- 相關(guān)推薦
認識鍵盤說課稿（精選16篇）
作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的認識鍵盤說課稿，希望能夠幫助到大家。
認識鍵盤說課稿 1
今天我上課的內(nèi)容貴州科技出版社出版的《信息技術(shù)》九年義務(wù)教育小學(xué)三年級下冊第一單元第一課《認識鍵盤》。本節(jié)課我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程設(shè)計等五個方面進行說課。
一、教材分析：
《認識鍵盤》是小學(xué)三年級下冊教科書中第一單元第一課的內(nèi)容，接下來呢？我將從教材的地位和作用、教學(xué)目標、重難點三個方面來分析教材。
1、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)作用與地位
《認識鍵盤》是貴州科技出版社出版的《信息技術(shù)》九年義務(wù)教育小學(xué)教科書三年級下冊第一單元第一課內(nèi)容，教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。這節(jié)課是小學(xué)階段鍵盤認識和指法學(xué)習(xí)的開門篇也是今后學(xué)習(xí)漢字錄入的基礎(chǔ)。俗話說“好的開端是成功的一半”因些它占有非常重要的`地位。
2、教學(xué)目標：本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生在實踐中熟悉鍵盤的分布即主鍵盤區(qū)、功能區(qū)、編輯區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)和指示燈。
3、教學(xué)重點、難點重點認識使用主鍵區(qū)的四個控制鍵—CapsLock大小寫轉(zhuǎn)換、Shift換檔鍵、BackSpace退格鍵、Enter回車鍵字符輸入。難點雙字符鍵字符輸入過程中各功能鍵的靈活使用。
二、學(xué)情
在此之前學(xué)生已經(jīng)初步了解了計算機的特點和應(yīng)用熟悉了鼠標操作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。實踐表明大多數(shù)學(xué)生對枯燥的鍵盤認識不感興趣因此我在課堂上將理論與實踐相結(jié)合讓學(xué)生體驗收獲培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。針對本班有部分學(xué)生對計算機基本操作已比較熟練因此在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生由于基礎(chǔ)不同而存在的差異讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上在不同的起點上獲得最優(yōu)發(fā)展。調(diào)動學(xué)生的積極性對班上的學(xué)困生進行幫助與指導(dǎo)以達到分層教學(xué)、分層指導(dǎo)之目的。
三、教法學(xué)法分析
1、教法：這節(jié)課采用的主要方法是引導(dǎo)法、講授法、實踐法和交流討論法引導(dǎo)學(xué)生自主探索讓學(xué)生直觀感受鍵盤的分區(qū)及其功能。本節(jié)課知識點對于三年級的學(xué)生來說有點難，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會對鍵盤認識感到很枯燥。因此在教法上我設(shè)計了很多圖片導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。
2、學(xué)法：在學(xué)法上我根據(jù)本班學(xué)生發(fā)展不均衡的特點對學(xué)生施行分層指導(dǎo)分層教學(xué)。學(xué)法上主要采用自主探究、嘗試操作、討論交流等學(xué)習(xí)方式。
四、教學(xué)過程設(shè)計
1、寫字板的打開。
2、認識新朋友——鍵盤請學(xué)生自己觀察鍵盤初步認識主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)。之后展示放大的鍵盤圖。在這張圖中你都用過哪些鍵。它有什么作用。在這個環(huán)節(jié)設(shè)計上是一一講解各分區(qū)。
3、學(xué)習(xí)主鍵盤區(qū)的英文字母鍵、大小寫字母轉(zhuǎn)換鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵、數(shù)字鍵、換擋鍵的使用方法。先讓學(xué)生試著按每個鍵，讓學(xué)生體會每個鍵的功能。
4、寫字板的關(guān)閉。
四、評價鼓勵、全課總結(jié)
此環(huán)節(jié)，通過師生對話互動，提高他們的語言表達能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時通過學(xué)生之間的互幫互學(xué)使不同層次的學(xué)生得到進一步的發(fā)展，使學(xué)生體驗成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)的信心。在這里滲透法制教育。
五、練一練。
六、教學(xué)反思。
認識鍵盤說課稿 2
一、教材分析
1、地位與作用：
《鍵盤上字母的排列規(guī)律》是人教版九年級上冊第二十五章《概率初步》中的課題學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握了初中涉及到的兩種求概率的方法基礎(chǔ)上展開的，具有很強的活動性與實踐性，與實際聯(lián)系緊密，也是學(xué)生熟悉和感興趣的，體現(xiàn)了利用頻率估計概率的思想方法。
二、教學(xué)目標及難點重點：
1、教學(xué)目標：
知識與技能：
�、僭诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，能夠統(tǒng)計英文字母在書面英語中出現(xiàn)的頻率，并用頻率的穩(wěn)定趨勢估計各個字母出現(xiàn)的概率；
�、谑炀氝\用現(xiàn)代技術(shù)分析并描述統(tǒng)計數(shù)據(jù)，靈活運用統(tǒng)計的知識解決實際問題。
2、重點難點：
重點：掌握數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述的方法，讓學(xué)生逐漸認識到“統(tǒng)計是我們做出決策的有力依據(jù)”。
難點：數(shù)據(jù)的分析、描述，能解釋鍵盤上部分按鍵的設(shè)計思路。
3、過程與方法：
�、俳�(jīng)歷收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計和概率對決策的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念；
�、谀軌蚯逦乇磉_自己的觀點，學(xué)會與人合作，能與他人交流思維的過程和結(jié)果；
4、情感態(tài)度與價值觀：
�、俪醪秸J識數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體驗統(tǒng)計與概率在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用、數(shù)學(xué)實驗的魅力。
②在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，增強積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的好奇心和求知欲，并樹立學(xué)習(xí)的信心。
三、學(xué)情分析：
九年級的學(xué)生有較強的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和分析能力，已具備了相關(guān)的基礎(chǔ)知識，能夠熟練地應(yīng)用Excel和Word進行統(tǒng)計、篩選和計算，同時小組合作探究有序高效。在學(xué)習(xí)了利用頻率估計概率的方法后，來研究與實際生活聯(lián)系密切的“鍵盤上字母的排列規(guī)律”是非常感興趣的。
四、教法學(xué)法：
本節(jié)以新課程標準中培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計觀念和應(yīng)用意識為核心，將信息技術(shù)作為課程的工具、方法和意識融于整個課程的實施過程。通過數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)模型思想，讓學(xué)生在活動建構(gòu)自己的統(tǒng)計知識結(jié)構(gòu)，強化統(tǒng)計和信息技術(shù)技能。在快樂的實驗學(xué)習(xí)中，體會合作精神、領(lǐng)略統(tǒng)計獨特的魅力！
本節(jié)課以“問題引領(lǐng)、實驗探究”的形式展開，讓學(xué)生通過分析、討論、統(tǒng)計、再分析的過程去感受概率的廣泛應(yīng)用。借助多媒體的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛在統(tǒng)計實驗中漸漸升華。經(jīng)歷統(tǒng)計的數(shù)據(jù)收集、整理、分析、描述和應(yīng)用的.全過程，體驗統(tǒng)計的不確定性和數(shù)學(xué)實驗嚴謹性，培養(yǎng)學(xué)生強大的思辨能力和“用數(shù)據(jù)說話的”嚴謹態(tài)度。整個過程教師的作用在于組織、點撥、引導(dǎo)，促進學(xué)生主動探索，積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人。
五、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┣榫骋耄瑔栴}引領(lǐng)
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起體驗統(tǒng)計與概率在現(xiàn)代科技中的重要作用。先來看一下學(xué)習(xí)目標（展示學(xué)習(xí)目標）。首先讓我們穿越時光隧道，回到19世紀80年代電腦鍵盤設(shè)計之初，我們都是某大型設(shè)計公司統(tǒng)計部的員工。有一天，我們的總經(jīng)理興致勃勃的沖到辦公室，他說：（有一位同學(xué)扮演總經(jīng)理）
總經(jīng)理：大家好，告訴大家一個好消息。我們公司拿到了電腦鍵盤設(shè)計這個項目，這將是一件改變歷史的變革，做好了這次設(shè)計我們將名垂青史！好了，大家趕緊著手準備吧。
師：我呢，就是這個項目的負責人了，和同學(xué)們一起探討這個項目。那么擺在我們面前的第一個問題就是：
問題一：鍵盤的布局我們應(yīng)該考慮什么因素呢？（學(xué)生登陸學(xué)習(xí)平臺，搜索相關(guān)知識并與同學(xué)交流。）
生1：
生2：
生3：
……
師：好，哪位同學(xué)給我們總結(jié)一下？
生：鍵盤的設(shè)計與我們手指靈活程度、手指管轄范圍、左右手負荷、左右手交替頻率等各種因素有關(guān)，但是考慮這些因素之前，我們應(yīng)該先統(tǒng)計各個字母在書面表達中出現(xiàn)的概率，統(tǒng)計出概率以后才能結(jié)合其它因素科學(xué)地分配各個字母在鍵盤上的位置。
