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《秒認(rèn)識》說課稿
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《秒認(rèn)識》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《秒認(rèn)識》說課稿1
一、說教材。
《秒的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級上冊第59頁～第61頁的教學(xué)內(nèi)容�！睹氲恼J(rèn)識》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓學(xué)生在實(shí)際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1分、1秒的長短，初步建立1秒、1分的時(shí)間觀念。
根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步建立秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒。
2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作、探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間和愛國主義教育。
根據(jù)本階段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知起點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
難點(diǎn)：初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鐘面、口算卡片、學(xué)生課前收集一分鐘，一秒鐘能做什么的數(shù)學(xué)信息
二、說教法。
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念，落實(shí)新課標(biāo)提出的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中我主要采用了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)景激情法。本節(jié)課我抓住孩子們都非常熟悉的情景，利用新年的鐘聲敲響時(shí)倒計(jì)時(shí)的場面，巧妙地引入時(shí)間單位“秒”。
2、合作交流法。在學(xué)生探索后有所發(fā)現(xiàn)時(shí)，及時(shí)地讓他們把自己的發(fā)現(xiàn)在小組間進(jìn)行交流，將成功的收獲轉(zhuǎn)化為大家共同的知識財(cái)富。
3、實(shí)踐探索法。在學(xué)生產(chǎn)生探索欲望時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)問：觀察分針與秒針的走動(dòng)，你會發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生自主觀察、探索新知。
4、體驗(yàn)感悟法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.主要目的還在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)踐問題，并從中體會到數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。教學(xué)中，通過安排學(xué)生進(jìn)行1秒鐘、1分鐘你能做什么，深刻感受分、秒的時(shí)間，建立起時(shí)間觀念，滲透了愛惜時(shí)間的情感目標(biāo)。
三、說學(xué)法。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，在學(xué)法的指導(dǎo)上，我讓學(xué)生注重體驗(yàn)地學(xué)：學(xué)生通過看一看、聽一聽、說一說、議一議、做一做等豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知秒，體驗(yàn)秒，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在自主探索、獨(dú)立思考、互相討論、合作交流中共同發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、說教學(xué)過程。
依據(jù)這節(jié)課的教材知識結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，這節(jié)課我分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
先出示家喻戶曉的新年鐘聲敲響時(shí)倒計(jì)時(shí)的場面課件，像剛才那樣我們會用到比分更小的時(shí)間單位——秒，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識秒。（揭示課題：秒的認(rèn)識）
“興趣是最好的老師”，而對低中年級的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會感興趣。本節(jié)課開始由春節(jié)倒計(jì)時(shí)場景引入，引起了學(xué)生的興趣，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。
�。ǘ�、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、活躍氣氛，提出問題
出示小動(dòng)物賽跑的課件，提問：除了跑步的時(shí)候用到時(shí)間單位秒，我們在日常生活中哪些地方還會用到秒呢？
從動(dòng)物賽跑這個(gè)生動(dòng)、有趣的課件，營造活躍的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感。又利用問題激起學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、敢于探索，積極向上的意志。
2、自主探索，合作交流
讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的鐘面，想想你還知道哪些有關(guān)秒的知識？四人為一小組交流自己的認(rèn)識。
