《西雙版納》說課稿

時間：2022-12-07 13:26:25 說課稿我要投稿

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《西雙版納》說課稿

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《西雙版納》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《西雙版納》說課稿

《西雙版納》說課稿1

　　一，說教材

　　1、教材分析

　　《美麗的西雙版納》是初二漢語文教材上冊第五單元的第二篇課文，是一篇充滿民族風(fēng)情的游記。作者以生動的筆觸，描繪了西雙版納神奇，秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)

　　初二年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)過《阿里山紀(jì)行》，對游記的學(xué)習(xí)有了一些基礎(chǔ)，此時的他們天真，活潑，想像力豐富，而且語言組織能力和口頭表達(dá)能力都有了一定的水平。所以根據(jù)這些將本節(jié)課目標(biāo)確定為：

　　知識與技能：

　�、偻ㄟ^課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。

　�、诟鶕�(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導(dǎo)游詞向同學(xué)們介紹。

　　③了解運(yùn)用小標(biāo)題來構(gòu)建文章的方法。

　　過程與方法：

　�、俳Y(jié)合文中相關(guān)注解，理解文章內(nèi)容。

　�、诔珜�(dǎo)學(xué)生課前查找收集關(guān)于版納的資料。

　�、壅n堂中鼓勵學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。

　　情感，態(tài)度與價值觀：

　　體會作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

　　3、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際確定本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　①了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

　�、诟鶕�(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導(dǎo)游詞向同學(xué)們介紹。

　　難點(diǎn)：

　�、俑惺芪麟p版納的自然景觀和人文景觀。

　�、谔岣哒Z言組織能力和口頭表達(dá)能力。

　　二，說教學(xué)方法與學(xué)法

　　教法

　　教學(xué)中可以通過圖片，音樂等輔助手段，讓學(xué)生直觀地欣賞西雙版納的自然風(fēng)光，感受當(dāng)?shù)刭|(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，而文章中所反映出的`人文思想，還需要引導(dǎo)學(xué)生通過多讀多想才能體會得出。

　　另外，我們現(xiàn)在提倡的教學(xué)是注重以學(xué)生的學(xué)為主體，使學(xué)生變被動為主動。因此，要讓學(xué)生自主的選擇性地開展學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生在趣味盎然的教學(xué)中，不僅掌握了知識，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

　　我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

　　①養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。學(xué)會快速閱讀，并掌握在快速閱讀中篩選信息的能力。

　�、趯W(xué)會賞析優(yōu)美語句和語段。學(xué)會賞析語句的基本方法，并通過對文句的賞析進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。

　　三，說教學(xué)程序

　　本課分三課時完成，下面我具體說說第二課時的教學(xué)設(shè)計。

　　一歌曲導(dǎo)入，聆聽美

　�。úシ乓魳罚┦紫�，播放音樂《有一個美麗的地方》，感染學(xué)生的情緒，接著以充滿激情的開場白創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，使學(xué)生的情感與作品的情感積極交融

　�。ǔ鍪窘虒W(xué)目標(biāo)）完成教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生課堂的主要任務(wù)，也是課堂的主線。接下來教學(xué)目標(biāo)的顯示就會把學(xué)生帶入更新的學(xué)習(xí)境地。

　　二走進(jìn)版納，感受美

　　請學(xué)生快速瀏覽課文，并用文中的一個詞語或一句話說說第一次讀課文之后的感受牽出神奇秀麗心馳神往這條明線后，再要求以"《西雙版納》美在……"說說版納的美。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從整體上把握文意，理清思路，了解西雙版納的景物特征。

　　三瀏覽版納，品味美

　　（課件展示）西雙版納是我國的風(fēng)景勝地，有神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，自然景觀和人文景觀相融合。接下來的板書讓學(xué)生了解本文作者從眾多可寫材料中截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段用小標(biāo)題來構(gòu)建文章的方法。了解這三個小標(biāo)題從三個方面突出了總標(biāo)題中的"美麗"二字。了解"美麗"既點(diǎn)出了版納的特點(diǎn)，又在文中起照應(yīng)題目，總領(lǐng)全文的作用。

　�。ㄕn件展示）整體把握了文章的內(nèi)容，只是完成了一半的學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容需要形式來表達(dá)。因此，還要在閱讀過程中分析和欣賞作者在表達(dá)技巧方面的精彩之處。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生選擇自己喜歡的畫面朗讀，說說他喜歡的畫面是如何表現(xiàn)美的。

　　學(xué)生找出之后，再請他們有感情地讀一讀，以此感受那種神奇，秀麗的美。

　�。ㄕn件）作者以豐富，優(yōu)美的語言介紹了美麗的西雙版納，然而我們的學(xué)生大部分并沒有親自感受到。因此選擇大量的圖片，并配以生動的解說直觀的展示西雙版納的美麗風(fēng)景及民風(fēng)民俗，這樣會使學(xué)生對西雙版納有直觀的印象。

　　四、深入探究，展現(xiàn)美

　　人文景觀的美

　�。ㄕn件）如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨(dú)特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。讓學(xué)生閱讀課文從文中提供的信息中去考察人文景觀的美。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生多方面，多角度了解傣族的風(fēng)俗文化，進(jìn)一步感受西雙版納的人文景觀的美。

　　暢游西雙版納

　　漢語課畢竟不同于地理課，僅僅使學(xué)生感知還是不夠的，更重要的是讓學(xué)生體會這種自然美及人文美，學(xué)會用文字來表現(xiàn)美的方法

　�。ㄕn件展示）這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導(dǎo)游詞向同學(xué)們介紹。這樣的設(shè)計既把課堂教學(xué)向生活延伸，豐富學(xué)生的語言材料，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個良好的機(jī)會。

　　五、歸納總結(jié)

　　學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，對文章的認(rèn)識已從開始的感知形象過渡到理性的認(rèn)識。此時由學(xué)生自我總結(jié)已是水到渠成，因此我通過問題的形式啟發(fā)學(xué)生談學(xué)習(xí)這一課的感受。

《西雙版納》說課稿2

　　我今天說課的內(nèi)容是《美麗的西雙版納》，下面我從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過程這幾個方面進(jìn)行說課。

　　一、教材分析：

　　《美麗的西雙版納》是八年級語文教材上冊第四單元的第四篇課文，是一篇充滿民族風(fēng)情的游記。作者以生動的筆觸，描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)：

