- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級語文說課稿：ao ou iu
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文說課稿：ao ou iu，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級語文說課稿：ao ou iu1
《ao ou iu》是漢語拼音的第十一課。本課在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了ao ou iu三個復(fù)韻母，圖意有助于學(xué)生練習(xí)拼讀三個復(fù)韻母的雙拼或三拼音節(jié)，三幅插圖都意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。今天上的是第二課時，主要是（一）、進(jìn)行句子中的拼音拼讀訓(xùn)練，一幅橫幅圖是幫助學(xué)生認(rèn)讀拼音句和14個音節(jié)中的9個含ou或iu的帶調(diào)音節(jié)。（二）、兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)兒歌中的生字“好”，和拼音的拼讀。
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)說話低年級的孩子，他們的語言是不完整的，需要教師的`引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。本堂課中的圖片，有趣生動，正好可以訓(xùn)練學(xué)生說話。我先創(chuàng)設(shè)了一個小動物聚餐的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，把學(xué)生完全帶入這個情境中，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后，出示三幅圖片，問學(xué)生：你們看，誰來到我們的課堂中了？ 通過提問：圖上畫的是什么地方？他們在干什么？你從哪兒看出來的？運(yùn)用質(zhì)疑的方法，引入新課學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象，在這樣充滿趣味的引導(dǎo)中，小朋友很快和三個小動物交上了朋友。
二、 隨文識字，注重發(fā)現(xiàn)在句子和兒歌中，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握8個生字，這對于一年級的孩子來說是比較困難的，因?yàn)樗麄冏R字才剛剛起步，對識字的方法、技巧還很陌生。本堂課，我主要是給學(xué)生進(jìn)行隨文識字，通過句子引出生字，然后抓住重點(diǎn)生字“愛”、“和”引導(dǎo)學(xué)生通過“加一加”、“記半邊”的方法，進(jìn)行有效的記憶。然后讓學(xué)生給生字找朋友，組詞，強(qiáng)化生字的詞境，進(jìn)一步理解生字。課的最后，我出示了一系列的詞語，讓學(xué)生讀，即幫助學(xué)生對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，也掌握了一些相關(guān)的詞語。
三、 指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)情感一年級的孩子，剛剛會讀拼音，常常會在朗讀的時候，拖著長長的調(diào)子，不好聽。所以在學(xué)生讀熟練后，我引導(dǎo)學(xué)生：能干的小朋友還能一邊讀一邊加上動作呢！讓學(xué)生和老師一起做動作朗讀。孩子們都喜歡在課堂上動一動、跳一跳，馬上就做起了大公雞、紅太陽。然后我啟發(fā)學(xué)生：大公雞做的這么好，它很有禮貌，太陽公公看了會怎么樣��？學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)，太陽公公是很高興的，我們讀的時候也要讀的很高興。在這樣一步步的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的情緒被調(diào)動了，讀的越來越好。 我期待，通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能越來越出色。 《aoouiu》
教學(xué)反思 ※
1、趣：拼音課可以是一堂活動課這堂課借助媒體的音畫效果、老師的語言，將課堂變成一個廣闊瑰麗的海洋世界，讓孩子們經(jīng)歷了一次愉快的海底旅行�！安伦帜赣螒颉薄ⅰ昂狭ν苿訚撏А薄箤W(xué)生心中始終充滿美好的期待。識字、書寫、拼讀、說話等一系列學(xué)習(xí)任務(wù)都因有了游戲活動的外殼而變得妙趣橫生。
2、韻：拼音課也是一堂語言課拼音課也是語文課，自然也要為發(fā)展學(xué)生的語言能力服務(wù)。利用有節(jié)奏的、形象的、趣味性的兒歌或詩歌語言來組織教學(xué)，能使學(xué)生在聽聽說說中感受到語言的韻律之美，積累豐富的語言。
3、實(shí)：拼音課終究還是拼音課一堂拼音課是否成功，主要還是要看學(xué)生是否學(xué)會了拼音，因此，所有的活動設(shè)計(jì)最終都是為了讓學(xué)生有著充分的識記、拼讀實(shí)踐，只是這些練習(xí)都因穿上了學(xué)生感興趣的“外衣”而顯得不露痕跡。
