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三峽優(yōu)秀說(shuō)課稿（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的三峽優(yōu)秀說(shuō)課稿（精選6篇），歡迎大家分享。
三峽優(yōu)秀說(shuō)課稿1
一．教材分析：
1、教材所處的地位和作用
《三峽》是酈道元抒寫(xiě)三峽風(fēng)光的游記散文，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩(shī)文背誦篇目。從編者的意圖來(lái)看，顯然出于以下幾點(diǎn)考慮：
①培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力，特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內(nèi)容，體會(huì)文章意境和作者情感。
�、谠谄肺段恼略�(shī)情畫(huà)意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)情景交融的寫(xiě)法。
�、墼谄吣昙�(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上，積累文言詞語(yǔ)，為今后學(xué)習(xí)文言文，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)和能力：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語(yǔ)；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。
過(guò)程和方法：自主、合作、探究。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的感情。
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，要具體分析學(xué)生的.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向，從而有針對(duì)性地確立學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)及教學(xué)方法。八年級(jí)學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實(shí)際情況及本文特點(diǎn)和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：積累文言詞語(yǔ)；理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是：把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。
二．教法，學(xué)法：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)八年級(jí)階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書(shū)和注釋理解基本內(nèi)容�！薄坝行┰�(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗(yàn)語(yǔ)感。”據(jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組合作借助工具書(shū)，結(jié)合注釋理解文章大意，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀、試讀、齊讀、自由讀、評(píng)讀、品讀，通過(guò)朗誦來(lái)感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”“對(duì)作品中感人的情境，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”，故此擬采用討論法教學(xué)，營(yíng)造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣�、啟發(fā)、爭(zhēng)議、展示自我中主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在本課教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀、討論、感悟?yàn)橹�，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。要用1、5課時(shí)來(lái)完成。
三．教學(xué)輔助手段：
用幻燈片演示三峽風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
四．教學(xué)過(guò)程：
1．情景導(dǎo)入，展示三峽美麗風(fēng)光。
學(xué)生談自己對(duì)三峽的印象或想象，其目的是為了創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。
2．整體感知，讀一讀
旨在讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀、試讀、評(píng)讀、齊讀整體感知課文，體悟文章的情感。著重體現(xiàn)《新課標(biāo)》“在教學(xué)中尤要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力�！币蛔x，掌握生字詞，朗讀停頓劃分。二讀，整體把握課文內(nèi)容。三讀，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)三峽的贊美之情。
3．研讀課文，品一品
這是本課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在突破重難點(diǎn)，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)。在此環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與，以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。具體有以下步驟：
第一步，疏通文意，積累文言詞匯。這是基于《新課標(biāo)》“重點(diǎn)考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書(shū)理解文章大意”的要求設(shè)計(jì)，采用小組合作實(shí)施。
第二步，根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征，把握課文內(nèi)容和情感。第一段寫(xiě)山，兩岸連山，隱天蔽日。第二段寫(xiě)水，夏水襄陵，乘奔御風(fēng)。第三段，寫(xiě)春冬之景，清榮峻茂。第四段，寫(xiě)秋景，蕭瑟凄涼。教師設(shè)疑，學(xué)生思考解疑。
第三步，揣摩文章寫(xiě)法的妙處。1、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。文章第一段寫(xiě)山的連綿起伏，險(xiǎn)峻高大。前面正面描寫(xiě)�！白苑峭の缫狗郑灰�(jiàn)曦月�！笔莻�(cè)面描寫(xiě)。2、大筆點(diǎn)染的手法。這一步驟讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從中感受寫(xiě)景要抓住事物的特點(diǎn)，用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
第四步，發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言描述三峽風(fēng)光�！叭龒{的山多么——”，仿造這句式來(lái)描述。
4、背一背文言文熟讀至成誦，讓學(xué)生在背誦中感悟，積累古典文化。
5、寫(xiě)一寫(xiě)(1)這環(huán)節(jié)作為課后作業(yè)，“我是三峽小導(dǎo)游”。讓學(xué)生寫(xiě)一段情文并茂的三峽導(dǎo)游詞。(2)寫(xiě)一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過(guò)的山川名勝。
五．課堂評(píng)價(jià)
《新課標(biāo)》指出“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展�！痹诒竟�(jié)課教學(xué)中，我將從以下幾方面體現(xiàn)這一要求：
