《春天舉行音樂會》說課稿

《春天舉行音樂會》說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《春天舉行音樂會》說課稿，歡迎大家分享。

《春天舉行音樂會》說課稿1

老師們好：

　　今天我說課的內(nèi)容是小學音樂教材第六冊《春天舉行音樂會》一課，下面我將從教材分析、學生分析、教學手段、教學目標、教學重點、教學難點、教具準備和教學過程等幾個方面對這堂課的設計進行說明，不足之處誠請各位老師給予我批評和指導。

　　從教材分析的角度來看《春天舉行音樂會》是人民音樂出版社的一首小學音樂教材第六冊第一課《春天的歌》中的一首學唱歌曲。這是一首歡快活潑的2/4拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機的春色圖景。教材在這里安排本課，強調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展學生的音樂知識的同時，讓學生喜愛、珍愛大自然，并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。

　　從施教對象來看，小學三年級學生經(jīng)過前兩年半的音樂學習，已經(jīng)具備簡單的節(jié)奏、節(jié)拍、揮拍方式等樂理常識和較強的樂感，對歌曲的旋律具備一定的模唱能力。但在旋律的模唱上要做到咬字清楚，發(fā)音準確還尚有一些難度。

　　基于以對教材與學生的分析，我確立了以下教學手段：

　　一、情景體驗法。在教學中我將充分運用影像、音樂等電教手段創(chuàng)設優(yōu)美的教學情境，讓學生入情入景，來激發(fā)和喚起學生對情感的體驗。

　　二、游戲教學法。偉大的捷克教育家夸美紐斯說：“游戲是伴隨兒童愉快成長，發(fā)展兒童智力的最好途徑。”現(xiàn)代音樂教育則一致認為音樂游戲是發(fā)展兒童音樂能力、提高學生的思想道德素質(zhì)、開發(fā)學生智能、提高創(chuàng)造想象力、陶冶情操、優(yōu)化心理素質(zhì)的一種游戲活動。兒童在伴隨音樂進行游戲過程中，既喚起了他們的好奇心與聯(lián)想能力，又培養(yǎng)了他們的群體參與能力和群體交流表現(xiàn)能力。增強學生的集體合作意識，讓兒童在愉快的學習氛圍中獲得身心的全面發(fā)展。

　　根據(jù)以上對教材和學生的分析，結(jié)合新課程理念的三維目標原則，我將教學目標確立為以下三個方面：

　　一：知識與能力方面。對學生進行音樂技能的訓練，增強學生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學生結(jié)合音樂、選擇節(jié)奏、為歌曲伴奏的能力。

　　二：過程與方法方面。讓學生在游戲的互動中增強學生的集體合作意識與群體交流表現(xiàn)能力。讓學生通過摸唱聯(lián)系，有感情的演唱。

　　三：情感、態(tài)度、價值觀。讓學生在藝術(shù)的熏陶過程中感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學生喜愛、贊頌春天。從中滲透對學生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

　　結(jié)合三年級的實際及年齡特點，教學中要把握的重點是：歌曲《春天舉行音樂會》的學唱，鼓勵學生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)充滿生機的春天。

　　教學中要突破的難點是：鼓勵學生大膽的發(fā)揮想象，體驗大自然中的音響，運用打擊樂器為歌曲伴奏，享受春天帶來的喜悅。同時讓學生初步掌握旋律中“x”、“x”和“0”的演唱方法。

　　為了有效完成上述教學目標，我將準備：琴、課件等教學工具。并確立了以下教法和學法：

　　對于教法：我將針對教材特點和學生的實際情況，在本課教學中我主要從把握好“三個有機結(jié)合”入手合理設計教法。

　　教法一：畫面美、語言美、音樂美的有機結(jié)合。本課歌詞樸實優(yōu)美和動人的旋律結(jié)合在一起，學生更會直觀的體會歌曲的內(nèi)在含義。

　　教法二：老師的“教”和學生的“學”有機結(jié)合。老師通過直觀的教具、優(yōu)美的影像、準確的范唱，引導學生從認識美、感受美到自發(fā)地去創(chuàng)造美。讓學生在平等、自主積極的氛圍中學習音樂、感受音樂。

　　教法三：注重學生個性特長和面向全體學生的有機結(jié)合。老師讓特長生通過演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激發(fā)全體學生熱愛音樂、學習音樂。

　　對于學法：我認為音樂課應該重視學生的實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生。

　　學法一：讓學生自主體驗、自主練習、老師要充分保護和肯定學生在音樂體驗中和練習中的督導之處。

　　學法二：學生積極參與，通過提供輕松而又富有趣味的音樂學習情景或提供直觀的掛圖等方式。激發(fā)學生對音樂作品的喜愛并能積極參與實踐，引導學生即興表現(xiàn)、即興創(chuàng)造。

