五四運動說課稿

時間：2022-11-27 18:50:42 說課稿我要投稿

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五四運動說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的五四運動說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五四運動說課稿

五四運動說課稿1

　　說課的題目是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版八年級上冊第10課《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》，下面，我主要從教材分析、教學(xué)方法和教學(xué)過程三個方面加以說明：

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用：中國近代史具有兩條明顯的主線，其中之一就是中國人民的不斷抗爭，其分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期兩個階段，本課內(nèi)容在全冊中具有承上啟下的重要作用，根據(jù)課標和本課在教材中的地位和作用，制定了本課的教學(xué)目標、重點、難點。

　　2、教學(xué)目標：

　�、僦R目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線、時間、地點、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義，了解中國共產(chǎn)黨的成立及其意義。

　�、谀芰δ繕耍和ㄟ^學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會歸納課文的方法，通過比較、分析1919年6月前后五四愛國運動的相同點和不同點，使學(xué)生學(xué)會從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學(xué)知識解決問題的能力。

　�、矍楦袘B(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)五四愛國運動，使學(xué)生深刻體會到五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，通過學(xué)習(xí)中共成立的過程，使學(xué)生深刻認識到中共創(chuàng)建的艱辛，從而激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感和堅定的共產(chǎn)主義信念。

　　3、重點：本課有兩個學(xué)習(xí)子目，揭示了課文的主題內(nèi)容，五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的誕生，其中五四愛國運動的歷史意義和中國共產(chǎn)黨的誕生是本課的重點。

　　4、難點：是對五四精神和黨誕生意義的理解，屬于抽象的概念，對于以直觀思維為主的學(xué)生而言，較難理解，教師要通過設(shè)計問題和舉例來幫助學(xué)生理解掌握。

　　二、教學(xué)方法：

　　本課面對的是初中二年級的學(xué)生，他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個階段的學(xué)生一個顯著的特點是對知識、對社會充滿好奇和渴望，而又不愿被動學(xué)習(xí)，同時又存在著看問題欠周到和重表象等不足。我根據(jù)對本課的教材分析和初二學(xué)生的認知水平及心理特點，采用以下的教學(xué)方法：多媒體輔助下的史料分析法、分組討論和歸納總結(jié)法。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)

　　通過歌曲《光榮啊！中國共青團》歌詞“五四火炬”，引出“大家知道為什么把每年的五月四日作為我國的青年節(jié)嗎？”激發(fā)學(xué)生探究“五四愛國運動”的動機。再提問七月一日是什么節(jié)日，（生答：建黨節(jié)），引出本課。

　　（二）新知探究（包括五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的誕生兩部分內(nèi)容）

　　五四愛國運動（分爆發(fā)的導(dǎo)火線、過程、結(jié)果及其歷史意義）

　　（1）、五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線：通過《巴黎和會》的視頻指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論——巴黎和會中國外交失敗。動腦筋：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運？學(xué)生討論、分析（中國綜合國力仍然很弱，北洋軍閥政府的專制統(tǒng)治，帝國主義列強在華仍有許多特權(quán)，中國仍處于半殖民地半封建社會。）

　�。�2）、五四愛國運動的過程

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本46頁——47頁文字，引導(dǎo)學(xué)生看書，提煉出有效信息。（五四運動的經(jīng)過、斗爭口號、領(lǐng)導(dǎo)者、初步勝利、意義）

　　第一步：五四運動的經(jīng)過分成兩個階段，運動前期的時間、地點、主力和斗爭方式，運動后期發(fā)生了哪些變化？（6月后，地點轉(zhuǎn)移到上海，主力轉(zhuǎn)變?yōu)楣と耍?/p>

　　第二步：學(xué)生找出五四運動的口號、領(lǐng)導(dǎo)，重要事件。

　　第三步：通過展示圖片引導(dǎo)學(xué)生歸納五四運動的結(jié)果——初步勝利：釋放被捕學(xué)生；罷免曹汝霖等賣國賊的職務(wù)；拒絕在對德“和約”上簽字。