1．突出語(yǔ)文的整體性和綜合性，側(cè)重對(duì)學(xué)生自主、合作、探究的評(píng)價(jià)，側(cè)重對(duì)文章情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)。這堂課老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體充分體現(xiàn)，學(xué)生讀得多，講得多，寫(xiě)得多。在良好的情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
2．評(píng)價(jià)方式的多樣靈活。評(píng)價(jià)是雙向多維的行為，所以評(píng)價(jià)中要把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)。由于我校是農(nóng)村初中校，學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力還很欠缺，因此在語(yǔ)言表達(dá)環(huán)節(jié)中會(huì)占用不少課堂時(shí)間。把寫(xiě)作放在課后有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
三峽優(yōu)秀說(shuō)課稿2
一、教材分析
《三峽》是魯教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元的首篇，這個(gè)單元所選的詩(shī)文，都是我國(guó)古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章，是人與自然的交流與對(duì)話(huà)�！度龒{》為著名地理學(xué)家酈道元所作，它借山水抒性靈，開(kāi)啟了山水游記的先河，為我們描繪了一幅神奇的山水圖畫(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)此文，可以使學(xué)生受到美的熏陶：領(lǐng)略祖國(guó)河山之美、領(lǐng)悟民族語(yǔ)言之美、感悟作者獨(dú)特的寫(xiě)作手法之美。
新課標(biāo)提出“誦讀古代詩(shī)文，應(yīng)有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。依據(jù)這一要求，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)及課文自身的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見(jiàn)的.文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力，并能背誦全文。
2、品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽美的風(fēng)景，欣賞本文美的語(yǔ)言，揣摩作者巧妙的寫(xiě)作手法。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山及語(yǔ)言文字的情感。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
這節(jié)課授課的對(duì)象是初二學(xué)生，由于他們接觸的文言文不多，再加上文言文與現(xiàn)代文差異較大，因而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。只知道掌握字詞句的意義，忽視文章語(yǔ)言及結(jié)構(gòu)的美，給文章整體的理解帶來(lái)一定困難。因此這節(jié)課我以引領(lǐng)學(xué)生品讀、賞析為主，從而達(dá)到新課標(biāo)對(duì)初中文言文閱讀教學(xué)的要求：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力�！�
為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我準(zhǔn)備采用“情境設(shè)置法”和“讀、品、悟”三步教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。
我之所以選擇這兩種教學(xué)方法，一則因?yàn)樾抡n標(biāo)中明確提出：應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，啟發(fā)感悟與思考，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)；二則符合學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的認(rèn)知規(guī)律，在了解文意的基礎(chǔ)上，才能品味、賞析、感悟。
新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”因此，對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。為此，我設(shè)計(jì)運(yùn)用三種學(xué)習(xí)方法：朗讀法、批注法、討論法。
三峽優(yōu)秀說(shuō)課稿3
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！我今天說(shuō)課的課題是《三峽》，下面，我將從說(shuō)教材分析、說(shuō)教法學(xué)法和說(shuō)教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面來(lái)對(duì)本課題進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
《三峽》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇課文，該單元以“描繪自然山水”為主題展開(kāi)�！度龒{》是一篇優(yōu)秀的寫(xiě)景散文，課文主要通過(guò)對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。本文寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫(xiě)手法和襯托寫(xiě)法，以及成功的運(yùn)用了對(duì)偶、引用等修辭手法，更是令人贊嘆不已。
結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中的“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾個(gè)方面：
1、知識(shí)與技能：朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦，積累文言知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。對(duì)文章的感知由整體到局部，深入作品的意境。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受三峽雄奇險(xiǎn)峻和清幽秀麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的感情。
基于八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀、感受、想象審美之上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法，教學(xué)難點(diǎn)確定為體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我把教學(xué)課時(shí)確定為一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備方面，我準(zhǔn)備了多媒體課件、卡片和學(xué)生自主學(xué)案。
二、教法學(xué)法
1、教法：根據(jù)本單元“在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì)”的教學(xué)要求，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，我將創(chuàng)造性地運(yùn)用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。
2、學(xué)法：根據(jù)《新課標(biāo)》“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解文章大意”的學(xué)習(xí)要求，我會(huì)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，對(duì)照注釋及工具書(shū)理解課文，完成《三峽》自主學(xué)案，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。課堂上指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)男女生競(jìng)賽的形式來(lái)朗讀和背誦課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，我還制作了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的直觀感悟與聯(lián)想能力。