【設(shè)計意圖】通過情景設(shè)置提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)的氛圍，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。通過問題引領(lǐng)學(xué)生思考，并借助開放網(wǎng)絡(luò)平臺獲得學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生信息檢索的能力。
�。ǘ┖献鲗嶒�，探究嘗試
問題二：那我們?nèi)绾斡嬎銜姹磉_中各個字母出現(xiàn)的概率呢？請大家先回顧一下計算概率的方法。
生：……
師：好，大家已經(jīng)確定用頻率估計概率的方法解決這個問題，那下面我們分組進行26個英文字母和空格在書面表達中出現(xiàn)頻率的統(tǒng)計。
數(shù)學(xué)實驗溫馨提示：
1、樣本選擇：由于我們要統(tǒng)計的對象有無限個，因此我們采用隨機抽樣進行統(tǒng)計�？梢酝ㄟ^多種渠道獲得樣本，例如：①從學(xué)習(xí)平臺下載老師提供的文章；②從英語教科書中自選兩篇文章；③從網(wǎng)絡(luò)中檢索英文文章。
注意，作為樣本的英文文章，應(yīng)該盡量涉及社會生活的各個方面。
2、統(tǒng)計方法：
�。�1）、打開統(tǒng)計學(xué)件，將英文文章輸入或者粘貼到主界面，開始統(tǒng)計，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖。
�。�2）、選擇合適的統(tǒng)計圖表示出空格以及英文字母出現(xiàn)的頻率；
3、分組方式：
三人一組分別統(tǒng)計所選文章的空格鍵以及26個字母及空格出現(xiàn)的次數(shù)，組長根據(jù)實際情況具體分工。建議分組方案：一人實際操作，一人檢查監(jiān)督，一人負責記錄，最后三人選擇合適統(tǒng)計圖表完成數(shù)據(jù)的描述。（學(xué)生統(tǒng)計，教師巡視，不時給予點撥。）
【設(shè)計意圖】通過數(shù)學(xué)實驗一方面讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述的過程，進一步體會利用頻率估計概率的方法，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計觀念；另一方面合理分工，明確任務(wù)，讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣！
（三）分析比較，提出質(zhì)疑
問題三：分析自己的實驗結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？
我們統(tǒng)計的各個字母的頻率和課本提供的頻率不同。
問題四：我們統(tǒng)計的頻率為何與課本提供的頻率有所不同？誤差產(chǎn)生的原因是什么呢？
原因：①樣本容量不夠大；②統(tǒng)計的材料不夠廣泛，有一定的局限性；
�、劢y(tǒng)計本身的不確定性；④操作誤差。
師：既然我們已經(jīng)找到了誤差產(chǎn)生的原因，那么我們就可以對癥下藥了。這里老師提前做了大量的統(tǒng)計，給大家展示一下。（白板展示實驗數(shù)據(jù)）
思考：能否直接利用我們求得的"概率"來設(shè)計鍵盤上字母的排列順序？還需要考慮哪些因素？
參考手指的靈活程度與管轄范圍、左右手負荷均衡、左右手交替頻率最大、相同手指交換頻率最小、能否推廣等因素。
【設(shè)計意圖】通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動思考，體會大數(shù)定律的魅力，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。能夠經(jīng)歷隨著實驗數(shù)據(jù)增大，隨機事件規(guī)律漸漸浮現(xiàn)的探索發(fā)現(xiàn)過程。體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和“用數(shù)據(jù)說話”的嚴謹態(tài)度。同時為課后拓展埋下伏筆。
�。ㄋ模┩卣箲�(yīng)用，提高升華
問題五：我們已經(jīng)確定了各個字母在書面表達中出現(xiàn)的概率，“空格”在書面表達中出現(xiàn)的概率最大了，那么我們可以怎樣設(shè)計空格鍵呢？
空格鍵做的最大，然后把它放在鍵盤最下面的中間。這樣兩只手都可以用到空格鍵
師：具體的鍵盤布局呢，我們就交給設(shè)計部吧。時間不早了，今天就探討到這里。你們也可以繼續(xù)研究咱們的鍵盤布局。等我們完成這項巨大的工程，相信我們都會深深的愛上統(tǒng)計，而且一定會名垂青史。到時候我們可以乘勝追擊，設(shè)計一款適合中國人使用的鍵盤，進而設(shè)計更多更科學(xué)的鍵盤。
【設(shè)計意圖】通過緊張的數(shù)學(xué)實驗，得出結(jié)論，應(yīng)用于鍵盤布局的設(shè)計，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。在愉快和氛圍和自信的心境中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣油然而生！
（五）總結(jié)交流，布置作業(yè)
小結(jié)：通過今天的實驗，你有什么收獲？
生：……
【設(shè)計意圖】通過小結(jié)，完善學(xué)生對知識的梳理，培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣；通過整理自己的收獲，給學(xué)生時間建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，同時基于網(wǎng)絡(luò)平臺，表達出自己的觀點，學(xué)會與人交流與合作。
作業(yè)：1、將你的實驗報告整理成數(shù)學(xué)日記上傳到學(xué)習(xí)平臺的“課程作業(yè)”。
2、利用今天學(xué)的方法，你能否設(shè)計一個適合于漢語拼音輸入的鍵盤呢？（選做，請將你的設(shè)計上傳到學(xué)習(xí)平臺的“課程作業(yè)”。）
【設(shè)計意圖】新課程強調(diào)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，用數(shù)學(xué)日記給學(xué)生提供一種表達數(shù)學(xué)思想方法和情感的方式，以體現(xiàn)評價體系的多元化，并使學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)的眼睛觀察事物，體驗數(shù)學(xué)的價值。作業(yè)由必做題和選做題組成，體現(xiàn)分層教學(xué)，讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
認識鍵盤說課稿 3
在這秋高氣爽、丹桂芬芳的美麗季節(jié)，我首先祝福在座的各位快樂，健康，幸福。
泰戈爾說：“教育的目的應(yīng)當是向人傳遞生命的氣息。”我想說：“信息技術(shù)教育的目的，應(yīng)該是向孩子傳遞時代的氣息，傳遞生命的氣息�！毙畔⒓夹g(shù)是孩子的最愛，是現(xiàn)代公民的快樂伴侶；信息技術(shù)的課堂，實際上就是享受陽光、勃發(fā)活力、點燃激情的快樂旅程。
非常感謝通州區(qū)教研室給信息技術(shù)老師營造了一個積淀、反思、提升、成長的空間。感謝在座的各位給予我展示的機會，今天，我說課的內(nèi)容是《操作鍵盤》。
一、教材分析：
《操作鍵盤》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第6課第一課時的教學(xué)內(nèi)容，本課是在學(xué)生學(xué)完“認識鍵盤”的基礎(chǔ)上，對“操作鍵盤”的`進一步認識。編者將這一課時內(nèi)容分解為“正確的姿勢”、“基準鍵”、“手指分工”三個部分，用簡潔、易懂的方式為我們講述了鍵盤操作的基本要領(lǐng)。這些知識的掌握是學(xué)好后續(xù)“輸入漢字”的基礎(chǔ)。本課在這一單元起著承上啟下的作用�；趯滩牡睦斫夂头治�，結(jié)合學(xué)生的實際，我從知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三方面制定了本課的教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標：
知識目標：
1．掌握正確的打字姿勢。
2．掌握正確的指法。
能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，能在學(xué)習(xí)中舉一反三，提高自學(xué)能力。
情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生交流、協(xié)作精神，激活學(xué)生的自學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重、難點：
1．掌握正確的打字姿勢。
2．掌握正確的指法。
三、教學(xué)準備：
1．我準備：每人尋寶秘笈一張（自編教材），學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并完成“助學(xué)單”。
2．打字游戲。
四、教法闡述：
本課的教學(xué)設(shè)計以“多維交互我課堂教學(xué)模式”為指導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生認知規(guī)律的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣、動力和激情快速進入課堂，走上自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的軌道。這樣的課堂以“我”為本，最適應(yīng)學(xué)生發(fā)展層次，最接近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，強調(diào)“師”的支持與服務(wù)，強調(diào)教與學(xué)的有機融合。
五、學(xué)法指導(dǎo)：
授人魚，不如授人以漁，方法和能力的習(xí)得是有價值的教學(xué)的訴求。本課通過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生在嘗試、討論、感悟、體驗、合作、總結(jié)、拓展中多維互動，使學(xué)生成為自主建構(gòu)的核心和學(xué)習(xí)活動的主體。使原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程演變成學(xué)生主動參與，充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程。
六、教學(xué)過程
“多維交互我課堂教學(xué)模式”引領(lǐng)下的課堂主要分為四大塊：我準備、我探究、我提升、我檢測
1、“我準備”
“我準備”就是預(yù)學(xué)，是學(xué)生個體建構(gòu)新知的過程，是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)新知的一次“前檢測”。課前，我通過布置、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)學(xué)，明確學(xué)習(xí)目標，思索學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生有準備地面對課堂，使課堂成為學(xué)生的內(nèi)在需要。這也符合“高效課堂”對教學(xué)提出的要求。
