動物兒歌公開課說課稿

時間：2022-09-28 08:36:15 說課稿我要投稿

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動物兒歌公開課說課稿范文（精選5篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編幫大家整理的動物兒歌公開課說課稿范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

動物兒歌公開課說課稿范文（精選5篇）

　　動物兒歌公開課說課稿1

　　一、說教材《動物兒歌》

　　選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書，二年級漢語下冊第三課，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆維吾爾自治區(qū)教育委員會中小學(xué)漢語教材編寫組編寫，供新疆維吾爾自治區(qū)民族小學(xué)二年級學(xué)生使用，本教材在推動新疆少數(shù)民族地區(qū)的雙語教育中發(fā)揮著重要的作用。

　　二、說教法

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)本課要達(dá)到的基本目標(biāo)就是，學(xué)生能夠熟練的朗讀課文，能夠聽懂課文內(nèi)容。認(rèn)讀本課詞語，理解意思。從而提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。知識與技能

　　1‘學(xué)生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會小動物們快樂的生活。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　3、能夠認(rèn)讀本課生字詞，理解意思。過程與方法

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用朗讀、啟發(fā)、討論的

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　提高學(xué)生的閱讀理解和聽說能力，教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)小動物的好習(xí)慣

　�。ǘ┙虒W(xué)重點與難點

　　以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以本課教學(xué)內(nèi)容為中心，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，將本課的教學(xué)重點與難點劃分如下：重點：理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。

　　難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合圖片復(fù)述課文內(nèi)容。

　　（三）教學(xué)方法

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，秉著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用情境教學(xué)、朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　三、說學(xué)法

　　新疆維吾爾自治區(qū)邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生漢語水平比較低，二年級學(xué)生的漢語水平較低，在教師的引導(dǎo)下，因材施教開展學(xué)習(xí)，以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識，從而提高聽說能力和漢語水平。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿴熒鷨柡�

　　為了把學(xué)生培養(yǎng)成一個有禮貌，具有高素質(zhì)的人才，上課前師生相互問好是非常有必要的。學(xué)生在尊重老師的同時，更得到了老師的關(guān)愛和尊重，這樣不但可以增進(jìn)師生之間的感情，還可以在課堂上配合得更加默契。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

　　多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，說說這些詞語都有什么相同的特點。

　　三、朗讀課文“

　　本課時主要是學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，學(xué)會朗讀課文是理解內(nèi)容的前提，熟讀課文是學(xué)好本課的.基本要求，所以要求每位學(xué)生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。

　　1、教師范讀一遍課文，其他學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會。

　　教師：現(xiàn)在老師來示范朗讀一遍課文，大家在下面認(rèn)真聽，注意聽老師是怎么讀的。

　　學(xué)生：認(rèn)真聽老師范讀課文，并試著模仿老師朗讀。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

　　熟讀課文是為了更好的理解課文的內(nèi)容，而學(xué)好本課的指標(biāo)之一就是要能夠熟讀課文，

　　并能回答相關(guān)的問題，所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了如下幾個問題來檢測學(xué)生對課文的掌握情況。

　　（1）、說說平時看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動作有什么不同。

　�。�2）、說說自己見過的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的？

　　3、學(xué)生在小組中交流。

　　學(xué)生邊讀邊理解，并思考問題的答案。

　　4、老師通過一問一答，檢查學(xué)生對課文的理解情況。

　　四、認(rèn)讀詞語，理解意思，并用你喜歡的詞語說一句話。

　　五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

　　六、作業(yè)：

熟讀課文、背誦課文

板書設(shè)計：第三課動物兒歌

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　　設(shè)計板書是為了突出主題，直觀的把課文的中心思想呈現(xiàn)出來，有助于加深課文的印象，幫助學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容。