三、教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，本課教學(xué)我將創(chuàng)造性地運(yùn)用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個(gè)課堂教學(xué)模式為：先學(xué)——后教——當(dāng)堂訓(xùn)練。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按照以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
1、導(dǎo)入課文，出示目標(biāo)。
對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于多數(shù)人沒(méi)有到過(guò)三峽，如何導(dǎo)入課文比較好呢？
我會(huì)用民歌《三峽情》配樂(lè)播放《三峽風(fēng)光》，然后問(wèn)學(xué)生：這是何地？（生齊答：三峽。）并用幻燈片出示本課課題《三峽》及作者介紹。
為了讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，我會(huì)用多媒體課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）理解課文的基本內(nèi)容，積累文言知識(shí)。
�。�2）體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。
�。�3）借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。
設(shè)計(jì)意圖：用民歌《三峽情》配樂(lè)播放《三峽風(fēng)光》，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，是為了讓學(xué)生一上課就開(kāi)始明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里，主動(dòng)地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探索和追求。
2、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。
�。�1）朗讀課文。
朗讀課文的目的是讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中熏陶情感。我會(huì)先播放課文配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生初步感受文章的美。并提出閱讀要求，指導(dǎo)學(xué)生要讀準(zhǔn)字音，讀通節(jié)奏，讀順文意。
我會(huì)采用男女生分組競(jìng)賽的形式，即：男女生齊讀和男女生代表范讀的兩種形式朗讀課文，其中女生齊讀第一段，男生代表范讀第二段，女生代表范讀第三段，男生齊讀第四段。其中兩位學(xué)生代表由學(xué)生自我推薦或大家舉薦。
學(xué)生朗讀完后，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀的情況，教師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，必要時(shí)教師來(lái)范讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，生動(dòng)地再現(xiàn)了作者的思想感情，使文章所描寫(xiě)的景和物能叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。另外，我采用了男女生分組競(jìng)賽的形式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
（2）疏通文意。
疏通文意是學(xué)習(xí)文言文的基本環(huán)節(jié)，處理不好會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的方法費(fèi)神又費(fèi)力，那么如何讓學(xué)生更高效地疏通文意呢？
�、僮寣W(xué)生各自對(duì)照課文注釋及工具書(shū)，初步理解課文。
�、谝笄昂笞缹W(xué)生每四人為一組：一人朗讀，一人翻譯，其余兩位學(xué)生幫忙糾正、補(bǔ)充。
�、塾谜n前發(fā)下的《三峽》自主學(xué)案反饋?zhàn)詫W(xué)情況，檢測(cè)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和句子翻譯。
學(xué)生做完自主學(xué)案后，我會(huì)利用幻燈片明確答案。凡是學(xué)生能解決的問(wèn)題，我會(huì)讓他們自己去解決，找出哪些真正需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)《新課標(biāo)》“重點(diǎn)考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書(shū)理解文章大意”的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�3）合作探究。
在初步理解課文的基礎(chǔ)上，我把問(wèn)題寫(xiě)在卡片上，引導(dǎo)學(xué)生合作探究：
①文章從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)三峽雄偉秀麗的風(fēng)光？
②文章抓住了什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)三峽？
�、勖鑼�(xiě)江水為什么不按春夏秋冬四季的順序展開(kāi)，而是首先寫(xiě)夏季，并將春冬兩季合為一體？
④你從中感受到作者對(duì)三峽有著怎樣的感情？
請(qǐng)四位學(xué)生代表來(lái)抽簽完成其中一道題。并讓他們分小組合作探究，將問(wèn)題的答案寫(xiě)在卡片上，然后及時(shí)交給教師，看哪個(gè)小組完成得又快又好。
教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，并用板書(shū)總結(jié)。（幻燈片展示四個(gè)問(wèn)題和板書(shū)）
設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)《新課標(biāo)》“能運(yùn)用合作方式共同探討疑難問(wèn)題”的學(xué)習(xí)要求，在討論過(guò)程中，以學(xué)生為主，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探討“你從中感受到作者對(duì)三峽有著怎樣的感情”，以求更深入理解課文，從而幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)“體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。”
�。�4）品讀欣賞。
我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們?nèi)c(diǎn)出自己體會(huì)較深的地方，與同學(xué)交流、討論。然后，我會(huì)通過(guò)多媒體課件展示課堂練習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握本文的寫(xiě)法之妙。品讀完后，如果學(xué)生沒(méi)有注意到文章所涉及的一些重要的寫(xiě)法、手法，我再給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
附：課堂練習(xí)
�、佟白匀龒{七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”一句從xxx面體現(xiàn)了山巒的xx，山勢(shì)的xx；而“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”則是xx描寫(xiě)，以“不見(jiàn)曦月”襯托山的xx。
②“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句，用了xx手法，突出水勢(shì)xxxxx。
�、郾疚拿鑼�(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)“湍”用xxxx，寫(xiě)“潭”用xxxx，寫(xiě)“柏”用xx，寫(xiě)“泉”用xx。
④引用原文，用“三峽的xxx美，”寫(xiě)一句話(huà)。例如：三峽的山美。你看，自三峽七百里，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
