最后，我來說說這一堂課的教學過程：
教學流程我作了如下四大環(huán)節(jié)的設(shè)計：
第一大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習需要
先創(chuàng)境，介紹學校的特色項目，引出例1中的四幅場景圖及四張簡單的統(tǒng)計表，直接激活學生已有知識經(jīng)驗，當學生填完表格后，比一比，問：這四張統(tǒng)計表有什么相同之處和不同之處？對單式統(tǒng)計表做一個回顧，并對以下的合并和對表頭中的欄目作適當鋪墊。
贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效。”在教學時，并不強制學生進行知識的重構(gòu)。設(shè)計了一個搶答游戲，航模小組一共有多少人？民樂小組男生多還是女生多？學生根據(jù)單式統(tǒng)計表很快便能看出。接著再問：四個小組哪個組的男生多？哪個組的女生多？學生是無法一眼看出有多少人，這個時候我就反問學生為什么速度沒有那么快了呢？（因為現(xiàn)在的答案要看四張表，麻煩）那么有什么好辦法，能夠一眼看出來呢？當學生回答問題受阻時，就感受到了單式統(tǒng)計表的局限性。教師再引導學生想辦法解決這個問題，有學生自然就想到將單式統(tǒng)計表合并。這時，再對統(tǒng)計表概念進行重構(gòu)，就顯得水到渠成，從而順利地導入到新課之中。
第二大環(huán)節(jié)：小組合作，自主探究
在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領(lǐng)學生一起經(jīng)歷了把四張單式統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表，并逐步修改、優(yōu)化的過程，增加學生的`感性認識。
對于本環(huán)節(jié)我將分為5個層次來教學：
1、明確要求，小組合作
為增加學生思維強度與操作的有效性，特別給出小組合作要求：按照“航模小組、民樂小組、書法小組、美術(shù)小組”的順序把四張表合并成一張表；可以對合并后的表格進行適當?shù)男薷摹?yōu)化，使其更簡潔。
2、展示作品，逐一優(yōu)化
充分認可學生已有的經(jīng)驗，鼓勵他們嘗試著合并幾張單式統(tǒng)計表。雖然學生設(shè)計的表格有些粗糙，有的簡化了多余的性別一欄，有的合并了四個標題，有的會進行再修改。但經(jīng)過師生的互相啟發(fā)和不斷改進后，一張標準的復(fù)式統(tǒng)計表便呈現(xiàn)眼前。在這一知識的重構(gòu)過程中，引導學生將單式統(tǒng)計表納入到一個更大的知識結(jié)構(gòu)中，使之與復(fù)式統(tǒng)計表共同成為統(tǒng)計表大家族的一份子。雖然學生學得并非一帆風順，但他們獲得了豐富的學習經(jīng)驗。
3、進一步完善，理解表頭
對于復(fù)式統(tǒng)計表中的表頭，學生是第一次接觸把一格分成三部分這種形式的。所以，從表頭只寫“性別”這一個欄目是有問題的，為切入點，引導學生理解“性別”只是橫欄的名稱，應(yīng)該還有豎欄的“組別”，中間的數(shù)據(jù)“人數(shù)”這樣的三部分，從而學生自己得到了表頭，并從中也理解了它的含義。另外要比較“這四組中，男生多還是女生多？”這個問題，應(yīng)增加總計這一欄，并說一說“合計”和“總計”的含義，理解算法。讓學生有個感知，這張統(tǒng)計表比前面四張統(tǒng)計表反映的內(nèi)容更加全面。
4、回顧過程、體會優(yōu)點
回顧的過程，也是學生一個方法的總結(jié)，一個學習體驗、評價的過程。在充分比較后，學生不僅深刻認識到了復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，而且也體會到了知識重構(gòu)的價值所在。 5、拓展、進一步認識
這里再次對于本張表的內(nèi)容，出示一張橫式的表，不光讓學生了解了復(fù)式統(tǒng)計表的不同呈現(xiàn)形式，而且通過提幾個簡單的問題，其實是深入認識表中的各個數(shù)據(jù)對應(yīng)的內(nèi)容，提高學生讀表的能力，而且讓學生體會，在制作復(fù)式統(tǒng)計表時，應(yīng)根據(jù)實際的需要來設(shè)計表。
第三大環(huán)節(jié)：實踐提高、鞏固新知
為了對所學知識進行形成性的訓練及讓學生體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，我設(shè)計了三個層次的練習題：
1、練習鞏固：“練一練” 統(tǒng)計我國前由屆奧運會獎牌數(shù)。
這一題主要讓學生明確：觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運會的屆數(shù)橫著排列的，而復(fù)式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的，借此不僅培養(yǎng)學生的民族自豪感，也培養(yǎng)學生更加認真觀察和思考的好習慣。