　　動物兒歌公開課說課稿2

　　說教材與學(xué)情分析：

　　《動物兒歌》是本冊教材第二次集中識字的第一課。文體特點：兒歌題材。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，雖熟悉，但對學(xué)生來說又陌生。如此便有了閱讀張力，能夠吸引學(xué)生的注意力，易于進(jìn)入飽滿的閱讀狀態(tài)。兒歌韻律：全文共六行，句句字?jǐn)?shù)相對，結(jié)構(gòu)相同，傳遞著一種信息：誰在什么地方干什么。偶句押韻，朗朗上口，易于學(xué)生背誦。識字寫字：本課要識的12個生字，有六個與昆蟲有關(guān)：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛，都是形聲字，是培養(yǎng)學(xué)生運用形聲字特點識字的好材料，同時“糧、食、迷、藏”依然是形聲字，可以遷移識字經(jīng)驗，進(jìn)一步鞏固形聲字識字方法。書寫上，“造”、“迷”、“運”都是走之兒旁，借助以前的書寫經(jīng)驗，遷移至此，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，對走之的字的字形把握更加準(zhǔn)確。

　　說設(shè)計理念：

　　識字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識字方法，又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識字�；诒菊n生字特點，設(shè)計多層次的識字學(xué)習(xí)活動中，從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會再到運用，讓學(xué)生切實掌握形聲字的識字方法，同時引導(dǎo)多種識字方法融通運用。趣味化是低年級課堂的調(diào)味劑，本課通過活化文本插圖，設(shè)計學(xué)習(xí)活動，融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學(xué)生體驗，發(fā)展學(xué)生思維，積累學(xué)生語言，達(dá)到趣味化和實效性的和諧共振。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過字理識字、自主識字、生字復(fù)現(xiàn)等方法，認(rèn)識“蜻、蜓”等l2個生字；借助經(jīng)驗，寫好“迷、造、運”3個字。

　　2．通過情境中擺一擺的方法，了解小動物的部分生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)兒歌的語言特點。

　　3.通過多種形式的練習(xí)，正確、流利地朗讀課文，積累語言。

　　說重難點：

學(xué)習(xí)運用形聲字特點認(rèn)識生字。

　　說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大自然情境圖、小動物貼圖、詞卡、課件

　　說過程設(shè)計：

　　第一板塊：情景導(dǎo)入，學(xué)情研判

　　1. 春天到了，動物王國又熱鬧起來啦，我們一起趕緊去看看，請孩子們，自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次。

　　2. 開火車分句讀。

　　3. 同桌生字詞互讀，篩讀出難讀或不會讀的生字詞。

　　4. 根據(jù)學(xué)情，拿出難點字詞，重點練讀。

　　5. 再讀兒歌，你們知道兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物呢？用“______”劃出來。

　　【設(shè)計意圖：動物王國情境導(dǎo)入，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生字先學(xué)后教，針對難點，重點練讀�！�

　　第二板塊：依據(jù)字理，主動識字

　　1.課件出示動物名稱，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（蟲子旁顯紅）

　　2.你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)1：未發(fā)現(xiàn)形聲字，課件出示“蜻”，加上蟲子旁讀，隱去蟲子旁再讀。

　　預(yù)設(shè)2：發(fā)現(xiàn)形聲字，追問，你怎么知道是形聲字呢？

　　小結(jié)：像這樣右邊表示讀音，蟲子旁表示意思，這樣的字就叫形聲字。抓住形聲字的特點，能夠幫我們明白字的意思，讀準(zhǔn)字的讀音，認(rèn)識更多的字。

　　3.出示“糧““迷”“食”“藏”“造”“網(wǎng)”

　　（1）哪些字你也能用形聲字的特點記住它？

　　預(yù)設(shè)：糧、迷

　　4.剩下的生字你有什么好方法記住他們？

　　預(yù)設(shè)：造——組詞；網(wǎng)——字理識字

　　【設(shè)計意圖：通過多種識字方法識記本課生字，重點使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、運用形聲字的.識字方法�！�

　　第三板塊：情境復(fù)現(xiàn)，趣味朗讀。

　　1.小動物們，我們都認(rèn)識了，它們又在什么地方干什么呢？請孩子們再讀課文。

　　2.擺一擺：在情境圖中，根據(jù)課文內(nèi)容，把小動物擺在相應(yīng)的位置。

　　預(yù)設(shè)：擺錯，聯(lián)系課文隨機(jī)指正。

　　預(yù)設(shè)：擺對，顯紅文中所有地點詞。

　　小結(jié)：小動物們在各自的小天地玩得可開心了。

　　3.多種形式練讀

　�。�1）你最喜歡哪個小動物？那你能美美地讀一讀嗎？

　�。�2）同桌合作讀

　�。�3）男女生配合讀

　�。�4）做動作讀

　　【設(shè)計意圖：在情境中擺一擺動物貼圖，不僅再次復(fù)現(xiàn)生字，更讓學(xué)生了解誰在什么地方干什么的句式特點，并在多種形式的朗讀中積累語言，體會小動物們的和諧生活】

　　第四板塊：聯(lián)系經(jīng)驗，學(xué)習(xí)寫字。

　　1.復(fù)習(xí)詞語

　　2.引導(dǎo)觀察：出示“迷、運、造”，

　　走之是我們學(xué)過的部首，那寫好這三個字有什么建議？

　　3.教師范寫：先里后外，右高左低，先揚(yáng)后平

　　3.學(xué)生練寫

　　4.展示評價

　　5.再寫一個

　　【設(shè)計意圖：聯(lián)系經(jīng)驗，回憶走之的字的重點和難點，通過針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好掌握走之兒旁的字的寫法�！�

　　作業(yè)設(shè)計：

走進(jìn)動物兒歌，讀林良《小動物兒歌》

　　動物兒歌公開課說課稿3

　　一、說教材

　　課文是一首詩歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學(xué)時怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個需要教師重點思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動物們在自己的領(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。

　　二、說目標(biāo)

　　1.會寫7個生字，會認(rèn)12個生字，重點認(rèn)識蟲子旁和走之底這兩個新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識。

　　2.正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

　　3.使學(xué)生感受到小動物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。

　　本課的教學(xué)重點是識字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點是通過對比相同偏旁漢字含義的特點，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識和習(xí)慣。

　　三、說教法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。

　　在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。

　　另外，在整個閱讀過程中使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開想象，通過角色轉(zhuǎn)換的'方式感悟詩歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。

　　四、說過程

　　為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　伴著音樂和圖片，老師向?qū)W生介紹：在一個陽光明媚的夏日的午后，一群小動物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰?它們都在干什么呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來說，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢……)

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動物們有關(guān)呢，讓我們一起來走進(jìn)這首兒歌吧!

　　(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

　　動物兒歌公開課說課稿4

　　說教材：

　　《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。句句字?jǐn)?shù)相對，結(jié)構(gòu)相同，傳遞著一種信息：誰在什么地方干什么。偶句押韻，朗朗上口，課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛等都是形聲字，是培養(yǎng)學(xué)生運用形聲字特點識字的好材料，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運用形聲字規(guī)律識字。

　　說設(shè)計理念：

　　本課屬于整體識字課型，識字教學(xué)的'關(guān)鍵在于如何采用多種識字方法，又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識字�；诒菊n生字特點，設(shè)計多層次的識字學(xué)習(xí)活動中，從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會再到運用，讓學(xué)生切實掌握形聲字的識字方法，同時引導(dǎo)多種識字方法融通運用。趣味化是低年級課堂的調(diào)味劑，本課通過活化文本插圖，設(shè)計學(xué)習(xí)活動，融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學(xué)生體驗，發(fā)展學(xué)生思維，積累學(xué)生語言，達(dá)到趣味化和實效性的和諧共振。

　　說學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 會認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會寫“迷、運”兩個生字。

　　2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識記形聲字的方法。

　　3. 正確、流利地朗讀兒歌。

　　說教學(xué)內(nèi)容：

　　1、“一主”教材：《動物兒歌》；

　　2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。

　　說重難點：

　　學(xué)習(xí)運用形聲字特點認(rèn)識生字。

　　說過程設(shè)計：

　　一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　小小模仿秀

　　可愛的小動物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動物樂園吧！（板書課題，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）

