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《春天來(lái)了》說(shuō)課稿7篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《春天來(lái)了》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
《春天來(lái)了》說(shuō)課稿 篇1
《春天來(lái)了》是人教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本課內(nèi)容是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)感受大自然的美而編寫的。
這個(gè)單元在內(nèi)容上從四個(gè)主題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。春天來(lái)了這個(gè)主題主要是讓學(xué)生通過(guò)找春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美。
本單元總體目標(biāo)是：以學(xué)生親近自然為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中感受春天到來(lái)，使學(xué)生喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美；通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心，愛(ài)問(wèn)“為什么”的習(xí)慣。
教 材編寫特點(diǎn)圖文并茂，精選了很多卡通圖片，這些精美的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活，小朋友非常愛(ài)看，都愿意與課本中 的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的問(wèn)題為呈現(xiàn)方式，這些問(wèn)題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué) 內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來(lái)看為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間，根據(jù)教材特點(diǎn)和課標(biāo)的相關(guān)要求，我覺(jué)得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活 動(dòng)，其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。
《春天來(lái)了》這一課的主題目標(biāo)是：
1．積極參加“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。
2．通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3．初步體會(huì)農(nóng)民春耕、春種的辛勞及他們對(duì)新的一年的期盼。
4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
這一課的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，珍愛(ài)生命的情感，難點(diǎn)是初步體會(huì)農(nóng)民春耕春種的辛勞。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到，要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作：
1．課前讓學(xué)生尋找所生活的地方反映春天的特點(diǎn)、植物特征。
2．留住春天的方法及作品。
3．教學(xué)器材：貼圖、農(nóng)民耕種、小朋友觀賞春天美景及游戲。
制 訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵的問(wèn)題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要 求，結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng)、愛(ài)玩的特殊性自主探究的能力較差，喜歡觀看卡通等動(dòng)畫圖片，好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作。我預(yù)設(shè)的基本教法是：?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作 探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的�！础雌返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉明確指出：《品德與生活》是一門綜合性、活動(dòng)型課程， 本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓兒童充分參與教學(xué)過(guò)程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中，讓兒童用自己的眼睛觀察自然， 用兒童的'心靈感受自然，用兒童自己的方式研究自然，通過(guò)兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，從中獲得感受。生活知識(shí)的獲得與思想品道德知識(shí) 的理解與掌握，是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來(lái)的，不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是 主體，一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。根據(jù)這些基本理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。
關(guān) 于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，我主要從這三個(gè)方面體現(xiàn)學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。
根據(jù)本課內(nèi)容，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
教學(xué)程序：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
在 本節(jié)課中，我用提問(wèn)對(duì)話的方式導(dǎo)出新課。如問(wèn)學(xué)生：一年之中有幾個(gè)季節(jié)呢？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？現(xiàn)在是什么季節(jié)你知道嗎？通過(guò)對(duì)話，引出課題：“春 天來(lái)了”。（板書課題：春天來(lái)了）正在學(xué)生情趣盎然的時(shí)候，注意力自然集中的時(shí)候，我又接著問(wèn)：春天有什么特點(diǎn)呢？你知道多少？學(xué)生會(huì)依據(jù)自己的觀察回 答。為了加深學(xué)生對(duì)春天特征的印象，我依據(jù)教材的內(nèi)容繪制了幾幅反映春天到來(lái)的圖畫。（教師出示圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。并問(wèn)：圖上的畫面和你觀察到的一樣 嗎？誰(shuí)敢把圖上的內(nèi)容給同學(xué)們講一講。問(wèn)：圖上都有什么？看到這樣的景色你有什么感受？（空氣清新、景色美、心情快樂(lè)）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，春暖花開 了？你感覺(jué)校園現(xiàn)在的環(huán)境怎么樣？想把這樣的美景留住嗎？這樣設(shè)計(jì)的目的是為下一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手操作做鋪墊的。
