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《ai、ei、ui》說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《ai、ei、ui》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《ai、ei、ui》說課稿1
一、說教材
第9課有四部分內(nèi)容，第一部分是三個復韻母ai、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一副圖。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節(jié)bai、bei、shui的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。我根據(jù)新課程標準，根據(jù)本組拼音訓練的主要意圖和學生實際，確定了本節(jié)課的教學目標。
1、知識目標：
�、賹W會aieiui三個復韻母和它們的四聲，能讀準字母的音、認清形，正確書寫。
�、谑褂闷醋x方法，練習聲母和復韻母ai、ei、ui的拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)能力。
③試著用拼音詞讀兒歌。
2、技能目標：培養(yǎng)學生拼讀音節(jié)的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生學好漢語拼音，激發(fā)學生學習漢語拼音的樂趣。
二、說教學重點：
聲母與復韻母ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀；對復韻母的認識和了解。
三、說教法學法：
在這堂課中，我綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法及教學設(shè)計。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，教師應(yīng)成為學生的學習伙伴、“平等中的首席”。在教學過程中的職責在于幫助，幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。激發(fā)他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了達到這節(jié)課的教學目標，主要從四個方面教學。
四、說教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，復習引入
《語文課程標準》中明確指出：漢語拼音盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。所以在這一部分，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：一上課我就放一首歌曲引入。播放輕松愉快的《健康歌》，讓學生跟著歌曲自由做動作。
第二環(huán)節(jié)：詢問學生在課余會做什么活動，把學生帶入輕松愉悅的課堂氛圍之中，激發(fā)了學生的興趣。（這時學生可能會比較興奮，我會邊做動作邊說：“請你像我這樣坐！”學生會跟著說：“我就像你這樣坐！”）
我們目前學了六個單韻母，拼音媽媽覺得我們認識的太少啦，所以今天要介紹新朋友給大家認識，同學們你們想不想認識新朋友�。�
�。ǘ﹫D片導入，激發(fā)興趣，探究新知
第一環(huán)節(jié)：在黑板上掛上掛圖，請學生觀察圖片上的小朋友在做什么并點人起來回答。
從上至下：樂樂在玩遙控飛機；女孩們在玩拍手游戲，男孩們有的拍球，有的你追我趕。（追的同學邊跑邊喊：“喂，你等等我，我和你一起玩！”）
他們不僅玩了游戲，還給我們帶來了今天的`第一個新朋友呢！知道是誰嗎？（放慢讀）p-ai(ai讀得重些)，學生模仿讀，聲母要輕點。拍球的拍，拍手的拍。
第二環(huán)節(jié)：觀察比較，學習ai的外形和讀音。
1、看，新朋友來了（出示復韻母ai）,仔細看看它是由哪兩個小伙伴組成的?
2、這樣由兩個或兩個以上字母組成的韻母，我們叫它復韻母。
3、范讀ai。發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。多領(lǐng)讀幾遍，然后學生練習發(fā)音。
4、指明讀，正音，開火車讀，齊讀。
這一環(huán)節(jié)，“由扶到放”利用學生已掌握的方法，通過比賽讀、小組合作讀等多種方式引導學生進行自學，調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了他們主動探究的能力。
�。ㄈ┰谡Z言環(huán)境中練讀ai的四聲。
1、給ai戴上小帽子（標聲調(diào)），你們還認識它嗎？
注意:這里有兩個單韻母，同學們你們說復韻母的聲調(diào)可怎么標啊？單韻母中，誰是老大？aoeiuu，所以復韻母戴帽子時，有老大a，老大戴，老大不在找老二o，老二不在找老三e，老四老五是雙胞胎，誰在后面誰戴帽子。拼音媽媽根據(jù)這個想出了一首標調(diào)歌，我們一起來學學吧:有a標a上,沒a找o、e,i、u并列標在后,小i去點再標調(diào),輕聲不標就空著。（領(lǐng)讀）
我們來看看復韻母ai,啊，是a和i，聯(lián)系我們剛才學的標調(diào)歌，聲調(diào)應(yīng)該標在哪��？（重復一遍標調(diào)歌）
2、出示ai的四聲，自己先范讀。然后知名讀，開火車讀。
3、一起念兒歌-小bai兔，bai又bai,兩只耳朵豎起來。ai吃蘿卜ai吃cai,蹦蹦跳跳真可ai!
