《奇妙的肌理》說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-08-04 18:29:55 說(shuō)課稿我要投稿

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《奇妙的肌理》說(shuō)課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的《奇妙的肌理》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《奇妙的肌理》說(shuō)課稿

《奇妙的肌理》說(shuō)課稿1

　　一、教材分析

　　《奇妙的肌理世界》選自《美術(shù)》（蘇少版）第14冊(cè)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”單元第9課。本課在繼《立線裝飾》等八大課時(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，學(xué)生已能開(kāi)始關(guān)注周圍物體的形狀美和色彩美，并能初步顯現(xiàn)出改造生活、美化生活的意識(shí)，同時(shí)有了前階段的欣賞評(píng)論、技能練習(xí)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的練習(xí)后，也為深入學(xué)習(xí)本課做了良好的鋪墊。

　　本課分四個(gè)環(huán)節(jié)。一、了解肌理。二、感知肌理。三、制作肌理。四、肌理的創(chuàng)意表現(xiàn)。其中一、二、三環(huán)節(jié)可以設(shè)置為第一課時(shí)，第四環(huán)節(jié)設(shè)置為第二課時(shí)。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。

　　教材內(nèi)容新穎活潑，符合七年學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和水平，其學(xué)習(xí)難度也在有趣的觀察和實(shí)驗(yàn)中無(wú)痕式的灌輸。其作業(yè)的開(kāi)放性亦很大，便于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、小組合作能力和創(chuàng)新能力。

　　二、學(xué)生分析

　　七年級(jí)學(xué)生還帶著小學(xué)時(shí)代的稚氣，他們的生理年齡表現(xiàn)為好動(dòng)、好奇、好勝，思維大膽活躍且不受約束、有新穎獨(dú)特的想法但在表現(xiàn)方法上略欠缺，他們的作品往往會(huì)打破常規(guī)、富有創(chuàng)意。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要緊緊抓住學(xué)生這一特質(zhì)，始終以“奇妙”為準(zhǔn)繩，貫穿教學(xué)。如：觀察生活中一些常見(jiàn)的物體，它奇妙在哪里？你會(huì)表現(xiàn)這些奇妙的肌理現(xiàn)象嗎？……正是這些奇妙的現(xiàn)象和奇妙的表現(xiàn)，吸引著學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解并掌握“肌理”的概念，通過(guò)欣賞、感悟、制作肌理等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)自主地參與學(xué)習(xí)，掌握新知。通過(guò)觀察、實(shí)踐掌握一些肌理的制作方法。

　　2、會(huì)根據(jù)自己或小組的原始作品進(jìn)一步創(chuàng)意發(fā)揮，設(shè)計(jì)并制作新穎獨(dú)特的藝術(shù)品。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、體驗(yàn)并感受不同材質(zhì)的肌理美。

　　2、了解并掌握制作肌理的基本方法。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試用吸附、拓印等方式合作完成一幅有趣的肌理。

　　六、教學(xué)用具：

　　教師：多媒體課件、實(shí)物：楞紙、海螺、貝殼、陶瓷，水盆4只，油畫顏料稀釋液12杯（各色），毛筆4只，墨汁，宣紙若干。

　　學(xué)生：油畫棒，作業(yè)紙，樹葉等有紋理的實(shí)物。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　（一）游戲創(chuàng)設(shè)、激趣導(dǎo)入

　　在老師上課前，我們先來(lái)做一個(gè)小小游戲。游戲的名稱叫“盲人”摸物

　　A、觸摸實(shí)物

　　教師：老師這里有幾件東西，你們想知道是什么嗎？

　　我想讓一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)用手觸摸，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)，猜猜它會(huì)是什么？

　　（教師預(yù)先準(zhǔn)備一些肌理特征明顯的實(shí)物，如瓦楞紙、海螺、貝殼、陶瓷等，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)觸摸實(shí)物表面。）

　　B、學(xué)生描述觸摸的感覺(jué)

　　上臺(tái)游戲的一個(gè)學(xué)生先用手摸物品實(shí)物，然后描述所摸到物品的感覺(jué)，其余同學(xué)根據(jù)描述猜測(cè)。

　　C、導(dǎo)出課題

　　小結(jié)：這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。除此之外，在生活中我們到處都可以發(fā)現(xiàn)一些奇特的紋理，我們把它叫做“肌理”。