二、仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作。
在 學(xué)生意猶未盡的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察花的特點(diǎn)。問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)觀察過(guò)校園里盛開的花？都有什么顏色？花開的特點(diǎn)一樣嗎？有什么不同呢？（學(xué)生自由答）老師也 仔細(xì)地觀察了在春天里盛開的花，還拍下了兩張不同顏色的照片。（出示照片）同學(xué)們想看嗎？要仔細(xì)看這兩種花開的特點(diǎn)。問(wèn)：這花開的美嗎？襯托著春天景色特 別好。是一種自然美。（板書：自然美）怎樣才能使這些美景永存呢？留住春天里的花仙子呢？老師告訴你們，可以模仿這些花制作紙花就能留住它們了。（教師出 示制作的干花標(biāo)本）讓生評(píng)價(jià)教師制作的花標(biāo)本。做花分六個(gè)步驟：1、小組討論確定做哪種花。選擇好顏色。2、教師講述制作過(guò)程。3、教師巡視指導(dǎo)。4、小 組成員合作完成。5、展示小組作品。6、互評(píng)作品。在這次動(dòng)手活動(dòng)中，學(xué)生雖然小，但還是大膽地放手，運(yùn)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了動(dòng)手能 力，拓展了思維能力。加深了對(duì)春天美景的熱愛(ài)。
三、懂得在賞春活動(dòng)中自己應(yīng)有的文明行為
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了春天給我們生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了這么多好處，所以我們要更加地?zé)釔?ài)大自然，保護(hù)好自然環(huán)境，這樣才能使生活的質(zhì)量高。為此設(shè)計(jì)了讓 學(xué)生賞春活動(dòng)。首先讓學(xué)生討論：在賞春活動(dòng)時(shí)，怎樣做才能讓你生活的環(huán)境永保美麗、設(shè)施的完好呢？教師接著出示一幅圖，讓學(xué)生觀看圖中的小朋友都是怎樣做 的？（貼圖）學(xué)生看后，做模擬游戲。游戲活動(dòng)分：1、小組討論分配角色。2、以小組為單位表演。3、學(xué)生互評(píng)活動(dòng)表演如何。（1）找學(xué)生唱“春天在哪里 “歌。（2）展示學(xué)生的畫。這樣的活動(dòng)學(xué)生喜歡參加，充分發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，使課堂活躍，有情趣，感受到了大自然的美。增加了珍愛(ài)生命的情感。
四、效果預(yù)測(cè)：
由于本節(jié)課我設(shè)計(jì)了學(xué)生用眼觀察、講座探究、動(dòng)手操作分角色表演等活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)，明確了怎樣以文明行為來(lái)保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然（板書：保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然）我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)上、能力上和情感上都全面得到了促進(jìn)。實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)定效果。
《春天來(lái)了》說(shuō)課稿 篇2
我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版二年級(jí)下冊(cè)教材第四課《春天來(lái)了》。歌曲《春天來(lái)了》是一首由陳漢麗翻譯的德國(guó)兒歌，它表達(dá)了小朋友與小鳥迎接春天到來(lái)的歡樂(lè)心情，充滿喜悅氣氛和童趣，是一堂以審美為主線的音樂(lè)課。
新課標(biāo)對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。這節(jié)課將攜手學(xué)生唱響春之和諧曲。
根據(jù)對(duì)教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用輕快明亮的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，并能準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情緒。
2.能力目標(biāo)：能夠掌握切分節(jié)奏。附點(diǎn)音符。
3.情感目標(biāo)：能體驗(yàn)孩子們和小鳥一起歌唱春天的快樂(lè)情緒，盡情表達(dá)人們送走冬天迎來(lái)春天的喜悅之情。
4、活動(dòng)目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生都參與到設(shè)計(jì)表現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)給人們帶來(lái)的快樂(lè)與人類的豐富情感，從而產(chǎn)生探索與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是以體驗(yàn)春天、歌唱春天，在音樂(lè)游戲活動(dòng)中感受音樂(lè)意境為主的音樂(lè)課。
本節(jié)課的難點(diǎn)是附點(diǎn)音符、切分節(jié)奏。
低年級(jí)學(xué)生音準(zhǔn)較差，對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏更是陌生且具難度。
新課程重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，在教學(xué)中我采用情境教學(xué)法、探究音樂(lè)和拓展學(xué)習(xí)音樂(lè)，充分利用課件，創(chuàng)造了一個(gè)春的環(huán)境，在旋律中感悟、在畫面中體驗(yàn)，讓學(xué)生感受春天的氣息。我力求一切以學(xué)生為中心，在“玩”中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，在“看看說(shuō)說(shuō)”活動(dòng)中感受音樂(lè)、通在接龍游戲中，學(xué)習(xí)歌曲、體驗(yàn)歌曲、記憶歌曲。學(xué)生在“聽聽找找”的音樂(lè)活動(dòng)中，找出樂(lè)句之間的相同之處，加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)，突破附點(diǎn)音符的難點(diǎn)。
低年級(jí)兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的'原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。通過(guò)模仿、體驗(yàn)感受、音樂(lè)游戲、律動(dòng)、節(jié)奏、表演、創(chuàng)編等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生唱出春之美。
