《靜女》說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-12-15 11:34:06 說(shuō)課稿我要投稿

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《靜女》說(shuō)課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《靜女》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

《靜女》說(shuō)課稿

《靜女》說(shuō)課稿1

　　大家好！我今天說(shuō)課的題目是《靜女》，下面我將從以下這八個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行匯報(bào)兩課時(shí)的教學(xué)實(shí)施。

　　1、教材分析

　　《靜女》是江蘇教育出版社職業(yè)學(xué)校新教材基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，這一單元漫步古詩(shī)苑是整套教材的第一個(gè)古典詩(shī)歌閱讀與欣賞單元。根據(jù)教學(xué)大綱的要求“對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)不能僅限于讀懂而要鑒賞所以以《詩(shī)經(jīng)》中《靜女》為單元的首篇課文，既可以讓學(xué)生對(duì)我國(guó)古代詩(shī)歌形式的發(fā)展脈絡(luò)有個(gè)窺一斑而知全豹的認(rèn)識(shí)又為后面學(xué)習(xí)各朝詩(shī)歌奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。《靜女》描寫了一對(duì)青年男女約會(huì)的情景，生動(dòng)的刻畫了男女主人公美好的藝術(shù)形象，歌頌了他們淳樸真摯的愛情，是一首民間情歌，全詩(shī)構(gòu)思精巧，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，人物形象刻畫生動(dòng)，充滿愉悅的生活情趣

　　2、學(xué)情分析

　　我所執(zhí)教的班級(jí)是12級(jí)（11）班，職高一年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有初步理解和鑒賞的基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，所以不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)欣賞古詩(shī)詞有很多的膽怯之處。但是他們心理承受能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡講故事、搞活動(dòng)、搞表演。先做好設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，再利用學(xué)生優(yōu)勢(shì)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們能充分參與學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情，變劣勢(shì)為強(qiáng)勢(shì)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)分析

　　基于以上分析我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)，掌握四言詩(shī)的誦讀節(jié)拍。

　　2、體會(huì)賦、比、興的藝術(shù)手法。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想想象，進(jìn)行再創(chuàng)作的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、體會(huì)、感受男女主人公純真的初戀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　立足教材我將本課的重點(diǎn)確定為這樣兩點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分析、把握人物形象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想想象，進(jìn)行再創(chuàng)作的能力。

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況我將教學(xué)難點(diǎn)確立為：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想與想象編、演鑒賞詩(shī)歌，初步領(lǐng)會(huì)《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　5、教學(xué)構(gòu)思

　　我將以活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的模式來(lái)貫穿整堂課的教學(xué)，計(jì)劃第一課時(shí)，信息化教學(xué)手段下發(fā)活動(dòng)單任務(wù)，以小組為單位明確任務(wù)，完成任務(wù)。第二課時(shí)，課前讓學(xué)生進(jìn)入我的博客，瀏覽情景劇的有關(guān)知識(shí)以及表演視頻。通過(guò)對(duì)學(xué)生所創(chuàng)作的情景劇進(jìn)行模擬表演的方式來(lái)進(jìn)行。

　　設(shè)計(jì)意圖：兩節(jié)課都以活動(dòng)的形式展開，每一項(xiàng)活動(dòng)歸納一個(gè)主題，借用信息化教學(xué)來(lái)展示學(xué)生對(duì)這種新穎的形式非常的感興趣，在課前就對(duì)課堂充滿期待。提高學(xué)生分析鑒賞古詩(shī)的能力，在鑒賞中豐富他們的情感世界。改編情景劇創(chuàng)作離不開聯(lián)想和想象，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象補(bǔ)白，豐富詩(shī)歌意蘊(yùn)，完成難點(diǎn)教學(xué)。爭(zhēng)取以生為本，文道并重。

　　6、教法、學(xué)法

　　考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，在教學(xué)中我將采用誦讀法、討論法、情境設(shè)置法、活動(dòng)探究法等教法。同時(shí)將采用自主學(xué)習(xí)法，勾畫圈點(diǎn)法，情景練習(xí)法等學(xué)學(xué)法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主體作用。我主要采取了以下教學(xué)手段圖片、視頻、音樂(lè)等。

