聲音的秘密說課稿

時間：2022-10-20 08:35:16 說課稿我要投稿

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聲音的秘密說課稿（通用6篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的聲音的秘密說課稿（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

聲音的秘密說課稿（通用6篇）

　　聲音的秘密說課稿1

　　教學目標：

　　1.了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現聲學的震動原理的，激發(fā)學生學習帕斯卡仔細觀察、好動腦筋的良好品質和習慣。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認識8個生字，會寫10個生字，學習偏旁部首

　　教學難重點：

　　1.了解聲音的秘密的發(fā)現過程。

　　2.了解聲學的震動原理。

　　3.學會書寫10個生字。

　　教學準備：聲學原理示意圖。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、讀書指導。

　　1．初讀課文，正音識字。

　　2．自讀課文，糾正讀音、停頓、語氣等問題。

　　3．識字教學：

　　出示生字，以開火車形勢練讀。

　　學生組詞并用詞說話。

　　二、讀課文，深入理解

　　1.朗讀展示，指名讀課文，檢查學生讀課文的情況。2.集體交流，說說讀懂了什么。

　　3.圍繞重點問題，分組討論。

　　（各種各樣）的聲音（）的音樂（）的秘密（）的`噪音

　　問：聲音究竟有什么樣的秘密呢？

　　三、小組選派代表，匯報討論結果。

　　1.小組活動探究，體會帕斯卡善于觀察、勇于時間。2.積累內化，自選詞語由學生獨立完成。

　　四、作業(yè)：讀課文。

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、指名讀課文，要求讀熟，讀出感情。

　　二、認識文中9個生字，會寫10個生字。

　　1.學生自己試著認。2.師領讀。3.生領讀。

　　三、會認，會寫10個生字。

　　1.先觀察10個生字。2.認識10個生字。3.指導寫10個生字。4.反復認、寫、組詞、說話等。

　　5.練習：選詞填空。

　　關心關懷愛護

　�。�1）對我們的（），我們永記心間。

　�。�2）少先隊員要（）公共財產。

　　（3）老師向媽媽一樣（）我們的健康成長。

　　6.獨立完成課后52頁練習。

　　板書設計：聲音的秘密

　　聲音

　　音樂秘密

　　噪音

　　聲音的秘密說課稿2

　　設計意圖:

　　自然界的聲音無處不在，無所不有，對于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但是對于聲音是怎們產生的卻又很陌生的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度，提高幼兒思維的靈活性及動手操作能力，本節(jié)課我通過讓幼兒動手操作、探索發(fā)現聲音產生的秘密，并借助聲音駐波器感受聲音的大小與物體振動之間的關系，最后讓幼兒感受身邊的噪音，了解其危害，再次增加幼兒對聲音探索的興趣。

　　活動目標：

　　1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的振動而產生的。

　　2、感受聲音的大小與物體振動之間的關系。

　　3、感受身邊的噪音，了解噪音的危害，體會好聽的聲音給人們帶來的快樂!

　　活動準備：

　　1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干；

　　2、教學課件（聲音駐波器）

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設情景，導入主題。

　　——教師播放好聽的音樂，幼兒感受這段音樂的美好。

　　——激發(fā)興趣，談談生活中還有哪些聲音。

　　2、自由探索，交流討論。

　　——幼兒自由選擇樂器，并請個別幼兒向集體展示。

　　——交流自己的發(fā)現，引導幼兒說出這種物體是怎么發(fā)出聲音的，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3、發(fā)現問題，得出結論。

　　教師出示小鼓，敲擊產生聲音，通過小豆子在鼓面上跳舞的實驗，從而明白，聲音是因為物體間碰撞振動而產生的。

　　4、教師設疑：怎樣能使小豆子在鼓面上跳的高一點？怎樣使小豆子在鼓面上跳的低一點？幼兒探索，并實際操作，得出結論，拍打鼓面的力量與小豆子跳的高低有關系。

　　教師總結：物體振動強度大，產生的聲音就會大；相反，物體振動強度小，發(fā)出的聲音小。

　　5、結合聲音駐波器，想象直觀的感受物體振動與聲音大小的關系。

　　6、幼兒感受生活中的噪音，如汽車發(fā)動機的轟鳴聲、建筑工地的.施工聲、KTV唱歌的聲音等，了解噪音對人們的危害，同時感受好聽的聲音帶給人們的愉悅感。

　　活動反思

　　在自然界中，聲音是無處不在、無所不有的，但對于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎么產生的卻很陌生。為了培養(yǎng)孩子大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度，提高幼兒思維的靈活性，本此活動，我設計從聆聽聲音、探索聲音、發(fā)現聲音秘密等幾個環(huán)節(jié)著手，重點探索聲音產生的秘密，難點是讓孩子借助聲音駐波器探索聲音的大小和物體振動的大小之間的關系。