兒童天生活潑，是春天的花朵，根據(jù)兒童的特點(diǎn)，教學(xué)本課，我著力營(yíng)造春的氛圍。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，步步深入的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天、欣賞春天、歌唱春天、表現(xiàn)春天、擁抱春天這五部分組成，通過(guò)這樣的安排可以使學(xué)生欣賞美、感受美、歌唱美、表達(dá)美、創(chuàng)造美這一系列的過(guò)程中審美能力得到提高。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程是：
一、創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)春天
動(dòng)聽的音樂(lè)，優(yōu)美的舞姿、動(dòng)情的畫面能把人帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂。我創(chuàng)設(shè)情境，用兒歌《春天在哪里》點(diǎn)燃學(xué)生激情，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
我采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，知道剛才音樂(lè)中唱的是什么嗎？”學(xué)生很快能夠就融入音樂(lè)的情景里。
二、聽賞體驗(yàn)找春天
達(dá)爾克洛茲說(shuō)：“音樂(lè)的本質(zhì)在于對(duì)情感的反應(yīng)，音樂(lè)的理解與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)它是一種情感過(guò)程——審美體驗(yàn)”。我雖面對(duì)的是幼稚、童話般的低年級(jí)學(xué)生，但我力爭(zhēng)把課上得生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)單易學(xué)，讓孩子們?cè)凇洞禾斓木吧防镒哌M(jìn)春天，讓他們聽覺(jué)與視覺(jué)有機(jī)的融合同時(shí)產(chǎn)生對(duì)春天無(wú)限喜愛(ài)的情感共鳴,全面的感受春天的意境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并恰如時(shí)機(jī)板書課題——春天來(lái)了。
三、聽聽動(dòng)動(dòng)唱春天
1、模仿體驗(yàn)學(xué)歌曲：通過(guò)聆聽歌曲，范唱歌曲，模唱歌曲熟悉歌曲旋律，采用節(jié)奏、律動(dòng)讀歌詞熟悉音樂(lè)節(jié)奏和理解音樂(lè)內(nèi)涵，降低學(xué)習(xí)難度，并采取師生接龍的游戲形式，激發(fā)學(xué)生興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是針對(duì)學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)通過(guò)游戲形式采用聽練結(jié)合的方法，實(shí)施寓教于樂(lè)的教學(xué)策略，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)，體驗(yàn)音樂(lè)情趣。
2、聽聽找找學(xué)歌曲：聽老師唱，找出相同的樂(lè)句。目的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生在“聽聽找找”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)、加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)，突破附點(diǎn)音符的難點(diǎn)
3、師生互動(dòng)學(xué)歌曲：學(xué)唱歌曲的步驟體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽、音樂(lè)游戲”為本的原則，如：聽一聽、敲一敲、動(dòng)一動(dòng)等，用聽唱的方法及接龍游戲的方法唱歌曲。歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
四、編編創(chuàng)創(chuàng)表春天
愛(ài)默森說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”我讓學(xué)生表演展示，這既是一個(gè)小小展示臺(tái),又是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),這樣的表現(xiàn)活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩系玫綕M足、肯定、成功的愉悅。引導(dǎo)學(xué)生改編歌詞唱一唱，讓學(xué)生感受音樂(lè)變化的魅力。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們共同協(xié)作的精神和展示他們的創(chuàng)造才能。此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣已到高潮，我在學(xué)生情濃深處再添彩，老師給學(xué)生創(chuàng)編的歌詞唱一唱并在歌曲前面創(chuàng)編一段引子和歌尾創(chuàng)編一句尾聲，感受有什么不同？感受到歌曲再生春暉，起到了拓展學(xué)生的想象思維和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的視野。
五、伸出雙手扮春天
德國(guó)亨德爾說(shuō);“假如我的音樂(lè)只能使人愉快，我很遺憾，我的目的是使人們高尚起來(lái)。”在這里我設(shè)計(jì)了課外延伸這一教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。我給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)《植樹歌》，音樂(lè)活潑動(dòng)聽的歌曲，畫面是感人的情景……告訴孩子們：春天是迷人的，春天的景色人人都喜愛(ài)，只有大家都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)大自然，人人爭(zhēng)當(dāng)“綠色小標(biāo)兵”，保護(hù)環(huán)境從小做起，我們的校園才會(huì)更美麗，我們的祖國(guó)才會(huì)永遠(yuǎn)是春天。讓我們擁抱更美的春天，
在我與學(xué)生的共同努力下，我們將走進(jìn)美麗的春天，感受濃濃的春意，唱響春之和諧曲，在春之聲中唱出我們的理想，將擁抱更美的春天。在以后的日子里，我將不懈地努力探索，暢游在春之美景中。
《春天來(lái)了》說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
第一單元是以“春天”為主題的單元，作曲家雷雨聲于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的民樂(lè)三重奏曲《春天來(lái)了》是本單元的欣賞教學(xué)內(nèi)容。這首樂(lè)曲是根據(jù)福建民歌《采茶撲蝶》、云南民歌《小河淌水》等音樂(lè)素材改編而成，既發(fā)揮了原曲歡快喜悅的情趣，又以各種演奏技巧以及巧妙的配器等，生動(dòng)地表現(xiàn)了山泉淙淙，鳥語(yǔ)花香的明媚春光。