　　7、教學(xué)過(guò)程

　　首先，我先說(shuō)一下我第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，主要是按以下這五個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行的`

　　（1）情景導(dǎo)入，溫故知新

　　首先進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)主題為“《詩(shī)經(jīng)》源頭探愛情”。

　　活動(dòng)任務(wù)：讓同學(xué)們回顧初中時(shí)所學(xué)過(guò)的或知道的《詩(shī)經(jīng)》中優(yōu)美的詩(shī)句，進(jìn)入情景導(dǎo)入。

　　然后進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)主題為“眾說(shuō)紛壇知《詩(shī)經(jīng)》”

　　活動(dòng)任務(wù)

　　1、請(qǐng)你們?cè)诨貞洺踔兴鶎W(xué)的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》是什么？一共收錄了多少篇詩(shī)歌？

　　2、按表現(xiàn)內(nèi)容詩(shī)經(jīng)可分為哪幾部分？

　　3、《詩(shī)經(jīng)》有哪些表現(xiàn)手法？

　　4、這些詩(shī)歌開創(chuàng)了我國(guó)詩(shī)歌的什么主義傳統(tǒng)？

　　意圖通過(guò)以上四個(gè)任務(wù)讓學(xué)生對(duì)初中時(shí)所學(xué)的有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)能進(jìn)一步的鞏固，溫故知新。

　�。�2）誦讀感知，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意

　　接著進(jìn)行第三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)主題為“形式多樣讀《靜女》”

　　活動(dòng)任務(wù)：

　�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)，朗讀正音。

　�。ǘ⿲W(xué)生誦讀。古人云：“三分詩(shī)，七分讀”古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)讀是關(guān)鍵，所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行誦讀環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握四言詩(shī)節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，讀出通假字，讀出語(yǔ)調(diào)，讀出節(jié)奏韻律，讀出感情的效果。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)先播放視頻朗讀，再跟讀，練習(xí)讀等環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生獲得對(duì)詩(shī)歌的最直觀的印象和認(rèn)識(shí)，激發(fā)起自己誦讀的欲望。也能充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，盡量讓基礎(chǔ)差的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，樹立他們的自信心。

　�。�3）研讀分析，合作探討

　　在這一環(huán)節(jié)中首先進(jìn)行以下這四個(gè)內(nèi)容：

　　1、學(xué)生質(zhì)疑教師或?qū)W生解疑課件展示疑難生字詞

　　2、根據(jù)課文注釋，試翻譯課文，并請(qǐng)同學(xué)翻譯。其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　3、男女生分別朗讀詩(shī)歌要求：讀出重音，讀出兩情相悅的意味。

　　4、教師總結(jié)詩(shī)文內(nèi)容。展示詩(shī)文內(nèi)容。

　　然后進(jìn)行第四個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)主題為“滿懷深情賞《靜女》”

　　1、根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言對(duì)靜女進(jìn)行分鏡頭描寫。

　　2、怎樣看待“彤管有煒，說(shuō)懌女美”這句話？

　　3、詩(shī)中運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

　　4、詩(shī)中男女主人公各是怎樣的形象？

　　5、為什么青年最喜歡變通的荑草？

　　以上五個(gè)活動(dòng)任務(wù)從難度設(shè)置上做到了層層深入，這樣能讓學(xué)生深化對(duì)詩(shī)歌的理解，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在這里得到了有效的落實(shí)和突破。

　　（4）表達(dá)交流，總結(jié)延伸

　　進(jìn)行第五個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)主題為“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單悟愛情”

　　通過(guò)下面兩個(gè)活動(dòng)任務(wù)讓學(xué)生樹立正確的愛情觀

　　1、說(shuō)說(shuō)你心中追求的愛情是怎樣的？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：詩(shī)中的愛情是甜美的，令人羨慕的，但中學(xué)生青澀之果不可摘，早戀不可�。�

　　2、多媒體展示三毛的《夢(mèng)里花落知多少》，談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的體會(huì)。

　�。�5）布置作業(yè)

　　1、背誦全詩(shī)。

　　2、以小組為單位請(qǐng)根據(jù)《詩(shī)經(jīng)》中的“愛而不現(xiàn)”及睹目思情的典型情節(jié)進(jìn)行大膽想象，改寫成情景劇，注意抓住特定的情景進(jìn)行合理想象。每小組推選一篇佳作，課外排練，下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作表演。

　　語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)具有廣闊的現(xiàn)實(shí)意義，一節(jié)課的結(jié)束往往又是一節(jié)課的開始，所以這第二道題的布置是為下節(jié)課做準(zhǔn)備的。意圖通過(guò)學(xué)生想象創(chuàng)作，模擬表演來(lái)進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生寫作表達(dá)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們?cè)诮窈舐殬I(yè)生涯當(dāng)中的團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)一下我的第二課時(shí)，主要是按以下這四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行的

　　首先是課前準(zhǔn)備明確任務(wù)，古人云：預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了克服學(xué)生模擬表演的盲目性的隨意性，所以我認(rèn)為在課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的，我主要是從這樣幾方面來(lái)入手：

　　向?qū)W生明確本課情劇情表演的任務(wù)，讓學(xué)生的在我博客里瀏覽什么是情景劇表演及視頻然后確定分組將全班同學(xué)分為四組，每組推選兩位選手，一位扮演男青年，一位扮演靜女。由主持人導(dǎo)入，評(píng)委組進(jìn)行加分制。

　　設(shè)計(jì)意圖：《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較難理解，因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成為上好課的關(guān)鍵。所以我設(shè)計(jì)改編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，既輕松地鞏固了“讀、譯、析、賞”的所有教學(xué)任務(wù)，又訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)揮想象聯(lián)想進(jìn)行再創(chuàng)作的能力，同時(shí)更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

　　第六個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)主題為“穿越時(shí)空演靜女”

　�。�2）模擬練習(xí)，互動(dòng)提高

　　首先由主持人引入，宣布活動(dòng)開始。主詩(shī)人請(qǐng)第一組表演青年與靜女的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。參與小組的其他成員可以為本小組在臺(tái)上同學(xué)隨時(shí)提供幫助。評(píng)委組和其他組成員要認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　　評(píng)出優(yōu)勝小組之后請(qǐng)學(xué)生觀看這組的表演視頻并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　這個(gè)年齡段的學(xué)生，能夠有自己獨(dú)立的見解，有朦朧的情感體驗(yàn)，也樂(lè)于展現(xiàn)自我。但主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，通過(guò)此環(huán)節(jié)激發(fā)保護(hù)學(xué)習(xí)興趣，深化對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)了表達(dá)創(chuàng)作的能力。整個(gè)過(guò)程，我將始終以“我參與，我精彩”的思想引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)小組評(píng)比加分制，評(píng)選課堂之星和優(yōu)勝小組，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的參與熱情。

　　（3）實(shí)施總結(jié)，點(diǎn)評(píng)促成

　　這一個(gè)階段，我從這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，一是思，在這個(gè)過(guò)程結(jié)束之后，首先請(qǐng)同學(xué)談一下參加活動(dòng)的體會(huì)。也可以就某位同學(xué)的表現(xiàn)談自己的看法，及一些感性的建議。二是評(píng)

　　1、從表演的層面來(lái)談學(xué)生表現(xiàn)的得失。

　　2、從表演與詩(shī)歌結(jié)合的層面，來(lái)談學(xué)生的理解，以及情景對(duì)話的優(yōu)劣。

　　3、就學(xué)生點(diǎn)評(píng)的層面，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。三是獎(jiǎng)，在教師點(diǎn)評(píng)的同時(shí)，評(píng)委組回收評(píng)分表，按照評(píng)委組的分占百分之四十，小組打分占百分之六十的比例來(lái)計(jì)分?jǐn)?shù)，算出成績(jī)。最后由主持人宣布比賽結(jié)果，獲獎(jiǎng)情況。