　　學法三：團結(jié)合作，讓學生在合作過程中既能更深地體驗音樂內(nèi)在的美，又能感受同學間團結(jié)精神，增強集體交流與合作意識。

　　教學過程：我是這樣安排的，它由組織教學，新歌教學、鞏固與表演、應用與創(chuàng)編這四部分組成。

　　首先，我播放《去郊游》的音樂，讓大家聽音樂進教室，然后隨音樂視頻一起律動。音樂結(jié)束，引導學生回憶春天的景色和事物，讓幾個小朋友來說一說春天的美麗。之后，同學們在春的'情境中閉上眼睛聆聽歌曲《春天舉行音樂會》，猜，春姑娘委托老師給大家介紹春天的好朋友，他們是誰？這樣的引入，搭起學生、教師、教材三者溝通的第一橋梁，使學生與春天的距離再次拉近，調(diào)動了學生學習的興趣，直接揭示課題，媒體出示《春天舉行音樂會》。

　　新授一部分我采用“借助聽覺，展示感知體驗”的方法，引導學生聆聽，感受歌曲《春天舉行音樂會》活潑歡快的情緒。聽這幾位小演員準備在音樂會上表演什么？歌曲中又是怎樣唱的呢？媒體出示：

　　春雨唱歌：XX0X｜X0｜

　　滴答滴答

　　春風彈琴：XX0X｜X0｜

　　沙沙沙沙

　　春雷打鼓：XXXX｜X—|

　　轟隆隆隆隆

　　春水鼓掌：XXXX｜X—|

　　嘩啦啦啦啦

　　這樣，引導學生在“趣”、“聽”、“說”、“唱”的過程中模擬大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。歌詞學習時，引導學生從節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點，師生采用節(jié)奏對話的角色表演手段，使學生準確掌握十六分音符解決本課的難點。

　　在學唱歌曲中，我采用反復聆聽、感受模仿、自行探究、歌曲接龍、對比教學等教法，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在互換角色、參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力、春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，培養(yǎng)了學生的音樂表現(xiàn)力。

　　在這過程中，教師滲透旋律中樂理常識，如十六分音符、休止符、切分節(jié)奏，學生理解并能靈活運用，學生討論、交流并有感情、有表情，以優(yōu)美的聲音、流暢的氣息表演（跟琴），唱出孩子們對春天的喜愛、贊美之情。

　　師生互動，學生拉賽，小組互相鼓勵與評價。我會給學生自己想象的空間，創(chuàng)編歌詞、舞蹈，唱出自己喜愛的人或物。教師并以激勵性評價學生。通過這樣的安排。使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

　　我想通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美、在生活中尋找美、在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

　　以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家、老師提出寶貴的意見！

《春天舉行音樂會》說課稿2

　　尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

　　一、說教材

　　我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務教育小學音樂三年級下冊第四課的一節(jié)唱歌課《春天舉行音樂會》�！洞禾炫e行音樂會》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節(jié)奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機的春色圖景，象聲詞編織了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。

　　歌曲為2/4拍，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。每段各有四個樂句。

　　第一段：第一、二樂句分別運用了和弦分解式及模進的手法，曲調(diào)歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運用，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌、春風彈琴時的歡樂情景，充滿生機和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復，第四樂句全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，形象地表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。

　　第二段：從第五樂句開始，第五樂句和第六樂句每句為3小節(jié)，曲調(diào)的模進、十六分音符的節(jié)奏運用及六度大跳的進行使得歌曲更為熱烈，富有動感，與第一段形成了對比，把“春天舉行音樂會”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節(jié)奏又漸漸舒展，最后的樂句重復了第四樂句的旋律，只是在處作了節(jié)奏的變化。歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結(jié)束。

　　二、說學情

　　作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

　　小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于、敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據(jù)實際情況而定，有針對性地進行教學。

　　三、說教學目標

　　新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

　　情感態(tài)度價值觀：通過聆聽、演唱歌曲《春天舉行音樂會》，感受春天的.美及大自然給人類帶來的歡樂。

　　過程與方法：學生通過聆聽、朗誦、試唱情景模擬等教法與學法，在情境中參與音樂，能夠提高參與積極性和合作能力。

　　知識與技能：掌握八分休止符的演唱方式，并能夠完整、有感情的演唱歌曲。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是能夠完整、有感情的演唱歌曲;難點是能夠掌握八分休止符的演唱方式。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

　　教法：講授法、創(chuàng)設情境法、直觀演示法。

　　學法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

　　六、說教學過程

　　本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課——感受體驗——學唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)，點題升華。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情境，新課導入環(huán)節(jié)

　　好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會通過視頻導入的方式，引導學生觀看視頻，并請學生思考，看到了什么?而后我會總結(jié)學生答案，春天的風、雨以及花草樹木。由此順勢引入本課課題。