樂(lè)曲為帶引子和尾聲的復(fù)三部曲式：引子+A+B+A+尾聲。引子部分由高胡在兩架古箏強(qiáng)有力的琶音伴奏下，響起了昂揚(yáng)的旋律。樂(lè)曲主題第一次由高胡奏出，下襯古箏輕快的伴奏音符。這個(gè)旋律是原來(lái)民歌《采茶燈》的末尾部分。在主題得到充分陳述之后，以漸慢的過(guò)渡段引出抒情的慢板。音調(diào)舒展，與前面熱烈歡快的情緒形成對(duì)比。之后突發(fā)性的轉(zhuǎn)折，再現(xiàn)快板，并在末尾加以展開。最后以再現(xiàn)快板段落結(jié)束
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，易受環(huán)境、氛圍的影響。形象思維處于主導(dǎo)地位，對(duì)抽象的知識(shí)難于掌握�？梢杂靡魳�(lè)的節(jié)奏，氛圍加以鋪墊，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與。
我校處于城市邊緣地帶，外來(lái)務(wù)工人員子弟較多，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和感知起步較晚。經(jīng)過(guò)三年多的音樂(lè)課學(xué)習(xí)，他們具備一定聽賞能力，節(jié)奏感尚可，對(duì)民族樂(lè)器中的古箏有一定的了解，但是對(duì)高胡和揚(yáng)琴還是首次接觸，因此聽辨音色會(huì)有一定困難，需要教師加以引導(dǎo)。另外，第三部分中揚(yáng)琴與古箏的音色非常相似，估計(jì)學(xué)生聽辨起來(lái)會(huì)出現(xiàn)偏差。
三、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教材的要求，我設(shè)定了以下3個(gè)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能目標(biāo)
本課有三個(gè)要求學(xué)生掌握的知識(shí)技能目標(biāo)：
第一是能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚(yáng)琴的音色，對(duì)樂(lè)器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識(shí)。
第二是能夠從體驗(yàn)中初步感知復(fù)三部曲曲式結(jié)構(gòu)，并能在聆聽中展開想象，用肢體語(yǔ)言和身體簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表達(dá)聆聽音樂(lè)時(shí)的感受。
第三是知道樂(lè)曲主題旋律取材于《采茶燈》。
2．教學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo)
本課的教學(xué)過(guò)程，我準(zhǔn)備采用四種方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)活動(dòng)，解決難點(diǎn)。 使用的四種方法分別為：A。古詩(shī)導(dǎo)入激趣法； B。分段配不同聲勢(shì)體驗(yàn)法； C。形象感知與音畫結(jié)合使學(xué)生自主探究的方法； D。關(guān)聯(lián)與提升法
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
能夠從音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)到人在大自然中的愉悅，感受到快樂(lè)和美好隨處可見。在潛移默化中，加深孩子們對(duì)生活與自然的熱愛(ài)，樂(lè)于參與表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道樂(lè)曲的主題取材于福建民歌《采茶燈》，分辨三種民族樂(lè)器的音色，知道演奏方法；通過(guò)樂(lè)曲速度、情緒等的變化對(duì)比初步感知復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚(yáng)琴的音色，對(duì)樂(lè)器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識(shí)；并能夠從體驗(yàn)中自主分析樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)方法與策略（說(shuō)教法）：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)的要求，我主要采用了以下教學(xué)方法： 古詩(shī)導(dǎo)入激趣法 分段配不同聲勢(shì)體驗(yàn)法
形象感知與音畫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生自主探究法 關(guān)聯(lián)與提升法
六：說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1．導(dǎo)入，欣賞引子部分
出示古詩(shī)《春曉》，朗讀之后聽兩小段音樂(lè)：《春天來(lái)了》引子部分和貝多芬的《命運(yùn)》交響曲開頭部分，請(qǐng)學(xué)生為古詩(shī)選擇配樂(lè)，并說(shuō)說(shuō)為什么。
介紹樂(lè)器以及演奏方法，出示樂(lè)器圖片及演奏圖片，并模仿演奏方式。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：高胡是拉弦，古箏是撥弦，揚(yáng)琴是擊弦。
分別聽三種樂(lè)器的音色，對(duì)比音色的特點(diǎn)，教師簡(jiǎn)單總結(jié)。再次聽引子部分，根據(jù)音色特點(diǎn)聽辨所用樂(lè)器，教師板書。
音樂(lè)情緒 慢，高昂 所用樂(lè)器 高胡、古箏
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)為熟悉的古詩(shī)選擇配樂(lè)，引起學(xué)生興趣，了解三種樂(lè)器的演奏方法和音色，為后面欣賞中分辨所出現(xiàn)的樂(lè)器打基礎(chǔ)。
2．分段欣賞樂(lè)曲 （重點(diǎn)）
過(guò)程：分為三個(gè)小部分，即分別欣賞《春天來(lái)了》三個(gè)樂(lè)段的主題但不出示課題，同時(shí)要用自制樂(lè)器和老師一起打節(jié)奏或者做動(dòng)作，每段復(fù)聽時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音色聽辨出現(xiàn)的樂(lè)器。每段聽完后由學(xué)生總結(jié)速度、情緒以及所用樂(lè)器，老師寫板書。
重點(diǎn)：聽第一樂(lè)段時(shí)要感受和發(fā)現(xiàn)速度的變化。學(xué)習(xí)《采茶燈》的旋律，簡(jiǎn)單介紹福建民歌《采茶燈》，了解欣賞曲主題的來(lái)源。
引導(dǎo)學(xué)生從音色上分辨所用的`樂(lè)器以及樂(lè)段的情緒。 音樂(lè)情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂(lè)器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚(yáng)琴。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱《采茶燈》的旋律使學(xué)生知道欣賞曲主題旋律是取材于《采茶燈》。通過(guò)用自制樂(lè)器和道具與老師一起為樂(lè)曲配上伴奏或律動(dòng)體會(huì)樂(lè)曲情緒和樂(lè)曲的段落變化，在體驗(yàn)中理解情緒，感知曲式，使學(xué)生熟悉樂(lè)曲的脈絡(luò)，為完整欣賞樂(lè)曲做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生從音色特點(diǎn)聽辨每個(gè)樂(lè)段所用的樂(lè)器，解決難點(diǎn)。