　　這節(jié)微課，目的在于幼兒通過視覺、聽覺、感知覺等方面對聲音產生興趣，直觀的通過視頻讓幼兒了解聲音產生的原理，我還借助幼兒園科學探索室的聲音駐波器演示，觀察聲音的大小和物體振動之間的關系，達到這節(jié)活動的目的。在活動最后環(huán)節(jié)，我尋找了一些生活中常見的噪音，讓幼兒感受噪音帶給人們的危害，呼吁孩子們遠離噪音的污染，讓好聽的聲音來裝扮我們的世界，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索聲音奧秘的興趣。

　　因為是一節(jié)微型課，自己設計的不是很充足，聲音的探索也需要孩子們在實際生活中去感受、去探索，這只是給孩子在探索聲音的過程中拋磚引玉，激發(fā)他們的興趣和探究欲望，也是《指南》中科學領域的核心理念，希望評委老師們看到這節(jié)課后，提出寶貴的意見和建議。

　　聲音的秘密說課稿3

　　教學目標：

　　知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現聲學的震動原理的。

　　情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習帕斯卡仔細觀察、好動腦筋的好品質與習慣。

　　教學重、難點：

　　了解聲音的秘密的發(fā)現過程，理解聲學的震動原理。

　　教學準備：

　　多媒體課件。各種器具。

　　教學過程：

　　一、情境導入、揭示課題

　　師：同學們通過上節(jié)課的學習，我們已經初步了解課文的內容，本節(jié)課我們繼續(xù)來揭示《聲音的秘密》。（板書課題）

　　師：上節(jié)課我們通過學習生字詞，認識了許多詞語寶寶。同學們還記得他們嗎？我們以開火車的形式來讀一讀好嗎？

　　出示詞語：觀察動腦筋敲打震動碰撞帕斯卡

　　按住刀叉玩耍停止消失物理

　　師：同學們不但讀得非常準確，而且聲音也很響亮。

　　師：請同學仔細觀察，這些詞語有什么特點？

　　生：都是表示動作的詞。

　　師：請你在這些詞語中選出一個，用它來說一句話。

　　師：通過同學們讀詞語和用詞語說話，老師感覺到大家對字詞的掌握很扎實，能看得出，同學們很會學習。

　　二、創(chuàng)設情景、自讀自悟

　　師：上節(jié)課我們同學提出了許多問題，大家最想解決的問題是聲音的`秘密是什么？它是怎樣產生的？現在讓我們帶著這些問題來讀讀課文。邊讀邊想：通過讀課文你知道了些什么？