　�。�3）、五四愛國運動的歷史意義：這是本課的重點，我是這樣來處理的，性質(zhì)：是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，提問：性質(zhì)從五四運動的哪句口號體現(xiàn)出來？外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊。）五四運動作為新民主主義革命的開端，比較新舊民主主義革命的不同。通過對以上問題的解決既鞏固了所學(xué)知識，又進一步認識到從五四愛國運動開始，中國無產(chǎn)階級登上了歷史舞臺，成為運動的主力并起了決定作用，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解記憶，又可以認識到中國的反帝反封建的民主革命發(fā)展到一個新的階段，即新民主主義革命時期，從而突破重點。

　　五四精神：出示“五四”傳單，進行設(shè)問“這段材料反映了中國人民的什么精神？從這段材料中體現(xiàn)出來的五四精神，你認為是什么？”（憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻、敢于斗爭的愛國主義精神）通過學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過對正答案，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價值觀。使學(xué)生的思想得到升華。明白作為二十一世紀的青少年，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚五四精神，勇于承擔(dān)建設(shè)祖國的重任，這也達到了學(xué)習(xí)歷史，以史鑒今的目的。

　　中國共產(chǎn)黨的'誕生（包括中共成立的條件、中共一大、中共誕生的歷史意義）

　　1、中共成立的條件：通過多媒體直接出示中共成立的組織干部基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ)，使學(xué)生比較直觀，簡單明了的認識到中共成立的必然性。

　　2、中共一大：讓學(xué)生概括出中共一大的重要知識點（條件、時間、地點、出席人員、和會議的主要內(nèi)容），提問：“中共一大從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么？”通過分析，使學(xué)生了解體會中共創(chuàng)建的艱辛，對學(xué)生進行情感教育。同時完成“動腦筋”題目：“陳獨秀沒有出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會，為什么被選為中央局書記”。

　　3、中共誕生的歷史意義：這是本課的難點，學(xué)生不易理解。我是這樣處理的：先引導(dǎo)學(xué)生回顧戊戌變法和辛亥革命失敗的史實，他們都沒有完成反帝反封建的任務(wù)。教師再簡單介紹中共成立之后領(lǐng)導(dǎo)民主革命的勝利并發(fā)展到今天的史實，得出中共的成立使中國革命面貌煥然一新的結(jié)論。論從史出。指導(dǎo)學(xué)生從新、舊民主革命的領(lǐng)導(dǎo)階級、指導(dǎo)思想、結(jié)果與前途等方面分析中共成立是中國歷史上開天辟地的大事，在這里有兩個關(guān)鍵詞語，煥然一新和開天辟地。在這個問題的學(xué)習(xí)中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。提問：中國革命面貌煥然一新，“新”在哪里？再引出中共二大。

　　四、知識提煉：

　　通過直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，能全面體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生的理解掌握。

　　五、練習(xí)鞏固

　　通過不同層次的練習(xí)，掌握基礎(chǔ)，鞏固重難點，開拓學(xué)生思維，并檢查學(xué)生的聽課效率。我的說課到此結(jié)束，謝謝！

五四運動說課稿2

各位評委老師：

　　上午好！我說課的題目是高中歷史岳麓版必修一第四單元第16課《五四愛國運動》，我的說課將從四個方面來展開，分別是：說教材、說學(xué)情、說方法和說教學(xué)過程。

　　一、說教材，包括：教材的地位及作用、教學(xué)目標、教學(xué)重難點三個方面。

　　1、教材地位及作用。

　　五四運動標志著無產(chǎn)階級開始登上中國政治舞臺，也是中國新民主主義革命的偉大開端。它上承辛亥革命，下啟中國共產(chǎn)黨的成立，在中國近代史上有著非常重要的地位。

