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宇宙的另一邊優(yōu)秀說課稿范文（精選5篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的宇宙的另一邊優(yōu)秀說課稿范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
宇宙的另一邊優(yōu)秀說課稿1
一、說教材
《宇宙的另一邊》是部編版三年級語文下冊第五單元的一篇精讀課文。本單元課文閱讀訓練的重點是“走進想象的世界，感受想象的神奇”，要求學生在讀懂、讀通課文的基礎(chǔ)上，體會文章想象的神奇。課文是現(xiàn)代著名作家陳詩哥的一本兒童繪本《宇宙的另一邊》的一部分內(nèi)容。文章充分發(fā)揮想象，設(shè)想了宇宙的另一邊和我們這一邊完全相反的事情，激發(fā)了學生想象大興趣。
二、說教學目標
1.認識“吁”這個生字，會寫“淌、秘”等10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說課文都寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
3.感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會有什么秘密。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說課文都寫了宇宙另一邊的哪些秘密，是本課的重點。感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會有什么秘密是本課的難點。
三、說教法學法
1.朗讀感悟法。文章語言新奇有趣，讀起來朗朗上口，因此“美讀”是本課最重要、也是最主要的辦法�！伴喿x”是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的實踐。教師要巧妙地借助課件，借助對學生讀書的評價，幫助學生在讀中去感受、領(lǐng)悟，使學生感受到語言文字所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進學生激發(fā)想象。
2.質(zhì)疑問難法。古人云：學起于思，思源于疑。課堂教學中，運用恰當?shù)氖侄�，引導學生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。
3.發(fā)揮想象法。啟迪學生聯(lián)系生活，充分發(fā)揮想象，看看宇宙的另一邊還有哪些新奇的事情會發(fā)生，開拓學生思路。
四、說教學過程
一、提出問題，激趣導入
師： 在宇宙的另一邊到底有什么？有像這邊一樣的國家、一樣的城市、一樣的街道、一樣的孩子嗎？那里的孩子怎么生活，怎么學習呢？那里的孩子會看見什么樣的自然風景呢？讓我們走進課文，去探索宇宙另一邊的秘密吧。
板書：宇宙的另一邊。
二、自讀課文，整體感知
1.自由讀課文，注意讀準生字、新詞。
2.課件出示生字，指導學生認讀。
會寫的字：淌 秘 密 棟 梯 鈴 乘 緒 篇 越
會認的字：淌 秘 棟 吁 緒 篇
3.老師范讀讀課文，注意感情和節(jié)奏。學生跟讀。
4.根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。
三、再讀課文，理清文脈
課文是如何宇宙另一邊的世界的呢？請試著劃分段落，并總結(jié)段意。
全文可分為三部分：
第一部分（1—5）：浩瀚的星空引發(fā)了“我”無限遐思，“我”想象宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
第二部分（6—9）：“我”始終沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一邊神奇的數(shù)學課堂。
第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家 被宇宙另一邊的世界迷住了。
四、認真朗讀課文第1—5自然段，同桌之間互相提問，解答彼此的
疑問。
1.這個“秘密”真的是星光告訴“我”的嗎？是什么引起了“我”的無限遐想？
這個“秘密”不是星光告訴“我”的，而是“我”看著浩瀚的`星空，感覺宇宙是那樣的廣袤而神秘，從而引發(fā)了“我”對宇宙的無限遐想。
2.在很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。這里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的圖片，讓學生聯(lián)系生活理解倒影的意思）
“倒影”是指倒立的影子。它與景物自身總是相反的。所以宇宙另一邊的世界就像水中的倒影一樣，與“我”這邊的真實世界是相反的、相對的。
3.你覺得在宇宙的另一邊，還有哪些與這邊不一樣的自然現(xiàn)象？
預設(shè)：
師：通過讀前文我們知道宇宙另一邊有和我們一樣的世界，但是那個世界里發(fā)生的事情和我們這個世界發(fā)生的事情相反，開動你們聰明的小腦筋想一想，還會有哪些奇妙的事情發(fā)生？
生1：在宇宙這的一邊，候鳥要飛去南方過冬，在宇宙的另一邊，候鳥都得飛去北方過冬。
生2：在宇宙的這一邊，大樹深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一邊，大樹邁開腿到處跑，喜歡呆在哪里就呆在哪里……
五、品讀課文第6—9自然段，充分發(fā)揮想象。
1.播放課文第6—9自然段范讀錄音，讓學生帶著問題朗讀課文，同桌之間互相提問，互相解答。
2.“我”為什么感到有些尷尬？
因為“我”想象中的宇宙另一邊的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上語文課。老師發(fā)現(xiàn)了“我”想得入出神的情態(tài)，所以“我”感到有些尷尬。
3.“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，還可以等于什么？快想一想，說一說吧。