4、疑惑與不足：愉快的課堂中仍有幾個孩子只將目光集中在圖片和動作性較強(qiáng)的活動上，一遇拼讀、說話等活動就難堅(jiān)持到底。怎樣才能將活動設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容更好地結(jié)合，從而更有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，值得深入研究。
小學(xué)一年級語文說課稿：ao ou iu2
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文一年級上冊第3單元“字與拼音”中的ao ou iu學(xué)習(xí)，下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程，教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)手段五個方面來對本課進(jìn)行闡述。
一、說教材：
漢語拼音是認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。但同時也是小學(xué)語文教學(xué)中最枯燥,乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生,這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。要使這枯燥無味的拼音，變成活潑有趣的小生靈展現(xiàn)在兒童的眼前，讓孩子們愛學(xué)樂學(xué)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，緊扣新教材特點(diǎn)，在漢語拼音教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)確立“趣為先”的指導(dǎo)思想，并據(jù)此設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)方法。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)主題為：讓拼音教學(xué)更具趣味實(shí)效性。
二、說本課的重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”加聲調(diào)的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確拼讀音節(jié)，“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)�！癷u和“ui”的字形相近，同學(xué)容易混淆。
三、說教學(xué)目標(biāo)和教法定位
（1）教學(xué)目標(biāo)
并且根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會認(rèn)小、橋臺三個生字會讀兒歌,。過程與方法目標(biāo)：通過活動、情境戲等方式，正確熟練地讀準(zhǔn)每個字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：以游戲和學(xué)生自學(xué)嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)語文。
（2）教法定位
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的主體性，養(yǎng)成兒童勤于動手、樂于探究的行為和習(xí)慣。（問題探究式）
2、充分信任學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在讀讀、、說說、寫寫中自我品味語言，感悟詩意，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。（引導(dǎo)點(diǎn)撥法）
四、說教學(xué)流程：
本課教學(xué)過程分為三個板塊：
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：漢語拼音盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹�。在這一部分，我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)如下：
一上課我就以去拼音王國旅行的情境把學(xué)生帶入了輕松愉悅的課堂氛圍之中，以拼音娃娃來迎接孩子們，并以摘蘋果的形式既鞏固復(fù)習(xí)了上節(jié)課的舊知，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
第二板塊：自主探究學(xué)習(xí)拼讀帶有三個復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)
這一板塊我分為兩個部分：
1、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu的四聲及音節(jié)的拼讀