　　2、教學(xué)目標

　　根據(jù)課程標準，制定以下三維目標：

　　知識與能力：

　�。�1）掌握五四運動的史實，包括背景、過程、結(jié)果以及五四精神。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)問題的能力以及分析比較問題的能力。

　　過程與方法：

　　（1）教師利用多媒體，創(chuàng)設(shè)歷史情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　（2）通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納五四運動的經(jīng)過和結(jié)果。

　�。�3）合作探究新舊民主主義革命的異同，加深對五四運動的理解。

　�。�4）通過閱讀材料，總結(jié)五四精神并進行小組討論。

　　情感態(tài)度價值觀：

　�。�1）通過對五四運動背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生認識“必然性與偶然性”的辯證統(tǒng)一。

　�。�2）通過與以往革命的比較，使學(xué)生認識其偉大意義，認識青年是國家的希望，新時期要繼承和發(fā)揚五四精神。對學(xué)生進行愛國主義教育。

　　3、重難點

　　教學(xué)重點:五四運動爆發(fā)的背景及五四精神

　　確立依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生認識“必然性與偶然性”的辯證統(tǒng)一。

　　深入理解五四精神可以對學(xué)生情感態(tài)度價值觀進行很好的教育。

　　教學(xué)難點：弘揚五四精神

　　確立依據(jù)：時代不同了，對于五四精神應(yīng)當如何正確理解并繼承和發(fā)揚，需要我們理性的認識。

　　二、說學(xué)情

　　本課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，他們對于五四運動主要停留在比較感性的認識上，還沒有真切的理解五四運動的意義及五四精神，因此要注重基礎(chǔ)知識的講授，同時也要采用靈活多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會透過歷史現(xiàn)象揭示事物本質(zhì)，以此來提高他們分析比較歷史問題的能力。

　　三、說方法

　　1、音樂導(dǎo)入：通過音樂、圖片把學(xué)生帶入歷史情景。

　　2、情景教學(xué)：利用電影資料使學(xué)生體會五四運動爆發(fā)的直接原因。

　　3、溫故而知新：通過圖片展示，讓學(xué)生溫習(xí)五四運動的史實，從而得出自己的結(jié)論。

　　4、與地方史相結(jié)合：查找與山東五四運動有關(guān)的史實，讓學(xué)生能感受到地方史的重要性。

　　5、對比概括分析：比較五四運動與以往革命運動的不同，理解其偉大意義。

　　6、課堂討論：通過對五四精神的討論，讓學(xué)生更深刻的體會五四精神。

　　四、說教學(xué)過程

　　將本課分為四個子目進行講解：

　　第一子目：尋源五四

　　第二子目：圖說五四

　　第三子目：感悟五四

　　第四子目：弘揚五四

　　整合依據(jù)：不依據(jù)背景、過程、結(jié)果和意義這種傳統(tǒng)模式來講，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，對每一個環(huán)節(jié)都充滿期待。

　　1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放《中國共青團團歌》作為背景音樂，把學(xué)生的思緒帶到那個激情燃燒的年代。

　　2、講述五四運動的背景時，我以電影《我的1919》的片段切入，讓學(xué)生了解五四運動的導(dǎo)火線，并且認識“弱國無外交”這一觀點，并讓學(xué)生舉例說明今天我國外交的成就，以更好地理解中華民族偉大復(fù)興的意義。然后通過幾幅歷史圖片，讓學(xué)生總結(jié)五四運動爆發(fā)的`國內(nèi)外背景，從而認識五四運動的爆發(fā)是國內(nèi)外各種矛盾的總爆發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生認識“偶然性與必然性”的統(tǒng)一。

