耳朵上的綠星說課稿

時間：2022-07-22 08:04:45 說課稿我要投稿

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耳朵上的綠星說課稿6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的耳朵上的綠星說課稿，希望對大家有所幫助。

耳朵上的綠星說課稿6篇

　　耳朵上的綠星說課稿篇1

　　一、說設(shè)計意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！薄抖渖系木G星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　根據(jù)綱要這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：

　　1、理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象。

　　2、大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　3、做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

　　三、說活動重、難點：

　　本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

　　小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。

　　五、說教法

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了以下教學(xué)方法。

　　直觀法：因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　提問法：因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　角色游戲法：因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

　　六、說學(xué)法

　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。

　　觀察法：幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

　　討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

　　七、說活動過程

　　1、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

　　結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)，

　　這個環(huán)節(jié)首先要引起幼兒興趣，這樣才能更好的'開展下面的活動。出示小松鼠，進(jìn)行提問：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)

　　2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行講述。

　　我把故事分為三段，第一段首先提問：小松鼠為什么要把自己打扮得很美?小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?它為什么不用花草打扮自己?這件事別誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。

　　第二段提問：松鼠怎么會這么漂亮?小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么哪兒來的?

　　第三段提問：小松鼠上臺表演了，為什么的觀眾都驚呆了？用提問幫助幼兒理解。

　　3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好、懂得做事要替他人著想。

　　此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛�，進(jìn)行思想提升。

　　4、幼兒進(jìn)行角色扮演。

　　提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

　　這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。

　　八、說活動延伸

　　讓幼兒回家與父母分享故事，和父母交流故事內(nèi)容。

　　耳朵上的綠星說課稿篇2

　　一、說教材。

　�。ㄒ唬┱f設(shè)計意圖：

　　《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

　�。ǘ┱f活動目標(biāo)：

　　1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

　�。ㄈ┱f活動重、難點：

　　二、說活動準(zhǔn)備。

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

　　小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。

　　三、說教法。

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。

　　為什么要采用以上方法呢？

　　采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

　　四、說學(xué)法。

　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的.指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。

　　觀察法是

　　幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

　　討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

　　五、說活動過程。

　　結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

　　2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

　　4、幼兒進(jìn)行角色表演。

　　（1）出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

　　興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？（請幼兒討論并說說）

　　（2）結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。

　�、俚健靶∷墒蟛徽�，也不采花，他真好。”通過提問：

　　a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美？

　　b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？

　　c、它為什么不用花草打扮自己？

　　d、這件事別誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。

　�、诘健靶∷墒髲膩頉]有這么漂亮過�！碧釂枺�

　　a、小松鼠怎么會這么漂亮？

　　b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？

　�、鄣浇Y(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？

　�。�3）看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

　　此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛�，進(jìn)行思想提升。

　�。�4）幼兒進(jìn)行角色表演。

　　各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！

　　耳朵上的綠星說課稿篇3

　　各位老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。

　　一、說教材。

　　（一）說設(shè)計意圖：

　　（二）說活動目標(biāo)：

　　2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

　　（三）說活動重、難點：

　　二、說活動準(zhǔn)備。

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

　　小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。

　　三、說教法。

　　為什么要采用以上方法呢？

　　采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的'視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、說學(xué)法。

　　觀察法是

　　幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

　　討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

　　五、說活動過程。

　　結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

　　2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

　　4、幼兒進(jìn)行角色表演。

　　一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

　　二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。

　　1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好�！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草打扮自己？d、這件事別誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。

　　2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過。”提問：a、小松鼠怎么會這么漂亮？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？

　　3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？

　　三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

　　四、幼兒進(jìn)行角色表演。

　　耳朵上的綠星說課稿篇4

　　說課不是純粹的理論交流，它注重的是理論與實踐的結(jié)合。因此我們要在說課時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，把該理論在教學(xué)中的作用說清楚。下面小編為大家分享幼兒《耳朵上的綠星》活動說課稿，歡迎大家參考借鑒。

　　一、說教材。

　　(一)說設(shè)計意圖：

　　《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合兒童年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

　　(二)說活動目標(biāo)：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵兒童大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展兒童語言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班兒童年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：

　　1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　2、從情感上，使兒童懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

　　(三)說活動重、難點：

　　本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使兒童懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請兒童大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　二、說活動準(zhǔn)備。

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

　　小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。

　　三、說教法。

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。

　　為什么要采用以上方法呢?

　　采用直觀法是因為這個年齡段的兒童思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從兒童認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激兒童的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用提問法是因為提問能引導(dǎo)兒童有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)兒童積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓兒童將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　采用角色游戲法是因為角色游戲是兒童最喜愛的活動，在兒童身心略感疲憊時，游戲能增強兒童參與活動的興趣。兒童在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

　　四、說學(xué)法。

　　遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以兒童為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，兒童在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。兒童將運用觀察法、討論談話法等。

　　觀察法是兒童通過視、聽覺感官積極參與活動，兒童通過觀看情境表演直接獲得印象。

　　討論談話法是兒童在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是兒童練習(xí)說話的好機會。

　　五、說活動過程。

　　結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起兒童興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使兒童懂得做事要替他人著想。4、兒童進(jìn)行角色表演。

　　(一)、出示小松鼠，引起兒童興趣，引出課題。

　　興趣是兒童主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請兒童討論并說說)

　　(二)、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。

　　1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好�！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓兒童理解故事情節(jié)。

　　2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過。”提問：a、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

　　3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?