　　八年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)過《小石潭記》、《阿里山紀(jì)行》，對游記的學(xué)習(xí)有了一些基礎(chǔ)，且游記屬于散文的一種，這類散文語言優(yōu)美感情真摯，因此我的目標(biāo)設(shè)置為：

　　知識與技能：

　　1、通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。

　　2、了解運(yùn)用小標(biāo)題來構(gòu)建文章的方法。

　　3、學(xué)習(xí)通過對照手法表現(xiàn)西雙版納神奇秀麗自然風(fēng)光的特點(diǎn)。

　　過程與方法：

　　1、結(jié)合文中相關(guān)注解，理解文章內(nèi)容。

　　2、倡導(dǎo)學(xué)生課前查找收集關(guān)于版納的資料增加感性認(rèn)識。

　　3、課堂上鼓勵學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法體會傣族人民獨(dú)特的人文風(fēng)情。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　體會作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

　　難點(diǎn)：

　　1、通過對照手法體會西雙版納的自然景觀的神奇秀麗和人文景觀的質(zhì)樸意深的特點(diǎn)。

　　2、提高語言組織能力和口頭表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)方法與學(xué)法

　　教法

　　教學(xué)中通過圖片，音樂等輔助手段，讓學(xué)生直觀地欣賞西雙版納的自然風(fēng)光，感受當(dāng)?shù)刭|(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，而文章中所反映出的人文思想，還需要引導(dǎo)學(xué)生通過多讀多想才能體會得出。

　　對照手法的運(yùn)用是難點(diǎn)，在問題設(shè)計中我用了填空題的格式做引導(dǎo)。為了幫助學(xué)生賞析語言，我提供了示例和賞析格式。這樣，學(xué)生在趣味盎然的教學(xué)中，不僅掌握了知識，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

　　我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

　�、兖B(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。學(xué)會快速閱讀，并掌握在快速閱讀中篩選信息的能力。

　　②學(xué)會賞析優(yōu)美語句和語段，學(xué)會賞析語句的基本方法，并通過對文句的賞析進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。

　　三、教學(xué)程序

　　本課兩課時完成，下面我具體說說第二課時的教學(xué)設(shè)計：

　　本課時有兩個目標(biāo)：

　　1、通過欣賞自然美和人文美感受西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。

　　2、體會對照手法的運(yùn)用，深層次感悟“美”的內(nèi)涵。

　　（一）、故事導(dǎo)入

　　上課開始，我講述了關(guān)于潑水節(jié)傳說的故事，目的之一：激發(fā)興趣：之二：為后面講解傣族人對待水的態(tài)度蓄勢，提供鋪墊。

　　（二）、感受美（瀏覽課文，探美）

　　（三）、品讀美（朗讀課文，尋美）

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計了小組合作，從自然景觀和人文景觀兩方面體會西雙版納的美。

　　學(xué)生通過朗讀課文，通過問題由淺入深地體會熱帶雨林的特點(diǎn)，其中穿插對照手法是為了點(diǎn)明西雙版納的神奇的特點(diǎn)。如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨(dú)特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。讓學(xué)生閱讀課文從文中提供的信息中去考察人文景觀的美，這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生多方面，多角度了解傣族的風(fēng)俗文化，進(jìn)一步感受西雙版納的人文景觀的美。

　　人文美是重點(diǎn)，在問題的設(shè)計上與前面一致，先概括在整理表達(dá)，對“嫵媚”一詞含義的理解是難點(diǎn)，目的想點(diǎn)明作者對這幅風(fēng)情畫的喜愛之情。概括，西雙版納的風(fēng)俗美美在互助友愛、善良虔誠、樂觀從容、質(zhì)樸意深……

　�。ㄋ模⒈磉_(dá)美（神游圖片，悟美）

　　出示西雙版納代表性景觀圖片，配葫蘆絲樂曲。增加感性認(rèn)識，結(jié)合課文內(nèi)容深切感受西雙版納之美。

　　暢游西雙版納回眸那個金孔雀飛出的地方，那片神秘珍貴的熱帶雨林，那顆我國西南部邊境線上“璀璨的明珠”，那片地球北回歸線上唯一的綠洲，那被冠以“植物王國”、“動物王國”、“藥物王國”的美麗的西雙版納……

　　美就大聲贊：西雙版納美在……美在……

　　示例：美在山，一年四季總是濃的化不開的碧綠。

　　美在水，無論是江是河是泉是溪都清一色軟軟地淌，嬌嬌地流。

　　（五）、內(nèi)化美

　　在我看來，西雙版納之美，美在神秘、美在包容、美在和諧、美在自由、美在人與自然和諧相處……

　　這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了亞馬孫熱帶雨林遭到破壞的圖片與西雙版納熱帶雨林對比播放，為了喚醒同學(xué)們善待自然、熱愛自然、與自然和諧相處的意識。

　　提示：你從傣家人對待水的態(tài)度中感悟到了什么，我們?nèi)绾慰创伺c自然這個永恒的話題。

　　表達(dá)：亞馬孫熱帶雨林已經(jīng)遭到破壞，美麗的西雙版納未來的命運(yùn)如何？（拿起你手中的筆寫下一段感悟性的.文字表達(dá)你對“美”的理解。

　　設(shè)計意圖：我認(rèn)為一切的美都先源自人的心里，美先在心里才會在眼里。真正的美是心靈美，是善良，是真誠的態(tài)度。

　　板書設(shè)計：

　　課后反思：

　　理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)太骨感是我上完可以后的深刻體會。課堂最后以不圓滿結(jié)束，前一節(jié)課安排見學(xué)生時我已預(yù)料到。反思原因主要有以下幾點(diǎn)：

　　客觀原因：

　　1、學(xué)生之前沒有接觸課文，對內(nèi)容較陌生對西雙版納沒有一點(diǎn)積累和印象。

　　2、由于對信息把握不準(zhǔn)，我按第二課時準(zhǔn)備的學(xué)案。3、我所抽的班級沒有固定的小組，上課前才臨時分的導(dǎo)致課堂效率過低。

　　主觀原因：

　　1、個人駕馭課堂的能力有限。

　　2、對學(xué)案式的精神理解不到位，沒有堅(jiān)持在課堂上使用。

　　3、備課過于注重實(shí)效，對學(xué)生能力估計不足。

　　總之，這次任務(wù)完成了，無論結(jié)果如何我盡力了。在這過程中我收獲的不只是失落更有深深的教訓(xùn)，有對今后教學(xué)的思考。至少，這個過程中我的心靈得到了一次凈化，我完成了一次“尋美”的歷程，豐富了我的精神世界，也許這就是語文的魅力所在，也是做語文老師的幸福。感謝這次公開課的洗禮，致敬！