　　3、關(guān)于五四運動的經(jīng)過，我讓學(xué)生扮演不同的角色，分別以學(xué)生、工人和資產(chǎn)階級的身份講述親身的經(jīng)歷。同時設(shè)計了四個小問題，也是讓學(xué)生溫故知新落實基礎(chǔ)知識。并利用第四個小問題來展開，呼吁學(xué)生“珍愛生命，遠離暴力”，學(xué)會用法律捍衛(wèi)自己的權(quán)益。緊接著補充與山東有關(guān)的五四運動的史實，讓學(xué)生感受到山東人民也是這場愛國運動的參與者，幫助學(xué)生樹立主人翁精神。

　　4、在講述五四運動的意義時，讓學(xué)生討論并總結(jié)五四運動與辛亥革命的不同，培養(yǎng)學(xué)生的分析和比較問題的能力，從而更深入地理解五四運動的偉大意義和五四精神的內(nèi)涵。

　　5、弘揚五四這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生分組討論，并選出代表發(fā)言，說明“在和平年代如何弘揚五四精神？”培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和對生活的熱愛。同時關(guān)注“理性愛國”這一話題，提高學(xué)生對國際現(xiàn)象的理性認識。

　　6、最后，在激昂的《中國共青團團歌》的背景音樂下，我展示以下幾幅圖片，突出五四精神影響了一代又一代的青年人，激勵學(xué)生奮發(fā)圖強，為實現(xiàn)自己的理想和偉大的中國夢而努力奮斗！

　　我的說課內(nèi)容就是這些，不當之處請各位老師批評指正！

五四運動說課稿3

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《“五四”運動》是新編九年制義務(wù)教育歷史教材中國歷史第二冊也就是中國近代史第六章第一節(jié)的內(nèi)容�！拔逅摹边\動在中國近代是一次承上啟下的革命運動。它上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟“五四”運動以后的新民主主義革命。因此，本節(jié)課在中國近代的地位十分重要。這一節(jié)學(xué)好了，將為學(xué)生學(xué)習(xí)新民主主義革命的歷史打下堅實的基礎(chǔ)。又因為本節(jié)課抽象名詞概念較多，與歷史課所具有的生動、形象、具體的特點有所差別。因此，在歷史教學(xué)中應(yīng)有針對性地解決這一問題。

　　2、教學(xué)目標

　�。�1）理解新文化運動的背景、內(nèi)容及歷史意義

　　這主要是依據(jù)教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生情況確定的。因為“五四”運動與新文化運動有著密不可分的聯(lián)系，新文化運動解放了人民的思想，為“五四”運動的爆發(fā)奠定了思想基礎(chǔ)。所以理解新文化運動對于更好地理解“五四”運動的背景將會有很大的幫助。

　　（2）掌握“五四”運動的過程及歷史意義。

　　“五四”運動是中國近代一次具有深遠影響的運動。無論是從其歷史地位，還是從愛國主義、思想教育上來看，都需要學(xué)生掌握。這是由于“五四”運動在歷的重要性決定了的，而“五四”運動的重要性在歷史意義中得到了最精要的詮釋。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

　　歷史教材中有許多德育教育的題材，而“五四”運動正是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義品質(zhì)的典型教材。如果在歷史教學(xué)中不利用好本學(xué)科的特點對學(xué)生進行愛國主義教育，那么，歷史教學(xué)將變得毫無意義。

　　3、教材重難點

　　重點是理解“五四”運動的歷史意義，因為“五四”運動的重要性不僅體現(xiàn)在過程上，而主要體現(xiàn)在它對中國革命所產(chǎn)生的深遠影響上。所以，“五四”運動的歷史意義在教材中顯得十分重要，因而定其為重點。

　　難點是“五四”運動為什么中國新民主主義革命的開端。因為這一個問題具有抽象性，理論性較強，它既同舊民主主義革命這一段歷史知識結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，又同新民主義革命的知識相關(guān)聯(lián)；還由于初二學(xué)生的年齡特點決定了的其抽象思維能力不夠成熟，在理解上有一定難度，因而定其為難點。