3．揭示課題，完整欣賞樂(lè)曲 （重點(diǎn)）
先把學(xué)生分為幾個(gè)組，一組朗誦古詩(shī)，一組拿自制樂(lè)器，一組拿紗巾。教師放完整的音樂(lè)并指揮學(xué)生隨音樂(lè)配上不同表演。
然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動(dòng)順序，教師板書并揭示曲式與課題，在學(xué)生對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容、曲式結(jié)構(gòu)和情緒有了了解的基礎(chǔ)上配以春天美麗景色的圖片再次聽賞。
春天來(lái)了——民樂(lè)三重奏 引子 A B A+尾聲 活動(dòng)形式 讀古詩(shī) 打節(jié)奏 舞紗巾 打節(jié)奏 音樂(lè)情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂(lè)器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚(yáng)琴引出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這種“引子+A+B+A+尾聲”就叫做復(fù)三部曲的曲式。三段體曲式的復(fù)雜化： 就是原來(lái)的A、B、A三段中有一段或兩段本身就是由二段體或三段體等構(gòu)成的。這首樂(lè)曲中的A段就有一個(gè)小小的變化，形成了小的三段體。
樂(lè)曲用了高胡、古箏和揚(yáng)琴三種樂(lè)器一起演奏不同的聲部，所以是三重奏。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的體驗(yàn)，總結(jié)出“引子+A+B+A+尾聲”的結(jié)構(gòu)，以及幾部分的音樂(lè)情緒。滲透曲式概念。完整欣賞全曲，加深體驗(yàn)。
4．課堂小結(jié)和思想滲透
首先通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生回顧曲式結(jié)構(gòu)、器樂(lè)知識(shí)、以及樂(lè)曲主題來(lái)源，并告訴學(xué)生，樂(lè)曲的B樂(lè)段其實(shí)取材于云南民歌《小河淌水》，有興趣的同學(xué)可以在課下自己找來(lái)聽。然后通過(guò)談話，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與生活的關(guān)系以及對(duì)人情緒的調(diào)節(jié)作用。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)—包括樂(lè)器知識(shí)，主題來(lái)源并做一點(diǎn)小拓展，音樂(lè)表現(xiàn)，曲式結(jié)構(gòu)。然后，就音樂(lè)內(nèi)容使學(xué)生們懂得音樂(lè)可以疏導(dǎo)情緒，并從簡(jiǎn)單易懂的“冬天過(guò)后就是春天”這個(gè)道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活學(xué)習(xí)中的各種困難以及不良情緒，把音樂(lè)作為一種有效手段，來(lái)激勵(lì)自己克服困難，疏導(dǎo)不良情緒，快樂(lè)的生活學(xué)習(xí)。
七、課后小結(jié)反思
本節(jié)課，我首先用與音樂(lè)密切相關(guān)的、學(xué)生熟悉的古詩(shī)作為切入點(diǎn)，然后把樂(lè)曲按照不同的情緒分為小段落，再帶領(lǐng)學(xué)生用切合樂(lè)曲內(nèi)容的簡(jiǎn)單律動(dòng)來(lái)熟悉樂(lè)曲，降低欣賞難度，突破難點(diǎn)，用符合學(xué)生心理生理特點(diǎn)的方法來(lái)達(dá)到讓學(xué)生會(huì)聽、樂(lè)聽、聽懂的效果，并從中學(xué)到知識(shí)。最后，在聽懂音樂(lè)的基礎(chǔ)上提升一步到對(duì)學(xué)生的情商有一個(gè)引導(dǎo)和正面培養(yǎng)作用。
對(duì)于三段體曲式的復(fù)雜化，如何通俗易懂的給七年級(jí)的學(xué)生講清楚，設(shè)想起來(lái)應(yīng)該是稍有困難的。在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)找個(gè)相似生活中的例子，做個(gè)類比說(shuō)明。
以上就是我對(duì)這節(jié)音樂(lè)欣賞課的一點(diǎn)小小的思考，請(qǐng)各位老師指正。謝謝！
《春天來(lái)了》說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的題目是《春天來(lái)了》，下面我將從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：
一．說(shuō)教材
《春天來(lái)了》是人教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本課內(nèi)容是親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美而編寫的。本單元總體目標(biāo)是：使學(xué)生親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美；通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心，愛(ài)問(wèn)“為什么”的習(xí)慣。這個(gè)單元在內(nèi)容上從四個(gè)主題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。今天我說(shuō)的是第一主題。這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過(guò)找春天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美�！础创禾靵�(lái)了〉〉這個(gè)主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí)，今天說(shuō)的是第一課時(shí)。根據(jù)教材特點(diǎn)和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的相關(guān)要求，我覺(jué)得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動(dòng)，其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。
教學(xué)目標(biāo)：
1．積極參加“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。
2．通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。
4. 懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解春天的主要特征
2. 懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)
我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到，要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作：
1．課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映春天的資料。