�、葑詈笠痪溆昧耸裁葱揶o手法？在文中起了什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂練習(xí)，主要是為了解決教學(xué)重點(diǎn)“借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法”，落實(shí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)要求“對(duì)作品中的情境，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。
3、背誦課文，深化語(yǔ)感。
我會(huì)采用男女生各四人分組接力競(jìng)背的方式，看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)，背完全文。其中四位男女生代表由學(xué)生自我推薦或大家舉薦。學(xué)生背完后，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)評(píng)價(jià)背誦的情況，教師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，
設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)八年級(jí)階段“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗(yàn)語(yǔ)感”的學(xué)習(xí)要求。我繼續(xù)采用競(jìng)賽的方式，再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。
4、課堂小結(jié)，深化理解。
俗話(huà)說(shuō)：編筐撾簍，全在收口�？梢�(jiàn)收尾工作的重要性，講課亦是如此。我會(huì)邊讓學(xué)生回顧三峽的山水和一年四季三峽景色的特點(diǎn)，邊用幻燈片調(diào)出板書(shū)，幫助學(xué)生深化理解課文。然后邊展示幻燈片“三峽工程圖景”，邊講述：酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，看：宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)偉大的世界奇觀。酈道元用文筆來(lái)裝點(diǎn)三峽，科學(xué)家用智慧來(lái)改造三峽，那我們呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，然后明確答案。）我們用歌喉來(lái)贊美三峽。（再次播放《三峽情》，與學(xué)生一起唱起來(lái)。）
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本文的主要內(nèi)容。做到及時(shí)的回顧復(fù)習(xí)。
5、布置作業(yè)，課外拓展。
本節(jié)課，我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，已經(jīng)成功地運(yùn)用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，為了讓學(xué)生學(xué)以致用，我將會(huì)布置課外拓展練習(xí)：仿照本文的寫(xiě)景方法，任取家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝，寫(xiě)一篇300字左右的小作文。寫(xiě)作要求：學(xué)會(huì)精當(dāng)描寫(xiě)，生動(dòng)描寫(xiě)，立體化描寫(xiě)，嘗試情景交融。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活和知識(shí)積累，使學(xué)生的情感與作品的情感再次積極的交融，引導(dǎo)他們回憶自己所了解的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的感情。
以上，我從教材分析、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面對(duì)《三峽》這篇課文進(jìn)行了說(shuō)明。我的說(shuō)課到此結(jié)束，我是饒洋中學(xué)的劉德土，謝謝各位評(píng)委老師！
三峽優(yōu)秀說(shuō)課稿4
各位評(píng)委們、老師們：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文版中學(xué)語(yǔ)文教材第一冊(cè)的第七單元的第二篇課文《三峽》�，F(xiàn)在，就這篇課文我從以下六個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材。
1、教材的理解：
《三峽》是由我國(guó)南北朝時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元所寫(xiě)的一篇寫(xiě)景散文。它以簡(jiǎn)潔凝練、富有概括力的語(yǔ)言描繪了長(zhǎng)江三峽的優(yōu)美風(fēng)光，歌頌了祖國(guó)的大好河山，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的摯愛(ài)之情�！度龒{》即是一篇優(yōu)秀的學(xué)術(shù)著作，又是一篇優(yōu)美的文學(xué)篇章。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：反復(fù)誦讀，理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征，了解三峽的相關(guān)的知識(shí)。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。從認(rèn)知水平上說(shuō)，初二年級(jí)的學(xué)生已到了“相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段”；經(jīng)過(guò)初一年級(jí)文言文知識(shí)的積累，基本有條件可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：把握三峽的景物特征，《三峽》是一篇寫(xiě)景散文，全文總分結(jié)構(gòu)，全面描寫(xiě)了長(zhǎng)江三峽的壯麗的景色，總寫(xiě)氣勢(shì)恢弘，分寫(xiě)四季景色，特征鮮明。同是四季的景色，特點(diǎn)不同。寫(xiě)夏季作者抓住江水的浩蕩，以“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也�！蓖怀鏊魉俣戎�；春冬季作者抓住清澈來(lái)寫(xiě)，回清倒影的“素湍綠潭”，加上“飛漱其間”的”懸泉瀑布”，真是別有一番情趣。描寫(xiě)秋季的巫峽時(shí)，作者通過(guò)寫(xiě)猿鳴來(lái)突出它的凄涼氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：翻譯課文，理解課文的內(nèi)容。這方面可以利用文言文的輔助書(shū)來(lái)迅速，直觀的了解字詞的具體的含義。
二、教學(xué)對(duì)象的分析
本節(jié)課授課的對(duì)象是初一的學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的形象思維能力和習(xí)慣，并具有強(qiáng)烈的好奇心，易于在形象思維和學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)；但是因?yàn)榻佑|文言文不夠全面，不夠深，所以對(duì)文言文的學(xué)習(xí)方法和技巧的生疏會(huì)使學(xué)生僅僅著眼在字詞的解釋?zhuān)o文章整體的理解帶來(lái)一定的困難和有一定的局限性。因此，要借助一些課外的`輔助書(shū)來(lái)幫助理解課文。
三、教學(xué)設(shè)想
1、品讀課文
常言道：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。誦讀是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)最基本的教學(xué)方法和途徑。本節(jié)課，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀課文，理解、品味文中寫(xiě)景的優(yōu)美句子。
2、教學(xué)手段：
為增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性，我將運(yùn)用音樂(lè)、圖片等電教媒體輔助教學(xué)。
四、教法、學(xué)法