問題：你從中知道了什么信息？不光讓學生對于從統(tǒng)計表中能看出的一些基本信息有個了解，也是在給學生一個引導，如何去分析統(tǒng)計表，并且以此可以聯(lián)想到從一張統(tǒng)計表中還能夠看出別的信息來。
2、練習二十中的習題第2題。
這一題，在學生填寫完后直接展示學生作業(yè)，重要的是要讓學生觀察這張復(fù)式統(tǒng)計表與前面所學的復(fù)式統(tǒng)計表的區(qū)別，一是由于表中有兩種類型的數(shù)據(jù)，一種表示面積，一種表示長度，難以采用統(tǒng)一的名稱來寫，所以這里可以沒有表頭。二是了解三個不同機場的面積總計是意義不大，而機場面積、長與寬之間進行合計是沒有意義的。明確根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的，是否需要合計與總計是根據(jù)實際需要的。
3、了解生活中復(fù)式統(tǒng)計表的運用。
呈現(xiàn)生活中收集的幾張復(fù)式統(tǒng)計表，問：復(fù)式統(tǒng)計表有幾部分組成？并體會復(fù)式統(tǒng)計表的運用廣泛，體會數(shù)學知識在生活中的作用。
四、總結(jié)
今天一起研究了什么？
《復(fù)式統(tǒng)計表》說課稿4
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級（上冊）第十單元《統(tǒng)計》的第一課時《復(fù)式統(tǒng)計表》。
我主要分為以下幾個板塊：一、透視教材二、教、學法闡述三、教學設(shè)計
一、透視教材：
1、教材分析：
教材的安排是先教學復(fù)式統(tǒng)計表，后教學復(fù)式條形統(tǒng)計圖，在教學條形統(tǒng)計圖時經(jīng)常聯(lián)系統(tǒng)計表。教材中教學復(fù)式統(tǒng)計表的教學素材是有意義的。選擇反映我國經(jīng)濟建設(shè)、社會進步、人民生活提高的數(shù)據(jù)，如中國體育代表團奧運會獲得獎牌情況；２００４年城鄉(xiāng)固定電話、移動電話的增加數(shù)量，我國兩江、祿口、浦東機場跑道面積等真實的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表的形式表示出來，在教學統(tǒng)計知識的同時，給學生教育和鼓舞。
2、學情分析：
本單元是在學生已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步學習復(fù)式統(tǒng)計表。與單式統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表的信息量大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。通過復(fù)式統(tǒng)計表的教學，學生收集信息、表達數(shù)據(jù)和應(yīng)用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力會有明顯的提高。在此基礎(chǔ)上，學生還將要結(jié)合復(fù)式統(tǒng)計表的知識學習復(fù)式統(tǒng)計圖，并綜合運用。因此，本節(jié)課的知識前后聯(lián)系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。
3、教學目標：
1）使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表的特點，能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2）使學生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會統(tǒng)計方法的應(yīng)用價值，增強統(tǒng)計觀念。
3）通過經(jīng)歷實際的調(diào)查活動，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學以致用的意識，在學習、活動中獲得快樂的情感。
4、教學重、難點是：
認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。
二、教、學法闡述：
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特征，采取以下三種教學方法；
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導探究。
情境是數(shù)學內(nèi)容的載體，是情感的誘因，是數(shù)學活動的平臺。因此我在教學中巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，從學生身邊的嘉順花園培訓中心興趣班引入，激發(fā)學生的興趣，讓學生產(chǎn)生迫不及待想獲得新知的情感，自覺、主動地去探究。
2、經(jīng)歷過程，體會方法。