　　(三)、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使兒童懂得做事要替他人著想。

　　此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的.形式完整欣賞故事，有利于兒童更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛铮M(jìn)行思想提升。

　　(四)、兒童進(jìn)行角色表演。

　　提供給兒童頭飾和布置簡單的場景，請兒童自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，幼師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓兒童練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

　　這一環(huán)節(jié)能充分滿足兒童的活動欲望，讓兒童在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給兒童提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。

　　各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝!

　　耳朵上的綠星說課稿篇5

　　說活動教材

　　《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會，但它不愿傷害小草與玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮纳屏己秃眯木颓那牡赝Ｔ诹诵∷墒蟮亩渖涎b扮了她，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。

　　之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因為它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，作者賦予了他們鮮明的個性特征，符合幼兒的欣賞特點，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領(lǐng)域的價值.體現(xiàn)了活動的多元和整合。(具體見下圖)

　　說活動目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點，實現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。本次活動以這一理念為指導(dǎo)，制定活動的目標(biāo)如下：

　　(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

　　(2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

　　故事所蘊含的深刻思想和作者的情懷，通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。達(dá)到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美的.意境是由語言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開語言之美�？梢�，意境美和語言美是故事欣賞的兩個重要內(nèi)容。因此，活動的重點目標(biāo)定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對于現(xiàn)今的獨生子女，幫助別人這一美德離他們越來越遠(yuǎn)，運用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。

　　說活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.場景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

　　2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

　　3.故事形象的胸飾。

　　說話動過程說活動特色

　　1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。幼兒如果能一步步體會這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時通過情感的遷移：“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。

　　2.注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

　　3.尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！币虼嗽诒净顒又信︙w現(xiàn)這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、積極而主動地學(xué)習(xí)。

　　耳朵上的綠星說課稿篇6

　　說活動教材

　　《耳朵上的綠星》是一篇充斥溫情的童話故事。小松鼠想去加入森林音樂會，但它不愿損害小草與玫瑰花，這種美妙純粹的心靈與沒裝扮就去參加音樂會的傷感獨特形成了一種略帶哀傷的溫情，讓讀者情不自禁地為小松鼠焦急。慶幸的是兩只可惡的螢火蟲曉得了這件事，他們?yōu)榱嘶貓笮∷墒蟮娜蚀雀埔饩挽o靜地停在了小松鼠的耳朵上打扮了她，讓大家徹悟――美好的貨色一定有美好的終局。

　　之所以抉擇其作為教養(yǎng)內(nèi)容，是由于它不同于個別的童話抒懷故事，它還有著惹人人勝的情節(jié)和活潑赫然的人物形象，善良可恨的小松鼠、纖弱俏麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，作者賦予了他們鮮亮的個性特點，合乎幼兒的`欣賞特色，輕易激發(fā)幼兒的欣賞興致，引起情感上的共識。同時，在該童話故事中還蘊涵著多范疇的價值．體現(xiàn)了活動的多元和整合。

　　說活動目標(biāo)

　　《幼兒園教育領(lǐng)導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)點是以幼兒發(fā)展為起點和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相稱豐碩的，包含目標(biāo)定位要為幼兒畢生的、可連續(xù)的發(fā)展奠定基本，要充足斟酌幼兒身心特點，實現(xiàn)“增進(jìn)每一位幼兒在原有程度上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動、活躍的發(fā)展等等。本次活動以這一理念為指點，制訂活動的目標(biāo)如下：

　　(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

　　(2)激發(fā)幼兒語言表白的愿望，進(jìn)步對文學(xué)作品的感觸和表示才能。

　　故事所蘊含的深入思維和作者的情懷，通過形象和情景的刻畫表現(xiàn)出來。到達(dá)情景交融、物我融合，這就是意境美。而這種精美的意境是由語言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開語言之美�？梢�，意境美和語言美是故事觀賞的兩個主要內(nèi)容。因而，活動的重點目的定位在“通過理解故事件節(jié)、內(nèi)容，感觸作品的意境美和語言美，懂得贊助別人是一件快樂而美好的事情”。對現(xiàn)今的獨生子女，幫助別人這一美德離他們越來越遠(yuǎn)，應(yīng)用多種情勢讓幼兒“理解輔助別人是一件快活而美好的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非通過說教來解決，是在懂得故事、表演故事的進(jìn)程中耳濡目染地感想作品所轉(zhuǎn)達(dá)出的美好心境，從而發(fā)生幫助別人的美好感情。

　　說運動籌備

　　物資預(yù)備：

　　1．場景設(shè)置(大森林、漂亮的小草和玫瑰花)。

　　2．對于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

　　3．故事形象的胸飾。

　　談話動過程說活動特點

　　1．重視幼兒的情感謝發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，跟著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情感也在不停地產(chǎn)生著變更，從寧靜平緩到傷感，再到激動和喜悅。幼兒假如能一步步體會這種情緒的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動不把活動的重點放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、老師聲情并茂的朗讀、多媒體課件的渲染、孩子的模擬表演等手腕讓幼兒領(lǐng)會各種角色的心情，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時通過情感的遷徙：“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深入。

　　2．注重氣氛的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是家喻戶曉的，幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強的。該篇童話故事存在特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親自感受。為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

　　3．尊敬幼兒，領(lǐng)導(dǎo)他們踴躍、自動地學(xué)習(xí)。新《綱領(lǐng)》中指出：“教師在教導(dǎo)過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支撐者、協(xié)作者、引誘者�！币虼嗽诒净顒又斜M力體現(xiàn)這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同配合表演、激勵幼兒本人評估乃至先生與幼兒身材、眼光間的交換都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專一傾聽、動情對話、公道而豐盛地想像、積極而主動地學(xué)習(xí)。

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