　�。ǔ鍪竞Ｂ荩┛矗∩厦嫫恋娜θβ菪y就是肌理。

　�。ǘ┣榫吃O(shè)置，導(dǎo)入新課

　　A、課題展示——奇妙的肌理世界

　　教師：今天老師就要帶著大家走進(jìn)奇妙的肌理世界。說(shuō)肌理奇妙，是因?yàn)樗鼈兦ё税賾B(tài)的到處存在。你們知道它們都躲哪兒去了嗎？讓我們一起來(lái)找找吧

　　B、大眼找肌理

　　教師展示各種自然肌理，如玻璃的紋理、現(xiàn)代陶藝中的肌理等，同時(shí)配以優(yōu)美的輕音樂(lè)，充分釋放學(xué)生的心靈。再找一找你身邊的物品，你有什么新發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)肌理，他們?cè)诟袊@肌理的特殊魅力的同時(shí)更能感悟美時(shí)刻在我們身邊。

　　C、肌理面對(duì)面

　　小討論：什么叫肌理？

　　學(xué)生自由回答，教師小結(jié)：肌理：又稱質(zhì)感。是由于物體的材料不同，表面的排列，組織、構(gòu)造各不相同，因而產(chǎn)生了粗糙、光滑等不同的感覺(jué)。它分為：視覺(jué)肌理和觸覺(jué)肌理。

　　D、感悟肌理作品之美

　　從引導(dǎo)學(xué)生欣賞肌理的自然之美，教師再次展示各種肌理作品，讓學(xué)生深層次的感悟多種多樣的肌理所體現(xiàn)的美感，提高學(xué)生的審美觀念。此時(shí)學(xué)生對(duì)于肌理已有躍躍欲試的感覺(jué)，他們更希望能通過(guò)自己的設(shè)計(jì)制作有趣的、變化莫測(cè)的肌理。

　　E、有趣的肌理制作

　　剛才我們感受了肌理的美，那我們?cè)趺窗堰@種美記錄下來(lái)你呢。

　　1.實(shí)驗(yàn)演示，方法導(dǎo)出

　　教師邀請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)操作，做如下實(shí)驗(yàn)：一盆清水中滴入少許已稀釋的油畫顏料，學(xué)生輕輕撥動(dòng)水面，由該學(xué)生說(shuō)說(shuō)水面發(fā)生的變化——即水面產(chǎn)生了有趣的旋渦狀圖形。

　　教師：這個(gè)圖形漂亮嗎？想想能用什么方法來(lái)捕捉這瞬間的精彩？（學(xué)生踴躍發(fā)言，此刻學(xué)生的興趣再次高漲。）

　　2.師生共同小結(jié)：方法之一——吸附法

　　教師指導(dǎo)臺(tái)上的學(xué)生繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生在吸附時(shí)不要來(lái)回移動(dòng)紙張，否則肌理紋樣會(huì)模糊不清。在指導(dǎo)的同時(shí)，教師小結(jié)出該實(shí)驗(yàn)的原理：油與水的.矛盾法是吸附法的一種，它是利用油性的顏料如油畫顏料、油畫棒等不溶于水的特性，而形成奇異的紋理，然后再用白紙吸附成形的。

　　教師：如果用吸附法制作多種色彩的肌理，還要注意什么？可以展示幾張效果一般的作品以強(qiáng)化注意點(diǎn)。

　　學(xué)生討論：要考慮到色彩的搭配和構(gòu)圖問(wèn)題。

　　教師：想一想，吸附除了用油畫顏料以外，你還能否用其它材料制作？

　　學(xué)生討論：墨汁、油畫棒加水粉顏料等。

　　師：很好，（展示相關(guān)作品）同學(xué)們可以在作業(yè)中嘗試這種方法。

　　3．討論：除了吸附法之外，我們還有哪些材料或方法能制作出美麗的肌理作品。

　　先讓學(xué)生自由回答，然后教師出示幻燈片組織學(xué)生討論。如電腦軟件制作法、不同肌理紋樣進(jìn)行拼貼法、手繪模仿法、實(shí)物拓印法等

　　教師簡(jiǎn)要引導(dǎo)出制作肌理的方法，鼓勵(lì)學(xué)生想象開(kāi)發(fā)出新的方法。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)設(shè)計(jì)——