這里面藏著好多ai,你們聽出來了嗎？
�。ㄋ模┩▽W習ei
1、讓我們休息一下，看看樂樂在拿遙控器玩什么啊？指名說。
2、你們真棒，又認識了一個復韻母朋友呢！f-ei，生跟讀。
3、出示ei,看，它由哪兩個朋友組成的�。吭趺醋x？自己先試一試。
4、指名讀，正音，齊讀。
5、同法練讀ei的四聲，咦，這里沒有a，讓我們重復一下剛才的標調(diào)歌，沒a找oe，這里沒有o，但是有e，聲調(diào)就標在e上。同學們記住了嗎？
6、游戲記憶：我們來幫助小兔子拔蘿卜，一起用力，拔蘿卜呀--（生：ei、ei、ei），用點勁啊--（生：ei、ei、ei），齊心協(xié)力--（生：ei、ei、ei），加油干哪--（生：ei、ei、ei）。
�。ㄎ澹┩▽W習ui
1、今天我們認識的最后一個復韻母小朋友終于出現(xiàn)啦！zh-ui，生跟讀。
2、出示ui看，它又是由哪兩個朋友組成的��？怎么讀？先試一試。
3、指名讀，正音，齊讀。
4、同法練讀ui的四聲，你們看，這里沒有aoe,只有u和i，之前我們說過，這兩個小家伙是雙胞胎，誰站在后面誰戴帽子，這次誰在后面啊？
5、今天同學們真棒，這么快就認識了拼音媽媽要介紹給你們的好朋友，為了獎勵你們，老師再和你們做個游戲：同學們聽過山谷回聲沒啊?老師來說，你們當回聲，看你們學的像不像？師：ui，大山你好�。ㄉ穑�，師：ui，我喜歡你�。ㄉ穑瑤煟簎i，我會念ui了�。ㄉ穑�
�。┮詢焊栊问娇偨Y(jié)復韻母的拼讀方法：復韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合并一音要牢記。
�。ㄆ撸⿲Ρ仍兄R，練習書寫。
1、a和i我們都會寫，可是ai和它們的寫法有什么不同呢？比較aiai在四線格中的位置。
2、指名說，強調(diào)書寫要點：a、i要緊挨一起。
4，范讀，生寫。
5，同法學習ei、ui的書寫。
五、小結(jié)
學好漢語拼音是學習漢字和普通話的重要保證，兒童學習漢語拼音是一個從語言實踐中來，又回到語言實踐中去的過程。漢語拼音字母標識的語音，其實是在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，因此教學中只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學的字母接通，匹配，化難為易，這樣大大提高漢語拼音的學習效率。
六、說板書設(shè)計
一年級的板書設(shè)計相對于高年級簡單的多，為了使孩子一目了然，我運用了以下的板書設(shè)計：
Aieiui
掛圖拼音格ai的四聲
Ei的四聲
Ui的四聲
《ai、ei、ui》說課稿2
教材分析：
漢語拼音是幫助學生認讀漢字和學習普通話的重要工具，《ai、ei、ui》是復韻母教學的起始課。學生剛剛完成單韻母和聲母的學習，對學習復韻母已有一定的基礎(chǔ)。這課共四部分內(nèi)容，第一部分是三個復韻母ai、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一副圖。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節(jié)kai、gei、hui的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌，這節(jié)課是本課教學的第一課時。
目標
我根據(jù)新課程標準和本組拼音訓練的主要意圖和學生實際，確定了本節(jié)課的教學目標。
1、會認讀“ai、ei、ui”三個復韻母。
2、會認讀“ai、ei、ui”的四聲，初步掌握標調(diào)方法
3、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。
過程與方法
1.在游戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個學習過程。
2.由于復韻母aieiui是由兩個單韻母合成的，學生容易發(fā)成兩個單韻母的音，因此我將掌握3個復韻母的音、形、四聲作為本課時的教學重點。3個復韻母的發(fā)音是本節(jié)課難點。
教法、學法：
漢語拼音是一串枯燥無味的字符，容易引起學生厭學情緒。要讓學生學得快，記得牢，就要變無趣為有趣。針對本班學生的實際情況，我綜合用了情景教學法，游戲法等。同時滲透了觀察法、遷移法、自學嘗試的學法。為能夠激發(fā)學生的學習興趣，激活思維，將本課的難、重點直觀展示在學生面前，本節(jié)課，我使用的教具是多媒體課件。
教學程序：
�。ㄒ唬�、復習導入：
本節(jié)課學習的復韻母都是由學過的兩個單韻母組成的，為了幫助學生記憶字母的形，讀準字母的'音，開課我采用了以舊引新的導入方式。分別出示不帶調(diào)和帶調(diào)的單韻母卡片學生認讀。然后以單韻母找朋友的方式引入新課。
�。ǘ⿲W習單韻母ai?ei??ui