教法的根本是學(xué)法。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了達(dá)到不需要教�！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。教學(xué)的最終的目的是使學(xué)生掌握方法，提高能力。為此，我將通過(guò)以下幾種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、閱讀學(xué)習(xí)法：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀教材而獲得文中的信息，從而理解課文的內(nèi)容。閱讀是的方法有很多，例如：朗讀、默讀、精讀等等。
2、質(zhì)疑釋疑法：師生通過(guò)共同質(zhì)疑釋疑，探索和解決問(wèn)題。
3、問(wèn)題討論法：多角度，多思路，尋求多答案，培養(yǎng)發(fā)散思維。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
課前：要求學(xué)生利用工具書(shū)解決生字詞，并熟讀課文內(nèi)容，掌握文章大意。
本節(jié)課我將在教學(xué)過(guò)程中滲透學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀課文和對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行探討、交流，理解、品味文中的優(yōu)美的意境。具體做法如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（2分鐘）
通過(guò)兩個(gè)關(guān)于長(zhǎng)江三峽知識(shí)的問(wèn)題，將課文內(nèi)容與三峽風(fēng)光片緊密結(jié)合在一起，自然導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生了解到三峽的相關(guān)知識(shí)。
�。▽�(dǎo)入設(shè)計(jì)）同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)遼闊的土地上孕育了眾多為世人稱(chēng)道的奇山異水，它們猶如一朵朵奇葩綻放在團(tuán)團(tuán)錦簇之中，今天，我們采摘了其中的一朵，一起來(lái)領(lǐng)略它迷人的風(fēng)采。首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段畫(huà)面，然后回答問(wèn)題。
�。ǘ┖�(jiǎn)介作者。（1分鐘）
（三）初步感知，掌握課文字詞讀音。結(jié)合課文注釋和工具書(shū)解決課文重點(diǎn)的字詞。（2分鐘）
（四）朗讀課文，（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出語(yǔ)意停頓。（2）配樂(lè)朗讀，先老師范讀，然后學(xué)生分組朗讀。（5分鐘）
�。ㄎ澹┙忉尲狱c(diǎn)的重點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后逐段邊看圖片邊對(duì)照課文翻譯，把握重點(diǎn)的句子，體會(huì)《三峽》不同季節(jié)的優(yōu)美的自然風(fēng)光。（12分鐘）
�。┵p析課文，理清結(jié)構(gòu)，并歸納板書(shū)。（12分鐘）
�。ㄆ撸┱n外延伸。（5分鐘）
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子可以使學(xué)生舉一反三�！边@篇文言文是一篇寫(xiě)景散文，就是一個(gè)例子。因此，我要求學(xué)生掌握這篇課文的寫(xiě)法，依照課文寫(xiě)一篇關(guān)于三峽自然風(fēng)光的散文。旨在使學(xué)生的學(xué)習(xí)向課外延伸，將讀、寫(xiě)能力訓(xùn)練結(jié)合在一起，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ò耍┬〗Y(jié)
《三峽》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，全文按總分結(jié)構(gòu)，全面描寫(xiě)了長(zhǎng)江三峽的壯麗景色。作者通過(guò)對(duì)三峽形勢(shì)和三峽四季不同的景色的描繪，顯示了祖國(guó)河山的雄偉秀麗，表現(xiàn)了他熱愛(ài)祖國(guó)的河山的深厚感情。
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)（1分鐘）
�。�1）背誦課文。
�。�2）掌握課文重點(diǎn)字、詞、句的意思。
�。�3）假如你是一名導(dǎo)游，那么依據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇500字左右的關(guān)于《三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞》。
六、說(shuō)課小結(jié)
整課教學(xué)突出特點(diǎn)是將課本內(nèi)容和實(shí)際相結(jié)合，渲染氣氛，通過(guò)一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)、音樂(lè)糅合在一起，將學(xué)生帶入到自然美的意境中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以學(xué)生為主，打破傳統(tǒng)的以教師講解為主，課堂沉悶的氣氛，較大限度的提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、聯(lián)想、理解、分析、創(chuàng)新、口頭和書(shū)面表達(dá)等能力，達(dá)到一石多鳥(niǎo)的效果，正如孔子先生說(shuō)：“學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！迸d趣是最好的老師。
三峽優(yōu)秀說(shuō)課稿5
各位評(píng)委好，老師們：
今天說(shuō)的課題內(nèi)容是《三峽》。《三峽》這篇課文選自北魏地理學(xué)家酈道元的《水經(jīng)注》，這篇文章被選入歷屆初中語(yǔ)文課本。編者把這篇課文編在人教版語(yǔ)文課本八年級(jí)上冊(cè)的第六單元第一課，是因?yàn)樗捅締卧钠渌麕灼獙?xiě)景抒情的文章《答謝中書(shū)書(shū)》、《記承天寺夜游》、《觀潮》、《湖心亭看雪》和《詩(shī)四首》相比較，《三峽》更有典型性和代表性。它不僅僅是一篇學(xué)術(shù)價(jià)值極高的地理著作，更是一篇文學(xué)價(jià)值極高的山水名篇。閱讀這樣的作品，可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。
那么，我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，要求學(xué)生學(xué)習(xí)些什么呢?根據(jù)新課標(biāo)的三維目標(biāo)要求，我擬定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)：積累文言詞匯，背誦課文。新課標(biāo)要求，初中生能借助注釋和工具書(shū)理解文言文，能背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇，《三峽》是指定的背誦篇目。文言詞匯包括一個(gè)通假字闕通缺，課后第二題所列詞語(yǔ)的意思。二、能力目標(biāo)：在背誦課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，掌握課文先總寫(xiě)三峽的山，按夏、春冬之時(shí)和秋的季節(jié)順序分寫(xiě)三峽的水。寫(xiě)出三峽的奔放美、清悠美和凄婉美。并理解作者凝練生動(dòng)的筆墨，大筆點(diǎn)染細(xì)處著墨的寫(xiě)法。三、情感目標(biāo)：感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的'思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。其中，背誦課文和理解課文的內(nèi)容和寫(xiě)法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。那么，我們?nèi)绾蝸?lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣來(lái)突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)呢?需要多少課時(shí)才能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，在上課之前有些什么準(zhǔn)備，將采用什么學(xué)習(xí)方法和手段以及什么樣的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?
