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飲一杯月光說課稿
作為一名教師，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編為大家收集的飲一杯月光說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
飲一杯月光說課稿1
【把握教材】
教材分析
飲一杯月光是一首極富生活氣息、想象新奇的兒童詩，以反映豐富多彩的兒童世界為主題，描繪了一家人在夏天寧靜的月夜納涼、飲酒的生活場面。全詩共三節(jié)，配有一副插圖。第一節(jié)描繪了夏天的月夜很寧靜，第二節(jié)寫我們一家人在月夜納涼的情景，第三節(jié)寫出了作者在此情此景的獨特想象和對生活的感悟。詩中的月光代表了美好的事物，透過月光我們可以欣賞到寧靜的夏天月夜的自然之美，品味到全家人在夏夜納涼時愉悅和諧的生活之美，還可以看到一份美好的心情，一個美好的愿望，一份溫馨的關愛。設計理念語文課程標準大力倡導自主、合作、探究的學習方式，結合本課的訓練點，創(chuàng)設良好的自主學習情景，通過讀、猜、議等多種方法發(fā)展學生的語言能力、思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。調動學生的生活積累，鼓勵學生選擇適合自己學習的方式，主動、積極地探索、思考、體驗，更好地發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高語文素養(yǎng)，讓他們感受生活的美好、快樂。
教學目標
1．認知目標：認識12個生字，正確、工整地書寫8個生字，感受漢字的形體美。
2．能力目標：理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．情感目標：通過對月光的想象和理解，感悟詩中描繪的美好情景，使學生懂得只要用心去關注和感受自己身邊的美好事物，就會永遠快樂幸福。﹙《新課標》指出：小學語文教學應從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度出發(fā)，體現(xiàn)語文教學的人文性。﹚
教學重難點
1、重點：認識12個生字，會寫8個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。﹙《語文課程標準》指出：低年級教學應以識字教學為重點，培養(yǎng)學生主動識字的興趣，并逐步培養(yǎng)閱讀能力。
2、難點：體會月夜之美，感悟生活之美。﹙由于二年級學生的領悟能力與想象能力都還處于初級階段，所以我把這一點作為本課時的教學難點。﹚教學準備：多媒體課件、星星閃光生字卡片。﹙教學準備是上好這節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，也是基礎和保障。充分的教學準備有利于課堂教學的順利進行。﹚教學時間：一課時
【教學程序】
一、動畫激趣、導入新課﹙2分鐘﹚多媒體出示（動畫小朋友談話：hi，小伙伴們，你們好！我叫月月，想和你們成為好朋友。今天，請你們到我家做客，飲一杯月光。）師談話：“小朋友們，月月邀請我們到她家做客，飲一杯月光�，F(xiàn)在我們跟隨月月一起走吧！板書課題《飲一杯月光》（從學情出發(fā)，采用現(xiàn)代化教學手段，以動畫娃娃勾起學生的'好奇心、以達到集中學生的注意力，激發(fā)探究欲望，并揭示課題的目的。）
二、讀看猜議、感悟內容﹙16分鐘﹚
1、讀———體會語言之美師談話：小朋友們，好客的月月為我們準備了一篇描寫月夜的詩歌，現(xiàn)在我們一起來欣賞吧！播放含課文插圖和朗讀的影音文件。學生聆聽、欣賞。師談話：小朋友們，剛剛我們聽到的這首詩真美。老師也想讀一讀，你們聽聽，好嗎？師配樂范讀，學生聽。師談話：小朋友們，你們也來讀一讀吧！學生借助拼音自由朗讀課文，圈出戴紅帽的生字多讀幾遍。教師采用多種方式檢查自讀情況，可抽讀、開火車讀、分小節(jié)讀等。（借助課件展示，讓學生走進文本，積極主動進入語言情境中，感受閱讀的樂趣。讓學生圈出戴紅帽的生字，自主探究，為后面識字教學奠定基礎。）