師：這樣學乘法真是有趣，生活中還有很多這樣的例子如：還可以等于“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”“晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪”。哪位自信的小朋友可以大膽地舉手回答一下這個問題。
六、品讀課文第10—12自然段，充分發(fā)揮想象。
在宇宙的另一邊，他們的習作課還會寫什么？會怎樣寫？
在宇宙的另一邊，在習作課上，如果要寫花，就得閉上眼睛，想象花的樣子，然后慢慢地變成一粒花的種子，生根、發(fā)芽，沐浴陽光雨露，最后看誰的花開得最美，花開得越美，習作的分數(shù)就越高。
七、串聯(lián)線索，整體回顧。
1.讀完課文，你認為“我”是一個怎樣的孩子？
2.宇宙另一邊的世界和“我”這邊的世界有什么不一樣？你是從哪里看出來的？
3.課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？用自己的話說一說
八、拓展延伸
1.想象一下：宇宙的另一邊還會有哪些秘密？和同學交流，看誰想得更奇妙。
預設(shè)：
生1：當我考60分的時候，宇宙另一邊的他會不會考90分呢？
生2：在宇宙的另一邊，果樹倒著長在半空中，它們的根努力靠近太陽，吸取更多的能量，樹上結(jié)出了更多更甜的果實。一陣風吹過來，蘋果呀、梨子呀、棗子呀撲騰撲騰往下掉。地上的小朋友可開心啦，拿起小籃筐，撿了這個又裝那個。
2.課下搜集《宇宙的另一邊》這本書的其他作品讀一讀，并把自己覺得想象奇特的地方摘抄下來和同學交流。
九、課文小結(jié)
本文描寫了“我”的對宇宙的無窮遐思，“我”想象宇宙的另一邊是這邊的倒影，在那個世界中自界萬物與這邊截然相反，課堂更是新奇有趣……想象妙趣橫生，展現(xiàn)了一個美好的童趣世界。
宇宙的另一邊優(yōu)秀說課稿2
教學目標
1.會認“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘”等10個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。
2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
3.能仿照課文展開想象，和同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。
教學重難點
1.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
2.能仿照課文展開想象：宇宙的另一邊還會有哪些秘密。
教學準備：
多媒體課件
教學課時：
2課時
第1課時
課時目標
1.會認“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7個字。
2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
教學過程
一、明確目標，預測內(nèi)容1.聚焦單元導語。
�。�1）課件出示篇章頁插圖，引導：圖上畫的是什么情景？你由此想到了什么？（學生交流）
�。�2）教師引讀：美國愛因斯坦說——學生接讀：想象力比知識更重要。（課件出示單元導語）
�。�3）明確單元學習目標。
教師引導：第五單元是一個習作單元，主要學習任務(wù)是——（學生齊讀本單元語文要素）
課件出示：
走進想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
2.聚焦課題。
�。�1）導入：今天我們學習本單元的第一篇課文《宇宙的另一邊》。教師板書課文題目，學生齊讀課文題目。
（2）質(zhì)疑：讀了課文題目，同學們有什么要問的嗎？
�。�3）預測：請猜一猜課文會寫些什么。
（4）過渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩哥一起去看一看。
二、初讀課文，感知“秘密”
1.學生自讀課文。
課件出示：
自讀要求：·讀準字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。標出自然段序號，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？2.學習反饋。
�。�1）認讀詞語。
課件出示：
一棟房子一篇習作一座城市一條街道流淌秘密思緒氣喘吁吁 教師指名認讀，相機提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成yú。
�。�2）識記生字。
�、贀Q偏旁識記：躺—淌；都—緒；凍—棟；偏—篇。
�、趧幼餮菔据o助識記：通過演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。
�、劢M詞識記：秘密、秘書、秘訣、秘方。
（3）指導書寫“秘密”。
①課件出示田字格中的范字。
�、诮處熞龑в^察：這兩個字有什么相同和不同的地方？預設(shè)：讀音相同，都有“必”字。一個是左右結(jié)構(gòu)，一個是上中下結(jié)構(gòu)。
�、劢處熞龑в^察：要寫好這兩個字，我們要注意些什么呢？
④教師范寫，提示書寫要點：“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。
�、輰W生練寫，全班展評。
�。�4）默讀課文，感知“秘密”。
�、俳處熖釂枺河钪娴牧硪贿吺鞘裁礃拥�？文中的哪一句話點明了這個秘密？
（學生交流，教師相機出示課件）
課件出示：
星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
�、诮處熞龑Ю斫狻暗褂啊保耗銈円娺^倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）
課件出示：
那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。
�、劢處燑c撥：四個“一樣”具體寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學生齊讀第2自然段。
三、品讀課文，感受“想象”
1.學生自由讀課文第3～9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？2.教師引導交流：用自己的話說說宇宙另一邊的秘密。
預設(shè)1：“我”的倒影。
（1）課件出示第3自然段。