《西雙版納》說課稿3

各位評委老師：

　　大家好﹗

　　古人筆下的永州小石潭，水清境幽;黃州的承天寺，積水空明;海峽那邊的阿里山上，風(fēng)光如畫;西雙版納的熱帶雨林，神奇秀麗;著名的水城威尼斯，別具魅力。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰，今天我和大家交流的主題是：江山多嬌，下面我將以《美麗的西雙版納》的解析來呈現(xiàn)這一主題。

　　首先請大家看一下我的解說思路。

　　解說思路：課標(biāo)要求、教材分析與處理，與其它內(nèi)容的聯(lián)系、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法選用、環(huán)節(jié)設(shè)計、環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖。

　　一、課標(biāo)要求

　　《美麗的西雙版納》是蘇教版八年級語文教材上冊第四單元的第四篇課文,是一篇充滿民族風(fēng)情的寫景游記。游記是描寫旅行見聞的一種散文形式。在新課標(biāo)中它和寫景散文的教學(xué)所提出的要求是一樣的：

　　1、理清思路，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言;

　　2、對作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵;

　　3、在理解鑒賞作品的基礎(chǔ)上，受到高尚情趣的熏陶，豐富自己的精神世界;

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　二、教材分析與處理

　　《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風(fēng)情的游記，作者以生動的筆觸展現(xiàn)了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風(fēng)光和熱愛少數(shù)民族文化的思想感情。

　　本文是一篇培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高審美能力的自讀課文，在第四單元中占有舉足輕重的地位，因?yàn)樗茏寣W(xué)生感受到本單元”江山多嬌”壯美的同時，進(jìn)一步體會本單元人文教育的情懷。

　　新課標(biāo)提出：在語文學(xué)習(xí)過程中，要提高學(xué)生的審美情趣，所以，在教學(xué)中我通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會富有感情色彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、品味美、表現(xiàn)美的能力，增強(qiáng)保護(hù)美的意識。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章用小標(biāo)題巧妙布局及對比手法的運(yùn)用。

　　三、與其它內(nèi)容的聯(lián)系

　　如何培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、品味美、表現(xiàn)美的能力呢?我們首先要深入文本，與作者對話。第四單元的主題是“江山多嬌，他們訪名山游大川，把所見所聞所感

　　所思真切地記下來，但每篇文章的寫作重點(diǎn)有略有區(qū)別，《小石潭記》、《記承天寺夜游》是文言文，借景抒情表現(xiàn)了作者貶謫生活中微妙復(fù)雜的感情;《阿里山紀(jì)行》、《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》是現(xiàn)代文，用移步換景的方法描繪了如畫、奇特、瑰麗的自然風(fēng)光;而《美麗的西雙版納》作者除了以生動的筆觸展現(xiàn)了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光，還小標(biāo)題的方式向我們展示了西雙版納古老質(zhì)樸的民俗風(fēng)情，這樣不僅體現(xiàn)了“江山多嬌”的主題，還更好的升華了人文教育的主題。

　　四、教材知識點(diǎn)

　　課標(biāo)要求：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。以此為依據(jù)，我認(rèn)為本文應(yīng)讓學(xué)生把握的知識點(diǎn)有：

　　1、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

　　2、品讀文章精美片段、賞析文中優(yōu)美詞句。

　　3、從“笑對生與死”片段入手，明確作者寫作意圖：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和生死觀。

　　4、學(xué)會用導(dǎo)游詞向別人介紹景物的方法和技巧。

　　5、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章和對照手法的運(yùn)用。

　　五、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　美國教育學(xué)家說：“科學(xué)地確定目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。”《新課標(biāo)》要求學(xué)生學(xué)會欣賞作品，能有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。我根據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，確定了文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章運(yùn)用小標(biāo)題構(gòu)建文章的方法及對比手法的運(yùn)用。

　　能力目標(biāo)：通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體會富有感情色彩的語言。培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、品味美、表現(xiàn)美的能力。

　　情感目標(biāo)：感受西雙版納的自然景觀和人文景觀的美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章運(yùn)用小標(biāo)題構(gòu)建文章的方法。體會文章的人文美，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品味形象生動、富有感情色彩的語言。

　　通過對文章的分析，我發(fā)現(xiàn)了西雙版納神奇秀麗的美，感受到了西雙版納質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，更欣賞到了作者字里行間對祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化熱愛的思想感情。那么，選用什么樣的教法，怎樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生也身臨其境呢?

　　六、教法選用

　　美文要美讀，美讀是一種較高層次的語文閱讀方法。其目的在于傳達(dá)語文課文所蘊(yùn)涵的美，獲得美感，引起共鳴，從而提高語文閱讀能力。

　　那么如何進(jìn)行語文課文的美讀呢?如何使美讀發(fā)揮美感效應(yīng)呢? 1.提倡吟誦：若是讀白話文，要反復(fù)朗讀，達(dá)到吟誦;若是文言文，要盡情發(fā)揮作者當(dāng)時的情感，讀出韻味。 2.注重語感：尤其是那壯美的感受，必須要美讀才能獲得;語感的加強(qiáng)，又會增強(qiáng)美讀的效果和對課文的深入理解。3.調(diào)動想象：人們通過想象活動，把自己的情感熔鑄到感知的對象中去，從而加深對客觀事物的認(rèn)識和理解，美讀的好處在于能與作者進(jìn)行心靈溝通，引起對作品的情感共鳴。所以在教學(xué)中，我用“讀”貫穿課堂始終，用媒體演示法、啟發(fā)點(diǎn)撥法、角色轉(zhuǎn)換法、評價激勵法，為學(xué)生搭建交流互動的平臺，讓課堂成為學(xué)生展示自我的殿堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生在激情、愉悅、和諧的氛圍中欣賞美、體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美，把握寫法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　教法：媒體演示——啟發(fā)點(diǎn)撥——角色轉(zhuǎn)換——評價激勵

　　七、環(huán)節(jié)設(shè)計

　　以“導(dǎo)學(xué)講練”模式為依據(jù)，以讓學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會審美為目的，我的教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)美(音樂里的西雙版納)

　　(美文要美教：通過多媒體展示有關(guān)西雙版納的風(fēng)光圖片，播放傣族民歌《月光下的鳳尾竹》創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂里的西雙版納)

　　(二)整體感知，感受美(課文里的.西雙版納)

　　(寫景要抓住景物的特點(diǎn)，所以我設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)是朗讀課文——感受西雙版納的景物美。

　　朗讀課文，自主思考：

　　(1)西雙版納給你留下最深的印象是什么?