這一小節(jié)，我給學(xué)生提供充分的探究時(shí)間，讓學(xué)生自主探索，實(shí)物鐘是生活中經(jīng)常見到的，因此，學(xué)生的探究性很高。學(xué)生通過觀察、交流、反饋等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生會探索出：秒針在鐘面上是最細(xì)最長的、秒針走得特別快、秒針走一小格的時(shí)間就是一秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。
3、師生互動(dòng)，認(rèn)識幾秒
�、� 出示鐘面的課件，老師撥動(dòng)秒針，提問：秒針從數(shù)字幾走到數(shù)字幾經(jīng)過了多少秒？為什么？這樣反復(fù)多次地練習(xí)。其中秒針從數(shù)字12走到差2小格到數(shù)字6時(shí)，讓學(xué)生說出不同的看法，可能有的學(xué)生是一格一格地?cái)?shù)，有的是先數(shù)5個(gè)大格再加3小格，有的是先數(shù)6個(gè)大格再減2小格等，體現(xiàn)方法的多樣化的同時(shí)，教師要對學(xué)生的方法進(jìn)行優(yōu)化。
�、谧寣W(xué)生分小組合作，一個(gè)同學(xué)撥動(dòng)秒針，另一個(gè)同學(xué)回答。通過這樣的練習(xí)活動(dòng)充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新課程教學(xué)理念。
4、探究分與秒的關(guān)系
讓學(xué)生認(rèn)真觀察鐘面，想一想：秒針在鐘面上走一圈是多少秒？秒針走了一圈后分針有什么變化？從分針與秒針的走動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組中交流自己的看法，最后全班匯報(bào)。得出結(jié)論：1分=60秒。
因?yàn)榉峙c秒的關(guān)系是本課的重點(diǎn)，所以在這一小節(jié)我采用個(gè)體獨(dú)立思考、小組合作交流、匯報(bào)總結(jié)的方式來解決。因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主人，每個(gè)人都有自己的思維方式，我就放手讓學(xué)生自主去探索，給予學(xué)生充分信任。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，有利于培養(yǎng)他們初步的合作意識和能力。
5、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間
①體驗(yàn)1秒
先讓學(xué)生閉上眼睛聽“嘀嗒”聲感受一秒的時(shí)間，再讓學(xué)生用一個(gè)動(dòng)作來表示一秒的時(shí)間。學(xué)生的答案肯定是鮮活的，多樣的，可能有的1秒鐘會拍一下手，有的會翻一下手腕，有的會眨一下眼睛，就讓學(xué)生用自己想的動(dòng)作跟著 “嘀嗒”聲做一做，也可以全班做一做，一起做動(dòng)作一邊跟著“嘀嗒”聲數(shù)，在觀察、傾聽、模仿、數(shù)數(shù)等多種活動(dòng)中，充分地體驗(yàn)時(shí)間單位“秒”。
�、隗w驗(yàn)1分鐘
讓學(xué)生拿出口算卡片在1分鐘里進(jìn)行口算練習(xí)，體驗(yàn)1分鐘的價(jià)值。在設(shè)計(jì)時(shí)我是這樣考慮的：口算是我們數(shù)學(xué)課堂一項(xiàng)基本的訓(xùn)練，把它作為1分鐘的體驗(yàn)內(nèi)容，可以讓我們活動(dòng)的數(shù)學(xué)成分更濃，讓學(xué)生對1分鐘有更充分的體驗(yàn)和感受。
6、知道1秒的價(jià)值，懂得珍惜時(shí)間
①課件播放一些現(xiàn)代化工具在1秒鐘里創(chuàng)造的價(jià)值的一些數(shù)據(jù)。
�、谡n件介紹我國體育健將劉翔110米欄奪冠的成績。
通過一些數(shù)據(jù)和劉翔的例子，讓學(xué)生感受到1秒雖短，但能創(chuàng)造出意想不到的價(jià)值。趁機(jī)提問：同學(xué)們現(xiàn)在對時(shí)間又有什么新的感受呢？借此對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間和愛國主義教育。
7、時(shí)間名言欣賞
通過欣賞時(shí)間名言，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行了一定的情感熏陶。
�。ㄈ�、運(yùn)用新知，解決問題
1、數(shù)學(xué)書第63頁第1題。
2、課外延伸： ①動(dòng)動(dòng)腦
�、谠u一評
通過層次性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并靈活運(yùn)用，提高了學(xué)生解決問題的能力。
�。ㄋ模�、自我評價(jià)，享受收獲
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？
讓學(xué)生自己歸納所學(xué)內(nèi)容，既能使學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，又能使學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)，享受成功的喜悅，由感性上升到理性認(rèn)識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)概括能力。
五、板書設(shè)計(jì)
板書是課堂教學(xué)的重要手段，因此，我用精煉的語言對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括，突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，簡潔明了。
板書：
秒的認(rèn)識
秒針走1小格的時(shí)間就是1秒
1分=60秒
在這整一節(jié)課，我盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，組織他們獨(dú)立思考，合作交流，實(shí)踐體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們?nèi)ビ懻�、去探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在數(shù)學(xué)的世界里快樂地翱翔!