　　【設(shè)計意圖：動物模仿情境導(dǎo)入，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　二、“一主”教材自主識字環(huán)節(jié)

　　1、識字攀登晉級表，初測。

　　2、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）

　　3、我讀你指讀（老師范讀課文）

　　伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒

　　4、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動物。

　　5、名稱重重讀

　　6、師生承接讀。（有拼音）

　　師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛……

　　7、我問你答讀。（加大難度，無拼音）

　　問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛……

　　8、滾雪球讀

　　讀：飛

　　誦：飛飛展翅飛

　　讀蜻蜓半空展翅飛......

　　9、師生問答讀

　　10、填補(bǔ)空白讀

　　11、開火車讀詞語

　　蜻蜓捉迷藏造宮殿運食糧螞蟻蜘蛛結(jié)網(wǎng)

　　【設(shè)計意圖：運用多種形式的讀不僅增加生字出現(xiàn)頻率，加深印象，達(dá)到識記目的，而且讓學(xué)生了解誰在什么地方干什么的句式特點，積累語言，體會小動物們的和諧生活】

　　三、部首識字環(huán)節(jié)

　　1、觀察動物名稱字體的特點（蟲字旁）

　　2、觀察形聲字的構(gòu)字特點（左形右聲）

　　3、運用構(gòu)字特點拓展識記蟲子旁的生字。

　　【設(shè)計意圖：通過觀察討論分析，重點使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、運用形聲字的識字方法�！�

　　四、學(xué)習(xí)書寫生字“運、迷”

　　1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

　　2、教師范寫學(xué)生練寫。

　　【設(shè)計意圖：再次理解形聲字的特點，聯(lián)系經(jīng)驗，回憶走之的字的重點和難點，通過針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好掌握走之兒旁的字的寫法�！�

　　五、“以文帶文拓展識字”環(huán)節(jié)

　　1、自學(xué)提示：

　　借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識的生字，把它圈起來。

　　2、開火車讀詞語

　　3、你讀我誦，我問你答讀

　　【設(shè)計意圖：在短文中進(jìn)一步識記蟲子旁的生字，鞏固形聲字的識記方法】

　　六、“識字晉級攀登我能行” 再測

　　七、課后作業(yè)

　　給家長說一說今天認(rèn)識了哪些生字朋友。

　　板書設(shè)計：

　　動物兒歌

　　蟲：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻

　　走之旁：迷運

　　動物兒歌公開課說課稿5

　　一、說教材

　　《動物兒歌》是人教小學(xué)語文一年級下冊識字單元的課文，本冊教材安排了兩個單元的識字教學(xué)，我今天教學(xué)的是第二個單元，也就是教材的第五單元的第一課《識字5動物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲，而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動物的習(xí)性，愛護(hù)動物，保護(hù)動物，懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

　　二、說學(xué)情

　　一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。

　　2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識字。

　　3.了解小動物的部分生活習(xí)性，能體驗小動物生活的情趣，產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　重點：

　　運用形聲字的構(gòu)字方法識記生字。正確、流利地朗誦兒歌。

　　難點：

　　了解動物的一些生活習(xí)性。

　　五、說教法、學(xué)法

　　在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難、自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘とひ搿�

　　1.夏天馬上要來了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫）

　　2.還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們玩捉迷藏呢，我們一起把它們找出來吧！

　　3.結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

　　4.過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們玩捉迷藏呢，它們藏在了一首兒歌里�？靵碚乙徽�，認(rèn)識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)

　�。ǘ┏踝x兒歌，識記形聲字，學(xué)寫“間、網(wǎng)”

　　1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。

　　(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。

　　借助拼音認(rèn)讀詞語，去掉拼音認(rèn)讀詞語，調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

　　(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)

　　小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的`意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！