　　(2)以“西雙版納”美在......"，說說西雙版納的美。

　　(這一環(huán)節(jié)采取的形式是自學(xué)，讓學(xué)生自主明確西雙版納的景物特點(diǎn)。)

　　(三)重點(diǎn)研讀，鑒賞美(攝影師眼里的西雙版納)(文章表現(xiàn)了西雙版納的景美、人美，這些都通過作者優(yōu)美的語言來體現(xiàn)。我設(shè)計的第三個環(huán)節(jié)是選讀畫面，鑒賞文章的語言美。)

　　1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀。

　　2.如果你是一位攝影師，請選擇文中你最喜歡的一處風(fēng)景，設(shè)計你的拍攝角度，并說說你是依據(jù)文中的哪些詞句來設(shè)計的，請用這樣的句式描述你的設(shè)計：

　　我喜歡，我將以(仰視/俯視/遠(yuǎn)觀/近看/特寫等)的角度，這樣能體現(xiàn)景物的等特點(diǎn)。我是依據(jù)

　　文章的(詞或句子)來設(shè)計的，因?yàn)檫@個(詞或句子) 。(賞析)

　　(教師巡回指導(dǎo)，提醒抓住關(guān)鍵詞，并在文中圈點(diǎn)批注，分析內(nèi)容，體會富有感情、生動形象的語言美)

　　3、同桌交流，在想像中與作者同游同賞

　　(這一環(huán)節(jié)主要通過同桌對學(xué)的方式與作者同游同賞，鑒賞文章的語言。)

　　(四)小組合作，表現(xiàn)美(導(dǎo)游眼中的西雙版納)

　　(本文是一篇游記，假如你是一名導(dǎo)游，你將怎樣帶領(lǐng)你的游客神游西雙版，我設(shè)計的第四個環(huán)節(jié)是：跳讀課文——身臨其境表現(xiàn)美)

　　跳讀課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，假如你是一位導(dǎo)游，請選擇一處文中你最喜歡的片段，以導(dǎo)游詞的形式向游客介紹。

　　請你用這樣的開頭：“游客朋友們，大家好!現(xiàn)在，我們來到它美在??”。(請你聲情并茂朗讀，達(dá)到吸引并感染游客的目的，也可以展開豐富的聯(lián)想，以導(dǎo)游身份介紹這一美景。)

　　(學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，變成導(dǎo)游，通過活動來完成朗讀理解與欣賞內(nèi)容，完成目標(biāo)，使學(xué)生耳目一新。這一環(huán)節(jié)主要通過小組合作群學(xué)的方式來進(jìn)行表現(xiàn)。)

　　(四)寫法探究，探尋美(作者眼里的西雙版納)

　　(小標(biāo)題構(gòu)建文章是本文的一大亮點(diǎn)，由此我設(shè)計了第四個環(huán)節(jié)——寫法探究，探尋美)略讀課文，小組合作探究：文章在寫法上值得借鑒的地方有哪些?

　　(這一個環(huán)節(jié)主要采用小組合作探究，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥的方式來進(jìn)行)

　　(五)、學(xué)以致用：創(chuàng)造美(我們眼里的西雙版納)

　　(明確了寫法，就要學(xué)以致用。選取家鄉(xiāng)一處旅游景點(diǎn)，寫一段導(dǎo)游詞，由此引出第五個環(huán)節(jié)：學(xué)以致用——創(chuàng)造美]

　　(師引導(dǎo)學(xué)生探究寫作特色，今后借鑒)。

　　1、請你采用導(dǎo)游詞的方式，向大家介紹你最喜歡的家鄉(xiāng)名勝。

　　2、學(xué)習(xí)課文的小標(biāo)題形式，為你的導(dǎo)游詞擬一個精彩的標(biāo)題。

　　(這一環(huán)節(jié)是課堂反饋環(huán)節(jié)，采用自主完成、組內(nèi)交流、班級展示的方式進(jìn)行)

　　(六)、總結(jié)提升：暢想美(未來的西雙版納)

　　《美麗的西雙版納》一文是景美、人美、語言美的完美結(jié)合，整節(jié)課我們共同穿梭在美麗的熱帶雨林，做客在翠竹掩映的傣家竹樓，感受著獨(dú)特的民俗風(fēng)情，如果大家都擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鑒賞美的心靈，創(chuàng)造美的言行，讓我們放飛了，大家看想象，發(fā)揮聯(lián)想，暢想一下未來的西雙版納，由此引出最后一個環(huán)節(jié): 總結(jié)提升----暢想美.

　　八、環(huán)節(jié)設(shè)計意圖

　　下面我談一下，我設(shè)計這些環(huán)節(jié)的意圖：

　　1、有機(jī)整合文本，體現(xiàn)教師理性思考。

　　這篇課文內(nèi)容較多，我重新組合文本內(nèi)容，明晰教學(xué)思路。我抓住文章題目中的“美麗”一詞，從景色美、人文美、語言美三個層次解讀文本，也體現(xiàn)了新課程理念中三個維度的目標(biāo)意識。

　　2、巧設(shè)教學(xué)情境，通過活動解讀文本。

　　我在引領(lǐng)學(xué)生解讀文本時，分別設(shè)計了“攝影師”、“導(dǎo)游”角色，讓學(xué)生興趣盎然的欣賞美。

　　3、充分利用資源，讓課堂教學(xué)充滿活力。

　　文章散發(fā)著濃濃的傣家少數(shù)民族氣息，但江南水鄉(xiāng)離北國學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，我利用課前時間播放我的教育博客中的學(xué)生喜聞樂見的視頻激趣，增強(qiáng)了學(xué)生對西雙版納的感性認(rèn)識，給學(xué)生耳目一新的感覺，調(diào)動學(xué)生各種感官，使課堂教學(xué)充滿活力。