　　師：請同學們大聲地自由朗讀課文。注意讀準字音。

　　三、精讀課文、朗讀感悟

　　師：聽了同學們自由朗讀課文，有兩個讀音同學們讀得不夠準確。請看黑板：碰撞、試驗。希望同學們再讀課文時要注意讀準字音。

　　師：請同學們回憶一下剛才老師提出的問題：通過讀課文你知道了些什么？

　　生：匯報。

　　師：大家知道什么樣的聲音是噪音嗎？現在我們來聽一聽。（播放噪音）

　　師：同學們邊聽邊想：聽了這段錄音你有什么感覺？

　　生：匯報。

　　師：啊，原來噪音會讓我們都感到煩躁不安，你們喜歡聽到這種聲音嗎？老師也不喜歡聽。

　　師：誰還想來匯報你知道了些什么？

　　生：匯報。

　　師：注意觀察，這句話與其他幾句話有什么不同？

　　生：回答。

　　師：請你來讀一讀。

　　師：你還知道了些什么？

　　生：匯報。

　　出示重點句：

　　師：請同學們再來讀讀這句話。

　　師：請同學們想象一下，帕斯卡著了迷時會是什么樣子呢？

　　生：匯報。

　　師：同學們的想象力太豐富了，聽你們這一說，老師好像看到了帕斯卡著迷的樣子。我們一起來齊讀這句話。

　　師：剛才同學們已經找到了聲音的秘密，現在我們來讀讀這段話。把聲音的秘密畫出來。

　　師：同學們找到聲音的秘密嗎？誰來讀一讀？

　　生：匯報。

　　師：你們找的和他一樣嗎？我們一起來讀一讀。

　　生：齊讀。

　　師：同學們請坐好，板書：震動。認識這個詞嗎？想不想體會震動的感覺？好：老師這有一個鑼，老師敲鑼請幾名同學來輕輕的摸一摸，說說你有什么感覺？

　　生：匯報。

　　師：�。≡瓉磉@種感覺就是震動，好了，現在請同學們看書，

　　師：老師也想讀一讀可以嗎？請同學們仔細聽老師讀的和同學們讀的有什么不同？

　　生：匯報。

　　師：你們聽得真仔細！說對了，請同學們想一想：在這段話中“主要”一詞去掉可不可以？

　　生：匯報。

　　師：為什么不可以呢？請同學們別急于回答，看大屏幕，比較著讀一讀這兩句話。同桌之間說一說為什么不可以。

　　生：匯報。

　　師：同學們說得真好！一詞之差，句子的意思就有所不同了。正像同學們所說的，聲音的傳送方式主要靠的是震動而不是打擊�，F在就讓我們把二、三、四、五自然段一起讀一讀。

　　師：聲音的秘密真的像帕斯卡所發(fā)現的那樣嗎？讓我們一起來驗證一下，做一個小實驗好嗎？

　　師：現在就請同學們用你帶來的盤子和小勺，來做這個小實驗。看一看在做的過程中你發(fā)現了什么？

　　生：匯報。

　　師：看來聲音的秘密真的是像帕斯卡所發(fā)現的那樣，敲擊產生聲音，震動傳送聲音，震動停止聲音停止。

　　四、課內鞏固、知識外延

　　師：在我們日常生活中，你們仔細觀察過還有哪些事物是通過震動發(fā)聲的？

　　生：自由答。

　　師：你知道鼓是怎樣發(fā)出聲音的嗎？

　　師：同學們真是有心人，善于觀察。

　　師：帕斯卡為什么能發(fā)現聲音的秘密呢？你覺得帕斯卡是個什么樣的人？

　　生：自由說。

　　師：在書中哪些地方能看出他具有這些品質呢？請同學們在文中找一找。誰來說說你找到了嗎？

　　生：匯報。

　　師：像帕斯卡這樣了不起的人你還知道哪些呢？

　　生：匯報。

　　師：這些了不起的人都和帕斯卡一樣善于觀察、勤于動腦，具有科學的探究精神。最終取得了問答的成就。只要你們在平時的生活中認真觀察，多動腦筋，將來也會成為小牛頓、小愛迪生、小帕斯卡。對自己有信心嗎？

　　師：太棒了！老師相信你們一定行。

　　師：好了，小帕斯卡們，讓我們懷著對科學們的崇敬之情有感情的朗讀全篇課文。

　　五：全文總結、深刻體會

　　師：通過本課的學習，同學們有哪些收獲？

　　生：匯報。

　　師：最后，讓我們再一次體驗聲音是怎樣產生的：請同學們和我一起做，把手輕輕地放在喉嚨處，大聲地說一句：“老師，再見!”

　　板書設計：

　　聲音的秘密

　　震動

　　聲音的秘密說課稿4

　　設計意圖

　　我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息�！�3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此設計了科學活動——聲音的秘密，讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

　　活動目標

　　1.對聲音感興趣，有探究欲望。

　　2.知道物體振動會產生聲音，震動大小決定色聲音大小。

　　3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　活動準備

　　各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的'生活物品。

　　活動過程

　　入場：跟隨音樂《大貓和小貓》入場，感受聲音的大小關系。

　　(一)導入

　　師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來了，請小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰?”

　　播放四種小動物音效，以圖片的形式展示出來，看小朋友猜的對不對。

　　(二)感知生活中的各種聲音

　　1.師：“今天小動物們來，是想請小朋友們幫一個忙，什么忙呢?昨天晚上小動物們聽到了一些聲音，想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音�！�

　　播放大自然當中的各種音效;風聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

　　師：“小動物們說謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了�！�

　　2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音?”

　　鼓勵幼兒大膽講述，感受我們身邊無處不在的聲音。

　　3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請幼兒說一說是怎么做的。

　　師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，并請小朋友一起來試一試。

　　(三)探究聲音

　　1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產生的呢?”