由于本文篇幅不長(zhǎng)，一共兩百字不到，語(yǔ)言有節(jié)奏感，易于記誦，我只安排一課時(shí)即可完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但這必須是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上才能完成的。
說(shuō)到預(yù)習(xí)，今天我在這里要特別地說(shuō)一下。我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中往往忽視了預(yù)習(xí)指導(dǎo)。一般來(lái)講，在上新課之前就給學(xué)生說(shuō)一聲預(yù)習(xí)第幾課，最大限度在黑板上寫(xiě)上預(yù)習(xí)哪一課，等等字樣就了事。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)光是停留在這個(gè)基礎(chǔ)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)首先要讓學(xué)生明白要預(yù)習(xí)什么內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)，要達(dá)到怎樣的要求，怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，怎樣來(lái)達(dá)到這些要求。比如學(xué)習(xí)《三峽》，要求學(xué)生要能借助工具書(shū)和注釋認(rèn)識(shí)生字，能理解課后第二題所列詞語(yǔ)的意思，要基本能背誦課文。如果老師在上新課之前指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這些要求，那么上起課來(lái)就很輕松，學(xué)生的興趣也濃厚，學(xué)習(xí)的效果是可以想象的。
所要準(zhǔn)備的教具也簡(jiǎn)單，就是幾頁(yè)ppt文稿，即三峽的地理位置示意圖一張，瞿塘峽風(fēng)光圖一幅，夏季三峽風(fēng)光圖一幅，春季或秋季風(fēng)景圖一幅。
所用教法，主要以學(xué)生朗讀為主，在朗讀的基礎(chǔ)上自主探究學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容和寫(xiě)法以及作者表達(dá)的思想感情。還有比較學(xué)習(xí)法。
下面我說(shuō)教學(xué)流程。
第一步，導(dǎo)入課題。
先從舉世矚目的三峽水利工程說(shuō)起，導(dǎo)入課題，然后展示三峽地理位置示意圖，這樣，既能引起學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生對(duì)三峽的地理位置有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。
第二步，文學(xué)常識(shí)介紹。新課標(biāo)要求學(xué)生了解課文所涉及的作家作品知識(shí)。這一課，要讓學(xué)生了解酈道元是北魏地理學(xué)家和文學(xué)家，要讓學(xué)生了解他的地理著作《水經(jīng)注》不光是一部學(xué)術(shù)價(jià)值極高的地理著作，它還是一部文學(xué)價(jià)值極高的文學(xué)著作。
第三步，展示瞿塘風(fēng)光圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)出三峽風(fēng)光的特點(diǎn)。提問(wèn)：那么酈道元筆下的三峽有什么特點(diǎn)呢?引出課文內(nèi)容。
第四步，檢查預(yù)習(xí)。檢查預(yù)習(xí)不要過(guò)于繁瑣，不要面面俱到，就這一課而言，只要學(xué)生能認(rèn)識(shí)生字，能理解課后第二題所列詞語(yǔ)的意思，基本能背誦課文就可以了�？梢圆捎贸闃訖z查的方式。
第五步，四讀課文，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
初讀課文，整體感知。抽學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出本文所寫(xiě)的內(nèi)容和初步體會(huì)作者的思想感情。要讓學(xué)生明白本文所寫(xiě)的是三峽的山和水的特點(diǎn)，作者是懷著一種贊美的感情來(lái)寫(xiě)的。
二讀課文，在學(xué)生理解作者思想感情的基礎(chǔ)上，帶著這樣的感情重讀課文，然后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。
三讀課文，分段背誦，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊�，理解各段，展示各季�?jié)風(fēng)景圖，激發(fā)興趣，加深印象。
齊背第一段，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞：重巖疊嶂，隱天蔽日。歸納第一段是總寫(xiě)三峽山的雄奇險(xiǎn)拔。
齊讀第二至四段，讓學(xué)生歸納這三段是寫(xiě)三峽四季的水清幽秀麗的特點(diǎn)。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段時(shí)，要讓學(xué)生抓住一個(gè)疾字，來(lái)突出三峽的奔放美，同時(shí)和課后第三題中所列的李白的《朝發(fā)白帝城》比較閱讀，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)夏水的特點(diǎn)。把練習(xí)題有機(jī)地放在教學(xué)課文中來(lái)，這樣既能有利于課文的理解，也節(jié)約了作業(yè)的時(shí)間，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
指導(dǎo)學(xué)生背誦第三段，讓學(xué)生抓住素，綠，清，影幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)春冬之時(shí)的清幽美和良多趣味。
第四段，讓學(xué)生抓住寒，肅，凄，哀等關(guān)鍵詞和引用漁歌寫(xiě)三峽的凄美。
將課文的脈絡(luò)層次和關(guān)鍵詞板書(shū)出來(lái)。因?yàn)檫@些內(nèi)容有不可預(yù)見(jiàn)性，所以還是由學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師板書(shū)的為宜。這個(gè)板書(shū)清晰明了。
26三峽
(總)寫(xiě)山重巖疊嶂，隱天蔽日雄奇險(xiǎn)拔
夏疾壯美
(分)寫(xiě)水春冬素，綠，清，影清幽美
秋寒，肅，凄，哀凄婉美
四讀課文，熟讀背誦，總結(jié)全文。
讓學(xué)生談收獲，談體會(huì)，讓學(xué)生強(qiáng)化理解本文寫(xiě)的內(nèi)容是先總寫(xiě)三峽山的雄奇險(xiǎn)拔，然后按季節(jié)分寫(xiě)三峽水的清幽秀麗。讓學(xué)生談?wù)�，你學(xué)了本文以后，你的思想感情有什么變化，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。
第六步，拓展訓(xùn)練。布置學(xué)生在課外寫(xiě)一處風(fēng)景，以寫(xiě)促讀，以此來(lái)鞏固《三峽》的寫(xiě)作方法。