2、“我檢測”
“檢測”就是搞“學(xué)情”調(diào)查。“我檢測”是學(xué)生運用課堂學(xué)習(xí)的已有知識經(jīng)驗，自覺地對“自己的思維過程或結(jié)果進行檢驗、判斷的過程，也是自我調(diào)節(jié)、完善、發(fā)展認知結(jié)構(gòu)的過程。
設(shè)計兩個小練習(xí)：1是“正確的姿勢”，2是“基準鍵”的認識。通過教師演示“不看鍵盤也能找準手指在鍵盤上的位置，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此創(chuàng)設(shè)的激趣情境，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加目標達成效果，也能溝通師生感情，促進愉快的教，愉快的學(xué)，樂教樂學(xué)，其樂無窮。
3、“我探究”
信息技術(shù)課堂的主體是“探究”。實施課堂探究，需通過“問題導(dǎo)引”，創(chuàng)設(shè)探究情境，引領(lǐng)和鼓勵學(xué)生帶著積極的情感進入“我要學(xué)”狀態(tài)，自主參與、大膽探索、積極討論、合作交流。學(xué)生學(xué)習(xí)方式是主動地學(xué)、互動地學(xué)、自我調(diào)控地學(xué)。
本環(huán)節(jié)設(shè)計一個打字游戲，繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著游戲的進程，很多學(xué)生出現(xiàn)不能應(yīng)付，自動放棄的情況，再加上教師的演示，從而突出矛盾，引起共鳴�！袄蠋熤阅軕�(yīng)付自如，也是有訣竅的，同學(xué)們想知道嗎？”從而引導(dǎo)學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)。
4、“我實踐”
信息技術(shù)課程不僅僅要學(xué)習(xí)各種知識和技能，更重要的是信息的處理方式和方法，學(xué)會用“計算機”的一些工作方式來思考和指導(dǎo)我們的操作。而這一目標，必須不斷地通過實踐才能逐步實現(xiàn)。在本節(jié)課中，教師精心設(shè)計教學(xué)情境和教學(xué)任務(wù)。充分利用“實踐園”的課程資源，激發(fā)學(xué)生的實踐興趣。在這一環(huán)節(jié)，教師特別注重“我實踐”的結(jié)果評價。對于學(xué)生完成的操作，教師都要正面、積極地評價。多表揚，少批評，多鼓勵，少打擊，讓每一個層次水平的學(xué)生都體驗到成功的快樂。
尊敬的評委老師，以上就是我對《操作鍵盤》一課的設(shè)計，雖然很是膚淺，但對于一個行走在信息技術(shù)教育的老師來說，這既是我的實踐與探索，更是我的反思與成長。在整個教學(xué)過程，我會充分運用賞識教育，適時點撥與鼓勵，讓學(xué)生在課堂中樹立自尊和自信，我期待著能營造一種輕松、愉悅、和諧、團結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂中的孩子愉悅身心、健康成長。讓學(xué)生的個性得以張揚，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，信息技術(shù)的素養(yǎng)得以鞏固、提升。
泰戈爾說過，天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。此時，我的內(nèi)心充盈的除了感激還是感激。再次感謝你們，再次真誠地祝福你們快樂每一刻，健康每一天，幸福到永遠。謝謝！
認識鍵盤說課稿 4
課時：
第1課時
課型
新授課
教學(xué)內(nèi)容：
《認識鍵盤》是《小學(xué)信息技術(shù)》三年級第三單元第一節(jié)第1課時的內(nèi)容，是小學(xué)階段鍵盤指法學(xué)習(xí)的開門篇，核心內(nèi)容是認識鍵盤的分區(qū)以及主鍵盤區(qū)的使用。它是下一單元漢字錄入的基礎(chǔ)，也是小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)的重點。這是學(xué)生對信息技術(shù)課進一步加深認識的起點，俗話說“好的開端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。
教學(xué)目標：
1.知識技能：
（1）了解鍵盤分區(qū)。
（2）掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。
�。�3）能在“記事本”中輸入字符，學(xué)會使用幾個常用的控制鍵。
2.過程與方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，掌握本課時的教學(xué)目標
3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣愛和保持樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點：
主鍵盤區(qū)的四個控制鍵——EnterBackspaceShiftCapslock
教學(xué)難點：
雙字符鍵、BackpaceShift鍵。
教學(xué)準備：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
課件出示小學(xué)生用鍵盤打字的動畫讓學(xué)生欣賞。
師：請問同學(xué)們這個小朋友在做什么？學(xué)生觀看、回答（打字）
師：小朋友是用什么打字的呢？學(xué)生回答:鍵盤
看看這位小朋友在鍵盤上運指如飛,同學(xué)們想學(xué)他的本領(lǐng)嗎?在學(xué)之前,我們要一起來認識一下鍵盤。
揭題：認識寫字的“筆”和“紙”
二、新授
�。ㄒ唬┏踝R鍵盤——寫作的“筆”
鍵盤是計算機的輸入設(shè)備之一，人們通常用鍵盤輸入各種文字，完成各樣工作�，F(xiàn)在我們就來親自接觸一下鍵盤吧！
�。�1）請同學(xué)們把自己的鍵盤從電腦桌里拉出來，認真觀察一下自己的鍵盤，看會有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）通過觀察，你能給鍵盤上的鍵分一分類嗎？學(xué)生回答
�。�3）教學(xué)鍵盤分區(qū)。
a.出示分區(qū)圖（四個區(qū)，分別用不同色彩的線框圖）。
b.出示四個區(qū)名稱，讓學(xué)生說說應(yīng)該是哪個區(qū)。
c.出示每個區(qū)及其名稱。
d.讀一讀、指一指。
�。ǘ┱J識主鍵盤區(qū)
1、學(xué)生借助課件、課本等工具學(xué)習(xí)主鍵盤區(qū)
方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)
要求：
�、�、知道主鍵盤區(qū)是有哪些鍵組成的
�、�、你認識了主鍵盤區(qū)哪些特殊控制鍵
2、教師介紹所認識的鍵并體會各鍵功能
�、�、學(xué)生回答主鍵盤區(qū)的組成
�、�、啟動學(xué)生電腦，講解使用方式
�、�、學(xué)生試嘗輸入：abcdef123456（主鍵盤區(qū)的數(shù)字）
�、堋⒔虒W(xué)雙字符鍵：讓學(xué)生觀察輸入數(shù)字的'鍵有沒有特別的地方,一個鍵上有兩個字符的我們把它叫做雙字符鍵。
⑤、教學(xué)特殊控制鍵
介紹認識的特殊控制鍵（教師根據(jù)學(xué)生的回答教學(xué)用法，讓學(xué)生體會特殊控制鍵的功能）
Ⅰ.Enter換行功能學(xué)生介紹Enter中文名稱、所在位置及其作用
練習(xí)：體驗Enter的作用
�、�.Backpace刪除功能
學(xué)生介紹Backpace中文名稱、所在位置及其作用
練習(xí)：體驗Backpace的作用
�、�.引導(dǎo)學(xué)習(xí)CapsLock鍵
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，掌握CapsLock鍵的作用及使用方法。師：請小朋友擊一下這個鍵，再擊字母鍵A，你發(fā)現(xiàn)了屏幕上有什么變化？鍵盤上的capslock指示燈又有什么變化？
生：字母變成大寫，指示燈變亮。
師：那你能再把字母再變回小寫嗎？快試試看！
學(xué)生嘗試、交流。
Ⅳ.引導(dǎo)學(xué)習(xí)Shift鍵
1、教師引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試，體會Shift鍵的使用方法。
師：Shift鍵，我們叫它換檔鍵或上檔鍵！這個鍵有什么神奇的作用呢？我們一起來試試看吧！
�。�1）用小指按住shift不放，再敲擊數(shù)字鍵1、2、3，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）請繼續(xù)按住shift鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
2、師生小結(jié)shift鍵的作用及使用方法。
學(xué)生自主體驗其它鍵盤區(qū)鍵的使用。
三、綜合運用
1.練一練（對應(yīng)鍵盤，寫出各個鍵區(qū)名稱）。
2.運用所學(xué)的知識輸入一些符號、數(shù)字。
3.輸入一些有趣的符號圖形，如笑臉。
示例：
教師演示操作；
學(xué)生練習(xí)（有能力的學(xué)生可以讓他自主設(shè)計）。
四、總結(jié)
今天我們一起認識了鍵盤，知道了一個鍵盤由功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯控制區(qū)以及小鍵盤區(qū)這四部分組成，并且還知道了主鍵盤區(qū)一些鍵的用途。今后我們還會學(xué)習(xí)更多的知識，希望同學(xué)們能掌握更多的電腦知識，成為有用的棟梁。
認識鍵盤說課稿 5
活動目標
1.欣賞樂曲，理解ABA的曲式結(jié)構(gòu)，感知音樂歡快的情緒和節(jié)奏特點。
2.嘗試有控制的用身體動作表現(xiàn)樂曲的速度、節(jié)奏。
3.體驗隨音樂玩游戲的樂趣。
活動重點
欣賞樂曲，理解ABA的曲式結(jié)構(gòu)，感知音樂歡快的情緒和節(jié)奏特點。
活動難點
學(xué)會有控制的用身體動作表現(xiàn)樂曲的速度和節(jié)奏。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒了解鍵盤是用來打字的，有觀察使用鍵盤打字的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：《打字機》音樂，《打字機》視頻，樂曲圖譜，鍵盤人手一個。
活動過程
一、觀看打字機視頻，引發(fā)幼兒活動興趣。
提問：視頻里的人在干什么？
出示打字機圖片，引發(fā)已有經(jīng)驗。
小結(jié)：很多年前沒有電腦，人們就是用這種老式打字機打字。在美國有一個叫安德森的音樂家，他用這種打字機打字的聲音寫了一首有趣的樂曲，名叫《打字機》，我們一起來聽聽這首音樂。
二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲節(jié)奏、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)
1.幼兒欣賞樂曲
提問：聽了之后，你有什么感覺？心情怎么樣?