　　二、說教學(xué)方法

　　我所授課班級成績處于中等偏上水平，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史有興趣，課堂上動手動腦積極，但由于本節(jié)課涉及一些較抽象、理論性較強的歷史概念，估計他們在理解上有一定的難度，為此，我準備采用以下千種教學(xué)方法：

　　1、歸納法：因為本節(jié)課需要理解的抽象名詞概念較多，而采用歸納法符合心理學(xué)上知識的接受是由淺入深、由點到面、由個別到一般的過程，這樣可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)知識的難度。

　�。�、情景教學(xué)法：其理論依據(jù)和操作過程在講述“五四”運動過程時有具體闡述。

　�。�、對比法：對于一些抽象的名詞概念，采用對比法，既適合學(xué)生思維所保留的知覺和具體的特性，又能滿足他們脫離兒童期后其抽象思維能力有所發(fā)展的要求。通過對比所形成的強烈反差，可以在學(xué)生心中留下深刻印象，有助于學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)和掌握，但同時要注意啟發(fā)對比。

　�。础⒂懻摲ǎ耗芑钴S課堂氣氛，使學(xué)生的思維始終處于一種積極主動的狀態(tài)；讓他們發(fā)現(xiàn)彼此思維中的閃光點，并培養(yǎng)他們的思維能力。

　　根據(jù)教學(xué)直觀性原則及我校實際情況，配合以上教學(xué)方法的實施，我使的教具有：

　�。�、“五四”運動歷史教學(xué)地圖

　�。�、小黑板

　　３、摸擬“五四”使運動中使用的宣傳旗和宣傳單

　　三、說教學(xué)過程

　　知識的學(xué)習(xí)過程是這樣一個過程：

　　1展示新知識（以舊知識作為引起學(xué)生注意，激發(fā)興趣的切入點，易于新知識的接受）

　　2、、理解新知識（以舊知識作為基礎(chǔ)，將新知識納入舊知識體系中，從而組合成更新的知識體系）

　　3、保持（新知識體系的形成，還需要進一步的簡化、修正、排列、組合，以便更好地儲存在大腦中）

　　4、運用（即利用新的知識去獲得更新知識的過程，表現(xiàn)為解決問題，創(chuàng)造發(fā)明等。）

　　結(jié)合本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程，我設(shè)計了以下四步教學(xué)程序：

　　第一步，復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課，這一步只需２分鐘。

　　“同學(xué)們從1840鴉片戰(zhàn)爭以來，中國人民飽受外國列強的侵略在屈辱面前，中國人民沒有低頭，反而掀起了一次又一次抵抗，請同學(xué)們列舉出來”（在學(xué)生們列舉出后，教師總結(jié)），指出“這一系列抗爭都失敗了，但到了本世紀初，中國人民最后選擇了共產(chǎn)黨，最終把中國人民的抗爭引向了勝利，而這一切都開始于‘五四’運動。”這樣，在學(xué)生學(xué)過的.抗爭史這一系列舊知識找到了切入本節(jié)新知識的切入點，而且形成了對比效果，有利于新知識的接受。

　　第二步：展示并讓學(xué)生理解新知識，這一步需要25分鐘。

　　為了讓學(xué)生更好地理解新文化運動的背景，我引導(dǎo)學(xué)生去回顧袁世凱復(fù)辟和北洋軍閥復(fù)古的史實，運用歸納法說明一切反動勢力都是利用思想專制來達到其統(tǒng)治目的的。指出，要*反動勢力，就要向封建傳統(tǒng)思想展開猛烈進攻，由此展開分析新文化運動的主要內(nèi)容并讓學(xué)生比較前后兩個時期的差異。得出：新文化運動起了思想大解放的作用，為“五四”運動爆發(fā)奠定了思想基礎(chǔ)。

　　關(guān)于“五四”運動爆發(fā)的背景，書上沒有集中分析，在學(xué)生找出“五四”導(dǎo)火線后，我巧妙設(shè)問：“中國自鴉片戰(zhàn)爭以來遭受那么多侵略，為什么這一次反響那么大？”實際上是引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)“五四”爆發(fā)的大背景，有助于學(xué)生把新舊知識有機地聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們歷史唯物主義和辯證唯物主義的思維能力。