《秒認(rèn)識》說課稿2
今天我研說的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元“時(shí)、分、秒的認(rèn)識”，我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個(gè)方面進(jìn)行解讀。說課標(biāo)包括課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說教材包括教材的編寫特點(diǎn)、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識與技能的立體整合；說建議包括教學(xué)建議、評價(jià)建議、課程資源的開發(fā)和利用。
一、第一部分“說課標(biāo)”，
�。ㄒ唬ㄏ日f）課程目標(biāo)
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)課程提出了四個(gè)方面的總目標(biāo)：知識技能目標(biāo)、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)、問題解決目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)。同時(shí)，又把九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為三個(gè)學(xué)段。三年級處于第一學(xué)段，下面我就從這四個(gè)方面解讀本單元的課程目標(biāo)。
知識技能目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，1分=60秒。
2.初步體驗(yàn)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀念。
數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：
1.會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻，并進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。
2.會獨(dú)立思考，表達(dá)想法。
問題解決目標(biāo)：
1.在經(jīng)歷用時(shí)間描述生活現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識。
2.知道同一問題有不同的解決方法。
情感態(tài)度目標(biāo)：
1.能在他人幫助下，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.感受生活與時(shí)間的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
�。ǘㄔ僬f）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
下面，我就來闡述本單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，掌握時(shí)、分、秒的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算；會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻。
二、第二部分“說教材”
�。ㄒ唬ㄏ日f）編寫特點(diǎn)
本冊教材內(nèi)容更加生活化，知識銜接更緊湊，過程更具探索性，本單元的編寫主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。ǖ谝环矫妫┧夭倪x取現(xiàn)實(shí)、有趣。
元旦聯(lián)歡會是孩子們喜歡的一個(gè)活動(dòng)。本單元以“慶元旦”這個(gè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容為素材，通過三幅情境圖引出一系列有關(guān)時(shí)間的問題，從而完成對時(shí)、分、秒的認(rèn)識。
�。ǖ诙矫妫┮龑�(dǎo)學(xué)生在感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)識時(shí)、分、秒的含義。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。為了使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)、分、秒的實(shí)際長短，本單元設(shè)計(jì)重視學(xué)生身邊的、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)時(shí)、分、秒的長短。體驗(yàn)1分有多長的活動(dòng)有：數(shù)脈搏、學(xué)算式等；體驗(yàn)1時(shí)有多長的活動(dòng)有：利用新聞聯(lián)播的時(shí)間是30分、大風(fēng)車節(jié)目的時(shí)間是40分進(jìn)行推想等；體驗(yàn)1秒有多長的活動(dòng)有：聽鬧鐘“滴答”一聲響、問聲“你好”等。
�。ǘㄔ僬f）編寫體例
在青島版教材的諸多特色中，其欄目的設(shè)置可謂獨(dú)具匠心、特色鮮明。這些欄目在整套教材中發(fā)揮著畫龍點(diǎn)睛的作用。下面我就對它們進(jìn)行逐一解讀。
信息窗：通過情境串、故事串、問題串等形式，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取信息，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考提出問題。
合作探索：就提出的問題通過學(xué)生“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”等形式共同解決，充分發(fā)揮個(gè)人積極主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)力量。
問題口袋：對于有價(jià)值但不屬于本課所學(xué)的問題，暫時(shí)放入“問題口袋”，一旦具備解決能力，隨時(shí)取出加以解決。
自主練習(xí)：形式多樣，有針對性，由易到難，由淺入深，及時(shí)鞏固練習(xí)所學(xué)知識。
你知道嗎：讓學(xué)生了解更多與數(shù)學(xué)相關(guān)的資料，開闊視野，了解數(shù)學(xué)文化。
我學(xué)會了嗎：每單元一個(gè)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己對本單元知識的掌握情況，然后做出自我評價(jià)。
聰明小屋：培養(yǎng)學(xué)生思維周密性及綜合運(yùn)用知識的能力，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)思想，增長智慧。
豐收園：是自評與互評相結(jié)合的定性評價(jià)。便于學(xué)生養(yǎng)成評價(jià)與反思的習(xí)慣。
與之前03年審核通過的青島版同冊教材相比，又增加了智慧廣場欄目，引導(dǎo)學(xué)生從低年級開始初步形成解決問題的策略，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。
�。ㄈń酉聛碚f）內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本單元共編排了三個(gè)信息窗。信息窗1學(xué)習(xí)時(shí)、分的有關(guān)知識；信息窗2學(xué)習(xí)簡單的時(shí)間計(jì)算；信息窗3學(xué)習(xí)秒的有關(guān)知識。
�。ㄋ模ㄗ詈笳f）知識和技能的立體整合
從橫向角度來看，本單元由淺入深，呈階梯狀上升，在本冊的教學(xué)中起到承上啟下的作用。
從縱向角度來看本單元，是學(xué)生在一年級知道了“整時(shí)”、“半時(shí)”、“大約幾時(shí)”幾種認(rèn)識時(shí)刻的說法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是為三年級下冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的知識打下基礎(chǔ)。
總之，本單元在編排上既總結(jié)、利用了前面所學(xué)的知識，又為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的內(nèi)容作鋪墊，體現(xiàn)了由易到難、由簡單到復(fù)雜的數(shù)學(xué)思維規(guī)律。
三、第三部分“說建議”
基于我�！跋葘W(xué)后導(dǎo)、互助提升”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，結(jié)合青島版數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)，我從以下三個(gè)方面來說說我的建議。