1、學習ai。游戲：找朋友，你最喜歡誰？你就跟挨著站。師這時候會拋出一個問題：誰已經(jīng)會讀這個復韻母了？設(shè)計這個問題主要是憑借學生已有經(jīng)驗，讓他們自己嘗試，尊重學生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。肯定有學生會讀，然后再指名讀。老師糾正。再讀ai的四聲（出示ai的四聲），讀四聲前先讓學生想聲調(diào)標在誰得的頭上，這一環(huán)節(jié)，對剛?cè)雽W的孩子來說的確有難度，在學生有困能得時候，老師教學生標調(diào)歌，幫助理解記憶。然后按著順序讀四聲，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀。
2、學習ei。從《拔蘿卜》歌詞中的“ei喲ei喲”引出ei音，（出示課件）小朋友請看這幅畫，有個小朋友拿著斧頭在砍樹，一邊砍一邊喊“誒誒誒”，這個“誒”也發(fā)èi。（板：ei），觀察ei由哪兩個單韻母手拉手組成的？誰會讀？然后再指名讀，齊讀。然后讀ei的四聲。
3、學習ui創(chuàng)設(shè)打電話情境，引出ui.然后再出示課件，看圖。圖上有一位小女孩圍著圍巾�！皣怼钡摹皣保嵞敢舶l(fā)ui的音。（板：ei），觀察ei由哪兩個單韻母手拉手組成的？誰會讀？然后再指名讀，齊讀。在這一環(huán)節(jié)中，要讓學生知道復韻母聲調(diào)的標調(diào)方法。再回憶標調(diào)的兒歌“要是iu一起來，誰在后面誰就戴”，在讀iu的四聲。
�。ㄈ╈柟逃柧殻ǔ鍪菊n件）
1、試一試：看圖認讀音節(jié)詞.
2、練一練:?看圖填音節(jié)
3、復習標調(diào)歌。
�。ㄋ模┤n總結(jié).
這節(jié)課我們學習了什么?讀一讀。
�。ㄎ澹┲笇鴮�
�。ǔ鍪究ㄆ┬∨笥选懊髅鳌睂懙膹晚嵞�，讓學生觀察寫得好不好？為什么？怎樣寫才好？然后讓學生到黑板上書寫。引導學生看明明這位小朋友寫的字，讓學生在觀察、比較、討論中，自己主動發(fā)現(xiàn)寫好復韻母的竅門。
(六)、說板書設(shè)計
本次板書主要用于幫助學生認知，加深記憶，其中用彩色筆寫出，以達到突出重點的效果。
具體板書如下：ai、ei、ui
《ai、ei、ui》說課稿3
教材分析：
《ai ei ui》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊漢語拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的教學重點和難點，在教學中應(yīng)突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
設(shè)計理念：
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、學好普通話的重要工具，但六七歲的兒童特別活潑好動，自控力很差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學、怕學心理�！墩Z文課程標準》強調(diào)：“漢語拼音教學要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合�！备鶕�(jù)《語文課程標準》的要求和本課的教學內(nèi)容，在教學本課時，一是要引導學生聯(lián)系生活實際、在游戲中學會三個復韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把學拼音與識字讀文有機結(jié)合起來，提高學生的語文綜合能力。
學習目標：
1、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
教學準備：學生用的拼音卡片、多媒體課件
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、情境導入。
�。ㄕn件演示：擬人化的六個單韻母在做游戲）
師：瞧，那是誰？他們玩得多開心哪！讓我們和他們一起做游戲，好嗎？你們能叫出他們的名字嗎？
師生配樂朗讀6個單韻母發(fā)音的順口溜。
師：瞧，他們分別戴上了不同的帽子了，你還認識嗎？（開火車讀）
[設(shè)計意圖：賦予單韻母以生命，以學生喜歡的動畫片形式抓住學生的注意力，使本來枯燥的復習變得趣味盎然。]
二、互動學習。
1、學習ai。
�、僖鯽i,知道復韻母。
�。ㄕn件演示：擬人化的復韻母ai）
師：你們瞧，單韻母a和單韻母i在干啥？（在比高矮）他們你挨著我，我挨著你，多友好��！哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢？
出示卡片：ai
你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手組成的）
是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。（課件出示“復韻母”三字，注拼音）跟讀。