　　（4）布置作業(yè)

　　1、用你最精彩的語(yǔ)言改編詩(shī)歌，形成文字材料，寫作文本上。

　　2、查找資料，制作一張《詩(shī)經(jīng)》資料卡，并給大家推薦一首你最喜歡的作品

　　8、教學(xué)反思

　　創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與興趣。

　　培養(yǎng)了學(xué)生聆聽、表達(dá)、合作、收集信息、處理信息等多方面能力。

　　以表演的形式，使學(xué)生在課前就對(duì)課堂充滿期待。

　　忽略了對(duì)具體字眼揣摩與探究。

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性稍有欠缺。

　　示范與練習(xí)的結(jié)合不夠。

《靜女》說(shuō)課稿2

尊敬的評(píng)委老師：

　　大家好，今天我說(shuō)課的題目是《靜女》。下面就教材、目標(biāo)，教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)五方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、教材分析

　　《靜女》是省編《語(yǔ)文》第二冊(cè)第一單元“構(gòu)筑情感的驛站”專題中一篇精讀課文。是本單元既《我的母親》偉大親情熏陶之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美好愛情感染的又一力作，本課在單元中起承前啟后作用。

　　《靜女》描寫了一對(duì)青年男女約會(huì)的情景，生動(dòng)的刻畫了男女主人公美好的藝術(shù)形象，歌頌了他們淳樸真摯的愛情，是一首民間情歌，全詩(shī)構(gòu)思精巧，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，人物形象刻畫生動(dòng)，充滿愉悅的生活情趣。

　　所以，鑒于以上分析，我將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)制定如下：指導(dǎo)學(xué)生在誦讀中，讀出節(jié)奏，讀出形象，讀出感情，陶冶情操，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想與想象編、演、鑒賞詩(shī)歌，初步領(lǐng)會(huì)《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖是是想提高學(xué)生分析鑒賞古詩(shī)的能力，并在鑒賞中豐富他們的情感世界，使他們成為一個(gè)有情有義的人。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　在對(duì)教材進(jìn)行了詳細(xì)的解析后，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：在誦讀練習(xí)中，理清思路，分析形象，初步領(lǐng)會(huì)《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)（重點(diǎn)）。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想想象，進(jìn)行再創(chuàng)作的能力（難點(diǎn)）。

　　3、德育目標(biāo)：了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。

　　這個(gè)三維教學(xué)目標(biāo)的制定，使學(xué)生不再停留在詩(shī)歌淺顯的朗讀上，而是在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生，發(fā)揮聯(lián)想、想象，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行再創(chuàng)作，與詩(shī)歌進(jìn)行深入對(duì)話，陶冶情操。

　　三、教法與學(xué)法

　　一堂好課，不僅要有鮮明的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是要有適合學(xué)生的教法和學(xué)法。

　　根據(jù)新教學(xué)大綱：“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。要重視師生的語(yǔ)言交際和心靈溝通”的要求，我決定采用參與式課堂教學(xué)模式，營(yíng)造良好的課堂氣氛，一方面利用學(xué)習(xí)導(dǎo)向單引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)文、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，積累基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面通過(guò)小組合作、討論交流、分組展示，提高學(xué)生的分析鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。具體方法是1用指導(dǎo)誦讀法指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律，讀懂內(nèi)容，讀出感情，讀出自己的個(gè)性體驗(yàn)。完成教學(xué)重點(diǎn)2。改編創(chuàng)作法堅(jiān)持詩(shī)歌藝術(shù)鑒賞離不開聯(lián)想和想象的再創(chuàng)作，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象補(bǔ)白，豐富詩(shī)歌意蘊(yùn)，完成難點(diǎn)教學(xué)。