首先出示標(biāo)調(diào)圖，告訴學(xué)生：有a找a，沒a找o、e，i 、u并列標(biāo)在后。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)i 、u并列標(biāo)在后。接著運(yùn)用“戴帽子”游戲引入、示范讀、跟讀、齊讀等方式鞏固iu和ui四個聲調(diào)的讀音。在比一比讀一讀環(huán)節(jié)中讓學(xué)生能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。通過學(xué)生的參與和體驗(yàn)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。最后還運(yùn)用了，給ao標(biāo)上了調(diào)，并采用“找朋友”的方式。
2、自主學(xué)習(xí)小、橋臺三個會認(rèn)、的生字會讀兒歌。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生利用拼音嘗試自學(xué)小、橋臺三個字，把主動權(quán)還給學(xué)生，通過學(xué)生的參與和體驗(yàn)，拓展了孩子們的'詞語積累量。同時也培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
第三板塊：鞏固練習(xí)
在鞏固練習(xí)中，我一共安排了兩項(xiàng)：
1、摘蘋果的游戲，讓孩子們在游戲中鞏固，，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識；
2、書寫練習(xí)。
五、說教學(xué)手段
本課我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來輔助教學(xué)，在學(xué)生已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我用大屏幕展示了書中的彩圖，再次激發(fā)了學(xué)生的興趣。在圖文對照的同時，把學(xué)生帶進(jìn)了一個動畫的情景中。直觀、形象的畫面，愉悅、輕松的課堂氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了鮮活的空間。
小學(xué)一年級語文說課稿：ao ou iu3
一、說教材：
1.教材簡析：《ao ou iu》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊漢語拼音第十課。(課件)本課的內(nèi)容主要分兩大部分，一部分是學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu 的音、形和拼讀方法。這部分是通過在圖中的相應(yīng)位置上出現(xiàn)了復(fù)韻母ao ou iu，圖意有助于學(xué)生練習(xí)拼讀三個復(fù)韻母的雙拼或三拼音節(jié)，意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。另一部分也就是今天要說課的內(nèi)容，是第二課時，這節(jié)課是利用句子和兒歌《有禮貌》來鞏固含有復(fù)韻母ao ou iu 的拼讀，認(rèn)讀拼音句，并在其中學(xué)習(xí)8個生字。
2.教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)本組知識的訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)漢語拼音《ao ou iu》時，拼讀8個生字的音節(jié)并從文中找出生字來識記作為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和圖正確朗讀句子作為難點(diǎn)。
3.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新大綱對小學(xué)低年級的具體要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識和能力目標(biāo)：利用拼讀音節(jié)來學(xué)習(xí)8個生字，并能利用拼音正確朗讀句子和學(xué)習(xí)兒歌《有禮貌》。
（2）過程和方法：采用創(chuàng)設(shè)情境、游戲、兒歌等多種方法來拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。
�。�3）情感態(tài)度價值觀：在游戲和兒歌的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的習(xí)慣和團(tuán)結(jié)友愛的精神。
二、說教法：
情境教學(xué)法：陶行知說過：“作者胸有境，入境使于親�！苯處熤挥性谶@種情境教學(xué)法的過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)?方式把學(xué)生完全帶入這個情境中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時，通過生動兒童化的語言，豐富多彩的圖片、游戲等多種途徑，營造一個和諧寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松的氛圍中掌握新的知識。
三、說學(xué)法：