　　這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　在這一環(huán)節(jié)，我會為學生完整的范唱一遍歌曲《春天舉行音樂會》，并提問學生這首歌曲的情緒是怎樣的。通過初聽，學生能夠分析出歌曲的情緒是歡快的。隨后復聽歌曲并繼續(xù)提出問題：這首歌曲分為幾段?描繪了什么情景?通過再次聆聽，引導學生分析出歌曲可以分為兩段。最后我會向?qū)W生總結(jié)并介紹歌曲，樂曲分為兩段，通過這兩段的描寫，突出了春天的美麗。并且?guī)椭鷮W生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，潛移默化的學習了節(jié)奏知識，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)

　　探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。

　　這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在這個過程中，可能會遇到四分休止符和八分休止符。四分休止符對于這個階段的學生來說已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學們進行簡單的回顧即可，但八分休止符對于他們來說把握還不夠準確，在這里我會選擇講授的方法來引導學生理解并解決問題。

　　最后我還會在教唱環(huán)節(jié)，請同學們來談一談這首歌曲所傳達的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學推進，學生能夠理解這首歌曲表達了思想主旨。

　　通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快地學唱歌曲。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，采用編配器樂伴奏的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學們回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。

　　七、說板書設計

　　最后，就是我今天的板書設計，主要羅列出本節(jié)課的內(nèi)容，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

《春天舉行音樂會》說課稿3

　　教材分析：

　　本課我所用的教材是人民音樂出版社出版小學音樂教材第六冊第四課《春天舉行音樂會》。《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿生機的春色圖景。教材在這里安排本課，強調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學生的音樂知識，讓學生喜愛，珍愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展，延伸。

　　學情分析：

　　三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，集中注意力時間較短，針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。

　　設計思想：

　�。ㄒ唬┲笇�思想：音樂課程標準中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。

　�。ǘ�）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。引導學生自主參與學習。

　　教學目標：

　�。�1）知識與技能：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

　�。�2）過程與方法：啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內(nèi)容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學生喜愛、贊頌春天。

　　教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創(chuàng)編活動。

　　教學難點：休止符、十六分音符的使用。

　　教學方法：結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發(fā)展為本的原則，在教學中根據(jù)音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。

　　學習方法：

　　本課教學我采用“趣、聽、說、頌、唱、演”等多種學法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。

　　課前準備：

　　多媒體課件、鋼琴、教科書等。

　　教學過程：

　　一、審美體驗，感知春之氣息�！�—說春天

　　成功的導入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動孩子們的學習興趣。

　　二、自主探究，探索春之音響�！�—感受春天

　　音樂是門聽覺藝術(shù)，春姑娘為我們舉辦了別開生面的'音樂會，春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準備，使繼續(xù)學習的欲望得到無限延伸。

　　三、深入學習，體驗春之歌聲——唱春天

　　在新歌學唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發(fā)學好主題歌的愿望，通過使用打擊樂器讓學生能夠掌握難點節(jié)奏型，再分兩部分有節(jié)奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四位音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過程中進一步的培養(yǎng)了學生的音樂審美技能。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧。——頌春天

　　在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學內(nèi)容更豐富、充實，達到學科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。

　　五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——熱愛春天

　　最后教師總結(jié)：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。

　　這就是我今天的說課內(nèi)容，謝謝大家！

《春天舉行音樂會》說課稿4

　　教材分析：

　　各位領(lǐng)導大家好，我說課的內(nèi)容人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學生在感受大自然美得同時，也感受了音樂的美。

　　學情分析：

　　三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。

　　設計思想：

　　（一）指導思想：音樂課程標準中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。

　�。ǘ�）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。引導學生自主參與學習。

　　教學目標：

　�。�1）認知目標：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

　�。�2）能力目標：啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　（3）感情目標：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內(nèi)容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學生喜愛、贊頌春天。

　　教學重點：

　　能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創(chuàng)編活動。

　　教學難點：

　　休止符、十六分音符的使用。

　　教學方法：

　　結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發(fā)展為本的原則，在教學中根據(jù)音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。

　　學習方法：

　　本課教學我采用“趣、聽、說、頌、唱、演、畫”等多種學法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。

　　課前準備：

　　多媒體課件、鋼琴、教科書等。

　　教學過程：

　　一、審美體驗，感知春之氣息。——說春天

　　成功的導入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導入，請孩子們自己用一句話來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動孩子們的學習興趣，再通過師生律動《春天在哪里》活躍課堂氣氛。

　　二、自主探究，探索春之音響�！�—感受春天

　　音樂是門聽覺藝術(shù)，除了視覺上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準備，使繼續(xù)學習的欲望得到無限延伸。

　　三、深入學習體驗春之歌聲——唱春天

　　在新歌學唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發(fā)學好主題歌的愿望，再通過用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四個音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦|難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的`用法，在學唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過程中進一步的培養(yǎng)了學生的音樂審美技能。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧�！�—頌春天

　　在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學內(nèi)容更豐富、充實，達到學科的整合我采用表演、繪畫、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。

　　五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——熱愛春天

　　最后教師總結(jié)：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。

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