　　我覺得課堂永遠(yuǎn)沒有“完美”二字，但也正是因?yàn)橛辛诉@份遺憾，我才能有探究課堂教學(xué)的不竭動力，教海探幽無止境，我要用我的教育智慧減少教學(xué)中的遺憾，讓我的每一節(jié)課都精彩無限!(說課完畢，謝謝評委老師)

《西雙版納》說課稿4

尊敬的各位評委：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計六個方面對本課進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　這節(jié)課是八年級地理下冊第七章，《認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域》的第二節(jié)。內(nèi)容包括五個方面：地理位置、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林、多樣性的文化民俗、支柱產(chǎn)業(yè)旅游業(yè)。從教材來看，前四個屬自然和人文范圍，最后一個屬經(jīng)濟(jì)地理范疇，但這五個方面相互聯(lián)系，相互影響，相互制約。通過對本章的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)區(qū)域地理的思路，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)習(xí)下一章《認(rèn)識跨省區(qū)域》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課對以后的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中對區(qū)域地理學(xué)習(xí)的要求和“知、過、情”三個維度的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　知識目標(biāo)

　　1. 能運(yùn)用地圖說出西雙版納的位置。

　　2. 知道西雙版納的資源優(yōu)勢。

　　能力目標(biāo)

　　著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力與分析探究能力。

　　德育目標(biāo)

　　1. 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容 , 引導(dǎo)學(xué)生懂得我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持。

　　2. 懂得一個區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰,獲得可持續(xù)發(fā)展,必須加強(qiáng)管理,文明旅游,愛護(hù)旅游資源。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：

　�、傥麟p版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢；

　�、谖麟p版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。

　　針對初中生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：

　�、俜治鑫麟p版納的熱帶季風(fēng)氣候的成因；

　�、诜治鑫麟p版納的旅游資源優(yōu)勢。

　　四、說教法學(xué)法

　　教無定法，以學(xué)定法，科學(xué)合理的方法能起到事半功倍的效果。

　　1、在教法上，我主要根據(jù)導(dǎo)學(xué)練教學(xué)法、設(shè)計活動教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。在學(xué)生自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上利用圖片、多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

　　2、在學(xué)法上，我主張把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體學(xué)法有自主探究法、讀圖分析法、分析歸納法。

　　五、說教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

　　1、導(dǎo)入新課

　　好的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生一開始就將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。課前我展示西雙版納的相關(guān)圖片如:人過的潑水節(jié)、熱帶雨林、孔雀舞、竹樓……，然后提問：“他們讓你想到了哪個地方呢？”從而引出本節(jié)課——《西雙版納》。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

　　2、自主、合作、探究

　　本課的第一個重要內(nèi)容是“豐富的旅游資源”。組織學(xué)生閱讀課本57-60頁，并思考以下三個問題：①西雙版納的地理位置；②西雙版納的氣候類型及成因；③西雙版納有哪些熱帶雨林景觀、熱帶動物、民族風(fēng)情等旅游資源。

　　設(shè)計意圖有兩個，一是讓學(xué)生帶著問題閱讀課文和地圖，有針對性，二是掌握分析區(qū)域地理的步驟——依次是分析地理位置、氣候、植被等自然環(huán)境。

　　關(guān)于西雙版納的地理位置，我首先讓學(xué)生在地圖上找出西雙版納在中國的位置，緯度位置、海陸位置、并進(jìn)行分析。

　　設(shè)計意圖：可以激發(fā)學(xué)生積極思考，認(rèn)真讀圖；最后總結(jié)出西雙版納的地理位置特點(diǎn)，從而突破本課重點(diǎn)。

　　西雙版納的地理位置影響著西雙版納的氣候類型，我又出示“景洪市年內(nèi)各月的氣溫和降水量”圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，根據(jù)對氣溫和降水特點(diǎn)的分析，判斷西雙版納的氣候類型是熱帶季風(fēng)氣候；然后提問“西雙版納的熱帶季風(fēng)氣候是怎樣形成的？”，讓學(xué)生思考、探究、討論；接著我運(yùn)用多媒體教學(xué)法，對西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因和景觀進(jìn)行演示講解。

　　設(shè)計意圖：直觀形象，具體生動，讓學(xué)生認(rèn)識到西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因，從而突破難點(diǎn)。

　　正是這樣的溫潤多雨的季風(fēng)氣候，造就了迷人的.熱帶雨林景觀，也為動物提供了生存環(huán)境，同時也孕育了以位主體的多樣性民族風(fēng)情。接著展示“多姿多彩的熱帶雨林植物”、“活潑可愛的雨林動物”和“以為主體的多樣性的民族風(fēng)情”等圖片。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生真正感受到西雙版納具有豐富美麗的自然資源和底蘊(yùn)深厚的人文資源；也讓學(xué)生懂得西雙版納豐富的旅游資源為旅游業(yè)的發(fā)展提供了最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。也為下一框的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　同時將以上內(nèi)容予以小結(jié)——優(yōu)越的旅游資源是優(yōu)越的地理位置、自然景觀、和民俗風(fēng)情。

　　設(shè)計意圖：從而讓學(xué)生明白這些自然環(huán)境因素相互影響，相互制約，也了解當(dāng)?shù)氐奶厣L(fēng)俗受自然環(huán)境影響和制約，又是人類適應(yīng)自然、改造自然的結(jié)果。

　　3、主題交流

　　本課的第二個重要內(nèi)容是“蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)”。我在教學(xué)設(shè)計上采用“我能行，西雙版納州長讓我干”為主題。并圍繞三個問題展開教學(xué)：①西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有利條件；②西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況；③西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有效措施。

　　關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有利條件，我引導(dǎo)學(xué)生從得天獨(dú)厚的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢進(jìn)行分析，在國家和云南省有關(guān)政策的鼓勵下，西雙版納大力發(fā)展旅游業(yè)。

　　關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，我引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7.15和圖7.16進(jìn)行總結(jié)，旅游業(yè)是西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)，但近年來西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展呈下滑趨勢。

　　關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有效措施，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞帶動作用、下滑趨勢、建議看法三個方面進(jìn)行分組討論。

　　設(shè)計意圖：由于提出的是開放性的問題，主要培養(yǎng)學(xué)生提煉觀點(diǎn)的能力，調(diào)動學(xué)生的激情和熱情，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的更大空間。