最后一步，用一兩句話(huà)介紹三峽大壩建成以后的三峽風(fēng)光，希望大家有機(jī)會(huì)去觀賞來(lái)結(jié)束課文教學(xué)。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，教師重在指導(dǎo)閱讀，通過(guò)四次朗讀來(lái)突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)生閱讀文章要多讀，所謂讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)就是這個(gè)道理。特別是文言文，如果不讓學(xué)生熟讀，那么學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就像聽(tīng)天書(shū)一般。讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上充分理解《三峽》不光是地理著作的名篇，它也是一篇文學(xué)價(jià)值極高的寫(xiě)景美文。
最后，我特別要說(shuō)明的是無(wú)論課件也好，還是教學(xué)流程的設(shè)計(jì)也好，都要有兩種準(zhǔn)備，一種是我前面所說(shuō)的多媒體課件和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備，另一種就是傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)手段的準(zhǔn)備，比如掛圖或卡片，以備停電用。大家都知道，我們的ppt課件是要用電腦和數(shù)字投影儀的，但如果遇上停電或電腦壞損怎么辦?所以傳統(tǒng)的教學(xué)手段也要預(yù)備好。我昨天在上公開(kāi)課的時(shí)候就遇到了這種情況，突然電腦死機(jī)了，不能用，只好臨時(shí)啟動(dòng)預(yù)案。
以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，說(shuō)得不好，請(qǐng)大家多批評(píng)。謝謝!
三峽優(yōu)秀說(shuō)課稿6
一、教材分析
1、教材所處的地位和作用
《三峽》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是酈道元抒寫(xiě)三峽風(fēng)光的游記散文，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩(shī)文背誦篇目，也是初中階段的一個(gè)重點(diǎn)文言篇目。三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上最為奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水畫(huà)廊。其間全長(zhǎng)193公里。三峽由瞿塘峽、西陵峽、巫峽組成。瞿塘峽以"雄"名世,西陵峽以"險(xiǎn)"著稱(chēng)，巫峽以"秀"見(jiàn)長(zhǎng)。三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩(shī)篇�！度龒{》是我國(guó)南北朝時(shí)期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫(xiě)景散文，它以簡(jiǎn)潔凝練、富有概括力的語(yǔ)言描繪了長(zhǎng)江三峽四季風(fēng)光之美，歌頌了祖國(guó)的大好河山，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的摯愛(ài)之情。文壇巨擘余秋雨曾對(duì)《三峽》作過(guò)高度的評(píng)價(jià)：此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時(shí)的“清榮峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒澗肅”，使后人再難調(diào)動(dòng)描繪的詞章。此語(yǔ)足見(jiàn)《三峽》的藝術(shù)價(jià)值。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“注重選文的思想性、審美情趣、文化內(nèi)涵”是調(diào)整后教材的突出特點(diǎn)，結(jié)合本文寫(xiě)景精煉優(yōu)美，與學(xué)生熱愛(ài)自然的心理形成共鳴的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
�、俚掠繕�(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山感情。
�、谥R(shí)目標(biāo)：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語(yǔ)；整體感知、理解課文內(nèi)容
�、勰芰δ繕�(biāo)：體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，逐步提高欣賞和寫(xiě)作能力。
⒊教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)八年級(jí)階段的學(xué)習(xí)要求是:“閱讀淺易的文言文，能借助工具書(shū)和注釋理解基本內(nèi)容”，“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗(yàn)語(yǔ)感。”八年級(jí)學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實(shí)際情況及本文特點(diǎn)和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我作如下安排：
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：積累文言詞匯，體會(huì)三峽的景色美以及作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的手法。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作品的意境和作者的思想感情。
二、說(shuō)教學(xué)方法及教學(xué)手段
1．說(shuō)教學(xué)方法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)，“對(duì)作品中感人的情境，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。據(jù)此，本課擬以點(diǎn)撥法進(jìn)行教學(xué)，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀、試讀、齊讀、自由讀、評(píng)讀、品讀，通過(guò)朗誦來(lái)感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦，營(yíng)造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在點(diǎn)撥的過(guò)程中，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣�、啟發(fā)、爭(zhēng)議、展示自我中主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，據(jù)此我設(shè)計(jì)了“整體感知——品析語(yǔ)言——拓展延伸”的教學(xué)過(guò)程，以點(diǎn)撥法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2．以教師點(diǎn)撥法為主，輔以相應(yīng)的教學(xué)手段。