2.再次欣賞樂曲，理解其中打字、叮的聲音含義。提問：你聽到了什么聲音？叮的聲音代表什么意思？
小結(jié)：原來打字員在工作的時候會發(fā)出“噠噠噠噠”的打字聲，當出現(xiàn)“叮”的聲音時，是打字機在提醒我們，這一行打滿啦，該換下一行了。
三、結(jié)合圖譜理解音樂，用動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏和內(nèi)容
1.結(jié)合圖譜，感知樂曲結(jié)構(gòu)。
剛剛有人給我們發(fā)來一份新文件，希望打字員們又快又好的打出來，你們想不想接下這份工作？一起來看！(邊看圖譜邊聽音樂)
提問：文件有點長，聽了音樂后你覺得可以分成幾部分？你還發(fā)現(xiàn)什么了？
2.分段欣賞，用動作表現(xiàn)樂段內(nèi)容
�。�1）欣賞A段，對應(yīng)圖譜符號與音。
提問：你覺得文件上的符號代表什么聲音？最后一句和前面一樣嗎？哪里不一樣？樂曲里叮了幾下？叮的時候可以用什么動作表示？
幼兒完整表現(xiàn)A段，教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)點評。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做B段內(nèi)容
提問：眼睛代表什么意思？當我們停下來檢查的.時候可以做什么動作？你還發(fā)現(xiàn)什么不同了？
幼兒練習(xí)做兩遍，第一遍看圖譜做，第二遍加入第三段的內(nèi)容。
提問：最后的手勢代表什么意思？
�。�3）幼兒用動作完整表現(xiàn)音樂
3.引導(dǎo)幼兒利用小椅子開展游戲。
提問：用小椅子當打字機，你會在哪里打字？
（四）出示游戲道具，嘗試有控制的表現(xiàn)音樂。
教師示范打字機游戲，幼兒認真觀察。
提問：我是什么時候抽的文件？每次抽多少？
課后延伸：
在表演區(qū)投放音樂和道具，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作聲音，嘗試加入碰鈴，體驗合作游戲的快樂。
認識鍵盤說課稿 6
【教學(xué)目標】
·認識鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布情況
·能夠輸入字母和數(shù)字
·學(xué)會幾個常用的控制鍵
【教學(xué)內(nèi)容】
·鍵盤的分區(qū)
·主鍵盤區(qū)的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵
·編輯區(qū)內(nèi)的光標方向控制鍵
【教學(xué)重難點】
重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區(qū)的四個控制鍵；enter、backspace、shift和capslock。
難點：雙字符鍵、shift和backspace鍵。
【教材分析與教法建議】
本課是本單元的一個教學(xué)難點。教材按“認識鍵盤→了解鍵盤的正確操作姿勢→掌握基本指法→練習(xí)數(shù)字、字母和符號的輸入”的順序安排教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的認知規(guī)律。
鍵盤的介紹應(yīng)簡單明了，沒有必要讓小學(xué)生掌握大量的理論知識。為了引起學(xué)生的興趣，教師可以設(shè)計一些活動提高學(xué)生對鍵盤的感性認識。
養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣是小學(xué)階段最重要的教學(xué)目標之一。鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入，將直接影響學(xué)生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關(guān)內(nèi)容比較枯燥，建議教師們在教學(xué)時多引發(fā)學(xué)生主動探究，或組織一些游戲活動激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。
【教學(xué)方法和手段】
講練結(jié)合，強調(diào)實踐
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，除了鼠標以外鍵盤也是我們控制計算機的一個重要的設(shè)備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。
二、演示觀察，學(xué)習(xí)鍵盤分區(qū)
1．整體感知鍵盤分區(qū)
�。ń處煶鍪炬I盤分區(qū)圖）
師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生指出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）
師：現(xiàn)在請座位相鄰的同學(xué)互相指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的`位置
�。▽W(xué)生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū)）
2．主鍵盤區(qū)
師（對應(yīng)主鍵盤區(qū)圖講解）：主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。
[練習(xí)]
�。�1）字母鍵
請同學(xué)們觀察自己的鍵盤，找找26個字母分別在什么位置，然后在教科書第49頁的空位置上填寫相應(yīng)的字母，看誰填得又快又準。
�。�2）雙字符鍵
鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標有數(shù)字的雙字符鍵叫數(shù)字鍵，由0～9十個數(shù)字組成�，F(xiàn)在請相鄰的同學(xué)相互考一考。一個同學(xué)說某個數(shù)字或?qū)懩硞�符號，另一個同學(xué)必須以最快的速度在鍵盤上找出這個數(shù)字或符號。
�。�3）控制鍵
請同學(xué)們仔細觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區(qū)還有沒有其他鍵？這些鍵分別是什么？
（引導(dǎo)學(xué)生認識空格鍵、回車鍵enter、退格鍵backspace、大小寫字母鎖定鍵capslock、上檔鍵shift、控制鍵ctrl、換檔鍵alt）
三、鍵盤操作的正確姿勢
�。ń處熓痉吨v解，學(xué)生跟著做，教師檢查糾正）
（1）坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。
�。�2）肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。
認識鍵盤說課稿 7
教學(xué)目標：
1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
2、學(xué)會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)計算機的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。
教學(xué)重點：
認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教學(xué)難點：
雙字符鍵，Shift和Backspace。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題
同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的`輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學(xué)習(xí)第七課：認識鍵盤（板書）
二、演示觀察，認識四區(qū)
出示鍵盤
師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？
生：四個部分。
師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇。（指名說）
師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點鍵
1、主鍵盤區(qū)
讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）
師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發(fā)現(xiàn)什么？
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結(jié)果。
師讓生根據(jù)匯報結(jié)果,讓生練習(xí)操作:
�。�1）、練習(xí)輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；
2、光標控制區(qū)
3、小鍵盤區(qū)
四、感受成功，體驗快樂
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會了什么？
學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎(chǔ)。
認識鍵盤說課稿 8
教學(xué)分析：
本課是小學(xué)進行鍵盤訓(xùn)練的第一課，也是小學(xué)生今后與計算機打交道必不可少的一課。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認識鍵盤；掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機件的正確方法及鍵盤的手指分工；認識那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵，使學(xué)生很快的掌握操作計算機的本領(lǐng)。
本課大致可分為五部分內(nèi)容。
第一部分是鍵盤的認識，通過用一幅圖加以說明，計算機的鍵盤大致可分為四個大區(qū)：功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)（即數(shù)字鍵區(qū)）�？梢愿鶕�(jù)時間安排，在這里教師多講一些內(nèi)容。
第二部分是鍵盤操作的基礎(chǔ)知識。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細致的介紹，可見這部分知識的重要。教師在教學(xué)時要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習(xí)‘并希望學(xué)生邊讀邊照著操作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工，認識鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位�？衫媒虒W(xué)軟件輔助講解和訓(xùn)練。
第四部分是通過“練技能”，讓學(xué)生們熟練掌握鍵盤的操作。
第五部分是通過課本的“動腦筋”，對本課的內(nèi)容進行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標：
1、基礎(chǔ)知識方面：讓學(xué)生了解鍵盤的分區(qū)，認識鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。
2、操作技術(shù)方面：鍵盤操作的正確姿勢；學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法；掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。
3、思想教育方面：通過對計算機鍵盤的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)計算機的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。
教學(xué)重點和難點：
重點：
1、常用鍵位的認識（認識使用主鍵盤區(qū)的四個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認識及操作練習(xí)。
2、掌握正確的指法；使用正確的指法進入輸行練習(xí)；使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。
難點：
掌握正確的指法；能夠使用正確的指法進行輸入練習(xí)；使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。
教學(xué)方法：