�、谧x準ai。
學生嘗試念ai,老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生來念，請全班同學觀察、區(qū)別、評價。
教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
同桌合作，互讀互糾。
�、圩xai的四聲。
師：瞧，a和i在搶一頂帽子呢！這可不好。怎么辦呢？你們給想想辦法吧。
小結(jié)學習標調(diào)歌：有a不放過，沒a找o e, i u都有標在后。
�。ㄕn件演示：ai的四聲）
指名讀，開火車讀。
你會用ai四聲中的一個說一句話嗎？
[設(shè)計意圖：聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，聯(lián)系語言來幫助學生認識鞏固四聲，豐富的感性認識會激發(fā)學生的學習積極性，拓展思維，培養(yǎng)了學生對語言的興趣，發(fā)展學生的語言能力。]
�、苤笇鴮慳i。
請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。
2、學習ei。
（課件演示：砍樹）
師：瞧，小朋友在砍樹呢！我們也來做做砍樹的動作吧！
剛才你們都憋足勁，發(fā)出了“哎——”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習的第二個復韻母ei。
小組合作，通過看圖、做游戲?qū)W習ei的音和形。
游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。
[設(shè)計意圖：通過ai的學習，學生已初步掌握學法。這部分內(nèi)容，就讓學生充分發(fā)揮合作探究的精神，在觀察圖畫和游戲中學會復韻母ei。]
自己練習書寫ei，在實物投影上進行觀察、評價。
[設(shè)計意圖：讓學生在觀察、比較、討論中，自己主動發(fā)現(xiàn)寫好復韻母的竅門，為后面主動學習、自覺觀察奠定基礎(chǔ)。]
3、學習ui。
�。ㄕn件出示：小女孩圍圍巾）
指名看圖說話，學習ui的音和形。
復習標調(diào)歌，練習給ui標上四聲，同桌合作練讀ui的四聲。
在語言環(huán)境中進行四聲練習。
[設(shè)計意圖：通過以上兩個復韻母的學習，充分利用學生已有的知識，使學生在已知中獲得新知并在新的學習方式中獲得求知的學習方法。]
練習書寫ui。
三、拓展鞏固。
1、游戲：給單韻母和復韻母找家。
2、游戲：“小猴子摘桃子”。請同學戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是四聲復韻母，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。
四、小結(jié)收獲。
師：這節(jié)課我們在拼音王國里玩得多快樂！說說你學到了什么？
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入。
�。ㄕn件演示：擬人化的戴著四聲小帽的復韻母在載歌載舞）
師：瞧，復韻母們多開心哪！你認識他們嗎？叫叫他們的名字吧。（指名讀）
二、學習拼讀音節(jié)。
過渡：瞧，聲母朋友也加入了這行列，跳起了歡快的舞蹈。
游戲：“找朋友”。拿著聲母卡片的小朋友和拿著復韻母ai、ei、ui的小朋友交朋友組成音節(jié)拼讀。
游戲：“聽音找卡”。老師說音節(jié)，同學們認真聽、仔細辨，聲母是什么，復韻母是什么，然后根據(jù)聽到的音節(jié)各自選取手中的聲母與韻母卡合成音節(jié)，再拼一拼，讀一讀。
[設(shè)計意圖：采用看圖、聽音找卡進行拼讀練習，改變傳統(tǒng)的跟老師拼讀，學生被動地接受的現(xiàn)象，旨在激發(fā)興趣，降低單調(diào)枯燥的拼讀難度。]
三、抄寫音節(jié)。
�。�、課件出示3個音節(jié)kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。
�。�、請同學任意選擇音節(jié)組詞。
�。�、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。
�。础⒕殞懸艄�(jié)，教師巡視，個別輔導。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱；按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)所有的'字母后再標調(diào)號；不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
四、句子教學。
1、出示課件，探究圖意：誰在干什么？
2、按圖意進行表演，由一人分配任務(wù)。
3、讀句子，借助拼音讀準字音。