�、偃龒{風(fēng)光的相關(guān)掛圖
�、谡n文朗讀磁帶
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向，從而有針對(duì)性地確立學(xué)習(xí)的方法。在本課教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀法、討論法、自讀法為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。隨著《新課標(biāo)》的頒布，隨著教改的深入，我正力求打破傳統(tǒng)，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)和技能，而且是過(guò)程和方法、情感和價(jià)值觀。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。
著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)。”同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢？這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。（激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞張掛的三峽風(fēng)光圖片,談?wù)勛约簩?duì)三峽的看法。
2．聽(tīng)配樂(lè)朗誦，整體感知作品內(nèi)容。
聽(tīng)磁帶的配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生初步感受文章的美；提出閱讀要求,要求學(xué)生自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通節(jié)奏、讀順文意；再通過(guò)教師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意字音、節(jié)奏、重音和停頓。然后指名朗讀，教師指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)著重體現(xiàn)《新課標(biāo)》“在教學(xué)中尤要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力”的理念,體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主性。
這是本課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在突破重難點(diǎn)，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)。
3、質(zhì)疑問(wèn)難，研讀課文。
全體學(xué)生積極參與，以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。具體有以下步驟：
第一步：自主學(xué)習(xí)，疏通文意；細(xì)讀課文，積累詞匯。這是基于《新課標(biāo)》“重點(diǎn)考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書(shū)理解文章大意”的要求設(shè)計(jì)的，采用小組合作實(shí)施。
第二步：精讀課文，合作交流；質(zhì)疑問(wèn)難，理解內(nèi)容。《新課標(biāo)》要求學(xué)生“能運(yùn)用合作方式共同探討疑難問(wèn)題”,“對(duì)作品中的情境，能說(shuō)出自己的.體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”,這一步驟采用師生互動(dòng)方式實(shí)施，以求更深入理解課文。把握課文內(nèi)容和情感。同時(shí)把課后練習(xí)一的習(xí)題設(shè)計(jì)在內(nèi)容的理解中。
在初步理解課文的基礎(chǔ)上，討論：
①文章從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)三峽雄偉秀麗的風(fēng)光？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？
�、跒槭裁疵鑼�(xiě)山勢(shì)只有寥寥數(shù)筆的勾勒？描寫(xiě)江水為什么不按春夏秋冬四季的順序展開(kāi)，而是首先寫(xiě)夏季，并將春冬二季合為一體？
�、圩髡呙鑼�(xiě)景物，不但有形有色，而且有聲有情，請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并認(rèn)真體味。
討論后教師歸納：文章整體是先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，作者思路清晰。寫(xiě)景時(shí)動(dòng)、靜結(jié)合。山（兩岸連山，隱天蔽日）水（夏：大水猛漲，江流湍急；冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂；秋：林寒澗肅，哀婉凄清。）
第三步品讀課文，體會(huì)意境；初步鑒賞,熟讀成誦。通過(guò)對(duì)課文的品讀和鑒賞，體味字里行間飽含著作者的思想感情,體會(huì)景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。如對(duì)句子“素湍綠潭，清榮峻茂”的品讀和鑒賞，讓學(xué)生體到三峽的清悠美等等。
第四步課文小結(jié)，情感熏陶。本文一共只有155個(gè)字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動(dòng)有靜，可見(jiàn)，我們祖國(guó)的大好河山確實(shí)是美不勝收的，通過(guò)對(duì)三峽山水的具體描繪,突出了三峽的雄奇美、奔放美、清悠美和凄婉美，為我們展現(xiàn)了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫(huà)面，給我們留下了深刻而美好的印象。同學(xué)們一定能感受到作者熱愛(ài)我們美麗的祖國(guó)河山的情感，并由此激發(fā)我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
第五步拓展知識(shí)，布置作業(yè)。
1、背誦默寫(xiě)課文，分類(lèi)積累文言詞語(yǔ)。
2、思考課文：課文《三峽》所描寫(xiě)的自然風(fēng)光已成歷史，如今的三峽大壩工程已成為世界上最偉大的水利工程的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。請(qǐng)借鑒課文，抓住三峽工程的特點(diǎn)，用自己的話(huà)描述出來(lái)。
3、歷代文人對(duì)三峽有過(guò)很多的贊美，除李白的《早發(fā)白帝城》外，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)描寫(xiě)三峽的詩(shī)歌。請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái)，在同學(xué)間進(jìn)行交流。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)三峽
山———奇、壯——雄奇美
夏:猛、急——奔放美
水冬春：清、趣——清悠美
秋：肅、凄——凄婉美
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