�。�2）師生合作朗讀。教師讀“當我……”，學生讀“他……”。
預設(shè)2：大自然的“倒影”。
�。�1）課件出示第4～5自然段。
�。�2）學生自由朗讀，思考：你在這兩個自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反）
（3）男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。
預設(shè)3：第一節(jié)課的“倒影”。
�。�1）課件出示第7～9自然段。
�。�2）學生自由朗讀，思考：這3個自然段寫了宇宙另一邊的哪些秘密？（學生交流）
�。�3）教師提問：宇宙另一邊的數(shù)學課是什么樣的？（小組輪流讀第8～9自然段）
�。�4）教師啟發(fā)：你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學課嗎？為什么？（優(yōu)美的風景、快樂的游戲）
3.引導發(fā)現(xiàn)表達方法。
�。�1）學生默讀課文。教師引導：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開想象的秘訣了嗎？
（2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發(fā)生的.事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。
（3）教師引導朗讀：你覺得哪些想象特別有意思，請有感情地讀一讀。?教師指名朗讀，相機提問：你為什么覺得這里有意思？（生交流）
四、歸類指導，練習寫字
1.課件出示田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認讀。
2.教師引導觀察：這5個字有什么相同的地方？（左窄右寬）你認為哪些字比較難寫，請?zhí)崾敬蠹摇?/p>
3.指導書寫“緒”。
①教師范寫，提示：右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到“纟”下面。
�、趯W生練寫，同桌互評。
4.學生自主臨寫其他4個字，全班展評。
第2課時
課時目標
1.會寫“乘、篇、越”3個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。
2.能仿照課文展開想象，和同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。
教學過程
一、朗讀課文，感受想象
1.回顧：上節(jié)課，我們跟隨作家陳詩哥走進了想象的世界，學習了課文第1～9自然段，了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。
2.教師出示課文插圖，配上音樂，指名輪流讀課文第1～9自然段。
3.小結(jié)：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。
4.學生自由朗讀課文第10～12自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？
（1）學生交流。課件出示：
在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數(shù)就越高……
�。�2）教師指名朗讀，提問：宇宙的另一邊的習作秘密是什么？
�。�3）仿照課文，拓展想象：
課件出示：
在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于云的習作，就得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5.學生默讀課文第10～12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？（出示課件，全班齊讀）
課件出示：
正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”
我有些尷尬。
下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。
二、運用方法，展開想象
1.教師引導想象：是呀，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請同學們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？
2.學生交流。
（1）小組交流。
�。�2）全班交流，師生評議：誰的想象更奇妙？為什么？
3.語言訓練。
課件出示：
很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
宇宙的這一邊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，但宇宙的另一邊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
教師根據(jù)提示寫句子，指名交流，相機引導：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。預設(shè)：
宇宙的這一邊，魚在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚在天上飛嗎？
宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，另一個我是女孩嗎？
三、加強示范，指導寫字
1.練寫漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。
（1）指導書寫“乘”。
�、賱赢嬔菔尽俺恕钡墓P順。
�、诮處煼秾�，提示：第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得舒展。
（2）指導書寫“篇”。
①觀察：注意字形特點。
②教師范寫，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點。
�。�3）指導書寫“越”。
�、儆^察：寫好“越”字要注意的地方。