2、看———欣賞月夜之美師談話：小朋友們，月月請我們到她家做客，還給我們準備了禮物。不過，要想得到她的禮物呀，必須回答她給我們提出的三個問題。首先，我們來聽聽月月的第一個問題吧！多媒體出示（月月問：小伙伴們，抬頭看看美麗的夜空吧，給大家說說你看到了什么？）學生先在小組內說，然后在全班交流。交流中，教師引導學生按照從上到下的順序觀察，聯(lián)系文本內容和生活實際，用自己的話說說夏天月夜美麗神奇的景色。板書：“月夜”、“寧靜”。（文本學習與表達訓練相結合，實現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。學生在寬松的環(huán)境中合作交流，互相學習，相互促進，加強對文字的理解能力和語言表達能力。）
3、猜———體驗學習之樂師談話：小朋友們，你們說得真好，月月已經(jīng)送給你們兩顆星星了，下面，我們來聽聽她的第二個問題吧！多媒體出示（月月問：小伙伴們，在寧靜的夜晚，你們聽到了什么？）學生思考回答。教師啟發(fā)學生回憶《夏天的夜晚》，并根據(jù)生活的經(jīng)驗回答上述問題。師談話：啊，夏天的月夜真美！小朋友們，你們知道月月一家人在干什么嗎？學生獨立思考回答。教師引導學生說出“講故事”、“談學習”、“討論問題”、“納涼”、“飲酒”等，重點引導學生理解“納涼”“斟酒”的含義。（引導學生從視覺、觸覺、聽覺等多方面感受月夜的寧靜，將抽象概括的內容化為具體形象的感知，降低了難度。在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展學生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)作潛能。）
4、議———感悟生活之樂師談話：小朋友們，你們真行，已經(jīng)得到月月送的六顆星星了。下面，我們來聽聽她提的最后一個問題吧！多媒體出示（月月提問：小伙伴們，你們覺得月光像什么？給大家說說吧！）師引導學生觀察、想象、表達，并讓學生根據(jù)課文插圖和詩句體會一家人和諧快樂的生活情景。相機板書：“家人”、“快樂”。教師小結談話：月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光。它不但像銀霜，像輕紗，像薄霧，似美酒，似甘泉，還象征著美好的心情，良好的祝愿，幸福的生活、溫馨的關愛。（初步培養(yǎng)學生的表達能力，鼓勵學生有創(chuàng)意地自主表達對詩的理解。在大膽想象中，進一步感悟月夜之美，生活之美，自然之美，品味詩人獨特的創(chuàng)造之美。）
5、朗讀成誦師談話：小朋友們，月光如此動人，詩句如此優(yōu)美，讓我們再來美美地讀一讀，以答謝月月的邀請吧！指導學生飽含激情地朗讀全詩，并引導學生背誦。（通過反復朗讀，讓學生感悟詩中人物的悠閑、快樂和美好的心情。獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，豐富詞匯，培養(yǎng)語感，提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣）
三、自學生字、巧妙掌握（12分鐘）
師談話：小朋友們，剛才你們的表現(xiàn)真好，月月送給你們這么多星星。大家仔細瞧瞧，他們還有名字呢，你能叫出他們的名字嗎？
1、識記生字，享受成功之樂學生用自己喜歡的方式識字，然后以抽讀、搶讀等多種方式幫助學生加強記憶。教師重點指導學生讀準“寧、涼、庭”三個字，并練習擴詞2、書寫生字，品味書寫之樂。
教師提問：小朋友，你記住了哪些字呢？給大家說說你的記憶方法吧！全班交流具有借鑒性的識記方法學生自己觀察田字格的字描寫，并在自己認為最好寫的字旁邊打上五角星。（充分調動學生已有的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)學生自主識字的能力，讓學生喜歡識字。同時引導學生在田字格中書寫，感悟漢字的形體之美，養(yǎng)成認真書寫的好習慣。）
四、聯(lián)系實際、升華思想（5分鐘）
師談話：小朋友，今天你們認識了這么多好朋友，真棒！你知道為什么月月的爸爸媽媽“干下這杯月光酒，臉上永遠有微笑，心窩也會發(fā)出光亮”嗎？學生討論，聯(lián)想生活中美好的事物。板書：“光亮”、“微笑”。
師小結：小朋友們，讓我們也舉起酒杯“干”下這杯月光酒吧！只要我們熱愛生活，心中充滿希望，臉上就永遠有微笑，心窩也會發(fā)出光亮。（《語文課程標準》指出：語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的。重視培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。）