4、用多種方法認記“你、他、水”三個字，并學習用這種句式分配值日任務(wù)。
5、再讀句子，體會春天植樹的愉快心情。
五、學習韻文。
1、課件出示兒歌，先讓學生借助拼音自讀，然后分小組讀，不會讀的可以請教小組里的同學。
2、出示圖，讓學生邊看圖邊讀兒歌。
3、圈出生字，說說用什么好辦法記住它們。
4、出示去掉拼音的兒歌，先自讀，后同桌互讀，不認識的字可以問問同學和老師。
5、將兒歌中的詞語做成詞語卡片，開展“我會認”的游戲。
[設(shè)計意圖：學習漢語拼音的目的主要是為了幫助識字，因此，在教學漢語拼音的同時，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語言，邊學拼音，邊認漢字，邊讀短小韻文，學習內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學習興趣，而且讓學生及早嘗到學拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼音的能力。]
六、課外作業(yè)。
小組內(nèi)玩桌面游戲：依次出卡，拼讀音節(jié)，組長記分，優(yōu)勝劣汰，比誰拼得快讀得準。
[設(shè)計意圖：課外作業(yè)是課內(nèi)學習的延伸，學生在游戲中實踐，旨在訓練學生熟練技能，最終具有見形知音的能力。]
《ai、ei、ui》說課稿4
一、說教材
《ɑieiui》一課是部編版小學語文一年級上冊第三單元的教學內(nèi)容,這一課中包括韻母教學和兒歌教學。本課是第一課時,根據(jù)《語文課程標準》對本年級段的具體要求,結(jié)合教材和學生的實際情況,制定了以下三維教學目標:
（1）知識與技能
1、會認讀“ɑieiui”三個復韻母,滲透發(fā)音方法
2、會認讀“ɑieiui”的四聲
3、能在四線三格中正確的書寫“ɑieiui”
(二)過程與方法
在游戲、活動中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個學習過程。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價值觀
在拼音教學中,培養(yǎng)學生的自主學習能力,勇于探索,敢于創(chuàng)新的學習精神,激發(fā)起學生學習語文的熱情和欲望。
由于復韻母ɑieiui是由兩個單韻母合成的,學生容易發(fā)成兩個單韻母的音,學生對復韻母的發(fā)音方法掌握不夠,因此我將掌握3個復韻母的音、形、四聲及標調(diào)方法作為本課時的教學重點。給ui標調(diào)作為本課時的難點。
二、說教法
由于本課是第一次復韻母教學,為了能夠讓學生正確、清楚地掌握復韻母的.發(fā)音方法,以及準確、流利地發(fā)好這三個音。在教學中我采用提示、設(shè)疑、討論、游戲、多媒體等方法來教學本課。
本課所運用的教具有:拼音卡片和多媒體課件。
三、說教學過程
根據(jù)本篇課文的要求,我準備用以下幾個環(huán)節(jié)來教學本課:
�。ㄒ�)復習舊知,導入新課
在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了讀單韻母得蘋果的游戲，讓學生讀單韻母然后得到蘋果獎勵，是枯燥的復習變得趣味盎然，激發(fā)學生學習新課的興趣。
�。�2）學習復韻母“ɑieiui”
1、學習復韻母
讓學生觀察單韻母ɑ、e、u與ɑi、ei、ui在形上的不同，明確復韻母的定義，復韻母是由單韻母組合而成的。
2、學習ɑi、ei、ui
學習ɑi、ei、ui的發(fā)音時都是通過與單韻母ɑ、e、u進行對比發(fā)音，從而明確單韻母發(fā)音時口型不變，而復韻母發(fā)音時口型發(fā)生了變化，再進行老師范讀，學生跟讀，點名讀，開火車讀等方法強化復韻母的發(fā)音。
學習ɑi、ei、ui的標調(diào)時，通過《標調(diào)歌》來讓學生記憶復韻母的表掉規(guī)則，并且逐句理解，進行標調(diào)練習。Ui的標調(diào)是本節(jié)課的難點，通過反復強化《標調(diào)歌》，來解解決ui的標調(diào)。完成標調(diào)之后再通過聲調(diào)手勢操來完成復韻母四聲的讀法練習。
學習聲母與復韻母組成的音節(jié)的拼讀時，通過小老師領(lǐng)讀，組詞讀，齊讀等方法練習拼讀。
（3）指導書寫
通過老師范寫，學生自己寫的方式加強字形記憶。
�。�4）總結(jié)
用“我們又認識了3個韻母朋友，它們都是由單韻母寶寶組合而成的，我們不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！”這句話對學生的學習加以肯定，投提高學生的學習積極性。最后布置作業(yè)。
4、說板書設(shè)計
在四線三格中板書課題，在四聲調(diào)的設(shè)計中，讓學生來參與完成，加深了學生對其的印象。
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