②教師范寫，提示：“越”是半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的最后一筆捺要寫長一些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。
�。�4）學生練寫，同桌互評，全班展評。2.學生抄寫詞語：星空、流淌、秘密、樓梯、相遇、鈴聲、萬物、乘法、思緒。
宇宙的另一邊優(yōu)秀說課稿3
�。劢虒W目標］
1、會認6個生字，會寫10個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些秘密。
3、想象宇宙的另一邊還會有哪些秘密，激發(fā)學生的童真童趣，培養(yǎng)學生的想象能力。
�。劢虒W重難點］
1、能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些秘密。
2、想象宇宙的另一邊還會有哪些秘密，培養(yǎng)學生的想象力。
�。劢虒W課時]
2課時
第一課時
教學過程
一、情境導入，揭示課題
（出示課本插圖）師:同學們，你們心目中的宇宙是什么樣的呢？（生自由發(fā)言，師出示宇宙圖片）看完圖片后，你能用一個詞語來形容所看到的宇宙嗎？
今天，我們來學習一片新課文（板書課題：宇宙的另一邊）大家齊讀課題，要讀出你對宇宙另一邊的好奇感。那么，文中作者猜想宇宙的另一邊會有哪些秘密呢？讓我們一起走進課文去看看吧！
二、初讀課文，識字解詞
1、學生自讀課文。要求：
（1）讀準字音，看清字形。
（2）標注自然段序號，把句子讀通順。畫出不理解的字詞。
2、檢查自學情況。
�。�1）指名分自然段朗讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音。
�。�2）匯報對詞語的理解，教師評議。
浩瀚：形容廣闊或壯大。汩汩：形容水流動的聲音。
氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。
白茫茫:形容一望無邊的白。（用于云、霧、雪、大水等）
3、認識作者。（先指名說，教師再相機補充，出示課件）
陳詩哥，本名陳開斌，1981年1月生于廣東肇慶，現(xiàn)供職于深圳市紅樹林雜志社，中國作協(xié)會員。20xx年開始發(fā)表童話，作品見于《花城》《兒童文學》《少年文藝》等報刊，入選各種年選。20xx年5月出版童話集《幾乎什么都有國王》，20xx年11月出版長篇童話《童話之書》、童話集《故事馬上開始》。他曾榮獲第九屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，冰心兒童文學新作獎、首屆《兒童文學》金近獎，被評為第二屆《兒童文學》十大青年金作家。
4、自由朗讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？
作者幻想在很遠很遠的宇宙的另一邊，有一個一模一樣的自己，所有現(xiàn)實世界存在的事物都和宇宙的另一邊的事物一一對應(yīng)。
三、指導書寫
1、出示生字，師重點指導：“乘”，中間是“禾”，右邊是“匕”，不是“七”；“密”與“蜜”字音、字形相近，易混淆。
2、學生每個生字臨摹一遍，寫5遍，教師巡視指導。
3、展示學生作品，師生互評。（師點撥：學生評價時，先說寫得好的地方，再針對不好的地方提出修改建議。
第二課時
教學過程
一、復習導入
上節(jié)課，我們學習了本課的生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。那么，“宇宙的另一邊到底有哪些秘密呢？”這節(jié)課，我們將圍繞這個問題繼續(xù)來學習課文。
二、細讀課文，激發(fā)想象
（一）默讀課文，在文中用“_____”畫出總寫宇宙的另一邊秘密的相關(guān)句子。（在很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。）
�。ǘ┬〗M合作探究。自由朗讀課文，說說作者圍繞宇宙的另一邊詳細敘述了哪些秘密。
1、先獨立思考，再與小組成員交流自己的想法，提出有疑問的地方。
2、全班交流，預設(shè)：
�。�1）宇宙的另一邊的那個孩子是另一個“我”，與“我”做著相類似的事情。想一想：宇宙另一邊的那個“我”還會做些什么？
�。�2）宇宙的另一邊與地球的不同之處。仿照例句進行仿寫：在宇宙的.這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？
�。�3）宇宙的另一邊上學和課堂上的情景。
�、儆钪娴牧硪贿叺恼n堂與我們現(xiàn)在的課堂有什么不同之處？你更喜歡哪種上課方式，為什么？
�、谟钪娴牧硪贿吋臃ㄊ窃趺磳W的？倘若你此時穿越到宇宙的另一邊的課堂上，老師讓你出一道加法題，你會怎么出？
�、塾钪娴牧硪贿叧朔ㄊ窃趺磳W的？對比你所學的乘法知識，說說你認為哪種學習方式更容易接受。
�、馨l(fā)揮想象，說說你認為宇宙的另一邊減法和除法會怎么學。
（4）宇宙的另一邊如何寫關(guān)于風的文章？如果讓你寫一篇關(guān)于風的習作，你會怎么寫？
�。ㄈ┫胂笠幌拢河钪娴牧硪贿呥�會有哪些秘密？和同學交流，看誰想得更奇妙。
三、拓展閱讀
陳詩哥是一位很有思想的人，可是他卻選擇用童話來表達內(nèi)心。這些想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美，有的深邃，有的靈動……不論什么特點的想象，都帶著天才的氣息。同學們課下可以去圖書館找找他的其他作品，認真地讀一讀，相信你會知道得更多，你的內(nèi)心世界會變得更豐富。
�。劢虒W反思］
《宇宙的另一邊》是陳詩哥寫的一篇童話。他用充滿童趣的故事，帶領(lǐng)孩子們進入夢幻而富有哲理的童話世界。故事的脈絡(luò)十分清晰，先總寫了宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，再分寫宇宙的另一邊與這一邊的不同之處。因此，教學設(shè)計時，我圍繞總——分的思路來設(shè)計本課，重點圍繞宇宙的另一邊上課時的情景進行展開。由于與學生的生活較為貼切，學生的積極性很高，完全打開了思路。
宇宙的另一邊優(yōu)秀說課稿4
【教學目標】
知識與技能:
1、會認6個生字，會寫10個字。能正確讀寫“流淌、秘密”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，會用自己的話敘述課文中關(guān)于宇宙另一邊的秘密。