�。ㄏ日f）教學(xué)建議
下面我就“時(shí)、分、秒的認(rèn)識”這一單元說說我的教學(xué)建議。
1．經(jīng)歷過程，在情境中體驗(yàn)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
充分利用教材所提供的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、交流、反思等活動(dòng)中，掌握知識、技能。本單元以學(xué)生喜愛的慶元旦為素材，在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，通過學(xué)生交流自己的想法，總結(jié)出時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，體驗(yàn)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2．對時(shí)間的認(rèn)識要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
對低年級的.學(xué)生來說時(shí)間單位比較抽象且不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以我們在教學(xué)時(shí)要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使用鐘表模型等教具、學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察、操作中體驗(yàn)時(shí)間長短，掌握有關(guān)時(shí)間的知識。具體教學(xué)中，我一方面讓學(xué)生交流對時(shí)間的感受情況，以便確定教學(xué)的起點(diǎn)；另一方面我設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，如利用教材提供的數(shù)脈搏、寫算式、聽鬧鐘“滴答”聲、問聲“你好”等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)、分、秒的時(shí)間長短，使抽象的概念變成學(xué)生能看得見、摸得著的東西，感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
3.進(jìn)行遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。
俗話說一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰，這說明了時(shí)間的重要意義。教學(xué)時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己說一說時(shí)間的寶貴，說說惜時(shí)的典故及惜時(shí)的名人名言等，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，自覺養(yǎng)成遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
�。ǖ诙矫妫┰u價(jià)建議
結(jié)合我對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與“時(shí)、分、秒的認(rèn)識”這一單元的研讀，談一下自己在教學(xué)中的評價(jià)建議。
1．恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解、掌握。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)掌握知識、技能。因此在教學(xué)時(shí)、分的認(rèn)識時(shí)，課上我通過讓同桌互相考一考；一個(gè)學(xué)生出題，另一個(gè)學(xué)生做題，然后同位交換角色；課下自己制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)；自己動(dòng)手畫一畫知識樹等活動(dòng)，來評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握。
2．注重時(shí)間計(jì)算中學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。
在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程時(shí)，要時(shí)時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力。簡單的時(shí)間計(jì)算是本單元的難點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)我把全班學(xué)生分成八個(gè)組，采取小組加分制，根據(jù)每組學(xué)生在課堂中分析、解決問題的能力進(jìn)行分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，如問題分析且解決對了1次+1分；分析或解決錯(cuò)誤不加分，如果本組同學(xué)進(jìn)行了補(bǔ)充，分析的合理+1分；分析精彩、表達(dá)到位1次+2分。下課時(shí)評選出優(yōu)勝隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如：一個(gè)本子、一塊橡皮等。這種學(xué)習(xí)評價(jià)方式既激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3．注重評價(jià)方式的多元化
對本單元的評價(jià)，既要注重對學(xué)生所掌握知識與技能的考察，如：學(xué)生是否初步知道時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，是否能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻等；又要結(jié)合具體活動(dòng)考察學(xué)生在求知探索過程中的表現(xiàn)，是否會與同伴進(jìn)行合作交流等。在批改作業(yè)時(shí)，我采用不一樣的等級評價(jià)，如：做題的對錯(cuò)用甲乙丙丁、書寫是否工整用ABCD、整體非常好時(shí)我會在本子皮上畫上五角星、笑臉等。到了學(xué)期末我會對得五角星、笑臉最多的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。這些評價(jià)活動(dòng)大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
�。ǖ谌矫妫┱n程資源的開發(fā)和利用
教材是教與學(xué)的重要依據(jù)，因此教師要合理開發(fā)利用教材，讓教材更貼近學(xué)生生活。
1．巧用生活資源：如在學(xué)習(xí)“時(shí)、分的認(rèn)識”一課時(shí)，我巧妙利用現(xiàn)在上課的時(shí)間、平時(shí)每節(jié)上下課的時(shí)間來說一說自己對時(shí)刻的認(rèn)識，從而認(rèn)識鐘面上的時(shí)刻。在形象直觀的操作中，理解、體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到一舉雙得之效。
2．開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源：如教學(xué)“秒的認(rèn)識”一課時(shí)，精心制作課件，上網(wǎng)查閱資料，形象直觀的幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并將本課內(nèi)容及重難點(diǎn)做成課時(shí)知識樹呈現(xiàn)，使知識形成網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更為輕松地獲取知識。
3.及時(shí)捕捉課堂中動(dòng)態(tài)生成資源：可以從學(xué)生的神情、姿態(tài)中，從學(xué)生正確或錯(cuò)誤語言文字信息中，捕捉有價(jià)值的信息作為教學(xué)資源，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意聽取學(xué)生的話語，找學(xué)生說的亮點(diǎn)讓他給大家講解，像這樣及時(shí)捕捉課堂中生成的資源，來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
以上就是我說課的全部內(nèi)容�？v觀本單元，我深知要想真正領(lǐng)會和運(yùn)用好教材，就必須從心靈的關(guān)切出發(fā)，從親歷與體驗(yàn)出發(fā)，讓愛與責(zé)任如縷縷春風(fēng)，又如絲絲細(xì)雨滋潤著孩子們心田，我將為此不懈努力。
謝謝大家！
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