　　在此教法指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用如下學(xué)法：

　　1、誦讀體悟：以誦讀為一條主線，在讀中學(xué)，在讀中品，在讀中悟，以誦讀為橋梁走近文本，幫助學(xué)生摸索詩(shī)歌學(xué)習(xí)的規(guī)律，積累詩(shī)歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、聯(lián)想擴(kuò)展，通過(guò)詩(shī)歌改編，情景展示，補(bǔ)充詩(shī)歌空白，培養(yǎng)自己再創(chuàng)作能力。

　　我想這樣教與學(xué)理念的合理應(yīng)用，一定會(huì)收到事半功倍的效果。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　在有了明確的教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法的指導(dǎo)下，本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，我想把本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為導(dǎo)入、新授、練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)五大環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　多媒體出示詩(shī)句，教師伴隨輕柔的音樂(lè)，用“窈窕淑女，君子好逑”“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方�！眮�(lái)喚醒學(xué)生初中學(xué)過(guò)的《詩(shī)經(jīng)》印象。再用媒體出示《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)常識(shí)填空，（同學(xué)齊答）溫故舊知，一組約會(huì)圖片引出《靜女》課題。

　　以這樣的形式導(dǎo)入，既使新舊知識(shí)有機(jī)銜接，又營(yíng)造了濃郁的詩(shī)歌學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生很快投入到詩(shī)歌情境教學(xué)中。

　　（二）新授

　　針對(duì)本詩(shī)，篇章短小，語(yǔ)言凝練含蓄，極富跳躍性，審美想象空間豐富的'特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)“一讀、二編、三演的三個(gè)環(huán)節(jié)完成新授任務(wù)，具體分析如下：

　　一讀：古人云“三分詩(shī)，七分讀”古詩(shī)歌學(xué)習(xí)，讀是關(guān)鍵，所以，導(dǎo)入新課后，我安排學(xué)生進(jìn)入各式各樣的誦讀詩(shī)歌環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握各種讀法，由易到難，分別是：

　　1、誦讀—讀出節(jié)奏：通過(guò)先讓學(xué)生聽范讀，再跟讀，練習(xí)讀等環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀出通假字，讀出語(yǔ)調(diào)，讀出節(jié)奏韻律，讀出感情的效果。

　　【意圖】聽范讀，再跟讀，練習(xí)讀的誦讀訓(xùn)練，有利于學(xué)生獲得對(duì)詩(shī)歌的最直觀的印象和認(rèn)識(shí)，激發(fā)起自己誦讀的欲望，為下品讀服務(wù)

　　2、品讀—讀出內(nèi)容、形象，藝術(shù)美

　　誦讀結(jié)束后，我將進(jìn)行品讀賞析階段。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，盡量讓基礎(chǔ)差的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，樹立他們的自信心，我設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)入難，環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)問(wèn)題。①《靜女》講了一個(gè)什么故事？有那幾個(gè)場(chǎng)景？此問(wèn)題意在理清詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)閱讀提示可以找到答案，比較簡(jiǎn)單，場(chǎng)景概括需要小組交流，合作解決，旨在培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力②找出詩(shī)中描寫男女青年神態(tài)的詩(shī)句，這一問(wèn)題比較直接，學(xué)生可以從詩(shī)中直接找到答案③從這些詩(shī)句中分析男女青年藝術(shù)形象？這個(gè)問(wèn)題也是訓(xùn)練學(xué)生提煉概括語(yǔ)言的能力，可以通過(guò)分組討論，合作解決，為下一步分析詩(shī)歌藝術(shù)手法打好基礎(chǔ)。④在表現(xiàn)男青年的形象的時(shí)候采用了什么手法？這一問(wèn)題的設(shè)置主要是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《靜女》中對(duì)比，雙關(guān)的創(chuàng)作手法。最后這一問(wèn)題有難度，除了小組合作外，還需要教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行板書）相信通過(guò)這四個(gè)問(wèn)題的解決，學(xué)生可以很好的完成認(rèn)知目標(biāo)。

