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籃球單手肩上投籃說課稿
作為一名教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的籃球單手肩上投籃說課稿，歡迎大家分享。
籃球單手肩上投籃說課稿1
各位評委老師：
你們好：
今天我說課的題目是《籃球單手肩上投籃》教學，我將從四個方面說說這節(jié)課的教學設計：一說指導思想；二說教材；三說教法；四說教學過程。
一、首先說教學設計的指導思想
本課在體育與健康《課程標準》的基本理念下，依據(jù)新課標的要求，以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生為本，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，并注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識，提高學生參與體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及合作精神的培養(yǎng)。
二、說教材
單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，是中學籃球教學重要組成部分。本課以七年級籃球教材——單手肩上投籃（右手為例）為主教材，本次課是這個單元的第一次課，我根據(jù)七年級學生的生長發(fā)育特點，學生學習的實際需要，對籃球基本技術的教學順序進行了適當?shù)恼{(diào)整，即把投籃技術作為第一課時來進行，讓學生對籃球運動的興趣最大化，為籃球的后續(xù)學習做好技術鋪墊和心理儲備。
結合本單元的教學重點和學生的年齡特點，我把教學目標設定為：
1．運動參與目標：使學生能積極主動參與投籃的各種練習活動，并能展示所學技術動作。
2運動技能目標：學生能熟練掌握原地單手肩上投籃技術動作，形成動作定型；同時發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。 3。情感目標；在協(xié)作學習中不斷培養(yǎng)學生的自信心，耐心，培養(yǎng)學生的合作和創(chuàng)新精神。
為了充分發(fā)揮本教材的特點，教學重點我定為：
重點：出手動作
難點：上下肢協(xié)調(diào)用力
美國教育家杜威說過：教育不是一種告知和被告知的'過程，而是一個學生主動性建設的過程，為此我采用了以下教學方法和手段
三、說教法
1、教學觀念：愛因斯坦說過興趣是最好的老師，興趣來自于成功的快樂，來自于成功的鼓勵，學生通過積極的學練，進一步學習投籃命中率，獲得成就感和滿足感，極大提高對體育課的興趣。
2、教學設想：在單手肩上投籃教學中，我采用嘗試比較教學法，讓學生先了解單手肩上投籃，在嘗試和練習中得出要點。而后讓同學們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。讓他們通過各種方法投籃，在練習中比較，在比較中練習。
3、學法指導：本課采用：聽講解——徒手練——拿球練——討論練—創(chuàng)造練——比較練——評價練——鞏固練的學練流程。讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造學習的方法。同時滲透德育內(nèi)容。
四、說教學過
體育課的常規(guī)課程有三部分（一）。準備部分：
1、貫徹課堂常規(guī)
2、教師宣布本次課的內(nèi)容，目標及注意事項。
教學意圖：在課的準備部分對學生進行紀律性和安全教育，并提出相關的要求，有利于教學的順利進行。
3、繞籃球場慢跑
4、關節(jié)韌帶的拉伸
5、熟悉球性練習
教學意圖：使學生充分熱身，為進入基本部分做好充分的準備。
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1、常說良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學生對籃球運動的興趣，我向?qū)W生簡單介紹美國NBA球星林書豪
2、我讓每位學生都按自己的方式嘗試投籃一次，然后教師演示，組織學生討論，對比。
3、教師徒手講解示范，學生徒手模仿練習；教師持球講解示范，學生持球練習。學生觀看掛圖。
4、學生分組練習，教師巡回糾錯