　　4、課后拓展

　　根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，以“為西雙版納的旅游業(yè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策”為題，給西雙版納政府寫一封信。

　　設(shè)計意圖：目的是通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生從理論到實(shí)踐，鞏固知識點(diǎn)，做到學(xué)以致用。

　　5、本課小結(jié)

　　讓學(xué)生結(jié)合板書自己總結(jié)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納的能力。

　　六、說板書設(shè)計

　　好的板書就像一份微型教案。此板書的設(shè)計突出重點(diǎn)，也體現(xiàn)了自然、人文、經(jīng)濟(jì)，相互聯(lián)系，相互影響，相互制約，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。

　　以上就是我的說課部分，其中有不成熟的地方期待各位評委老師給予批評和指正。

　　謝謝大家

《西雙版納》說課稿5

　　一、說教學(xué)目標(biāo)

　　《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》是中國地理中認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域的第二部分內(nèi)容。是認(rèn)識省級區(qū)域的細(xì)化和延伸；也是認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體，是學(xué)生對不同區(qū)域自然特點(diǎn)的分析能力及如何因地制宜發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)等觀念形成處。

　　這部分教材在課標(biāo)中的要求有三點(diǎn)：

　�。�1）運(yùn)用地圖說出區(qū)域的位置，并對區(qū)域地理位置做出簡要評價；

　�。�2）根據(jù)有關(guān)材料，說出支柱單于對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用；

　�。�3）舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。

　　基于以上原因以及八年級學(xué)生的認(rèn)知能力，結(jié)合平時學(xué)習(xí)的情況和學(xué)生對西雙版納的了解情況；確定以下三個教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：

　　說教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：西雙版納的位置和氣候特點(diǎn)，西雙版納的資源優(yōu)勢，熟悉原始熱帶雨林的基本特征，西雙版納成為“熱帶動物王國”的原因以及西雙版納旅游業(yè)發(fā)展對西雙版納經(jīng)濟(jì)的帶動作用。（我這樣確定的原因是：雖然學(xué)生通過平時的積累對西雙版納都有一定的了解，但一般來說這些了解都比較凌亂，特別市一些需要綜合分析的問題還存在了解不足的現(xiàn)象。所以我確定本課的知識目標(biāo)為：）

　　2.（針對八年級學(xué)生在讀圖分析及觀察、探究能力還有待提高的實(shí)際情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中：學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理等基本觀念以及課改中能力培養(yǎng)與知識傳授并重的思想理念確定本課）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖分析能力，提高學(xué)生的欣賞水平。

　　3.（西雙版納是一個少數(shù)民族總多并且旅游業(yè)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，結(jié)合教材實(shí)際，我把對學(xué)生的情感教育放在以下兩個方面）情感目標(biāo)：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生明白我過少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持

　�。�2）懂得一個區(qū)域旅游業(yè)的發(fā)展，必須加強(qiáng)管理、文明旅游、愛護(hù)旅游資源

　　二、說教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　根據(jù)本節(jié)教材編排結(jié)構(gòu)和知識體系，結(jié)合學(xué)生已有地理學(xué)科素養(yǎng)，嚴(yán)格以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，確定本課時教學(xué)重點(diǎn)為：西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢、原始熱帶雨林的基本特征、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。

　　由于八年級學(xué)生在綜合性問題上的分析能力較弱、學(xué)生自主思考積極性不強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課具體學(xué)習(xí)要求，確定本節(jié)課難點(diǎn)為：西雙版納熱帶季風(fēng)氣候成因分析、通過對西雙版納旅游資源優(yōu)勢分析，探求如何保護(hù)該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

　　三、說教法

　　根據(jù)八年級學(xué)生特征，以及本節(jié)課有較多圖片及活動問題的具體特點(diǎn)，本著從“感性認(rèn)識到理性認(rèn)識”的教學(xué)思想，確定本節(jié)課以以下教法為主：

　　1.欣賞法：為學(xué)生提供大量的有關(guān)西雙版納動植物資源及民族風(fēng)情的圖片和視頻，目的是力圖讓學(xué)生通過對圖片的欣賞感受美，感受到西雙版納旅游資源的豐富，并且進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.討論法：本節(jié)課中分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候成因、如何保持西雙版納旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容對學(xué)生個體而言有一些難度，展開小范圍的討論目的是突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　3.師生談話式啟發(fā)教學(xué)法，在一些具體問題上通過教師的引導(dǎo)由學(xué)生自主找到問題的解決方法。目的是保障課堂的順暢和連貫。

　　以上三種教學(xué)方法以欣賞法和討論法為主，師生談話式啟發(fā)教學(xué)法為輔，這樣做的好處是充分發(fā)揮學(xué)生的主動性；主人公地位和鍛煉學(xué)生積極探究能力。

　　四、說學(xué)法

　　小組合作、探究學(xué)習(xí)等：本課結(jié)論性的東西較少，很多要求掌握的知識都是通過對圖片和活動題的處理得出的。學(xué)生個體對提煉和處理教材活動題和圖表的水平有限，歸納總結(jié)能力不夠。在處理西雙版納熱帶雨林的形成原因、西雙版納旅游業(yè)面臨的挑戰(zhàn)等內(nèi)容上都有互幫互助的必要。并且也希望學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和相互合作協(xié)作能力。

　　五、說教學(xué)手段

　　多媒體輔助教學(xué)

　　1.“西雙版納熱帶雨林”視頻目的：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　2.“版納動植物及民俗圖片”及視頻目的：讓學(xué)生從感性上認(rèn)識豐富的旅游資源

　　3.“傣族潑水節(jié)”視頻目的：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣

　　4.“版納旅游業(yè)發(fā)展前后對比圖片”目的：說明旅游業(yè)對版納經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用

　　5.“家鄉(xiāng)宜賓旅游資源”圖片目的'：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)宜賓

　　6.“學(xué)生評價表”目的：培養(yǎng)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)激勵評價

　　六、說教學(xué)評價

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)激勵性課堂學(xué)習(xí)過程評價，本課時教學(xué)采用三種評價方式：

　　1.教學(xué)語言梯度評價：使用“較好、好、很好、非常好，太有有創(chuàng)意了”等語言，及時肯定學(xué)生成績；

　　2.行為評價：采用鼓掌、拍拍學(xué)生肩膀、向?qū)W生微笑或者點(diǎn)頭等方式，給予學(xué)生鼓勵；

　　3.軟件評價：使用電腦軟件“小組合作學(xué)習(xí)課堂評價積分榜”，力圖展示小組學(xué)習(xí)集體成果，促進(jìn)學(xué)生積極地參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