指導(dǎo)學(xué)生上機操作，常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。
課時安排：
1課時
教學(xué)準備：
1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖
3、自制《計算機的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
小朋友，通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計算機能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩游戲，甚至還可以用它來學(xué)習(xí)。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽，學(xué)習(xí)控制計算機的方法，讓它能按照我們的要求進行工作。你們高興嗎？
二、演示觀察，認識四區(qū)。
師：咱們先來了解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件：計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區(qū)（蘭色）、功能鍵區(qū)（紅色）、編輯鍵區(qū)（紫色）、數(shù)字鍵區(qū)（綠色）所處的位置。
一般情況下，鍵盤可以分為以下幾個區(qū)域：
1：主鍵盤區(qū)；2：小鍵盤區(qū)；3：功能鍵區(qū)；4：編輯鍵區(qū)。
1、主鍵盤區(qū)：這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域，它包含
字母鍵：共有26個字母鍵，每敲一下，就會在屏幕上顯示相應(yīng)的字母。
大寫字母鎖定鍵：CapsLock它是一個轉(zhuǎn)換開關(guān)，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。
注：我們可以使用shift鍵。
空格鍵：在主鍵盤區(qū)下面最長的一個便是。其作用是每敲一下，光標向后移動一個字母的位置。
數(shù)字和符號鍵：共有21個。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側(cè)。其特點是每個鍵上標有兩個不同的數(shù)字和符號。
注：這里我們稱這些鍵為雙鍵。
回車鍵Enter：每敲一下回車鍵，可以將插入點光標移到下一行。
退格鍵：位于主鍵盤區(qū)第一行的右端，它可以刪除光標前面的一個字符。
跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個格，在表格中可跳到下一個格。
Shift、Ctrl和Alt：這三個鍵單獨使用沒有任何作用，需要和其它的鍵結(jié)合著使用。
注：幾種常見的組合
Ctrl+Shift順次切換輸入法
Ctrl+空格中英文之間的切換
Ctrl+Alt+Delete熱啟動
2、功能鍵區(qū)：
F1~F12：位于鍵盤的正上方，它們常常被不同的軟件設(shè)定成不同的功能。
退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來結(jié)束程序運行。
PrtScSysRq鍵：可以將當前的屏幕復(fù)制下來。
ScrollLock鍵：可將屏幕上內(nèi)下移動的內(nèi)容暫停滾動。
PauseBreak鍵：許多應(yīng)用軟件或游戲可以用字來暫停動行。
3、編輯鍵區(qū)：在主鍵盤區(qū)的右側(cè)，有10個用于文字處理的編輯鍵。
光標移動鍵：可使插入點光標向左、向上、向下、向右移動。
Insert：可在插入點插入一個字符，并同時覆蓋插入點光標后的字符。
Delete：可刪除插入點光標后面的一個字符。
Home：可使光標移到行首。
End：可使光標移到行尾。
PageUp：可使顯示畫面向前翻一頁。
PageDown：可使顯示畫面向后翻一頁。
4、小鍵盤區(qū)：為了更方便地輸入數(shù)字和運算符號而設(shè)計的。
使用鍵盤時應(yīng)注意保持正確的操作姿勢和指法。
操作姿勢：眼睛的位置，身體的坐勢，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。
指法：基準鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的`除拇指外的八個手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵，其余各手指分別負責的區(qū)域參照第25頁的手指分工示意圖。
方法：均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。
習(xí)慣：眼睛盡量不要看鍵盤，逐漸養(yǎng)成盲打的習(xí)慣。
師：讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、讓學(xué)生看書嘗試自學(xué)，掌握鍵盤操作的正確姿勢；擊鍵的正確方法；手指的分工。
師：通過同學(xué)們的自學(xué)，匯報一下自學(xué)的成果。并且做好示范，也讓學(xué)生做一做。
生：（略）
教師要重點講解手指的分工，記住八個基本鍵。注意：不管擊那個鍵，擊完后手指應(yīng)馬上回到基本鍵上。
四、教師講解。
為了便于對鍵盤的講解，這里我們打開一個“寫字板”窗口。
這時打開的窗口就叫“寫字板”，其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū)，這里的一閃一閃的豎線，我們稱為插入點光標，敲擊鍵盤上的鍵時，對應(yīng)的字母、數(shù)字或符號就會出現(xiàn)在插入點光標所在的位置上。
運用金山打字通進行打字練習(xí)，主要訓(xùn)練學(xué)生基本鍵的執(zhí)法。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？請學(xué)生匯報，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作
認識鍵盤說課稿 9
一、教學(xué)目標
1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
2、學(xué)會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)計算機的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。
二、教學(xué)重難點
重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
難點：雙字符鍵，Shift和Backspace
三、課時安排
1課時
四、教學(xué)準備
計算機、課件、學(xué)生用光盤
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
�。ㄒ唬┱勗捈と�，揭示課題
師：同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就一起來認識鍵盤。
�。ㄕn件出示：認識和使用鍵盤）
學(xué)生交流。
（二）演示觀察，認識六區(qū)
�。ㄕn件出示鍵盤分區(qū)圖）
師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能說出它由幾部分組成的嗎？（鍵盤各區(qū)域分別用不同的顏色標示出來）
2、師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、英文數(shù)字鍵區(qū)、方向鍵區(qū)、快速數(shù)字鍵區(qū)、指示燈區(qū)，名稱中對應(yīng)的作選擇。
3、師讓生在自己的鍵盤上找到六區(qū)，和同桌合作認識六區(qū)的位置和名稱。
學(xué)生討論后回答。
學(xué)生回答：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、英文數(shù)字鍵區(qū)、方向鍵區(qū)、快速數(shù)字鍵區(qū)、指示燈區(qū)。
�。ㄈ┲v練結(jié)合，掌握重點鍵
�。ㄒ唬�、介紹功能鍵區(qū)
重點介紹Esc鍵
�。ǘ�、英文數(shù)字鍵區(qū)
1、（出示英文數(shù)字鍵區(qū)圖）
師讓生觀察英文數(shù)字鍵區(qū)，同桌之間互相說說你觀察到什么。
師：通過觀察，你知道了什么？
2、師：剛才有同學(xué)在學(xué)習(xí)英文數(shù)字鍵時，發(fā)現(xiàn)其他不是字符的鍵，如Enter，你們想不想認識它們？、BackSpace、Shift和Capslock、空格鍵等
師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”、“空格鍵”，并說說你能發(fā)現(xiàn)什么？
3、師讓生根據(jù)匯報結(jié)果,讓生練習(xí)操作:
�。�1）、練習(xí)輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；
（2）、輸入P15“做一做”中的.字母和數(shù)字。
�。�3）、練習(xí)輸入雙字符鍵
�。ㄈ�、方向鍵區(qū)
�。ǔ鍪菊n件演示各個鍵的名稱及功能）
（四）、快速數(shù)字鍵區(qū)
1、（出示數(shù)字小鍵盤圖）
快速數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應(yīng)的是右上角的“NumLock”信號燈。
2、師指名請學(xué)生說：你發(fā)現(xiàn)數(shù)字鎖定鍵有什么功能？
3、師總結(jié)：當“NumLock”信號燈亮?xí)r，可以輸入數(shù)字。而燈滅的時候，數(shù)字小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。
（五）、編輯鍵區(qū)
1、出示課件演示各個鍵的名稱及功能
2、重點介紹Delete鍵及其與BackSpace鍵的區(qū)別
師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？
�。┲甘緹魠^(qū)
結(jié)合CapsLock鍵、NumLock鍵介紹
學(xué)生交流
讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”—“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結(jié)果。
學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。
學(xué)生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？
學(xué)生操作后交流
�。ㄋ模└惺艹晒�，歸納小結(jié)
1、結(jié)合學(xué)生用光盤，組織學(xué)生玩游戲“海底漫游”
2、小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會了什么？
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友----鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生玩游戲“海底漫游”，感受鍵盤的運用。
認識鍵盤說課稿 10
我始終認為小學(xué)低段信息技術(shù)課，不在于學(xué)生是否能掌握多少技能，應(yīng)該更側(cè)重于如何讓學(xué)生學(xué)會玩耍，如何在玩耍中探索學(xué)習(xí)，慢慢的對電腦產(chǎn)生興趣。所以在低年級教學(xué)中我始終秉承著以“自主探索學(xué)習(xí)”為指導(dǎo)思想，以“寓快樂于教學(xué)之中”為教學(xué)目標。強調(diào)在信息技術(shù)教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生始終沉浸在良性的環(huán)境中，自覺﹑自主﹑能動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在樂中練，動中練，玩中練。同時發(fā)展個性，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系與創(chuàng)造思維的能力。
一、教學(xué)內(nèi)容：
《認識鍵盤》是小學(xué)階段鍵盤指法學(xué)習(xí)的開門篇，核心內(nèi)容是讓學(xué)生認識鍵盤的分區(qū)、了解鍵的排列特點和初步了解鍵的一些特點。特別是“雙字符鍵”、“指示燈區(qū)”、“F、J鍵的特點”等內(nèi)容對學(xué)生以后學(xué)習(xí)shift、CapsLock鍵和手指定位有著直接的聯(lián)系，因此，為以后打下牢固的基礎(chǔ)是相當重要的。