�。�1）在兒歌游戲讓學(xué)生身心愉悅的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。
�。�2）自我嘗試法：教育家葉圣陶曾說過：“授之以魚，不如授之以漁。因此，在學(xué)習(xí)中利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的拼讀方法進(jìn)行自由拼讀，并拼讀拼音句，學(xué)習(xí)8個生字，還嘗試由感情的朗讀，把主動權(quán)交給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
四、說教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)習(xí)生字。
1.創(chuàng)設(shè)情境：祖國60歲生日就要來到，為了慶祝國慶節(jié)，老師帶來鞭炮，我們和小動物一起放鞭炮��！
2.新舊知識銜接學(xué)習(xí)生字的音節(jié)。出示8個生字的音節(jié)，利用上一節(jié)課學(xué)習(xí)的拼讀方法，自由拼讀。并利用游戲進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
3.找朋友的游戲?qū)W生生字。音節(jié)驗(yàn)收后再到句子和兒歌中去找拼讀的8個音節(jié)以及相對的生字，并標(biāo)畫在原文中，然后以找朋友的游戲?qū)⒁艄?jié)和生字對應(yīng)上，這個環(huán)節(jié)中還滲透著文明禮儀教育。最后用學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行組詞說話訓(xùn)練。
4.火眼金睛孫悟空來鞏固字音：首先請戴孫悟空頭飾的同學(xué)出來，請大家認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字讀音。然后以出難題的形式，找音節(jié)中的錯誤。
�。ǘ⿲W(xué)句子：
1.創(chuàng)設(shè)情境：國慶節(jié)去農(nóng)家院中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，觀察圖，都有些什么物體？然后猜一猜：小貓愛吃魚。小狗愛吃---？小牛愛吃--？
2.回到文中讀句子。
3.擴(kuò)展：我愛--？媽媽愛—爸爸愛—我們愛—進(jìn)行口語訓(xùn)練。
（三）學(xué)習(xí)兒歌《有禮貌》
創(chuàng)設(shè)情境：看農(nóng)家院里真熱鬧（課件）聽，太陽公公來送信了，打開書讀兒歌《有禮貌》，并采用分角色朗讀，動作表演朗讀，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)情感，啟發(fā)朗讀興趣，期望他們越讀越出色。
�。ㄋ模╈柟掏卣梗�
大公雞有禮貌，起得早，太陽公公獎它一頂大紅帽，誰想要，帽子藏著歌謠，誰讀對了就把紅帽獎給她。
歌謠是：小河里面魚兒游，來到河邊要看牛，小牛慢慢來吃草，小魚跳出水面來問好。小貓最愛吃小魚，見到魚兒流口水。
總結(jié)：本課采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，將游戲、兒歌貫穿于教學(xué)拼音和識字中，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音生字并能恰當(dāng)運(yùn)用它們，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣。
小學(xué)一年級語文說課稿：ao ou iu4
1教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其拼讀。
2．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
3．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續(xù)。
4．認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
5、了解關(guān)于小動物的一些知識，并喜愛小動物。
2學(xué)情分析
孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)不久，他們認(rèn)知水平還處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。本班孩子，他們活潑好動天真爛漫,對學(xué)校的一切充滿好奇,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)的興趣較濃,但是他們也存在著一定的差異.因此，在本課教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象，自由、大膽的表達(dá)，樂中學(xué)，學(xué)而有所獲。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識8個生字，正確拼讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
看圖拼讀句子，并做到詞語連續(xù)。
4教學(xué)準(zhǔn)備
卡片、圖片、PPT課件等。