在教學中，教師不能簡單地直接將復(fù)式統(tǒng)計表的知識告訴學生，而是應(yīng)該讓學生體驗過程和方法。因此我設(shè)計了：比較四張單式統(tǒng)計表的相同點和不同點，引導學生整合表格，在整合的過程中認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，并突出對復(fù)式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的分析，從而進一步感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。
3、積極引“探”，注重參與
在教學過程中，我將通過積極的“引”來激發(fā)學生主動地“探”。以合作交流為主，及認識——實踐——再實踐等多種學法結(jié)合。
三、教學設(shè)計：
教學設(shè)計主要分為四個版塊：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知；二、自主探究、學習新知；三、實踐提高、鞏固新知；四、小結(jié)反思、回顧新知；五、學以致用、識見（實踐）拓展
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（5分）
以學生身邊熟悉的情景——嘉順花園興趣班為引子，可以讓學生很快地進入情境，四張簡單的統(tǒng)計表的出示，可以直接激活學生已有知識經(jīng)驗，很快地填寫表格。這樣，既讓學生在情境中回憶了單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)和填寫方法，又為引出復(fù)式統(tǒng)計表提供了素材。
然后引導學生比一比這四張統(tǒng)計表的相同點和不同點，通過比較相同點，明確這幾張單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)都有性別和人數(shù)兩欄；通過比較不同點，明確這幾張統(tǒng)計表都只能反映某一個興趣小組的男、女生人數(shù)情況。在此基礎(chǔ)上，提問：書法班有多少女生？書法班和古箏班一共有多少女生？四個班級一共有多少女生？為什么你一開始回答很快？現(xiàn)在要猶豫一會？（因為第一個問題的答案在一張表中，看得很快后面的問題答案在幾張表中，要先看再算，所以比較慢），因此：把數(shù)據(jù)合在一張表中更有利于進行數(shù)據(jù)的比較。初步引導學生探究把四個小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計表里，應(yīng)該怎樣填？（5分）
二、自主探究、學習新知（15分）
認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學的難點，雖然不要求學生制作復(fù)式統(tǒng)計表，但是我在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領(lǐng)學生一起經(jīng)歷了設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表的過程，增加學生的感性認識。
1、初步感知：
讓學生初步思考并小組交流：把四張單式統(tǒng)計表的信息合并到一張統(tǒng)計表中，要反映哪幾個方面的情況？學生看著單式統(tǒng)計表，會很快就能想到一些表中的內(nèi)容，例如：性別、人數(shù)、合計、男、女，但這時學生的思維是零散的、片面的。因此可以利用這些課堂生成的資源進行板書，并引導學生探索還需要填寫哪些信息？從而不斷地完善表格，并揭示表頭的含義和各部分名稱。（表頭、橫欄、豎欄、數(shù)據(jù)、標題、日期）——揭題：這就是一張完整的復(fù)式統(tǒng)計表。
在學生全面認識了復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)后，再讓學生獨立填寫。因為已經(jīng)有了前面的基礎(chǔ)，所以學生都能很快填出來，再讓學生匯報并說出各個數(shù)據(jù)所表示的含義，進一步感知這張復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。接著我針對填表過程中容易發(fā)生的錯誤，讓學生交流計算合計數(shù)和總計數(shù)的方法。認識到總計數(shù)既可以根據(jù)四個小組男、女生的總計數(shù)相加得到，也可以根據(jù)每個小組的合計人數(shù)得到。進一步使學生體會到用這兩種方法分別計算可以起到檢驗的`作用。最后再回顧觀察：你填寫完整了嗎？有沒有少了什么？由此提醒學生日期不能疏忽，也要填寫完整。
學生經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計表的設(shè)計和填寫之后，接下來是對這張統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行分析，先讓學生討論從統(tǒng)計表中能很快地知道哪些信息，與剛才單式統(tǒng)計表比較，哪些數(shù)據(jù)單式統(tǒng)計表有，哪些數(shù)據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表有？復(fù)式統(tǒng)計表增加了哪些數(shù)據(jù)？有什么好處？（不僅與前面相呼應(yīng)，更體現(xiàn)出復(fù)式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)多，信息量大）。然后再讓學生互相提問并解答，最后再一起小結(jié)討論：單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表還有哪些相同點和不同點？進一步體會復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，以及它與單式統(tǒng)計表的聯(lián)系和區(qū)別。