　　七、說教學(xué)過程

　　根據(jù)以上分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我在本節(jié)課安排了以下環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)、到入新課、學(xué)習(xí)新課、總結(jié)新課和鞏固練習(xí)。我的時間安排是情景導(dǎo)入和導(dǎo)入新課4分鐘，學(xué)習(xí)新課30分鐘，總結(jié)新課2分鐘，鞏固練習(xí)4分鐘。（可以在幻燈片上把這些環(huán)節(jié)按照流程圖的形式打出來）下面我簡單介紹我的具體教學(xué)過程如下：

　�。ńY(jié)合說課課件）我首先會給學(xué)生播放一段西雙版納的視頻，創(chuàng)設(shè)課堂情景，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在播放完視頻過后對學(xué)生發(fā)問：你們對西雙版納了解多少呢？鼓勵學(xué)生發(fā)言，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和演講表演能力。通過學(xué)生的發(fā)言了解學(xué)生的西雙版納的了解程度，為后面的學(xué)習(xí)打下鋪墊，并且通過語言加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：大家對西雙版納都有一定的了解，但不是很全面，下面我們就一起走進(jìn)風(fēng)景優(yōu)美、民俗風(fēng)情迷人的西雙版納，一起去領(lǐng)略吧。

　　接下來通過給學(xué)生展示西雙版納位置地圖，讓學(xué)生通過小組合作（并在小組內(nèi)安排一人記錄，一人回答），結(jié)合地圖回答西雙版納的緯度位置和具體位置。學(xué)生找出緯度位置——北回歸線以南，自然也就明白西雙版納屬于熱帶。我再給學(xué)生展示西雙版納的風(fēng)景圖片和另外一些熱帶沙漠景觀圖片，并提示學(xué)生這些地方都屬于熱帶。學(xué)生自然會疑問，為什么都屬于熱帶，而景觀有這么大的差別？這樣，學(xué)生就會試圖主動尋找原因。然后學(xué)生通過小組合作，結(jié)合教材，應(yīng)該能夠找到原因。假如學(xué)生還是找不出原因，我將再展示熱帶沙漠地區(qū)和西雙版納的氣溫降水圖，再次啟發(fā)學(xué)生思考。

　　在老師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生的小組合作、主動探究學(xué)習(xí)解決西雙版納位置和氣候特點(diǎn)后。我將給學(xué)生展示有關(guān)西雙版納的植物、動物、風(fēng)俗民情圖片，讓學(xué)生從感性方面認(rèn)識西雙版納的美，認(rèn)識西雙版納豐富的旅游資源。從高聳入云的望天樹到巨大的板狀根，從粗大的高山榕到殘忍的絞殺植物；再從婀娜多姿的綠孔雀到巨大的亞洲象，從造型優(yōu)美的佛教建筑到小巧別致的竹樓，從美味可口的竹筒飯到富有特色的孔雀舞，再到吸引萬千游人的潑水節(jié)。利用多媒體，利用大量圖片，使學(xué)生對西雙版納旅游資源豐富的認(rèn)識從感性上升到理性。在介紹完這些圖片過后，再給學(xué)生播放一段關(guān)于傣族潑水節(jié)的視頻，再次激發(fā)學(xué)生興趣，提升課堂氣氛。在介紹完旅游資源后，開展活動：小組合作扮演旅行社業(yè)務(wù)員，向全班同學(xué)介紹西雙版納的旅游資源。我之所以這樣設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生通過較為新穎的活動形式進(jìn)一步加深對西雙版納旅游資源的記憶，這也是對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固，同時也是學(xué)生對西雙版納的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的重要過程。

　　學(xué)生介紹完西雙版納的旅游資源過后，自然會想到因?yàn)槁糜钨Y源豐富——所以旅游業(yè)發(fā)達(dá)。我就給學(xué)生依次展示三個導(dǎo)學(xué)目標(biāo)問題，讓學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)，找出結(jié)論：

　　1.西雙版納過去以農(nóng)業(yè)為主，為什么現(xiàn)在它的旅游業(yè)迅速崛起，成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)？

　　2.西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)，對西雙版納帶來哪些影響？

　　3.西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展，曾大力促進(jìn)了西雙版納經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民的生活，但近年來西雙版納旅游業(yè)卻呈下滑趨勢，原因何在？

　　我之所以確定第二部分主要學(xué)習(xí)這三個問題的依據(jù)是，這三個問題正是課標(biāo)對第二部分的要求，同時這三個問題難度適中，適合學(xué)生通過小組合作模式解決，并且，在問題三的處理中，通過對西雙版納旅游業(yè)發(fā)展和下滑的原因分析，結(jié)合宜賓旅游資源豐富的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教育。

　　接下來結(jié)束新課的講解，幻燈片展示提綱，請一位同學(xué)結(jié)合板書作本節(jié)課總結(jié)，然后利用剩余時間做課堂聯(lián)系，鞏固本堂課內(nèi)容。

《西雙版納》說課稿6

　　我今天說課的題目是《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》，本節(jié)課選自人教版地理八年級下冊第七章《認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域》的第二節(jié)，下面我主要從設(shè)計理念、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和效果預(yù)設(shè)五個方面說這堂課的設(shè)計：

　　一、設(shè)計理念：

　　1.貫徹地理新課標(biāo)的基本理念：學(xué)習(xí)對生活有用的地理、對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理、改變地理學(xué)習(xí)方式、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的開放式的地理課程。

　　2. 以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的“情境”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成內(nèi)在動機(jī)。

　　二、教材分析

　　（一）教材地位和作用

　　本節(jié)課是認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域的一個特例，主要是認(rèn)識西雙版納的旅游特色。而其旅游特色又與特殊的地理位置、自然環(huán)境、風(fēng)土人情密不可分，所以本節(jié)課側(cè)重對自然地理環(huán)境各要素相互制約關(guān)系的理解，它是地理科學(xué)地域性和綜合性的體現(xiàn)，既能幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)地理的基本思路，具有因地制宜發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)不可替代的作用，也為學(xué)習(xí)下一章《認(rèn)識跨省區(qū)域》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課對以后的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　知識與技能：