5教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，鞏固復(fù)習(xí)。
1、師生問好。
2、信件導(dǎo)入。
�、俸⒆觽儯銈冎绬�？今天周老師收到了一封特別的信，你們知道是誰寫的嗎？一起來看看吧。
�、冢ǔ鍪拘欧猓┱l呀？（小貓）拼讀音節(jié)xiao mao，真不錯，看看小貓都寫了些什么。（教師讀信）
親愛的周老師：
你好！我是小貓，今天是我們森林爺爺?shù)纳�，聽說108班的孩子們都很優(yōu)秀，想邀請你們一起來參加生日派對，但進(jìn)入森林王國要經(jīng)過兩道魔法墻，你們愿意來參加嗎？等待你們的到來。
小貓
xxxx年x月x日
你們想不想去？進(jìn)入森林王國，要通過兩道魔法墻，而且只有什么樣的孩子才能進(jìn)入呢？（開火車）看，小貓來接我們了，一起走吧。
�。�1）韻母關(guān)
�。�2）拼讀關(guān)
哇，你們真是一群優(yōu)秀的孩子，歡迎進(jìn)入森林王國。
二、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)句子。
1、出示水果圖片，引出句式。
森林爺爺真熱情，為我們準(zhǔn)備了這么多香甜可口的水果，你們愛吃嗎？你愛吃什么水果呢？那你們知道小貓愛吃什么嗎？
�。�1）完整說句子。
�。�2）拼讀句子。
哪個聰明的孩子能把這句話拼讀出來。
通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道了上面音節(jié)拼出來的音，就是下面漢字的讀音，如：它是“xiao”，那這個漢字就讀“小”。
那我來考考大家的記憶力，“我指你讀”。
2、小朋友們記憶力真好，現(xiàn)在我們一起去看看森林爺爺邀請的其他好朋友吧�？矗l來了?和它打打招呼吧，誰來拼出它的名字？那誰知道小狗愛吃什么？完整的說一說。（強(qiáng)調(diào)“肉”字的拼讀）誰愛吃肉？
小朋友學(xué)得真好。聽，誰來了？誰也跟來了？小馬愛吃什么？小牛愛吃什么？
小馬愛吃草，小牛也愛吃草，誰能用“和”字把這兩句話組成一句話，誰來試試？
看，老師將這些好聽的句子放到了一起，組成了一段話，你們還會讀嗎？試著讀一讀。
(1)自由讀。
(2)齊讀。
(3)“大小聲”游戲讀一讀。
3、如果我把生字朋友請下來，讓他們單獨(dú)站在你面前，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
�、賹W(xué)生自由讀一讀。
�、谥该x。
�、劾蠋熃套x，小老師帶讀。
④齊讀。
�、菡Z境中讀。那老師將生字朋友去掉音節(jié)放到句子中，你還會讀嗎？（指名讀）
�、摭R讀。
三、課外拓展，仿說句子。
看，更多的小動物來給森林爺爺慶祝生日了，你們認(rèn)識它們嗎？知道它們愛吃什么？
請個別學(xué)生回答。
是的，小朋友說的非常好，我們來看一下，小鳥愛吃蟲，青蛙愛吃蟲，用一句話怎么說呢？（齊讀）
你們真是一群能干的小朋友，現(xiàn)在讓我們來當(dāng)當(dāng)小作家，學(xué)著課文中的樣子，連起來說一說。
你們真是最棒的小作家，為自己鼓鼓掌吧。
四、課中律動：《祝你生日快樂》《快樂小天使》
看，小動物們已經(jīng)送上了生日蛋糕，點(diǎn)上了蠟燭，讓我們一起為森林爺爺唱起生日歌吧。（生日歌）
分享完美味的蛋糕，我們該去參加森林爺爺?shù)纳张蓪α�，一起來吧。（“快樂小天使”律動�?/p>
五、學(xué)習(xí)兒歌。
1．看，美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈，將誰吸引來了。（出示公雞圖）
2．這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）聽老師來讀一讀這首好聽的兒歌吧。細(xì)心的`孩子一定發(fā)現(xiàn)了兒歌里藏著幾個紅色的音節(jié)，我們一起來拼一拼。
3．小組合作讀。小朋友學(xué)得真不錯，下面請大家翻到課本第29頁，三人小組合作讀一讀這首兒歌。
4．小組展示。你們這么聰明，又有禮貌，太陽公公都直說好呢，讓我們高興地讀一讀吧。
5．你們讀得真開心，讓我們帶上美美的動作再來讀一讀吧。
6．拓展：小朋友，現(xiàn)在你知道這是一只怎樣的大公雞？大公雞非常有禮貌，老師希望你們也像大公雞一樣做一個有禮貌的好孩子。
六、小結(jié)：
天不早了，看，這是剛剛森林爺爺送給我們的禮物呢，它們裝在神秘盒子里。神秘盒子?xùn)|西多，大家都來摸一摸，你也摸，我也摸，看看里面是什么。
你們真是最棒的小老師。聽，火車來了，我們該回家了。有禮貌的孩子，跟森林爺爺說“再見”吧。（開火車律動）
小朋友們，今天你們玩得開心嗎？是的，今天我們不僅玩得開心，還學(xué)會了很多知識。其實(shí)，生活中有更多的知識等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，快做個生活的有心人吧。
【小學(xué)一年級語文說課稿：ao ou iu】相關(guān)文章：
ao ou iu說課稿07-01
《ao ou iu 》教案04-03
ao ou iu教案02-15
《ao ou iu》教案04-29
《ao ou iu》教學(xué)反思02-17
ao、ou、iu教學(xué)反思04-08
ao ou iu教學(xué)反思03-14
一年級語文上冊ao，ou，iu教案09-27
語文一年級上冊教案《ao ou iu》07-16