　　鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

　　2.出示小鼓，請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

　　教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”

　　請小朋友試一試。

　　3.知道物體振動產生聲音，震動大小決定聲音的大小。

　　將小紙片放在小鼓上，敲打小鼓，觀察紙片的變化，引導幼兒發(fā)現物體震動能產生聲音。物體振動越大聲音越大，物體振動小，聲音就小。

　　(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音

　　1.給幼兒準備充足的樂器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

　　小結：讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等

　　2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

　　師：“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓，現在讓我們手中的小樂器也來當一回大貓和小貓吧!”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

　　3.師：“今天，我把平時被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請到了我們的活動室，請小朋友來想想辦法，看能不能也讓它們也發(fā)出好聽的聲音來，變成一種樂器呢?”

　　引導幼兒知道廢舊物品可以再利用，養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。

　　4.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護環(huán)境。

　　(五)音樂游戲——大鼓和小鼓

　　請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器，和小動物們一起去參加森林音樂會。

　　1.師：“今天，有兩只小動物要去參加森林音樂會，想邀請咱班的小朋友一起參加，想去么?”

　　2.師：“一只是大象，它準備的是大鼓，一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”

　　請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

　　師：“還有一只是小狗，它準備的是小鼓，它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”

　　請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

　　跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

　　(六)結束

　　帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!(伴隨音樂離場)

　　教學反思：

　　活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

　　聲音的秘密說課稿5

　　【活動目標】

　　1、能自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道物體振動可以產生聲音。

　　2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習慣。

　　3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　【活動準備】

　　1、課件：相關的圖片及聲音。

　　2、操作材料：金屬、塑料等多種材質的材料，小鼓、三角鐵等。

　　【活動過程】

　　一、導入引發(fā)興趣，感知聲音。

　　師"請你們聽一聽，這是什么聲音?"教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

　　"我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現聲音里的秘密。"二、引導幼兒自由操作探究，了解物體振動產生聲音。

　　1、師：這里有很多材料，有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們去玩一玩，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

　　2、提問：你用了什么方法讓物體發(fā)出了聲音?(幼兒回答)物體發(fā)出聲音的'時候你發(fā)現了什么……3、師：我發(fā)現了一個秘密，用鼓棍敲擊鼓面，發(fā)現可以看到鼓面上的小珠子在跳動。

　　小朋友們，小珠子真是個奇怪的舞蹈家，她跳舞要用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

　　4、教師小結：原來敲鼓，鼓面振動，發(fā)出聲音，小珠子開始跳舞了。

　　原來聲音的秘密就是"物體振動就會發(fā)出聲音"，真的很有趣。

　　下面請小朋友再來試試，當發(fā)出聲音時摸一摸，是不是有震動。幼兒嘗試。

　　5、引導幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。

　　剛才玩的時候，聽到物體發(fā)出的聲音一樣嗎?物體為什么會發(fā)出不一樣的聲音呢?(答)教師小結：

　　因為材料不同、用力大小不同……物體振動時發(fā)出的聲音不一樣。

　　6、小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

　　三、引導幼兒認識樂音和噪音。

　　1、通過聽覺感受，使幼兒知道什么是樂音和噪音。

　　老師放兩段音樂，請小朋友聽一聽，有什么不同的感覺?

　　2、教師小結：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲時，活動時中要注意輕聲說話，不要大喊大叫，要懂得保護好自己的嗓子，不要產生噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣。

　　四、結束活動讓我們用好聽的聲音唱首歌吧。

　　活動反思：

　　聲音的秘密說課稿6

　　活動目標

　　1.體驗聽診器可以使聲音放大的現象，產生操作興趣。

　　2.產生探索科學的興趣。

　　活動準備

　　聽診器1-3個。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

　　活動過程

　　一、聽聽說說樂幼教

　　1.引導幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。

　　2.指導幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。

　　3.讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。

　　教師：用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什么不同？

　　二、小實驗

　　1.觀察桌上的材料

　　塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

　　2.教師提問：

　　我們能運用桌上的'材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎？”

　　3.教師示范制作方法：

　　在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。

　　4.幼兒制作，教師巡回指導。

　　三、游戲—打電話

　　1.用自制電話通話。

　　教師引導幼兒用手握住線。

　　2.教師：你發(fā)現了什么現象？為什么會產生這種現象？

　　3.教師小結：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。

　　四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音

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