　　講述“五四”運動的過程時，我采取了情景教學(xué)法。選一名學(xué)生扮演學(xué)生的領(lǐng)袖，四名扮演參加“五四”游打的學(xué)生，學(xué)生的領(lǐng)袖期發(fā)傳單、旗幟，并領(lǐng)導(dǎo)群眾大呼“五四”愛國口號。*完畢后，又扮演罷工領(lǐng)袖，率領(lǐng)工人罷工，體現(xiàn)“五四”運動的兩個階段。通過這種方法，在一定程度上創(chuàng)設(shè)一定的歷史環(huán)境，再現(xiàn)了“五四”運動的一個場景，使學(xué)生更直觀、更形象地感受歷史。由于在扮演過程中，學(xué)生的多種感覺器官積極參與，必定會在頭腦中留下很深印象，而且使他們愿意上歷史課，樂于上歷史課，克服厭學(xué)情緒。

　　“五四”運動的歷史意義有較強的理論性。在分析其“反帝反封建”性質(zhì)時，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用史論結(jié)合的方法，聯(lián)系“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”等“五四”運動中的口號來分析，學(xué)生就比較好理解。然后讓學(xué)生對比“五四”運動與辛亥革命的異同點，而不同點就是“五四”運動的“新”，“新”在廣大無產(chǎn)階級作為獨立的政治力重登上了歷史舞臺。同時指出，“五四”運動為共產(chǎn)黨的誕生準備了條件。從而解決了本節(jié)課的重難點，又為下一節(jié)課的進行埋下的伏筆。

　　第三步，鞏固練習(xí)階段，大概需要10分鐘。

　　首先小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。

　　“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新文化運動和‘五四’運動。新文化運動起了思想大解放的作用，為“五四”運動的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)�！拔逅摹边\動則是在巴黎和會中國外交失敗后爆發(fā)的，前期在北京，以5月4日學(xué)生**為主，到了6月3日以后中心轉(zhuǎn)移到了上海，主要以工人運動為主。“五四”運動是中國新民主主義革命的開始，兩年后，中國誕生了共產(chǎn)黨，從此，中國革命面貌煥然一新了”。此小結(jié)使學(xué)生把兩個歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系弄清楚了，并再次強調(diào)了重難點。

　　然后是基礎(chǔ)知識題的訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生加強新知識體系的構(gòu)建，為隨時提取所學(xué)知識作好運用上的準備。

　　第四步：運用階段，需要8分鐘。

　　根據(jù)教學(xué)大綱要求，歷史教學(xué)必須對學(xué)生進行愛國主義教育，學(xué)習(xí)本節(jié)課正是一個好時機。在本節(jié)課最后時間里，我組織學(xué)生進行討論：今天我們該怎樣繼承和發(fā)揚“五四”愛國精神？學(xué)生們的討論必然要涉及到他們現(xiàn)實生活和理想，老師再加以正確引導(dǎo)。這就使“五四”愛國品質(zhì)遷移到學(xué)生的精神領(lǐng)域中去，引導(dǎo)他們的人生。從而引導(dǎo)他們樹立正確的生死觀和世界觀。

　　四、說板書

　　“五四”運動

　　一、新文化運動為“五四”運動的爆發(fā)奠定了思想基礎(chǔ)

　　二、“五四”運動

　　1、導(dǎo)火線：巴黎和會上中國外交的失敗分析大背景

　　2、過程 ① 5.4 —— 學(xué)生為主力——北京

　�、� 6.3后——工人為主力——上海

　　3、歷史意義（重點）：無產(chǎn)階級開始登上政治舞臺新民主主義革命的開端（難點）

　　依據(jù)：

　�、� 采用了板書實用性的原則。

　�、� 揭示了教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

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