二、學(xué)情分析：
部分家庭條件好的學(xué)生對鍵盤有一定的認識，但還沒真正系統(tǒng)地認識電腦。前幾課，在老師介紹和電腦“打字有游戲”的促使下，學(xué)生可以好奇的接觸鍵盤，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是信息技術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對于枯燥的鍵盤認識以及指法訓(xùn)練不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。因此我在課堂上設(shè)計了游戲和分組競賽的方法，以求讓學(xué)生在樂中練，動中練，玩中練。
三、教學(xué)設(shè)計理念：
本課設(shè)計為一節(jié)綜合實踐課，本課的學(xué)習(xí)是基于概念性、知識性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)鍵盤分區(qū)時，通過實物展示和軟件的演示，使學(xué)生對鍵盤分區(qū)有清晰的認識，我專門從網(wǎng)站下載了很多種的“打字練習(xí)游戲”為的`就是讓學(xué)生能夠提起興趣自主認識鍵盤，讓枯燥的《認識鍵盤》課變得有趣，實現(xiàn)了教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生自己在樂中練，動中練，玩中練。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。
四、教學(xué)目標：
1、知識技能：
�。�1）了解鍵盤分區(qū)。
（2）掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。
�。�3）能在“記事本”中輸入字符，學(xué)會使用幾個常用的控制鍵。
2、過程與方法：
�、偻ㄟ^實物和課件的演示，使學(xué)生認識鍵盤的分區(qū)。
�、谕ㄟ^下載的網(wǎng)絡(luò)打字游戲引起學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣愛和保持樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點：鍵盤區(qū)的四個控制鍵——EnterBackpaceShiftCapslock
教學(xué)難點：雙字符鍵、BackpaceShift鍵。
教學(xué)準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、課件
教學(xué)流程
1、同學(xué)們都已經(jīng)知道電腦的組成部件了，前幾節(jié)課我們認識了鼠標，那么，這節(jié)課大家還想認識哪些呢？
2、我們今天就一起去認識這位新朋友吧！
3、板書：認識鍵盤
1、課件演示，認識鍵盤分區(qū)
�。�1）出示鍵盤分區(qū)圖
�。�2）主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)和指示燈區(qū)。
（3）展示打字游戲，讓鍵盤號入座。
2、認識主鍵盤區(qū)
�。�1）在主鍵盤區(qū)有哪些鍵？
（2）學(xué)生自主探究后交流。
�。�3）請學(xué)生對照書認識主鍵盤區(qū)有哪些主要區(qū)域？
�。�4）主鍵盤區(qū)有數(shù)字鍵、字母鍵、符號鍵和特殊控制鍵。
3、雙字符區(qū)
�。�1）數(shù)字鍵和符號鍵與字母鍵有什么不同？
�。�2）認識shift鍵
（3）老師現(xiàn)在發(fā)給每個人一張空白紙，這個紙在什么地方呢？請同學(xué)們按老師指定的線路去拿。單擊“開始”按鈕，將指依次指向“程序”“附件”，單擊“寫字板”命令
�。�4）試一試
學(xué)生操作、同桌討論
�。�5）小結(jié)：直接擊雙字符鍵，輸入的是鍵面的下檔字符，先按住上檔鍵（Shift）不放，再擊該鍵就輸入鍵面的上檔字符。
4、認識回車鍵、退格鍵、空格鍵、控制鍵和變換鍵
�。�1）剛才同學(xué)們學(xué)得都很認真，下面我們再來認識幾個鍵好不好？
�。ㄕn件出示鍵的名稱）回車鍵退格鍵空格鍵轉(zhuǎn)換鍵控制鍵
�。�2）請同學(xué)們在鍵盤上找到這幾個鍵，并看書了解它們各自的作用。
�。�3）請名同學(xué)上前指出這幾個鍵。
�。�4）這些鍵有什么作用？
�。�5）歸納總結(jié)：
回車鍵：“我叫回車鍵，位于主鍵盤區(qū)右側(cè)，我的作用是換行。
退格鍵：“回車鍵上面就是我退格鍵，同學(xué)們寫錯了字，按一下我就行了。
空格鍵：“鍵盤上最長的鍵就是我空格鍵了，我的作用是空格。
轉(zhuǎn)換鍵：“我叫轉(zhuǎn)換鍵，在空格鍵的兩邊。我不能單獨使用，要和其它鍵組合在一起使用。
控制鍵：“我叫控制鍵，位于主鍵盤區(qū)下方，左右各一個，我也要和其它鍵組合在一起使用。
6、實踐園：
（1）學(xué)生輸入字符練習(xí)。
老師巡視指導(dǎo)
�。�2）思考題：剛才有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)通過shift鍵也可進行字母大小寫的切換，那么為什么還要大小寫字母鎖定鍵呢？
1、練習(xí)鞏固
�。�1）、在“寫字板”上輸入26個小字字母，再輸入26個大寫字母。
�。�2）比一比，賽一賽、
小組競賽
�。�3）評議競賽情況
1、體驗成功。
（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會了什么？
（2）今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友————鍵盤，了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎(chǔ)。
（3）請同學(xué)們回去以后看看鍵盤上的基本鍵上有哪些字母和符號，是怎么排列的？下節(jié)課我們要用這些基本鍵來練習(xí)打字。
認識鍵盤說課稿 11
各位老師你們好！今天我說課的課題是：〈認識我的新朋友——鍵盤〉。下面我首先對本課題進行分析：
一、說教材
（一）說教材地位和作用
《認識我的新朋友——鍵盤》是小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第一單元第5課，是鍵盤學(xué)習(xí)的第一課時。本節(jié)課是在學(xué)生認識了計算機，基本學(xué)會了用鼠標來操作電腦之后編排的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生更加熟練地操作計算機，又可以為后面學(xué)習(xí)文字錄入、編輯word文檔、設(shè)計演示文稿等打下基礎(chǔ)了，所以學(xué)生對鍵盤的正確理解和認識是本章的重要內(nèi)容，此外，作為計算機的重要的輸入設(shè)備——鍵盤的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活、工作重要手段，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。
�。ǘ┱f教學(xué)目標
根據(jù)《2011年中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱》的基本要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，我確定了以下教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：
�、僮寣W(xué)生了解鍵盤的類型，知道鍵盤的5個分區(qū)以及每個分區(qū)中常用的鍵。
②知道主鍵盤區(qū)的9種類型的鍵的位置、名稱及用法。
③掌握主鍵盤區(qū)26個字母鍵的位置，熟記鍵盤字母歌。
2.過程與方法目標：
�、俪醪阶寣W(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理、規(guī)范地使用鍵盤操作計算機。
�、谠谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、歸納整理能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：
通過認識鍵盤，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。
�。ㄈ┱f教學(xué)重難點
本著中小學(xué)信息技術(shù)新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。
1.教學(xué)重點：通過教師自編鍵盤字母歌，讓學(xué)生快速、準確記憶26個字母鍵的排列規(guī)律及位置。
2.教學(xué)難點：通過小組合作、教師指導(dǎo)讓學(xué)生掌握每個分區(qū)當中常用功能鍵的名稱、位置、及用法。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、說學(xué)情
本課的教學(xué)對象是剛接觸信息技術(shù)課的三年級學(xué)生。之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了計算機的特點和應(yīng)用，熟悉了鼠標操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。實踐表明，大多數(shù)學(xué)生對枯燥的鍵盤指法訓(xùn)練不感興趣，再加上學(xué)生來自不同的區(qū)域，信息技術(shù)水平差異很大，部分學(xué)生對計算機基本操作已很熟悉，有的則是初次接觸計算機。因此，教學(xué)中應(yīng)考慮尊重學(xué)生由于信息技術(shù)基礎(chǔ)不同而存在的差異，讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，在不同起點上獲得最優(yōu)發(fā)展。我在實施教學(xué)過程中就允分考慮了這部分學(xué)生的優(yōu)勢。調(diào)動他們的積極性，對班級其他學(xué)生進行幫助與指導(dǎo)。以達到分層教學(xué)分層指導(dǎo)的目的。
三、說教法
我們都知道信息技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作和生活的重要手段，因此，在教學(xué)過程中，我根據(jù)自己對鍵盤基礎(chǔ)知識的理論認識，結(jié)合本校三年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：利用圖片和實物等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
對學(xué)生難以理解和比較抽象的知識知，我主要采用圖片和鍵盤實物演示給學(xué)生，讓學(xué)生對照圖片在鍵盤上找一找，說一說、議一議，既活躍了課堂氣氛，又能幫助學(xué)生快速掌握知識目標。
2.活動探究法：如在教學(xué)中我讓學(xué)生數(shù)一數(shù)鍵盤上有多少個鍵，怎樣數(shù)最方便，引導(dǎo)學(xué)生說出鍵盤的.分區(qū)知識，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納整理能力。
3.集體討論法：如在教學(xué)鍵盤26個字母時，先讓學(xué)生分組討論“這26個字母在鍵盤上排列有什么規(guī)律？看哪一個小組最先找到規(guī)律？讓學(xué)生在小組合作、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
三、說教法：
本節(jié)課知識點對于三年級的學(xué)生來說并不是太難，但是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會對打字練習(xí)感到很枯燥。因此在教法上我從學(xué)生興趣入手，運用多媒體課件演示和學(xué)生自我探究相結(jié)合，讓學(xué)生直觀感受鍵盤的分區(qū)及其功能。在教學(xué)生認識主鍵盤區(qū)時，為了便于學(xué)生記憶給學(xué)生編成順口溜，寓教于樂，學(xué)生在快樂中兒歌中學(xué)習(xí)新知，同時為了鞏固學(xué)習(xí)的記憶，我讓學(xué)生用事先準備好的卡片來拼鍵盤，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。
課堂中主要采用引導(dǎo)法、講授法、活動體驗法、媒體演示實踐法，交流討論法，以任務(wù)驅(qū)動促使學(xué)生發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，在小組內(nèi)充分展示自己的思維方法及過程。讓學(xué)生了解了鍵盤之后，充分發(fā)揮《金山打字通》練字軟件的作用，讓學(xué)生以組為單位，共同感受鍵盤的作用，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)計算機的快樂，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。