教學意圖：在沒有學習之前先請學生展示他們的投籃動作，教師再演示，這樣的對比性學習，能留給學生思考的空間，學習效果會更好，再加上教師的分解演示，學生的分組討論學習，對籃球的技術、技能掌握不同的學生也能兼顧到，讓學生掌握主動學習和創(chuàng)造學習的方法，從而突出本課重點、突破難點，為順利完成本課教學目標打下基礎。
5、學生分組半場教學比賽，教師擔任裁判工作
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�。�1）身心放松：手臂波浪、身體波浪、（師生同做）（2）集合：學生互評，教師總結
�。�3）回收器材下課
教學意圖：這樣有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學任務。
五、場地器材：
1、籃球場地。
2、籃球
六、預計教學效果：
20個。錄音機一臺
預計平均心率為：130————135次/分，最高心率為160次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘運動密度約為45%，運動負荷為中等。
籃球單手肩上投籃說課稿2
尊敬的各位評委老師們：
上午好，我是2號考生，我報考的小學體育教師，我今天說課內(nèi)容是籃球單手肩上投籃一課。
本課是人教版小學體育與健康課程水平三第七章第二節(jié)的內(nèi)容，本課是一堂新授課。本課的教學內(nèi)容是單手肩上投籃，投籃是籃球運動中最重要的進攻技術。通過本課的學習，能夠發(fā)展學生的各項身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和運動習慣。
要開展好的教學活動，我認為首先應該充分了解和研究學生，下面我來說說本課的學生情況，小學六年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵期，也是從事體育運動的學習期。該階段的學生好奇心和模仿能力強，并且已經(jīng)具有一定的運動能力，但自我約束能力較差，雖然之前也學習過籃球的相關基礎課程，但是對于投籃動作了解較少，因此，在教學中對于學生的錯誤和不足，要注意啟發(fā)和引導，幫助學生樹立信心。
本課以新課改的教育理念，全面貫徹“健康第一，終身體育”的指導思想，為此，我制定了以下三維教學目標：在知識與技能目標方面，通過本課的學習，能夠簡單說出單手肩上投籃的動作要領，并能做出基本的投籃動作。在過程與方法目標方面，通過本課的學習，能夠鍛煉學生的身體，發(fā)展學生柔韌、彈跳以及速度等身體素質(zhì)，為從事終身體育運動奠定良好的基礎。在情感、態(tài)度與價值觀目標方面，通過本課的學習，逐步培養(yǎng)學生勇敢果斷的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的群體意識。
下面我來分析一下本課的教學重難點，教學重點：持球的姿勢正確，掌心空出，用食指、中指抖腕將球投出，球在空中呈拋物線運動。教學難點：上肢的投籃出手和下肢的騰空跳起的協(xié)調(diào)配合。并且能將本課的學習內(nèi)容靈活、合理的運用到實際比賽和游戲當中。
根據(jù)新課改的教育理念，本課中我將采用以下教法：以講解示范為主，啟發(fā)法為輔，通過講解示范幫助學生初步了解單手肩上投籃的動作要領和技術要點，引導學生更深刻的領會動作和熟知細節(jié)，通過啟發(fā)法激發(fā)學生對本課的強烈的學習興趣和欲望。
學生是學習的主體，本課中學生將采用小組合作法和相互糾錯法進行學習，小組合作法可以增強學生之間的互動交流，活躍學習氣氛，學生通過點評和糾正其他的練習達到反復鞏固所學知識和技能的效果。
在課的開始部分，用時2分鐘，包括整隊集合，點名報數(shù)，檢查學生運動服著裝情況，安排好見習生，師生問好，宣布本課學習內(nèi)容是單手肩上投籃，通過以上課堂常規(guī)活動，培養(yǎng)學生遵守紀律和作風嚴謹?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。
在課的準備部分，用時8分鐘，首先，將學生分成若干小組，安排學生做抱籃往返跑的熱身活動，幫助學生充分調(diào)整身體準備狀態(tài)，避免學生因熱身不足而在學習過程中發(fā)生運動損傷，保證了學生的身體健康，其次，將學生分成四列橫隊，在動感音樂的伴奏下帶領學生做籃球熱身操，在幫助學生初步熟悉球感的同時，也為后面的學習奠定了良好的基礎。