2. 播放春天美麗景色的資料。
3．了解每一位學(xué)生的基本情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）
二.說(shuō)教法
根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的要求，結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng)、愛(ài)玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作探究。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的�！础雌返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉明確指出：〈〈品德與生活〉〉是一門綜合性、活動(dòng)型課程，本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓兒童充分參與教學(xué)過(guò)程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式研究世界，通過(guò)兒童的'觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，從中獲得感受。生活知識(shí)的獲得與思想品道德知識(shí)的理解與掌握，是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來(lái)的，不是由老師硬性地傳授給他們的。
三.學(xué)法指導(dǎo)
關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。
四.教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：走進(jìn)教科書
〈〈春天來(lái)了〉〉這一課，教科書是以圖畫的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。課本中展示了一幅幅春天美麗景色的圖片。課本中的小朋友用自己的方式感受春天的美麗，用不同的語(yǔ)言來(lái)贊美春天，同時(shí)小兔乖乖又提出了一些有啟發(fā)性的問(wèn)題。我要組織學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)教科書展示的春天之美，引導(dǎo)教室中的兒童與課本中的兒童進(jìn)行對(duì)話與交流，生活中的小朋友與課本中的小朋友一起感受春天大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)二：走出教科書，找春天
本科教學(xué)內(nèi)容是與我們北方氣候相匹配的。教材有一定的局限性，緊給我們提供了一個(gè)例子，春天的很多信息它并沒(méi)有設(shè)及到，教材以外的內(nèi)容更加豐富多彩。新課程倡導(dǎo)品德與生活教學(xué)更緊密聯(lián)系生活實(shí)際這一基本理念，所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周圍或校園里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去找春天，并讓學(xué)生把自己觀察到的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象寫下來(lái)，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是達(dá)到主題目標(biāo)的第一點(diǎn)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。
活動(dòng)三：合作交流，春的信息
課本中的資源是有限的，開發(fā)運(yùn)用課外資源是新課程倡導(dǎo)的基本理念之一，講課前我讓學(xué)生收集、整理有關(guān)反映表現(xiàn)春天的資料，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流，同時(shí)我也向同學(xué)們播放介紹一些精彩的春天景象，直觀形象的畫面，符合低年級(jí)認(rèn)知特點(diǎn)，兒童喜聞樂(lè)見，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)四：討論交流，春天的變化以及春游中的應(yīng)有的文明行為
學(xué)生在課堂上就教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、認(rèn)識(shí)不一致的問(wèn)題進(jìn)行交流是合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容之一，新課程理念特別倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感以及與他人的交際能力，合作協(xié)調(diào)能力，所以我采用這一教學(xué)活動(dòng)形式，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我走下講臺(tái)，深入到兒童中間去組織、去傾聽、去引導(dǎo)、去交流，蹲下身來(lái)欣賞每一位兒童，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
活動(dòng)五：留住春天的景色
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力也是新課程倡導(dǎo)的基本理念之一，畫一畫，唱一唱，寫一寫，照一照……這些活動(dòng)都體現(xiàn)了這一理念。教科書讓學(xué)生畫一畫春天的嫩芽，我把這個(gè)建議拓寬了，我讓學(xué)生畫一畫你所知道的最能表現(xiàn)春天特征的景象畫下來(lái)，這樣教室中的兒童敞開自己的心扉，用畫筆把對(duì)春天的熱愛(ài)表達(dá)出來(lái)，告訴課本中的小朋友。這樣生活中的小朋友與課本中的小朋友一起面對(duì)生活中的幸福與快樂(lè)，一起感受大自然美好的春天給兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
各位評(píng)委，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請(qǐng)各位指正。教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到：新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的，教學(xué)過(guò)程中常會(huì)生成動(dòng)態(tài)的新的資源，常言道，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。面對(duì)課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的這些新情況、新問(wèn)題我努力做到及時(shí)去捕捉這些閃光點(diǎn)，營(yíng)造個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓課堂煥發(fā)生命。
《春天來(lái)了》說(shuō)課稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)老師好！
我今天說(shuō)課的題目是《春天來(lái)了》．
首先我說(shuō)的課分為以下五個(gè)部分來(lái)完成．