3、結(jié)合課文第8、第9自然段，仿寫創(chuàng)作，仔細體會想象的奇妙和有趣。
4、感悟作者豐富的想象力，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
5、積累文中想象力豐富的語句。
過程與方法:
1、運用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點句，體會課文的語言美和想象的奇妙。
2、根據(jù)課文的段落進行仿寫和創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀:
通過對課文中優(yōu)美段落的反復朗讀，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學生觀察、思考生活，創(chuàng)造自己的想象世界。
【教學重點】
抓住重點詞、句、段，交流宇宙另一邊的秘密，體會作者奇妙的想象力。
【教學難點】
1、仿照課文的描寫，和同學交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。
2、發(fā)揮想象力，模仿創(chuàng)作和編寫宇宙另一邊的故事。
【教學準備】
多媒體課件;學生提前收集關(guān)于宇宙的資料。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1、學會本課生字及詞語。
2、整體感知課文，會用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的秘密。
【教學過程】
一、情境導入。
板書:宇宙
同學們，誰能說說自己對宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學生交流)
幻燈片出示:
宇宙:
�、偬斓厝f物的總稱。
�、谔煳膶W的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測活動所涉及的最大物質(zhì)體系。
我們所知道的所有事物都處于宇宙中，人類至今還無法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒發(fā)現(xiàn)生物的存在。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會有什么呢?請同學們開動大腦，好好想一想。(學生交流)
板書:宇宙的另一邊
同學們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學習第16課，看看宇宙的另一邊到底有什么。
設(shè)計意圖:
通過讓學生交流對宇宙的認識，擴大學生的知識面，從而激發(fā)學生的好奇心和想象力，調(diào)動學生朗讀課文的積極性。
二、檢查預習情況。
1、師課件出示初讀要求，學生獨立完成。
課件出示初讀要求:
(1)用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文。
(2)畫出要求會認的、會寫的字和詞語，多讀幾次，讀準確。畫出不懂的詞語，并猜猜這些詞語的意思。
(3)想一想，本文寫了什么內(nèi)容?
(4)獨立解決剛才提出的問題。
2、考考大家剛才讀得怎么樣。瞧!詞語來了，快和它們打聲招呼吧!
課件出示會認字詞:
浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬拜訪
(指生讀詞，一生領(lǐng)讀，其余生跟讀。)
師重點幫助學生識記易錯難記的字，如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。
課件出示會寫詞語:
流淌秘密一棟樓梯鈴聲乘法思緒
一篇穿越
課件出示詞組:
浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙
課件出示古詩名句:
竹外桃花三兩枝春雨貴如油
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
師:讀了這些詞語和詩句，你的心情怎么樣?(美、奇妙)
設(shè)計意圖:
在詞語中認讀生字，給學生創(chuàng)設(shè)情境，加深學生對生字的印象和理解。通過朗讀本課優(yōu)美的詞語和詩句，激發(fā)學生對課文的閱讀興趣。
三、整體感知。
課文中不但有優(yōu)美的短語，還有我們喜歡的詩句，看來宇宙的另一邊真的非常有趣。接下來請同學們自由朗讀課文，說說宇宙的另一邊到底有哪些秘密。在文中畫出有關(guān)詞語或句子，看誰畫得又多又準確。
課件出示:自由朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說一說。
全班交流:
1、課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?(板書:秘密)
學生回答后小結(jié):宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發(fā)生的現(xiàn)象也和我們不一樣。
2、讀了課文，你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。
示例:有趣奇妙好玩(板書:有趣)
3、接下來我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。
(師讀)我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。
星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密:(學生接讀第二自然段)。
4、同學們讀得真好，星光告訴我們的秘密是什么呢?
課件出示:
宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
(1)“倒影”是什么意思呢?(板書:倒影)
倒立的影子。
(2)同學們一般會在什么地方發(fā)現(xiàn)倒影呢?(水邊)
(3)同學們仔細地觀察過倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現(xiàn)實什么是一樣的?什么是不一樣的?