課的基本部分，用時25分鐘，首先是興趣導入，我會向?qū)W生提問“同學們都看過灌籃高手的動畫片嗎？你們最喜歡里面的哪一個人物呢？”隨后，根據(jù)學生的回答，啟發(fā)引出本課學習課題，并初步激發(fā)學生的`學習興趣。隨后，我用自己扎實的籃球技術，展示各種精彩的籃球動作，充分利用該階段的學生好奇心和表現(xiàn)欲望強的特點，激發(fā)學生對本課的強烈學習欲望。
下面開始進行教學指導，首先，安排學生以扇形隊型分開，以保證每個學生都能觀察到教師的示范動作。隨后，我先完整示范單手肩上投籃的動作，并講解技術要點。如：投籃手要輕托球的后下方，五指自然張開，掌心空出，輔助手輕扶在球的側面等，幫助學生初步理解投籃動作和形成大概表象。其次，分解示范投籃動作，并詳細分析技術細節(jié)和重難點，如：用食指、中指抖腕將球投出，出手柔和。下肢的屈膝跳起和上肢的屈臂推腕的協(xié)調(diào)配合等，以此促進學生更深刻的領會動作和熟知要點。
體育教學注重精講多練，學生的練習非常重要。首先，把學生分成四列橫隊指導學生做徒手的投籃動作練習，并逐一糾正學生的動作，告訴學生假設手中有一顆籃球，用心體會正確的投籃動作。其次，以五人一組對學生進行分組，做持球的投籃練習，先單獨練習上肢的投籃動作，感受正確的持球姿勢和出手的用力大小。在學生基本掌握上肢投籃動作后，加入下肢的屈膝跳起同步練習，引導學生體會上下肢的協(xié)調(diào)配合和空中的出手節(jié)奏。再次，安排學生組與組之間協(xié)作進行學習，互相糾正彼此的錯誤動作，并比一比，評一評誰的動作做得最好最標準，教師則認真巡查學生的練習情況，對于學生的疑問和困難，及時給予反饋和幫助。通過協(xié)作學習，增強學生間的互動交流和活躍了氣氛，反復鞏固了學生的所學知識和技能，最后，安排學生分組進行半場三對三的小比賽，以檢查學生將本課所學知識和技能在比賽中靈活運用的情況。
在課的結束部分，用時10分鐘。首先，將學生圍城一圈，教師在圈中在一首《我在景德鎮(zhèn)等你》的瓷都原創(chuàng)音樂的伴奏下，帶領學生做放松操，幫助學生舒緩身心、感受體育運動真正魅力的同時，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，幫助學生了解家鄉(xiāng)歷史悠久的瓷文化，促進學生的全面發(fā)展。接下來，引導學生點評和總結本課的學習內(nèi)容和練習情況，并隨后給予補充和歸納，幫助學生充分明確自己的學習情況，最后，組織學生整理歸還教學器材，師生再見！以培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣。本課所需教學設施是籃球40個，球場一個，音樂小音箱一個。
本課效果預計，學生練習密度為35%，負荷強度為中偏上，大部分學生基本掌握單手肩上投籃的動作，身體素質(zhì)得到了一定的提高，學生心率控制在110—120次/分。
在本課的整個教學過程中，我會更多的采用形成性和過程性評價，充分發(fā)展評價的診斷、激勵等功能，在教學中，對于積極回答問題，練習勤奮刻苦以及幫助其他同學練習的學生及時給予及時的表揚和鼓勵，而對于還未完全達到該目標的學生，則注意啟發(fā)和引導評價，我充分認識到學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑤椭鷮W生有效調(diào)控自己的學習狀態(tài)過程，以達到更好的發(fā)展目標，促進學生的全面發(fā)展。
本課全面貫徹新課改“健康第一、終身體育”的教育理念，在教學中通過向?qū)W生提問籃球相關的動畫問題，針對該階段學生天真可愛的性格，啟發(fā)和調(diào)動學生的強烈學習興趣和熱情，并且引導學生采用多種練習模式，打破傳統(tǒng)體育教學練習單一的枯燥乏味，也很好的促進學生的練習效率。在教學中，巧妙結合本地的風土人情，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)了解和熱愛之情，以此促進學生的全面發(fā)展。
以上便是我關于本課堂所有的說課內(nèi)容，我的說課完畢，謝謝各位評委老師。
籃球單手肩上投籃說課稿3
一、首先說教學設計的指導思想
本課在體育與健康《課程標準》的基本理念下,依據(jù)新課標的要求,以“健康第一”為指導思想,以發(fā)展學生為本,充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用,并注重學生和教師的互動教學,以增強學生的健康意識,提高學生參與體育鍛煉的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及合作精神的培養(yǎng)。
二、說教材