四、說學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察等方法獲取相關(guān)知識，在實踐中，讓學(xué)生知道鍵盤的排列規(guī)律，歸納整理出鍵盤的分區(qū)知識。
2.讓學(xué)生親自經(jīng)歷，結(jié)合圖片，觀察鍵盤的字母鍵的排列規(guī)律，此時教師再出示鍵盤字母歌，幫助學(xué)生解決實際問題，快速準確記憶26個字母鍵的位置。
3.讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，如，在教學(xué)中通過讓學(xué)生用字母卡片擺鍵盤，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。
五、說教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課（2~3分鐘）
由上節(jié)課學(xué)過的知識和鍵盤是重要的輸入設(shè)備為切入點導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
�。ǘ┲v授新課（30分種）
在講授新課的過程中，我把抽象的知識用圖片展示出來，讓學(xué)生結(jié)合圖片和實物鍵盤，理論聯(lián)系實際，用多種教學(xué)手段，化難為易，化抽象為具體，把枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化，如教學(xué)主鍵盤區(qū)時，為了讓學(xué)生了解主鍵盤區(qū)的9種鍵，先讓學(xué)生觀察主鍵盤區(qū)都有哪些鍵？然后我再出示大屏幕分類讓學(xué)生了解：1、數(shù)字鍵；2、字母鍵；3、符號鍵；4、空格鍵；5、換擋鍵；6、大小寫字母轉(zhuǎn)換鍵；7、回車鍵；8、退格鍵；9、控制鍵。邊演示邊講解一些特殊鍵的功能和用法。再比如再教學(xué)26個字母排列順序時，由于計算機鍵盤字母排列雜亂無章，為了幫助學(xué)生快速記住26個字母的位置，給學(xué)生自編了順口溜：七碗鵝肉湯，已有一臥鋪。愛上豆腐歌，回家快樂分。自行車，未幫你買。此外再認識狀態(tài)指示燈區(qū)時，讓學(xué)生觀察和討論，體驗3個指示類的功能，感愛快樂。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
�。ㄈ⿲嵺`求知
為了幫助學(xué)生記憶主鍵盤區(qū)各個鍵的位置，我事先安排了學(xué)生準備了卡片，讓學(xué)生以小組為單位進行拼鍵盤游戲活動，比一比，看哪個小組拼的又對又快。第二個活動是安排學(xué)生在寫字板中輸入指定的英文字母，培養(yǎng)學(xué)生對鍵盤的應(yīng)用能力。通過拼鍵盤活動，讓學(xué)生快速記憶字母鍵所在的位置，為今后學(xué)習(xí)漢字錄入打下良好的基礎(chǔ)。其次讓學(xué)生在寫字板中輸入指定的英文句子，旨在讓學(xué)生體驗成功的快樂。在潛移默化中提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（2分鐘）
首先師生共同歸納和整理本節(jié)課所學(xué)的知識，幫助學(xué)生梳理知識點，盡快地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識點，使學(xué)生能正確、科學(xué)、合理地使用鍵盤，讓學(xué)生在實踐中獲得知識，獲得成功，增強學(xué)生自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時也為下節(jié)課十指分工作了一個鋪墊。
（五）板書設(shè)計
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是：
《認識我的新朋友——計算機》
說課：關(guān)于《認識我的新朋友——鍵盤》的說課①功能鍵盤區(qū)（16個）
②主鍵盤區(qū)（26個字母鍵+21個雙字符鍵+13個功能鍵）
�、劬庉嬫I區(qū)（10個）共103個鍵
�、苄℃I盤區(qū)（17個）
�、轄顟B(tài)指示燈區(qū)。
六、說教學(xué)反思
首先我認為本節(jié)課是比較成功的一節(jié)課，條理清晰，重點突出，形式多樣，能體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的”教育理念。最得意的地方主要表現(xiàn)在：
1、教學(xué)形象、直觀，讓學(xué)生一目了然。
主鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設(shè)備，是我們與計算機交流信息的重要工具之一，用它可以向計算機輸入信息。然而鍵盤上的鍵數(shù)目較多，排列比較混亂，學(xué)生學(xué)起來非常困難，為了突破這一難點，在教學(xué)中我首先讓學(xué)生數(shù)鍵盤上有多少個鍵，接著老師給學(xué)生介紹目前鍵盤的種類有101鍵、104鍵，107鍵，即豐富了學(xué)生的知識，同時又讓學(xué)生明白，鍵盤上這么多的鍵，根據(jù)它們的功能和特點，要對它們分類，從而引出分區(qū)概念。知識的過渡自然，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來很輕松。
2、巧用順口溜，突破教學(xué)重難點
在教學(xué)認識主鍵盤區(qū)時，為了幫助學(xué)生快速記憶26個字母鍵所在的位置，我把26個字母形象地編成了順口溜：①鍵盤上的第一排字母是：QWERT、YUIOP我編成（七碗鵝肉湯，已有一臥鋪。）②鍵盤上的第二排字母是：ASDFGHJKL我編成（愛上豆腐歌，回家快樂分。）③鍵盤上的第三排字母是：ZXCVBNM我編成（自行車，未幫你買。）學(xué)生讀起來朗朗上口，非常符合學(xué)生特點，學(xué)習(xí)起來又輕松又快樂。
3、在實踐中獲取新知識。
新的課程標準指出要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的培養(yǎng)，本節(jié)課每一個新知識點的呈現(xiàn)都是由學(xué)生自主探究而來，而不是老師強加給的。如：在教學(xué)shift的用法時，我讓學(xué)生用小指按住shift不放，再敲擊數(shù)字鍵1、2、3，發(fā)現(xiàn)了什么？請繼續(xù)按住shift鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？通過這兩個小小的活動，學(xué)生很輕松的總結(jié)出shift鍵的用法：按下shift鍵不放，再按下雙字符鍵，可以輸入上檔字符，若按住shift鍵不放，再敲擊字母鍵，可以臨時改變字母的大小寫狀態(tài)。
4、讓學(xué)生在玩中學(xué)。
為了強化26個字母位置的記憶，在教學(xué)中我事先安排學(xué)生準備鍵盤卡片，讓學(xué)生以小組為單位，快速拼出鍵盤。學(xué)生個個爭先恐后，興趣十足，即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，又強化了對新知識的理解。一舉兩得。
總之本節(jié)課的整個教學(xué)過程，注重實踐，各環(huán)節(jié)步步為營，水到渠成，學(xué)生都能主動參與探究；注重情感，尊重學(xué)生差異，讓學(xué)生在小組合作中互相豉勵，相互學(xué)習(xí)，共同進步，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。同時讓一些原本很枯燥很乏味的知識變得生動有趣，使我們的學(xué)生能夠在輕松和諧愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識，從而讓他們能夠更好地駕馭計算機，為他們今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
以上是我對《認識我的新朋友——鍵盤》這節(jié)課的認識和對教學(xué)過程的設(shè)計，在整個課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生認真觀察鍵盤各鍵的排列規(guī)律，并讓孩子們找規(guī)律，讓學(xué)生實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”，既掌握了知識，又學(xué)會了方法。
總之，對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我的說果完畢，謝謝！
認識鍵盤說課稿 12
【教學(xué)目標】
知識與技能：
①熟悉鍵盤的分布：即主鍵盤區(qū)、功能區(qū)、編輯區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)和指示燈；
�、谡莆真I盤的正確方法；
�、勰芑菊_的操作鍵盤進行基準鍵鍵位練習(xí)，《認識鍵盤》教學(xué)設(shè)計。
過程與方法：讓學(xué)生在實踐中熟悉鍵盤的分布并在體驗中掌握擊鍵要領(lǐng)。
情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣，同時，通過鍵盤操作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣。
【教學(xué)重點、難點】
重點：熟悉鍵盤，掌握導(dǎo)鍵、基準鍵的功能和使用。
難點：熟練使用鍵盤，并快速敲出基準鍵。
【教學(xué)過程】
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
師：大家喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，想猜嗎?
謎面是這樣的：
有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分五塊。
有的面積大，有的面積��；
有的成員多，有的成員少。
別看它們不起眼，少了它們真麻煩。
(打一電腦組件)(課件出示)
生：鍵盤。
師：大家同意嗎?(同意)
師：對，謎底就是鍵盤。
師：下面，我們就來認識鍵盤。(出示課題)
師：來看看這兩個鍵盤是目前比較常用的鍵盤，有101、104個鍵。
師：我們再來看看這些鍵盤。它們雖然形狀有些差別，但功能卻大同小異，下面我們就來認識一下鍵盤。
(二)、觸摸鍵盤整體感知
師：現(xiàn)在我們就一起和鍵盤來一次親密接觸！下面請大家把自己的鍵盤輕輕地拉出來，仔細觀察一下，鍵盤上都有哪些鍵?(…)平時你都用過哪些鍵?(學(xué)生說一說)
師：那你知道這些鍵總共分為幾個區(qū)嗎?(五個)
師：非常好，其實鍵盤呀，是按照它的功能來分的，并且分成五個區(qū)。
(出示鍵盤分區(qū)圖，不出示名稱)
師：老師現(xiàn)在給出它們的名稱，(出示名稱)你能把它們對號入座嗎?
(師引導(dǎo)學(xué)生找出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)所處的位置)(學(xué)生說一說對應(yīng)的鍵盤分區(qū)圖)
師：好，現(xiàn)在請同桌兩個人互相指著自己的鍵盤說說五個分區(qū)的位置和名稱。
(三)、鍵盤操作姿勢
師：好，現(xiàn)在已經(jīng)初步認識了鍵盤，現(xiàn)在請同學(xué)來觀察老師的姿勢，看看哪個姿勢比較好看，教案《《認識鍵盤》教學(xué)設(shè)計》。(師示范姿勢)(學(xué)生回答)
(出示課件中正確的姿勢圖片以及課件中的要求)
師：鍵盤操作是一項非常重要的技能。學(xué)會正確、規(guī)范地操作，有利于快速、準確地輸入而且不易疲勞。同時還比較美觀！
師：現(xiàn)在請同學(xué)們擺好自己的姿勢。(學(xué)生調(diào)整姿勢)
師：好，很好。
(四)、鍵盤操作指法
基準鍵的練習(xí)：
師：有了正確的鍵盤操作姿勢，現(xiàn)在我們就來試試如何讓我們的漂亮小手在鍵盤中找到它們的家。
師：首先，先請同學(xué)們在主鍵盤區(qū)找一找F和J鍵，都找到了沒有?，在主鍵盤區(qū)第三排。(找到了)
師：請同學(xué)們閉上眼睛來摸一摸看看它和別的鍵有什么不同?(同學(xué)摸一摸并說出有一道凸起的短線)
師：好，同學(xué)們觀察的很仔細，而且都及時的找到了，這個鍵呀就是我們的'導(dǎo)鍵。什么是導(dǎo)鍵，請同學(xué)們翻開書P35頁，最下面的智多星，自己默讀，并體會導(dǎo)鍵的含義。
師：知道了嗎?(知道了)
師：講解導(dǎo)鍵的作用。
師：在這里提到了"基準鍵"，哪些是基準鍵呢?