　　3、悟讀—陶冶情操

　　小伙子對(duì)姑娘所贈(zèng)的兩件禮物是如何贊美的？在小伙子心中，彤管與荑草哪個(gè)更重要？

　　【意圖】在品讀的基礎(chǔ)上，設(shè)置該問(wèn)題意在使學(xué)生通過(guò)小組討論，合作交流理解為什么在小伙子心中荑草更貴重，因?yàn)槭枪媚镉H自采摘的，也折射出男女主人翁彼此是真誠(chéng)相愛，心心相映，他們的愛情是建立在重情輕利基礎(chǔ)上，淳樸真摯的愛情。教師趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，完成德育目標(biāo)。教師在這一過(guò)程中起啟發(fā)、引導(dǎo)，點(diǎn)撥作用。

　　二編

　　要欣賞詩(shī)，必須運(yùn)用想象，而想象又不是無(wú)根據(jù)地讓思維馳騁，只有抓住典型情節(jié)，才可以創(chuàng)造出自己的形象。請(qǐng)你根據(jù)《靜女》中的“愛而不現(xiàn)”及睹物思情的典型情節(jié)進(jìn)行大膽想象，改寫成情景劇、小故事、白話詩(shī)和歌詞，注意抓住特定的情景進(jìn)行合理想象。

　　具體做法是：先把學(xué)生分成四組—戲劇組，故事組，白話詩(shī)組，歌詞組，再對(duì)各組的創(chuàng)作風(fēng)格提出不同要求。教師參與各小組創(chuàng)作，交流，把握方向。注意這一環(huán)節(jié)在課前預(yù)習(xí)學(xué)案中應(yīng)作練習(xí)要求，課堂只是組內(nèi)交流，合作整理。

　　【意圖】《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較難理解，因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成為上好課的關(guān)鍵。所以我設(shè)計(jì)改編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，既輕松地鞏固了上面“讀、譯、析、賞”的所有教學(xué)任務(wù)，又訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)揮想象聯(lián)想進(jìn)行再創(chuàng)作的能力，同時(shí)更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

　　三演

　　各小組改編后，由每小組推選出一篇佳作上臺(tái)交流。

　　意圖：這個(gè)年齡段的學(xué)生，能夠有自己獨(dú)立的見解，有朦朧的情感體驗(yàn)，也樂(lè)于展現(xiàn)自我。但主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，通過(guò)此環(huán)節(jié)激發(fā)保護(hù)學(xué)習(xí)興趣，幫助輕松掌握知識(shí)，為終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我將始終以“我參與，我精彩”的思想引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)小組評(píng)比加分制，評(píng)選課堂之星和優(yōu)勝小組，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的參與熱情。

　�。ㄈ┱n堂練習(xí)

　　課堂練習(xí)以小組競(jìng)賽的方式鞏固學(xué)生的背誦，實(shí)際上通過(guò)上面的一讀，二編，三演，大多數(shù)學(xué)生能背誦全詩(shī)了。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，意在幫助學(xué)生及時(shí)鞏固，加深記憶防止遺忘。再次體現(xiàn)詩(shī)歌教學(xué)“三分詩(shī)，七分讀”的特點(diǎn)。并使學(xué)生在全班齊背中再次體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，節(jié)奏美。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　接下來(lái)，是課堂小結(jié)部分，我請(qǐng)學(xué)生用自己的話或課文里的話說(shuō)說(shuō)，學(xué)完《靜女》后有什么收獲，加深學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的學(xué)習(xí)熱情，再次概括出本文的教學(xué)重難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書設(shè)計(jì)。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　　本著重視基礎(chǔ)、提高能力、滲透德育的思想，我想設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：

　　必做：完成改編詩(shī)歌環(huán)節(jié)，形成文字材料，寫作文本上。

　　選做：查找資料，制作一張《詩(shī)經(jīng)》資料卡，并給大家推薦一首《詩(shī)經(jīng)》中你喜歡的作品。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　靜女

　　相俟

　　相見

　　hen

　　相悅

　　淳樸

　　真摯