單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術,是全隊進攻的重要手段,是中學籃球教學重要組成部分。本課以七年級籃球教材——單手肩上投籃(右手為例為主教材,本次課是這個單元的第一次課,我根據(jù)七年級學生的生長發(fā)育特點,學生學習的實際需要,對籃球基本技術的教學順序進行了適當?shù)恼{(diào)整,即把投籃技術作為第一課時來進行,讓學生對籃球運動的興趣最大化,為籃球的后續(xù)學習做好技術鋪墊和心理儲備。
結合本單元的教學重點和學生的年齡特點,我把教學目標設定為: 三維目標模式: 1.運動參與目標:使學生能積極主動參與投籃的各種練習活動,并能展示所學技術動作。
2運動技能目標:學生能熟練掌握原地單手肩上投籃技術動作,形成動作定型;同時發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。
3.情感目標;在協(xié)作學習中不斷培養(yǎng)學生的自信心,耐心,培養(yǎng)學生的合作和創(chuàng)新精神。
三、說教法
1、教學觀念:愛因斯坦說過興趣是最好的老師,興趣來自于成功的快樂,來自于成功的鼓勵,學生通過積極的學練,進一步學習投籃命中率,獲得成就感和滿足感,極大提高對體育課的興趣�？梢砸曰@球游戲教學,增加學生的學習興趣,提高熱情。
2、教學設想:在單手肩上投籃教學中,我采用嘗試比較教學法,讓學生先了解單手肩上投籃,在嘗試和練習中得出要點。而后讓同學們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。讓他們通過各種方法投籃,在練習中比較,在比較中練習。先讓同學自己投籃,再教授正確姿勢,讓學生自己體會對比。
3、學法指導:本課采用:聽講解——徒手練——拿球練——討論練—創(chuàng)造練——比較練——評價練——鞏固練的學練流程。讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造學習的方法。同時滲透德育內(nèi)容。
四、說教學過
體育課的常規(guī)課程有三部分 (一.準備部分:
1、教師宣布本次課的內(nèi)容,目標及注意事項。
教學意圖:在課的準備部分對學生進行紀律性和安全教育,并提出相關的要求,有利于教學的順利進行。
2、繞籃球場慢跑
3、關節(jié)韌帶的拉伸
4、熟悉球性練習
5、進行籃球游戲讓學生熟悉球感
教學意圖:使學生充分熱身,為進入基本部分做好充分的`準備。
二、基本部分
1、我讓每位學生都按自己的方式嘗試投籃一次,然后教師演示,組織學生討論,對比。
2、教師徒手講解示范,學生徒手模仿練習;教師持球講解示范,學生持球練習。學生觀看掛圖。
3、學生分組練習,教師巡回糾錯
教學意圖:在沒有學習之前先請學生展示他們的投籃動作,教師再演示,這樣的對比性學習,能留給學生思考的空間,學習效果會更好,再加上教師的分解演示,學生的分組討論學習,對籃球的技術、技能掌握不同的學生也能兼顧到,讓學生掌握主動學習和創(chuàng)造學習的方法,從而突出本課重點、突破難點,為順利完成本課教學目標打下基礎。
4、叫兩名動作標準的和不標準的學生投籃進行對比
5、學生分組半場教學比賽,教師擔任裁判工作
三、結束部分: (1身心放松:手臂波浪、身體波浪、(師生同做 (2集合:學生互評,教師總結 (3回收器材下課
四、教學意圖:這樣有組織的結束教學活動,逐漸恢復學生機體功能,放松身心,從而順利完成本節(jié)課的教學任務。
五、場地器材:
1、籃球場地。
2、籃球20個。錄音機一臺
六、預計教學效果: 預計平均心率為:130----135次/分,最高心率為160次/分,出現(xiàn)在三十五分鐘運動密度約為45%,運動負荷為中等。
籃球單手肩上投籃說課稿4
尊敬的評委老師：大家好！今天，我說課的教學內(nèi)容是：籃球跨步單手肩上投籃、游戲（拿球追拍）
一、教學理念本課從新課程理念出發(fā)，貫徹“健康第
一、以學生發(fā)展為本”的指導思想，根據(jù)學生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，喚起學生的參與意識為切入口，通過運動技能的學習，提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學習氣氛，培養(yǎng)學生的良性競爭意識與團隊精神。