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)內(nèi)容：選自人音社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(lè)會(huì)七年級(jí)14冊(cè)。
2、說(shuō)教材分析：是一首女聲獨(dú)唱歌曲，歌曲采用大調(diào)式，三拍子的節(jié)奏，使歌曲顯的歡快跳躍，并采用A+B+A的單三部曲試結(jié)構(gòu)，段落結(jié)束處多次采用花腔來(lái)演唱，更增添了歌曲的活力，表達(dá)了人們內(nèi)心抑制不住的喜悅心情。
3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
a、演唱、欣賞有關(guān)春天的歌曲和樂(lè)曲，了解相關(guān)知識(shí)和信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)那榫w、聲音來(lái)描述春天的意境，體驗(yàn)音樂(lè)作品中的“春天”所帶給我們的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍視生命。
b、能在演唱和欣賞中感覺(jué)到音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)。
4、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本節(jié)是一節(jié)欣賞課，歌曲所表達(dá)的內(nèi)容比較抽象，所以要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽覺(jué)器官，有比較性地欣賞歌曲。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。錄音機(jī)等。
二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念。
‘建筑是凝固的'音樂(lè)，音樂(lè)是流動(dòng)的建筑’
三、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)得逞主體，初中生在試聽覺(jué)方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)音樂(lè)教育的基本方式是以情感人，以美育人，因此要采用視聽覺(jué)結(jié)合的方法，以優(yōu)美的畫面配上優(yōu)美的音樂(lè)，在淺易默化中，從心靈深處感受到春之美。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：同學(xué)們，在一年四季中，哪個(gè)季節(jié)讓人們充滿了希望，在文人墨客的筆下，哪個(gè)季節(jié)被贊美得最多？（從音樂(lè)的角度，我運(yùn)用聽、說(shuō)的情景導(dǎo)入，營(yíng)造春天來(lái)了的氛圍。并且為后面的音樂(lè)欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽春天的音樂(lè)。）
�。ǘ┬蕾p《春天來(lái)了》、《北國(guó)之春》
在音樂(lè)世界里，也有許多描繪春天的作品聽兩首有關(guān)春天的歌曲，一首是《春天來(lái)了》，另一首是《北國(guó)之春》，感受兩首歌曲所帶給我們的不同的春的氣息。
師生共同欣賞《春曉》）師除了人聲以外，我們還可以利用樂(lè)器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來(lái)模擬自然界中的聲音來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。
（三）以“春”為主題進(jìn)行活動(dòng)交流
�。ù嘶顒�(dòng)旨在加強(qiáng)音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過(guò)畫畫、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來(lái)，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)其綜合思維能力。由于考慮到課堂時(shí)間有限及學(xué)生的實(shí)際能力，故把這個(gè)活動(dòng)放到課后讓學(xué)生自己去完成。））
（四）悟春揭示春天的內(nèi)涵
師請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話，學(xué)生來(lái)回答，從而真正把握春天的內(nèi)涵，完成本課的課題．
五、總結(jié)延伸
師春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予意見和建議，謝謝！
《春天來(lái)了》說(shuō)課稿 篇6
《春天來(lái)了》是人教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本課內(nèi)容是<<課程標(biāo)準(zhǔn)>>親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)感受大自然的美，而編寫的。本單元總體目標(biāo)是：使學(xué)生親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美；通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心，愛(ài)問(wèn)“為什么”的習(xí)慣。這個(gè)單元在內(nèi)容上從四個(gè)主題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。今天我說(shuō)的是第一主題<<春天來(lái)了>>。這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過(guò)找春天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美�！础创禾靵�(lái)了〉〉這個(gè)主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí)，今天說(shuō)的是第一課時(shí)。人教社的〈〈品德生活〉〉教材圖文并茂，精選了很多卡通圖片，這些精美的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活，小朋友非常愛(ài)看，都愿意與課本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的問(wèn)題為呈現(xiàn)方式，這些問(wèn)題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來(lái)看為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間，根據(jù)教材特點(diǎn)和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的相關(guān)要求，我覺(jué)得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動(dòng)，其目的.就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才�！础创禾靵�(lái)了〉〉這一課的主題目標(biāo)是：
1．積極參加“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。
2．通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3．初步體會(huì)農(nóng)民春耕、春種的辛勞及他們新的一年的期盼。
4．培學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