5、宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?學生再次齊讀第二自然段。
6、在宇宙的另一邊，具體發(fā)生了哪些有趣的事情?下一節(jié)課我們再一起細細品讀。
設(shè)計意圖:
在整體感知課文，理解宇宙另一邊的秘密的基礎(chǔ)上，品讀第二自然段，抓住本文想象的關(guān)鍵詞“倒影”，結(jié)合生活中實際觀察到的倒影現(xiàn)象，感受想象的奇妙。
四、指導寫字。
1、順勢指導“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點。
2、學生練習書寫。
3、展評，糾錯。
設(shè)計意圖:
鞏固生字新詞。
五、小結(jié)。
同學們，這一節(jié)課，我們不但讀了本課的詞語，還了解到了宇宙另一邊的秘密，課后要多讀讀課文，品味宇宙另一邊的奇妙。
【板書設(shè)計】
16宇宙的另一邊
秘密倒影有趣
第二課時
【課時目標】
1、抓住在宇宙另一邊發(fā)生的有趣的事情，引導學生仔細朗讀，激發(fā)學生豐富的想象力。
2、重點朗讀第8、第9自然段，調(diào)動學生模仿創(chuàng)作的欲望。
3、引導學生思考宇宙的另一邊還會有哪些秘密，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
【教學過程】
一、復習導入。
1、課件出示填空:
浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)
課件出示古詩名句:
竹外桃花三兩枝春雨貴如油
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
2、課文寫的宇宙另一邊的一個秘密是什么?
課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(板書:秘密倒影)
3、你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。(板書:有趣)
設(shè)計意圖:
在復習優(yōu)美短語和古詩名句的基礎(chǔ)上，引導學生以最快的速度走進課文;在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動學生朗讀課文的主動性。
二、欣賞有趣的事情。
1、請同學們自由朗讀課文，你覺得哪些秘密有趣?畫下來，讀一讀，說說有趣在哪里。
2、交流有趣的段落。
(1)請同學們讀一讀自己喜歡的段落，每個人限讀一段，說說為什么喜歡。
引導學生交流讀后感受，體會作者想象力的豐富。(板書:奇妙)
(2)請同學們仔認真思考，課文第3~6自然段采取什么樣的方式朗讀比較有趣呢?
提示:分兩組，一組朗讀宇宙的這一邊;另一組朗讀宇宙的另一邊。
師生對讀或兩名(組)同學對讀。
(3)接下來，我們一起評價一下宇宙另一邊的最有趣的事情是什么。
交流后歸納:他們上的數(shù)學課。
(4)自由朗讀第8、第9自然段，說說怎樣才能讀得更好。
交流:再現(xiàn)情景，想象雪地里孩子們玩耍的場景，想象古詩句描繪的畫面。
(5)指名讀第8、第9自然段。
交流后歸納:數(shù)學課按照我們語文課的方式來上，豐富、有趣，孩子們學得很開心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。
板書:富有哲理
(6)讀了這兩段，老師看到很多同學都躍躍欲試，你是不是也想到了很多古詩句?那么接下來根據(jù)課文第9自然段，選一個合適的季節(jié)，利用我們學過的古詩詞，創(chuàng)作一段文字。
交流后，課件出示:
乘法是這樣的':“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光瀲滟晴方好”，等于“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。又等于“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。
數(shù)學課上得這么有趣，那宇宙另一邊的語文課又是怎樣的呢?請同學們朗讀第11自然段。
交流:想象力越豐富，作文寫得就越好。
(7)全班齊讀。
課件出示:
在宇宙的另一邊，加法是這樣的:大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時，無數(shù)的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。
乘法是這樣的:“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。
設(shè)計意圖:
讓學生反復誦讀喜歡的段落，感受想象力的神奇，進而激發(fā)學生模仿創(chuàng)作的欲望。
三、創(chuàng)造自己的想象世界。
1、宇宙的另一邊還有很多有趣的事情，怎樣才能知道更多呢?
課件出示(齊讀):
趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠很遠的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個“我”。