師：現(xiàn)在請同學(xué)們把左手的食指放在F鍵上，然后把右手的食指放在J鍵上，最后把剩下的指頭依次放在后面的鍵上，放好了嗎?(要求：輕輕放到上面就可以了)(放好了)
師：請同學(xué)們看我的圖來自己對照看放的對不對?(出示課件)
師：都放好了嗎?(放好了)
師：非常好，這8個鍵就是基本鍵。
師：那基本鍵的定義是什么呢?那趕緊去問問P35頁中的智多星吧。
師：學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)
師：其實呀，基準鍵就是我們打字前最初的姿勢。
師：好，那我們知道了這么多，想不想自己練一練呀?(想)
師：那現(xiàn)在請你們打開桌面上的"金山打字2003"選擇"鍵位課程一"來練習(xí)練習(xí)吧。(練習(xí)時一定要注意為了避免屏幕上連續(xù)顯示同一個字符，敲鍵一定要輕、快、準。)(教師巡視，個別指導(dǎo))
師：如果累了的同學(xué)可以做一做手指操，比如一支槍打四只鳥等。
(五)、課內(nèi)拓展
師：好，現(xiàn)在同學(xué)們把書打開P38頁，看到DIY"伸出你們的雙手，說說
、、、、、、鍵分別由哪個手指操作。"說給挨著的同學(xué)聽。
(六)、總結(jié)
師：這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識?(學(xué)生說學(xué)到的知識)
(七)結(jié)束語
今天的課就上到這，下節(jié)課我們將來學(xué)習(xí)8個手指怎么來控制其他的鍵。下課。
板書設(shè)計：
認識鍵盤
鍵盤分區(qū)：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、狀態(tài)顯示區(qū)
鍵盤操作指法：
導(dǎo)鍵：FJ
基本鍵：ASDFJKL；
認識鍵盤說課稿 13
一、教學(xué)目標
1.能說出鍵盤各個區(qū)域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的認識，學(xué)會打字區(qū)分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。
二、教學(xué)重難點
【重點】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。
【難點】CapsLock鍵的靈活使用。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學(xué)生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關(guān)于鍵盤使用的知識?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤開展教學(xué)。
(二)新課講授
1.認識特殊鍵
教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱，主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。
2.實踐觀察一
教師提示學(xué)生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據(jù)剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務(wù)步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然后敲回車鍵，接著輸入10個數(shù)字;敲退格鍵，刪除數(shù)字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據(jù)學(xué)生完成情況，選取完成速度最快的學(xué)生上臺展示成果，展示完成后進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內(nèi)容】評價學(xué)生動手操作能力非常強，并再次給學(xué)生強調(diào)各個特殊鍵的名稱，加深學(xué)生印象。
3.實踐觀察二
教師結(jié)合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵，你們知道它叫什么，是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的大小寫】根據(jù)學(xué)生回答的情況老師評價同學(xué)們真聰明，生活經(jīng)驗非常豐富。然后教師提示學(xué)生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作：首先連續(xù)敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵，讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲擊幾下字母鍵，讓學(xué)生根據(jù)敲出來的字母和步驟1的.字母進行對比不同;最后再一次敲擊CapsLock鍵，讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲幾下字母鍵。提問學(xué)生：根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評價學(xué)生觀察非常仔細，思維很發(fā)散。老師最后再次強調(diào)出CapsLock鍵的作用，然后讓學(xué)生根據(jù)教師剛剛的演示，獨自進行5分鐘的操作，教師進行巡視。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了鍵盤操作之后，開展一個小比賽。請學(xué)生以同桌為單位，其中學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號，同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學(xué)完成的又快又準確。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱，學(xué)生快速說出。教師點評同學(xué)們聽課很認真，記憶力非常強。
作業(yè)：用今天所學(xué)，嘗試用鍵盤打字一篇日記。
四、板書設(shè)計
認識鍵盤說課稿 14
教學(xué)內(nèi)容：
人教版信息技術(shù)（三年級起點版）三年級上冊第6課《認識鍵盤》
教學(xué)目標：
1．了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
2．學(xué)會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3．通過認識鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)計算機的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。
教學(xué)重點：
認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵──enter、backspace、shift和capslock。
教學(xué)難點：
雙字符鍵，shift和backspace。
教學(xué)準備：
課件，文檔。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題
同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用計算機的一個重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學(xué)習(xí)第6課：認識鍵盤（板書）
二、演示觀察，認識四區(qū)
（出示鍵盤分區(qū)圖）
師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？
生：四個部分。
師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇。（指名說）
生1：主鍵盤區(qū)；
生2：小鍵盤區(qū)；
生3：功能鍵區(qū)；
生4：光標控制區(qū)。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌學(xué)生合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點鍵
1．主鍵盤區(qū)
�。ǔ鍪局麈I盤區(qū)圖）
師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。
師：通過讀這一段，你學(xué)懂了什么？
生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成；
生2：我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。
生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；
生4：我學(xué)會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。
同學(xué)們說得都很好，師作適當?shù)谋頁P。
師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？
生：發(fā)現(xiàn)了很多。
師：你們也想一起認識它們嗎？
讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）
師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift鍵”，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結(jié)果。
組1：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵”后光標就到了下一行。
組2：我們組在敲一下capslock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再敲又滅了。
生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。
組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。
組4：我們組發(fā)現(xiàn)shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。
生：（補充）我發(fā)現(xiàn)shift有兩個，作用是一樣的。
師讓生根據(jù)匯報結(jié)果，讓生練習(xí)操作：練習(xí)輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。
2．光標控制區(qū)
�。ǔ鍪菊n件演示各個鍵的名稱及功能）
讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。
師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？
生操作。
師指名說。
生1：敲一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符。
生2：敲退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。
3．小鍵盤區(qū)
�。ǔ鍪拘℃I盤區(qū)圖）
數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應(yīng)的是右上角的“numlock”信號燈。
師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？
生動手實踐操作。
師指名說。
生1：當我敲數(shù)字鎖定鍵時，“numlock”信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似。
生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的。
生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、．鍵也和光標上的、鍵的作用是一樣的。
生4：我知道了當敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮?xí)r，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。
四、感受成功，體驗快樂
1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會了什么？
2．學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作。
3．今天我們學(xué)習(xí)的'內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友──鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識，為以后更好地和這個新朋友交往打下堅實的基礎(chǔ)。
反思：
這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建構(gòu)個性化教學(xué)模式的基礎(chǔ)條件。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過敲鍵向計算機輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標操作的能力，在第一課安排學(xué)生認識鍵盤是符合學(xué)生的認知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點安排了四個學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認識的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)和實踐來掌握。
直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學(xué)認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對鍵盤分區(qū)的認知力。
教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學(xué)方法。
1．教學(xué)主鍵盤區(qū)
�、沤虒W(xué)字符鍵：因為這部分內(nèi)容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議）──反饋交流（讓學(xué)生匯報學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
�、平虒W(xué)特殊控制鍵
現(xiàn)代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報結(jié)果（要求學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）→實踐操作（讓學(xué)生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實踐中感受成功帶來的快樂。
2．教學(xué)光標控制區(qū)
這部分內(nèi)容需要的文本頁較多，且內(nèi)容簡單明了，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學(xué)生掌握和backspace鍵的功能區(qū)別，
3．教學(xué)小鍵盤
這部分內(nèi)容十分簡單，不是教學(xué)重點，教師要以略作介紹，學(xué)生對照教材自主實踐加以練習(xí)即可。
在整個教學(xué)過程中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。
認識鍵盤說課稿 15
活動目標
1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點。
2.能夠有控制地用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。
3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準備
打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。
活動過程
1.通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。
2.完整欣賞，引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機的工作場景，理解音樂的內(nèi)容。
3.嘗試用動作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。
(1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點。
(2)出示節(jié)奏譜，借助語詞準確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。
(3)邊看圖譜邊聽音樂，準確用拍腿、拍手的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復(fù)進行練習(xí)。
4.嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。
(1)出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“叮”處的節(jié)奏。
(2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“�！�。嘗試有控制地演奏樂器。
(3)加入鍵盤，幼兒分角色配合練習(xí)演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏�？山惶嫜葑唷�
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的`。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
認識鍵盤說課稿 16
教材分析
《小小鍵盤真神奇》是三年級第7節(jié)課的內(nèi)容。鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設(shè)備，鍵盤的操作及指法訓(xùn)練是整個學(xué)生學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用的重點，如果這一環(huán)節(jié)沒學(xué)習(xí)好，就直接影響到我們后面整個學(xué)習(xí)，因此認識鍵盤，操作鍵盤就成了我們學(xué)習(xí)計算機的重中之重。教材上本課內(nèi)容比較多，因此，我將此課教學(xué)分一課時完成，本課時主要了解鍵盤分區(qū)及名稱；熟悉主鍵盤區(qū)的字符鍵，能正確輸入字符；學(xué)會使用幾個常用控制鍵，認識光標控制區(qū)及小鍵盤區(qū)的常用鍵。
學(xué)情分析
本課的所授學(xué)生為剛接觸信息技術(shù)課的三年級學(xué)生,在本節(jié)課之前，大部分學(xué)生已經(jīng)了解了一些有關(guān)計算機的常識和一些基本的操作，并對該課程產(chǎn)生了興趣，這樣就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，從我以前的所教計算機應(yīng)用教學(xué)實踐來看，有不少學(xué)生對于鍵盤及指法訓(xùn)練很難產(chǎn)生興趣。即使在教師的強烈督促下，學(xué)生也很容易產(chǎn)生厭倦的心理，甚至易養(yǎng)成不良的擊鍵習(xí)慣，加之許多學(xué)生沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，所以很難養(yǎng)成良好的鍵盤操作姿勢與方法。為了能較好地解決這一問題，我就巧妙地在課堂上設(shè)計了金山打字通軟件的打字訓(xùn)練及打字游戲的任務(wù)形式，以求創(chuàng)設(shè)愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)巳硕寄荏w會到成功的喜悅，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的熱愛學(xué)習(xí)的目的。
由于電腦的普及，三年級的學(xué)生已或多或少接觸過電腦，對鍵盤有一定的認識，但還沒真正系統(tǒng)地認識鍵盤。前幾課，學(xué)生初步了解了計算機的特點和應(yīng)用，熟練了鼠標操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是信息技術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對于枯燥的鍵盤認識以及指法訓(xùn)練不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。因此我在課堂上設(shè)計了游戲和分組競賽的方法，以求在愉快的.課堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生人人都體會到成功的喜悅，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的目的。
教學(xué)目標
1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
2、學(xué)會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)計算機的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。
教學(xué)重點和難點
重點：Enter、Backpace、Shift、Capslock四個常用的控制鍵。
難點：大寫字母鎖定鍵和上檔健的理解與運用。
【認識鍵盤說課稿】相關(guān)文章：
認識鍵盤教案03-02
《認識鍵盤》教案02-28
《認識鍵盤》教學(xué)反思04-01
認識鍵盤的教學(xué)反思04-21
認識鍵盤教學(xué)反思02-23
《認識鍵盤》教案9篇02-28
認識鍵盤教學(xué)反思 7篇02-23
信息技術(shù)教案《認識鍵盤》03-20
認識鍵盤教學(xué)反思7篇04-09