　�。ǚ纸M進(jìn)行，由組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，要求用至少2種不同的方法表現(xiàn)）

　　情景設(shè)置：某中學(xué)要舉辦一個(gè)藝術(shù)花瓶展示，現(xiàn)每組要推薦2件作品參展，請(qǐng)你給花瓶設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的肌理圖案。并評(píng)出等第，分別記分為20、15、10、5分。

　　學(xué)生用桌上的材料或自備的材料采用任意方法制作肌理作品。教師指導(dǎo)，創(chuàng)意的關(guān)鍵在于材料的選擇與表現(xiàn)。

　　作品完成后，由各組派組長(zhǎng)上臺(tái)展示作業(yè)并講解方法。評(píng)議的重點(diǎn)在肌理的構(gòu)圖、色彩和選材上。教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)選出等次，掌聲鼓勵(lì)。

　�。ㄋ模┧囆g(shù)創(chuàng)想，課后拓展

　　教師：羅曼羅蘭說(shuō)：“藝術(shù)是一種享受，一切享受中最迷人的享受�！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)了肌理這一藝術(shù)形式，我們感悟肌理、創(chuàng)造肌理、享受肌理，同時(shí)我們還可以把肌理延伸到我們生活的各個(gè)角落，制作成極具肌理美感的裝飾作品。（教師展示作品）

　　最后送給同學(xué)們一句名言：（課件出示）羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

《奇妙的肌理》說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　《奇妙的肌理》是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”單元的課程。教材從生活細(xì)處入手，構(gòu)建活動(dòng)內(nèi)容

　　二、說(shuō)地位

　　本課是蘇教版第14冊(cè)第九課內(nèi)容冊(cè)第九課內(nèi)容。

　　新課標(biāo)中指出“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動(dòng)的功能目的

　　在教與學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且利用身邊的資源，創(chuàng)造美。

　　三、說(shuō)目標(biāo)：

　　1認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力、想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，提高審美能力，明確肌理的概念

　　2技能目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)嘗試不同方法表現(xiàn)肌理效果，力求完成一件有趣的作品。

　　3情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，進(jìn)一步提升人文精神。

　　四、說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、感悟自然界、生活中的肌理，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造肌理美。并學(xué)會(huì)創(chuàng)造肌理美。

　　難點(diǎn)：用身邊的各種材料模仿肌理創(chuàng)造和再創(chuàng)造。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　教法：美術(shù)教學(xué)重在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和創(chuàng)造能力

　　1體驗(yàn)法

　　2參觀(欣賞)法

　　3發(fā)現(xiàn)、歸納法

　　4肌理制作方法：（1）筆觸法（2）染色法）（3）吸附法（4）展示法

　　5合作、探究學(xué)習(xí)法

　　6評(píng)價(jià)方法：互評(píng)、師評(píng)

　　六、說(shuō)學(xué)情：

　　這一課為初一美術(shù)課程，初中一年級(jí)學(xué)生，好奇心、想象力豐富，好奇心、想象力豐富，對(duì)特殊材料和特殊效果非常感興趣，而且已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，肌理制作的方法即富有創(chuàng)意，又具有較強(qiáng)的游戲性，我所教的班級(jí)學(xué)生的思維相當(dāng)敏捷，并且具有極強(qiáng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識(shí)，理解能力強(qiáng)

　　七、課前準(zhǔn)備：

　　教師：作品若干（中國(guó)畫油畫各一幅，肌理作品若干）

　　學(xué)生：分組選擇性攜帶：顏料、樹葉、鹽，卷紙等材料。

　　八、課程小結(jié)

　　本次旅游調(diào)查問(wèn)卷

　　肌理一定是平面的嗎？

　　只要是客觀的材料，用手就可以感知到肌理，是嗎？

　　物體的表面都有肌理，對(duì)還是錯(cuò)？

　　在本次肌理之旅中，你最大的收獲是什么？

　　羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)，藝術(shù)是一種享受，一切享受中最迷人的`享受

　　羅丹美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美

　　九、說(shuō)板書設(shè)計(jì)