2、接下來，給大家一個展示自己的機會。閉上眼睛，想著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠很遠的地方，找到宇宙另一邊的那個自己，說出你的秘密。
課件出示:
想象一下，在宇宙的另一邊，還會有哪些秘密?和同學交流，看誰的想象更奇妙。
提示:也可以從別的角度來編寫，比如根據(jù)自己讀過的童話，想象要合情合理。
3、同學們交流后，課件出示示例:
宇宙，如此浩大;宇宙，閃閃的銀河，渺茫無際。星星是小行星?還是隕石?在宇宙的另一邊可能存在著“童話星”。
在那里，住著白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小紅帽……他們幸福地生活在那個五顏六色的星球上。早上，朝霞由紅變橙，新的一天來臨。大伙聚集在廣場上舉行大型舞會，大家都有自己的舞伴，盡管搭配有點不當，比如:小紅帽配大灰狼。是不是很好玩?但他們?nèi)匀缓芸鞓�。就這樣，從早到晚。夜幕降臨，童話星全城戒備。
童話星里的小伙伴們就這樣每天舉行活動，快樂地玩�！�
設(shè)計意圖:
設(shè)置情景，讓學生調(diào)動已有的知識積累，編寫宇宙另一邊的故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
四、課堂小結(jié)。
同學們，今天我們一起遨游了宇宙的另一邊，感受了那么多有趣的事情，不得不感嘆:想象力真的很神奇。怪不得偉大的科學家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。
課件出示:想象力比知識更重要。(愛因斯坦)
那么，怎樣才能擁有豐富的想象力呢?首先，我們需要有豐厚的知識儲備。然后，我們要勤動腦、多思考。希望同學們好好學習，利用我們的知識開發(fā)我們的頭腦，相信我們的奇思妙想會讓我們的生活越來越美好。
【板書設(shè)計】
16宇宙的另一邊
秘密倒影
有趣奇妙富有哲理
宇宙的另一邊優(yōu)秀說課稿5
【教學目標】
1.根據(jù)課文內(nèi)容，能說出課文中“宇宙的另一邊”的秘密，感受大膽而奇特的想象。
2.能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際展開想象，說說宇宙的另一邊還有哪些秘密，體會大膽想象的樂趣。
【教學過程】
一、回顧感知，引出“另一邊的秘密”
通過前面的學習，我們認識了一個想象力豐富的小作者，（出示圖畫和文字，配上音樂）
學生朗讀一二自然段。
出示：
我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。
星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。
師：請用這段話中的一句話來概括這個“秘密”。
生：宇宙的另一邊是這一邊的倒影。
師：（出示倒影的畫面）宇宙的那一邊跟這一邊是完全相反或相對的。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進這美麗而神秘的宇宙，去探索宇宙另一邊的秘密。
二、捕捉信息，匯報“另一邊的秘密”
�。ㄒ唬┳灾鲗W習
出示:默讀課文，用“——”畫出課文中的“宇宙的另一邊”有哪些秘密？用自己的話說一說。
學生自主學習，巡視了解情況，個別進行指導。學生自學的時間比較寬泛。
�。ǘ⿲W生交流反饋情況
1.3～6自然段趴在窗臺上的想象
（1）找到有哪些秘密
師：我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，最能激起人無限的想象。在宇宙的另一邊是怎么樣的呢？
預設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)我從書包里拿出作業(yè)本，宇宙另一邊的我把作業(yè)本放回書包里。我爬上樓梯，他在下樓。
預設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)了宇宙這一邊是冬天下雪，而在另一邊，雪是在夏天下的。另外，我們這里太陽從東邊升起，宇宙另一邊的太陽是從西邊升起的。
預設(shè)3：在我們生活的這一邊，石頭并沒有生命，而在宇宙另一邊，石頭可以像花朵一樣綻放，還可以像人一樣行走，充滿著魅力。
預設(shè)4：早上我出門向左走，宇宙另一邊的我向右走。上課后，我們第一節(jié)上語文課，宇宙另一邊上數(shù)學課。
……（形成“魚骨型”的思維導圖）
師：大家真善于發(fā)現(xiàn)，我們再看看，老師把你們的發(fā)現(xiàn)集中在一張表格里了，所舉的例子也不是很隨意的呢？
學生通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)，這些例子包括了許多方面，都與我們小學生的生活息息相關(guān)的。有“我的倒影”“自然現(xiàn)象的倒影”“行走方向”……那么誰能把這些內(nèi)容合在一起為我們說一說呢？
生：我拿出作業(yè)本，宇宙另一邊的我把作業(yè)本放回書包。我爬樓梯，另一邊的我在下樓。宇宙這一邊是冬天下雪，在另一邊是夏天下雪。太陽從東邊升起，另一邊的太陽是從西邊升起的。我們生活的這一邊石頭沒有生命，宇宙另一邊石頭可以開放，還可以像人一樣行走。早上我出門向左走，宇宙的另一邊的人的我向右走。
�。�2）發(fā)現(xiàn)表達的`特點
師：反著想象真有趣。在梳理的過程中，我們還能發(fā)現(xiàn)小作者表達的秘密。作者是用怎樣的方式把想法表達出來的呢？誰愿意和大家分享。