二、分析教材：本節(jié)課的教學內(nèi)容是《籃球》中的行進間單手肩上投籃，該技術是一項進攻性很強、運用廣泛的組合技術，但是技術學習難度較大，給初學者帶來了一定的困難。針對籃球運動是一項深受學生喜愛的體育項目，學習的激情高，根據(jù)學生的身心特點，在第一課時中，重點是正確理解三步肩上投籃的步法（一大、二小、三跳起），基本能做出連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。同時通過小組比賽的形式激發(fā)學習的熱情。在教學上結合常規(guī)教學方法中的講解、示范等方法，嘗試采用“逆向”教學。直線運球接力練習作為輔助教學內(nèi)容，提高學生控球能力，使其達到更好的學習效果。
三、學情分析： 小學學生由于處于好動活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快，相對來說比較愛玩。思維轉(zhuǎn)化快，愛模仿一些有個性或明星的帥氣動作。學生對籃球的練習興趣與欲望也較強，自學能力較高。輕快敏捷的教學方式比較適合學生的個性，適當正確的比賽能提高學生的競爭能力。
四、教學目標：
1、知識目標：90%的學生明確行進間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動作要領；
2、技能目標：90%的'學生會持球三步單手肩上投籃，80%學生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/
10、女1/10）發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)；
3、情感目標：在活動中與他人積極合作，在合作中學會相互觀察與評價，積極參與不斷進步。
五、重點和難點
1、學習重點： 單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握。
2、學習難點：三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào)、連貫。
六、教法和學法教法：根據(jù)新的教學理念，結合本課內(nèi)容，我采用了以下教學方法：教學創(chuàng)設情境學習法示范法、分層教學法，學法：采用嘗試學習法，小組合作探究進行學習。
七、教學過程 本課教學程序分為三個部分
�。ㄒ唬┱{(diào)動情緒激發(fā)興趣階段（7分鐘） 課的開始先進行一分鐘自由運球練習，目的是通過練習讓學生體會運球的感覺并逐步將注意力集中。
2、游戲“運球占位”。目的：學生通過游戲充分活動各關節(jié)、增加學生球感，激發(fā)起對籃球的興趣，為更好地投入新課做好了鋪墊。
�。ǘ┌l(fā)展?jié)撃芎献鞲偁庪A段（35分鐘）
1、觀看錄像。目的是讓學生建立正確的行進間單手肩上投籃的模糊意識及初步概念。
2、讓學生分組進行練習：行進間運球與原地間單手肩上投籃的動作練習。（在上幾次課的基礎上）目的是為本堂課完整的行進間單手肩上投籃做鋪墊，并通過這二項練習盡量提高學生的連貫性與投籃的命中率。為接下來學生的完整練習提高興趣。
3、（以右腳為例）讓學生每人一球，右腳放后，聽口令原地做三步上籃的動作（不投籃）。目的是讓學生熟悉及正確掌握三步上籃的動作。
4、（以右腳為例）原地運球，右腳放后，集體聽口令，做三步上籃的動作（不投籃）要求：跨步的同時接球。目的是培養(yǎng)學生的連貫性，在稍遲的練習中不會出現(xiàn)走步動作。
5、學生自由分組，人數(shù)不限，讓其自行進行練習。并要求小組間能夠相互學習并都能正確掌握，如個別不會的可問教師。目的是讓學生能正確體會及自我感受三步上籃的正確動作。并有充足的時間去熟練掌握。
6、動作串連練習：運球、上籃。目的是通過練習學生正確掌握完整的行進間單手肩上投籃的基本動作。使本堂課的練習有所成就感，提高練習的興趣及自信。
7、學生自我評價練習的效果及具體感受，請優(yōu)秀學生進行示范，讓所有的學生都參與評價。最后由教師對上述所學的籃球及學生的表現(xiàn)進行概括總評。
8、“拿球追拍”游戲：通過這次練習，發(fā)展了學生的奔跑能力，提高學生的身體素質(zhì)及學生對籃球的興趣。
（三）調(diào)節(jié)情緒恢復身心階段（3分鐘）
1、放松游戲：“頂球”。目的以游戲來放松身體與心情。
2、學生自評、教師總評。目的：學生自評感覺與學習心得（二人一組，相互傳達，教師巡聽。） 器材：籃球場兩塊、籃球每人一個密度：35%-55% 負荷：125-145尊敬的各位評委老師、以上是我說課的全部內(nèi)容懇請指正，謝謝！
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