這一課的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，難點(diǎn)是初步體會(huì)農(nóng)民春耕春種的辛勞。
我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到，要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作：
1．課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映春天的資料。
2．播放電腦動(dòng)化片，反映農(nóng)民春耕春種的勞動(dòng)場(chǎng)面。
3．播放春天美麗景色的資料。
4．了解每一位學(xué)生的基本情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵的問(wèn)題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的要求，結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng)、愛(ài)玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的。〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉明確指出：〈〈品德與生活〉〉是一門綜合性、活動(dòng)型課程，本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓兒童充分參與教學(xué)過(guò)程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式研究世界，通過(guò)兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，從中獲得感受。生活知識(shí)的獲得與思想品道德知識(shí)的理解與掌握，是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來(lái)的，不是由老師硬性地傳授給他們的。
《春天來(lái)了》說(shuō)課稿 篇7
一、教材分析與學(xué)情分析
《春天來(lái)了》是走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找春天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天大自然的美。一年級(jí)的孩子認(rèn)知水平有限，尋找春天僅限于書本中或教室里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以將現(xiàn)代教育技術(shù)與本學(xué)科融合，利用媒體展現(xiàn)春天到來(lái)的種種跡象，引起學(xué)生熱愛(ài)春天的情感共鳴。
二、目標(biāo)確立及教學(xué)策略
《品德與生活》是一門綜合性很強(qiáng)的活動(dòng)課程，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，確立本課活動(dòng)目標(biāo)是：
1．通過(guò)看、聽、聞、想等方式感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的觀察力、感受力、和欣賞力。
3．培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)，加深對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)之情。
本課重點(diǎn)：通過(guò)觀察、感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
本課難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)保意識(shí)，加深對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)之情.
為了突出重點(diǎn)，通過(guò)多媒體生動(dòng)的視聽，把春天的美景、春天的變化用直觀、形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，而視頻展示“賞春過(guò)程中不文明的一幕”，又使“明理”過(guò)程生動(dòng)而豐富，自然形成初步的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，繼而突破教學(xué)難點(diǎn)。
三、具體活動(dòng)環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：看聽聞想，尋找春天
課的開始，出示《春之場(chǎng)景》（視頻），伴隨著輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，并說(shuō)一說(shuō)：春天來(lái)了，你都看到了什么？聽到了什么？又聞到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答概括出春天：冰雪融化、草長(zhǎng)鶯飛我們看到了她；燕子呢喃、百鳥爭(zhēng)鳴，我們聽到了它；花兒開放，清香撲鼻，我們聞到了它；春風(fēng)拂面、細(xì)雨如絲，我們觸到了它。其中，在做出上述概括的同時(shí)，冰雪融化、草長(zhǎng)鶯飛、燕子呢喃等場(chǎng)景都以精心剪輯的短視頻展示出來(lái)，使學(xué)生更有直感。
教材中呈現(xiàn)的春筍生長(zhǎng)、油菜花開是學(xué)生很難見到的，為了開闊學(xué)生視野，繼而展示《我國(guó)南北方春天特征對(duì)比》的影像，并加以說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)春天的.感受。由此進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)行，贊美春天
春天是美麗的，我們要用自己的行動(dòng)使春天更美麗。當(dāng)學(xué)生還在十分投入地欣賞著祖國(guó)的大美春光時(shí)，展示《賞春過(guò)程中不文明的一幕》（視頻），這樣聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行，讓學(xué)生交流體會(huì)，充分感悟到環(huán)保的重要性，較好地落實(shí)了德育教學(xué)內(nèi)容，使行為訓(xùn)練在潛移默化中進(jìn)行。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)時(shí)，設(shè)定了超級(jí)鏈接，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出用哪種方式來(lái)贊美春天時(shí)，適時(shí)出示相關(guān)素材，有效利用了多學(xué)科課程資源，也給學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的空間。
四、效果預(yù)測(cè)
教育的藝術(shù)不在于傳授而在于喚醒和鼓舞，本次活動(dòng)充分利用多媒體，恰恰能很好地喚醒學(xué)生的內(nèi)在情感，既深化學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，又提升學(xué)生的觀察力、感受力和欣賞力，將在輕松愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
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