整個新課的教學中，都是讓學生借助單式統(tǒng)計表來認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，掌握填表和分析的方法。這樣，不僅有助于學生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，也能讓學生體驗到復(fù)式統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)是解決問題的實際需要。（15分）
三、實踐提高、鞏固新知（17分）
1、練習鞏固：“練一練”是一條統(tǒng)計我國奧運會獎牌數(shù)量的題目。我在教學時先通過2008年奧運會引入，激發(fā)學生的愛國熱情。接著出示題目讓學生自己看題，弄清題目提供了哪些數(shù)據(jù)，再讓學生試著說一說“表頭”，認識這個復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，然后讓學生獨立填寫統(tǒng)計表并交流合計與總計的填寫。最后讓學生說說從統(tǒng)計表中了解些什么，要注意什么？明確：觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運會的屆數(shù)橫著排列的，而復(fù)式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的，借此不僅培養(yǎng)學生的民族自豪感，也培養(yǎng)學生更加認真觀察和思考的好習慣。（3分）
2、綜合運用：（7分）
練習十二第1題，首先要引導學生審題，理解“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動電話”的不同含義，以及“每月新增電話業(yè)務(wù)情況”的內(nèi)涵。而后讓學生獨立填寫表格，并交流反饋。要注意的是，在問題交流時要明確題中給出的數(shù)據(jù)都是該月新增的數(shù)據(jù)，在比較哪個月增加最多時，只要看數(shù)據(jù)本身，而不是比較月與月之間的相差數(shù)！在充分理解的基礎(chǔ)上，學生還可以根據(jù)表中的信息再提出一些不同的問題并共同討論解答。
3、實踐操作：（7分）
讓學生分組調(diào)查全班同學家中擁有的電話數(shù)量并填寫統(tǒng)計表，引導學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程。由于時間的原因，有效的組織和有目的的安排是很重要的。因此，我是這樣設(shè)計的：在課前每個大組要安排好兩個組長，他們手中有兩個不同的單式統(tǒng)計表，一個統(tǒng)計本組固定電話數(shù)量，一個統(tǒng)計本組移動電話數(shù)量，還有一張綜合表。統(tǒng)計好后把數(shù)據(jù)匯總到課件上，最后由學生根據(jù)信息填寫復(fù)式統(tǒng)計表！
最后再次讓學生通過自己的實踐，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，填寫數(shù)據(jù)和單式統(tǒng)計表到合成復(fù)式統(tǒng)計表的過程，不僅與例題教學相呼應(yīng)，也可以給學生留下更深刻的印象，同時為下面的小結(jié)反思鋪墊。
四、 小結(jié)反思、回顧新知。（2分）
根據(jù)板書：回憶一下這節(jié)課，我們通過怎樣的一個過程，學到了哪些知識？
學生在回答這個問題之前，勢必要回憶、反思一下整堂課中的記憶最深學習活動，從而總結(jié)自己的學習新得。在潛移默化中，已潤物細無聲地培養(yǎng)了學生反思的好習慣。
五、學以致用、識見（實踐）拓展。（1分）
根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計表給學生看，讓學生明白欄目的設(shè)置應(yīng)該與實際情況相符合，統(tǒng)計表的具體形式是可以變化的。
學生可以根據(jù)喜好，調(diào)查統(tǒng)計自己身邊的事，并引導學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，意識到統(tǒng)計就在我們的生活中，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習教學的樂趣，進一步體會統(tǒng)計的作用。
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