五、表揚激勵、課后延伸（5分鐘）師談話：小朋友們，剛剛老師說“干一杯月光”，而課題是“飲一杯月光”，你知道“飲”是什么意思嗎？學生思考回答。
教師引導學生說“飲”就是“干、喝”的意思，“飲”就像小朋友喝飲料一樣，特別高興，它能充分體現(xiàn)一家人的快樂和幸福。
師談話：小朋友們，能不能用你們聰明的小腦袋想一想，在我們快樂的生活中，有什么時候會干杯呢？學生大膽想象，先在小組內交流，然后在全班交流。交流中，教師注意引導學生聯(lián)系生活實際展開想象，讓學生說出“在過生日時、過節(jié)時、取得成功時¨¨¨”都會干杯，并讓他們描述一下當時的情景。（創(chuàng)設想象情景，拓展學生思維，將課堂延伸到課外這個更為廣闊的空間，體現(xiàn)語文教學與生活密切相關的原則，激發(fā)學生積極的人生態(tài)度和熱愛生活的情感。）
【板書設計】
飲一杯月光
月夜（寧靜）家人（快樂）板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的集中體現(xiàn)。形象、直觀、符合兒童年齡特征的板書，利于加強學生對文本的理解。
【教學特色】
《飲一杯月光》這篇課文的教學，以創(chuàng)新精神為理念，以提高學生的語文素養(yǎng)為中心，以生為本，充分利用多媒體創(chuàng)設情景，以動畫娃娃提問的形式過度到學生對詩句的理解，將星星閃光卡片作為獎品激發(fā)學生的學習興趣，調動學生參與學習的積極性。注重了教與學的交往、互動，并大力拓展學生的思維想象空間，促進學生個性的發(fā)展。文章
飲一杯月光說課稿2
一、說教材
《飲一杯月光》是西師版小學語文二年級上冊第四單元的第一課，這是一首極富生活氣息、想象新奇的兒童詩。夏夜的寧靜，月夜納涼的愜意，加之美好的想象與感悟，非常富有詩情畫意，其中蘊含的愉快的心情，美好的愿望，溫馨的關愛，更是耐人尋味。
二、說學情
1、在學習《飲一杯月光》之前，孩子們已經(jīng)接觸過《川江夜航》、《我真希望》等兒童詩，對兒童詩已有了初步的感知、體會，同時也學過不少的關于月光的古詩，如《靜夜思》、《古朗月行》，教師要著重指導學生有感情地朗讀，體會詩歌的語言美、意境美、體會作者對生活的熱愛。
2、學生思維活躍，想象力很豐富，表現(xiàn)欲也特強，為此，我要設計新穎的教學形式，讓孩子們樂于表現(xiàn)，充分展示自我，并達到理解課文內容，感悟詩中描繪的美好情景的目的。
三、說學習目標及重點、難點
學習目標
1、知識目標：借助漢語拼音認識12個生字，會寫“永、寧、庭、微”等8個字，感受漢字的形體美。
2、能力目標：理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、情感目標：通過對月光的想象和理解，感悟詩中描繪的美好情景，使學生懂得只要用心關注和感受自己身邊的美好事物，就會永遠快樂和幸福。
重點：學習生字詞，指導學生有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
難點：對文中月光的想象和理解。
四、說第一課時教學活動過程
�。ㄒ唬┞犌p景引入（展示課件一）
�。◣熒黄鹇牎对鹿馇�，一邊欣賞美麗的月夜）
師：孩子們，你們覺得美嗎？待學生回答后，讓生自由說說聽、看后的感受。
師：月光的美不但能從音樂中感受到，從月色中欣賞到，還能從酒杯中品嘗到呢！今天我們就一起來欣賞品讀金波爺爺?shù)?詩歌《飲一杯月光》。（板書課題）
�。ǘ⿴熓痉蹲x詩歌，生認真聽，初步感知課文內容。
�。ㄈ┏踝x詩歌。
1生借助拼音自由朗讀詩歌。
2集體正音。
3學生把喜歡的詞、句用喜歡的符號勾畫出來。
（四）自主識字。
1分四人一小組識字�；ハ鄮椭�，集思廣益，交流識字方法。
2匯報識字情況。
你會認哪些字，是用什么方法記的？（說得好的發(fā)給小星星）
加一加：杯近鳴襯寧涼
換一換：飲
分解部件：微庭
圖畫識字：杯
表情識字：微
3游戲鞏固識字。（摘月亮）
師先設計好美麗的夏夜圖，在其間貼上“月亮”卡片，每一張卡片背后都有一個生字。學生上臺摘月亮，認對上面的字后，就當小老師教讀兩遍，評一評，誰教得好，并獎一顆小星星。
�。ㄎ澹┮I感悟。
1夏夜的寧靜。
�、僮杂勺x第一小節(jié)，你知道了什么？
�、谙奶斓脑乱梗赡軙牭侥男┞曇�？（蟬、蛐蛐、蛙等）
師：我們一起傾聽夏夜動物的聲音，感受夏夜的美，夏夜的寧靜。
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