根據(jù)學生的回答老師課件出示——
當……的時候，他是不是……？
在宇宙的這一邊……在宇宙的另一邊……？
作者就是用了“當什么什么的時候，他是不是怎樣的”句式。在后面的兩個自然段中，作者用的是“在宇宙的這一邊，什么怎么樣”和“在宇宙的另一邊，什么怎么樣”這樣的句式來寫的。并且是用疑問的口吻來表達想象的內(nèi)容。這就是表達的秘密。
2.第8～12自然段（學校課堂）
師：你們的想象真有趣，宇宙的另一邊是如此的奇妙。接下來匯報學校里數(shù)學課的情景在宇宙的另一邊都有哪些秘密。
學生交流匯報。
生1：（讀相關(guān)的句子）宇宙這一邊的加法是數(shù)字相加，而宇宙的另一邊，景物也可以做加法，“大地萬物”+“一場大雪”=一片白茫茫=無數(shù)孩子的節(jié)日。
師：讀到這樣句子你們怎么想的。
生2：宇宙這一邊的加法就是數(shù)字的疊加，沒有情趣和生命，而在那一邊，加法卻加出了大地萬物白茫茫的情景，很漂亮，還加出了孩子們快樂的心情，充滿了神奇。如同節(jié)日一樣的快樂。
師：這就是加法的效果，我們通過朗讀再現(xiàn)“神奇的加法效果”。下面我們繼續(xù)交流宇宙那邊數(shù)學課的秘密
生3：宇宙這一邊的乘法，就是數(shù)字的相乘結(jié)果還是數(shù)字。在宇宙的那一邊，不用數(shù)字，是用詩句描寫的，充滿了詩情畫意，讓我們感受到春天的變化和生機勃勃的景象。
師：是呀，這乘法多神奇啊，數(shù)學和詩句結(jié)合在一起，一下子就把我們帶到了生機盎然的春天，真是太美了。全班一起朗讀。
師：孩子們，數(shù)學課的計算是如此之妙，習作課上你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？
生1：宇宙另一邊的習作不用動筆寫。想寫什么，就要想象什么，把自己變成什么。
師：在宇宙這一邊，作文分數(shù)是有中心、布局，用上積累的優(yōu)美詞語決定的，在哪兒呢？
生：用上化身大法，把自己化身為“風”，作文分數(shù)是根據(jù)飛的高度決定的。
師：那就讓大家跟著你的朗讀，一起來想象這奇妙的習作世界吧。
學生一起朗讀。
三、大膽想像，比比誰的更奇妙
1.明確要求，學生寫話
師：大家的發(fā)言讓我們感受到了宇宙另一邊加法、乘法和習作的奇妙之處，讓我們插上想象的翅膀飛起來，說一說你還能發(fā)現(xiàn)宇宙另一邊的哪些秘密呢？回顧寫作的方法后，請大家可以跟同桌商量，然后兩位合作動筆寫下來。
可以像前面的段落一樣，用上“當……的時候，他是不是……？
在宇宙的這一邊……在宇宙的另一邊……？也可以創(chuàng)設(shè)某個情景，遐想宇宙那邊的奇特景象。
學生寫話的時候，老師巡視，進行個別指導。
2.交流內(nèi)容，比比“奇妙”
師：我們聽聽發(fā)言的內(nèi)容，用大拇指點贊的方式，表揚同伴的交流。
生：那個神秘的孩子是另一個我嗎？當我正被爸爸狠狠地批評時，她是不是正在接受媽媽的表揚？當我正要上令人頭疼的網(wǎng)課時，她是不是正在興高采烈的玩著手機？我才上開學以來的第一節(jié)課，她會不會正在萬分期待的上開學以來的最后一節(jié)課？
生：在宇宙的另一邊，乘法是這樣的：“煙花三月”乘以“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，再乘以“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，等于“萬紫千紅總是春”，又等于“遲日江山麗，春風花草香”，最后等于“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”。
生：在這一邊，整個世界是五彩繽紛的，在另一邊，會不會整個世界都是灰黑色的呢？在這一邊，天上是不會掉零食的，在那一邊，天上會不會掉棉花糖、冰激凌、巧克力呢？在這一邊是陽光明媚的午后，在那一邊，會不會是伸手不見五指的夜晚呢？
生：加法是這樣的：世界萬物加上一場小雨等于濕漉漉的大地，到時候，許多孩子就會跑到樓下踩水坑，那多有意思！一片空地加幾顆花種子等于一座花園。那時，小朋友們就會去花園里欣賞美麗的花朵。
生：乘法是這樣的：“煙花三月”乘以“最是一年春好處”再乘以“二月春風似剪刀”等于“遲日江山麗，春風花草香”，又等于“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”，最后等于“ 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”。
多位學生發(fā)言后，請聽眾評議，奇妙在哪里。
四、總結(jié)拓展，延伸課外的閱讀
師：《宇宙的另一邊》這篇課文帶我們走進了一個神奇、有趣的世界。正像你們所說的那樣，在想象的世界里，任何理想都能實現(xiàn)。
本文的作者陳詩哥，他在同名的《宇宙的另一邊》讀本中，蘊含著很多神奇想象。他就把宇宙另一邊的自己想象成了一個女孩，會涂口紅，把嘴唇涂得紅紅的，像兩條蚯蚓。她會穿裙子，還是一條白色的連衣裙，這樣，她就會像一位詩人所說的，像一朵風中的雪蓮。
這些文字都向我們介紹了一個充滿想象的神奇世界，大家可以課下讀一讀這本書，為想象插上小翅膀，感受這美妙獨特的世界吧。
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