　　1.讀圖分析說出西雙版納的位置特點(diǎn)及優(yōu)勢。

　　2學(xué)會運(yùn)用地圖和資料分析熱帶季風(fēng)氣候的成因。

　　3.了解西雙版納的旅游資源優(yōu)勢。

　　4.分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因，說出旅游業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

　　過程與方法：

　　從區(qū)域的資源入手，分析地理事物各要素（自然、人文）之間的相互影響、相互制約的關(guān)系，得出該區(qū)域的總體特征，然后確定其經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1．通過對西雙版納獨(dú)特的資源環(huán)境認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對大自然、特色文化的熱愛之情；

　　2.通過了解西雙版納的旅游發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)對環(huán)境、資源的保護(hù)意識，加深可持續(xù)發(fā)展的思想意識。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：

　　1.西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢；

　　2.西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：分析西雙版納的熱帶季風(fēng)氣候的成因。

　　三、教法學(xué)法

　　1、學(xué)生分析

　　經(jīng)過近兩年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一些基本地理知識，對我國自然地理狀況已經(jīng)有了比較客觀的認(rèn)識，初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法、思路，具有一定的使用地圖及其他資源獲取地理信息、處理地理信息的能力，并且基本可以將自己學(xué)習(xí)體會、看法表達(dá)出來并與別人交流。西雙版納是我國著名的旅游區(qū)，旅游資源豐富，學(xué)生們?yōu)橹蛲�，充滿高漲的學(xué)習(xí)熱情，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了有利條件。

　　2、教法分析：

　　古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新課改理念的指導(dǎo)，堅(jiān)持以生為本的原則，我在教學(xué)中主要采用學(xué)生參與程度高的啟發(fā)式教學(xué)法、設(shè)計活動教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生搭建一個自主合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)的平臺，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一步步探究新知，獨(dú)立自主地解決問題，最終高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

　　3、學(xué)法分析：

　　“一個差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理�！币虼耍诮虒W(xué)過程中變“師講生受”的學(xué)習(xí)方式為探究式的、參與式的、合作式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取新知，從而完成知識的傳遞過程，進(jìn)而產(chǎn)生理性的升華。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有讀圖分析法、小組討論法和角色扮演法等。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入篇：

　　以“西雙版納特色風(fēng)光”視頻導(dǎo)入，目的通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受美的同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)西雙版納區(qū)域特色的動機(jī)。

　�。ǘ┨骄科�

　　這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三大板塊：我們來感受——請你欣賞；我們來品讀——慧眼識圖；我們來分析——合作交流。

　　1、我們來感受——欣賞記憶

　　這一板塊內(nèi)容主要是讓學(xué)生來感受西雙版納豐富的旅游資源，設(shè)計如下：

　　活動一：欣賞圖片。

　　自動播放一組西雙版納的植物、動物和民族風(fēng)情的圖片，目的是讓學(xué)生欣賞西雙版納美的同時，感受西雙版納豐富的旅游資源。

　　活動二：欣賞視頻。

　　了解的潑水節(jié)。

　　這個活動的目的是讓學(xué)生走進(jìn)版納，感受傣家的潑水節(jié)，如同身臨其境。

　　2、我們來品讀——慧眼識圖

　　品讀一：氣候圖。

　　展示西雙版納“景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量”圖，讓學(xué)生同桌互助分析西雙版納的.氣候特征，并根據(jù)特征確定氣候類型。

　　品讀二：位置圖。

　　展示西雙版納位置圖，并根據(jù)問題提綱自主完成西雙版納位置的學(xué)習(xí)。

　　思維拓展：西雙版納為什么會成為回歸線沙漠帶上的綠洲？這一問題稍難，教師給學(xué)生提供“夏季風(fēng)”圖，讓學(xué)生從圖中得出結(jié)論。

　　此活動的目的是讓學(xué)生利用已學(xué)知識解釋、分析實(shí)際問題。

　　品讀三：文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系圖。

　　展示傣家竹樓、孔雀舞和竹筒飯等的文化景觀圖，讓學(xué)生分析與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　3、我們來分析——合作交流

　　活動一：版納訪談。

　　談?wù)勀銓Α奥糜螛I(yè)迅速崛起成為重要支柱產(chǎn)業(yè)”的理解。

　　要求：主持人采訪分別扮演西雙版納政府官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員、今日橄欖壩的傣家人五位同學(xué)，來談?wù)勎麟p版納是如何以旅游業(yè)為龍頭，帶動本區(qū)其他行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的？

　　活動二：把脈診斷，出謀獻(xiàn)策。

　　讓學(xué)生四人小組討論完成：

　�。�1）西雙版納旅游業(yè)下滑是什么原因造成的？

　　（2）我為西雙版納旅游業(yè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

　　探究環(huán)節(jié)是這節(jié)課的中心內(nèi)容，我以活動的方式設(shè)置了三個板塊，每個板塊都提供了必要的文字、示意圖等學(xué)習(xí)資源，還有明確的學(xué)習(xí)要求及具體的問題設(shè)置，以便學(xué)生在一定的方法指導(dǎo)下，通過自主、合作、探究等形式進(jìn)行創(chuàng)造性的、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ┦斋@篇：

　　讓學(xué)生用簡潔的語言表達(dá)出“我”學(xué)到了什么？（所學(xué)、所思、所感）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖一方面是對本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的反饋，另一方面是對本節(jié)知識的一個歸納整合，讓學(xué)生對本節(jié)課知識之間的聯(lián)系有一個更深刻的認(rèn)識。

　　（四）拓展篇：

　　讓學(xué)生為西雙版納的旅游業(yè)寫一則宣傳廣告，課下辦一張宣傳板報。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是課堂教學(xué)的延續(xù)，可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力、拓寬學(xué)習(xí)空間、滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

　　五、效果預(yù)設(shè)：

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂的主權(quán)還給學(xué)生，提倡探究式學(xué)習(xí)。

　　本節(jié)課引領(lǐng)學(xué)生收集大量的西雙版納自然風(fēng)光、民族風(fēng)情等方面的圖片、資料，并通過形式多樣的探究活動，學(xué)習(xí)掌握了西雙版納豐富的自然、人文旅游資源，培養(yǎng)了學(xué)生處理地理信息的能力、實(shí)踐探究能力和創(chuàng)新能力。做到了面向全體，人人參與，調(diào)動了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)了直觀性，增大了教學(xué)容量，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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